我們得到了一些心得體會以后,,應(yīng)該馬上記錄下來,,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
安全課心得體會200字篇一
安全事故主要集中高處墜落,、物體打擊、機械傷人和觸電,。
造成建筑業(yè)事故的原因,除了與建筑業(yè)是高空,、露天,、勞動密集型作業(yè)有關(guān),,還與近年來市場的擴大,法制不健全,,安全意識差,安全教育滯后,,人員素質(zhì)低,,安全投入少有關(guān),。以下談?wù)劙l(fā)生事故原因幾種情況。
一,、施工人員素質(zhì)低
目前我國建筑從業(yè)人員大多是民工,這些民工普遍來經(jīng)過基本培訓(xùn)和教育,,缺乏應(yīng)有的安全知識和安全防范意識,,從而導(dǎo)致自己或他人發(fā)生安全事故,。
二、建筑市場不規(guī)范
時常出現(xiàn)一個項目有幾個分包商,,這些分包商的社會信譽,施工技術(shù)和管理水平普遍較差,,在工程施工過程下,,偷工減料,,安全意識淡薄,根本談不上對安全進行統(tǒng)一管理,。
三、違反安全操作規(guī)程,,野蠻施工
非機械動力工擅自操作機械,,造成機毀人亡,。非電工亂拉扯電線,不通過漏電開關(guān),發(fā)生漏電事故時,,漏電開關(guān)不起作用,,造成觸電身亡,。
民工在綁腳手架和支外墻模板加固時,,不系安全帶,加上臨邊防護不嚴,,時有墜落死亡事故的發(fā)生。為搶工程進度,,造成民工疲勞過度,操作時注意力不集中,,頭昏眼花不慎墜樓而亡,。
四,、材料機具質(zhì)量不合格
塔機吊鉤失靈,吊斗失控落下,,砸傷地面施工人員,塔臂組裝螺栓強度不夠,,以小代大,,抗剪能力削弱,,螺栓被剪切斷,造成塔臂失控,,扯斷鋼索落下,砸傷地面工作人員,。安全網(wǎng)質(zhì)量差,,不能有效攔截高空墜物,,造成地面人員傷亡。
五、防護設(shè)施不全
臨邊不搭設(shè)防護欄桿,,安全網(wǎng)搭設(shè)低于施工作業(yè)層面高度,作業(yè)面沒有實行全封閉,。有的電梯井口無護欄,,電梯井內(nèi)不隔層設(shè)置防護,。預(yù)留洞口,采光井,,通風(fēng)口不設(shè)防護蓋,造成墜落事故發(fā)生,。
針對以上分析,,為有效減少安全事故,,應(yīng)采取以下措施。
一,、建立健全安全組織機構(gòu)
施工企業(yè)必須建立健全項目安全組織機構(gòu),確定安全生產(chǎn)目標(biāo),,明確參與各方對安全管理的具體分工,安全崗位責(zé)任與經(jīng)濟利益掛鉤,,根據(jù)項目的性質(zhì)規(guī)模不同,,采用不同的安全管理模式,。對大型項目必須安排專門的安全總負責(zé)人,并配以合理的班子共同進行安全管理,,建立安全生產(chǎn)管理的資料檔案,。
安全課心得體會200字篇二
通過閱讀《聽課評課與優(yōu)秀案例解析》這本書使我對聽課評課有了更深的理解與認識,,下面我談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
一,、基本理念要明確
聽課,、評課是探究、指導(dǎo)教學(xué)最有效的方式之一,,課堂教學(xué)改革對聽課評課賦予了新要求那就是新理念、新標(biāo)準(zhǔn),。
新理念體現(xiàn)在:要促進學(xué)生的發(fā)展;要促進教師的成長;要“以學(xué)論教”(相對與“以教論學(xué)”)以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”,,強調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài),、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達成狀態(tài)為參考來評價教師教學(xué)質(zhì)量的高底
新課程體現(xiàn)在:優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)目標(biāo),??茖W(xué)的課堂教學(xué)過程。理想的教學(xué)效果,。課堂教學(xué)效果、交往狀態(tài),、目標(biāo)達成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一,。
