心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇一

教育的真諦在于啟迪智慧,。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那么精辟,，那么透徹，那么有激情,，令我望洋興嘆,，感慨萬(wàn)千,，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐,，我很自豪,。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過，讓我們耳目一新,，豁然開朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的,。

新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神,，要有追求新教學(xué)的方法,，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師,。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就能遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。

幼師必須要有高尚的品德,，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的,。說到品德，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒有責(zé)任心,，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育?所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸,，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,，必須關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人,。只有深入到幼兒中間,，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒,，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開心過好每一天。愛心,、耐心,、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。

為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng),，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談,、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的`關(guān)心和愛護(hù),。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子,，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,。

只要尊重,、理解、信任孩子,，他們才會(huì)很快向你敞開心扉,，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中,，應(yīng)該做到尊重幼兒,、理解幼兒、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一個(gè)孩子有冷落、孤獨(dú)感,，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解,。只有這樣,，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主,、和諧的良好關(guān)系,。

關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任,。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫,，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談,、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，并同孩子們建立起深厚的感情,，成為孩子心目中的好朋友時(shí)，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng),、無(wú)私的愛,，也是我們的責(zé)任。

通過這次的學(xué)習(xí),，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇二

一,、查自己在熱愛學(xué)生方面

愛與責(zé)任是師德之魂,，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生,，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸,。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力,。

不足之處：缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí),，我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊,，大聲訓(xùn)斥,，偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,，有歧視后進(jìn)生的言行,。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn),。不僅損害了老師的形象,，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康,，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求,。。

二,、查自己在愛崗敬業(yè)方面

在教育教學(xué)中,，熱愛教育,、熱愛學(xué)校,、盡職盡責(zé)、教書育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng),，嚴(yán)明的教紀(jì)從教,，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，以人為本,、嚴(yán)格要求,、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想?！狈e極實(shí)施素質(zhì)教育,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的,。

不足之處：由于個(gè)性使然,，有時(shí)較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配,。

三、查自己在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,，以身作則,，言行一致,。在平時(shí)工作和生活中,，遵守社會(huì)公德,，克服個(gè)人主義、注意言行,，不講粗話,，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校,、注意自己的形象,，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,，保持良好的生活習(xí)慣,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇三

通過本書的學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)提問設(shè)計(jì)的重要性。學(xué)生不僅能通過提問參與教學(xué)活動(dòng),，而且能夠?qū)栴}進(jìn)行多層面,、多角度的思考;發(fā)現(xiàn)和掌握新的解決問題的策略,，各種思維形式并用,，以達(dá)到提高和創(chuàng)新的新境界,。提問設(shè)計(jì)的好壞，是吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的思維，加深學(xué)生的印象,，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

沒有成功的提問，就沒有好的課堂教學(xué),。成功的提問有以下幾個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：反映出教師對(duì)教材的深入研究,、與學(xué)生的知識(shí)和智力水平發(fā)展相適應(yīng),、能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、能有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的各個(gè)目標(biāo),、能啟發(fā)學(xué)生反思,。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，在課堂提問中就應(yīng)遵循這樣的幾個(gè)原則：

科學(xué)性,。教師提出的問題,，要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容,，無(wú)知識(shí)上的錯(cuò)誤,。否則會(huì)失去提問的意義,，有時(shí)甚至無(wú)法確定答案的正確性。

啟發(fā)性,。提問設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性,。顯而易見的問題是沒有意義的,，切忌提一些“是不是”,、“對(duì)不對(duì)”的簡(jiǎn)單問題。具有挑戰(zhàn)性的問題,，學(xué)生才會(huì)感興趣,，才會(huì)依據(jù)個(gè)人的能力，嘗試選擇好的方法解決,。而成功地解決問題,，可以使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，促進(jìn)能力的提高。

針對(duì)性。所謂針對(duì)性是指教師能緊緊圍繞教材的重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，問到關(guān)鍵處,，從而突破難點(diǎn)。

可接受性,。課堂提問首先應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意了解每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性、不同水平,，正確估計(jì)學(xué)生的能力，有針對(duì)性地對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題,。這樣的提問設(shè)計(jì)才能為學(xué)生接受,，才能做到有的放矢。

循序性,。提問題除了要有一定的問題外,，還要注意階梯性,。設(shè)計(jì)提問,，要遵循由淺入深，由簡(jiǎn)到繁這一原則,。

整體性。一堂課的提問系統(tǒng),，應(yīng)是一個(gè)有機(jī)整體,，納入并服務(wù)于整堂課的教學(xué)目的，要圍繞中心問題,。從分解走向綜合,，使各種問題相輔相成，配套貫通,，力求做到環(huán)環(huán)相扣,，構(gòu)成一個(gè)指向明確，思路清晰,，具有內(nèi)在聯(lián)系的問題鏈,。

趣味性。提問的高明,，在于引發(fā)學(xué)生的興趣,，提問的失誤往往使學(xué)生厭學(xué)。提問要富有情趣和吸引力,，使學(xué)生感到有趣而愉快,，在愉快中學(xué)習(xí)。

精要性,。一堂課40分鐘,，不能都由提問左右。應(yīng)當(dāng)重視提問的密度,、節(jié)奏及與其他教學(xué)方式的配合,。提問設(shè)計(jì)要精簡(jiǎn)數(shù)量，直擊重點(diǎn)。

可見好的提問都體現(xiàn)教師的教育智慧,，是教師認(rèn)真思索和精心設(shè)計(jì)的結(jié)果,。我將遵循課堂提問的原則，在教學(xué)中不斷摸索,，實(shí)踐中反思,、反思中收獲。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇四

通過學(xué)習(xí),，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界,，對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),、新的方向,，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色,。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑,。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的,，勢(shì)在必行的,。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

這次新常規(guī)的出臺(tái)，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展,，更使我有了緊迫感,，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，才能緊跟改革的步伐,，做一個(gè)稱職的人民教師。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,，應(yīng)該達(dá)到的要求,，“常”字說明經(jīng)常做,，應(yīng)該做,，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī),，做細(xì)做實(shí),，持之以恒，堅(jiān)持不懈,。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話,，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績(jī)。作為老師,，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對(duì)照,，反復(fù)檢查，長(zhǎng)期以往,，才會(huì)使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣,，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。

隨著課程改革的深入,，課堂給學(xué)生,、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,，發(fā)揮最佳狀態(tài),，我想一場(chǎng)精彩的好戲，離不開一個(gè)好的劇本,，所以備好課是基矗以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立,，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，教學(xué)設(shè)計(jì)單一,，方法陳舊,，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放,，立足教材,，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感,，尊重不同的情感體驗(yàn),。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心,。讓我們?cè)谛陆虒W(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下,，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等,、自由,、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí),，共成長(zhǎng)!

