作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《美麗的圖形》教案設(shè)計(jì)篇一

1,、初步學(xué)習(xí)噴刷畫,，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

2,、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美,。

1、各色圖形的彩紙,、廢舊牙刷,、顏料（紅、黃,、藍(lán)）,、抹布,、牙簽,、舊報(bào)紙等,。

2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）,。

3,、事前已進(jìn)行過圖形拼貼活動(dòng)。

1,、出示圖形貼畫和噴刷畫,，引出課題。

引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果,，它們的繪制方法有什

么不同,？

小結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了圖形拼貼，內(nèi)容都是一樣的,，但其中

一幅的背景采用了噴刷方法,，而原來的粘貼地方只留下了白色圖

案，今天我們大家一起來試試好嗎,？

2,、講解示范。

（1）先做好圖形拼貼畫,，拼完后放在畫紙上,，注意不要貼在紙上。

（2）運(yùn)用紅,、黃,、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景,。

噴刷方法：可以先噴紅色,，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦,，紅色均勻地噴灑在紙上,；再噴黃色或藍(lán)色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進(jìn)行,，注意換顏色時(shí)也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽,。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色,，也可任選其中兩種顏色,。

（3）等背景色干了以后，取下圖形彩紙,，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴

到顏色而形成白色圖案,。

3、幼兒練習(xí),。

（1）提醒幼兒噴刷時(shí)不能移動(dòng)畫紙和放好的彩紙圖形,；協(xié)助能力

較差的.幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。

（2）提醒幼兒圍好舊報(bào)紙后,，再進(jìn)行噴刷,，注意保持桌面、畫面的整潔,。

4、講評(píng),。

幼兒相互評(píng)價(jià)：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮,，作品干凈,。

《美麗的圖形》教案設(shè)計(jì)篇二

1,、初步學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣,。

2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美,。

1,、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷,、顏料（紅,、黃、藍(lán)）,、抹布,、牙簽、舊報(bào)紙等,。

2,、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。

3,、事前已進(jìn)行過圖形拼貼活動(dòng),。

1、出示圖形貼畫和噴刷畫,，引出課題,。

引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同,？

小結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了圖形拼貼,，內(nèi)容都是一樣的，但其中一幅的背景采用了噴刷方法,，而原來的粘貼地方只留下了白色圖案,，今天我們大家一起來試試好嗎？

2,、講解示范,。

（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上,，注意不要貼在紙上,。

（2）運(yùn)用紅、黃,、藍(lán)幾種顏色搭配,，在紙上噴刷背景。

噴刷方法：可以先噴紅色,，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦,，紅色均勻地噴灑在紙上,；再噴黃色或藍(lán)色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進(jìn)行,，注意換顏色時(shí)也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽,。噴刷顏色的.順序可任意，可以噴三種顏色,，也可任選其中兩種顏色,。

（3）等背景色干了以后，取下圖形彩紙,，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案,。

3、幼兒練習(xí),。

（1）提醒幼兒噴刷時(shí)不能移動(dòng)畫紙和放好的彩紙圖形,；協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。

（2）提醒幼兒圍好舊報(bào)紙后,，再進(jìn)行噴刷,，注意保持桌面、畫面的整潔,。

4,、講評(píng),。

幼兒相互評(píng)價(jià)：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮,，作品干凈,。

《美麗的圖形》教案設(shè)計(jì)篇三

1、學(xué)生通過觀察,、操作,，初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。

2,、讓學(xué)生能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,。

3、通過觀察操作活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

觀察操作，初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象,。

結(jié)合實(shí)例感知軸對(duì)稱現(xiàn)象,。

實(shí)體標(biāo)本：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓,、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形

