學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

課堂改革心得體會800字 課堂教育改革心得體會篇一

一,、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念

沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué),，如何使教育科研工作取得成效,，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下,，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn),。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論,，明確了研究方向,，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。

二,、認(rèn)真開展研究活動

1,、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫,，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求,，集體討論,、研究，分工協(xié)作,，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆,。

2、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué)。

3,、上課時(shí),，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,，必須把講案,、練案、學(xué)案三案合一,。

4,、注重當(dāng)堂檢測,。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo),，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn),。讓學(xué)生用已有的知識、經(jīng)驗(yàn),，通過發(fā)現(xiàn),、選擇、遷移,、類比等過程來求得答案,。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí),，變式練習(xí),，綜合練習(xí)三類,。

三、學(xué)案教學(xué),，成果可喜

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計(jì)算》時(shí),，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199,。不一會兒，學(xué)生的思維活躍起來,。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，搶說理由，特別是生4,，并不拘泥于前面的思維方式,，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,。

2、有利于課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識,，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論,。然后,，通過教師的正確引導(dǎo),，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識，接著,，通過一定數(shù)量的練習(xí),，讓學(xué)生通過實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到先練后講的目的,。這樣,，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3,、有利于學(xué)困生的成長。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于,、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的。時(shí)間長了,，也就對學(xué)習(xí)失去了信心,。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式,，這樣，學(xué)生不會再沒事干,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。“百聞不如一見,，百見不如一練”,，只要學(xué)困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長,。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”,，代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn)，從而留出足夠的時(shí)間來研究教材和教法,。

四,、存在問題及努力方向

盡管我們對每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計(jì),，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果,，細(xì)細(xì)想來，在實(shí)施過程中存在以下問題：

1,、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來,。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表揚(yáng),，只講其然，不講其所以然,，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

2、先學(xué)環(huán)節(jié)部分中等生,、學(xué)困生并沒有真正全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。自學(xué)課本完成練習(xí)也只是套用例題完成練習(xí)任務(wù)。根本沒有靜下心去鉆研為什么這樣做?公式是怎樣推導(dǎo)出來的?方法是怎樣總結(jié)來的?

總之,，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過程,，教學(xué)改革如社會歷任何一項(xiàng)改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物,，也可能是成果的典范,，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì)，所以,，我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項(xiàng)事物之所以會成功，往往在于人們的堅(jiān)持,，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利,。所以，對于“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值,。

無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題、教師問題,、還是模式問題,，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解,，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會在我校扎根,。

課堂改革心得體會800字 課堂教育改革心得體會篇二

新一輪課堂改革，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，我自始至終將課新一輪課堂改革的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,，漸漸地從陌生走向了熟悉,，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,，這是一場對話,，一個(gè)展現(xiàn)平臺,，更是一把邁向成功教育的鑰匙。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來省時(shí)省力呢?這是我一直在思考的問題,，經(jīng)過一年課改實(shí)踐,，果然上天不負(fù)有心人，我收獲很大,。這一年里,，我嚴(yán)格按照“自主學(xué)習(xí)，合作探究,，精講釋疑,，訓(xùn)練檢測”的課堂教學(xué)模式。為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，建構(gòu)有效的課堂教學(xué),，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實(shí)能力的人才,。

在課堂上我始終堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):1.把自己看作學(xué)生的朋友,、學(xué)習(xí)的伙伴。忘記你在教課,，你是在和學(xué)生交流,、共進(jìn);忘記這是課堂，這是你與學(xué)生共同施展才華的舞臺,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、欣賞者;是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,。

2.課堂我不再滔滔不絕地講,，讓學(xué)生默默無聞的聽，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的形式,。而是在實(shí)施過程中需要開放性地納入直接經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活的成份?，F(xiàn)在，在我的課堂上,，更多的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，通過預(yù)習(xí)把自己理解的展示給大家，而不會的,，不懂的我會適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,，提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論;在討論中設(shè)法把問題逐步引向深入，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解;啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、自己去糾正錯(cuò)誤和補(bǔ)充片面的認(rèn)

