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最新課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-20 09:44:55
最新課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)(10篇)
時(shí)間:2023-02-20 09:44:55     小編:zdfb

學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來(lái)了解一下吧。

課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)篇一

一、學(xué)習(xí)理論,,轉(zhuǎn)變觀念

沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué),,如何使教育科研工作取得成效,關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,,只有在理論指導(dǎo)下,,才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》,,邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論,,明確了研究方向,為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

二,、認(rèn)真開(kāi)展研究活動(dòng)

1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用,。在上課前一周,,同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?xiě),組內(nèi)成員要明確任務(wù),、統(tǒng)一要求,,集體討論、研究,,分工協(xié)作,,專(zhuān)人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。

2,、在上課前一天,,把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué),。

3,、上課時(shí),學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),。因此,,必須把講案、練案,、學(xué)案三案合一,。

4、注重當(dāng)堂檢測(cè),。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一,,它必須圍繞目標(biāo),把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn),。讓學(xué)生用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),通過(guò)發(fā)現(xiàn),、選擇,、遷移,、類(lèi)比等過(guò)程來(lái)求得答案。練習(xí)還必須具有層次性,,一般可分基本練習(xí),,變式練習(xí),綜合練習(xí)三類(lèi),。

三,、學(xué)案教學(xué),成果可喜

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí),就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199,。不一會(huì)兒,,學(xué)生的思維活躍起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,,搶說(shuō)理由,特別是生4,,并不拘泥于前面的思維方式,,而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣,,學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。所以“學(xué)案引領(lǐng),先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),。

2,、有利于課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式,,“學(xué)案引領(lǐng),先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí),,加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論,,得出初步結(jié)論。然后,,通過(guò)教師的正確引導(dǎo),,從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí),接著,,通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí),,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí),達(dá)到先練后講的目的,。這樣,,既有打破“滿(mǎn)堂灌”的常規(guī)教學(xué),,有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3,、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng),。學(xué)困生并不是智力因素,而是由于,、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課所造成的,。時(shí)間長(zhǎng)了,也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,。而用“學(xué)案”上課,,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式,,這樣,,學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),?!鞍俾劜蝗缫灰?jiàn),百見(jiàn)不如一練”,,只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái),,就一定有利于他們的成長(zhǎng)。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān),。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”,代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),,能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn),,從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。

四,、存在問(wèn)題及努力方向

盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,,每一課都是精心的設(shè)計(jì),但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果,,細(xì)細(xì)想來(lái),,在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題:

1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái),。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng),,只講其然,不講其所以然,,學(xué)生仍舊一頭霧水,。

2、先學(xué)環(huán)節(jié)部分中等生、學(xué)困生并沒(méi)有真正全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。自學(xué)課本完成練習(xí)也只是套用例題完成練習(xí)任務(wù),。根本沒(méi)有靜下心去鉆研為什么這樣做?公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?方法是怎樣總結(jié)來(lái)的?

總之,課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程,,教學(xué)改革如社會(huì)歷任何一項(xiàng)改革一樣,,可能是失敗的產(chǎn)物,也可能是成果的典范,,但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì),,所以,我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功,,往往在于人們的堅(jiān)持,正所謂:堅(jiān)持到底就是勝利,。所以,,對(duì)于“學(xué)案引領(lǐng),先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值,。

無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題,、教師問(wèn)題、還是模式問(wèn)題,,只要我們懷著積極的心態(tài),,正確理解,根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,,不斷改進(jìn)教學(xué)模式,,“學(xué)案引領(lǐng),,先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根,。

課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)篇二

新一輪課堂改革,在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),,我自始至終將課新一輪課堂改革的精神貫穿于我的教學(xué)之中,。經(jīng)過(guò)努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì),。對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一場(chǎng)對(duì)話(huà),,一個(gè)展現(xiàn)平臺(tái),,更是一把邁向成功教育的鑰匙。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)省時(shí)省力呢?這是我一直在思考的問(wèn)題,,經(jīng)過(guò)一年課改實(shí)踐,,果然上天不負(fù)有心人,我收獲很大。這一年里,,我嚴(yán)格按照“自主學(xué)習(xí),,合作探究,精講釋疑,,訓(xùn)練檢測(cè)”的課堂教學(xué)模式,。為了每一位學(xué)生的發(fā)展,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),,提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,,培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)能力的人才。

