總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)班主任培優(yōu)輔差總結(jié)篇一

曾向峰

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)3班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,。通過(guò)一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。

(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。.1.隨時(shí)與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想,、等各方面的情況,，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對(duì)他們的愛(ài),從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.激發(fā)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)狀,，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學(xué)好文化知識(shí)、練好本領(lǐng)才具有競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力,；利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例,，讓學(xué)生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念,。

(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效,。

1.“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整,，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力,。

2.充分利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、“因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

3.新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學(xué)生都能得到提高,，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。

4.堅(jiān)持“手拉手,、同進(jìn)步”,，也取得比較好的效果。

5.練習(xí)形式多樣,，新授課一般采取個(gè)人挑戰(zhàn)賽,，練習(xí)課則采取小組對(duì)抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著,。

6.培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度。

7.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中,，我做到優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后,。

8作業(yè)當(dāng)天批改后，下午交給學(xué)生先自己訂正,，第二天課上在針對(duì)存在困難討論,，效果比直接講解要好。

9.每月進(jìn)行一次“月考”,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進(jìn)。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

小學(xué)班主任培優(yōu)輔差總結(jié)篇二

2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)

數(shù)學(xué)科培優(yōu)扶差工作總結(jié)

清新三小 鐘小玲

一,、基本情況

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師們的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)扶差”工作過(guò)程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的工作內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。本年級(jí)的學(xué)風(fēng)比較好,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,，能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，上課能專心聽(tīng)講,、積極思考、大膽發(fā)言,，能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),。通過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的培優(yōu)扶差工作，學(xué)生的思想覺(jué)悟,、學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高,，基礎(chǔ)知識(shí)逐步鞏固，思維能力得到發(fā)展,。從各單元檢測(cè)成績(jī)來(lái)看,，優(yōu)生成績(jī)穩(wěn)定，差生逐步提高,。

二,、具體措施和效果

1.幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。據(jù)了解,，大多數(shù)中下生在學(xué)習(xí)上都是缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，怕動(dòng)腦筋去想問(wèn)題,，遇到不懂的問(wèn)題,，有畏難情緒，產(chǎn)生厭惡思想,，結(jié)果造成不完成作業(yè)或缺交作業(yè)的現(xiàn)象,。針對(duì)這種情況，我在上課時(shí)都重點(diǎn)注意了這方面,，注意培養(yǎng)他們的自信心,。平時(shí)多接觸他們，找他們談心,，讓他們說(shuō)出自己的心里話,。上課時(shí)要多提問(wèn)他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，好的方面要多表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)現(xiàn)不足的地方，不要另眼雙看,，使之感到在學(xué)校這個(gè)大家庭里的溫暖,。這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,。通過(guò)做這些工作,，不少中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，而且提高得較快,。

2.在教學(xué)上有的放矢,，因材施教。輔導(dǎo)中下生,，一定要對(duì)癥下 1 藥,，因人而教。如：對(duì)口算能力比較差的同學(xué),，要有耐性去引導(dǎo)他們,，幫助他們找出口算規(guī)律，使之盡快提高口算能力,。對(duì)計(jì)算能力比較差的同學(xué),，要幫助他們理解概念、法則,，做到融會(huì)貫通,。對(duì)應(yīng)用題審題能力比較差的同學(xué),，要幫助他們從應(yīng)用題的條件中找出數(shù)量關(guān)系。這樣,，才能使他們把知識(shí)逐一過(guò)關(guān),，才能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.每單元測(cè)驗(yàn)后,，或每次做完作業(yè)后,，成績(jī)比較差的學(xué)生，都要讓他們找出錯(cuò)誤的原因,，并且要及時(shí)訂正,。因此，部分中下生的作業(yè)或測(cè)驗(yàn)成績(jī)都有所提高,。

4.發(fā)揮“手拉手,，一幫一 ”的作用，實(shí)行同桌負(fù)責(zé)制,，個(gè)人負(fù)責(zé)制,，基本上是每個(gè)成績(jī)好的學(xué)生都要負(fù)責(zé)一個(gè)成績(jī)比較差的學(xué)生。盡量縮短差距,，使之平衡發(fā)展,。

5.通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，要求家長(zhǎng)密切配合,，共同把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)搞好。

三,、今后努力方向

本學(xué)期,，雖然做了大量工作，取得了小小成績(jī),。但還存在不足之處,，對(duì)怎樣提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法還想得不夠。待今后在教學(xué)中,，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),、理解，運(yùn)用,。繼續(xù)抓好對(duì)優(yōu)生,、中下生的輔導(dǎo)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)班主任培優(yōu)輔差總結(jié)篇三

培優(yōu)輔差工作總結(jié)

岔河二中李志祥

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

一．思想：

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二．措施：

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2．課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好,。

3．課外輔導(dǎo),，利用每天中午的時(shí)間,，對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5．對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

