讀后感是種特殊的文體,，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái),。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《思想錄》讀后感800字篇一

帕斯卡爾,，法國(guó)數(shù)學(xué)家,、物理學(xué)家,、思想家，他的〈思想錄〉,、《培根人生論》,、《蒙田隨筆集》被人們譽(yù)為歐洲近代哲理散文三大經(jīng)典。

我很難想象一個(gè)人有手,，沒(méi)有腳,、沒(méi)有頭(因?yàn)橹皇墙?jīng)驗(yàn)才教導(dǎo)我們說(shuō)，頭比腳更為必要),。然而,，我不能想象人沒(méi)有思想，那就成了一塊頑石或者一頭畜生了,。

思想形成了人的偉大,。

人只不過(guò)是一根葦草,，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草,。用不著整個(gè)宇宙都拿起武器來(lái)才能毀滅他,，一口氣、一滴水就足以致他死命了,。然而縱使宇宙毀滅了他,，人卻仍然比致他于死命的東西高貴的多，因?yàn)樗雷约阂劳?，以及宇宙?duì)他所具有的優(yōu)勢(shì),，而宇宙對(duì)此卻一無(wú)所知。

因而我們的全部尊嚴(yán)就在于思想,。正是由于它而不是由于我們所無(wú)法填充的空間和時(shí)間,，我們才必須提高自己。因此,，我們要努力好好地思想,。這就是道德的原則。

能思想的葦草——我們應(yīng)該追求自己的尊嚴(yán),，絕不是求之于空間,，而是求之于自己的思想的規(guī)定。我們占有多少土地都不會(huì)有用,，由于空間,，宇宙便囊括了我吞沒(méi)了我，有無(wú)一個(gè)質(zhì)點(diǎn);由于思想,，我卻囊括了宇宙,。

大凡統(tǒng)治者，都喜歡他的臣民統(tǒng)一到自己的思想之下,，自然,，不喜歡有思想的人了。但一個(gè)人如果沒(méi)有自己的思想,，談何尊嚴(yán)。因?yàn)槲覀兊娜孔饑?yán)就在于思想,，思想形成了人的偉大,。

這大概就是讀書(shū)人為什么把自己的觀點(diǎn)、思想,，看得比生命還寶貴的原因所在吧,。

正所謂，士可殺,，不可辱!

人的全部尊嚴(yán)就在于思想,。

西方有句諺語(yǔ)：人以思考,，上帝就發(fā)笑了。恕我愚鈍,，至今說(shuō)不好上帝為什么發(fā)笑?上帝是嘲笑人類無(wú)知,，是笑人類進(jìn)步了(欣慰人類成長(zhǎng)了，開(kāi)始反省思考了),，還是上帝對(duì)人類不負(fù)責(zé)任?但人類不可能不思考,，“我思故我在”。不思考的人可能連上帝為什么笑都會(huì)不知道,，更不用說(shuō)去聆聽(tīng)上帝,，皈依上帝。幼稚的思考是成熟的前奏,，幼稚的思考總比不思考要好得多!

時(shí)下,，一切都是快節(jié)奏，什么都講究速度,，火車在提速,，飛機(jī)在提速……連愛(ài)情都成為快餐。

也許有人會(huì)說(shuō),，哪里有時(shí)間思考呀?!

誠(chéng)然,，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為人們的衣食住行提供了空前的便利條件,，辦許多事情都已經(jīng)程式化了,，不需要人們思考。然而,，我不能想象人如果不思考,，沒(méi)有思想，那就和一樁木頭,，一塊頑石,，一具行尸走肉，沒(méi)有什么區(qū)別了,。那么,，這個(gè)世界就太可怕了!

人是萬(wàn)物之靈，人和世間萬(wàn)物的區(qū)別也在于人有思想,。人的尊貴就在于有思想,，思想形成了人的偉大!

我認(rèn)為，當(dāng)下人必須慢半拍,，才能有時(shí)間思考,，才能有自己的見(jiàn)解，乃至思想,。

讓自己的生活節(jié)奏慢不來(lái),，盡可能的慢下來(lái),，慢慢來(lái)，思考啊!

《思想錄》讀后感800字篇二

雖然目前僅讀了他的幾篇文章,，但絲毫不影響我對(duì)他的敬佩之情!這是一個(gè)怎樣天才的人物啊,，只活了39歲，但卻是集物理學(xué)家,、哲學(xué)家,、數(shù)學(xué)家這些頭銜于一身的偉大人物!

我現(xiàn)在17歲，他的文章似乎已將我的整個(gè)人生看透,。他的觀點(diǎn)都是我所經(jīng)歷的生活的一個(gè)總結(jié),。一個(gè)又一個(gè)的相同點(diǎn)，一次又一次的共鳴,，讓我突然懷疑,，我的生活是這么的普通，以至于連他——一個(gè)生活在不同年代,，有著不同經(jīng)歷的人都如此了解!在他的眼前,，我是一個(gè)透明的人。

其中的一段很好的表達(dá)了此刻我激動(dòng)的心情：“當(dāng)一篇很自然的文章描寫(xiě)出一種情感或作用的時(shí)候,，我們便在自己的身上發(fā)現(xiàn)了我們所讀到的那個(gè)真理,。我們往往因此而感動(dòng)得要去熱愛(ài)那個(gè)使我們感受到它的人，因?yàn)樗@示給我們的并不是他自己的東西,，而是我們自身的東西,。”是的,，我現(xiàn)在非常感動(dòng),，也非常熱愛(ài)這位令我感受到自身東西的人——帕斯卡爾。

他的思想是如此的銳利,，深刻,。

在第一篇《人的兩種不同的思維方式》中，有這樣一句話：“一種品質(zhì)可以在沒(méi)有另一種品質(zhì)的情況下存在,，智力可能是強(qiáng)大而狹隘的,，也可能是全面而脆弱的?！被蛟S我的理解不夠深,，但由此我想到了兩種人——專才和全才，相信大家聽(tīng)到這里也會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩種人和所形容的智力有著很大的相似點(diǎn),。“習(xí)慣于憑感覺(jué)下判斷的人不理解推理的過(guò)程,，因?yàn)樗麄兺匆谎劬屠斫?，并不?xí)慣于追求原理,，反之，習(xí)慣于根據(jù)原理推斷的人不明白感覺(jué)上的事情,，因?yàn)樗麄儗で笤?，卻沒(méi)有一眼看透的能力?！钡拇_,，生活中很多時(shí)候，我們往往憑借主觀認(rèn)識(shí)去判斷身邊的事物,，而不會(huì)用追求原理這種需要拐彎思考的“麻煩”方式去看待問(wèn)題,。這就是數(shù)理思維和直觀思維——數(shù)學(xué)家和思維直觀的人的區(qū)別。

他在談?wù)撔坜q時(shí),，形容得也讓人感嘆其準(zhǔn)確,。“真正的雄辯輕視修辭,?！边@句話應(yīng)該就是想體現(xiàn)雄辯所用的理由真實(shí)得不需要修辭來(lái)證明其正確性。然而當(dāng)我看到這句話是,，我再次疑惑什么是雄辯：“雄辯是以甜言蜜語(yǔ)說(shuō)服人,，而不是以權(quán)思想錄讀后感1000字威;它是暴君，而不是國(guó)王,?！睋?jù)布倫士維格的解釋說(shuō)，國(guó)王是合法的,，而暴君是非法的;說(shuō)服力的權(quán)威是合法的,，但雄辯的甜言蜜語(yǔ)卻足以敗壞人的意志。雖然他的解釋說(shuō)明了帕斯卡爾是在強(qiáng)調(diào)雄辯的強(qiáng)大力量,，但我開(kāi)始懷疑,，雄辯所用的理論其真實(shí)性。是人們用花言巧語(yǔ)將自己的思維“強(qiáng)加”于別人的心中嗎?“我們必須把自己放在聽(tīng)者的位置上,，在自己內(nèi)心中檢驗(yàn)講話的委婉,，以檢查兩者之間是否相符合，以及我們是否有把握使得聽(tīng)眾完全信服于我們的講話,?！边@樣看來(lái)我的理解似乎是對(duì)的又似乎是錯(cuò)的。錯(cuò)在不是“花言巧語(yǔ)”,，也不是“強(qiáng)加”,。只能說(shuō)帕斯卡爾對(duì)雄辯的理解太過(guò)深刻，以至于我無(wú)法根本理解其真正含義,。

在心理學(xué)的領(lǐng)域里,，他也有獨(dú)到的見(jiàn)解,。《說(shuō)服的理由》講訴的就是如何去說(shuō)服別人是最有效的,，他總結(jié)到：“當(dāng)我們想要有效地糾正別人并指明他犯了錯(cuò)誤時(shí),，我們必須注意他是從哪方面觀察事物的，因?yàn)樵谀欠矫嫠赡芫褪钦_的;我們必須承認(rèn)他那方面的正確,，然而,，也要向他指出他在另一方面所犯的錯(cuò)誤。他會(huì)滿足于這樣的做法,，因?yàn)樗吹阶约翰](méi)有錯(cuò),，只是沒(méi)能全面地看問(wèn)題而已?！边@里體現(xiàn)的就是對(duì)個(gè)人虛榮心的滿足,。每個(gè)人都不會(huì)喜歡承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤，也正是這一點(diǎn),，人們更不喜歡別人指出自己的錯(cuò)誤,，那樣，自己的錯(cuò)誤不在是個(gè)“秘密”,，而是公開(kāi)的“情報(bào)”,。就像帕斯卡爾說(shuō)的“人們往往更容易被自己發(fā)現(xiàn)的理由說(shuō)服，而不太容易被別人腦袋里想出來(lái)的理由說(shuō)服,?！币虼耍f(shuō)服別人發(fā)現(xiàn),、承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，特別是以一個(gè)旁觀者的身份去說(shuō)，那是難上加難,。而帕斯卡爾提出的方法,，可以說(shuō)很好地解決了這一難題：承認(rèn)對(duì)方只正確的，只是在某一小方面沒(méi)有思考嚴(yán)密罷了,。等于說(shuō)告訴對(duì)方,，你本質(zhì)是聰明的，只是犯了個(gè)小小的錯(cuò)誤,。相信任誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)很高興,，那么接受錯(cuò)誤也變得簡(jiǎn)單了。當(dāng)然,，我覺(jué)得若要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),，對(duì)那位提出對(duì)方錯(cuò)誤的人要求也十分的高，首先就要“注意對(duì)方思考問(wèn)題的角度”，并有心情去慢慢地開(kāi)導(dǎo)對(duì)方,，相信一般人是無(wú)法做到的,。也正是如此，這樣成功的情況很少出現(xiàn),。