在課堂上我始終堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):1.把自己看作學(xué)生的朋友,、學(xué)習(xí)的伙伴,。忘記你在教課,你是在和學(xué)生交流,、共進(jìn);忘記這是課堂,,這是你與學(xué)生共同施展才華的舞臺(tái)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、欣賞者;是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者。

2.課堂我不再滔滔不絕地講,,讓學(xué)生默默無(wú)聞的聽(tīng),,也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的形式。而是在實(shí)施過(guò)程中需要開(kāi)放性地納入直接經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活的成份?,F(xiàn)在,,在我的課堂上,更多的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,通過(guò)預(yù)習(xí)把自己理解的展示給大家,,而不會(huì)的,不懂的我會(huì)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,,提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論;在討論中設(shè)法把問(wèn)題逐步引向深入,,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解;啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正錯(cuò)誤和補(bǔ)充片面的認(rèn)

識(shí),,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,,通過(guò)課堂去思考、去研究,、去討論,、去合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3.另外我把他們分成幾個(gè)小組,,每個(gè)人都有一種歸屬感。因此,即使個(gè)人單獨(dú)在全班同學(xué)面前回答問(wèn)題,,他(她)代表的也不僅僅是他個(gè)人,,他(她)還代表所在的整個(gè)小組。合作學(xué)習(xí)中,,組員們?cè)谙蛉嗤瑢W(xué)表達(dá)看法之前,,有足夠的時(shí)間思考問(wèn)題,并且有機(jī)會(huì)和小組成員互相交流看法,,獲得及時(shí)的反饋,,并進(jìn)行必要的更正,因此犯錯(cuò)誤的機(jī)率降低,,成功的可能性加大,。久而久之,學(xué)習(xí)者之間建立起了一種積極的態(tài)度,,每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的,,每個(gè)人的價(jià)值和重要性都在小組成績(jī)中得以體現(xiàn),從而每個(gè)人的自尊都受到保護(hù),。

新一輪課堂教學(xué)改革似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了我的課堂,,使沉悶的課不堂充滿(mǎn)了活力。我不再是簡(jiǎn)單的灌輸,、解疑答惑,,而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者,,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),,去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng),、生生互學(xué)互教的充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,,不再是過(guò)去的教師“教”學(xué)生“聽(tīng)”的課堂情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍,。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,,普遍形成了自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方式,。新課改使得學(xué)生的膽子大了,敢于提問(wèn),,敢于質(zhì)疑了,,他們變得特別活躍,更有積極性了!

課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)篇三

近期,,我校開(kāi)展深化課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施,。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),打造高效課堂,提高學(xué)生的自學(xué)能力,。以“少講多學(xué),,精講多練”為宗旨,實(shí)施課堂改革,。本周,,侯校長(zhǎng)也親自上了兩節(jié)語(yǔ)文示范課,為我的課堂改革指明方向,。為落實(shí)課堂教學(xué)改革,,我將在以下幾個(gè)方面努力:

一、精心備課

想要提高課堂效率,,就要把握好課堂的四十五分鐘,。這就需要教師在課前精心備課,安排好課堂環(huán)節(jié),。在課前,,我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù),并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué),,達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的,。

二、在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己

首先要與學(xué)生建立民主,、平等的師生關(guān)系,,將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上,,將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變:1,,開(kāi)展前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2,,設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo),。3,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究,,小組合作互相交流,。4,學(xué)生匯報(bào),,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),。5,歸納檢測(cè),,當(dāng)堂完成課堂檢測(cè),。

在課改之初,我想一定會(huì)遇到很多困難和疑惑,,比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無(wú)人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少?學(xué)生在討論過(guò)程中怎樣才能發(fā)揮合作的價(jià)值?我們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題,,才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施。