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇五

記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術(shù)不正行為不端,，都是由不廉潔而起”。工作中,，我堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,。從不利用職責(zé)之便謀取私利,，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要學(xué)生,、家長(zhǎng)的財(cái)物,，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處：無(wú)私奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些工作抱著保持原有的態(tài)度,，不愿深入,，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí),，遇事不愿多想,，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦,，肯定錯(cuò)不了,。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。,。

查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異,。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此,，在工作中我認(rèn)真鉆研教材,、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)教育方法,，提高自己的教育、積極更新教育觀念,，提高自己的教育,、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電,，謙虛謹(jǐn)慎,，相互學(xué)習(xí)、相互幫助,、不恥下問,。

不足之處：缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲取新知識(shí),，鉆研業(yè)務(wù),，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí),、自我充電,，忽視了知識(shí)更新，學(xué)習(xí)自覺性,、主動(dòng)性不強(qiáng),。

今后努力的方向：

1、樹立先進(jìn)的教育理念,，自覺遵循教育規(guī)律,，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本,，德育為先的思想,，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛尊重幼兒,，公平,、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益,。

3,、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教,，探索教學(xué)理論,，改進(jìn)教學(xué)方法。

4,、在工作中要嚴(yán)于律已,，以身作則，真正做到為人師表,。保持平和心態(tài),，不要過于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面特別是對(duì)待困難學(xué)生要有耐心,，有恒心,，對(duì)待不聽話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法,，別讓師生關(guān)系僵化,，因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此,，要時(shí)刻為人師表,。

5、在工作過程中,，虛心聽取學(xué)生們的意見和建議,，提高自身的教育意識(shí)，增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣,，樹立良好教師的自我形象,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇六

4月19日我有幸參加了德州市信息化教學(xué)與管理培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，我感觸很深,。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與管理已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),，俗稱“知識(shí)暴炸”,，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的,，今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師及管理者如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì),。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能,。

多媒體在教學(xué)中的使用,，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛,。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后,，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí),，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí),、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí),。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),，沒有那么形象,、生動(dòng)、具體,。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音,、圖象,、文字、動(dòng)畫,、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解,、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí)，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為和管理策略,，并把本次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)和管理實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng),，讓學(xué)校得到長(zhǎng)足發(fā)展。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇七

今天我學(xué)習(xí)《有效課堂教學(xué)》專題講座,，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

5,、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn),，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。他是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式,。

6、注重自主探索與合作交流,。

自主探索是在教室引導(dǎo)下的探索,，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法,。學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo),，放與收,，過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的,，應(yīng)大膽地放手,，放的真心,、實(shí)在，收要收得及時(shí),、自然,。如果只放不收，只是表面上熱鬧,，收效甚微,。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮,。

總之有效教學(xué)是一套行之有效的策略,，只有巧用各種教學(xué)方法和策略，在師生之間建立一種有效的雙向師生教學(xué)互動(dòng)才能真正提高課堂的有效性,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇八

做語(yǔ)文教師30多年了,，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷，精神抖擻,，那么學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)將會(huì)才會(huì)充滿信心,，充滿生命的活力。反之,，一堂不溫不火而沒有燃燒的語(yǔ)文課,，絕對(duì)算不上是好課。因?yàn)椴焕洳粺?，不痛不癢;燃燒則不充滿,，因此，教師的激情才是語(yǔ)文課堂的靈魂,。

記得第一次執(zhí)教朱自清的《媽媽的賬單》一文時(shí),，我彼得母親對(duì)兒子特殊的愛所深深感染，人類猥瑣自私貪心在博大寬容面前顯得如此之渺小,。但在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生的反應(yīng)很平淡，一篇我以為會(huì)給人以心靈震撼的文章,，為何在學(xué)生面前失去了魅力?難道是學(xué)生精神家園荒蕪了?他們真的是冷漠,、自私、浮躁,、叛逆,、不負(fù)責(zé)任，還是我的教學(xué)出了問題?我課后反思得出,，最根本的原因是課堂上只有討論問題的聲音，而沒有讀書的聲音,，只有老師的自我感動(dòng),，而沒有喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),，沒有激起學(xué)生與文本、與作者情感的共鳴,。正如一位老教師所言：“如果語(yǔ)文還是只知道在那些沒有生命的字詞句上反復(fù)折磨學(xué)生,，不愿為學(xué)生的思想與精神的生長(zhǎng)奉獻(xiàn)智慧，那么我們就不能指望語(yǔ)文有打動(dòng)心靈的力量,。所以后來(lái)再教此文時(shí),，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作了很大的調(diào)整。

為了讓學(xué)生充分體會(huì)文中那份毫不張揚(yáng)的深沉而博大的母愛,，我講了自己小時(shí)候由于貪玩差點(diǎn)釀成大禍,，母親在狠狠的打了我之后，心疼我,，又怕我看見,，偷偷的躲在沒人的地方哭的故事后，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)眼中噙滿了淚花,，就連平時(shí)特別令人頭疼的幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也都低下了頭,，陷入了深深的沉思之中，臉上寫滿了復(fù)雜的表情：幾份懊悔,、幾份自責(zé),、幾份感嘆……接著，我又讓學(xué)生選取生活中的典型事例,，談?wù)勗谧约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷中感受到的父母摯愛,。在這堂課中，我最大的收獲就是感動(dòng)：為學(xué)生的表現(xiàn)而感動(dòng),?！凹ぐl(fā)學(xué)生的思維與情感”，是我在備課時(shí)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之一,，當(dāng)然也是教學(xué)重點(diǎn),，更是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的情感是不能支配的,，也是不能計(jì)算的,，但經(jīng)過這堂課，學(xué)生情感的火花還是如約而至,。我想主要有以下兩方面因素：

第一,、教師的情境創(chuàng)設(shè)與真情引導(dǎo)

“要撒播陽(yáng)光在別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光,?！薄_曼&8226;羅蘭

