班主任作為班級(jí)管理的核心,，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要職責(zé)。其中,，培優(yōu)輔差工作是班主任工作的重要一環(huán),，旨在針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)與輔導(dǎo),，下面是小編為大家整理的班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃模板精選匯總,，希望大家閱讀之后有所收獲。

班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃模板 篇1

培優(yōu)補(bǔ)差工作是班主任義不容辭的職責(zé),。每個(gè)班在不同程度上都有優(yōu)等生和后進(jìn)生,，可如何對(duì)待他們呢？首先做到不厭棄他們,，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作,。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的,，有的是出于好奇,，有的是出于一時(shí)糊涂做出的不正當(dāng)舉動(dòng)，有的是由于自控能力差造成的,。分析后進(jìn)生形成的原因,，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此,，在本學(xué)期中本班培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：

一,、培養(yǎng)優(yōu)秀生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生,。

在本學(xué)期中,，本人培養(yǎng)優(yōu)秀生，關(guān)心熱愛后進(jìn),，對(duì)于優(yōu)秀生,，加以鼓勵(lì)，促使更上一層樓,，對(duì)于生后進(jìn)生不是天生的,。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的,；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果,。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng),，家長的指責(zé),，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,。他們需要的是老師的關(guān)心,，家庭、集體的溫暖,。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情,。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師,、家長,、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作,。日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助,，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

二,、了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,，使其逐漸轉(zhuǎn)化優(yōu)等生。

要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,，就得深入了解,，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育,，在教育中了解,。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況,，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些,，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些,，家庭教育如何,，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù),。

實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況,，才能有的放矢,，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

三,、對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo),，堅(jiān)持一分為二。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處,，只不過不太明顯和突出,，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素,。我認(rèn)為,，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二,，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,，以自身的長處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心,。

四,、制定了具體的目標(biāo)，熱愛后進(jìn)生,，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

本學(xué)期中，本人計(jì)劃把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。

總之，只要本人按照以上計(jì)劃堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后本班培優(yōu)補(bǔ)差工作效果就會(huì)更好。

班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃模板 篇2

一個(gè)班的成績決不可能都在同一水平線上,，即便是再好的班級(jí)也不例外,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，有的學(xué)生則不知所云,，反映遲鈍,，接受能力差，其成績實(shí)在令人擔(dān)憂,。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生,，參差不齊的學(xué)生，一個(gè)有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該及時(shí)做好培優(yōu)輔差工作,，既要防止學(xué)生驕傲自滿的情緒,，又要防止自暴自棄思想的萌芽。

對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患,。而及時(shí)細(xì)致的做好培優(yōu)輔差工作,，才能使差生不差,，優(yōu)生更優(yōu),，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果,。那么,，我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢,？

一、做到心中有數(shù),，這是轉(zhuǎn)化差生的基礎(chǔ),。做到心中有數(shù)，既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，又要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。數(shù)學(xué)教師通過一個(gè)階段的教學(xué)，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好一些,，好在哪里,，又差在哪里，誰強(qiáng)誰弱,。如果不做到心中有數(shù),，就去培優(yōu)輔差，那只會(huì)是盲人摸象,，有勞無益,。心中有數(shù)，我們才能對(duì)癥下藥,，有的放矢,，事半功倍，這就要求老師工作仔細(xì)些,、認(rèn)真些,、踏實(shí)些，也要辛苦些,。不然,，所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句漂亮的空話。

二,、要采取具體的行之有效的得力措施,。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)因材施教,。對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿的情緒。這還不夠,，還要針對(duì)他們求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)給他們拓寬知識(shí)面，讓他們吃得好,，吃得飽,。

對(duì)差生得要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生自暴自棄思想苗頭,。還要針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手,。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)知識(shí)沒打牢固,，針對(duì)這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定的時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋,、指條路,。

三、要做到持之以恒,，培優(yōu)輔差工作是件極其繁雜而辛苦的工作,。我們老師不能只憑一時(shí)心血來潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng),，不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次,，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提高，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的,。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,。要滿腔熱忱,，堅(jiān)持不懈的去做。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣,，半途而廢，而要迎難而上,，奮勇向前,，要把對(duì)學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。

四,、做到“六定”即定對(duì)象,、定時(shí)間、定計(jì)劃,、定措施,、定內(nèi)容、定目標(biāo),。而且還要做到“三要三不要”既要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心，思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,，對(duì)后進(jìn)生的教育要采取起點(diǎn)低,，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,，我們及時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo)，把教學(xué)的步子放小,，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合班級(jí)實(shí)際由易到難,，由簡到繁，分解成合理的層次,，分層推進(jìn),，快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正,，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而提高教學(xué)效益,。

總之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn),，但是,，只要我們老師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待后進(jìn)生,，一步一個(gè)腳印的將后進(jìn)生工作落到實(shí)處,。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育。

班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃模板 篇3

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)音樂能力,，進(jìn)一步提高中等生的音樂素質(zhì)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高音樂水平，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成表演與欣賞的基本能力,。培偷優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的音樂素養(yǎng)。

二,、學(xué)生情況分析

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，能較出色地完成當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，對(duì)音樂課學(xué)習(xí)不太感興趣,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，差生得到較大進(jìn)步。

三、具體措施

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮谓贪?，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

9.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃模板 篇4

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得合適進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成計(jì)算基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)計(jì)算能力入手,訓(xùn)練優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較結(jié)壯的基礎(chǔ)和解決問題能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績,。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高分析,、計(jì)算,、應(yīng)用的綜合解決問題能力,成績安定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,。特別是數(shù)學(xué)計(jì)算這一基本的能,。

三,、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。

介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴(kuò)大見識(shí),攝取更多課外知識(shí),尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在實(shí)際解決問題中能靈活運(yùn)用,提高數(shù)學(xué)水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)各方面的能力,。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,。學(xué)會(huì)掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)分析題目,從中找尋需要的條件,進(jìn)而解決問題。訓(xùn)練差生的基本計(jì)算能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。四,、培優(yōu)對(duì)象：何釗俊,、許熙銘、程文杰,、馬佳倩,、

五、輔差對(duì)象：

文天航,、劉芳琪,、顏曉琴、陶文杰,、何宏超,、姚立權(quán)、劉睿,、朱瀟瀟,、萬家豪、

六,、主要措施：

1.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生合適增加題目難度,并安排課外習(xí)題,不斷提高做題能力,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績安定和提高,。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

10.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。