人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

班主任培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇一

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是詳細(xì)查閱每位學(xué)生的檔案,，全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長,，從中了解情況;二是要做細(xì)心人,、做有心人，對學(xué)生要聽其言,、觀其行,、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個類別，

一是成績差,，

二是行為差,，

三是紀(jì)律差。

而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個方面,，

一是受教學(xué)因素的影響,，

二是受環(huán)境因素的影響,，

三是受家庭因素的影響，

四是受個人心理因素的影響,。

對這“三差”,、“四因素”，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有,。情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實際情況，就可以制訂出切實可行,，行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃,。

二、堅持“三心”,、“兩信”,，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂“三心”就是愛心,、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任,、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

三,、家庭、學(xué)校,、社會三位一體,，政教處,、保衛(wèi)處、年級組齊抓共管,，班主任老師,、科任老師通力合作，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的三大法寶,。

導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素,、社會因素,、學(xué)校因素的影響?！敖忖忂€須系鈴人”,。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校,、家庭,、社會不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力,，共同完成,。

四、堅持動情,、明理,、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則,。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵,、大忌,，是不能允許的，必須加以制止和杜絕,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識,，提高覺悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯誤,。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為“明理、動情,、導(dǎo)行”這六個字,。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時,，我們一定要采取擺事實,、講道理，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢壓人,。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理,。只有這樣,，學(xué)生才能真正“明其理”而“改其行”。

五,、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆，防微杜漸,，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔,、反復(fù),、穩(wěn)定、發(fā)展,。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的，因此,，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境,，如果班級紀(jì)律較差,、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,。

班主任培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇二

為提高我校教育教學(xué)工作,，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來,。并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成"趕,、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用這一目標(biāo),，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：校長-----魏建軍

副組長：教務(wù)主任-----王琛

組員：教務(wù)員教研組長,、班主任。

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

1,、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的情況，制定好培優(yōu)補差計劃,。

2,、各班定期召開學(xué)生家長座談會，交流學(xué)生學(xué)習(xí),、生活情況,。學(xué)生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學(xué)生的看法,，及時幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制,。

針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科,，由科任教師掛鉤輔導(dǎo),，掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃,，有具體的措施,，有扎實的培訓(xùn)內(nèi)容，有專門的培訓(xùn)時間,，認(rèn)真落實各項工作,，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效，

4,、學(xué)校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度,。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的，可在擇優(yōu)評先,、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠,。

5、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度,，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的獎勵,。

6、學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會,，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，共同提高。

7,、舉辦學(xué)科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

8,、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓(xùn)練頻率,，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評,，突出訓(xùn)練,，落實講評，跟蹤到位,。

9,、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略,。

10,、對需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況,，以便更好地做好這項工作。

11,、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，要從思路上幫助，從方法上指導(dǎo),，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的信心,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

12、每位教師每學(xué)期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作,，以探索規(guī)律,，提高水平。

13,、教務(wù)處分年級對培優(yōu)補差進(jìn)行宏觀調(diào)控，對培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理和對比分析,，對負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師實行責(zé),、權(quán)、利掛鉤管理,。

首先,，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生,，挖掘?qū)W生潛能,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點。說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生,，但是在實際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生,，而且,，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注,。所以,，在工作中，要利用課余時間，多接近他們,，多與他們談心,，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉,，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了學(xué)生信任的同時，許多問題迎刃而解,。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子。

比如,，我們應(yīng)當(dāng)計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題,，讓不同層次的學(xué)生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣,。另外,，我還計劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵學(xué)生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

再次,，耐心做好思想工作,，充分理解和尊重學(xué)生。

1,、課堂上有針對性的指導(dǎo),。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們,，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人。

2,、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,，不鄙視、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3,、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性,。

4,、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果,，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù),。

5、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時,，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時,，認(rèn)真地完成作業(yè),。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

學(xué)生有思想,、有感情，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作,。我們要信任他們，尊重他們,，不能諷刺、挖苦,、體罰他們,，對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生,，我更要尊重他們的人格,、自尊心、興趣,，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動,，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)識到,，天生我才必有用,，從而樹立自信心。

1 ,、對此項活動實行量化考評,，在學(xué)期末進(jìn)行考評，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的,，學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。