課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)篇四

我校自20_年開(kāi)始借鑒杜郎口,、許市學(xué)校實(shí)行課堂教學(xué)模式改革已近三年,,期間經(jīng)歷了“照貓畫(huà)虎”借鑒杜郎口教學(xué)模式,再到“問(wèn)題式教學(xué)”,,到如今依據(jù)導(dǎo)學(xué)案,,許多參與課改的老師也都具有了自己的固定模式,雖然沒(méi)有取得多大的成功,,但都初具自己的理念,、思路??吹綄W(xué)生的變化,,課堂的變化,讓我不由得再次慶幸有這個(gè)機(jī)會(huì)參與新課堂教育教學(xué)改革,,現(xiàn)將些許體會(huì)寫(xiě)下:

一,、學(xué)生如風(fēng)箏,老師應(yīng)為抓線者,,課堂教學(xué)必須或者只突出重點(diǎn),、難點(diǎn)。

最初以為新課堂便是老師講的越少越好,,把課堂交給學(xué)生,,讓學(xué)生恣意發(fā)揮。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的確思維活躍,,但卻天馬行空,抓不住重點(diǎn),,細(xì)枝末節(jié)成了學(xué)生討論的主要對(duì)象,,一堂課下來(lái),教學(xué)任務(wù)完不成,,學(xué)習(xí)效果更是無(wú)從找尋,。

后來(lái)和同事老師交流討論,馬上找到了癥結(jié)所在:我們的分組人多,,一般都為6個(gè)左右,,優(yōu)生和潛能生搭配。在課堂教學(xué)時(shí),,遇到難點(diǎn),,多半只有優(yōu)生思考回答,,效率不高,。遇到容易的,,潛能生則又太活躍,課堂秩序難以維持,。結(jié)果,,一節(jié)課看起來(lái)很熱鬧,討論氣氛很濃,,但是多半是繞著簡(jiǎn)單問(wèn)題在討論,,但是重點(diǎn)難點(diǎn)仍沒(méi)解決。

所以我想也在盡力做的就是:新課堂改革仍是那句老話(huà):“學(xué)生為主體,、老師為主導(dǎo)”,,老師必須做好主導(dǎo)工作,把課堂的主動(dòng)性始終掌握在手上,,要做到收放自如,。同時(shí),每節(jié)課要定好學(xué)習(xí)方向,,把握重點(diǎn)難點(diǎn),,課堂上不能老是圍繞細(xì)枝末節(jié)討論,這些應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)中自己解決,,課堂多解決或者只重點(diǎn)難點(diǎn),。所以我們必須抓好“課前預(yù)習(xí)”這塊,在上課前就把握學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,,讓學(xué)生清楚下節(jié)課該如何學(xué)習(xí),,在課堂研討時(shí),教師就要深入小組,,了解學(xué)生對(duì)課文的把握,、對(duì)知識(shí)的理解,將學(xué)生偏差的理解引導(dǎo)回來(lái),,使他們?cè)谡故经h(huán)節(jié)能夠直指教學(xué)重點(diǎn),,令課堂重點(diǎn)突出,展示流暢,。另外,,對(duì)每小組展示后的點(diǎn)評(píng)也很重要,只表?yè)P(yáng)不批評(píng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組展示的優(yōu)點(diǎn),,將這個(gè)優(yōu)點(diǎn)放大予以表?yè)P(yáng)這樣就使得小組之間即形成競(jìng)爭(zhēng)又相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的氛圍,。

二、小組的建設(shè)非常重要,,小組應(yīng)該加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí),。