圖畫紙,、彩色紙、剪刀,、實(shí)體標(biāo)本,、樹葉若干片、膠水若干瓶,、圖形,、畫有等距離點(diǎn)子的方格紙。

觀察激情：

教師出示實(shí)物標(biāo)本：美麗的蝴蝶,、黃綠色的蜻蜓,、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。這些昆蟲標(biāo)本,、樹葉及圖形好看嗎,？學(xué)生被這些鮮艷的色彩、美麗的.圖案吸引住了,，異口同聲地說：“很美,，很漂亮”。“他們有什么特征,？”生：“兩邊的形狀是一樣的”,。“你在日常生活中還見過類似特征的東西嗎,？”同學(xué)們紛紛舉手搶答,，教師根據(jù)學(xué)生的回答（如飛機(jī)、剪刀,、花瓶,、黑板、鏡子等）把這些圖形貼或畫在黑板上,，接著說：“今天我們一起來認(rèn)識(shí),、研究這類圖形有什么共同的特征，通過你們自己動(dòng)手,、動(dòng)腦學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)，并運(yùn)用你學(xué)到的新本領(lǐng)設(shè)計(jì)出許多更多,、更美的東西和圖案,，使我們的生活變的更豐富，美麗,?！?/p>

操作明理：

剪剪、折折,、發(fā)現(xiàn)特征,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生把圖畫紙對(duì)折，如左圖畫出小樹圖,。用剪刀沿圖案剪下來,，打開觀察。

（2）自己在用一張彩色指對(duì)折,，在折好的一側(cè)畫出自己想畫圖形的一半,，在剪下來打開（有的是一朵花、有的是一片樹葉或各種裝飾圖案等）教師問：“這些圖形雖各不相同,，但它們有一個(gè)共同的特征,，你能找出來嗎？”（兩半圖形完全相同,，大小一樣）,。

（3）請(qǐng)學(xué)生把打開的兩半、再沿折痕對(duì)折,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（兩半完全重合）

（4）教師把印有下列圖案的工作紙、分別發(fā)給每個(gè)小組，要求照剛才的方法對(duì)折觀察,，討論總結(jié)這些圖形也有什么特征,。

師生共同概括出：如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折過來，在直線兩邊的圖形完全重合,，這種圖形就是軸對(duì)稱圖形,，折痕所在的這條直線是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

強(qiáng)化新知

（1）研究討論剛才同學(xué)們舉例說出的圖形（飛機(jī),、剪刀......等）是不是軸對(duì)稱圖形,？為什么？

（2）教師出示下列圖形,，引導(dǎo)學(xué)生思考：

那些圖是軸對(duì)稱圖形,？如何標(biāo)準(zhǔn)地找出它的對(duì)稱軸。

（把圖形對(duì)折,，如果兩邊能完全重合,，便是軸對(duì)稱圖形，折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸）

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，拓開思路,。

學(xué)生說一說生活中的那些東西是對(duì)稱圖形？你能找出蜻蜓,、樹葉,、蝴蝶、北京臉譜的對(duì)稱軸嗎,？使學(xué)生了解對(duì)稱在生活中的應(yīng)用性,。

運(yùn)用提高、發(fā)展思維,。

（1）比一比誰(shuí)用樹葉拼成的軸對(duì)稱圖形最多,、變化多。

（2）下列圖形是軸對(duì)稱圖形嗎,？是軸對(duì)稱圖形的請(qǐng)畫出對(duì)稱軸,？

（課本68頁(yè)的做一做）

（3）小猴不小心，把小花貓漂亮的照片污損了一部分,，你能想辦法幫幫小猴把污損的部分恢復(fù)原樣嗎,？

（4）比一比，誰(shuí)在方格紙上設(shè)計(jì)的軸對(duì)稱圖形最美,，（選佳作貼在黑板上,，及時(shí)反饋、評(píng)價(jià),、欣賞）,。

課堂總結(jié)

什么是軸對(duì)稱圖形，怎樣準(zhǔn)確地找出它的對(duì)稱軸，這就是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng),。軸對(duì)稱圖形真的很美麗,，因此被廣泛應(yīng)用于服裝、家具,、交通工具,、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們的環(huán)境裝扮得更美麗,。

反思

《美麗的圖形》教案設(shè)計(jì)篇四

1. 學(xué)生通過觀察,、操作初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)對(duì)稱圖形,，并能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

2. 學(xué)生通過活動(dòng)，發(fā)展自己的空間觀念,，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力,，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3. 學(xué)生通過在合作中交流,、學(xué)習(xí),、互動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí),。

能辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并畫出對(duì)稱軸,。

面具一個(gè),，樹葉、蜻蜓,、蜜蜂,、葫蘆等圖片。面具,、透明膠,、彩色紙、剪刀等,。

剪刀,、彩色紙，尺子,、長(zhǎng)方形,、正方形和圓形各一個(gè)。

一． 情景活動(dòng),，感知對(duì)稱,。

教師出示左右不對(duì)稱的面具：今天，老師帶了一個(gè)面具來上課，大家看看,，漂亮嗎,？為什么？

學(xué)生回答,。

教師小結(jié)：一般來說,，一個(gè)正常人的眼睛、耳朵等都是兩邊大小一樣,，形狀也一樣的,。今天，老師還帶來了一些圖片,，請(qǐng)大家跟他們打個(gè)招呼,，好嗎？

教師在黑板上貼出一半,，讓學(xué)生猜出是什么后再貼出另一半,。

你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)？

你怎么知道他們的左邊和右邊是完全一樣的,？（看出來的）

你們真能干,，是看出來的。對(duì)呀,，觀察是學(xué)習(xí)的一種好方法,。

教師演示兩部分完全一樣。

你能根據(jù)他們的特點(diǎn)給他們起個(gè)名字嗎,？

教師小結(jié)并揭題：這幾個(gè)圖片,，都是從中間開始，左右兩邊的形狀,、大小完全相同的,，科學(xué)家也給它們起了個(gè)名字，叫做對(duì)稱圖形,。

板書并齊讀：對(duì)稱圖形,。

二． 動(dòng)手操作，探究對(duì)稱軸,。

1. 剪一剪,，議一議。

教師出示一棵圣誕樹,。問：這棵圣誕樹是一個(gè)對(duì)稱圖形嗎,？你能用剪刀剪出一棵象這樣對(duì)稱的圣誕樹嗎？

生動(dòng)手剪,，教師巡視,，選出對(duì)稱與不對(duì)稱的各一些展示在黑板上,。

師：你認(rèn)為哪些圖形是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱的,？請(qǐng)說說你是怎么剪的,？

生回答后，教師課件演示操作,。

說說你想剪什么,？用剛才的方法3分鐘內(nèi)剪出一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形，并同桌互相介紹展示,。

2. 找一找,，畫一畫。

請(qǐng)觀察一下,，在這些對(duì)稱的圖形中你發(fā)現(xiàn)了什么,？（一條印、一條線或折痕）

據(jù)學(xué)生回答,，沿一個(gè)圖形的折痕畫出對(duì)稱軸,。指出：這條折痕在數(shù)學(xué)上我們就叫它對(duì)稱軸。板書并齊讀：對(duì)稱軸,。

對(duì)稱軸把對(duì)稱圖形分成了完全相等的兩部分,。剛才誰(shuí)觀察到老師是怎樣畫對(duì)稱軸的？

誰(shuí)能出來畫畫其他圖形的對(duì)稱軸,？

在自己剪的圖形中畫出對(duì)稱軸,，檢查評(píng)價(jià)。

3. 找一找,，說一說,。

在生活中你還看到過哪些東西是對(duì)稱的？生舉例,。

老師也帶來了一些對(duì)稱的物體的'圖片，現(xiàn)在我們一起來欣賞欣賞一下吧?。ㄕn件演示）

4.猜一猜,，折一折。

課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形,，問：它是對(duì)稱圖形嗎,？猜一猜，它有幾條對(duì)稱軸,？

師：到底有幾條對(duì)稱軸,？請(qǐng)大家動(dòng)手折一折。

誰(shuí)能演示給大家看,？

再猜一猜,，正方形有幾條對(duì)稱軸,？動(dòng)手折一折。

誰(shuí)能說說圓又有幾條對(duì)稱軸,？

學(xué)生猜后,，動(dòng)手折一折，比賽誰(shuí)折出圓的對(duì)稱軸多,。

圓的對(duì)稱軸有多少條,？

你能動(dòng)手畫出長(zhǎng)方形,、正方形和圓的對(duì)稱軸嗎,？在紙上畫,。

小結(jié)：通過剛才的折和畫,，我們知道有些圖形只有1條對(duì)稱軸,，有的有很多條，我們一定要細(xì)心觀察才可以找出來?。?/p>

三．拓伸延展,，深化認(rèn)識(shí),。

1. 米老鼠遇到了難題了，你愿意幫助它嗎,？課件演示：你能一眼就看出他們中哪些是對(duì)稱圖形嗎,？

2.同學(xué)們，你們知道嗎？我們學(xué)過的一些數(shù)字,、漢字和英文字母也有很多是對(duì)稱圖形呢,！就讓我們把它們找出來吧?。ㄕn件演示）