2 ,、對于在此項活動中敷衍了事,，不認(rèn)真的學(xué)生，在班級會議中給予公開批評,，并限期進(jìn)行改正,、提高。

我相信,，只要我們付出努力,，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進(jìn)行,，并取得收獲,。

班主任培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇三

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下計劃：

差生：

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配,，念到初中畢業(yè)就行了,。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,。

3,、非智力因素(個人原因)

xx同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

xxx八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的,。這孩子英語很差,，只能認(rèn)識26個母字，對于音標(biāo)卻一點也不通,。拼讀根本不會,，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了,。這讓我非常著急,。家長又不配合，找家長根本不來,。要去家訪又怕被家長拒之門外,。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3、對后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效,。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長,，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了,。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來,。

總之，只要我們共同努力,，堅定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

班主任培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇四

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語文能力,。實施優(yōu)秀培養(yǎng)計劃,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批語文尖子生，挖掘他們的潛能,，從語文能力的培養(yǎng)入手,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實的基礎(chǔ)和讀寫能力,，幫助教師開展輔助活動,，從而提高全班的語文素養(yǎng)和成績。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對知識技能的掌握情況來看,，大部分二年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課認(rèn)真,，質(zhì)量好,，各科作業(yè)完成及時，如國鑫,、郭善元等,。而且擔(dān)任班干部能起到很好的模范帶頭作用。然而,，少數(shù)學(xué)生,，如李和張，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度差,，書寫潦草，有時不能做作業(yè),。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異之外,，我準(zhǔn)備下大力氣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的發(fā)展,，讓潛在的學(xué)生通過培養(yǎng)人才,，輔助潛在的學(xué)生，取得更大的進(jìn)步,。

訓(xùn)練主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量的課外閱讀，讓資優(yōu)學(xué)生拓寬閱讀范圍,，吸收更多的課外知識,，尤其是在作業(yè)中，給予更多的指導(dǎo),，提高寫作能力,，定期安排一定難度的練習(xí)讓他們完成，全面提高語文能力,。

輔助工作的內(nèi)容是教學(xué)生敢于做題,，會做題，安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握,，至少要寫單詞,，安排先摘抄。培養(yǎng)差生的口語表達(dá)能力,，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,，讓差生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言,，然后努力做到善于發(fā)言,。

國鑫郭善元徐哲李傳華

不及物動詞主要措施：

1、精心準(zhǔn)備每一個培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和輔助他們潛水的教案,，結(jié)合學(xué)習(xí)過程中的興趣和知識,。

2、加強溝通,，了解潛在學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的家庭,，了解具體情況，盡量消除學(xué)習(xí)中遇到的困難,。

3,、做好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流和聽取建議,。

4、溝通思路,，有效解決潛在學(xué)生學(xué)習(xí)困難,。

5、堅持輔助潛水工作,，每周不少于一次,。

6、采取“一個好學(xué)生一個壞學(xué)生”的行動,。

7,、請向優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向差生學(xué)習(xí),。

8,、在課堂上創(chuàng)造機會,，用學(xué)生的思維和方法去影響差生。

9,、采用激勵機制,，肯定差生的每一次進(jìn)步，鼓勵他們不斷進(jìn)步,，在優(yōu)秀學(xué)生中樹立榜樣,，給他們展示的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感,。

10,、充分了解貧困生目前的學(xué)習(xí)方式，給予正確的引導(dǎo),，向正確的方向發(fā)展,，從而保證貧困生改善目前的學(xué)習(xí)不良狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

班主任培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀,、寫作能力，以便在以后的高考中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動,，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的.要求做好,，成績有一定的提高,，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作能力,。介紹或推薦適量影視片資料,，讓優(yōu)生擴大學(xué)習(xí)面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力,。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作,，會寫作，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫影視評論至少能寫得出,，可先布置他們摘抄、仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

播音班：

段亞文,、蘇洋,、呂文娟、聶怡軒,、吳佳瑩,、李敏、梁璐婷,。

編導(dǎo)班：

吳佳瑩,、李敏、段亞文,、蘇洋,。

播音班：

李海陽、謝輝、仁露苗,、代蒙蒙,。

編導(dǎo)班：

李海陽、謝輝,、梁璐婷,。

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

5.對后進(jìn)生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高誦讀和寫作能力,。

6.采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。