無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

班主任如何培優(yōu)輔差篇1

一,、基本情況分析：

我們班班白玉、鄭義,、陳宏建,、任瑩、張欣,、尹靜同學(xué)思想活躍,，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守紀(jì)律,，熱愛學(xué)習(xí),，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。我把他們定為我的培優(yōu)對(duì)象,，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛,。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力,，體現(xiàn)因材施教,、優(yōu)生優(yōu)培的原則,，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，感受英語(yǔ)的魅力。

2,、在老師的指導(dǎo)下,，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,。進(jìn)一步給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問難。

3,、要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成積極主動(dòng)地獲取知識(shí)的習(xí)慣。明確前進(jìn)的方向,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，成為最優(yōu)秀的人才。

三,、具體措施：

1,、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣,，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí),，形成能力。比如在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候,，教師引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住單詞,，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，發(fā)展了學(xué)生的思維,。再比如在對(duì)話表演的時(shí)候,，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達(dá)意思,。

2,、重視自學(xué)能力的培養(yǎng),。

(1)在單詞教學(xué)方面,，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力，特別是借助字典,、課外資料,，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。

(2)在閱讀方面,，注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧,，而且在每節(jié)課前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(3)做好學(xué)生的思想工作,，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的思想和情況,，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒,，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

(4)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),，以收到事半功倍的效果,。

(5)在教學(xué)中分類管理，對(duì)優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題,，積極加以分析和輔導(dǎo),。

(6)為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時(shí)間，地點(diǎn),。輔導(dǎo)時(shí)間為每周二,，四的下午第四節(jié)課。及時(shí)找出不足,，查漏補(bǔ)缺,。

班主任如何培優(yōu)輔差篇2

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得合適進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成計(jì)算基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)計(jì)算能力入手,訓(xùn)練優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較結(jié)壯的基礎(chǔ)和解決問題能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī),。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高分析,、計(jì)算,、應(yīng)用的綜合解決問題能力,成績(jī)安定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,。特別是數(shù)學(xué)計(jì)算這一基本的能,。

三、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力,。

介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴(kuò)大見識(shí),攝取更多課外知識(shí),尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在實(shí)際解決問題中能靈活運(yùn)用,提高數(shù)學(xué)水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)各方面的能力,。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。學(xué)會(huì)掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)分析題目,從中找尋需要的條件,進(jìn)而解決問題,。訓(xùn)練差生的基本計(jì)算能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。四,、培優(yōu)對(duì)象：何釗俊、許熙銘,、程文杰,、馬佳倩、

五,、輔差對(duì)象：

文天航,、劉芳琪、顏曉琴,、陶文杰,、何宏超、姚立權(quán),、劉睿,、朱瀟瀟、萬(wàn)家豪,、

六,、主要措施：

1.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生合適增加題目難度,并安排課外習(xí)題,不斷提高做題能力,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)安定和提高,。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

10.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

班主任如何培優(yōu)輔差篇3

一,、基本情況分析

我班學(xué)生成績(jī)兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度,。班級(jí)的后進(jìn)生有杜偉,、劉洋杏,、張浩,、李彥、劉華等多人,，這幾人各有特點(diǎn),。目前據(jù)我分析這五個(gè)人中除張浩外其他幾人的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，由于低年級(jí)基礎(chǔ)不扎實(shí),，思維不靈活,，接受知識(shí)的能力也欠佳，再加上人也比較懶,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后,。而張浩后進(jìn)的原因就比較復(fù)雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對(duì),，造成了他在品德與思想方面存在問題,，長(zhǎng)期無(wú)心向?qū)W，我行我素,，上課不聽還常違反紀(jì)律,，欠交作業(yè)，以至從低年級(jí)開始成績(jī)就落在后面,。后進(jìn)生的'后進(jìn),，不單純是在某一個(gè)科目后進(jìn)，往往是幾個(gè)科目同時(shí)后進(jìn),。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，我覺得愛心是前提,，耐心是保證，只有對(duì)后進(jìn)生付出無(wú)私的愛,，輔之與耐心,，講究合適的方法，是可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的的,。我將充分做到有的放矢,，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進(jìn)步。

優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生,，主要有李吉童,、劉久鉻、戴衛(wèi)陽(yáng)等幾人,。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真,，按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。但他們都不拔尖,，主要是在學(xué)習(xí)上不主動(dòng),，除了老師上課的教的那點(diǎn)知識(shí)很少會(huì)自已去找些課外知識(shí)來(lái)補(bǔ)充。上課回答問題也不積極,，思維不夠靈活,，這是制約他們進(jìn)一步提升的主要原因。

二,、工作目標(biāo)

1,、力爭(zhēng)一個(gè)學(xué)期后這五名后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。

2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法

3,、有計(jì)劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生,。

三、工作措施

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:

(一)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

1,、動(dòng)之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,。所以我們平時(shí)要對(duì)后進(jìn)生的思想,、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底,，了解其思想動(dòng)態(tài),，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心。

為了喚起學(xué)生的自尊心,，培植學(xué)生的自尊心,，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

