當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好?xiě)一篇心得感悟下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。

教師聽(tīng)課公開(kāi)課心得感悟篇一

有的老師平時(shí)對(duì)自己要求很?chē)?yán),，所以在講課的過(guò)程中別致新穎，改變了單調(diào)的教法,，讓學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí),。

鑒于公開(kāi)課是臨時(shí)抽題，對(duì)老師的要求就很高,，考查了老師對(duì)所教的本門(mén)課程掌握的是否熟練,，也看出來(lái)老師平時(shí)的功底。

因?yàn)檫@次的公開(kāi)課和以往不同,，是臨時(shí)抽題的,，這樣就打亂了以往每個(gè)老師準(zhǔn)備好的內(nèi)容，這樣能充分體現(xiàn)老師對(duì)課件掌握的程度,，考查老師平時(shí)是否認(rèn)真的備課,。

對(duì)這次公開(kāi)課感覺(jué)也有不足，不足之處有以下幾點(diǎn)：

一,，個(gè)別老師沒(méi)有前言,，沒(méi)有結(jié)尾，可能是由于時(shí)間的關(guān)系,，但是一定要自己掌握好,。因?yàn)檎n堂好比是戰(zhàn)場(chǎng)，老師就象元帥,，學(xué)生是士兵,，你想讓自己取勝,，就看怎怎么去指揮你的士兵。

二,，個(gè)別老師還應(yīng)該更好的建立和諧的`師生關(guān)系,，不能在講臺(tái)上滔滔不絕的講，而不顧及學(xué)生的感受,，要根據(jù)不同學(xué)生的情況不同對(duì)待,，還要對(duì)學(xué)生要有耐心。

20xx年,，長(zhǎng)春新科展電腦培訓(xùn)學(xué)校主講教師公開(kāi)課聽(tīng)課心得總結(jié),，希望新的一年我們做的更好。

教師聽(tīng)課公開(kāi)課心得感悟篇二

20xx年3月,，在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里,，我們的第23屆英語(yǔ)開(kāi)放周活動(dòng)如火如荼的展開(kāi)了，本次開(kāi)放周一共有六位老師給我們展示公開(kāi)課,，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師焦老師,，馬老師，也有年輕漂亮的付老師,，曲老師，還有帶病為我們展示授課的楊老師,，這精神真是令我們佩服呀,。這六位老師個(gè)個(gè)身懷絕技，令我佩服的不得了,，也感到慚愧,，慚愧的是自己既沒(méi)有老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，也沒(méi)有年輕教師的年輕貌美,，頓時(shí)覺(jué)得壓力好大,。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了。

這六位教師所講的課,，期中四節(jié)是語(yǔ)音課,，兩節(jié)是故事課。先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)音課吧,，今年我們學(xué)校也是積極響應(yīng)張主任的號(hào)召,，開(kāi)展了語(yǔ)音課的教學(xué)，我也講了這個(gè)課型,，所以聽(tīng)得時(shí)候聽(tīng)得很認(rèn)真,，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)看法：

1、第一節(jié)和第二節(jié)的語(yǔ)音課,，我認(rèn)為有很大的共同點(diǎn),，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動(dòng),，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)比較好，學(xué)生們非常喜歡,，也起到了練習(xí)的效果,。

2、我們學(xué)校的劉老師的這節(jié)課的亮點(diǎn)則是整節(jié)課無(wú)縫連接,，尤其是將學(xué)過(guò)的三個(gè)字母發(fā)音的`小chant連接到一起組成一個(gè)新的chant進(jìn)行總結(jié)并且加上動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱這是本節(jié)課最大的亮點(diǎn),，避免了枯燥無(wú)味，學(xué)生們動(dòng)起來(lái)了,，也調(diào)動(dòng)了積極性,，學(xué)校效果也很好。,。

3,、我覺(jué)得楊老師的課個(gè)人覺(jué)得兩個(gè)字母講的太分了，感覺(jué)是兩節(jié)課組合到了一起,，太散,。

4、故事課就不用說(shuō)了,，我們已經(jīng)搞了這么多年,，這個(gè)課型已經(jīng)很成熟了，兩個(gè)老師也是很厲害,，有很多地方值得我學(xué)習(xí),。

聽(tīng)課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨,，這一節(jié)課是經(jīng)過(guò)多少次組內(nèi)的打磨,，這一節(jié)課是整個(gè)學(xué)校智慧的結(jié)晶，只有參入之中才能體會(huì)其中的苦與樂(lè),，每個(gè)學(xué)校都有自己的特色,，走出來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)還可以這樣設(shè)計(jì)，聽(tīng)了之后確實(shí)是有了很多的靈感,，讓人茅塞頓開(kāi),。在回過(guò)頭來(lái)想想自己講的那節(jié)語(yǔ)音課，則是感覺(jué)有很多的地方設(shè)計(jì)的不合理,，原來(lái)還可以加入拼單詞的游戲,。有些細(xì)節(jié)原來(lái)還可以在講究一些。

想想這兩年來(lái)到二小確實(shí)在講課方面歷練了很多,，學(xué)到了很多,，正如張主任跟我說(shuō)的，在這個(gè)大家庭里，在這樣的氛圍中,，你自然而然的跟著一起走,，一起學(xué)。你不學(xué)也是被大家拖著一起走,，而且拖得連皮帶肉,。說(shuō)的真是形象呀，自己的心里就是這個(gè)感受,。我這個(gè)人比較悶,，而且也不善于表達(dá)，所以我還要做的有很多,，還要學(xué)的有很多,。繼續(xù)努力吧。

教師聽(tīng)課公開(kāi)課心得感悟篇三

我校自開(kāi)展了公開(kāi)課,、示范課以來(lái),，我聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。聽(tīng)了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維,。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，探討問(wèn)題，課堂效率很高,。潘靜和楊小利老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的'，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在兩節(jié)公開(kāi)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師及家長(zhǎng)?？吹綇埿I(yíng)和蒲英杰兩位語(yǔ)文老師氣定神閑,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處，張小營(yíng)老師在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。蒲英杰老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切,、自然,，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3,、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

教師聽(tīng)課公開(kāi)課心得感悟篇四

期待已久的第一次聽(tīng)評(píng)課終于告一段落,。周五的第四節(jié)課，駐縣教師汪老師和xx師范大學(xué)特聘名師于xx老師蒞臨xx二中,，到七年級(jí)11班來(lái)聽(tīng)評(píng)我的歷史課，同來(lái)的還有我的兩位崗友鄭xx和樊xx,。面對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課,，我感覺(jué)有點(diǎn)緊張，還帶著點(diǎn)激動(dòng),。感覺(jué)緊張是因?yàn)檫@是我頂崗以來(lái)第一次被聽(tīng)課,。我以前在師大的時(shí)候也錄過(guò)微課，但是情況不一樣，以前坐在臺(tái)下的是自己同學(xué),，現(xiàn)在坐在臺(tái)下的是自己的學(xué)生和老師,，所以還是稍微有些不適應(yīng)。不過(guò)還好第三節(jié)課已經(jīng)在12班講過(guò)一次,，所以有點(diǎn)底氣,。而激動(dòng)是因?yàn)樯洗翁仄附處熝不芈?tīng)課，我錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，所以我要好好珍惜這次機(jī)會(huì),，從中獲取經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)自己的進(jìn)步。評(píng)課過(guò)后,，我總結(jié)了兩位老師和崗友的意見(jiàn)或建議,，將其歸為以下四方面。