從這些看來(lái)，其實(shí)哲學(xué)不是人們所想的那么深?yuàn)W,，它僅僅是對(duì)一個(gè)人一生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，對(duì)一個(gè)社會(huì)常態(tài)的客觀認(rèn)識(shí)罷了。是其在原有的基礎(chǔ)上,，用更準(zhǔn)確的語(yǔ)言去形容它,，用更深層次的理解去看待它，僅此而已,。當(dāng)然,，我的理解可能有些片面，但哲學(xué)就是要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能逐步逐步地去認(rèn)識(shí),。相信在有了更多人生經(jīng)驗(yàn)后,，我對(duì)帕斯卡爾文章的理解會(huì)有全新的改變。

《思想錄》讀后感800字篇三

假期中我利用空余時(shí)間讀了于漪老師的《歲月如歌》,，深有感觸,。

《歲月如歌》這本書(shū)是我國(guó)當(dāng)代著名的語(yǔ)文教育家于漪老師寫(xiě)的。了于老師無(wú)私奉獻(xiàn)的教學(xué)生涯,，她真正做到了有一分熱發(fā)一分光,，把自己的全部身心獻(xiàn)給了教育，她堪稱是人民教師的典范,。讀《歲月如歌》,，于老師告訴我太多太多為人師的真諦。

于老師告訴我：“我們要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，只有一條路——備課越充分,、越扎實(shí)越好!”她是這么說(shuō)的，也是這么做的,。于漪老師每備一篇課文,，總要查清時(shí)代背景，推敲詞句,，理清作者思路,，腦子在課文里來(lái)來(lái)回回走。從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容,，再?gòu)乃枷雰?nèi)容到語(yǔ)言文字,，追根尋源，弄清三個(gè)問(wèn)題：這篇文章寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)的?為什么這樣寫(xiě)而不那樣寫(xiě)?三言兩語(yǔ)能夠準(zhǔn)確地拎出來(lái)，毫不含糊,。哪怕是一個(gè)詞一個(gè)句,，也要反復(fù)推敲，咀嚼,，從不同角度思考,，肯定，否定,，再肯定,，再否定。她鉆研教材的精神讓我欽佩不已,。以此對(duì)照自己,，感到有著極其遙遠(yuǎn)的距離。同樣身為語(yǔ)文教師的我,，以“科班出身”自居,，踏上工作崗位后，很少再去讀書(shū);備課時(shí)不能做到“目中有人,，胸中有書(shū)”,，所以課堂教學(xué)往往達(dá)不到預(yù)期效果;對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)很少能靜下心來(lái)認(rèn)真反思……

每逢備課，我只是看兩遍課文,，然后把能夠找到的教學(xué)參考書(shū)仔細(xì)看一遍,，苦思冥想一番后，我才理出屬于自己的備課思路,，確定本文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,。我備課時(shí)很少能帶著“學(xué)生意識(shí)”，想著學(xué)生面對(duì)這篇課文的時(shí)候,，會(huì)是怎樣的認(rèn)知狀態(tài)和情感態(tài)度,，作為教師應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)。

于老師告訴我：身為語(yǔ)文教師,，必須有豐富的文化底蘊(yùn),。

一個(gè)老師除了舉手投足、衣著服飾等外在或清新,、或端莊,、或時(shí)尚、或雅致的風(fēng)格外,，最重要的是要有充實(shí)的文化底蘊(yùn),。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)有豐富文化內(nèi)涵的老師一定能引領(lǐng)學(xué)生在文學(xué)的殿堂里徜徉,，穿插自如,，開(kāi)合有度,。20__年省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《馬》的授課者但小梅老師，年紀(jì)尚輕,，但鼓勵(lì)的眼神,、得體的舉止，生動(dòng)的描繪,，課堂的結(jié)構(gòu)都給人春風(fēng)拂面之感,。《莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候》的授課老師方燕平,，讓聽(tīng)課的老師都為她的課堂品味,、豐富學(xué)識(shí)、獨(dú)到理解而深深折服,。這些老師授課如此獨(dú)到，如此感人,，都源于她們有豐厚的文化底蘊(yùn),。

于老師告訴我：用語(yǔ)言粘住學(xué)生。

“好什么啊?他講了一百五十多個(gè)‘這個(gè)’,，其他我什么也沒(méi)有聽(tīng)到”,，這是一個(gè)調(diào)皮的男孩子在聽(tīng)完一位著名專家的報(bào)告回答于老師的一句話，這句話讓于老師敏銳地感覺(jué)到了教學(xué)語(yǔ)言的重要性,。不注意教學(xué)語(yǔ)言,，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。于是,，于老師從自己教學(xué)語(yǔ)言的不足出發(fā),，努力克服了羅嗦、詞匯貧乏,、語(yǔ)病,。教學(xué)語(yǔ)言的改善，使得于老師的語(yǔ)文教學(xué)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,。而作為語(yǔ)文老師的我,，教學(xué)語(yǔ)言也同樣是面臨的問(wèn)題，太過(guò)于專業(yè)化的術(shù)語(yǔ),，肯定無(wú)法引起學(xué)生的興趣,，語(yǔ)文老師的語(yǔ)言要力求精煉，這點(diǎn)我還有許多要改善的地方,。