教師自己沒有激情，就無(wú)法激起學(xué)生的感情,。只有自己先被感動(dòng),，先有了是非,、善惡、美丑,、愛憎的鮮明態(tài)度,，出言才會(huì)真切,才會(huì)引起學(xué)生感情的共鳴。亞里斯多德在《詩(shī)學(xué)》中說過:“被感情支配的人能使人們相信他們的情感是真實(shí)的,，因?yàn)槿藗兌季哂型瑯拥奶烊粌A向,，惟有真實(shí)的生氣或憂愁的人,才能激起人們的憤怒和憂郁?！比绻f情境的創(chuàng)設(shè)只是為了營(yíng)造一種情感體驗(yàn)的氛圍的話,，那么我認(rèn)為教師只有擁有真情實(shí)感，才能生發(fā)出好的情境,，有時(shí)教師的情感甚至就是一種情境,。真情實(shí)意伴隨著語(yǔ)言的流淌，能扣擊學(xué)生的心扉,，在學(xué)生心靈深處彈奏,，以引起悅耳的共鳴，達(dá)到體驗(yàn)的最終目的,。我想學(xué)生的表現(xiàn)也正是在我動(dòng)情引導(dǎo)下的自然流露,。

第二、在讀中點(diǎn)燃學(xué)生的激情,，激發(fā)學(xué)生的情感與智慧,。

用教師之情去打動(dòng)學(xué)生之情，再去體驗(yàn)文章之情,，確實(shí)能激發(fā)學(xué)生情感,。老師激情澎湃的朗讀讓學(xué)生沉浸在文中那份毫不張揚(yáng)的深沉而博大的父愛之中，也激起了他們的情感共鳴,。老師為文造境,，學(xué)生披文入境，此時(shí)學(xué)生躍躍欲試,，急切地想與文本展開對(duì)話,。

有一位前蘇聯(lián)的教育家曾經(jīng)說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,，對(duì)面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲,。” 教師的激情能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造“激情課堂”教學(xué)氛圍,，相信語(yǔ)文課堂上演的不再是枯燥的獨(dú)角戲,，而是充滿跳動(dòng)的音符!

可見,，激情需要點(diǎn)燃,，需要走進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心。教育是“一朵云推動(dòng)著另一朵云,，一種思想影響著另一種思想”,，李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：“一個(gè)教師要以自己對(duì)所教學(xué)科的態(tài)度去影響學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心肺腑的職業(yè)情感去感染學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱愛,?！闭Z(yǔ)文教師當(dāng)然不一定是詩(shī)人，但他應(yīng)該具備詩(shī)人的氣質(zhì);語(yǔ)文教師也不一定是作家,，但他應(yīng)該擁有作家的情懷,。我們不是給學(xué)生講語(yǔ)文，也不是帶著學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,，而是用自己的語(yǔ)文氣質(zhì)感染學(xué)生—對(duì)任何一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師來(lái)說,，他講《十六年前的回憶》，他就是李星華;他講《記念劉和珍君》,，他就是魯迅;他講《在馬克思墓前的講話》,，他就是恩格斯……教師本人應(yīng)該“語(yǔ)文化”，并自然而然地去“化”學(xué)生,。這里所講的“語(yǔ)文化”,，就包含著教師對(duì)語(yǔ)文的熱愛與激情。

當(dāng)然,，激情不是表層的張揚(yáng),，也不是膚淺的鋪陳;不是華而不實(shí)的渲染，也不是冗余累贅的堆砌;不是聲嘶力竭的叫喊,，也不是矯揉造作的表演;不是拙劣的東施效顰,，也不是可笑的邯鄲學(xué)步。激情是真實(shí)的,、由衷的,，而且又是感人至深、振奮人心的情感的自然而充分的流露,。激情進(jìn)入語(yǔ)文課堂,，激情——語(yǔ)文課堂的靈魂。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇九

我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一、 課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。 (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。在街道寫字比賽中獲一等獎(jiǎng)。

四,、 積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng),，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

總之,，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇十

暑假培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，這次培訓(xùn)收獲頗深,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于新課標(biāo)下的教學(xué)我有了更深的體驗(yàn),，特別是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一方面，領(lǐng)悟如下：

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的全過程之中,，在每一個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)微環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn),，而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的形成,。從而也直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一,、課前：課前預(yù)習(xí)能有效地提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性,，可以提高學(xué)生上課時(shí)聽講的效率，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,，同時(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣,、提高自學(xué)能力的有效途徑。

在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn),，相當(dāng)一部分學(xué)生,，沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只習(xí)慣于上課時(shí)一節(jié)一節(jié)跟老師走,，一章一章的學(xué),，沒有一種主動(dòng)超前的學(xué)習(xí)意識(shí)。以致于課上目的性,、針對(duì)性不強(qiáng),，造成這種情況的原因客觀上是現(xiàn)今中學(xué)的學(xué)科科目較多,，學(xué)生難以拿出一大塊時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)。主觀原因是大部分學(xué)生沒有一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的信念,。相反,，課前做過預(yù)習(xí)的同學(xué)課堂上很容易理解老師所講的內(nèi)容，做作業(yè)也較快較輕松,，課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)為以后概念性質(zhì)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ),。

二、課上：1,、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽課的習(xí)慣,，聽是主要的。聽能使注意力集中,，把老師講的關(guān)鍵性部位聽懂,、聽會(huì)。聽的時(shí)候注意思考分析問題,，領(lǐng)會(huì)老師的主要精神與意圖,。老師在課堂上一般講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)含外延,，分析重點(diǎn)難點(diǎn),，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒能專心聽講,，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或不全,，筆記做了一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固,、總結(jié)尋找知識(shí)間的聯(lián)系,，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型,，對(duì)概念法則,、公式、定理一知半解,，機(jī)械模仿,、死記硬背，也有晚上加班加點(diǎn),，白天無(wú)精打采,，或是上課根本聽不進(jìn)去，自已另搞一套結(jié)果是事倍功半,，收效甚微,。

2、課堂是獲取知識(shí)的主要渠道,，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也要通過課堂來(lái)加以引導(dǎo)和提高,。

(1)抓教材處理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的,，老師教學(xué)的對(duì)象也是活的,，都是隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,，教材是反映不出來(lái)的,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的。無(wú)論是形成一個(gè)概念,、掌握一條法則,、會(huì)做一個(gè)習(xí)題都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高。通過老師的教學(xué)理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等,，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng),。

(2)知識(shí)的形成過程是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程,。數(shù)學(xué)的一個(gè)概念、定義,、公式,、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),，這些知識(shí)的形成過程容易被忽視,。要讓學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)重視，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，一個(gè)定理的證明，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,，在掌握知識(shí)的過程中,，就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，因此要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法,，把知識(shí)的形成過程看作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)過程,。

(3)數(shù)學(xué)課沒有一定的速度是無(wú)效學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度,，訓(xùn)練不出思維的敏捷性,，培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏,，久而久之,，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高。讓學(xué)生形成快節(jié)奏的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(4)在數(shù)學(xué)課堂中,，老師一般少不了提問與板演,，有時(shí)還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多信息,，對(duì)于那些典型問題,，帶有普遍性的問題都必須及時(shí)解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來(lái),，甚至沉淀下來(lái),，遺留問題要有針對(duì)性補(bǔ)救，注重實(shí)效,。