(二)行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,，重要的還是在行動(dòng)上。因此,，我計(jì)劃采取如下措施：

1,、落實(shí)家訪制度。

采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式,，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,，班主任不但要與全體家長(zhǎng)溝通學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在校表現(xiàn),，還要及時(shí)記錄,、備查。同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭,、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪,，把問題消滅在萌芽之中。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說(shuō)理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

3、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

(三)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組

我準(zhǔn)備給每位后進(jìn)生安排學(xué)習(xí)較好的同桌，讓他們遇到困難能及時(shí)向周圍的同學(xué)詢問,，確定幫扶對(duì)象,，實(shí)行一對(duì)一，一對(duì)紅,，這樣使他們共同進(jìn)步,，共同提高，又增進(jìn)同學(xué)間的友誼,。

培優(yōu)工作:

1,、在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念,。適當(dāng)拓展知識(shí),，讓優(yōu)生吃得更飽。

2,、在優(yōu)生中推行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，讓優(yōu)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。

3,、在作業(yè)中實(shí)行分級(jí),，對(duì)優(yōu)生提出更高要求。

4,、鼓勵(lì)優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。

總之,，要通過本學(xué)期的工作,，使班內(nèi)的后進(jìn)生有不同程度的變化，使整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,、學(xué)習(xí),、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。我將多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)努力改進(jìn)教育方法，力爭(zhēng)在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績(jī),。

班主任如何培優(yōu)輔差篇4

一,、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：

二,、學(xué)生名單

差生：

三,、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。他們認(rèn)為,，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了,。

2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。

3,、非智力因素(個(gè)人原因)

-同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。上七年級(jí)時(shí)他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬(wàn)事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

--八年級(jí)上學(xué)期從向陽(yáng)轉(zhuǎn)來(lái)的。這孩子英語(yǔ)很差,，只能認(rèn)識(shí)26個(gè)母字,，對(duì)于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。拼讀根本不會(huì),，只能靠死記硬背,，而且今天教一個(gè)明天又忘了。這讓我非常著急,。家長(zhǎng)又不配合,，找家長(zhǎng)根本不來(lái)。要去家訪又怕被家長(zhǎng)拒之門外,。(聽說(shuō)家長(zhǎng)智力有問題),。所以一直也不能與家長(zhǎng)溝通。

四,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3,、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成效,。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議,、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,，溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長(zhǎng),，善于做一些難度較大的題,，對(duì)于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了,。針對(duì)此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來(lái),。

總之，只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

班主任如何培優(yōu)輔差篇5

我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。

一.確定后進(jìn)生名單,，尋求致后原因，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“沒有對(duì)學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校，就沒有教育,，就沒有真正的教師,?！边@說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對(duì)癥下藥,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長(zhǎng);二是要做細(xì)心人,、做有心人,，對(duì)學(xué)生要聽其言、觀其行,、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別,，一是成績(jī)差，二是行為差,，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個(gè)方面，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響，四是受個(gè)人心理因素的影響,。對(duì)這“三差”,、“四因素”，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有,。

情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實(shí)際情況，就可以制訂出切實(shí)可行,，行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。“轉(zhuǎn)差”計(jì)劃包括三部分內(nèi)容,，一是后進(jìn)生名單,，二是基本情況和致后原因分析，三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo),。后進(jìn)生名單確定了,，致后原因找準(zhǔn)了,，轉(zhuǎn)差計(jì)劃制訂了，方案措施落實(shí)了,，那么我們做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來(lái)就會(huì)有的放矢,、得心應(yīng)手,，就會(huì)收到事半功倍,、水到渠成的效果。

二.堅(jiān)持“三心”,、“兩信”,，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂“三心”就是愛心,、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任,、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在“黑暗中看到光明”,。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深,，鐵捧磨成針,，精誠(chéng)所至，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化，何況是學(xué)生,。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。

做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢,。我們對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。要發(fā)揚(yáng)“明知山有虎,，偏向虎山行”的精神,，不達(dá)目的，決不罷休,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順,、事事如意的，總是一波三折,、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過程中，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象的,，教師大可不必為此拍案而起，怒發(fā)沖冠,，大可不必心灰意冷,，悲觀失望，而應(yīng)該冷靜對(duì)待,、正確引導(dǎo),。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“要知道孩子是不會(huì)故意做壞事的，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖,，是蓄意干不良行為的,，這就是教育上的無(wú)知。這樣在教師竭力‘砍掉劣根’的同時(shí),，把所有的根子都砍掉了,。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了，因此學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后,，在對(duì)他們進(jìn)行教育的前提下,，還應(yīng)當(dāng)給他們‘松綁’，給他們一個(gè)悔改的機(jī)會(huì),，使他們逐漸進(jìn)步,。”

三.老師,、家長(zhǎng)通力合作,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的三大法寶,。

導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素,、社會(huì)因素,、學(xué)校因素的影響?！敖忖忂€須系鈴人”,。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校,、家庭不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力，共同完成,。

四.主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2.課堂上有意給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3.課外輔導(dǎo),，利用課外時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫.