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最新師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)(17篇)

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最新師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)(17篇)
時(shí)間:2023-02-20 07:08:57     小編:zdfb

從某件事情上得到收獲以后,,寫(xiě)一篇心得體會(huì),,記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

“不求回報(bào),無(wú)私奉獻(xiàn)”是吳河鄉(xiāng)一村小老師精神的體現(xiàn),。他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),以驚人的毅力,,站在三尺講臺(tái)上傳授智慧和科學(xué)知識(shí),。以?xún)?yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一代代學(xué)子,影響著我們教育戰(zhàn)線的同胞們,?!皭?ài)是一種尊重,永不放棄的追夢(mèng)女兒”是伏山一中吳玉琴老師真正的寫(xiě)照,,她安于清貧,,樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)自己,,生活儉樸,,精打細(xì)算;對(duì)他人,,解囊相助,,不求回報(bào)。對(duì)學(xué)生,,平易近人,,愛(ài)生如子。她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子,,他她關(guān)心孩子勝過(guò)了孩子的父母,。她以校為家,譜寫(xiě)了一曲愛(ài)生勝子的贊歌,?!霸鷮?shí)工作,愛(ài)崗敬業(yè),,淡泊名利,,志存高遠(yuǎn)”是縣高中劉陽(yáng)老師的座右銘,他管理班級(jí)是能手,,他實(shí)行了重民主,創(chuàng)特色,抓時(shí)間,每天都比別的班多用幾個(gè)小時(shí),利用別人休息的時(shí)間來(lái)教育學(xué)生多讀書(shū),贏得時(shí)間就是勝利,真誠(chéng)真心對(duì)待每一位學(xué)生,他把自己和國(guó)家的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起,,燃燒自己,照亮別人,,有一份熱,發(fā)一份光,以?xún)?yōu)秀的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力詮釋了“學(xué)高為師,、身正為范”的深刻內(nèi)涵,。

“用愛(ài)心追逐理想”是曾廣瑩老師的品質(zhì)?!靶南堤依瞰I(xiàn)熱血 無(wú)怨無(wú)悔育棟梁”是蔣新建老師的精神,。“廣施甘露千珠翠,,報(bào)得春風(fēng)一寸丹”是陳登亮老師的靈魂表現(xiàn)所在,。還有幾位老師都是優(yōu)秀的老師,我沒(méi)一一列舉了,。我從他們身上看到了教師的光輝形象,。也看到了他們的五四精神,長(zhǎng)征精神,!以扎實(shí)的師德表現(xiàn)為我們鑄就了豐滿的師德形象,,為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力,,必將召喚著每一位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取,,以忘我的精神獻(xiàn)身教育。作為新時(shí)期的人民教師,,我們要以他們?yōu)榘駱?,努力做到?/p>

作為一名教師,要有無(wú)私的愛(ài)心,、高度的責(zé)任感,、人格的魅力和淵博的學(xué)識(shí)。要站在時(shí)代的高度,,結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對(duì)教育的要求,,培養(yǎng)教育學(xué)生,使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

其次,,在平凡的崗位上要做出不平凡的事跡,這才是我們教師的風(fēng)范,。為學(xué),、為人、為師,,都要高度集中,;平凡、平淡,、平常,,都要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。找一個(gè)理由為學(xué)生喝彩,,在平常的日子里,、在平凡的小事中善于捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)與溫暖,。及時(shí)送給他們一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”,,讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂(lè)的成長(zhǎng),。

從“師德標(biāo)兵”身上,,我重新領(lǐng)悟了“人民教師”四個(gè)字的真正含義?!叭嗣窠處煛本褪且环N責(zé)任,,一種樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神,,如同一支蠟燭,燃燒自己,,照亮別人,。我將在以后的工作和生活中,向“師德標(biāo)兵”學(xué)習(xí),,以熱心對(duì)待事業(yè),,以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,以真心對(duì)待家長(zhǎng),,以誠(chéng)心對(duì)待同事,,以虛心對(duì)待榮譽(yù),做一個(gè)人民滿意的教師,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

教師的責(zé)任光榮而偉大,,學(xué)高為師,身正為范,。這個(gè)身正就是要修師德,,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義,。所以要提高自身師德,,良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育,教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任,,師德如何,將直接影響下一代的成長(zhǎng),,影響祖國(guó)的前途和命運(yùn),。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

第一,,高尚的師德就是教師必須 “以德為本,,身正為范”嚴(yán)格要求自己,。

在平時(shí)工作中,我們要提高自己的思想修養(yǎng),,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,,以身作則,潔身自好,,以德服人,,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。教師的文化修養(yǎng),,道德情操,思想境界,,一舉一動(dòng),,都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此,,我就常提醒自己要嚴(yán)格要求,,如:在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂,、在學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

第二,、高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,。“愛(ài)”要一視同仁,,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生,。“金鳳凰”固然可愛(ài),,而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,,少一些說(shuō)教,,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,,真正做到對(duì)癥下藥,,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,,不要訓(xùn)斥,,不要高高在上。學(xué)生也有自尊心,,而且是很強(qiáng)烈的,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?,就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”,,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

第三,高尚的師德還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,,要常提醒自己“不斷努力”,。

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),。為此,我就常提醒自己不斷努力,,不斷學(xué)習(xí),,并具備以下意識(shí)。

一是樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí),。當(dāng)今社會(huì),、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,信息技術(shù)日新月異,,知識(shí)更新的速度異常迅速,。教師應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的多樣和豐富,,知識(shí)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬,,教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念,,使自己成為學(xué)識(shí)淵博,,教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬,學(xué)生認(rèn)可,、歡迎和喜歡的教師,,才能不斷發(fā)展自我,完善自我,,適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要,。這種學(xué)到老,修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己,。

二是樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ),。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí),,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此,,作為教師,,更應(yīng)站在時(shí)代的前列,解放思想,,深化改革,,改革陳舊的觀念,改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,,樹(shù)立“以學(xué)生為主,,以學(xué)生發(fā)展為主,以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性,,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神,,提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),。

一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),具有師德高尚,、廣博學(xué)識(shí),、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范,才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整,,能跟上時(shí)代步伐,,能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師,才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè),、解惑”的重任,,才能更好地完成教書(shū)育人的重任,才能獲得學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。

總之,,通過(guò)這次的師德培訓(xùn),,我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),,讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),,教師為本;教師大計(jì),,師德為本?!?到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛(ài)崗敬業(yè),,教書(shū)育人,為人師表,,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,,這都是師德。

“十年樹(shù)木,,百年樹(shù)人”,,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。 一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),,樂(lè)于奉獻(xiàn),,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,、廉潔從教,。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),,如同池塘沒(méi)有水一樣,,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就,。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,“同在一片藍(lán)天下,,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利,。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),,尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,,但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生,。

但值得思考的是:為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài),,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,,如何教育孩子才是一件大事,?!弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育,。在學(xué)生心目中,,亦師亦友,民主平等,,是“好教師”的最重要特征,。具有愛(ài)心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),,他們更喜愛(ài)前者,。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,,必定有著神奇的教育效果,,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,,希望與老師合作,,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛(ài)迪生,。”

新課程改革全面鋪開(kāi)以來(lái),,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,,平等對(duì)待學(xué)生,,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的,。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì),。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng),、有自我情感的生命個(gè)體.

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德,,做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn),,要以德服人,,以德育人。師者,,不光要傳道,、授業(yè)、解惑,,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,,通過(guò)與老師的接觸,,用心體會(huì),從中感悟,。我們教授學(xué)生的同時(shí),,多與他們交流,發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們,,關(guān)愛(ài)他們,,同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師,愿意上他的課,。

作為一名年青教師,,學(xué)生本來(lái)就比較與我親近,但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流,,大多是敬而遠(yuǎn)之,。剛開(kāi)始我的心情很急躁,不知道怎么辦,,但經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后,,我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒(méi)做好。比如,,有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了,,我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生,那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時(shí),,由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手,,我也沒(méi)多在意,便沒(méi)抽那些學(xué)生回答問(wèn)題,,可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習(xí)慣了,,而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)這以后我一改以往的作風(fēng),加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系,,課上課下融為一體,,并在生活游戲中,教給他們很多的知識(shí)和有趣的東西,。學(xué)生們現(xiàn)在都愛(ài)和我在一起了,,我的宿舍是我們交流談心的密室,,我那群可愛(ài)的學(xué)生們是我心靈的陽(yáng)光!

當(dāng)然,教師的道德和作風(fēng),,是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的,。作為一名教師,在教學(xué)改革不斷更新的今天,,過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行的了?,F(xiàn)在的學(xué)生,,比以前的學(xué)生多了更多的想法,,受外界的影響也更大,在提高素質(zhì)教育的今天,,我們應(yīng)該用什么手段來(lái)教育學(xué)生?