(5)數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約在1/4～1/3有時(shí)超過1/3,，這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶理解掌握的重要手段，這即是一種速度訓(xùn)練,，又是能力的檢測(cè),。學(xué)生做題是無(wú)心的，而教師所尋找的例題是有心的,，哪些知識(shí)需要補(bǔ)救,、鞏固、提高，哪些知識(shí)能力需要培養(yǎng),、加強(qiáng)應(yīng)用,，哪些內(nèi)容學(xué)生容易出錯(cuò)，教師都要心中有數(shù),，精選例題與習(xí)題。

三,、課后做好復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是十分有用的,。復(fù)習(xí)中注重多思考，多理解,，多重復(fù),，溫故而知新。存在的問題是學(xué)生群體中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、鉆研性還有欠缺,，在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的依賴心理，跟老師教學(xué)的慣性運(yùn)轉(zhuǎn),。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的,，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自已主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的,。針對(duì)自已的學(xué)習(xí)情況可采取一些具體的措施,。

(1)建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本，把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯,。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò),、析錯(cuò)、改錯(cuò),、防錯(cuò),。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西，能由果朔因,，把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出，以便對(duì)癥下藥,，解答問題完整,、推理嚴(yán)密。

(2)熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,，使自已平時(shí)的運(yùn)算技能達(dá)到熟練程度,。

(3)經(jīng)常對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理形成極塊結(jié)構(gòu),，如表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然,，經(jīng)常對(duì)習(xí)題進(jìn)行類化,，由一例到一類,，由一類到多類,，由多類到統(tǒng)一,，使幾類問題歸納于同一知識(shí)方法。

(4)閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報(bào)刊,，參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)講座,，拓展自已的知識(shí)面。

(5)經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”,，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什和要這樣想,。是否還有別的想法和解法,，本題的分析方法與解法在解決其它問題時(shí)是否也用到過。

當(dāng)然,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生長(zhǎng)期的努力,，從點(diǎn)滴做起，在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中逐步去鍛煉你的能力,，隨著能力的提高相應(yīng)習(xí)慣的成效也就逐漸顯露,。每個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)實(shí)力也就相應(yīng)得到提高和加強(qiáng)。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇十一

初次聽到“微格教學(xué)”,，感到十分陌生,，于是問了一下度娘，得到的解釋為：微格教學(xué),，也可直譯為“微型教學(xué)”,、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等,，目前國(guó)內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”,。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一,，美國(guó)教育學(xué)博士德瓦埃.特.愛倫認(rèn)為微格教學(xué)：“是一個(gè)縮小了的,、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境,，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn),，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。

近三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí),，讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量,，也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級(jí)學(xué)員被分為a,、b兩組,，各自組成微型課堂，操作中嚴(yán)格遵守微格教學(xué)的理論及過程要求,。在微格課堂上,，以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為聽課對(duì)象，檢查實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo),、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求,、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題,，找出教學(xué)設(shè)計(jì)上的缺陷和不足,，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題,，避免了無(wú)效,、低效教學(xué)，從而提高教學(xué)能力,。

在兩位微格導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,，首先練習(xí)設(shè)計(jì)教案，這是講課前必須做的,，也是最關(guān)鍵的一步,。“師者所以傳道授業(yè)解惑也”既然要給學(xué)生傳授知識(shí)解決難題,，作為一個(gè)老師就必須做足功課,，傳授給學(xué)生正確的知識(shí)，這就需要設(shè)計(jì)教案的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚,、正確,，既便是查資料或者請(qǐng)教別人。所謂“臺(tái)下十年功,，臺(tái)上十分鐘”就是這個(gè)道理,，這點(diǎn)我感覺自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實(shí),，不是很嚴(yán)謹(jǐn)。設(shè)計(jì)教案需要有耐心，從教學(xué)目的與要求,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),、教學(xué)導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法、設(shè)置問題及討論方式,，兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正,，使教案初稿得到了細(xì)節(jié)性的修改。其中印象最深的是微格導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力,，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ),，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程，其次是講課,，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題,，具體包括：

（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然,，直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象,。一旦教師站在講臺(tái)上，雖說講臺(tái)三尺而已,，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn),，一舉一動(dòng)、一顰一笑,，全在學(xué)生的視線之內(nèi),。所以教師的一舉一動(dòng)，目光和表情以及著裝都要有個(gè)教師的樣子,，對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些學(xué)生氣,，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。（二）講話,，首先要求會(huì)說普通話,，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識(shí),，如果作為老師口齒不清,，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。當(dāng)然在講課時(shí)也要注意口語(yǔ)化,，講解通俗易懂,，不要太書面化。

（三）板書,，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無(wú)章的文字,，學(xué)生怎么記筆記呢,？這就要求老師的板書要認(rèn)真,，排版條理整齊。以上是對(duì)老師講課的基本要求,。除了這些還有講課的方法,，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過的實(shí)例引出所講內(nèi)容,。講課內(nèi)容要連貫,，有邏輯性。同時(shí)還要注意課堂氣氛,，有互動(dòng)交流環(huán)節(jié),，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生,，給學(xué)生足夠的思考空間,，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體,，教師是引導(dǎo)者,。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考,、去講課,。

通過第一次15分鐘的講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，講課內(nèi)容不夠充實(shí),，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分,，講課方法不當(dāng),。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)注意，多加揣摩,。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計(jì)上的問題：部分內(nèi)容文字過多,、字體過小，讓我深刻體會(huì)到了講課和以往科研匯報(bào)的區(qū)別,，課件制作上要盡量做到圖文并茂,，內(nèi)容求精不求多，可以適當(dāng)留給學(xué)生拓展的空間,。

這次微格教學(xué)實(shí)習(xí),，也讓我體會(huì)到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡(jiǎn)化不生動(dòng)，微格教學(xué)時(shí)間一般控制在15分鐘,，在這15分鐘內(nèi)要求教師將選用知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂,，理解。起初我認(rèn)為這是不可能的,，然而這次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對(duì)象的小型課堂上,，我們做到了,。微格教學(xué)確實(shí)是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

通過這次微格教學(xué)實(shí)踐,，也使我認(rèn)識(shí)到,，教學(xué)不能因?yàn)橥Ａ粼谥R(shí)的講解上而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。它就像一面大鏡子,，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足，并找到了解決問題的辦法,。經(jīng)過第一次錄制微格視頻,、組內(nèi)討論、修改教案,、修改ppt到第二次錄制微格視頻,，在導(dǎo)入、語(yǔ)言,、提問,、講解及課件等各項(xiàng)技能有了明顯提高。