教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)情來(lái)制定和計(jì)劃教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容,，一定要關(guān)注學(xué)生的主體地位,。我在這一點(diǎn)的不足表現(xiàn)在：課件中材料的引用超出學(xué)生的認(rèn)知和理解范圍。除了篇幅較長(zhǎng)，還大部分引用文言文,。學(xué)生剛上初一,，也剛接觸文言文不久，對(duì)于文言文的理解與掌控還沒(méi)有到達(dá)一個(gè)熟練的程度,，所以對(duì)我課件中出示的文言文理解起來(lái)比較困難。這會(huì)影響學(xué)生的思維能力與接受程度,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的興趣,，影響教學(xué)進(jìn)度。所以在課件的準(zhǔn)備時(shí),，我要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精挑細(xì)選,，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)階段的'思維能力與知識(shí)基礎(chǔ)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，尊重學(xué)生的主體地位,。

教學(xué)方法也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在：沒(méi)有將討論法落到實(shí)處,。雖然設(shè)計(jì)了“合作探究”這一環(huán)節(jié),，但是當(dāng)時(shí)學(xué)生們似乎因?yàn)橛心吧蠋熉?tīng)課，所以表現(xiàn)得較拘束,，不敢放開(kāi)了討論,。我提醒了學(xué)生兩遍可以討論，但是他們似乎“不為所動(dòng)”,，后來(lái)我也放棄了這一環(huán)節(jié),，這是我的失誤,。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，給他們以引導(dǎo),，這樣他們就能正常進(jìn)行討論了,，這是我組織有誤，需要改進(jìn),。

教學(xué)設(shè)計(jì)一定要合理安排好并把控好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容頭重腳輕，把大部分時(shí)間用在了第一篇章“安史之亂”上,，導(dǎo)致后來(lái)的兩個(gè)篇章進(jìn)行得有點(diǎn)急,。這是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)記錯(cuò)了時(shí)間，沒(méi)有把控好,。還有就是我在第一篇章的授課內(nèi)容過(guò)多,，說(shuō)多了一些不必要的內(nèi)容，反而忽略了一些重要概念的講解,，有些內(nèi)容的講解也有失精準(zhǔn),，導(dǎo)致時(shí)間不夠，授課內(nèi)容也冗亂,，重點(diǎn)不太清晰,。我應(yīng)該再簡(jiǎn)潔明了一些，強(qiáng)化一下重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)一下課本,。總之是在教學(xué)內(nèi)容上有點(diǎn)用力過(guò)猛,，有點(diǎn)避重就輕了,。對(duì)于我一個(gè)不是歷史專(zhuān)業(yè)的來(lái)說(shuō)，把一些概念或知識(shí)的講解的清楚明了對(duì)我來(lái)說(shuō)很有難度,，但是我一定要達(dá)到目標(biāo);還有時(shí)間上安排不太合理,，需要我在以后授課中注意。

教學(xué)過(guò)程中一定要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生,，管理把控好課堂,，避免課堂哄亂，或者是前幾排聽(tīng)講,，后幾排“放縱”情況的出現(xiàn);提問(wèn)時(shí)也要面向全體學(xué)生,，避免出現(xiàn)“一人或一組獨(dú)占”的情況。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在：課堂導(dǎo)入時(shí)引入圖片激發(fā)學(xué)生思考,，學(xué)生出現(xiàn)了哄亂現(xiàn)象,，沒(méi)有把控好課堂;在上課20分鐘后，后面三四排的學(xué)生注意力已經(jīng)不在教學(xué)內(nèi)容上了,，注意力分散,，只有前幾排在聽(tīng);還有就是我提問(wèn)選擇有誤，對(duì)一人或一個(gè)組的提問(wèn)次數(shù)過(guò)多,，忽略了其他舉手的學(xué)生,，出現(xiàn)了“兩極化”。所以,，在以后的教學(xué)中,，眼睛要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)提醒注意力分散的學(xué)生,，提問(wèn)也要不偏不倚,，面向全體學(xué)生。

除了以上老師和崗友提出的這些問(wèn)題,，還有一些小問(wèn)題是自我感覺(jué)的：板書(shū)質(zhì)量有待提高,，還有點(diǎn)“上下坡”、不整齊,，還有經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)話等問(wèn)題,，都需要一一改進(jìn)。雖然不足之處有很多,，但是還是得到了老師的肯定,，這一點(diǎn)讓我對(duì)自己有了信心。同時(shí)也感謝老師和崗友百忙之中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)評(píng)我的課,，給予我寶貴的建議,，好的地方我會(huì)繼續(xù)保持，不足的地方我會(huì)改進(jìn),。通往未來(lái)的路或許還有坎坷,，但是那也是我心里的向往，不管怎樣,，都會(huì)堅(jiān)持走下去,。