于老師告訴我：要注重教后反思,。

于老師在書(shū)中寫(xiě)到：“讀書(shū)要會(huì)讀，如果終日讀書(shū),，學(xué)而不思,，其實(shí)算不得讀書(shū),，只是”對(duì)書(shū)“而已，面孔只對(duì)著書(shū),，學(xué)到的東西是有限的,。回顧與反思是我必修的功課之一,。課前孜孜不倦地鉆研教材,，虛心學(xué)校和借鑒別人創(chuàng)造的有益經(jīng)驗(yàn)十分重要，而及時(shí)并持之以恒地總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也至為重要,?！碑?dāng)我讀到這一段文字時(shí)，內(nèi)心為之一震,。我常常有這樣的困惑：為什么我那么認(rèn)真的備課,，鉆研教材，上課水平總停止不前呢?為什么我讀了大量的教育理論方面的書(shū),，寫(xiě)論文的能力得不到提高呢?此刻我頓悟了：如果我只是“對(duì)書(shū)”而不思,，那就只是勞倦眼睛，收獲不多,。如果學(xué)而思,，學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn),，即使時(shí)間零碎,，日積月累，真才實(shí)學(xué)也必大有長(zhǎng)進(jìn),。今后在教學(xué)實(shí)踐中,，每上完一節(jié)課，我都應(yīng)該問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題——這節(jié)課我達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了嗎?用其他方式會(huì)不會(huì)更好?學(xué)生的表現(xiàn)還有哪些問(wèn)題?為什么會(huì)有這樣的問(wèn)題?

感謝于漪老師,，感謝《歲月如歌》,，讀完此書(shū)，讓我一清如水,，心無(wú)旁騖,，高山仰止景行行止。 于漪老師,，一路笑著走來(lái),，一路書(shū)聲，一路陽(yáng)光,，她的教育教學(xué)生涯正如她說(shuō)的“生命和使命同行”,。我在今后的工作中，會(huì)以于老師的名言為教學(xué)的準(zhǔn)則和范本,，不斷地認(rèn)清自我,、發(fā)展自我,、超越自我，期待和學(xué)生共同成長(zhǎng),。

讀了于漪老師的書(shū)后,，我所感悟到的不是我用語(yǔ)言所能表達(dá)得完的。我將在實(shí)際工作中用心體會(huì),，細(xì)細(xì)品位,，以于漪為坐標(biāo)，一輩子學(xué)做教師!

《思想錄》讀后感800字篇四

很多年沒(méi)有以這種方式寫(xiě)一篇文章了,，當(dāng)兒子把作業(yè)拿到我面前要求我買這本書(shū)時(shí),，心里有一些期待：是不是兒子想要和我表達(dá)什么?是不是我和兒子這幾年的斗志斗勇可以在這里面找到答案和方法?

當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，書(shū)的封面的圖片很溫暖,，孩子和媽媽很溫馨,，帶著幸福和期待一口氣看完了整本書(shū),，有幾章的內(nèi)容是我目前急需找的答案,，真是讓我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)!

交流密碼;看完這一章,，覺(jué)得自己以前和兒子的溝通的障礙太多了,，想想平時(shí)對(duì)兒子用的威逼、利誘,、批評(píng) …… 真是覺(jué)得很愧疚!導(dǎo)致孩子現(xiàn)在和我的溝通越來(lái)越遙遠(yuǎn)，孩子每次想和我談話的時(shí)候，本來(lái)很高興的一個(gè)話題,，我總是能談到他學(xué)習(xí)上面去，最后的結(jié)局就是以吵架無(wú)疾而終!書(shū)中看見(jiàn)有個(gè)父親如何讓正在怒氣沖沖的兒子消氣的對(duì)話,，我不僅想起7月十號(hào)的時(shí)候,，我和兒子約定等他休息帶他去看電影的，他自己在醫(yī)院看完牙齒在電影院等著我,，我告訴他很快會(huì)到,，可早上我事太多、路上又堵車,，當(dāng)我到達(dá)的時(shí)候已經(jīng)遲到電影開(kāi)始十幾分鐘,。當(dāng)兒子看見(jiàn)我時(shí)特別生氣說(shuō)，”不看了!“怒氣沖沖,，我給解釋了,，他還是生氣，我沒(méi)忍住也給他大聲嚷嚷,，孩子含著眼淚一個(gè)人走了,。很簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題看了交流密碼，我真后悔自己怎么沒(méi)早看,，其實(shí)只需要一個(gè)真心的道歉和談到孩子當(dāng)時(shí)的感受,，他就能接受!

語(yǔ)言力量;”稱贊對(duì)孩子有用嗎“?這句話在這兩年里我真感覺(jué)沒(méi)用了,，不管是語(yǔ)言還是物質(zhì)，我對(duì)孩子下了個(gè)定義：”現(xiàn)在孩子怎么都沒(méi)欲望了呢“?其實(shí)不是,，是我平時(shí)的稱贊都是用的一些令人不滿意的不快樂(lè)的稱贊語(yǔ)!當(dāng)孩子有一些問(wèn)題時(shí),，都是我在對(duì)他說(shuō)，甚至是希望他立馬就能給些我想要的反應(yīng)!可看完這章才發(fā)現(xiàn)都是錯(cuò)的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我們應(yīng)該給的是指導(dǎo)而不是批評(píng)教育!我平時(shí)和孩子交流時(shí)，從來(lái)沒(méi)有想我在說(shuō)話時(shí),，自己的心情和孩子的心情!甚至是在自己很憤怒的情況下說(shuō)一些傷害孩子的話語(yǔ)!當(dāng)孩子生氣是我會(huì)把他當(dāng)時(shí)的”事情“強(qiáng)調(diào),，而不是考慮他的心情，尊重他,，關(guān)愛(ài)他!以后我一定會(huì)好好用心呵護(hù)我和孩子的感情!