“以學(xué)論教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)評價的指導(dǎo)思想,,要明確“學(xué)”一是指學(xué)生能否學(xué)得輕松,學(xué)得自主,,二是學(xué)生是不是會學(xué),有沒有學(xué)會來評價課堂教學(xué)效果,??傊n堂教學(xué)效果的評價:一是看教師是否保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài);二是看學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活,,教師有沒有對學(xué)生形成積極的認知干預(yù);三是看課堂目標(biāo)的達成狀態(tài)如何。通過課堂教學(xué),,學(xué)生有沒有不同程度、不同方向的收獲,。校本教研對聽課評課是新途徑,對新課程在聽課評課也賦予了新要求,。所謂新途徑就是:對于剛剛接觸新課程改革理念,、概念,、理論的教師來說,,他們經(jīng)過學(xué)習(xí)可能理解了新的教育思想,,但不知道實踐中的具體表現(xiàn),、應(yīng)用方式,,也不知道如何把他們聯(lián)系起來,?;蛘哒f他們?nèi)鄙儆嘘P(guān)新思想的“個人實踐知識”“實踐的智慧”。當(dāng)相關(guān)的專家,、教研員及資深人員通過聽課評課提出問題的關(guān)鍵和可供選擇的行動方案時,會使教師“豁然開朗”“茅塞頓開”他們不僅向教師展示了具體的“教育智慧”,,同時給教師提供了一種反思的示范。在這一過程中,,教師的收獲是雙重的,,一方面知道了如何直接改進自己的教育行為,。另一方面也學(xué)會了如何反思自己的教育行為。因此校本教研中的聽課評課對教育教學(xué)起到了引領(lǐng)作用,。
所謂新要求就是:即建立說課、聽課,、評課的相關(guān)制度,,促進教師專業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。
二,、 聽課評課的標(biāo)準(zhǔn)要知道
1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
在聽課評課中如何引導(dǎo)課堂教學(xué)有效開展“探究學(xué)習(xí)”、組織學(xué)生進行各種形式的“合作學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”成為及其重要的課題
其標(biāo)準(zhǔn)除去必要的傳統(tǒng)的接受之外,,必須盡可能地關(guān)注在班級授課的條件下,,如何有效地組織好引導(dǎo)學(xué)生開展以“探究”為特征的研究性學(xué)習(xí)使“接受”與“探究”相輔相成達到高水平的學(xué)習(xí)境界,。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平
在聽課評課中看群體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。是否積極參與,、是否獨立思考、能否主動探究,、能否自由表達,、是否善于合作,、是否富于想象,、是否敢于否定、是否興趣濃厚,。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
知識目標(biāo)——學(xué)會了嗎?能力目標(biāo)——會學(xué)了嗎?情感目標(biāo)——有趣嗎?
三、 怎樣聽課要清楚
聽課是教學(xué)的常規(guī)工作之一,。也是一種技能和方法,,聽課不是目的,,聽課是手段,是途徑,。尤其是對專業(yè)引領(lǐng)人來說,通過聽課要達到甄別判定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的,,從而幫助,、指導(dǎo)課堂教學(xué)弱的教師提升教學(xué)研究的水平和質(zhì)量,。
作為聽課者來說,,首先要明確聽課的目的、計劃和要求,,然后要了解教材、學(xué)校和教師的基本情況,。再要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系,無論你是什么身份進入課堂就應(yīng)抱著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課,,平等賞析的目光關(guān)注教師,,親切的問候語,,目的是轉(zhuǎn)移和減輕教師的緊張或抵觸情緒,盡最大可能地迅速取得被聽課者的信任,、理解和配合。要不斷地學(xué)習(xí)教育理論,。掌握先進的教育教學(xué)理論是聽好課的前提,。聽課要透過現(xiàn)象看本質(zhì),,即要從感性認識上升到理性認識。隨著課程改革的不斷深入,,新的思想,、新的方法、新的經(jīng)驗,、新的問題不斷的涌現(xiàn)聽課者就應(yīng)該不斷地關(guān)注學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科的新的理論,、方法和經(jīng)驗等,,了解課程改革的新的政策形式,、教學(xué)要求等,獲取新的信息,、新的知識,,思考新的問題,,提出新的措施和要求,。從而提高了自己聽課的品味準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)的優(yōu)缺點,提高聽課的針對性和有效性,。要做到聽、看,、記、思有機結(jié)合