識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過課堂去思考、去研究,、去討論,、去合作學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3.另外我把他們分成幾個(gè)小組,，每個(gè)人都有一種歸屬感。因此,，即使個(gè)人單獨(dú)在全班同學(xué)面前回答問題,，他(她)代表的也不僅僅是他個(gè)人，他(她)還代表所在的整個(gè)小組,。合作學(xué)習(xí)中,，組員們在向全班同學(xué)表達(dá)看法之前，有足夠的時(shí)間思考問題,，并且有機(jī)會和小組成員互相交流看法,，獲得及時(shí)的反饋，并進(jìn)行必要的更正,，因此犯錯(cuò)誤的機(jī)率降低,，成功的可能性加大。久而久之,，學(xué)習(xí)者之間建立起了一種積極的態(tài)度,，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的，每個(gè)人的價(jià)值和重要性都在小組成績中得以體現(xiàn),，從而每個(gè)人的自尊都受到保護(hù),。

新一輪課堂教學(xué)改革似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了我的課堂，使沉悶的課不堂充滿了活力,。我不再是簡單的灌輸,、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者,、參與者,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索,。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動,、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍,。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方式,。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了,，他們變得特別活躍，更有積極性了!

課堂改革心得體會800字 課堂教育改革心得體會篇三

近期,，我校開展深化課堂教學(xué)改革動員大會并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施,。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。以“少講多學(xué)，精講多練”為宗旨,，實(shí)施課堂改革,。本周，侯校長也親自上了兩節(jié)語文示范課,，為我的課堂改革指明方向,。為落實(shí)課堂教學(xué)改革，我將在以下幾個(gè)方面努力：

一,、精心備課

想要提高課堂效率,，就要把握好課堂的四十五分鐘。這就需要教師在課前精心備課,，安排好課堂環(huán)節(jié),。在課前，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù),，并鼓勵(lì)學(xué)生動用工具書或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué),，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。

二,、在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己

首先要與學(xué)生建立民主,、平等的師生關(guān)系，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者,。其次在課堂上,，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：1，開展前置性學(xué)習(xí)活動,。2,，設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。3,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題探究,，小組合作互相交流。4,，學(xué)生匯報(bào),，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。5，歸納檢測,，當(dāng)堂完成課堂檢測,。

在課改之初，我想一定會遇到很多困難和疑惑,，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少?學(xué)生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的價(jià)值?我們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施,。

課堂改革心得體會800字 課堂教育改革心得體會篇四

我校自20_年開始借鑒杜郎口,、許市學(xué)校實(shí)行課堂教學(xué)模式改革已近三年，期間經(jīng)歷了“照貓畫虎”借鑒杜郎口教學(xué)模式,，再到“問題式教學(xué)”,，到如今依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，許多參與課改的老師也都具有了自己的固定模式,，雖然沒有取得多大的成功,，但都初具自己的理念、思路,?？吹綄W(xué)生的變化，課堂的變化,，讓我不由得再次慶幸有這個(gè)機(jī)會參與新課堂教育教學(xué)改革,，現(xiàn)將些許體會寫下：

一、學(xué)生如風(fēng)箏,，老師應(yīng)為抓線者,，課堂教學(xué)必須或者只突出重點(diǎn)、難點(diǎn),。

最初以為新課堂便是老師講的越少越好,，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生恣意發(fā)揮,。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，這樣做的結(jié)果是學(xué)生的確思維活躍，但卻天馬行空,，抓不住重點(diǎn),，細(xì)枝末節(jié)成了學(xué)生討論的主要對象，一堂課下來,，教學(xué)任務(wù)完不成,，學(xué)習(xí)效果更是無從找尋。

后來和同事老師交流討論,，馬上找到了癥結(jié)所在：我們的分組人多,，一般都為6個(gè)左右,，優(yōu)生和潛能生搭配。在課堂教學(xué)時(shí),，遇到難點(diǎn),，多半只有優(yōu)生思考回答，效率不高,。遇到容易的,，潛能生則又太活躍,，課堂秩序難以維持。結(jié)果,，一節(jié)課看起來很熱鬧,，討論氣氛很濃，但是多半是繞著簡單問題在討論,，但是重點(diǎn)難點(diǎn)仍沒解決,。