在書(shū)中講到孩子的責(zé)任感,、紀(jì)律、積極教育,、妒忌,、孩子的一切行為，我都很感動(dòng),，一直以來(lái),，我都認(rèn)為我在很認(rèn)真負(fù)責(zé)的養(yǎng)育我的孩子，直到我看完這本書(shū),，我才知道,，養(yǎng)育的目標(biāo)是什么?是幫助孩子成為一個(gè)正派的人，一個(gè)受人尊敬的人,，一個(gè)富有同情心,、能承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心他人的人!學(xué)會(huì)跟孩子談話時(shí)不要激怒孩子,，不要對(duì)他們?cè)斐蓚?，不削弱孩子的自信，讓他?duì)自己的能力和價(jià)值有信心!理解孩子的觀點(diǎn),，幫助他們專注于解決麻煩!

《 孩子,，把你的手給我》，這本書(shū)解決我之前的期待,，給了我答案!做個(gè)快樂(lè)健康的父母和孩子!在以后的日子里希望我和兒子的相處能像書(shū)中的封面圖片的母女一樣溫馨和諧!

《思想錄》讀后感800字篇五

《不跪著教書(shū)》是著名教育家吳非對(duì)中小學(xué)教育問(wèn)題的真知灼見(jiàn),，是作者對(duì)一個(gè)個(gè)教育問(wèn)題的隨筆雜感，他以故事的形式呈現(xiàn),，沒(méi)有空洞的說(shuō)理,，觀點(diǎn)鮮明新穎，分析問(wèn)題深入透徹,，讀完耐人尋味,。書(shū)中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎,，分析問(wèn)題一針見(jiàn)血，給人耳目一新,，讀后受益匪淺,。正如吳非老師的“序”中說(shuō):“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū),。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神,，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢?”

“不跪著教書(shū)”，教師應(yīng)該具有高尚的師德情操,。

師德是為師之本,，是教師的靈魂。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“ 學(xué)校里所做的一切,，都應(yīng)當(dāng)包含深刻的道德意義,。” 因此,，高尚的師德情操應(yīng)當(dāng)成為教師追求的首要目標(biāo),，而熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育,，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)則是高尚師德情操的基石,。教師以身作則、為人師表,，保持高尚的情操,，這才是一個(gè)“ 站直了” 的人，一個(gè)頭頂天,，腳踏實(shí)地的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,，一個(gè)給與學(xué)生快樂(lè)與幸福的人,，一個(gè)能夠感染學(xué)生，給與學(xué)生良好品德的人,，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生想起來(lái)就會(huì)含笑于心的人……

“不跪著教書(shū)”,，教師應(yīng)該具備精湛的教研能力。

當(dāng)一名教師容易,，當(dāng)一名具有精湛的教學(xué)能力的教師難,，時(shí)代在呼喚師德的同時(shí)也在呼喚著師能。嫻熟的課堂教學(xué)能力是教學(xué)效果的基礎(chǔ),，這個(gè)教學(xué)能力有些是可以用語(yǔ)言來(lái)向別人表述的,，有些只能意會(huì)。教師的教育對(duì)象是正在成長(zhǎng)的,、具有鮮明個(gè)性的,、活生生的個(gè)體,，他們的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀都在逐步形成,，這無(wú)疑要求我們要像對(duì)待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)地善待每一位學(xué)生，教師平素的工作一板一眼,，要精致每個(gè)環(huán)節(jié),，細(xì)雕每個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)確地傳承文明,，科學(xué)地啟迪智慧,，讓受教育者真摯地感悟人生。教師在課堂上的人文意識(shí),、專業(yè)技能,，包括他對(duì)學(xué)生的態(tài)度，和藹可親的面容,、親和的語(yǔ)言,、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的信念。我們的教學(xué)任務(wù)不是單純教授書(shū)本知識(shí),，更重要的是使學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,，使他們終生受益,，這才是我們每位老師的根本所在。更新知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷探索，不斷反思,，力求創(chuàng)新,，會(huì)用現(xiàn)代化手段教學(xué)，身心健康,，這是師能的呼喚,，這更是“ 站直” 的教師的追求所在。

“不跪著教書(shū)”,，教師還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，永具勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。”時(shí)代呼喚創(chuàng)造性人才，創(chuàng)造性人才需要?jiǎng)?chuàng)造教育,。未來(lái)教育的挑戰(zhàn),，不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)教師,。教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力,，將是21世紀(jì)教育的寶貴財(cái)富。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,，為了讓課堂成為學(xué)生自主創(chuàng)新的天地,，教師必須十分重視創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。教師在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)展,、創(chuàng)新的同時(shí)，自身也要不斷創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn),、新的知識(shí),、新的價(jià)值，做到在繼承的同時(shí)有所超越,。經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴,，創(chuàng)新價(jià)更高。有專家說(shuō),，以前的知識(shí)是50 年更新一次,，而今天每三年就要更新，甚至更短時(shí)間,?？梢?jiàn)多讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)是何等的重要啊!因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中,，要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂教學(xué)常教常新,，永遠(yuǎn)流淌著時(shí)代的春水,。“ 問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，開(kāi)拓創(chuàng)新便是教學(xué)的源頭活水,。

“ 想要學(xué)生成為站直的人,，教師就不能跪著教書(shū)?！薄安还蛑虝?shū)”,，意味著我們的教育工作者，必須把學(xué)生的教育放在首位,，人文為本,，育人為先,，重視道德教育，重視人文教育,，重要的是關(guān)注人的健康成長(zhǎng),。