3.我心中美麗的對(duì)稱圖形。

師：看到這些美麗的圖形,，你想不想再動(dòng)手剪一剪,？來吧，發(fā)揮你的想象，加上你靈巧的雙手，剪出一個(gè)更美麗的對(duì)稱圖形來吧,，并且畫上對(duì)稱軸后在黑板上展示。（播放音樂）

生剪完后把自己的作品貼在黑板上展示,。

誰(shuí)能給大家介紹一下你剪的作品？

4. 今天我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形,，你有什么話想跟它們說嗎,？

5. 這些對(duì)稱圖形的確很美，老師送給大家一個(gè)美字,。（板貼一個(gè)對(duì)稱的美）

《美麗的圖形》教案設(shè)計(jì)篇五

對(duì)稱是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元觀察物體第二課時(shí)的內(nèi)容,，主要教學(xué)軸對(duì)稱的知識(shí)。整節(jié)課,，設(shè)計(jì)了五個(gè)大的活動(dòng),。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱、感悟?qū)ΨQ、理解對(duì)稱,、并且在欣賞的活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱美,。

第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手剪剪，在剪一剪中體驗(yàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn),，對(duì)對(duì)稱,、對(duì)稱圖形有一個(gè)直觀的了解。

第二個(gè)活動(dòng),，設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生找一找,，在各種圖形事物中找一找那些是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形,？在找的同時(shí),，感悟到對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對(duì)稱,，到處都有對(duì)稱的事物,。

第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫對(duì)稱軸，進(jìn)一步理解對(duì)稱及對(duì)稱圖形的'特點(diǎn),，接著,，出示正方形、長(zhǎng)方形,、和五角星,，讓學(xué)生找對(duì)稱軸,由于可找很多條對(duì)稱軸,讓學(xué)生感悟到同一個(gè)物體有不同的對(duì)稱軸,感覺到對(duì)稱的奧妙.

第四個(gè)活動(dòng),在學(xué)生了解了對(duì)稱及對(duì)稱圖形后，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對(duì)稱物體,、圖形,。把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)：對(duì)稱及對(duì)稱圖形在課堂上進(jìn)行抽象、概括后,，又回到現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對(duì)稱，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué),，同時(shí),，進(jìn)行了美的熏陶。

第五個(gè)活動(dòng),，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課外延伸,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱圖形，打扮我們的教室,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，發(fā)揮了他們的想象力。

《美麗的圖形》教案設(shè)計(jì)篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元“觀察物體”第二課時(shí)（第68,、70頁(yè)內(nèi)容）,。

1,、通過各種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,。

2、通過觀察,、操作,、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能正確判斷,。

探索某些對(duì)稱圖形的對(duì)稱性,。

課件、實(shí)物圖,、各種對(duì)稱圖片,。

長(zhǎng)方形、正方形,、圓形,、彩色紙。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入新課

1 談話交流

2,、 師：老師帶你們欣賞一幅美麗的圖片，晴朗的天空,，碧綠的草地,，小鳥自由自在的飛翔，瞧,，蝴蝶也到了我們大家中間,，小蝴蝶漂亮嗎？它哪美呢,？今天呀,，小蝴蝶還給大家?guī)硪粋€(gè)問題，想考考大家,，敢不敢接受挑戰(zhàn),？

3、出示圖片（蜻蜓,、臉譜,、樹葉、蝴蝶）

邊出示邊問這是什么？

你覺得他們美嗎,？你能說說它們哪兒美呢,？

（注意引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察物體，顏色,、形狀,，此處引出兩邊一樣大）

4、生活中還有哪些圖形像這樣兩邊一樣大的呢,？（學(xué)生舉例子）

5,、生活中這樣的圖形很多很多，那它們都有一個(gè)什么樣的共同特點(diǎn)呢,？

6,、同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，像這樣兩邊一樣大的圖形在我們數(shù)學(xué)中把它們叫作對(duì)稱圖形（板書課題）