三．做法：

1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。做到真誠(chéng),、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3．經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4．對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。

5．對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,。我能耐心地詢問(wèn)原因,，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績(jī),。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高,。

小學(xué)班主任培優(yōu)輔差總結(jié)篇四

班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

任課教師：培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人,，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，提高學(xué)生的自信心,、意志力；通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)青春期知識(shí)講座,，心理健康咨詢課,，用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身，看待別人,，提高他們的自尊心,。為此,本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手:

1、轉(zhuǎn)化觀念 各科任的熱心配合,。在工作過(guò)程中,，觀念能積極轉(zhuǎn)化，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)差學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出 學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2,、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程,。

如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

4,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把

教學(xué)

5,、開(kāi)展心理健康咨詢課。

心理常識(shí)講座,，講座的基本模式是：教師提出問(wèn)題——學(xué)生討論——教師講解小結(jié)——課后測(cè)試,，行為作業(yè)。

6,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。

經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)近來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì),，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,。

我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定做好的,。篇2：班主任培優(yōu)輔差計(jì)劃

班主任培優(yōu)輔差計(jì)劃

初一114班班主任 鄧健 學(xué)校教育既要面向全體學(xué)生，又要因材施教,，在堅(jiān)持全面發(fā)展的同時(shí),，要注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng),，更要對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。簡(jiǎn)而言之，也就是常說(shuō)的讓差生不差,，優(yōu)生更優(yōu)。因此,，我們老師在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差的重要性和必要性,。所謂培優(yōu)輔差,，即教師盡心盡力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短,，成為有用之才,。而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生盡心盡力，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短,，健康成長(zhǎng),。

一個(gè)班的成績(jī)決不可能都在同一水平線上，即便是再好的班級(jí)也不例外,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì),，有的學(xué)生則不知所云，反映遲鈍,，接受能力差,，其成績(jī)實(shí)在令人擔(dān)憂。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生,，參差不齊的學(xué)生,，一個(gè)有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該及時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿的情緒,，又要防止自暴自棄思想的萌芽,。對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。而及時(shí)細(xì)致的做好培優(yōu)輔差工作,，才能使差生不差,，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果,。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)做好培優(yōu)輔差的工作呢,？

一,、做到心中有數(shù)，這是轉(zhuǎn)化差生的基礎(chǔ),。做到心中有數(shù),，既要

掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。數(shù)學(xué)教師通過(guò)一個(gè)階段的教學(xué),，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好一些，好在哪里,，又差在哪里,，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差,，那只會(huì)是盲人摸象,，有勞無(wú)益。心中有數(shù),，我們才能對(duì)癥下藥,，有的放矢，事半功倍,，這就要求老師工作仔細(xì)些,、認(rèn)真些、踏實(shí)些,，也要辛苦些,。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句漂亮的空話,。

二,、要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)因材施教。對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿的情緒,。這還不夠,，還要針對(duì)他們求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)給他們拓寬知識(shí)面,，讓他們吃得好，吃得飽,。

對(duì)差生得要先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生自暴自棄思想苗頭。還要針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，從基礎(chǔ)入手。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差,，就在于他們的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)打牢固,，針對(duì)這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定的時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路,。

三,、

四,、做到“六定”即定對(duì)象、定時(shí)間、定計(jì)劃、定措施、定內(nèi)容、定目標(biāo)。而且還要做到“三要三不要”既要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生要有信心，思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴，對(duì)后進(jìn)生的教育要采取起點(diǎn)低,，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。此外，我們及時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo),，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合班級(jí)實(shí)際由易到難，由簡(jiǎn)到繁,，分解成合理的層次,，分層推進(jìn)，快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，從而提高教學(xué)效益,。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn),，但是，只要我們老師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待后進(jìn)生,，一步一個(gè)腳印的將后進(jìn)生工作落到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育,。篇3：班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃 2011---2012學(xué)年第一學(xué)期 班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃

作為班主任,，我認(rèn)為做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，對(duì)提高班級(jí)的整體水平起著重要作用,。培優(yōu)重在拔尖,，轉(zhuǎn)差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。課外轉(zhuǎn)導(dǎo),，利用晚修，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以轉(zhuǎn)導(dǎo)訓(xùn)練,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己,；老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，提高學(xué)生的自信心、意志力,；通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)青春期知識(shí)講座,，心理健康咨詢課，用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身,，看待別人,，提高他們的自尊心。為此,本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手：

1,、轉(zhuǎn)化觀念 各科任課教師的熱心配合,。在工作過(guò)程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化,，注重優(yōu)生的轉(zhuǎn)導(dǎo),，對(duì)差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。 努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程,。如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

4,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革,，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到

難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

5,、開(kāi)展心理健康咨詢課,。心理常識(shí)講座，講座的基本模式是：教師提出問(wèn)題——學(xué)生討論——教師講解小結(jié)——課后測(cè)試,，行為作業(yè)。