自課改模式實(shí)行伊始,校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)便強(qiáng)調(diào)小組建設(shè)的重要性,,老師們都知道小組分組的重要性,,特別是組長(zhǎng)的選擇培訓(xùn)方面更是關(guān)鍵,,但是一般學(xué)生普遍的特點(diǎn)是“事事我退后”,“事不關(guān)己已高高掛起”,,選這個(gè)組長(zhǎng)真是難上加難,,有能力的不愿擔(dān)任,沒(méi)能力的不敢委以重任,。而假如選定的是一些成績(jī)中等,、熱誠(chéng)奉獻(xiàn)的學(xué)生,由于他們不是學(xué)生當(dāng)中的佼佼者,,所以難以服眾,。再者,組長(zhǎng)將精力大部分卻放在管理組員上,,自己的學(xué)習(xí)任務(wù)卻不能兼顧,,繁重的小組任務(wù)漸漸令他們覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)。所以現(xiàn)在的小組建設(shè)模式,,還必須引入其他的方法:

1,、改一名組長(zhǎng)為兩名組長(zhǎng),這樣,,兩名組長(zhǎng)管理三四個(gè)組員即減輕了組長(zhǎng)任務(wù),,也使小組管理更嚴(yán)謹(jǐn),并且又多培養(yǎng)出了一名“好”學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生熱情,。細(xì)分組員職責(zé),使每個(gè)組員都有職務(wù),,比如一組成績(jī)稍微差點(diǎn)的擔(dān)任計(jì)分,、紀(jì)律登記。

2,、制定一些獎(jiǎng)懲制度,,激發(fā)小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使班上形成和諧競(jìng)爭(zhēng)的濃郁氣氛,。比如說(shuō):按成績(jī)給小組成員編號(hào),,按編號(hào)為講解學(xué)生加分,越是編號(hào)靠后的同學(xué)得分越多,。每節(jié)課統(tǒng)計(jì)或一周統(tǒng)計(jì)一次各組積分排名,,這樣激發(fā)學(xué)生為組爭(zhēng)光,積極學(xué)習(xí),。

課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)篇五

新課程的實(shí)施以來(lái),,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革,但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,,最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,,我們的理念要更新,。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,遵循以人為本的觀念,,給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,,要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容,,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn),。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),,讓他們即要“學(xué)會(huì)”,,也要“會(huì)學(xué)”。只有這樣,,才有可能掌握盡可能多的人類(lèi)文明成果,,也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí),提高觀察,、分析,、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力。

那么,,如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對(duì)一系列問(wèn)題,,我校確立了“立足于教研、立足于課堂,、立足實(shí)際,、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路,,把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來(lái)抓,,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革,。制定了《_鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求,,不斷充實(shí)和完善方案,,著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),,在實(shí)踐中求得進(jìn)步,,在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)我校全體教師的不懈努力,,我校課堂教學(xué)改革,,獲得良好的課堂教學(xué)效果,現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下:

一,、制定明確的改革目標(biāo)

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn),,以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn),在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,、探索師生積極互動(dòng),、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,,獲取新知識(shí)的能力,發(fā)現(xiàn),、分析,、探索、解決問(wèn)題的能力;交流與合作的能力……尋求適合于,、滿(mǎn)足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求,。

二,、確立課堂教學(xué)改革的策略

1、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、分管副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為組員的課堂教學(xué)改革工作小組,,負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施,。

2、緊緊圍繞《_小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》開(kāi)展課堂改革試驗(yàn),。

3,、充分發(fā)揮本校教師的積極性,通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法,,在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究,。

4、在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在,、有效,。

5、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,,需要我們不斷實(shí)踐,,不斷總結(jié),不斷鞏固深化所取得的成果,。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓,,切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,要效益,求發(fā)展,。

三,、課堂教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程

“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段:

(一)、第一階段:20_年3月~20_年5月

(1),、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,,指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。

(2),、召開(kāi)全體教師會(huì)議,,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握改革的目的和要求,。

(3),、開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽(tīng)隨堂課活動(dòng),,調(diào)研,、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際,有針對(duì)性的提出改進(jìn)意見(jiàn),,為制訂方案提供依據(jù),。

(4)、制訂《_鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,,由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作,。

(5)、出臺(tái)《_小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》,,并反饋給教師,。

(二)、第二階段:20_年6月~20_年7月

(1)組織學(xué)校教師召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì),,學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”討論稿,,對(duì)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”提出修改意見(jiàn)。,。