《思想錄》讀后感800字篇六

每個(gè)人都逃避不了生命的冬天，逃避不了生命的冬天的寒風(fēng)吹徹,。

在這個(gè)寒風(fēng)吹徹的冬天,，大雪與寒風(fēng)鋪天蓋地席卷而來(lái)，寒風(fēng)的凍是凍進(jìn)骨頭里的凍,，大學(xué)的冷是冷進(jìn)心里的冷,。寒冷無(wú)法躲避，總是如影隨形,。它禁錮了我的言語(yǔ),，我無(wú)法表述我的傷疼。它限制了我的思想,，我只能沉溺在痛苦的過(guò)往之中,。我什么都不能做，只能用無(wú)力的雙手環(huán)住自己冰冷的身軀,，頭靠著膝蓋,，靜靜地坐著與哀傷作伴。我的耳邊,，分明清晰地聽(tīng)到,，絕望沙啞的嘶鳴混雜在呼呼作響的寒風(fēng)中。我感到更加地寒冷,，身邊卻找不到可以取暖的事物,，抑或人。

無(wú)以取暖,。是的,，無(wú)以取暖。我在經(jīng)歷我生命的冬天,，旁人無(wú)法給我什么以溫暖我,。他們會(huì)安慰我說(shuō)，一切會(huì)過(guò)去的,。他們說(shuō),，你要相信，一切會(huì)好起來(lái)的,。他們還說(shuō),，當(dāng)你經(jīng)歷過(guò)這些之后，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，這并不算什么,?？墒牵瑳](méi)有人告訴我,，告訴“正在經(jīng)歷著”的我,，應(yīng)該如何度過(guò)這個(gè)寒風(fēng)吹徹的冬天。他們沒(méi)法告訴我,，因?yàn)樗麄兟?tīng)不到我耳邊絕望在呼叫,。絕望對(duì)我說(shuō)，只有失去才是永恒,。他們聽(tīng)不到,，所以他們沒(méi)法教我應(yīng)對(duì)生命的冬天，他們安慰的言語(yǔ)也是那么蒼白無(wú)力,。就如劉程亮在文章寫(xiě)到的那個(gè)渾身結(jié)滿冰霜的路人,，作者給他的一杯熱茶，讓他坐到火爐旁邊暖和過(guò)來(lái),，但是他卻在第二天下午凍死在村的西邊,。作者說(shuō)：“我的一小爐火，對(duì)于這個(gè)貧寒一生的人來(lái)說(shuō),，顯然杯水車薪,。他的寒冷巨大?！?/p>

沒(méi)有人能幫助到他,，因?yàn)樗暮渚薮螅驗(yàn)樗幱谒约荷亩臁?/p>

“落在一個(gè)人一生中的雪,，我們不能全部看見(jiàn),。每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬,。我們幫不了誰(shuí),。”

生命的冬天,，本身就是我們自己一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng),，與透徹的寒冷戰(zhàn)爭(zhēng)，與孤獨(dú)的痛苦戰(zhàn)爭(zhēng),，與消極的自己戰(zhàn)爭(zhēng),。我們就這么站在寒冷的戰(zhàn)場(chǎng)上與對(duì)手靜靜地對(duì)峙著，沒(méi)有刀光劍影,，沒(méi)有血肉橫飛,，只是靜靜地，靜靜地看誰(shuí)先倒下來(lái),。若這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗,，我們的生命只能像那位路人一樣，被心間的寒冷凍住,，然后凝固,。假若我們勝出，我們便會(huì)看到希望伴隨著春風(fēng)而來(lái),，然后默默等待下一個(gè)生命的冬天,。四季總是輪回的，人生也沒(méi)法避免一次又一次生命的冬天,。

然而,，我還是愿意在這個(gè)冬天堅(jiān)持抵擋這徹骨徹心的寒冷，因?yàn)槲疫€在眷戀著夏天的回憶,，還在期待著下一個(gè)夏天的來(lái)臨,。

《思想錄》讀后感800字篇七

以前，我不太懂愛(ài)是什么,，也不知道如何去愛(ài)別人,，給予別人溫暖。但是,，自從昨天我讀完了《木屋下的守護(hù)者》,，才真正懂得愛(ài)與關(guān)心的含義，以及愛(ài)能帶來(lái)的巨大能量,。

故事發(fā)生在美國(guó)南方沼澤深處一個(gè)到處是生命的樹(shù)林里,，那里生存著一群有智慧的動(dòng)物，還有一些有魔法會(huì)變身的生物,。這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)與神話交織的地方,。

本書(shū)的主人公有兩組，一組是生活在木屋的：小時(shí)候頻受暴打后來(lái)心里扭曲殘暴無(wú)比的“針魚(yú)臉”,、針魚(yú)臉的老獵狗“蘭杰”,、一只被遺棄到樹(shù)林里的“花斑貓”、花斑貓生的一對(duì)雙胞胎小貓(姐姐“莎賓”和弟弟“帕克”);另一組是稱姐道弟的生物：一條長(zhǎng)三十米的千年巨鱷“鱷魚(yú)王”和一條被幽禁千年的半人半蛇的蟒蛇“祖奶奶”,，祖奶奶的女兒“夜歌”女婿“鷹人”,。