真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助,，三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫,，但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ),。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇十二

三天的“名師之路”小學(xué)語(yǔ)文老師課堂教學(xué)觀摩研討是短暫的,，而留給我的思索卻很深很長(zhǎng)。 本次教學(xué)觀摩活動(dòng)正值新一輪的課改,，而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身,，看到語(yǔ)文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美,。觀摩會(huì)后感觸頗深,，受益匪淺，所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

1,、倡導(dǎo)“自然地朗讀”

葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時(shí),，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心,、眼,、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，對(duì)于文章的思想內(nèi)容,，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中講解是分析,，朗讀時(shí)綜合;講解是對(duì)文本的解剖,，而朗讀是活的，是賦予作品生命,。從某種意義上講,，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語(yǔ)文教學(xué)的安身立命之法,?！?/p>

可是如何正確的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線教師常常困惑的問題，而這次我們?cè)谟谟勒蠋煹恼n堂,，在趙志祥的報(bào)告中找到了答案,，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對(duì)朗讀評(píng)價(jià)的要求,，即：“朗讀要提倡自然,，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào)?！辈荒芤晃兜膹?qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”,，否則將無(wú)法正確的體現(xiàn)文本的特點(diǎn)和文本的個(gè)性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)“朗讀腔 ”“表演腔”太濃,，而這樣的朗讀恰恰是對(duì)文本情感理解的不到位,。原來(lái)自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)思想感情的語(yǔ)調(diào),，語(yǔ)勢(shì),。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動(dòng)”“感染”聽眾,，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了,。科普性的說明文我們只要清晰的告訴,、介紹,，把重點(diǎn)的知識(shí)通過重音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)的變化,，自然流暢的表達(dá)出來(lái)就行，不需要額外附加情感;演講稿,，讀的時(shí)候則需要激情,，需要用朗讀去打動(dòng)、感染聽眾,，有一種告誡,、號(hào)召的意味，而這也是另一種意義上的“自然”;對(duì)話類的文本,，故事性特別強(qiáng),，在讀人物對(duì)話時(shí),，就因該用比較夸張的演讀?？傊首x應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ),，先把握好課文的總的感情基調(diào)。

2,、解讀文本理性回歸

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)圍繞“教什么”和“怎么教”展開研討,，“教什么”是內(nèi)容，“怎么教”是形式,，內(nèi)容決定形式,。毫無(wú)疑問課堂教學(xué)中我們應(yīng)該先決定“教什么”。細(xì)細(xì)想來(lái),，其實(shí)也讓我們語(yǔ)文老師自愧，我們竟然渾然不知語(yǔ)文應(yīng)該教什么,。傾聽了王崧舟老師的報(bào)告《解讀文本的秘妙》,，豁然開朗。原來(lái)要確定“教什么”,，首先要對(duì)文本進(jìn)行正確的解讀,，結(jié)合本次課改對(duì)“正確理解、把握教材內(nèi)容”的明確提出,。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐要能夠正確的解讀文本,，領(lǐng)會(huì)編者的意圖，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。不可將語(yǔ)文課上成數(shù)學(xué)課,、美術(shù)課、思想品德課,，這些非語(yǔ)文的課堂現(xiàn)象透視出來(lái)的正式我們對(duì)課程,、對(duì)教材缺乏正確的理解。再者“正確的解讀文本”對(duì)我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，同樣的文本,，不同的教師會(huì)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要知道教什么,，怎么教,，為什么這樣教。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題,。沒有這個(gè)基礎(chǔ),，當(dāng)然不可能靈活的，創(chuàng)造的使用教材,，顯而易見這將對(duì)我們的語(yǔ)文功底和人文情懷提出更高的要求,。

3,、語(yǔ)文要簡(jiǎn)單，平實(shí),，扎實(shí)

聆聽了幾位大師的課,，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾,?！?在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語(yǔ)言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力、語(yǔ)文品質(zhì),。在他們的課堂中語(yǔ)文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”,，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡(jiǎn)單,。 尤其是于老師的《愛如茉莉》,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，教學(xué)伊始于老師就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗔,、眸,、裊”三個(gè)生字，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn),、精確,，做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國(guó)的語(yǔ)言文字永遠(yuǎn)是語(yǔ)文老師的天職。再讓學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在讀中感悟,，以悟來(lái)促讀,，使學(xué)生逐步感受到爸爸媽媽之間的關(guān)愛。對(duì)文章進(jìn)行了升華,，于老師是這樣總結(jié)的：“生活中,，其實(shí)朋友之間，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無(wú)奇,，請(qǐng)不要吝嗇我們的微笑,。”雖簡(jiǎn)約但扎實(shí),，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾,。

總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫,，收益卻很多,。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，練就過硬的基本功,，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要!

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇十三

三天的“名師之路”小學(xué)語(yǔ)文老師課堂教學(xué)觀摩研討是短暫的,，而留給我的思索卻很深很長(zhǎng),。 本次教學(xué)觀摩活動(dòng)正值新一輪的課改，而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身,，看到語(yǔ)文“洗盡鉛華見本色”的自然美,，生態(tài)美。觀摩會(huì)后感觸頗深,，受益匪淺,，所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

1、倡導(dǎo)“自然地朗讀”

葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時(shí),，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼,，而朗讀時(shí)則是心、眼,、口,、耳全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容,，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中講解是分析,，朗讀時(shí)綜合;講解是對(duì)文本的解剖，而朗讀是活的,，是賦予作品生命,。從某種意義上講，朗讀比講解更重要,。所以也有人說：“朗讀法是語(yǔ)文教學(xué)的安身立命之法,。”

可是如何正確的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線教師常常困惑的問題,，而這次我們?cè)谟谟勒蠋煹恼n堂,，在趙志祥的報(bào)告中找到了答案，那就是自然的朗讀,，這也符合本次課改對(duì)朗讀評(píng)價(jià)的要求,，即：“朗讀要提倡自然，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào),?！辈荒芤晃兜膹?qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”，否則將無(wú)法正確的體現(xiàn)文本的特點(diǎn)和文本的個(gè)性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)“朗讀腔 ”“表演腔”太濃,，而這樣的朗讀恰恰是對(duì)文本情感理解的不到位,。原來(lái)自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)思想感情的語(yǔ)調(diào),，語(yǔ)勢(shì),。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動(dòng)”“感染”聽眾,，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了,。科普性的說明文我們只要清晰的告訴,、介紹,，把重點(diǎn)的知識(shí)通過重音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)的變化,，自然流暢的表達(dá)出來(lái)就行，不需要額外附加情感;演講稿,，讀的時(shí)候則需要激情,，需要用朗讀去打動(dòng)、感染聽眾,，有一種告誡,、號(hào)召的意味，而這也是另一種意義上的“自然”;對(duì)話類的文本,，故事性特別強(qiáng),，在讀人物對(duì)話時(shí)，就因該用比較夸張的演讀,?？傊首x應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào),。