1. 聽什么:聽教師的授課是否體現(xiàn)新課程的理念,、方法和要求,。是否重點突出,,詳細得當(dāng)。語言是否流暢,、表達是否清楚。是否有知識性等錯誤,。是否有創(chuàng)新的對方,。教師的思維是否寬泛,學(xué)生的發(fā)言是否準(zhǔn)確,。
2. 看什么:看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,。看學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。
3. 記什么:教學(xué)實錄,教學(xué)評
4. 思考什么:教師為什么要這樣處理教材,,換個角度行不行,好不好;對教師的成功和不足以及出現(xiàn)錯誤的地方,,要思考原因,,并預(yù)測對學(xué)生的相關(guān)性影響;如果是自己來上這節(jié)課,,應(yīng)該怎樣上,進行換位思考;如果我是學(xué)生,,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容;新課程的理念,、方法、要求等如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,,并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為;這節(jié)課是否反映了教師正常的教學(xué)實際水平,,如果沒有聽課者教師是否也會怎樣上等等
總之,,教師要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)作課者的長處,,揣摩作課者教學(xué)設(shè)計的意圖,從作課者的風(fēng)格中有所感悟,。其次聽課教師要做好翔實的記錄,也就是教師自己認為有價值的東西,,以被自己研究,,而不是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查,。要學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,學(xué)會創(chuàng)造新鮮事物,,在及時梳理和吸納新思想、新觀念的同時,,還要進行批判性思考和研究,,形成個人獨特的見解。它是加快教師成長的一條捷徑,。在平時的教學(xué)實踐中加強教育新理念的運用和推廣,,有利于提高教學(xué)實踐活動的科學(xué)性和實踐性,、促進教師及早形成個人的教學(xué)風(fēng)格。
安全課心得體會200字篇三
胡在中央政治局第30次集體學(xué)習(xí)會上強調(diào)指出,。“要加強培訓(xùn)教育,,把安全生產(chǎn)納入就業(yè)技能培訓(xùn),,特別是要提高重點行業(yè)職工隊伍的安全生產(chǎn)素質(zhì),。”在xx年召開的全國安全生產(chǎn)電視電話會上也提出“要依法開展強制性的全員安全培訓(xùn)”,,“就是要加強職工安全教育培訓(xùn),提高職工安全意識和防范能力”。我省也把“強制開展安全培訓(xùn)和教育”納入xx年工作思路,。因此,加強安全培訓(xùn),,是實現(xiàn)安全發(fā)展的需要,,是各級政府的職責(zé)所在,。堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、企業(yè)管理,、分級實施,、分類指導(dǎo),、教考分離”的原則,從基礎(chǔ)抓起,,努力提升安全培訓(xùn)質(zhì)量迫在眉睫,。最近,,我參加省安全培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人和管理人員培訓(xùn)班學(xué)習(xí),就如何提高安全培訓(xùn)質(zhì)量發(fā)表拙見,,就此問題作些初略探討。
我市接受安全培訓(xùn)的對象是進入社會的成年人,,在嚴格按照國家安監(jiān)部門的教學(xué)大綱,,省編教材編寫教案組織教學(xué)時,培訓(xùn)教學(xué)必須從學(xué)員的成人學(xué)習(xí)特點出發(fā),,創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)方法,。教學(xué)方法既包括教師教的方法,,也包括學(xué)員學(xué)的方法;教學(xué)是教師、學(xué)員的雙向活動。教師傳授知識時要培養(yǎng)學(xué)員的安全技能和安全意識,,要提高學(xué)員通過自己掌握學(xué)習(xí)方法去獲取知識的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法較少體現(xiàn)成人教育的特點,,偏重知識的灌輸,。