所以我想也在盡力做的就是：新課堂改革仍是那句老話：“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”,，老師必須做好主導(dǎo)工作,，把課堂的主動性始終掌握在手上，要做到收放自如,。同時(shí),，每節(jié)課要定好學(xué)習(xí)方向，把握重點(diǎn)難點(diǎn),，課堂上不能老是圍繞細(xì)枝末節(jié)討論,，這些應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)中自己解決，課堂多解決或者只重點(diǎn)難點(diǎn),。所以我們必須抓好“課前預(yù)習(xí)”這塊,，在上課前就把握學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生清楚下節(jié)課該如何學(xué)習(xí),，在課堂研討時(shí),，教師就要深入小組，了解學(xué)生對課文的把握,、對知識的理解,，將學(xué)生偏差的理解引導(dǎo)回來，使他們在展示環(huán)節(jié)能夠直指教學(xué)重點(diǎn),，令課堂重點(diǎn)突出,，展示流暢。另外,，對每小組展示后的點(diǎn)評也很重要,，只表揚(yáng)不批評發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組展示的優(yōu)點(diǎn),，將這個(gè)優(yōu)點(diǎn)放大予以表揚(yáng)這樣就使得小組之間即形成競爭又相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的氛圍。

二,、小組的建設(shè)非常重要,，小組應(yīng)該加強(qiáng)競爭合作意識。

自課改模式實(shí)行伊始,，校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長便強(qiáng)調(diào)小組建設(shè)的重要性,，老師們都知道小組分組的重要性，特別是組長的選擇培訓(xùn)方面更是關(guān)鍵,，但是一般學(xué)生普遍的特點(diǎn)是“事事我退后”,，“事不關(guān)己已高高掛起”，選這個(gè)組長真是難上加難,，有能力的不愿擔(dān)任,，沒能力的不敢委以重任。而假如選定的是一些成績中等,、熱誠奉獻(xiàn)的學(xué)生,，由于他們不是學(xué)生當(dāng)中的佼佼者，所以難以服眾,。再者,，組長將精力大部分卻放在管理組員上，自己的學(xué)習(xí)任務(wù)卻不能兼顧,，繁重的小組任務(wù)漸漸令他們覺得喘不過氣來,。所以現(xiàn)在的小組建設(shè)模式，還必須引入其他的方法：

1,、改一名組長為兩名組長,，這樣，兩名組長管理三四個(gè)組員即減輕了組長任務(wù),，也使小組管理更嚴(yán)謹(jǐn),，并且又多培養(yǎng)出了一名“好”學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱情,。細(xì)分組員職責(zé),，使每個(gè)組員都有職務(wù)，比如一組成績稍微差點(diǎn)的擔(dān)任計(jì)分,、紀(jì)律登記,。

2、制定一些獎懲制度,，激發(fā)小組競爭意識,，使班上形成和諧競爭的濃郁氣氛。比如說：按成績給小組成員編號,，按編號為講解學(xué)生加分,，越是編號靠后的同學(xué)得分越多,。每節(jié)課統(tǒng)計(jì)或一周統(tǒng)計(jì)一次各組積分排名，這樣激發(fā)學(xué)生為組爭光,，積極學(xué)習(xí),。

課堂改革心得體會800字 課堂教育改革心得體會篇五

新課程的實(shí)施以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革,，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新,。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,，要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們即要“學(xué)會”,，也要“會學(xué)”,。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,，也才有可能通過學(xué)習(xí),，提高觀察、分析,、解決問題以及創(chuàng)新的能力,。

那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對一系列問題,，我校確立了“立足于教研,、立足于課堂、立足實(shí)際,、大膽改革,、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓,，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《_鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神,、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善方案,，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，在實(shí)踐中求得進(jìn)步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力,，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果,，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

一,、制定明確的改革目標(biāo)

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點(diǎn),，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，發(fā)現(xiàn)、分析,、探索,、解決問題的能力;交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

二,、確立課堂教學(xué)改革的策略

1,、成立由校長為組長、分管副校長,、教導(dǎo)主任為副組長,，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施,。

2,、緊緊圍繞《_小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)量化表》開展課堂改革試驗(yàn)。

3,、充分發(fā)揮本校教師的積極性,，通過點(diǎn)面結(jié)合的方法，在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究,。

4,、在實(shí)施過程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效,。

5,、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,，需要我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷鞏固深化所取得的成果,。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,，要效益,，求發(fā)展。

三,、課堂教學(xué)改革實(shí)施過程

“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段：

(一),、第一階段：20_年3月～20_年5月

(1)、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作,。

(2)、召開全體教師會議,，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握改革的目的和要求。

(3),、開展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動,，調(diào)研、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際,，有針對性的提出改進(jìn)意見，為制訂方案提供依據(jù),。