2,、解讀文本理性回歸

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)圍繞“教什么”和“怎么教”展開研討，“教什么”是內(nèi)容,，“怎么教”是形式,，內(nèi)容決定形式。毫無(wú)疑問課堂教學(xué)中我們應(yīng)該先決定“教什么”,。細(xì)細(xì)想來(lái),，其實(shí)也讓我們語(yǔ)文老師自愧，我們竟然渾然不知語(yǔ)文應(yīng)該教什么,。傾聽了王崧舟老師的報(bào)告《解讀文本的秘妙》,，豁然開朗。原來(lái)要確定“教什么”，首先要對(duì)文本進(jìn)行正確的解讀,，結(jié)合本次課改對(duì)“正確理解,、把握教材內(nèi)容”的明確提出。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐要能夠正確的解讀文本,，領(lǐng)會(huì)編者的意圖,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。不可將語(yǔ)文課上成數(shù)學(xué)課,、美術(shù)課,、思想品德課，這些非語(yǔ)文的課堂現(xiàn)象透視出來(lái)的正式我們對(duì)課程,、對(duì)教材缺乏正確的理解,。再者“正確的解讀文本”對(duì)我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，同樣的文本,，不同的教師會(huì)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。教師要知道教什么，怎么教,，為什么這樣教,。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題。沒有這個(gè)基礎(chǔ),，當(dāng)然不可能靈活的,，創(chuàng)造的使用教材，顯而易見這將對(duì)我們的語(yǔ)文功底和人文情懷提出更高的要求,。

3,、語(yǔ)文要簡(jiǎn)單，平實(shí),，扎實(shí)

聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉,，天然出雕飾,。” 在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語(yǔ)言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力,、語(yǔ)文品質(zhì),。在他們的課堂中語(yǔ)文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實(shí)與質(zhì)樸,，扎實(shí)和簡(jiǎn)單,。 尤其是于老師的《愛如茉莉》，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單,，教學(xué)伊始于老師就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗔,、眸、裊”三個(gè)生字，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn),、精確,，做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國(guó)的語(yǔ)言文字永遠(yuǎn)是語(yǔ)文老師的天職。再讓學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在讀中感悟,，以悟來(lái)促讀,，使學(xué)生逐步感受到爸爸媽媽之間的關(guān)愛。對(duì)文章進(jìn)行了升華,，于老師是這樣總結(jié)的：“生活中,，其實(shí)朋友之間，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無(wú)奇,，請(qǐng)不要吝嗇我們的微笑,。”雖簡(jiǎn)約但扎實(shí),，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾,。

總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫,，收益卻很多,。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng),，才能適應(yīng)性語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要!

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇十四

做語(yǔ)文教師30多年了,，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷，精神抖擻,，那么學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)將會(huì)才會(huì)充滿信心,，充滿生命的活力。反之,，一堂不溫不火而沒有燃燒的語(yǔ)文課,，絕對(duì)算不上是好課。因?yàn)椴焕洳粺?，不痛不癢;燃燒則不充滿,，因此，教師的激情才是語(yǔ)文課堂的靈魂,。

記得第一次執(zhí)教朱自清的《媽媽的賬單》一文時(shí),，我彼得母親對(duì)兒子特殊的愛所深深感染,，人類猥瑣自私貪心在博大寬容面前顯得如此之渺小。但在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生的反應(yīng)很平淡,，一篇我以為會(huì)給人以心靈震撼的文章，為何在學(xué)生面前失去了魅力?難道是學(xué)生精神家園荒蕪了?他們真的是冷漠,、自私,、浮躁、叛逆,、不負(fù)責(zé)任,，還是我的教學(xué)出了問題?我課后反思得出，最根本的原因是課堂上只有討論問題的聲音,，而沒有讀書的聲音,，只有老師的自我感動(dòng)，而沒有喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),，沒有激起學(xué)生與文本,、與作者情感的共鳴。正如一位老教師所言：“如果語(yǔ)文還是只知道在那些沒有生命的字詞句上反復(fù)折磨學(xué)生,，不愿為學(xué)生的思想與精神的生長(zhǎng)奉獻(xiàn)智慧,，那么我們就不能指望語(yǔ)文有打動(dòng)心靈的力量。所以后來(lái)再教此文時(shí),，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作了很大的調(diào)整,。

為了讓學(xué)生充分體會(huì)文中那份毫不張揚(yáng)的深沉而博大的母愛，我講了自己小時(shí)候由于貪玩差點(diǎn)釀成大禍,，母親在狠狠的打了我之后,，心疼我，又怕我看見,，偷偷的躲在沒人的地方哭的故事后,，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)眼中噙滿了淚花，就連平時(shí)特別令人頭疼的幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也都低下了頭,，陷入了深深的沉思之中,，臉上寫滿了復(fù)雜的表情：幾份懊悔、幾份自責(zé),、幾份感嘆……接著，我又讓學(xué)生選取生活中的典型事例,，談?wù)勗谧约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷中感受到的父母摯愛,。在這堂課中，我最大的收獲就是感動(dòng)：為學(xué)生的表現(xiàn)而感動(dòng),?！凹ぐl(fā)學(xué)生的思維與情感”,，是我在備課時(shí)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之一，當(dāng)然也是教學(xué)重點(diǎn),，更是教學(xué)難點(diǎn),。因?yàn)閷W(xué)生的情感是不能支配的，也是不能計(jì)算的,，但經(jīng)過這堂課,，學(xué)生情感的火花還是如約而至。我想主要有以下兩方面因素：

第一,、教師的情境創(chuàng)設(shè)與真情引導(dǎo)