我認(rèn)為,,要教育好學(xué)生,,杜絕學(xué)生的逆反心理,、厭學(xué)情緒,,讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科,尊敬老師,,絕不是靠武力手段,,或是體罰和變相體罰學(xué)生,應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感化他們,,孩子有時(shí)是淘氣,,有時(shí)是一時(shí)管不住自己,并不是真的想要犯錯(cuò)誤,。有一次在上課的時(shí)候,,我要求每個(gè)學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來(lái),可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見(jiàn)了,。面對(duì)這樣的情況,,我是該停下進(jìn)度來(lái)追查那個(gè)“兇手”嗎?如果找到了他,全班同學(xué)肯定會(huì)群起而攻之,,對(duì)他的自尊心應(yīng)該是一次傷害,。我讓學(xué)生們安靜下來(lái),告訴他們:“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢,,下課的時(shí)候他就會(huì)把本子還給大家的,。”我不斷的安慰因?yàn)樽鳂I(yè)本不見(jiàn)而著急的學(xué)生,,并努力說(shuō)這是一個(gè)玩笑。果然,,在下課的時(shí)候,,我發(fā)覺(jué)不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來(lái)了。原來(lái)是一個(gè)成績(jī)較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒(méi)做好,,而想藏了別人的,,我那些話使他知道自己錯(cuò)了,并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過(guò)來(lái)!

也許這是件小事,,可是我們作為一名教育工作者,,就應(yīng)該多著眼于這樣的小事,樹(shù)立良好的師德師風(fēng),,首先嚴(yán)格自律,,時(shí)刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生,,絕不是去傷害他們的自尊心,。

在將來(lái)的教育工作中,,立足于我的本職工作——語(yǔ)文教育,,我將更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣,引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈,,讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮!

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng),。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命,。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),,教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,。

一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),,沒(méi)有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),,而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),,心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷,,重者對(duì)學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛(ài)心,,不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。四是教育評(píng)估機(jī)制,仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?,教師面?duì)各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀、管理觀,、學(xué)習(xí)觀,、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,,有什么樣的教育理念,,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

一轉(zhuǎn)變教育理念,,實(shí)施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng),。因此教書(shū)育人不可急功近利,,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,,不顧將來(lái),,以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),,過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī),,換取暫時(shí)的高分。眾所周知,,愛(ài)迪生七歲上學(xué),,因成績(jī)差退學(xué),愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話,上學(xué)智力遲鈍,,德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,,普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng),。事實(shí)表明,,學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,,先后之分,,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出,,個(gè)性是創(chuàng)造的前提,,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來(lái)加以接受,,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,,我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,只有差異,。實(shí)施有差異的教育,,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二以身示范,,情感育人

搞教育不能搞跟風(fēng)走,,形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,,因?yàn)?,學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,,無(wú)法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期我上了一堂區(qū)級(jí)美術(shù)學(xué)科的展示課,,課堂上,,先與學(xué)生進(jìn)行溝通,問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么,,怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣,,然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,,讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)美有了新的認(rèn)識(shí),,課中我從不訓(xùn)斥學(xué)生,總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),,給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),,真誠(chéng)地賞識(shí)他們,。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),,然而,,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種,。

師德的核心是處理好“三個(gè)關(guān)系”

a核心是“三個(gè)關(guān)系”

記者:封建社會(huì)里,人們對(duì)師德也有要求,。但教師或師傅體罰,、責(zé)罵學(xué)生,卻不被視為有悖師德,,而在今天大家則會(huì)認(rèn)為這是不尊重學(xué)生,。您如何看待這種變化?陳愛(ài)苾:師德和道德的含義是有緊密聯(lián)系的。時(shí)代變了,,人們對(duì)道德的看法自然會(huì)發(fā)生改變。比如古人在婚姻,、金錢(qián)方面的道德規(guī)范和現(xiàn)在的差異很大,。同樣對(duì)師德的看法也會(huì)產(chǎn)生變化。封建社會(huì)重宗法,,不太尊重個(gè)體權(quán)利,。于是,那個(gè)時(shí)代的老師不太尊重學(xué)生是很正常的,,大家都能接受?,F(xiàn)在就不同了,師德也會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”,,具體的細(xì)節(jié)會(huì)變,,但其中還是有許多永恒的內(nèi)容,比如要忠于教育事業(yè),,一心為學(xué)生著想等,。

記者:那么如何從整體上認(rèn)識(shí)師德這一理念呢?

陳愛(ài)苾:師德有廣義和狹義之分。狹義的師德就是教師的職業(yè)道德,,包括忠于教育,,關(guān)愛(ài)學(xué)生,遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,,不抄襲,、剽竊他人知識(shí)成果等。廣義的師德則是對(duì)教師的道德有全面的要求,,要教師承擔(dān)“人類(lèi)靈魂的工程師”這一責(zé)任,,為人師表,人格高尚。

師德的核心是處理好“三個(gè)關(guān)系”:第一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系,,這意味著教師要有敬業(yè)精神,。第二,要處理好與學(xué)生的關(guān)系,,意味著教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,。第三,要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系,,這意味著教師要為人師表,,人格高尚,克制私心,。一位優(yōu)秀的,、受人尊敬的教師一定是處理好了這三個(gè)關(guān)系。

b有尊嚴(yán)才有師德

記者:媒體經(jīng)常報(bào)道當(dāng)今的許多師德問(wèn)題,,比如教師收紅包,、禮物等,您如何看待這些問(wèn)題?陳愛(ài)苾:要做一個(gè)好教師,,必須熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),,認(rèn)識(shí)到自己所特有的職業(yè)尊嚴(yán)。過(guò)去,,教師常被當(dāng)作社會(huì)培養(yǎng)人才的“工具”,,甚至可以稱(chēng)作“知識(shí)的搬運(yùn)工”。這一職業(yè)常被認(rèn)為沒(méi)有什么特殊性,,教師自身也沒(méi)有多少尊嚴(yán)感和自豪感,。這樣的情況下,師德問(wèn)題也就容易產(chǎn)生,,尤其在城市學(xué)校中比較嚴(yán)重,。

其實(shí),教師的待遇水平并不是師德問(wèn)題的重要原因,,最重要的是教師自身能否體會(huì)到職業(yè)的尊嚴(yán)感及神圣性,。如今提倡的教師資格證制度有利于提高教師的職業(yè)尊嚴(yán)——教師不是隨便可以做的,教師也像科學(xué)家,、藝術(shù)家一樣有職業(yè)特殊性,。新課改也有利于教師創(chuàng)造性地教學(xué),體現(xiàn)教師的自主,。

所以,,教師的職業(yè)尊嚴(yán)感是解決問(wèn)題的根本。試想一下,,對(duì)自身評(píng)價(jià)很低的小偷之流還會(huì)有什么“職業(yè)道德”嗎?

記者:教師頭上似乎有很多“光環(huán)”,,但他們也是普通的人,,也會(huì)有許多不順心的事,也會(huì)心情煩躁,、情緒不好等,,如何使這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題不影響到自身的師德呢?

陳愛(ài)苾:這就關(guān)系到教師的心理健康問(wèn)題,心理不正常的人很難上保持品德,。教師的心理健康值得重視,。教師要善于自我調(diào)節(jié),經(jīng)常進(jìn)行些休閑活動(dòng),,或?qū)懶┬∥恼路潘?、散心等。學(xué)校管理者要注意傾聽(tīng)教師的意見(jiàn),,關(guān)注教師的情緒,,不能讓教師的某些問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決而產(chǎn)生不良心態(tài)。

此外,,師德水平的高低,,和教師平常接受到的師德教育也有很大關(guān)系。過(guò)去,,有許多教師抱怨師德教育課太空洞,,總講大道理,不切實(shí)際,。這次,我們幾位老師就注意到了這個(gè)問(wèn)題,,結(jié)合一些教學(xué)中的小事來(lái)討論師德問(wèn)題,,引起教師的興趣。比如,,我們討論教師節(jié)時(shí)學(xué)生送的禮物該不該收時(shí),,教師對(duì)此都積極地表達(dá)看法:一部分教師認(rèn)為不收會(huì)傷害師生感情,一年也只有一個(gè)教師節(jié);另一些教師認(rèn)為收了會(huì)使學(xué)生爭(zhēng)相送禮,。最后大家討論后認(rèn)為,,要以教師行為的影響好壞為標(biāo)準(zhǔn),靈活處理,。我想,,這樣的師德教育應(yīng)該是有良好效果的。c師德源于師愛(ài)

記者:我們古代就有許多杰出的教育家,。被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”的孔子雖然生前不很得志,,屢遭困境,但他的很多學(xué)生卻總是追隨著他,,他去世后,,也受到中國(guó)乃至海外知識(shí)分子的強(qiáng)力推崇,。他的思想對(duì)今天的師德有哪些深刻的影響?