教師聽(tīng)課公開(kāi)課心得感悟篇五

這次遠(yuǎn)赴溧陽(yáng)參觀學(xué)習(xí)，我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次,、旁聽(tīng)工作例會(huì)一次、聽(tīng)特級(jí)教師公開(kāi)課3節(jié),、參加中國(guó)教育家成長(zhǎng)高峰論壇一場(chǎng),。使我等大開(kāi)眼界，受益匪淺,。

在參加語(yǔ)文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中,，讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專(zhuān)業(yè)化。年輕的外表下,，透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)孩子的熱愛(ài);熱情洋溢的討論中,，散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味,。無(wú)論是集體備課還是評(píng)課，每位教師都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說(shuō)法,，無(wú)一不顯露出教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒(méi)有活動(dòng)記錄,，活動(dòng)卻扎實(shí)有效,。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢?”

在旁聽(tīng)兩周一次的工作例會(huì)中，讓我感觸最深的是校長(zhǎng)先生及學(xué)校各部門(mén)的“服務(wù)意識(shí)”,。工作安排表人手一份,，工作安排詳盡周到，會(huì)議形式別具一格,。校長(zhǎng)先生以幽默,，詼諧的話語(yǔ)把工作安排變成了“工作提醒”;以遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”。聆聽(tīng)校長(zhǎng)先生的講話真是讓人享受,，有“勝讀十年書(shū)”之感,。

在聽(tīng)了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念,、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我,，使我意識(shí)到：要做一位學(xué)生愛(ài)戴的教師，除了要有高尚的人格魅力,、淵博的文化知識(shí),，還要善于傾聽(tīng)與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù),，讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人,。

在聆聽(tīng)了幾位教育專(zhuān)家的講座之后，使我對(duì)教育的`本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí),，那就是芮校長(zhǎng)提出的“教育即是服務(wù),，是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所,，必須為學(xué)生提供寬松的,，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境,，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展,。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學(xué)校,、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí),。

這讓我看到了未來(lái)教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學(xué)”,。我期盼著這一天的到來(lái)!

教師聽(tīng)課公開(kāi)課心得感悟篇六

在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,，老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握,、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開(kāi)課得有充足的準(zhǔn)備,。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課,，我上的內(nèi)容是高考中文言實(shí)詞推斷的方法,。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西,，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考,。了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一,、深刻理解課標(biāo)要求,，把握上課精神。要上好一節(jié)課,，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性,、實(shí)效性和針對(duì)性,。

二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,，如教案的設(shè)計(jì),、課件的制作、課堂中的材料等,。備課,，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上,、思想上備課,，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了,。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,，自己的底氣就足一些,。

三,、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采,。將它看作一堂普通的課,，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課,，“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù),，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情,，強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的'每一個(gè)細(xì)節(jié),，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力,，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程,，自信是成功的基石。

四,、加強(qiáng)課后反思,。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,，可以為撰寫(xiě)教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),，認(rèn)真思考,、分析、概括和總結(jié),，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法,，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

暴露出的一些問(wèn)題：

1,、課堂評(píng)價(jià)不到位,。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià),，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向,。

2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,，老師包辦代替,。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分,，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況,，老師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了,。

在這次公開(kāi)課中,，我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高,。

盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段，希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí),，這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的,。但是不論如何，只有不斷的思考與探索,，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破,。

這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不同這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少,，從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西,。但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì),。我會(huì)不斷努力,、不斷進(jìn)取、不斷反思,，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩,。

教師聽(tīng)課公開(kāi)課心得感悟篇七

我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語(yǔ)文教師上了一堂公開(kāi)課，意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念,。