二,、動(dòng)手驗(yàn)證,，感知探究

1、師：對(duì)稱在我們的生活中應(yīng)用非常的`廣泛,，下面我們來欣賞一下（播放課件）,，這個(gè)圖形你見過嗎？在哪見過,？它們美嗎,？（美）那你們想不想用自己的小手創(chuàng)造一幅對(duì)稱圖形呢？（想）那就請(qǐng)你們拿出老師準(zhǔn)備好的材料動(dòng)手剪出漂亮的對(duì)稱圖形吧,！看誰(shuí)剪的又快又漂亮,，并且能把你剪的作品展示到對(duì)稱天地中。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作,。

3、展示作品

從每組中選出最具代表性的作品貼在黑板上,。

4,、交流匯報(bào)

你是怎樣作出這個(gè)對(duì)稱圖形的？

5,、雖然它們做的對(duì)稱圖形的形狀不一樣,，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎,？（一樣大等）你是怎么知道它們是一樣大的,？在數(shù)學(xué)中，我們把它叫作完全重合,。（板書：完全重合）

6,、像這樣是不是完全重合呢,？（師隨意折）為什么？

7,、下面請(qǐng)大家觀察一下,，這些對(duì)稱圖形的形狀不一樣，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，能找到嗎,？我們把這條折痕所在的這條直線叫作對(duì)稱軸（板書：對(duì)稱軸）

8、同學(xué)們想不想在自己創(chuàng)作的對(duì)稱圖形中畫出對(duì)稱軸呢,？在畫之前,，先看老師是怎樣畫的，我們畫對(duì)稱軸的時(shí)候要用虛線畫,，下面就請(qǐng)同學(xué)在自己的對(duì)稱圖形中畫出對(duì)稱軸,。

三、聯(lián)系生活,、拓展思維

1、書上習(xí)題

師：老師這里也有一組圖形,，看誰(shuí)能找到那些圖形是對(duì)稱圖形（出示書上做一做第一題圖片）

師：同學(xué)們觀察能力可真強(qiáng),，就請(qǐng)同學(xué)們把它們的對(duì)稱軸畫出來，（生畫一畫）,。

2,、找三個(gè)圖形的對(duì)稱軸

今天我們以前認(rèn)識(shí)的三個(gè)圖形也來和我們一起上課了，但它們的對(duì)稱軸找不到了,，希望你們動(dòng)手折一折來幫助它們,。（生動(dòng)手折）找到之后把它畫下來。（展示）

師：（師作示范）同學(xué)們請(qǐng)看,，只要我們把圓反復(fù)對(duì)折后,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它有很多條對(duì)稱軸了，所以說圓有無數(shù)條對(duì)稱軸,。

3,、你們表現(xiàn)的真是太棒了，今天啊,，老師想和你們做一個(gè)猜一猜的游戲,，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

出示雨花臺(tái)小學(xué)的半個(gè)大寫字母圖片

請(qǐng)大家拼一拼,，看看會(huì)是什么呢,？

四、課堂延伸

不光字母中有對(duì)稱,，生活中還有更多的對(duì)稱現(xiàn)象,，（欣賞圖片）生活中因?yàn)橛辛藢?duì)稱,，而讓生活變的如此美麗，我們生活在這樣美麗的環(huán)境中,，幸福嗎,？

老師生活的城市也很美麗，想知道老師生活在哪個(gè)城市嗎,？想看看老師生活的城市嗎,？（課件出示）這就是老師生活的城市，美嗎,？是啊,，生活因?yàn)橛辛藢?duì)稱而變更美，我們的生活是多么幸福啊,。