陳愛(ài)苾:孔子的智慧是十分偉大的.他認(rèn)真了解自己的學(xué)生,然后又毫不吝惜地夸獎(jiǎng)他們,。比如他說(shuō)顏回“不二過(guò)”,、“不遷怒”等。他對(duì)學(xué)生很有感情,,顏回早亡,,他大哭,??鬃舆€不單純教授知識(shí),,還傳授學(xué)習(xí)方法,,如“溫故而知新”,、“學(xué)而不思則惘,,思而不學(xué)則殆”等,。還提出了許多可貴的教學(xué)方法,“因材施教”,、“有教無(wú)類(lèi)”等,。沒(méi)有高尚師德,,沒(méi)有對(duì)學(xué)生深深關(guān)愛(ài)的老師是提不出這些理論的,。

記者:如果教師做到了熱愛(ài)學(xué)生,那么他離優(yōu)秀的距離還遠(yuǎn)嗎?陳愛(ài)苾:這個(gè)距離應(yīng)該說(shuō)是不遠(yuǎn)了。因?yàn)橐粋€(gè)熱愛(ài)學(xué)生的老師很容易成為一個(gè)有敬業(yè)精神的老師。為了學(xué)生,,他也會(huì)很注重自己的道德修養(yǎng);為了學(xué)生,,他也會(huì)想盡辦法提高自己的教學(xué)水平,,豐富自己的教學(xué)技巧。

可以說(shuō),,一位真正熱愛(ài)學(xué)生的教師可能就是一位師德優(yōu)秀的教師,、一位值得所有人尊敬的好教師。如今很多受人崇敬的大師,,還有許多優(yōu)秀教師在這一點(diǎn)上都值得我們大家學(xué)習(xí),。我自己也是一名教師,知道教師這一職業(yè)與眼前一時(shí)的功利是不相容的,。教師正如馬克思所說(shuō)的“獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造”,,是有尊嚴(yán)地工作著的。我也衷心地希望,,廣大教師保持優(yōu)秀的師德,,為社會(huì)做出貢獻(xiàn),像孔子等先賢和教育家那樣,,在歷史上留下自己的名字,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括:愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),,關(guān)愛(ài)學(xué)生,,教書(shū)育人,為人師表和終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面的內(nèi)容。下面我對(duì)學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的體會(huì)

總結(jié)如下:

一,、對(duì)于學(xué)生

說(shuō)到學(xué)生,,我就會(huì)想到家長(zhǎng),每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝,,他們都希望自己的孩子得到好的教育,,遇到好的老師,我們老師也有為人母的一天,,我們的心理和家長(zhǎng)們的心理是一樣的,,都希望孩子在好的環(huán)境下成長(zhǎng),都希望他們成為社會(huì)有用的人才,。所以我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長(zhǎng)這一方面,,對(duì)待學(xué)生要想自己的親人一樣,平等對(duì)待每一位學(xué)生,,尊重學(xué)生人格,,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,,保護(hù)學(xué)生安全,,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,,不諷刺挖苦.不體罰或變相體罰學(xué)生,。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺(jué)得有時(shí)家長(zhǎng)和老師之間能夠相互體會(huì).相會(huì)理解,,來(lái)共同把孩子們教育好,。

熱愛(ài)學(xué)生,尊重,、理解學(xué)生,,以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。我們?cè)诮虒W(xué)中讓一些孩子去背,去寫(xiě),,去讀,,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)知識(shí),他們卻以為是給老師學(xué)的,。卻體會(huì)不到老師這樣做是對(duì)他們的一種愛(ài),。所以我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難,。疼愛(ài)自己的孩子是本能,,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),,學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,,從而“信其道”。教育愛(ài),,作為一種出自崇高目的,、充滿科學(xué)精神、普遍,、持久而又深厚的愛(ài),,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,,又包括要求教師精心教育學(xué)生,。

作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),,只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí),,作為一名教師,,應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),,師愛(ài)是一種巨大的教育力量,,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,,從而收到良好的教育效果,。

二、對(duì)于自身

有人把教師比作紅燭,,燃燒自己,,照亮別人,這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù),。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,,我們更應(yīng)

當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,,為這頂“花環(huán)”增添光彩,。

在教學(xué)中應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé).認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,,要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué),,并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,,做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題,多聽(tīng)取優(yōu)秀老師的公開(kāi)課,,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己,。

新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范最后一條是終身學(xué)習(xí),我覺(jué)得教師要有活到老,,教到老,,學(xué)到老的進(jìn)取精神,不斷地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,,教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí),。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所,教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生,。教師在教學(xué)中應(yīng)把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,,培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的酷愛(ài),這些都取決于教師,。每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,,作為教師,必須要堅(jiān)持讀書(shū),。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,,樹(shù)立正確的人生觀,不學(xué)習(xí)理論,。教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,,豐富科學(xué)文化知識(shí),掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),。教師學(xué)習(xí)教育理論,,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,,才能更好的完成教書(shū)育人的職責(zé),,這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí),,通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論,,教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,,這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次,,教師要勤于實(shí)踐磨練,,增強(qiáng)情感體驗(yàn),,提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿,。師德修養(yǎng)的目的,,在于形成良好的師德素質(zhì),提高教師實(shí)踐能力,。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非,,更重要的是要求身體力行,用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng),,培養(yǎng)自己的良好的品行,。

總之,,不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗,、敬業(yè),、團(tuán)結(jié)、向上,。我們相信,,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn),,會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快,,教師的待遇和地位會(huì)有更大改善,盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào),。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

古人云:學(xué)高為師,,德高為范。師者,,所以傳道,、授業(yè)、解惑也,。德,,指道德、品行,、思想品質(zhì),。作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操,。

一個(gè)選擇教師職業(yè)的人,,首先要熱愛(ài)教育事業(yè),。因此為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德,,是我謹(jǐn)記的,。干一行,愛(ài)一行,,工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),,不打折扣,,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù),,是我要做的,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我決心再次把以德立教,,愛(ài)崗敬業(yè),,為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn),,爭(zhēng)做讓人滿意的教師作為自己的奮斗目標(biāo),,不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。

熱愛(ài)學(xué)生,,是師德的核心內(nèi)容,。

熱愛(ài)學(xué)生不僅是人民教師道德的一個(gè)標(biāo)志,而且是人類(lèi)道德的一個(gè)標(biāo)志,。教師熱愛(ài)學(xué)生,,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,形成學(xué)生的良好情感,,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。

熱愛(ài)學(xué)生,必須了解學(xué)生,,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等方面的健康發(fā)展,,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧,、友愛(ài)的師生關(guān)系,。一位師德高尚的老師,不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生,,而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,,愛(ài)全體學(xué)生,,尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù),、幫助家庭有困難,、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué),。

熱愛(ài)學(xué)生,,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。要尊重學(xué)生的人格,,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生,,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,,區(qū)別對(duì)待,。[為您編輯]對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛(ài),。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容,、不姑息,、不放任。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生,,采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,,特別是差生,,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),,把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才,。

尊重家長(zhǎng),是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn),。

父母是兒童的第一位和永久的教師,,他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用,。尊重家長(zhǎng),,引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與,、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,,才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,,教師只有放下架子,,經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,,不斷改進(jìn)自己的工作,。

樂(lè)教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界,。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,,只有樂(lè)教勤業(yè)的老師,才能全面,、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,,才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。越是勤奮工作,,越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德,。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念,、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體,。同時(shí),,作為社會(huì)的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,,具有鮮明的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征,,新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,,人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,,清楚的理解師德的內(nèi)涵,對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),辦人民滿意的教育“的活動(dòng),,使我認(rèn)識(shí)到:它要求我們每位教師”教學(xué)好,、服務(wù)好、師德好,,學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意“的目標(biāo)?;顒?dòng)的重點(diǎn)是:弘揚(yáng)“一種精神”:深入貫徹領(lǐng)會(huì)“忠于使命,、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難,、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先”的時(shí)代內(nèi)涵,,要求我們勇敢面對(duì)教育發(fā)展中遇到的困難和矛盾,以轉(zhuǎn)變干部教師的作風(fēng)為抓手,,堅(jiān)持“認(rèn)真扎實(shí),、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作原則,解放思想,、更新觀念,、破解難題,狠抓任務(wù)落實(shí),,在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平,,真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的歷史使命?;顒?dòng)要求樹(shù)立“兩個(gè)形象”:一是樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè),、為人師表的形象,作學(xué)生和社會(huì)的表率,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,要求我們每一位教師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),要熱愛(ài)學(xué)校,,心系學(xué)校,,從學(xué)校的大局出發(fā),,在衣著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己,,上班期間做到著裝整潔大方、語(yǔ)言文明親切,、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,,以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。二是樹(shù)立關(guān)愛(ài)學(xué)生,、真情為生的形象,,做服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的表率。我們要把學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn),,在工作中要想學(xué)生所想,,急家長(zhǎng)所需,真誠(chéng)地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù),,從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題,。活動(dòng)要求突出“三項(xiàng)重點(diǎn)“:一是把轉(zhuǎn)變行政部門(mén)的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),,行政領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)工作主動(dòng)性,,樹(shù)立以人為本,、服務(wù)至上的管理理念,虛心聽(tīng)取學(xué)生和教職工的意見(jiàn)和建議,,鉆研管理業(yè)務(wù),,做到以身作則,努力做到管理得力,、得法,,工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度作為重點(diǎn):全體教職工要做到和藹對(duì)待每一位學(xué)生,,熱情,、耐心與每一位家長(zhǎng)交流,做到事不分大小,,為學(xué)生和家長(zhǎng)提供周到服務(wù),,真心實(shí)意為學(xué)生發(fā)展著想,為家長(zhǎng)排憂解難,。三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),,后勤人員要樹(shù)立全方位育人的觀念,配合教師教育學(xué)生,,管理學(xué)生,,為學(xué)生做好生活服務(wù),更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。本次活動(dòng)要求解決”四個(gè)突出問(wèn)題“:一要堅(jiān)決杜絕教師諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,,體罰或變相體罰學(xué)生的行為:二要杜絕不備課進(jìn)課堂,、課堂上隨便講、酒后進(jìn)課堂的行為:三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為,,索要或接受學(xué)生,、家長(zhǎng)財(cái)務(wù),向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為:四要堅(jiān)決杜絕教師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中,,話難聽(tīng),、臉難看,指責(zé),、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的行為,。工作中要形成“嚴(yán)、細(xì),、實(shí),、活、新”五字作風(fēng):“嚴(yán)”就是要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,工作上要嚴(yán)謹(jǐn):“細(xì)”就是要求從細(xì)節(jié)入手,,細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好;“實(shí)”就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí),不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);“活”就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平,,使課堂氣氛生動(dòng)活潑,,充滿激情;“新”就是創(chuàng)新管理,主動(dòng)工作,,不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到:教師是一種社會(huì)人,教師作為一種職業(yè),,它就具有普痛人從業(yè)的特點(diǎn),。社會(huì)也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到:教師首先是人,不是不食人間煙火的神,,然后才是從事教育行業(yè)的教師,。教師在社會(huì)上是一種雙重人格形象的群體,在學(xué)校是教師,,應(yīng)為人師表,,這是他們應(yīng)盡的職責(zé);而當(dāng)他們走出校園,出沒(méi)于大街小巷,、流連在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車(chē)?yán)?,行走在喧鬧的馬路上時(shí),,他們就是社會(huì)的普通一員,這是教師最基本也是應(yīng)有的權(quán)利,。另外:教育行業(yè)肩負(fù)著歷史的重任,,教師是傳承文明的載體,是培養(yǎng)下一代的園丁,。教師的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,,理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,對(duì)于沒(méi)有師德,,不適宜從事教育工作的人,理所當(dāng)然地要從本行業(yè)中清除出去;

