當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

教師交流會(huì)心得體會(huì) 教師交流心得體會(huì)篇一

從的聽課經(jīng)歷總結(jié)，一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)親切幽默的人,。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀教師的課堂,，不是具有輕松,，活躍的教學(xué)環(huán)境的,。老師是需要富有一定的幽默感和親切感，例如上測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)專題研究的課程,，一般來(lái)說(shuō)上數(shù)學(xué)課是比較枯燥的,，平淡的，從初中到高中,，數(shù)學(xué)老師總是以嚴(yán)肅的面容出現(xiàn)在課堂上，因?yàn)閿?shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，需要以?yán)肅的態(tài)度去對(duì)待,，有問(wèn)題必須舉手回答，老師在臺(tái)上講,，學(xué)生總是安靜地抄著筆記,，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象，但是胡教授的課是開放的,，自由的,，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話，有問(wèn)題就直接提出,，胡教授系著一條米老鼠的領(lǐng)帶,，笑容滿面的站在講臺(tái)后，一有好奇的問(wèn)題就直接問(wèn)我們,，當(dāng)我在介紹對(duì)臺(tái)中印象時(shí),，提到的植物很特別，他一好奇,，就直接問(wèn)我是否第一次出國(guó),，就像在聊天一樣，給人的一種親切感,，熟悉感,，他有著一顆年少的心。

一名優(yōu)秀的教師還必須學(xué)會(huì)如何去吸引學(xué)生的注意力,。例如在講鄉(xiāng)土語(yǔ)言課程時(shí),，按照我的讀書經(jīng)歷來(lái)看，老師往往就教學(xué)生如何念拼音,，如何去讀字,，一遍一遍的讀你就會(huì)記住，或者再組組詞,，但是這樣往往比較枯燥,，無(wú)法激起學(xué)生的興趣，特別是上到課程的后半段,，學(xué)生往往會(huì)分散注意力,，學(xué)習(xí)的效率不高，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā),。她習(xí)慣在下課前與學(xué)生做互動(dòng),，一起來(lái)猜謎語(yǔ)，這可不是普通的謎語(yǔ),，而是由當(dāng)?shù)胤窖詷?gòu)成,，它的謎底也是方言而且還涉及各個(gè)方面，有關(guān)于歷史方面的，也有關(guān)于當(dāng)?shù)厣钐厣?，沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,，和對(duì)的了解，還真答不上來(lái),。我認(rèn)為這樣的互動(dòng)形式很好,，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過(guò)，為的是盡量多塞給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí),。陳教授的這種方法不但抓住學(xué)生的心,，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)腦，回憶學(xué)過(guò)的知識(shí),，而且還可以加深學(xué)生對(duì)自己故鄉(xiāng)的了解,，傳承文化。

一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)善于把握學(xué)生的心理,。譬如說(shuō),，江教授的教育概論課真可謂神奇，我們都快真的相信江老師就是一個(gè)神人,。他通過(guò)講故事與他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育啟發(fā)我們,，以問(wèn)做答的形式展開整個(gè)教學(xué)。首先,，他列舉了許多有關(guān)教育的問(wèn)題,，如“你理想的學(xué)校是什么樣的？”,，“學(xué)校在社會(huì)中的作用是什么,？”，“在學(xué)校里有沒(méi)有發(fā)生令你難忘的事,？”等等,，每一個(gè)都與我們息息相關(guān)，而且值得我們思考,。但是江教授神的地方不在他提的問(wèn)題勾起了很多學(xué)生的回答,，而神在無(wú)論學(xué)生回答什么，他總有材料來(lái)論證那位學(xué)生的觀點(diǎn),，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理,，知道學(xué)生在想什么。而且每個(gè)實(shí)例都非常貼切同學(xué)的觀點(diǎn),。例如講到學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響時(shí),，有學(xué)生回答使學(xué)生社會(huì)化，江老師便舉了這樣一個(gè)例子：三個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子去老師家做客,，卻不懂基本禮儀,，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜,，嚷著為什么不叫肯德基，私自闖進(jìn)老師的臥室翻看東西等等,，反應(yīng)了現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象那就是成績(jī)雖好,，但人際交往能力為零。江教授的故事個(gè)個(gè)新穎,，具有誘惑力，卻又發(fā)人深省,。讓人在聽故事的過(guò)程中漸漸了解社會(huì),，懂得教育的重要性。原本理論化的教育課,，變得形象生動(dòng)接近生活,，讓人全然感覺不到時(shí)間的流逝。要做到這點(diǎn),，不僅需要充分的課前準(zhǔn)備和淵博的知識(shí)積累,，更需要長(zhǎng)久教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生心理的了如指掌。只有了解了學(xué)生的心理,，才能更好的去傳授知識(shí),，去塑造學(xué)生的人格。