“要撒播陽(yáng)光在別人心中,，總得自己心中有陽(yáng)光?！薄_曼&8226;羅蘭

教師自己沒有激情,，就無(wú)法激起學(xué)生的感情。只有自己先被感動(dòng),，先有了是非,、善惡、美丑,、愛憎的鮮明態(tài)度,，出言才會(huì)真切,才會(huì)引起學(xué)生感情的共鳴。亞里斯多德在《詩(shī)學(xué)》中說過:“被感情支配的人能使人們相信他們的情感是真實(shí)的,，因?yàn)槿藗兌季哂型瑯拥奶烊粌A向,，惟有真實(shí)的生氣或憂愁的人,才能激起人們的憤怒和憂郁?！比绻f情境的創(chuàng)設(shè)只是為了營(yíng)造一種情感體驗(yàn)的氛圍的話,，那么我認(rèn)為教師只有擁有真情實(shí)感，才能生發(fā)出好的情境,，有時(shí)教師的情感甚至就是一種情境,。真情實(shí)意伴隨著語(yǔ)言的流淌，能扣擊學(xué)生的心扉,，在學(xué)生心靈深處彈奏,，以引起悅耳的共鳴，達(dá)到體驗(yàn)的最終目的,。我想學(xué)生的表現(xiàn)也正是在我動(dòng)情引導(dǎo)下的自然流露,。

第二、在讀中點(diǎn)燃學(xué)生的激情,，激發(fā)學(xué)生的情感與智慧,。

用教師之情去打動(dòng)學(xué)生之情，再去體驗(yàn)文章之情,，確實(shí)能激發(fā)學(xué)生情感,。老師激情澎湃的朗讀讓學(xué)生沉浸在文中那份毫不張揚(yáng)的深沉而博大的父愛之中,，也激起了他們的情感共鳴。老師為文造境,，學(xué)生披文入境,，此時(shí)學(xué)生躍躍欲試，急切地想與文本展開對(duì)話,。

有一位前蘇聯(lián)的教育家曾經(jīng)說：有激情的課堂教學(xué),，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲,?！?教師的激情能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造“激情課堂”教學(xué)氛圍,，相信語(yǔ)文課堂上演的不再是枯燥的獨(dú)角戲,，而是充滿跳動(dòng)的音符!

可見，激情需要點(diǎn)燃,，需要走進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心,。教育是“一朵云推動(dòng)著另一朵云，一種思想影響著另一種思想”,，李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：“一個(gè)教師要以自己對(duì)所教學(xué)科的態(tài)度去影響學(xué)生,，用發(fā)自內(nèi)心肺腑的職業(yè)情感去感染學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱愛?！闭Z(yǔ)文教師當(dāng)然不一定是詩(shī)人,，但他應(yīng)該具備詩(shī)人的氣質(zhì);語(yǔ)文教師也不一定是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷,。我們不是給學(xué)生講語(yǔ)文,，也不是帶著學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，而是用自己的語(yǔ)文氣質(zhì)感染學(xué)生—對(duì)任何一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師來(lái)說,，他講《十六年前的回憶》,，他就是李星華;他講《記念劉和珍君》，他就是魯迅;他講《在馬克思墓前的講話》,，他就是恩格斯……教師本人應(yīng)該“語(yǔ)文化”,，并自然而然地去“化”學(xué)生。這里所講的“語(yǔ)文化”,，就包含著教師對(duì)語(yǔ)文的熱愛與激情,。

當(dāng)然，激情不是表層的張揚(yáng),，也不是膚淺的鋪陳;不是華而不實(shí)的渲染,，也不是冗余累贅的堆砌;不是聲嘶力竭的叫喊，也不是矯揉造作的表演;不是拙劣的東施效顰,，也不是可笑的邯鄲學(xué)步,。激情是真實(shí)的、由衷的,，而且又是感人至深,、振奮人心的情感的自然而充分的流露。激情進(jìn)入語(yǔ)文課堂,，激情——語(yǔ)文課堂的靈魂,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇十五

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時(shí)也感責(zé)任的重大,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：教師要具有無(wú)限的愛生之心

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生,。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說過：“教育之沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,，沒有愛,，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴,。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,，而且能增強(qiáng)說理性,，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,，感染學(xué)生,。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師,，信其道”對(duì)待學(xué)生要溫和,、微笑、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱,、關(guān)心和愛護(hù),，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說,，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì),，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢(shì)必走向反面,。要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流

俗話說：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá),。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無(wú)味,，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,，青少年的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下,，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂,。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話,、真話,、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

一切為了學(xué)生,，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù),。只有圍繞“以學(xué)為中心”,，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù),，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng),，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足,。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人,、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期,，而是全方位,、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系,。

老師的信息素質(zhì)

信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性,。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈,、投影,、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入wto后,，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),，信息社會(huì)呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定,。

教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇十六

初二第二學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí)四班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向同仁請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、政治思想方面

本學(xué)年我熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)校，有良好的師德,，遵紀(jì)守法,，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德,、品行堪為學(xué)生的表率,。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等方面得到全面發(fā)展,。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下,，結(jié)合工作需要,，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

二、教育教學(xué)工作方面

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀,，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，如有問題立即更正,、改進(jìn)。

2,、多聽課,，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),、積累經(jīng)驗(yàn),，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積累了許多教學(xué)技巧,，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平,，聽課的同時(shí),，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課,。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲,。

3、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。我認(rèn)真鉆研教材,，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教材是教學(xué)的依據(jù),，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路,，所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過程中，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書,，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,，有了這些教法后,，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論,。

4、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了,，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初二學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，多做思想工作，從生活上關(guān)心他,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6、熱愛學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。在教學(xué)工作中,，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系,。我信奉“親其師,，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，跟學(xué)生做朋友，心心相通,，學(xué)生才會(huì)愿意接近你,、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目,。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我總是努力去做到這一點(diǎn),。

三、存在的不足

“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和,，管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;對(duì)山區(qū)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決,。

四,、改進(jìn)措施

1、多與學(xué)生溝通,。新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足,，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂,，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,，只有溝通、了解,，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題,。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

2、注重組織教學(xué),，嚴(yán)格要求學(xué)生,。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,，所以必須嚴(yán)格要求他們,。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,，教師應(yīng)善于組織,、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，更充分地利用好上課時(shí)間。

3,、運(yùn)用多種技巧教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話,，或用趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,。并且,，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語(yǔ)的訓(xùn)練,。

在初二下學(xué)期的教學(xué)工作中,，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇十七

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái),，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生，和—諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中,，我不僅僅是老師,，更是一位能夠信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單,，大家用心思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng),，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方,、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇十八

一,、敬業(yè)愛生,。

當(dāng)我們從選擇做老師那一天起，我們就要認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)是清貧的,，它需要的是更多的奉獻(xiàn)而不是索取,。它需要的是默默無(wú)聞而不是轟轟烈烈，它的付出和所得到的金錢回報(bào)是不能成正比的,。既然我們選擇了這一職業(yè),，我們就要安心熱愛這一職業(yè)。獻(xiàn)身教育是一種精神境界,，教師必須具有偉大的奉獻(xiàn)精神,，雖然我們教師在工作中付出艱辛的勞動(dòng)是其它行業(yè)不能比的，但我們是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)樂自己,。正是這種成就感,，幸福感激著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞的教育事業(yè)獻(xiàn)身。