在課堂上,,教師往往機械地恪守大綱,忠于教材,,照本宣科,或教師做第一范文網(wǎng)坐著念書與劃杠杠的“坐教”,,學(xué)員興趣索然,,缺少互動,,安全培訓(xùn)質(zhì)量難以保證。作為安全培訓(xùn)教師,,創(chuàng)新培訓(xùn)方法,,才能適應(yīng)新形勢的要求,,才能提高培訓(xùn)效果。培訓(xùn)方法應(yīng)根據(jù)接受教育的對象不同,,要有針對性、實用性和重點,。否則,,不僅起不到培訓(xùn)應(yīng)有的效果,,還有可能使受培訓(xùn)者產(chǎn)生逆反心理。為此,,創(chuàng)新培訓(xùn)方法,是加強和改進培訓(xùn)工作,,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,。
一,、案例教學(xué),以案釋法,。
針對學(xué)員文化水平不一,掌握知識參差不齊,,對于枯燥的理論教學(xué),,既不感興趣,,也缺乏理解能力的實際情況,可以采取案例教學(xué)法,,把我們身邊發(fā)生過的生產(chǎn)安全典型事故進行分類整理,,對各種事故發(fā)生的原因,,以及如何防范,發(fā)生事故后如何處理等,,對學(xué)員進行針對性強的安全知識培訓(xùn)。
眾所周知,,從以往發(fā)生的各種類事故教訓(xùn)來看,,職工安全技術(shù)素質(zhì)低,、自我保護意識差、“三違”現(xiàn)象久禁不絕是發(fā)生事故的主要原因,。每一起生產(chǎn)安全事故案例大都是用生命和鮮血換來的教訓(xùn),。所以在職工安全培訓(xùn)中,,要充分利用一些典型案例進行講解,案例教學(xué),,以案釋法,,既可以消除學(xué)員對學(xué)習(xí)安全知識理論的畏難情緒,又可以盡快使其從單純工作角色進入學(xué)習(xí)型角色,把已有的對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識,,提高礦工安全生產(chǎn)的自覺性,。使大家真正理解“條條規(guī)程血染成,,不可再用血驗證”的含義。特別是在一線工人的培訓(xùn)班上采用案例法,,更可以起到事半功倍的效果,。
在引用案例時,,應(yīng)注意實用性,可操作性,,發(fā)動學(xué)員一起積極主動參與,,對案例進行分析,給其診斷,,找出病因,,結(jié)合到所學(xué)的理論,,再結(jié)合單位安全現(xiàn)狀做出正確分析。案例內(nèi)容不單單是安全方面的,,也可是一則發(fā)人深思的故事,只要能使人受到安全啟發(fā)的,,能通過案例進一步深刻掌握所學(xué)的安全理論知識,,使理論不晦澀難懂,,能引用到實際安全操作當(dāng)中的,都可采用,。
二、研討結(jié)合,,增進互動
研討結(jié)合教學(xué),,目的要求上是對“討論式”教學(xué)的深化,,同時它又接納“研究性”學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)探究”因素,,通過增進互動,,使教師的主導(dǎo)作用、學(xué)員的主體地位能夠得以充分發(fā)揮和實現(xiàn),。安全培訓(xùn)學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)歷,,是帶著豐富實踐經(jīng)驗的成人;學(xué)員是培訓(xùn)課程活動的主體;他們整個過程不僅僅是學(xué)習(xí)資源的攝取者,,同時也是經(jīng)驗的攜帶者,是學(xué)習(xí)資源的貢獻者,,是一種可以開發(fā)利用的寶貴教學(xué)資源。他們能夠?qū)栴}進行深入思考,,不喜歡照本宣科式的教學(xué),。采用研討式教學(xué),,能置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中,讓來自不同單位的學(xué)員聚集在這里,,用開放、互動的方式亮出自己的觀點和意見,,暢談自己的想法和做法,,同大家一起探討,,與學(xué)友分享收獲,聽取別人的經(jīng)驗和體會,,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),。整個環(huán)境十分寬松,,學(xué)員可以坦誠地將難于解決的問題講出與學(xué)友們交流,。在研討中思想撞擊、見仁見智,、各有啟迪,。使學(xué)員在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)新東西,,創(chuàng)造新方法,,解決新問題,從而形成新穎,、富有創(chuàng)造性的思維品質(zhì),。