(4),、制訂《_鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作,。

(5),、出臺《_小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)量化表》，并反饋給教師,。

(二),、第二階段：20_年6月～20_年7月

(1)組織學(xué)校教師召開專題研討會，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評價(jià)”討論稿,，對“學(xué)校新課堂教學(xué)評價(jià)”提出修改意見,。。

(2)組織教師開展新課堂教學(xué)改革的方法,、策略,、模式的研究，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法,、策略和模式,。

(三),、第三階段：20_年8月～20_年12月

(1)、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動,。

(2),、推薦教師參加縣級新課堂教學(xué)改革大賽活動。

(3),、各教研組在組長組織下,，總結(jié)交流開展新課堂教學(xué)改革取得的成果，以及需改進(jìn)的方面,。

四,、課堂教學(xué)改革的模式

在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式,，為了突出模式的時(shí)代化,、科學(xué)化、人文化,、個(gè)性化,，我們根據(jù)不同的年級，不同的學(xué)科實(shí)施不同的教學(xué)模式,。

(一),、低年級語文閱讀“教學(xué)模式”

自讀識字—合作交流—品讀領(lǐng)悟—鞏固延伸

1.自讀識字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字,，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成,。

2.合作交流：用多種方式交流認(rèn)識的生字、識字方法,、初讀課文的收獲,、產(chǎn)生的疑問，教師檢查,、糾錯(cuò),、引導(dǎo)。

3.品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句、段反復(fù)朗讀,，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞,、句的意思，體會思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀,。此環(huán)節(jié)要避免平均用力,，以講代讀，要重視體驗(yàn),，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,，提高讀書的效率。

4.鞏固延伸：進(jìn)行背誦,、寫字,、詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練,，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸,，提高語文知識的應(yīng)用能力。

(二),、中高年級語文閱讀“教學(xué)模式”

預(yù)習(xí)探究—合作交流—品讀體驗(yàn)—鞏固延伸

1.預(yù)習(xí)探究： 出示預(yù)習(xí)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，查閱資料,，完成預(yù)習(xí)要求,。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級逐步放在課前完成,。

2.合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲,、質(zhì)疑問難。推薦代表在集體交流時(shí)發(fā)言,，其他學(xué)生補(bǔ)充;教師點(diǎn)撥,、糾誤、引申,，落實(shí)易混易錯(cuò)及疑點(diǎn)問題,，適當(dāng)歸納小結(jié)。

3.品讀體驗(yàn)：品讀重點(diǎn)句段,，深入理解課文內(nèi)容;賞讀重點(diǎn)句段,豐富內(nèi)心體驗(yàn);評讀重點(diǎn)句段，揣摩表達(dá)方法,。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn),，重視課堂生成，適時(shí)點(diǎn)撥,，反對一問(講)到底,，提倡精講多讀。

4.鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí),，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料,，進(jìn)行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合,，形成能力,。

(三)數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式

這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的，主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境,、揭示問題---探究發(fā)現(xiàn),、建立模型---理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)---總結(jié)歸納,、提升經(jīng)驗(yàn)

1,、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開始創(chuàng)設(shè)一種寬松的,、貼近學(xué)生生活,、學(xué)生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境,。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向,，要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個(gè)學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問題。

2,、探究發(fā)現(xiàn),、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過觀察、實(shí)踐,、探索,、思考、交流等活動,，揭示出解決問題問題的基本策略,，建立基本的數(shù)學(xué)模型。

3,、理解應(yīng)用,、強(qiáng)化體驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同,。傳統(tǒng)練習(xí)過分強(qiáng)調(diào)“滾瓜爛熟”,，新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的“理解和體驗(yàn)”。

4,、總結(jié)歸納,、提升經(jīng)驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律,，還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程,、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,。

這一模式由于加強(qiáng)了師生之間的交流,，使課堂教學(xué)更加具有目的性，教師可以在交流的過程中更加及時(shí)地了解課堂的'動態(tài)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，最大限度地提高課堂教學(xué)效果,。

五、結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開展課改培訓(xùn)工作

我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì),、新課程、新教法,、新學(xué)法的能力為出發(fā)點(diǎn),，開展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn),。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn),。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果,，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓(xùn),，教師參加各級各類培訓(xùn)后,，及時(shí)對培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣，同時(shí)做好建檔工作,。