談到愛生,，托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育,，那他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師,。由此可知：l師愛是師德的重要表現(xiàn)之一,。也正像教科文總干事馬約翰先生數(shù)的：“世界上只有一種教育——愛的教育,。”身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的境地,，讓倨傲是永遠(yuǎn)做一個(gè)愛的播撒者,。那么,，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

二,、學(xué)無(wú)止境,。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水,?！边@是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯,，正如陶行之所說：“活到老,，學(xué)到老?！碧幱凇爸R(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠、知識(shí)和種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,，都非同尋常,。這就要求教師在不斷端正教育思想,、更新教育觀念的前提下,，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”,。做到教到老,，學(xué)到老,。

三、為人師表,。

孔子說過：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”這說明教師要求學(xué)生做到的,，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做到的,，自己堅(jiān)決不做。為人上能嚴(yán)于律己,，以身作則,，才能達(dá)到為人師表的目的,，才能在學(xué)生中樹立威信?！坝H其師,，信其道”，才能收到“不令而行”之效,。

四,、創(chuàng)新進(jìn)取。

教育工作者要“學(xué)高為師,，身正為范”,，一名教師除了要有高尚的人格外，還要有淵博的知識(shí),，要具備積極的創(chuàng)新精神,，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們可能遇到各種各樣的困難和挫折,，對(duì)于這些困難和挫折,，我們要迎刃而上，積極鉆研,，努力克服,。對(duì)于一些新的思想和觀念，我們要大膽實(shí)踐及時(shí)總結(jié),，教學(xué)崗位上要做到“專一,、會(huì)二、學(xué)會(huì)”,。為祖國(guó)教育事業(yè)全方位的,，全身心的投入和奉獻(xiàn)。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇十九

新入職兩個(gè)月中收到了明顯的成果,，但是在實(shí)施教學(xué)方面還是有著新教師的缺點(diǎn)和不足,。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有老教師的經(jīng)驗(yàn)和技能。

為了能讓我們提高教學(xué)質(zhì)量,，減少了教學(xué)中盲目性,，感謝學(xué)區(qū)為我們組織的“新入職教師教學(xué)感悟交流會(huì)”。也同樣感謝郭校長(zhǎng)為我提出的幾點(diǎn)建議：

1. 規(guī)范行為,?！盁o(wú)規(guī)不成方圓”，只有規(guī)范自己才能規(guī)范學(xué)生,?！皩W(xué)高為師，身正為范,；百年大計(jì),，教育為本”,。所以對(duì)自己無(wú)論生活習(xí)慣還是教學(xué)都要嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生無(wú)論聽寫,，坐立行走都要規(guī)范要求,。做到為人師表，身正為范,。

2. 注意研究學(xué)生的心理,。注明教育家陶行知先生曾說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生,?！毙抡n標(biāo)呼吁新型師生關(guān)系,，師生應(yīng)該在平等,，和諧的氣氛中共同探究知識(shí)。良好的師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵之一,。當(dāng)然在學(xué)生管理上要避免放任不管,，又要防止方法簡(jiǎn)單粗暴，要在學(xué)生中及早樹立威信,。

3. 備好每一節(jié)課,。葉圣陶先生說過，“教師之為教,，不在全盤授予,，乃是教學(xué)生學(xué)”。首先我會(huì)三問,，這堂課讓學(xué)生學(xué)什么,？我有什么讓學(xué)生學(xué)？學(xué)生們應(yīng)該怎么學(xué),？因此正如郭校長(zhǎng)告訴我們的每堂課要有工匠精神,，精雕細(xì)磨每節(jié)課，認(rèn)真研讀課標(biāo),、教參,、教材、教法,、學(xué)法以及最重要一點(diǎn)便是學(xué)生特點(diǎn),；同時(shí)要利用好一切可利用的教具和資料。

4. 用好批語(yǔ),。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),，不知自勉,，任何教育者就都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì),。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的哪些地方,，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心,。”所以在課堂評(píng)價(jià)上或作業(yè)批改上要發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點(diǎn)并進(jìn)行積極向上的鼓勵(lì)語(yǔ)言評(píng)論,。使其變成促進(jìn)我們師生關(guān)系的催化劑,，幫助學(xué)生振士氣增強(qiáng)信心的興一奮劑和同時(shí)成為幫助學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)步的方向標(biāo)。

5. 多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,?！爸驹谒叄瑹o(wú)遠(yuǎn)弗屆”,。學(xué)生的夢(mèng)想有很多,，而教師的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是成為一名能教育好學(xué)生的優(yōu)秀教師,。我要達(dá)成這樣的慕白,，就要更加加深自己的專業(yè)能力，虛心向同行請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),，改善我的缺點(diǎn)。

6. 充實(shí)自己,?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉”除了這五點(diǎn)我想我個(gè)人還有很多的不足就是知識(shí)容量小,，視野狹窄,，板書不規(guī)范。所以在以后的成長(zhǎng)中我會(huì)讀書,、讀書,、再讀書，練字,、練字,、再練字。惟有以勤補(bǔ)拙,，付出越多,，也必定收獲越多。

我將用青春的火光來(lái)照亮夢(mèng)想,，做一名優(yōu)秀的教師道阻且長(zhǎng),，但只要肯向前走，總有一天我會(huì)到達(dá),。正如我說過的今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得和感悟篇二十

新教師工作將近一年了，在這一年里我學(xué)到很多,，收獲很多,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，感謝學(xué)生對(duì)我的無(wú)比信任?，F(xiàn)將我一年個(gè)人總結(jié)如下：

本職工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。

一,、政治思想方面：

在吳寧一校積極參加新教師培訓(xùn),，并做了大量的聽課筆記與教學(xué)感悟,。新的教育形式要求我們老師必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展,。這一年里我一直在認(rèn)真學(xué)習(xí),，仔細(xì)體會(huì)怎樣做好一名教師。我用八個(gè)字來(lái)概括：追根究底,、止于至善,。

二、教育教學(xué)方面：

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上課,。在平時(shí)的課堂中,，我都積極備考。課前備好課,。我認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，思考怎樣才能把學(xué)生教好,、教通,。我會(huì)盡量了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，然后采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法方面,，我主要解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。課堂教學(xué)方面，我則組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)信息技術(shù)的興趣,，積極參與學(xué)校組織的聽課,、評(píng)課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。熱愛學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。