在書(shū)中過(guò)去與現(xiàn)在交叉出現(xiàn)，兩組不同的主人公之間的故事也同時(shí)進(jìn)行,。 一邊是千年前,， 巨蟒祖奶奶引誘夜歌恢復(fù)了蛇身，并且再也無(wú)法變成人,，也無(wú)法與鷹人和孩子團(tuán)聚,，夜歌無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)而絕食死去,。鷹人失去了妻子和孩子，傷心憤怒的他將祖奶奶硬塞進(jìn)大壇子,，埋在了地下,。千年之后，因?yàn)槔纂姷膮f(xié)助,，祖奶奶得以沖破“囚牢”重見(jiàn)天日,。另一邊是花斑貓、雙胞胎小貓和與蘭杰組成一家人相親相愛(ài)的生活在木屋下,，當(dāng)然還要時(shí)刻躲避針魚(yú)臉的迫害,，后來(lái)花斑貓和帕克被針魚(yú)臉抓走，導(dǎo)致花斑貓慘遭毒手,，帕克逃過(guò)一死,，伺機(jī)重返木屋去救蘭杰和莎賓。最后戰(zhàn)斗中,，正當(dāng)針魚(yú)臉要射殺莎賓時(shí),，帕克的尖叫卻使子彈擊中祖奶奶，同時(shí)帕克也抓到了針魚(yú)臉的臉,，使他最終被鱷魚(yú)王殺死,。故事最后，臨死的祖奶奶看到了蘭杰一家人的真愛(ài),，被深深感動(dòng),，拼盡最后的力氣咬斷了了蘭杰的鐵鏈，成全了這一家人,。

讀到最后還是意猶未盡,，太多的悲哀和深深的感動(dòng)縈繞在腦中。愛(ài)才是照亮心靈的太陽(yáng),，是啊只有真愛(ài)才能有奇跡,，才能令人感動(dòng)。不管是什么樣的人或動(dòng)物,，只要用真心的關(guān)愛(ài)去對(duì)待他,，他就會(huì)被感化，不管是被鐵鏈拴住的可憐獵狗還是被遺棄的小貓,，不同的動(dòng)物間可以因?yàn)閻?ài)成為歡樂(lè)的一家人,，就算是怨恨深深的蟒蛇祖奶奶也最終被愛(ài)感化。如果針魚(yú)臉小時(shí)候能夠得到更過(guò)的關(guān)心和愛(ài),，他也不會(huì)長(zhǎng)大后變成一個(gè)殘酷的殺手,。愛(ài)也是澆灌心靈的最好的甘露。

晚上媽媽下班回家,，已經(jīng)很晚了,，一進(jìn)門就因?yàn)閯诶鄱苯犹稍诹松嘲l(fā)上,。我看在眼里，卻急在心里,。我想找點(diǎn)什么東西“犒勞”一下媽媽時(shí),，眼睛瞟見(jiàn)一大盒牛奶上，媽媽最喜歡喝熱牛奶,，就是它了。目標(biāo)確定,，我就興高采烈的像一枚出膛的子彈直奔目標(biāo)而去,。我擰開(kāi)牛奶盒子的蓋子，雙手捧著牛奶盒子微微傾斜,，小心翼翼的將牛奶倒入碗里,，然后把牛奶碗放進(jìn)微波爐加熱。牛奶熱好了,，我輕輕的捧著碗,，一步步的慢慢走到媽媽面前。當(dāng)我把熱牛奶遞給媽媽時(shí),，媽媽很是意外,，激動(dòng)的說(shuō)：“兒子這么懂事呀，真是長(zhǎng)大了!知道熱牛奶給媽媽,，會(huì)關(guān)心人了!”說(shuō)著趕緊接過(guò)牛奶,，心滿意足的品味著，臉上眼里都是笑,。我的心里也是甜滋滋的,。

真誠(chéng)的關(guān)心就是真愛(ài)，能感化一切,。同學(xué)們,，讓我們從今往后做一個(gè)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的人吧，愛(ài)與被愛(ài)都是這個(gè)世界最美的語(yǔ)言,。

《思想錄》讀后感800字篇八

上一星期,，爸爸給我買了一套書(shū)，《裝在口袋里的爸爸》,，這套書(shū)非常有趣,，我現(xiàn)在有六本，其中最喜歡的就是《顛倒沙漏》,。

小主人翁叫楊歌,，他有一個(gè)爸爸，只有小拇指那么大,?？墒撬陌职址浅Ｂ斆?。為他發(fā)明了很多稀奇古怪的東西。

早上剛起床,，小主人翁楊歌發(fā)現(xiàn)自己飄到了天花板上,，其他的物品也飄到了空中。他迅速地去找他的爸爸,，剛把爸爸放進(jìn)口袋里,，“當(dāng)!當(dāng)!”全部東西都掉了下來(lái)，他也摔了一下,。他知道又是他的“淘氣”的爸爸搗的鬼,。

在媽媽的催促下，他剛想吃早飯,，卻發(fā)現(xiàn)客廳里一切亂了套,。鳥(niǎo)在水中游，魚(yú)在天上飛……過(guò)了幾分鐘全部東西都掉了下來(lái),，摔壞了!

原來(lái)這就是他爸爸發(fā)明的“顛倒沙漏”,，只要在顛倒沙漏下面的小屏幕上寫(xiě)上要顛倒的東西，把它反過(guò)來(lái),，就顛倒了,。

小楊歌拿著沙漏上了學(xué)校，他想讓同學(xué)們見(jiàn)識(shí)一下這個(gè)奇跡的發(fā)生,。數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)課上,，他考了零分，老師正準(zhǔn)備批評(píng)他,，他趕緊在沙漏上寫(xiě)上了“數(shù)學(xué)老師”,。馬上，數(shù)學(xué)老師就開(kāi)始表?yè)P(yáng)他,，反倒批評(píng)了考滿分的同學(xué)……誰(shuí)都不知道發(fā)生了什么事,，只有他一個(gè)人偷偷地樂(lè)。