說(shuō)句實(shí)話,，二期課改的理念我們都會(huì)說(shuō)，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來(lái),，這就要求老師在上課時(shí),，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性，也就是我們常說(shuō)的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變,。在這兒,，我就想談?wù)勍ㄟ^(guò)這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋,、學(xué)習(xí),。

這堂課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性，因?yàn)閷W(xué)生只有主動(dòng)參與才能獲得發(fā)展,，而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹(shù)立和實(shí)踐能力的提高,，因此，我們采取了以下教學(xué)策略：

“疑”即質(zhì)疑問(wèn)難,，古人云“學(xué)貴有疑”,，“學(xué)則須疑”，疑是思之源,，思是智之本,，疑是探求新知的開(kāi)始，也是探求新知的動(dòng)力,。進(jìn)一步說(shuō),，疑是創(chuàng)新的開(kāi)始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索,，創(chuàng)造性地釋疑,。

就拿《爸爸和書(shū)》這堂公開(kāi)課來(lái)說(shuō)吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑,。學(xué)生開(kāi)始提出的'問(wèn)題多為“‘珍寶’什么意思”等這樣的表層問(wèn)題,，而在課堂上，經(jīng)過(guò)深入思考后,，學(xué)生進(jìn)一步提出了“‘我’為什么會(huì)視這么一本又薄又破舊的書(shū)為珍寶”這樣較有價(jià)值的問(wèn)題,。而我在教學(xué)時(shí)則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文,，邊讀邊思”的方法來(lái)解決這一疑問(wèn),。

“放”即開(kāi)放，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大多是“牽牛式”的,，教師嚴(yán)格地牽著行,，學(xué)生小心地跟著走，大量的時(shí)間在分析講解中虛度,，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維,，而且難以提高教學(xué)效果，而教師如果善于設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，就能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,，激活學(xué)生思維的熱情,，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

因此這堂課上,，我就針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn),，讓學(xué)生展開(kāi)討論，通過(guò)找出文中相關(guān)的詞,、句,，來(lái)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在討論后,，紛紛舉手,，各抒己見(jiàn)，有人認(rèn)為“因?yàn)檫@本書(shū)是‘我’省下車(chē)錢(qián)好不容易買(mǎi)來(lái)的,，所以會(huì)視它為‘珍寶’,。”也有學(xué)生抓住“臨時(shí)工”,、“干零活”這兩個(gè)詞,，說(shuō)“這本書(shū)書(shū)是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買(mǎi)的，其中包含著深深的父愛(ài),，所以我會(huì)如此珍惜,?！痹偻聦W(xué),，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)原因，那就是讀書(shū)給‘我’帶來(lái)了許多快樂(lè),。至此,，同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法,，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書(shū)為“珍寶”的兩個(gè)原因,。

“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見(jiàn)解,，展開(kāi)不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮,，積極,、獨(dú)立地探索問(wèn)題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路,，就可以求得多種設(shè)想,、和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，思維的廣闊性,、靈活性都得到了很大的提高,。

如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書(shū)”為題時(shí),，課堂上又引起了一番激烈的爭(zhēng)論：有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對(duì)“我們”的希望希望“我們”成為愛(ài)讀書(shū)的人;也有人認(rèn)為因?yàn)闀?shū)是爸爸節(jié)衣縮食,、省吃儉用給我買(mǎi)的，所以要以此為題目,。說(shuō)到這兒,，立刻有同學(xué)提出了不同看法，他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食,、省吃儉用,，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用,，省下錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū),。針對(duì)學(xué)生的種種看法，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)與錯(cuò),，而是隨機(jī)評(píng)點(diǎn),，通過(guò)分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練,。事實(shí)證明,，證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。

這堂課的真正價(jià)值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實(shí)施過(guò)程中的行為,。但這堂課只是“拋磚引玉”,，更多的轉(zhuǎn)化，要靠我們自己去嘗試,、去探究,，并在不斷的課程實(shí)踐中獲得自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