六,、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果

按照《_小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》，我校廣大教師積極開展課堂教學(xué)改革,，努力探索新課堂教學(xué)方法,、策略與模式。在各個(gè)層面展示和匯報(bào)了我校的課堂教學(xué)改革成果,。今年上半年進(jìn)修學(xué)校舉辦的社會學(xué)科課堂教學(xué)大賽,，我校教師張黎明參賽，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果,，貫徹新課程課堂改革基本理念,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。獲得一等獎,。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎,。下半年，在全縣語文教學(xué)大賽中,，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績。

七,、存在問題

1,、新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中注重落實(shí)知識目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。“穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在,。

2,、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學(xué)策略,，把教師,、學(xué)生、教材,、環(huán)境四個(gè)因素整合起來,，進(jìn)行課程資源開發(fā)與研制，但是部分教師認(rèn)識不足,，難以做到,。

3、新課堂教學(xué)改革推進(jìn),，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡,。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我們將繼續(xù)努力,，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園。為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力,。

課堂改革心得體會800字 課堂教育改革心得體會篇六

這次歷時(shí)一周的上海培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了,，這次培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，讓我們在輕松與歡笑中享受了一場教育變革的盛宴,。通過這次培訓(xùn),，使我在教育教學(xué)過程中遇到的一些問題都得到了很好的解釋，對新課改有了新的認(rèn)識,，接受了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮,，會為我們的課堂教學(xué)帶來更大的升華。

在此次培訓(xùn)中無論是張民生老先生的核心素養(yǎng)教育,，還是張人利校長的“后茶館式”教學(xué)無一不強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用,，而教師的地位由主角降為配角，通過此次學(xué)習(xí)使得自己對此有了更深的認(rèn)識,，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。

下面我就談一下我在此次培訓(xùn)過程中的收獲簡單做以總結(jié)。

一,、什么是核心素養(yǎng)

所謂核心素養(yǎng),，就是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要的必備品格與關(guān)鍵能力,，是國家立德樹人教育目標(biāo)的具體化，突出表現(xiàn)在個(gè)人修養(yǎng),、社會關(guān)愛,、家國情懷，注重自主發(fā)展,、創(chuàng)新實(shí)踐等方面,，主要包括三層含義：面向社會，包括社會關(guān)愛和家國情懷;面向個(gè)人,，包括個(gè)人修養(yǎng),、自主發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐;通過多年學(xué)習(xí)獲得的科學(xué)、人文以及審美,。這三層含義就構(gòu)成了學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),。“核心素養(yǎng)”的提出,，更是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn),。其創(chuàng)新在于，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)攝,，使得教育“立德樹人”的育人價(jià)值更加凸現(xiàn);其突破在于,，它是課程“三維目標(biāo)”的整合。

二,、“后茶館式“教學(xué)

“后茶館式教學(xué)”就是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法過程,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教學(xué)方式?！昂蟛桊^式教學(xué)”以效能為主導(dǎo),，通過_過去課堂教學(xué)按次序、等比計(jì)劃定時(shí)間講解的方式,，而由學(xué)生自己閱讀概念性,、認(rèn)識性的內(nèi)容，教師僅對難點(diǎn)等原理性內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥,，從而使課堂教學(xué)精致化,。

“后茶館式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能自學(xué)的教師堅(jiān)決不講，老師講的不一定是最重要的,，而一定是學(xué)生不懂的,。課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問題，沒有暴露問題的教學(xué)就是灌輸,，尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想,。自由、寬松,、愉悅,、和諧,，這是“茶館式”教學(xué)的特色。這與我校近幾年來實(shí)行的學(xué)案導(dǎo)學(xué),，合作探究課堂是一致的思想，以學(xué)生為主,，教師為輔,，教師只是課堂教學(xué)過程中的輔助角色，起到引導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)的角色,。

那么在生物學(xué)科教學(xué)中,，我們有應(yīng)該如何體現(xiàn)以上精神呢?生物教學(xué)活動要體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性，讓學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)的獲得來重構(gòu)知識;要體現(xiàn)主體性,，尊重學(xué)生的主動精神,，讓學(xué)生成為活動的主體，而不是“被活動”;要體現(xiàn)校本性,，應(yīng)該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點(diǎn)選擇資源和組織活動;要精心設(shè)計(jì)活動,，充分體現(xiàn)活動的教育性，在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下,，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動,。我覺得作為高中生物教師，課堂教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先,，在精心創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)習(xí)生物,。