突然有一天,，沙漏被科學(xué)狂人猴子搶走了,。世界開(kāi)始顛倒了，恐龍復(fù)活了,，老人變成了嬰兒,，夏天下雪了……這是一件很可怕的事情，整個(gè)世界被顛倒了,。于是,，“闖禍的”爸爸又發(fā)明了一個(gè)沙漏，與猴子大戰(zhàn),，最終降服了猴子,，把沙漏奪回了,。于是世界又恢復(fù)了平靜。

這本書(shū),，看起來(lái)又驚又險(xiǎn),，一波未平一波又起，我一口氣就看了一百頁(yè),，如果不是爸爸催著我睡覺(jué),，我想把它看完。第二天一放學(xué),，顧不上吃飯就開(kāi)始看,。

雖然“顛倒沙漏”很有趣，很好玩,，但是他卻給人類帶來(lái)了災(zāi)難,。我想,，我們不能只為了自己好玩,，而破壞世界的和平。我們都要好好的保護(hù)這個(gè)地球,，愛(ài)護(hù)和平,。

《思想錄》讀后感800字篇九

《永不言敗》是一本很勵(lì)志的書(shū)，教會(huì)我們面對(duì)成功,、失敗,、以及發(fā)掘生活中的小哲理，讓自己成長(zhǎng),。

成敗本是平常事,，很多平凡人在失敗后可以把失敗藏在心中，化悲痛為力量繼續(xù)努力,，但一些知名人士跌倒了就再也爬不起來(lái)了,，因?yàn)樯鐣?huì)容不得英雄失敗，而且愛(ài)之越深,、責(zé)之越切,，所以當(dāng)公眾人物需要勇氣和責(zé)任，俞老師作為一個(gè)公眾人,，他的成功很多經(jīng)驗(yàn)是值的我們學(xué)習(xí),。明知道路有艱險(xiǎn)，越是艱險(xiǎn)越向前,，成功需要經(jīng)歷一些磨難和困難,，成功的人要淡然的面多挫折和困難，積極從逆境從振作起來(lái),，成功沒(méi)有盡頭,，生活沒(méi)有盡頭,，生活中的艱難困苦對(duì)我們的考驗(yàn)沒(méi)有盡頭，在艱苦奮斗后我們得到的收獲和喜悅也沒(méi)有盡頭,。

俞老師在書(shū)中說(shuō)到;不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),，給人帶來(lái)最大的好處就是讓人知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做,。小時(shí)候?qū)W過(guò)一個(gè)故事：螃蟹好吃既是前人留下的間接經(jīng)驗(yàn),，也是通過(guò)我們自己品嘗所得出的間接經(jīng)驗(yàn)。但是第一個(gè)吃螃蟹的人卻是冒了極大的風(fēng)險(xiǎn),，吃了沒(méi)事就得到螃蟹能吃的經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)驗(yàn)可以間接的得到，但教訓(xùn)通常是通過(guò)切身體會(huì)才能得到的,。和經(jīng)驗(yàn)相比,，得到教訓(xùn)的代價(jià)常常更加昂貴，因此也更加讓人難忘,。

書(shū)中說(shuō)到：一個(gè)人可以在生命的磨難和失敗中成長(zhǎng),，正像在腐朽的土壤上可以生長(zhǎng)出鮮活的植物，土壤也許腐朽,，但它可以為植物提供營(yíng)養(yǎng);失敗固然可惜,，但它可以激發(fā)我們的智慧和勇氣，進(jìn)而創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),。只有當(dāng)我們能夠以平和的心態(tài)面對(duì)失敗和挫折,，我們才能有所收獲，才能變的成熟,，所以我想以后我會(huì)遇到失敗和挫折,。都將成為生命中的無(wú)價(jià)之寶。值得我們?cè)谟洃浬钐幱肋h(yuǎn)記住,。

俞老師在此文中講到：現(xiàn)在社會(huì)上有許多人,，接受知識(shí)也好，工作也好,，總覺(jué)得一切都是為別人做的,，為父母做，為老師做,，為老板做,，逐漸養(yǎng)成一種自己都意識(shí)不到的被動(dòng)心態(tài)，繼而產(chǎn)生抱怨心理,，產(chǎn)生不滿情緒,，抱怨學(xué)校和父母，工作和家庭，總覺(jué)得哪兒都不對(duì)勁,。因此他要求我們變被動(dòng)為主動(dòng),，變消極為積極，以感恩的心態(tài),，豁達(dá)的心境,，積極努力地把工作做好，真真正正地實(shí)現(xiàn)為自己而工作,。書(shū)中句子——“被喂飽的熊是死熊——強(qiáng)壯的體魄,，健全的人格，不斷提高的生存能力,，才是人立足社會(huì)不可或缺的基本素質(zhì),，而這些是”喂“不出來(lái)的，也是不能別人給予的,。這引發(fā)了父母對(duì)自己和自己對(duì)下一代的培養(yǎng)和教育方式的思考,。”“為自己而工作——把現(xiàn)在你所在做或?qū)⒁龅氖虑楫?dāng)成是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很樂(lè)意去做,，會(huì)有意外的收獲。因?yàn)槿舾赡旰?，你?huì)發(fā)現(xiàn),，你所做的一切都是很值得的,，但有一點(diǎn)不管什么時(shí)候,，都要認(rèn)真和用心的去做。年輕的我們有必要這樣去做事情,?！?/p>

讀完《永不言敗》，感受益匪淺,，其中無(wú)處不散發(fā)出的真誠(chéng)的新東方精神讓人深為感動(dòng),。聯(lián)系自己，活在當(dāng)下,，我必定珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作,，發(fā)揚(yáng)寶貴的俞敏洪老師的新東方精神,，追求卓越，挑戰(zhàn)自我,。