教師聽(tīng)課公開(kāi)課心得感悟篇八

xx年的4月8日和9日,，學(xué)校開(kāi)展了公開(kāi)課,，我也有幸聽(tīng)了幾位教師的公開(kāi)課，受益匪淺,。這些教師的課,，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然,。通過(guò)他們的課堂教學(xué),，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，有了一點(diǎn)感悟。

1,、課前精心預(yù)設(shè),，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，例如成冉老師的課,，運(yùn)用了成語(yǔ)故事導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,。

2,、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,，例如盧燕妮老師的課，整個(gè)課堂上,，她的語(yǔ)言不多,，但應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題,，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決,。他們的課堂教學(xué)，一言一行,，就像是一面鏡子,，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中,，收到很好的效果,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

3,、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。盧燕妮,、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中,。

4,、授課老師通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,。最后把新知變成能力。這一點(diǎn)邢孔姬老師做的很好,。

5,、授課老師教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然,，鼓勵(lì),、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言。

恰如其分,，有效的'增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性,。注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維,。

6,、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性，練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。如洪戀戀老師的《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》一課中,，教師的練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多樣，有坐火車(chē)比賽,、摘蘋(píng)果等,、整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決,。

7、課后回味評(píng)價(jià)很重要,。最后,，全體教師集體評(píng)課，給與肯定,。我認(rèn)為這樣是給上課老師的一種鼓勵(lì),。

此次聽(tīng)課評(píng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,，看到了自己的不足,。今后在教學(xué)中我會(huì)盡可能地完善教學(xué)，提高效率,。

教師聽(tīng)課公開(kāi)課心得感悟篇九

我們生物組的組長(zhǎng)范靜老師去山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)了一周,，回來(lái)后覺(jué)得人家的教學(xué)模式更好，所以我們組也想學(xué)習(xí)一下,。

這種新的模式總體來(lái)說(shuō)是先預(yù)習(xí)后展示,，也就是一節(jié)新課，先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)一下,，然后在下一節(jié)課上展示課,。

中午第四節(jié)課我在19班上了,，覺(jué)得效果很不錯(cuò)。這種模式首先讓學(xué)生看書(shū)5分鐘,，自己畫(huà)出重難點(diǎn),，然后再深度讀書(shū)15分鐘，討論幾道重點(diǎn)題,。

經(jīng)過(guò)兩輪的看書(shū)學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)認(rèn)真真地把書(shū)看了兩遍,，而不像以前為了完成導(dǎo)學(xué)案而看書(shū)，并且是囫圇吞棗地看,。

看完后請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下你認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是什么,？難點(diǎn)是什么？

第2個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己看書(shū)15分鐘,，然后討論幾道重點(diǎn)題,。以前學(xué)生遇到討論題都不敢寫(xiě)答案，現(xiàn)在我要求他們把答案寫(xiě)在書(shū)上,，我發(fā)現(xiàn)他們都寫(xiě)得非常好,。

第3個(gè)環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用，完成練習(xí)冊(cè)上幾道基礎(chǔ)題,，然后誰(shuí)先完成誰(shuí)先站起來(lái),，如果你們組都完成了加分，依次10分,，9分……

在每小組內(nèi)完成后站著的同學(xué)可以互相討論,，然后全組討論，出一份你們組認(rèn)為最好的作為本組的成績(jī),，這個(gè)同學(xué)的答案代表了本組的共同努力的結(jié)果,。所以他們會(huì)很認(rèn)真，很努力地討論,。

雖然在19班是第一次上這樣的`課,，但是19班的學(xué)生很配合，效果也很好,，上完課后我發(fā)現(xiàn)他們班的同學(xué)把書(shū)上畫(huà)了很多東西,，許多同學(xué)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常好，也正是我要講的重點(diǎn),。

感覺(jué)這樣的課更能讓學(xué)生深入透徹地看書(shū),，理解課本的內(nèi)容,，比上一節(jié)課我直接告訴他們知識(shí)點(diǎn)更容易接受,。

變老師的教，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),。