長(zhǎng)期以來(lái),,社會(huì)對(duì)教師師德也有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):認(rèn)為教師理應(yīng)是思想好,、行為端、知書(shū)達(dá)理,、禮讓三先,、謙和恭順:教師的言行舉止,無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。而當(dāng)他們與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),,他們可以罵臟話,、說(shuō)粗話,甚至可以大打出手,,而教師不行,,他們動(dòng)輒會(huì)說(shuō):“哼,還是當(dāng)老師的,?!庇靡环N有色眼睛看待教師。說(shuō)到這兒,,自然就想起了十年前的一件事,。那時(shí),團(tuán)場(chǎng)大面積種植棉花,,一到棉花采摘階段,,上至八旬老人,小到十歲的小學(xué)生,,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先,,人人上陣,那叫一個(gè)忙呀!可惜那年我?guī)е哪昙?jí)學(xué)生一上陣,,就遇上了一個(gè)刁蠻的戶(hù)主,,為了少些麻煩,我們要求學(xué)生做到:質(zhì)量第一,。但無(wú)論我們?cè)鯓优?,?hù)主就是不領(lǐng)情。特別是在過(guò)秤時(shí),,戶(hù)主更是百般苛刻,。為了公平起見(jiàn),我們派人參與過(guò)秤,,采取寸草必爭(zhēng),、寸土不讓。絕不讓我們的學(xué)生吃一丁點(diǎn)虧,。這樣一來(lái),,在過(guò)秤時(shí)摩擦不斷,時(shí)常碰出火花兒來(lái),。一天又到了過(guò)秤的時(shí)候了,,有兩個(gè)學(xué)生抬著滿滿的一袋子棉花,往地頭走,,準(zhǔn)備去過(guò)秤,??墒堑夭黄剑_下一絆,,兩人仰面朝天躺在地上,,壓倒了幾株棉桿,這下子兒,,女戶(hù)主憋了幾天的氣,,終于火山爆發(fā)般的噴發(fā)出來(lái)了,她發(fā)瘋般地沖到學(xué)生面前,,從地上揪起學(xué)生又往地上一推,,還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭,白花花的棉花撒了一地,。見(jiàn)此情景,,我不由地心頭火起,大喊一聲:“好你個(gè)母夜叉,,我看你再欺負(fù)我的學(xué)生,,我跟你拼了?!迸畱?hù)主又沖到我面前對(duì)我連推帶搡,。想起幾天來(lái),師生們所受的委屈,,新仇舊恨一起涌上心頭,,心想:我要不當(dāng)老師,我不打死她,。哼,,我打不過(guò)她,咬她一口總行吧?于是,,我狠狠地推了她一把,,誰(shuí)知高頭大馬的戶(hù)主,像株小草一樣,,竟這么不經(jīng)推,,身子往后一仰,四腳八叉地倒在身后的小溝里,,只見(jiàn)她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵:“來(lái)人哪,,老師打人啦,老師打人啦,?!苯駜赫媸亲屛议_(kāi)了眼界,長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),,活脫脫一個(gè)母老虎在世,。氣得我的臉都變了色。上前一步揪住她胸口的衣服,,“你個(gè)萬(wàn)惡的地主婆,,我今兒就是打你啦,去吧,,去告你的連長(zhǎng)去吧!我等著呢,。”不多時(shí)連長(zhǎng)果然來(lái)了,,而且明顯地向著承包戶(hù),。天哪!到底上哪兒講理去,天理何在?實(shí)在氣不過(guò),,第二天我們采用集體罷工的做法來(lái)懲治這刁蠻的戶(hù)主,。也不知前一天連長(zhǎng)給他們面授了什么?在接下來(lái)的日子里,地主婆的態(tài)度好了許多,,我們也不能得理不讓人,。于是,和平共處了幾天,,終于熬到了結(jié)束的那一天,,雙方都從心底里發(fā)出終于完啦的叫聲。哎呀,,這十天猶如度過(guò)了一年,,也是我人生最最漫長(zhǎng)的十天。

六年后又到了拾花的季節(jié),,我們又一次不期而遇,,可這次我們之間的合作默契了許多,沒(méi)了之前的吵鬧,,多了些許理解,。在拾完花退出地的那天,女戶(hù)主破天荒地給我鞠了一躬,,連說(shuō):“謝謝啦!謝謝你們的幫助,,要沒(méi)有你們,我們真不知該怎么辦呢?真的多謝啦!”想想也是的,,那年勞力那么緊張,,很多承包戶(hù)都找不到拾花的人,要是沒(méi)有我們,,還真不知她咋辦呢?最后,,她笑著打了我一拳,我也微笑著搗了她一捶,。然后我們哈哈大笑,,我還打趣說(shuō):“知道這叫什么嗎?這叫不打不相識(shí)呀,。”“以后還叫不叫我們來(lái)拾?”她的頭像雞叨食般不住地點(diǎn)著,,連說(shuō):“叫拾,,叫拾,?!惫瓦@樣,,那一刻笑聲,、歡呼聲回蕩在棉田上空……

通過(guò)本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,?!敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師”,,“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。因此,,作為教師的我,應(yīng)懂得自尊,、自重,。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,必先自敬,,重師首先師自重,。”更加懂得了師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐的過(guò)程,,對(duì)于這項(xiàng)社會(huì)工程,,我們既要有時(shí)不我待的緊迫感,抓緊當(dāng)前的工作,,但也不可以理想主義,,或者一勞永逸,必須做好長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

為提高教師對(duì)教育法律法規(guī)的的認(rèn)識(shí),,樹(shù)立法的觀念,真正做到學(xué)法,、知法,、懂法、守法,,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),,并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益,我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了貴州省教育廳《關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的通知》,、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等等,。通過(guò)此次學(xué)習(xí),,讓我們較為準(zhǔn)確地理解了各項(xiàng)法律法規(guī)的精神實(shí)質(zhì),,明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù),改變了“教師不學(xué)教師法,,難免迷途象牙塔,,受害不知為哪般,,困擾不知錯(cuò)在哪”的現(xiàn)狀,,有利于我們?cè)鲞M(jìn)守法護(hù)法的意識(shí),樹(shù)立依法維權(quán)的觀念,,自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為,。不少老師表示,在今后的教育教學(xué)工作中,,一定要以《中華人民共和國(guó)教師法》為依據(jù),,堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則,依法享有“教育教學(xué),、學(xué)術(shù)活動(dòng),、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬,、民主管理,、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利,并自覺(jué)履行“遵紀(jì)守法,、履行聘約,、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、制止侵害,、自我提高”等義務(wù)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,,吃點(diǎn)虧是可以吞下去,,那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,因?yàn)?,每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,,否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《中華人民共和國(guó)教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外,教師在享有權(quán)利的同時(shí),,也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后,讓我更明確了,,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,,全心全意為學(xué)生服務(wù),,讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,,不諷刺,,挖苦,,不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,,不穿奇裝異服,,處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),,不諷刺挖苦,,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),,因材施教。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,,而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,,篩濾舊有,活化新知,,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好:“一個(gè)教師,,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),,而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?!庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,,使我感悟到:教師的人生,,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,,年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,,所以教育既要面向全體學(xué)生,,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,,但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,,保障學(xué)生合法權(quán)益,,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,,我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒(méi)有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),,而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷,,重者對(duì)學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛(ài)心,,不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。四是教育評(píng)估機(jī)制,仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?,教師面?duì)各方面的壓力,,延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,,它包含著人才觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,、管理觀、學(xué)習(xí)觀,、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話,有什么樣的教育理念,,就有什么樣的師德表現(xiàn),。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