在生物教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動有趣,、直觀形象的教學(xué)活動，如運(yùn)用客觀事實(shí),、動畫演示,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生物行為演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識生物知識。

其次,，實(shí)現(xiàn)有效的互動,。

在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案。真正實(shí)現(xiàn)師生之間,、生生之間的有效互動,。

其三，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

生活是學(xué)習(xí)的大課堂,，是探索問題的廣闊空間，把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中,，是學(xué)習(xí)生物的最終目的,。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題進(jìn)行解釋與應(yīng)用,。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的生物知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的問題,。

其四，教師和學(xué)生可以利用多樣化平臺教與學(xué)

如今,，互聯(lián)網(wǎng)_了商業(yè),、制造業(yè)、金融業(yè),、娛樂業(yè)等幾乎所有領(lǐng)域,，傳統(tǒng)思維模式在互聯(lián)網(wǎng)面前顯得如此不堪一擊。雖然教育界對互聯(lián)網(wǎng)的滲入極為謹(jǐn)慎,，但還是認(rèn)同了資源,、互動、個(gè)性化,、分享、大數(shù)據(jù)分析等互聯(lián)網(wǎng)思維模式,。教師也應(yīng)該用課程的超級多樣化填補(bǔ)課程真空,，給孩子的未來提供了更多的課本以外的學(xué)習(xí)可能;這也使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能,，教師把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課,，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí),，而制作微課也一個(gè)教學(xué)反思的過程,，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。這樣利用各種平臺,，讓學(xué)生學(xué)到的可以比老師所講的更多更廣,，有助于學(xué)生更快速的成長。

以上是我參加這次培訓(xùn)的感悟和認(rèn)識,，我將把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容付諸于實(shí)際教學(xué),，當(dāng)然這個(gè)過程將是一個(gè)漫長而困難的過程，也希望學(xué)校能多多地把這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會引入學(xué)校,，讓我們?nèi)珕T接受洗禮，形成一個(gè)大環(huán)境,、大氛圍,，我相信課改的高潮就會越來越近，并且走向成功,。

課堂改革心得體會800字 課堂教育改革心得體會篇七

新課程的實(shí)施以來,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,，遵循以人為本的觀念,，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn),。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí),，讓他們即要“學(xué)會”,，也要“會學(xué)”。只有這樣,，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,，也才有可能通過學(xué)習(xí)，提高觀察,、分析,、解決問題以及創(chuàng)新的能力。

那么,，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對一系列問題,，我校確立了“立足于教研、立足于課堂,、立足實(shí)際,、大膽改革,、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓,，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神,、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善方案,，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在實(shí)踐中求得進(jìn)步,，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革,，獲得良好的課堂教學(xué)效果,，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

一、制定明確的改革目標(biāo)

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn),，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,、探索師生積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn),、分析,、探索、解決問題的能力;交流與合作的能力……尋求適合于,、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求,。

二,、確立課堂教學(xué)改革的策略

1、成立由校長為組長,、分管副校長,、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施,。

2,、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)量化表》開展課堂改革試驗(yàn)。

3,、充分發(fā)揮本校教師的積極性,，通過點(diǎn)面結(jié)合的方法，在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究,。

4,、在實(shí)施過程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效,。

5,、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié),，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓,，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益,，求發(fā)展,。

三、課堂教學(xué)改革實(shí)施過程

“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段：

(一),、第一階段：20xx年3月～20xx年5月

(1),、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作,。

(2),、召開全體教師會議，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握改革的目的和要求,。

(3)、開展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動,，調(diào)研,、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，有針對性的提出改進(jìn)意見,，為制訂方案提供依據(jù),。

(4)、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作,。

(5)、出臺《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)量化表》，并反饋給教師,。

(二),、第二階段：20xx年6月～20xx年7月

(1)組織學(xué)校教師召開專題研討會，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評價(jià)”討論稿,，對“學(xué)校新課堂教學(xué)評價(jià)”提出修改意見,。。

(2)組織教師開展新課堂教學(xué)改革的方法,、策略,、模式的研究，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法,、策略和模式,。