《美麗的圖形》教案設(shè)計(jì)篇七

1,、開端進(jìn)修噴刷畫，引發(fā)幼兒對(duì)噴刷運(yùn)動(dòng)的愛好,。

2,、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

1,、各色圖形的彩紙,、廢舊牙刷、顏料（紅,、黃,、藍(lán)）、抹布,、牙簽,、舊報(bào)紙等。

2,、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）,。

3、事前已舉行過圖形拼貼運(yùn)動(dòng),。

1,、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題,。

幼兒觀賞兩幅作品差別的藝術(shù)結(jié)果,，它們的繪制要領(lǐng)有什么差別？

小結(jié)：兩幅作品都應(yīng)用了圖形拼貼,，內(nèi)容都是一樣的,，但此中一幅的配景接納了噴刷要領(lǐng)，而本來的粘貼處所只留下了白色圖案,，本日我們各人一路來嘗嘗好嗎,？

2,、解說樹模。

（1）先做好圖形拼貼畫,，拼完后放在畫紙上,，留意不要貼在紙上。

幼兒手工制作（2）應(yīng)用紅,、黃,、藍(lán)幾種色彩搭配，在紙上噴刷配景,。

噴刷要領(lǐng)：可以先噴赤色,，用一把牙刷蘸上少量的赤色，然后牙刷與牙簽互相摩擦,，赤色勻稱地噴灑在紙上,；再噴黃色或藍(lán)色，但必需等畫面上的赤色干了今后再舉行,，留意換色彩時(shí)也必需洗濯本來蘸有顏料的牙刷和牙簽,。噴刷色彩的'次序可恣意，可以噴三種色彩,，也可任選此中兩種色彩,。

（3）等配景色干了今后，取下圖形彩紙,，有彩紙蓋著的處所沒噴到色彩而形成白色圖案。

3,、幼兒訓(xùn)練,。

（1）提示幼兒噴刷時(shí)不克不及移動(dòng)畫紙和放好的彩紙圖形；幫忙本領(lǐng)較差的幼兒進(jìn)修噴刷的要領(lǐng),。

（2）提示幼兒圍好舊報(bào)紙后,，再舉行噴刷，留意堅(jiān)持桌面,、畫面的整齊,。

4、講評(píng),。

《美麗的圖形》教案設(shè)計(jì)篇八

1,、三角形、圓形,、正方形,、菱形、長(zhǎng)方形,、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí),。

2,、通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形,。

3,、發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

1.幾何圖形組成的花,，動(dòng)物圖片。

2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)三角形,、圓形、正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形幾種平面圖形的形狀。

1.正方形和菱形的區(qū)別,。

2.六種圖形的基本特征,。

1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。

小手小手拍拍,，我的小手伸出來,；小手小手拍拍，我的小手舉起來,；

小手小手拍拍,，我的小手抱起來；小手小手拍拍,；我的`小手轉(zhuǎn)起來,；

小手小手拍拍，我的小手藏起來,。

2.春天來了,，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花,，小朋友們想看嗎,？出示由菱形、三角形,、長(zhǎng)方形,、圓組成的兩幅美麗的花。

3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎,？（漂亮）它們分別是由哪些圖形組成的,？三角形,、長(zhǎng)方形、正方形,、菱形的特征是什么,？

4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察,，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形,？

5.出示小雞、小豬,、小狗的圖片,，分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的？

6.讓幼兒觀察我們活動(dòng)的教室和生活的地方,，說說哪些物體的面是長(zhǎng)方形,，三角形、正方形,、圓形,、菱形和梯形。

7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別,。

小結(jié),；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等,，菱形的兩個(gè)對(duì)角相等,。

8.拼圖游戲。（給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板）

9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報(bào)說說自己拼的是什么,？是由哪些圖形組成的,？分別表示的是什么景物？

開展圖形拆分和拼搭活動(dòng),，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

活動(dòng)開始時(shí)幼兒的興趣較濃,，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的,，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說說哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形,、正方形,、圓形、菱形和梯形的時(shí)候,，幼兒對(duì)生活中物體的表面是三角形,、圓、長(zhǎng)方形,、正方形說的較多,，難點(diǎn)對(duì)物體表面是菱形和梯形說的較少,，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀察,，見的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故,。在拼搭游戲活動(dòng)中，幼兒只能拼搭常見的景物,。想象拼搭的能力較差,，今后要加強(qiáng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。