教師的責(zé)任光榮而偉大,學(xué)高為師,,身正為范,。這個(gè)身正就是要修師德,,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義,。所以要提高自身師德,,良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育,教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任,,師德如何,將直接影響下一代的成長(zhǎng),,影響祖國(guó)的前途和命運(yùn),。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

第一,,高尚的師德就是教師必須 “以德為本,,身正為范”嚴(yán)格要求自己。

在平時(shí)工作中,,我們要提高自己的思想修養(yǎng),,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,,潔身自好,,以德服人,以身立教,,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。教師的文化修養(yǎng),道德情操,,思想境界,,一舉一動(dòng),都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。因此,,我就常提醒自己要嚴(yán)格要求,如:在辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機(jī)進(jìn)課堂,、在學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn),。

第二、高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力,、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注?!皭?ài)”要一視同仁,,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛(ài),,而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,,一聲贊美,,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,,要更多和他們交心談心,,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,,不要高高在上,。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),,恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?,就?huì)成為一種傷害,,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,,我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”,,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

第三,,高尚的師德還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,,要常提醒自己“不斷努力”。

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),,教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),。為此,我就常提醒自己不斷努力,,不斷學(xué)習(xí),,并具備以下意識(shí)。

一是樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí),。當(dāng)今社會(huì),、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,信息技術(shù)日新月異,,知識(shí)更新的速度異常迅速,。教師應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí),。隨著傳播媒體的多樣和豐富,,知識(shí)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬,教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí),、新觀念,,使自己成為學(xué)識(shí)淵博,教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬,,學(xué)生認(rèn)可,、歡迎和喜歡的教師,才能不斷發(fā)展自我,,完善自我,,適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老,,修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己,。

二是樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ),。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生,。因此,,作為教師,更應(yīng)站在時(shí)代的前列,,解放思想,,深化改革,改革陳舊的觀念,,改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,,樹(shù)立“以學(xué)生為主,以學(xué)生發(fā)展為主,以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取,、勇于創(chuàng)新的精神,,提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),,具有師德高尚,、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范,,才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整,,能跟上時(shí)代步伐,能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師,,才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道,、授業(yè)、解惑”的重任,,才能更好地完成教書(shū)育人的重任,,才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美,。

總之,通過(guò)這次的師德培訓(xùn),,我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),,這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》和學(xué)?!蛾惖潜蠖麻L(zhǎng)在全校干部會(huì)議上的講話》過(guò)后,,不斷深思,不斷自省,,我們確實(shí)應(yīng)該攻堅(jiān)克難,,主動(dòng)作為。

一,、立足崗位,,聚力真抓實(shí)干。

真抓才能攻堅(jiān)克難,,實(shí)干才能夢(mèng)想成真,。作為高校輔導(dǎo)員,學(xué)生在哪里,,我們的工作場(chǎng)地就在哪里,。受此次疫情的影響,我們的學(xué)生只能在家待命,為了確保做好“停課不停學(xué)”我們首先要極力配合好任課老師做好線上教學(xué)的督導(dǎo)工作,,要堅(jiān)決做到“圍繞學(xué)生,、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”,,確保每位學(xué)生能按時(shí)上課,。疫情期間更要做好家校聯(lián)動(dòng),要做到急學(xué)生之所急,,想學(xué)生之所想,,要把問(wèn)題想在前面,要切實(shí)做到解決學(xué)生的思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,。要堅(jiān)決做到,,疫情不散,陣地不亂,,不能因?yàn)楣ぷ鲌?chǎng)地的變化而使工作效果打折扣,,要做好全體學(xué)生的談心談話工作,讓同學(xué)們遵守規(guī)矩的同時(shí)感受溫暖,。

二,、增強(qiáng)本領(lǐng),做好先鋒模范,。

疫情期間,,我們也應(yīng)該不斷增強(qiáng)在自身的能力,應(yīng)該利用好開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)資源,,提升自己的理論水平,,補(bǔ)齊短板。都說(shuō)要給學(xué)生一碗水,,我們不僅僅要有一桶水,,還要有長(zhǎng)流水,哪里來(lái)的長(zhǎng)流水,,當(dāng)然必須要有“源頭活水來(lái)”,,要不斷持續(xù)地學(xué)習(xí)。教師自己如果沒(méi)有高昂的學(xué)習(xí)熱情,,而只是一味地要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí),,這樣的要求是蒼白的,本身完全沒(méi)有說(shuō)服力,。我們應(yīng)該做到堅(jiān)持用-社會(huì)主義思想武裝頭腦,,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同,、思想認(rèn)同,,理論認(rèn)同和情感認(rèn)同,。不管是在學(xué)習(xí)上還是在疫情防控上我們都要身體力行做好榜樣。

三,、強(qiáng)化責(zé)任,,積極主動(dòng)作為。

強(qiáng)化責(zé)任,,敢于擔(dān)當(dāng)是共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格,。我們要以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感,主動(dòng)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才,。應(yīng)該堅(jiān)持多做凝聚人心、加油鼓勁,、排憂解難的工作,,做好網(wǎng)絡(luò)疫情的宣傳者,及時(shí)給學(xué)生們傳遞正能量,,提高學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)的分辨力,,做到不造謠不信謠不傳謠。同時(shí),,借此機(jī)會(huì),,我們要做好愛(ài)國(guó)教育、規(guī)則教育,,感恩教育等等主題班會(huì)課,,提升學(xué)生們的思想領(lǐng)悟水平。另外,,借此機(jī)會(huì),,我們要專(zhuān)心研究如何做好線上學(xué)生管理工作,培養(yǎng)好班干部讓他們成為班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理的中堅(jiān)力量,。

黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們?nèi)〉靡磺袆倮膱?jiān)強(qiáng)保障,,偉大的祖國(guó)是守護(hù)我們平安健康的堅(jiān)實(shí)屏障,學(xué)校的政策與關(guān)懷是我們堅(jiān)實(shí)的后盾,,作為一名教師黨員,,我們應(yīng)該扛起肩上的責(zé)任,全面提升自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,,做到敬業(yè)立學(xué),,崇德尚美;做好內(nèi)修外練,顧大體,,識(shí)大體,,引領(lǐng)我們青年一代以青春之我創(chuàng)青春之國(guó)家。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

有一種愛(ài),,叫無(wú)私,,有一種愛(ài),,叫關(guān)懷,有一種愛(ài),,刻畫(huà)著偉大的靈魂,,有一種愛(ài),歌詠著崇高的品質(zhì),。

古語(yǔ)有云:“師者,,所以傳道授業(yè)解惑者也?!?/p>

轉(zhuǎn)眼間,,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六年多了,一路走來(lái),,有淚水,,也有歡笑;有迷茫,,也有收獲,。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,,教書(shū)育人,,事關(guān)國(guó)計(jì),馬虎不得,?!八街梢怨ビ瘛保谑呛跆撔南蛴薪?jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法,,秉承他們的育人之德。幾年下來(lái),,長(zhǎng)進(jìn)甚大,,成熟不少。

這次縣里組織學(xué)習(xí)《全縣優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)》,,細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),,收獲不少,迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈,,曾經(jīng)的困惑再次釋然,,找到了明確的答案。

會(huì)上,來(lái)自綦江中學(xué)的退休教師李開(kāi)棣,打通大羅中學(xué)的 石遠(yuǎn)強(qiáng)老師,永新鎮(zhèn)紫荊學(xué)校保覺(jué)村小教師田維敏等分別作了報(bào)告.他們的感人事跡讓許多參會(huì)的教職工都流下了激動(dòng)的眼淚.

他們中有尊重,平等對(duì)待學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生自尊,耐心平和對(duì)待學(xué)生所犯錯(cuò)誤的以心換心的教育學(xué)生的李開(kāi)棣老師,也有一邊與病魔斗爭(zhēng)一邊仍然堅(jiān)守在教學(xué)崗位上的趙祖森老師,還有把一生最美好的幾十年青春都獻(xiàn)給了大山里的孩子們的田維敏老師……他們的精神值得每一個(gè)老師學(xué)習(xí).

教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出:“教書(shū)育人,,教書(shū)者必先學(xué)為人師,,育人者必先行為示范?!碧招兄壬f(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,,德高為范,。”說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),,更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂,。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),,我認(rèn)為很有必要,尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,,給我們老師上了生動(dòng)的一課,。教師的理想信念、道德情操,、行為規(guī)范,,甚至一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用,,將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū),,更要以人為本,、教書(shū)育人,學(xué)生把幾年,、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校,、交給教師,學(xué)校,、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命.愛(ài)是教育的基礎(chǔ),,沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育,沒(méi)有愛(ài),,也就沒(méi)有真正的教育,。因此作為教師首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,要尊重和信任學(xué)生,,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),,要做學(xué)生的良師益友。李開(kāi)棣老師就是以自己對(duì)學(xué)生真摯深厚的愛(ài), 來(lái)平等對(duì)待學(xué)生,她小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生自尊,耐心平和地對(duì)待學(xué)生所犯的一次又一次的錯(cuò)誤,最后用自己以心換心的教育來(lái)贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功.