(三)、第三階段：20xx年8月～20xx年12月

(1),、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動,。

(2)、推薦教師參加縣級新課堂教學(xué)改革大賽活動,。

(3),、各教研組在組長組織下，總結(jié)交流開展新課堂教學(xué)改革取得的成果,，以及需改進(jìn)的方面,。

課堂改革心得體會800字 課堂教育改革心得體會篇八

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野,。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行,。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,。

二、開展課改實(shí)驗(yàn),、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

1,、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn),。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動腦,、動手往做,。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

三,、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流、互動,。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動,。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用,。

在新課程中，我們深深地體會到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

課堂改革心得體會800字 課堂教育改革心得體會篇九

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量,，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨,。

一、實(shí)行方法

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論素質(zhì),。

利用教師會、教研活動等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合自身實(shí)際,，充分利用圖書室、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源,，積極自學(xué)、反思,。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識,，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持,。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開展課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)改革,，必須以課堂為主陣地,。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地,，通過每周的聽課評課活動,，通過"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討,。通過這種聽課評課的形式,，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考,、有所探索,，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索,、實(shí)踐,、創(chuàng)新之路。

(三)走出去,，請進(jìn)來,，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助,。

到育才學(xué)校,、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教,。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助,。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

1.在現(xiàn)在的高效課堂,，教師不再是絕對的主宰者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開對話,、合作和交流，真正形成了平等,、民主的師生關(guān)系,，師生之間變得更加和諧了。

2.課堂發(fā)生了根本的變化,。師生之間,、生生之間合作、交流,、展示的情形越來越多,，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多,，學(xué)生越來越變得想說,、敢說、會說,，課堂氣氛活躍了,。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師,、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的,、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性,、主動性大大增加,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說,，要我學(xué)為我要學(xué),。可以說,，課堂教學(xué)改革激活了一池春水,，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī),。

三,、問題和困惑

課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑,，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余,，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善,，形成科學(xué)的,、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高,。

四,、下一步努力的方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是無止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題,，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn),、開闊自己的視野,，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法,。因此,，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失,，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情,。

2,、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善,。

3,、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力,。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。

4,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo),，是方法的植入;學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè),。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，具體到每一個(gè)課時(shí)的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象,。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,，是下一步需要研究的內(nèi)容,。

5、學(xué)習(xí)方法的探討,。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí),。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案,。下一步,，我必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

總之課堂教學(xué)改革,，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子,，扼其要害，牽一發(fā)而動全身,。方向已明確,，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量,。

課堂改革心得體會800字 課堂教育改革心得體會篇十

今天(20xx年12月1日),，我有幸到李市小學(xué)參加了由李市教管中心組織的課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會，上午第一,、二節(jié)課分別聽了李市小學(xué)袁軼老師上的小學(xué)三年級語文課《三袋麥子》,，以及陳孝舉老師上的小學(xué)四年級語文課《天鵝的故事》,，之后又觀看了由李市小學(xué)全體學(xué)生參加的大課間活動，最后聽取了江津區(qū)教研室張建老師,、王所長和四牌坊小學(xué)劉曉紅校長對幾節(jié)課的精彩點(diǎn)評和對課堂教學(xué)改革的一些新理念的詮釋,，所有的這些都讓我感到耳目一新，增長了不少的見識,。今天的所聽所學(xué),，無不讓我感到自己所會的是多么的少、自己所知道的是多么的微不足道!也讓我深深地體會到了“人不學(xué)要落后”這句樸實(shí)的話是多么正確!這更讓我迫切的意識到我們真的需要好好地給自己充充電了!我們都該走出去,，多聽聽,、多學(xué)學(xué)，特別是老教師們,，不能再抱著自己舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)了,，多吸收一些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中,，才能使我們的課堂教學(xué)效果上一個(gè)新臺階!