6,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。

7、培優(yōu)培優(yōu),，我認(rèn)為重點(diǎn)不在優(yōu)生上,，而應(yīng)放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進(jìn)的方向發(fā)展,。因?yàn)?，中等生在班上占的比例最大，他們進(jìn)可以成為優(yōu)生,，退則可成為差生,。

一般說(shuō)來(lái)，中等生與老師的接觸機(jī)會(huì)較少,。他們?cè)谄沸猩蠜](méi)有突出的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn),，會(huì)很少受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；學(xué)習(xí)上,，成績(jī)不上不下,，也無(wú)需開(kāi)“小灶”。時(shí)間久了,，中等生在心理上就會(huì)感到自己在班上可有可無(wú),，也得不到老師的重視,。這樣，一些中等生就會(huì)裹足不前,，學(xué)習(xí)滑坡,。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生，就必須重視他們,，對(duì)他們委以重任,，讓他們覺(jué)得自己是班上重要的一員。

我班上的小組長(zhǎng)用的都是中等生,，以月為一周期,，選各方面進(jìn)步明顯的中等生擔(dān)任。我對(duì)他們提出具體要求,，月末由老師和學(xué)生一起,，根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評(píng)出不同的等級(jí)，給予一定的鼓勵(lì),，特別優(yōu)秀的給予連任的榮譽(yù),。實(shí)踐證明，他們完成的情況普遍比優(yōu)生好,，得到了老師,、學(xué)生的好評(píng)。同時(shí),，我在班組的“一幫一”助學(xué)活動(dòng)中,，調(diào)整原來(lái)的“優(yōu)對(duì)差”的固定方式，增加了“中對(duì)差”這個(gè)活動(dòng),。我給他們明示只有提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，才有資格幫助別人。因此,，他們感到了身上的壓力,，改變了以往的閑散學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極,、主動(dòng),。

中等生一進(jìn)步，就減弱了優(yōu)生在班上的優(yōu)勢(shì),，增加了優(yōu)生的學(xué)習(xí)緊迫感,。同時(shí)，帶動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步改善,，形成一種良性循環(huán)。

8,、轉(zhuǎn)差轉(zhuǎn)差就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，現(xiàn)在的后進(jìn)生中有智力障礙的學(xué)生少之又少，多的是日常行為表現(xiàn)偏激,，行為習(xí)慣差的后進(jìn)生,。改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們,，讓他們覺(jué)得老師是個(gè)有情有義的人,。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地,；情像陽(yáng)光,，可以溫暖冷縮的心靈?！?/p>

我們班有個(gè)學(xué)生,，頭腦很聰明，體育成績(jī)也好,，但是經(jīng)常打人,，進(jìn)電子游戲廳，還無(wú)故曠課,。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成績(jī)也差,。他家和我家離得較近，我就常和他一起

走路上學(xué),、回家,，在路上，我就問(wèn)他一些家里情況,，抓住時(shí)機(jī)展開(kāi)說(shuō)服教育,，讓他明白班上的同學(xué)就像是自己的兄弟姐妹，體會(huì)到他與班集體是密不可分的,。他父母在外打工,，我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系，希望他們多關(guān)心孩子,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育,，這名學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，成績(jī)也上升了,，還擔(dān)任了班上的體育委員,。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)近來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì),，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,。

我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定做好的,。

高二年二班 林小軍

2011/8/28篇4：2014年班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 2014年班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

一,、指導(dǎo)計(jì)劃

為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

二、學(xué)生情況分析

二年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，如郭欣,、郭山源等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如李傳旺,、張有米等,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo),，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力,。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

四,、培優(yōu)對(duì)象：

郭欣 郭山源 徐哲 李傳花

五,、輔差對(duì)象：

李傳旺 張有米 張欣榮

六、主要措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn),。

4、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次,。 6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。9.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。篇5：二年級(jí)班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

二年級(jí)班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

為了提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī),、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，還應(yīng)采取課外外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解,，針對(duì)學(xué)生的情況我定出了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：

一,、基本情況分析：

1、學(xué)生情況分析

二年級(jí)共有學(xué)生42人,，從學(xué)習(xí)情況,、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，語(yǔ)文課上興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng),，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講話,、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。

2,、培優(yōu)輔差對(duì)象

①培優(yōu)對(duì)象

學(xué)生名單：李夢(mèng)雅、李清,、史海燕,、鄒世闖、李東洋等9位學(xué)生

②輔差對(duì)象

學(xué)生名單：石城,、鄒玉婷,、李振東、李雅慧,、鄒盼盼,、史子恒等15學(xué)生。

二.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差： 1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)及以前的班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

三.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：

利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下： 1.課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一帶一”,。3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。四.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。首先我做到真誠(chéng),，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。

5,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià),。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做.②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教.③不認(rèn)真,，馬虎等等,。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài),，才會(huì)努力去學(xué)習(xí).6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo),。