在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天,,在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下,,教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海,圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展,;有些人把擔(dān)任教師作為過(guò)渡,,一有機(jī)會(huì)馬上跳槽;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段,;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等,;這些人滿腦子的個(gè)人私利,,沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情,,對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,,職業(yè)理想信念動(dòng)搖,情感淡漠,,談不上有好的師德師風(fēng),。這些人雖然數(shù)量不多,但影響力不小,,它會(huì)破壞教育這座大廈的基石,,影響教育大業(yè)的發(fā)展。田維敏老師十多年在大山深處的保覺(jué)村小學(xué)教學(xué)堅(jiān)持教育教學(xué)工作正是靠的就是一顆淡泊名利,無(wú)私奉獻(xiàn)的恒心,,田老師十幾年把青春獻(xiàn)給大山,、獻(xiàn)給了孩子們,心甘情愿在大山中工作,,在大山中奉獻(xiàn),,她大山一樣的情懷,讓愛(ài)充滿了大山,。也正是靠著這顆堅(jiān)定的恒心為祖國(guó)的教育事業(yè)默默奮斗了十幾年,,將自己幾乎所有的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的未來(lái),真正“讓教育的陽(yáng)光照亮深山”。象她這樣扎根于偏遠(yuǎn)山區(qū),默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)的的老師在綦江還有很多很多,她們令人肅然起敬,也讓我們看到了綦江的明天會(huì)更加的美好.

科技興國(guó),、科技強(qiáng)國(guó),、科技富國(guó)是我們黨在近期以來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展,,國(guó)際間高科技,、高水平的多樣競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),,特別多種人才的競(jìng)爭(zhēng),。傳統(tǒng)型的、簡(jiǎn)單的手工,、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后,,祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,,振興民族的希望在于教育.打通大羅中學(xué)的石遠(yuǎn)強(qiáng)老師原本是生化專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè),他也向往著去縣里更好的學(xué)校教書(shū),希望自己能有更好的生活條件.可是當(dāng)當(dāng)?shù)氐拇孱I(lǐng)導(dǎo)找到他,說(shuō)村里的孩子們更需要他,這里的孩子更需要有好的老師來(lái)讓他們有更好的教育時(shí),這位老師被深深地打動(dòng)了,為了讓山里的孩子能有更好的前程,他毅然留下來(lái)教孩子們英語(yǔ), 終于通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的辛勤努力獲得了好的回報(bào),為山里的孩子和世界架起了一座橋梁.山窩窩飛出了金鳳凰,縣高考狀元也是其得意門(mén)生,班上進(jìn)入全縣前3000名的就有近1/3.可以想象,要是當(dāng)初石老師沒(méi)有留下,村里的孩子們又將會(huì)是怎樣?盡管成績(jī)蜚然,并沒(méi)有讓這位老師飄飄然,他仍然堅(jiān)守在那象位擺渡人一般將一批又一批的學(xué)生送往知識(shí)的彼岸,為祖國(guó)培養(yǎng)了一批批高素質(zhì)的人才.

城南中學(xué)的趙祖森老師不幸雙眼患上眼疾,幾近失明,他舍不得離開(kāi)自己深?lèi)?ài)的工作崗位,舍不得離開(kāi)可愛(ài)的學(xué)生們,還是堅(jiān)守在工作崗位上,克服看不見(jiàn)的困難,準(zhǔn)備好上課要用的實(shí)驗(yàn)器材,并將自己做作科技航模的絕活手把

手的教給新老師,其感人事跡令許多師生動(dòng)容,要知道對(duì)正常人來(lái)說(shuō)那是再容易不過(guò)的事,可對(duì)于一個(gè)幾近失明的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是很不容易的……

大愛(ài)無(wú)言,幾位優(yōu)秀老師的事跡深深打動(dòng)了我們,在他們身上我們看到的是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)深厚的師愛(ài),對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài),更讓我們明白作為一名老師, 不僅要有廣博的知識(shí),、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng),。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,,教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng),,也決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗,教師更是振興教育,、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵!!!優(yōu)秀教師及其模范事跡為我們樹(shù)立了人民教師的光輝典范,,我們要向模范學(xué)習(xí),在平凡的教師崗位上積極工作,,努力做出自己的貢獻(xiàn),,讓愛(ài)充滿校園,讓師愛(ài)溫暖孩子們的心,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德典型事跡報(bào)告會(huì)》,,學(xué)習(xí)了綦江優(yōu)秀教師群體的事跡,通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,,樹(shù)立了向模范人物學(xué)習(xí),、當(dāng)好人民教師的信念。通過(guò)學(xué)習(xí),,我認(rèn)為:

一,、。所謂恒心,,就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),,要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,一生一世為黨的教育事業(yè)努力,,有成效地工作,。我們要像那些老師那樣,有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的恒心

二,、。愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)教師,、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài),、生生之愛(ài),,是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的基礎(chǔ),教師之間要有同事間的友愛(ài),,要互相信任,、互相學(xué)習(xí),彼此協(xié)調(diào),、相互寬容共同提高,。

三、,。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響,要求我們的教師必須對(duì)教育的思想,、觀念,、模式,、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī),、計(jì)算機(jī),、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式,、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大,。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,,我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,要注重綜合素質(zhì)的提高,,不斷“充電”,、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革,,在新課改的教學(xué)中,,大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),,把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,,要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù),、教學(xué)方法,要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié),、提高,。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí),,就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī),、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德,;通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡,掀起學(xué)模范促工作的新局面,,樹(shù)立信心,,努力工作,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

一個(gè)周的師德培訓(xùn),,使我對(duì)教師的職責(zé),、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解,。

從走出大學(xué)校門(mén)到現(xiàn)在,,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù),。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后,,我深深體會(huì)到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),,給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,,而是要從社會(huì),學(xué)校,,班級(jí),,甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí),、養(yǎng)成健全人格,,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,,有用的人才,。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,,是教師工作的精髓,, “師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,,身正為范”是其內(nèi)涵,。

第一,高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難,。

記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的,、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的,。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),,學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,,就會(huì)“親其師、敬其師”,,從而“信其道”,,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢,,有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,,一言一行,,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就想扎根海島的那位老師,,正是她那無(wú)私的,、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,,這些是教育的真諦,,是我努力的方向。

第二,,作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí),、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),、創(chuàng)新的教學(xué),,這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過(guò)程中,,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生,。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,,在今后的工作中,,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

第三,,高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己,。

在平時(shí)工作中,,要提高自己的思想修養(yǎng),,嚴(yán)格要求自己,,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,,潔身自好,,以德服人,,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn),。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),,這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

師德是教師素質(zhì)的靈魂:我們往往視師德為一種個(gè)人修養(yǎng),較多強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的自律,。顯然,,僅僅重視個(gè)人修養(yǎng)、僅僅要求教師自律是不夠的,。我認(rèn)為師德是教師素質(zhì)的靈魂,,遇到特定的環(huán)境,就會(huì)得到升華或者泯滅,。今年的5月12日當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí),,譚千秋老師用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際,,人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保,,但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間,,他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子,,也可能有些許遲疑和猶豫,,他毅然地張開(kāi)雙臂,護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生,,把生的希望留給了他們,把死亡留給了自己。在他的身后,,留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜,、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣開(kāi)始發(fā)芽,、他的師德在地震中升華,,他的行為感染了無(wú)數(shù)的教師和我本人。

健全制度促師德,?!盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”。一般學(xué)校為了培養(yǎng)老師的師德在工作紀(jì)律,、態(tài)度作風(fēng),、儀表形象、遵紀(jì)守法,、廉潔從教,,將對(duì)教師的師德要求,由抽象變?yōu)榫唧w的行為約束,,使教育工作者常修為師之德,,常懷律已之心。促進(jìn)了師德建設(shè)水平的提升,。據(jù)同事講譚老師“走在校園里的時(shí)候,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走,怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷,?!碑?dāng)我們看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候,就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里,。譚千秋的行動(dòng)并非偶然,,只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣是師德的閃光!

創(chuàng)新載體促師德。師德建設(shè)的主體是教師,,如何圍繞主體激發(fā)潛能,、發(fā)揮作用、提高質(zhì)量,,培養(yǎng)教師神圣的師德,。這是我們學(xué)校 (此 資 料 轉(zhuǎn) 貼 于建設(shè)的一個(gè)重要課題。

正是由于這種神圣的師德,,北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒,。

正是由于這種神圣的師德,都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì),。

正是由于這種神圣的師德,,廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命,。

正是由于這種神圣的師德,平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,,自己卻跑到了最后,。

他們用自己的行動(dòng)乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,,什么愛(ài),,什么是榮耀!

當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候,是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界!

災(zāi)難帶給我們的,,絕不僅僅是傷痛,。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課,當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后,,他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣,,什么是無(wú)私,什么是不責(zé)任,,什么是民族的靈魂,。

國(guó)家大計(jì),教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師是教育第一戰(zhàn)線的實(shí)踐者,是文化知識(shí)的傳播者,是學(xué)生人生道路的引路人,教師的言傳身教,人格魅力直接影響者學(xué)生的成長(zhǎng).汶川地震考驗(yàn)了一批教師的師德思想品質(zhì),只有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能面對(duì)死亡產(chǎn)生出如此大的勇氣.使我深為感動(dòng),作為教師一員深知自己肩上的重任.通過(guò)學(xué)習(xí)使自己對(duì)教師的責(zé)任有了新的理解和認(rèn)識(shí),在今后的工作中“躬耕教壇,甘為人梯”,愛(ài)生如子,無(wú)私奉獻(xiàn),平平常常顯本色,普普通通見(jiàn)真情.