教師交流會(huì)心得體會(huì) 教師交流心得體會(huì)篇二

上周二至周四,，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作,。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短,，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后,，感觸很深,，受益非淺。下面,，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì):

第一、提高自身素質(zhì),，做合格班主任

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,，熱愛這個(gè)家?，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行,，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒(méi)主見的青少年,，班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),，自己能做的,，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),，整天指手畫腳,。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家,，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,。

第三,、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生,，親近學(xué)生,，與學(xué)生建立一種和諧、民主,、平等的師生關(guān)系,。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友,，與他們是平等的。在這個(gè)集體中,，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁,、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論,，最后做出決定,。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部,，即要樹立他的權(quán)威,，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,，在具體的操作過(guò)程中,，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng),，成為國(guó)家的棟梁之材,，有用之才才是我們的目的。只有這樣,，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,，同學(xué)們的自覺性,、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第四,、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,，核心力量,。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法,，班主任要及時(shí)了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性,。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題,。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知,。另外,，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步。

教師交流會(huì)心得體會(huì) 教師交流心得體會(huì)篇三

雖然這次教師交流學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間很短,，卻讓我受益匪淺,，深深的被老師的教學(xué)魅力所折服。不僅僅改變了我對(duì)教育的認(rèn)知,，而且還讓我了解了如何才能當(dāng)一名優(yōu)秀教師,，去更好的教育學(xué)生。

那么如何才能成為一名優(yōu)秀的教師呢?

1) 做一名親切幽默的教師

從中國(guó)臺(tái)灣的聽課經(jīng)歷總結(jié),，一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)親切幽默的人,。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀教師的課堂，不是具有輕松,，活躍的教學(xué)環(huán)境的,。老師是需要富有一定的幽默感和親切感，例如上測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)專題研究的課程,，一般來(lái)說(shuō)上數(shù)學(xué)課是比較枯燥的,，平淡的，從初中到高中,，數(shù)學(xué)老師總是以嚴(yán)肅的面容出現(xiàn)在課堂上,，因?yàn)閿?shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模枰試?yán)肅的態(tài)度去對(duì)待,，有問(wèn)題必須舉手回答,，老師在臺(tái)上講，學(xué)生總是安靜地抄著筆記,，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象,，但是胡教授的課是開放的，自由的,，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話,，有問(wèn)題就直接提出，胡教授系著一條米老鼠的領(lǐng)帶,，笑容滿面的站在講臺(tái)后,，一有好奇的問(wèn)題就直接問(wèn)我們，當(dāng)我在介紹對(duì)臺(tái)中印象時(shí),，提到中國(guó)臺(tái)灣的植物很特別,，他一好奇,，就直接問(wèn)我是否第一次出國(guó)，就像在聊天一樣,，給人的一種親切感,，熟悉感，他有著一顆年少的心,。這不時(shí)又讓我想到了我們的邵爺爺(邵劍老師),，一大把年紀(jì)了，仍然充滿朝氣,，活潑可愛,，總會(huì)將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)相比擬，說(shuō)到一條直線垂直一條平面時(shí),，他會(huì)說(shuō)是“大漠孤煙直”,，形象生動(dòng)，便于記憶,，又回想到初中的科學(xué)老師,，因?yàn)樗蘸危栽谟洃浉拍顣r(shí),，他總會(huì)強(qiáng)調(diào)到，“你們要記得,，何老師說(shuō)……,，何老師說(shuō)……”讓人發(fā)笑的同時(shí)，又深深的把概念記到了腦海里,。