教研室張建老師所講的關(guān)于“導(dǎo)學(xué)案”的推進(jìn),，要做到的幾點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;二,、突出學(xué)生的主體作用;三,、突出教師主導(dǎo)作用;四,、突出教學(xué)重點(diǎn);五,、突出教學(xué)的層次性;六、強(qiáng)調(diào)練習(xí)的實(shí)效性,。

關(guān)于這幾點(diǎn),，我覺得在李市小學(xué)袁軼老師的課堂上得到了很好的體現(xiàn)，特別是第二點(diǎn)和第三點(diǎn)：突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，袁老師所上的這節(jié)課,，《三袋麥子》是一篇批讀課文，袁老師先教給學(xué)生學(xué)習(xí)批讀課文的方法：一,、提出問題;二,、概括內(nèi)容;三、賞析佳句;四,、寫出感受,。然后引導(dǎo)學(xué)生用這種方法學(xué)習(xí)課文第二自然段：小豬收到麥子后對這袋麥子的處理方法。接著利用小黑板出示第二自然段的學(xué)習(xí)方法：一,、帶著問題讀第二自然段;二,、勾畫出小豬是怎么想的、怎么做的?三,、勾畫出好詞佳句;四,、在旁批欄寫出自己對小豬的印象,。最后放手讓學(xué)生用這個(gè)方法自學(xué)第三、四自然段,。整個(gè)過程都由學(xué)生通過自學(xué),、討論交流等形式自主完成，老師只起到一個(gè)引導(dǎo)作用,，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情高漲,，學(xué)習(xí)效果也很好。

張建老師拋出的另一個(gè)理念：承認(rèn)學(xué)生的“認(rèn)知沖突”,。張老師說：“對于一個(gè)新聞記者來說,，沒有新聞就是最大的新聞,，而沒有問題的課堂就是最大的問題,。”,、“一節(jié)課如果太‘順利’就談不上是一節(jié)好的課”,。這個(gè)觀念讓我感到震撼：順利、完美的完成一節(jié)課,，不是最好的嗎?但是張老師說得好?。阂还?jié)課怎么可能找不到問題，怎么可能讓所有的學(xué)生齊刷刷的一下子全部都弄明白呢?我細(xì)細(xì)思量：是啊,，我們上課不是為了讓少部分學(xué)生學(xué)到知識,，而是要讓絕大部分學(xué)生,、尤其是差生弄明白這節(jié)課的重難點(diǎn),。其實(shí)我們看似完美的一節(jié)課,，往往是優(yōu)生的光芒掩蓋了差生的迷茫，也蒙蔽了我們的眼睛,，讓我們誤以為自己的這一節(jié)課上得很成功,，學(xué)生都弄懂了,，其實(shí)不然，差生其實(shí)什么也沒弄明白,。所以,，張老師的這一理念提醒了我們：一節(jié)課要想真正成功，我們真的要善于挖掘問題,，特別是差生對這一節(jié)課知識點(diǎn)存在的問題,，然后采取行之有效的方法去解決它，才能達(dá)到我們所要的目的,。而要想做到這些,，我們也許真的該多學(xué)學(xué)教育學(xué)、心理學(xué),，特別是差生心理學(xué)了,。

四牌坊小學(xué)劉曉紅校長所提出的語文課教學(xué)要點(diǎn)中對“讀”的要求：明確讀的目的、讀的要求,、讀的層次,、讀的時(shí)機(jī)、讀的技巧,。

我認(rèn)為這些要求,，在李市小學(xué)陳孝舉老師上的《天鵝的故事》中得到了充分的體現(xiàn)。陳老師在整堂課中,，重點(diǎn)取了課文第五,、六自然段進(jìn)行教學(xué)，用優(yōu)美的語言引領(lǐng),，合理的音樂導(dǎo)入情景,，深度感染學(xué)生情緒，學(xué)生在朗讀天鵝的三次叫聲時(shí),，讀出了第一次的傷心,、第二次的團(tuán)結(jié)、第三次的勝利和歡呼的語氣,，讓人不由得隨之心潮起伏;在朗讀勞動號子“兄弟們哪,，加油!齊心干哪，加油!”時(shí),，讀得是鏗鏘有力，士氣高漲,，讓人精神振奮,。

而教科所王所長更是用詼諧有趣的語言，讓我們輕松接受了很多新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,、思想,。王所長詮釋的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、三個(gè)規(guī)律,、三個(gè)必講,、三個(gè)不講、三個(gè)還給以及最后提醒大家要做到的三個(gè)字：學(xué),、做,、攏,。所有的這些都讓我們感到新奇有趣而又受益匪淺。

總之,，今天我學(xué)到了很多,，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進(jìn)行的一次洗禮,，我也希望今后能有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)新知,，充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長!