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

通過(guò)學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義,,準(zhǔn)確地理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容,,并自覺(jué)用新《規(guī)范》規(guī)范自己的言行,做新時(shí)期師德楷模,。

作為人類(lèi)靈魂的工程師,,不僅要教好書(shū),還要育好人,,各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,,起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,,才能以德治教,,以德育人。

一,、 堅(jiān)定信念,,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

作為一名教師是無(wú)尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,,起著重大的作用。要做好教師工作,,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。孔子云:“其身正,,毋令則行,其身不正,,雖令毋從,。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,,其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),,這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師,,不僅要教好書(shū),,還要育好人,各方面都要為人師表,?!苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵,,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì),、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源,。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證,。

“師者,,所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,,辛勤工作的“園丁”,,一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,,為人師表,,自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者,。

作為一名光榮的人民教師,,無(wú)論在什么場(chǎng)合,,是否有學(xué)生在場(chǎng),是否與學(xué)生交談,,都要時(shí)刻不忘自己的教師身份,,言談舉止要文明得體,切實(shí)做到嚴(yán)以律已,,以身作則,。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生,、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍,。不僅如此,,作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)步,,表里如一,言行一致,,堅(jiān)守高尚的道德情操,,真正體現(xiàn)出真善美的形象,切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見(jiàn)利忘義,,迷失方向,,出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱(chēng)號(hào),。只有這樣,,才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生,,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行,,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),。

二,,不斷進(jìn)取,努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì),,學(xué)習(xí)的社會(huì),,知識(shí)更新加快。因此,,教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),,尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,。積極參與教育科研,。在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法,,以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo),。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn),。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界,,教師不能墨守陳規(guī),,固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇,,我在教育教學(xué)中樹(shù)立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想,,要潛心學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,,為教育事業(yè)不停攀登,,終生奮斗。在工作實(shí)踐中,,教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),拓寬知識(shí)視野,,以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容,。我們應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和豐富自己,不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,掌握獲取信息的先進(jìn)手段,,從傳統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“研究型”角色轉(zhuǎn)化,。在實(shí)施新課程的同時(shí),,不再充當(dāng)教材大綱的“忠實(shí)的執(zhí)行者”的角色,要不斷反思自己的教學(xué)工作,,深刻理解新課程的教育價(jià)值,,要把教材看做“面粉”而不是現(xiàn)成的“面包”,并根據(jù)自己的實(shí)際,,特別是學(xué)生的實(shí)際,,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。只有我們不斷學(xué)習(xí),,用新知充實(shí)自己,,才能在教育改革中找到自己的一席之地,,才能真正做到教書(shū)育人,才能成為一名真正的師者,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

20xx年10月21號(hào),,我學(xué)習(xí)了《教師禮儀、師德素養(yǎng)》,,回想自己在講臺(tái)上的儀容,,收獲頗豐。辛巖老師總結(jié)了這樣一句十分經(jīng)典:“細(xì)節(jié)之處見(jiàn)分曉,,點(diǎn)滴之處見(jiàn)乾坤”,。

教師,為人師表,,既要給學(xué)生傳授知識(shí),,一言一行又都是學(xué)生的楷模。教師要言傳身教,,除了待人接物,,為人處事之外,儀表也很重要,。教師儀表不僅有必要規(guī)范,,而且必須規(guī)范。因?yàn)榻處熢谡n堂上的形象得體與否,,既表示著學(xué)校管理得是否嚴(yán)格,,也體現(xiàn)著自身的修養(yǎng),又展現(xiàn)了你對(duì)教育對(duì)象的尊重與否,。有了規(guī)范的儀表,,教育時(shí),學(xué)生才能更好地,、更主動(dòng)地,、更積極地接受知識(shí)。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,,對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,,比學(xué)生不愿意接近的教師,,對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師,,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,,就要讓學(xué)生愿意和你接近,,以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,,我們自己就首先要成為有道德的人,。

一、教師儀表規(guī)范的基本要求

教師儀表規(guī)范的基本要求是——干凈,、整潔,、文雅、美觀,。

對(duì)教師而言,,儀表的規(guī)范,,首先要干凈,。身上要無(wú)異味、無(wú)異物,。例如和學(xué)生近距離接觸時(shí),,不能吃刺激氣味的東西,比如喝酒,,吸煙,,學(xué)生如果捂著鼻子的話呢,顯得不尊重你,,如果不捂鼻子呢,,又被你熏到。

其次就要整潔,,要整整齊齊,。比如該扣的扣子要扣上,扣子系錯(cuò)了不行,。穿西裝的話,,站起來(lái)是要系上的,當(dāng)然坐下來(lái)后應(yīng)該解開(kāi),,要不然,,坐著還系上衣服變形不好看。整齊不整齊實(shí)際上是對(duì)自己,對(duì)生活,,對(duì)他人,,對(duì)社會(huì)的態(tài)度問(wèn)題。

再次要文雅,。顯得有教養(yǎng),,有藝術(shù)的品味。比如你化妝,,不會(huì)化就不要化或者學(xué)會(huì)化,。在工作場(chǎng)合濃妝艷抹就不得體。我們是傳播知識(shí)的人,,有文化的人,,必須要文雅。

最后要講美觀,,要好看,、賞心悅目,要符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn),。常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)就是和諧而得體,,自然而樸實(shí),教師不能夠太奢華,,不能夠太夸張,。

二、教師的表情

教師在課堂上,,是用聲音或者用語(yǔ)言來(lái)傳播知識(shí)的,,除此以外,表情以及動(dòng)作也給學(xué)生傳遞著一種信息,。所以,,教師要有親和,讓學(xué)生容易接受老師,,喜歡老師,。

一個(gè)有個(gè)人魅力的教師,他的表情要注意幾點(diǎn):

1,、要自然放松,。自然其實(shí)是一種自信,是一種見(jiàn)多識(shí)廣的自信,。這樣才能顯示出你是一個(gè)真正有教養(yǎng)的人,,一個(gè)處變不驚、臨陣不慌,,泰然自若的人,。換而言之,教師在工作崗位上,和學(xué)生,,和家長(zhǎng),,和外人接觸的時(shí)候,表情不要太夸張,,你過(guò)分的夸張給人一種華而不實(shí)的感覺(jué),。當(dāng)然,我們也還要避免另外一個(gè)極端,,不能沒(méi)有表情,,沒(méi)有表情深不可測(cè),也有拒人千里之外的感覺(jué),。

2,、互動(dòng)。作為教師要和交往的對(duì)象,,尤其是學(xué)生互動(dòng),,學(xué)生高興,你不要不高興,,學(xué)生不高興,,你不要高興。比如學(xué)生摔了個(gè)跤,,學(xué)生不開(kāi)心,,你在邊上竊笑,不合適,。但如果學(xué)生要高興時(shí),,你在這兒悵然若失,,非常遺憾的狀態(tài),,也不好。所以表情除了自然以外,,也要互動(dòng),。

3、表情要友善,。一個(gè)受過(guò)良好教育的教師,,一個(gè)真正具有愛(ài)心,關(guān)心學(xué)生的教師,,表情是友善的,。不能高高在上,不能冷若冰霜,,不能夠?qū)e人漠然視之,。親和效應(yīng)非常強(qiáng)調(diào)和藹可親,當(dāng)然這個(gè)友善不是你裝出來(lái)的,它實(shí)際上來(lái)自一種對(duì)學(xué)生的真正的愛(ài),,真正的關(guān)心,,真正的平等相待,視若家人,。

三,、 教師的舉止

作為教師,在工作崗位上,,我們強(qiáng)調(diào)要注意自己的舉止,,禮儀上規(guī)定這幾種:

1、舉止動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn),,要正確,。一個(gè)受過(guò)良好教育的人是懂得尊重他人人格的人,是不可能對(duì)學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn),,指手畫(huà)腳的,。如果單以食指指著別人就有排斥、挖苦,、諷刺,、數(shù)落之嫌,必要的話要指物,。指人的話,,應(yīng)該是手指并攏,掌心向上,,“這位同學(xué)請(qǐng)你發(fā)言”,。

2、提倡舉止動(dòng)作少而精,。課堂教學(xué)中,,指示、輔導(dǎo),、實(shí)習(xí)等,,可以輔之形體動(dòng)作,但是不提倡太多,。動(dòng)作多了,,手舞足蹈,指手畫(huà)腳,,讓人眼花繚亂,,也不好看,所以動(dòng)作提倡要少而精,。

3,、教師在使用舉止動(dòng)作,、肢體語(yǔ)言的時(shí)候要檢點(diǎn),不好看的舉止動(dòng)作不做,。一個(gè)教師如果當(dāng)著學(xué)生面摳鼻孔,、腿腳哆嗦、站沒(méi)站相,,坐沒(méi)坐相,,好看嗎?所以舉止動(dòng)作要求檢點(diǎn),為人師表,,舉止檢點(diǎn)實(shí)際上是一種示范效應(yīng),,容易給學(xué)生一個(gè)楷模,容易對(duì)學(xué)生形成一種榜樣,。

古人云:“正儀容,,齊顏容,修辭令,?!奔?xì)節(jié)展示形象,形象體現(xiàn)教養(yǎng),。教師的形象既代表著學(xué)校的形象,,也代表著國(guó)家和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的形象。讓我們從重視教師的儀表禮儀開(kāi)始,,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),,外塑形象,做學(xué)生的楷模,。

姚俊松老師講“把外加的事情當(dāng)做自己的事情,,把自己的事情當(dāng)做喜歡的事情,把喜歡的事情認(rèn)真做徹底,,從此拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域和儲(chǔ)備,。”我忽然頓悟,,原來(lái)一直困惑自己的是沒(méi)有把外加的事情當(dāng)做自己喜歡的事情,,只會(huì)徒增煩惱,。今后,,我將努力做好每一件事,努力了也就無(wú)怨無(wú)悔了!