2) 做一名能吸引學(xué)生的教師

一名優(yōu)秀的教師還必須學(xué)會(huì)如何去吸引學(xué)生的注意力,。例如在講鄉(xiāng)土語(yǔ)言課程時(shí)，按照我的讀書經(jīng)歷來(lái)看,，老師往往就教學(xué)生如何念拼音,，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會(huì)記住,，或者再組組詞,，但是這樣往往比較枯燥，無(wú)法激起學(xué)生的興趣,，特別是上到課程的后半段,，學(xué)生往往會(huì)分散注意力，學(xué)習(xí)的效率不高,，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā),。她習(xí)慣在下課前與學(xué)生做互動(dòng)，一起來(lái)猜謎語(yǔ),，這可不是普通的謎語(yǔ),，而是由中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)?shù)胤窖詷?gòu)成,，它的謎底也是方言而且還涉及各個(gè)方面，有關(guān)于中國(guó)臺(tái)灣歷史方面的,，也有關(guān)于中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)?shù)厣钐厣?，沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，和對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的了解,，還真答不上來(lái),。我認(rèn)為這樣的互動(dòng)形式很好，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過(guò),，為的是盡量多塞給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí),。陳教授的這種方法不但抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)腦,，回憶學(xué)過(guò)的知識(shí),，而且還可以加深學(xué)生對(duì)自己故鄉(xiāng)中國(guó)臺(tái)灣的了解，傳承中國(guó)臺(tái)灣文化,。

3) 做一名善解人意的教師

一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)善于把握學(xué)生的心理,。譬如說(shuō)，江教授的教育概論課真可謂神奇,，我們都快真的相信江老師就是一個(gè)神人,。他通過(guò)講故事與他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育啟發(fā)我們，以問(wèn)做答的形式展開整個(gè)教學(xué),。首先,，他列舉了許多有關(guān)教育的問(wèn)題，如“你理想的學(xué)校是什么樣的?”,，“學(xué)校在社會(huì)中的作用是什么?”,，“在學(xué)校里有沒(méi)有發(fā)生令你難忘的事?”等等，每一個(gè)都與我們息息相關(guān),，而且值得我們思考,。但是江教授神的地方不在他提的問(wèn)題勾起了很多學(xué)生的回答，而神在無(wú)論學(xué)生回答什么,，他總有材料來(lái)論證那位學(xué)生的觀點(diǎn),，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么,。而且每個(gè)實(shí)例都非常貼切同學(xué)的觀點(diǎn),。例如講到學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響時(shí)，有學(xué)生回答使學(xué)生社會(huì)化,，江老師便舉了這樣一個(gè)例子：三個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子去老師家做客,，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜，嚷著為什么不叫肯德基,，私自闖進(jìn)老師的臥室翻看東西等等,，反應(yīng)了現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象--成績(jī)雖好，但人際交往能力為零,。江教授的故事個(gè)個(gè)新穎,，具有誘惑力，卻又發(fā)人深省,。讓人在聽故事的過(guò)程中漸漸了解社會(huì),，懂得教育的重要性。原本理論化的教育課,，變得形象生動(dòng)接近生活,，讓人全然感覺不到時(shí)間的流逝。要做到這點(diǎn),，不僅需要充分的課前準(zhǔn)備和淵博的知識(shí)積累,，更需要長(zhǎng)久教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生心理的了如指掌。只有了解了學(xué)生的心理,，才能更好的去傳授知識(shí),，去塑造學(xué)生的人格。

江教授曾任附小校長(zhǎng),，他向我們傳授了一些善解人意的小秘籍,，例如將愿景刻在名片夾上送給每一個(gè)老師，讓老師們時(shí)時(shí)記住學(xué)校的目標(biāo),，還利用對(duì)小孩子心理的熟知,，制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一幅印有自己所繪的撲克,，不過(guò)這可不是最高獎(jiǎng)勵(lì)，最高獎(jiǎng)勵(lì)是和校長(zhǎng)也就是江教授一起吃肯德基,，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的,，一頓飯居然是所有小孩爭(zhēng)先恐候，努力進(jìn)取的動(dòng)力,，這就是小孩子最單純的心靈,，和校長(zhǎng)吃飯，哪怕是一杯可樂(lè),，那也是校長(zhǎng)請(qǐng)的,，具有無(wú)上光榮。從此可以看出,，了解了學(xué)生的心理,，也就等于教育成功了一半。

以上是我對(duì)這次中國(guó)臺(tái)灣交流的感受，總體說(shuō)來(lái)臺(tái)中教育大學(xué)給我的感覺很不錯(cuò),，同學(xué)熱情,，設(shè)備先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美,，教學(xué)方法獨(dú)特,，有著自己獨(dú)特的魅力，為我們大陸的教育提供了很好的借鑒,，也為我的將來(lái)的教師之路做了很好的鋪墊,。