他又說(shuō):“仁慈包容,,彰顯師者的智慧,,別和孩子一般見(jiàn)識(shí),孩子畢竟是孩子,,要有包容和大度,,更要有引導(dǎo)的智慧和耐力,。”張紅麗老師說(shuō):“犯錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利,,不能對(duì)孩子著急,,不能耽誤孩子的發(fā)展?!彼?,在教學(xué)中要允許孩子犯錯(cuò)誤,要尊重孩子的主體的地位,,堅(jiān)持以生為本,。總有一種方法比發(fā)怒更有效,,那就是耐心和孩子溝通,,要相信孩子會(huì)因自己的話語(yǔ)而改變。面對(duì)這困難班級(jí),、困難學(xué)生,,教師要降低對(duì)他們的期望值,要采取馬卡連柯的“平行教育”原則,,由集體影響個(gè)人,,再有個(gè)人影響集體。

只有這真正的拋卻浮躁,,才能在不知不覺(jué)中感受來(lái)自教育的震撼,,才能切身體會(huì)到教育工作的美妙和變化!只有切身的投入教育,才能成就自己,,也能成就別人,。作為一名教師,在教學(xué)中不斷提升自己,,在師德素養(yǎng)上不斷打磨自己,,改變自己,那么繩鋸木斷,,水滴石穿,,路雖遠(yuǎn),行將至,,事雖難,,做必成!只有守住一顆樸素的教育心,才能擁有一份無(wú)悔的教育情!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

從教十余載,,一路走來(lái),,有淚水,也有歡笑;有迷茫,,也有收獲,。每年暑期的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)都讓我收獲很多,,讓我明白了:師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

20-年7月4日和5日,,新縣教育局組織了師德師風(fēng)集中培訓(xùn),講師團(tuán)的教師中既有特聘教師,,也有本土優(yōu)秀教師,,他們圖文并茂地給我展示了他們?cè)诟髯詫W(xué)校的所見(jiàn)、所聞,、所獲,、所感,雖然我無(wú)法感同身受,,可是從他們的報(bào)告中我還是明白了自我和他們之間的差距,,他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,,他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的,。下面我從六個(gè)方面談?wù)勎掖舜螏煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)的收獲。

一,、愛(ài)崗敬業(yè)

我們選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,,拼搏進(jìn)取,,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),,不求,,但求更好。正如李局長(zhǎng)所說(shuō)的:“教師要盡職,、盡責(zé),、盡心。把工作當(dāng)成自己的人生追求,,赴湯蹈火在所不辭,。”也如劉老師說(shuō)的;“如果愛(ài),,請(qǐng)深?lèi)?ài),,如不愛(ài),請(qǐng)離開(kāi),?!蔽覀冎挥袕膬?nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,、甘為人梯,、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū),、潛下心來(lái)育人,。

二、尊重,、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生

南陽(yáng)市油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱校長(zhǎng)說(shuō),,自己在小學(xué)的時(shí)候曾一度被同學(xué)認(rèn)為是啞巴,不會(huì)講話,,這讓她非常自卑,。但是因?yàn)槔蠋熞淮我馔獾墓膭?lì),給予了她表達(dá)的信心,,讓她的人生軌跡徹底改變,。這件事讓我從內(nèi)心深處受到了極大的觸動(dòng)。是的,,我們不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,,尤其是弱勢(shì)群體。班級(jí)里的那些后進(jìn)生,、貧困生或者某方面生理缺陷的學(xué)生則更渴望在集體中給予適當(dāng)?shù)牡匚?,得到較好的評(píng)價(jià)和重視,因?yàn)樗麄兊淖宰鹦耐嗳?,更容易受傷害,,所以在教育教學(xué)中教師更應(yīng)該有意識(shí)地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求,更加細(xì)心的呵護(hù)他們的自尊心,。蘇霍姆林斯基有個(gè)十分精彩的比喻:教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重,。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到教師的關(guān)注了,他們才會(huì)尊重教師,,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí),。

三、甘于奉獻(xiàn)

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自我的利益,,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì),。首府實(shí)驗(yàn)學(xué)校周新安老師七課下天山,,從課文、課本,、課標(biāo),、課題、課程,、課堂,、課改七個(gè)方面為我們講述自己為邊疆教育所做的點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。他用實(shí)際行動(dòng)在援疆教育的道路上留下自己美麗的足跡,。從他的照片中我看到一張小床,、一臺(tái)電腦、一杯清茶,、一摞書(shū),,那是一位甘于清貧、甘于寂寞,、潛心學(xué)習(xí)的教師形象;從他的分享中我聽(tīng)到一片沙漠,、一群孩子、一支隊(duì)伍,、一首歌曲,,那是貧瘠的土地上孩子們期盼的眼神、支教隊(duì)伍強(qiáng)大的力量,、支教教師們奉獻(xiàn)的精神,。從周老師的分享中我感受到了他們對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗,、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育無(wú)私奉獻(xiàn),、永不言累的品質(zhì)。而這種態(tài)度,、這種作風(fēng),、這種品質(zhì),正是我們基層教師需要錘煉的,。

四,、以身作則

中國(guó)古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,,雖令不從,。”教育實(shí)踐證明,,教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,,乃至一言一行,,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范,、解決問(wèn)題的方式方法,,并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì),。王田鶯老師用堅(jiān)持和堅(jiān)守,讓學(xué)生看到了教師克服困難的勇氣和決心,。陶海燕老師用自己的美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)審視美,、創(chuàng)造美、鑒賞美,,把吃水果變成了一場(chǎng)美的盛宴,。她們讓我們看到了不一樣的教學(xué)方式,讓我懂得了比說(shuō)教更有用的教育方法是以身示范,。

五,、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),,才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí),,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。新縣高中余勇老師在教學(xué)過(guò)程中自己親自試做19套試卷,以達(dá)到了解題型,、了解命題走向的目的,。然后為學(xué)生指明復(fù)習(xí)方向,教學(xué)生學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,被學(xué)生親切地稱(chēng)為“勇哥”,這與其個(gè)人的人格魅力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是分不開(kāi)的,。作為教師,,我們必須要與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、精益求精,。

六、提升教師人格魅力

作為傳道授業(yè)的教師,,只有不斷的更新自我的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,,提升人格魅力,,才能教好學(xué)生,使學(xué)生親其師信其道,。田鋪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校程偉娜老師,,帶著對(duì)教育的一腔熱愛(ài)克服重重困難,扎根山區(qū)教育,。為了掃清語(yǔ)言障礙,,她請(qǐng)本地老師做翻譯;為了關(guān)心留守兒童,她深入宿舍,,言傳身教,,給學(xué)生媽媽般的愛(ài);為了壯大教師隊(duì)伍,她動(dòng)員家人一起扎根山區(qū),,續(xù)寫(xiě)人生新篇章;為了做到廉潔從教,,她拒收學(xué)生家長(zhǎng)的一包茶葉,卻收到了學(xué)生家長(zhǎng)的感謝信,。她的這些做法,,最終贏得了本地師生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。而這些,,正是教師的人格魅力所在,。

所以,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,,而是一種精神體現(xiàn),,一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在以后的人生中,,我將堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),使自我能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),,能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,,提高自我的鉆研精神,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

作為一名人民教師,,要誠(chéng)信立教,,即淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,,即以人為本,,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),,與時(shí)俱進(jìn),,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,?!敖虝?shū)育人,,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范”,。陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,,德高為范?!闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂,。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

一,、做好教育工作要有恒心,。所謂恒心,就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),,熱愛(ài)教育事業(yè),,要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,,不計(jì)名利,,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,,無(wú)私奉獻(xiàn),,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,,不求最好,,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,。

二,、做好教育要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),,沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育,,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,,尊重和信任學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),,要做學(xué)生的良師益友,。對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,,”切忌易怒易暴,,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三,、做好教育工作要以身作則,、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師一言一行,一舉一動(dòng),,學(xué)生都喜歡模仿,,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,,凡是教師要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,,自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,以身作則,,才能讓學(xué)生心服囗服,,把你當(dāng)成良師益友。

四,、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育

發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響,,要求我們的教師必須對(duì)教育的思想,、觀念、模式,、內(nèi)容,、方法要有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,做到師生互動(dòng),把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,,要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù),、教學(xué)方法,要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié),、提高,。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求,。

總之,,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人,,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊,、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

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