(2)組織教師開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的方法,、策略、模式的研究,,初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法,、策略和模式。

(三),、第三階段:20_年8月~20_年12月

(1),、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動(dòng)。

(2),、推薦教師參加縣級(jí)新課堂教學(xué)改革大賽活動(dòng),。

(3)、各教研組在組長(zhǎng)組織下,總結(jié)交流開(kāi)展新課堂教學(xué)改革取得的成果,,以及需改進(jìn)的方面,。

四、課堂教學(xué)改革的模式

在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式,,為了突出模式的時(shí)代化、科學(xué)化,、人文化,、個(gè)性化,我們根據(jù)不同的年級(jí),,不同的學(xué)科實(shí)施不同的教學(xué)模式,。

(一)、低年級(jí)語(yǔ)文閱讀“教學(xué)模式”

自讀識(shí)字—合作交流—品讀領(lǐng)悟—鞏固延伸

1.自讀識(shí)字:激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,,邊讀邊標(biāo)出生字,利用多種方法自主識(shí)字,。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,,一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。

2.合作交流:用多種方式交流認(rèn)識(shí)的生字,、識(shí)字方法,、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問(wèn),,教師檢查,、糾錯(cuò)、引導(dǎo),。

3.品讀領(lǐng)悟:在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句,、段反復(fù)朗讀,,結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)悟詞、句的意思,,體會(huì)思想感情,,指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力,,以講代讀,,要重視體驗(yàn),重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,,提高讀書(shū)的效率,。

4.鞏固延伸:進(jìn)行背誦,、寫(xiě)字、詞句積累,、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練,,適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸,提高語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力,。

(二),、中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀“教學(xué)模式”

預(yù)習(xí)探究—合作交流—品讀體驗(yàn)—鞏固延伸

1.預(yù)習(xí)探究: 出示預(yù)習(xí)提綱,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū),,查閱資料,,完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級(jí)可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成,,高年級(jí)逐步放在課前完成,。

2.合作交流:小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問(wèn)難,。推薦代表在集體交流時(shí)發(fā)言,,其他學(xué)生補(bǔ)充;教師點(diǎn)撥、糾誤,、引申,,落實(shí)易混易錯(cuò)及疑點(diǎn)問(wèn)題,,適當(dāng)歸納小結(jié),。

3.品讀體驗(yàn):品讀重點(diǎn)句段,深入理解課文內(nèi)容;賞讀重點(diǎn)句段,豐富內(nèi)心體驗(yàn);評(píng)讀重點(diǎn)句段,,揣摩表達(dá)方法,。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn),重視課堂生成,,適時(shí)點(diǎn)撥,,反對(duì)一問(wèn)(講)到底,提倡精講多讀,。

4.鞏固延伸:根據(jù)本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí),,補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料,進(jìn)行片斷讀寫(xiě)練習(xí),。此環(huán)節(jié)要重視積累,,讀寫(xiě)結(jié)合,形成能力,。

(三)數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式

這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的,,主要的形式可以這樣歸納:創(chuàng)設(shè)情境、揭示問(wèn)題---探究發(fā)現(xiàn),、建立模型---理解應(yīng)用,、強(qiáng)化體驗(yàn)---總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境,、揭示問(wèn)題:創(chuàng)設(shè)情境指上課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一種寬松的,、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)得,、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境,。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向,要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)生成一個(gè)學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

2,、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型:這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過(guò)觀察,、實(shí)踐,、探索、思考,、交流等活動(dòng),,揭示出解決問(wèn)題問(wèn)題的基本策略,建立基本的數(shù)學(xué)模型,。

3,、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn):這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí),,但在目標(biāo)上又有所不同,。傳統(tǒng)練習(xí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“滾瓜爛熟”,新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的“理解和體驗(yàn)”,。

4,、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn):這一環(huán)節(jié)要對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納,、揭示規(guī)律,,還要對(duì)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、方法,、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,。

這一模式由于加強(qiáng)了師生之間的交流,使課堂教學(xué)更加具有目的性,,教師可以在交流的過(guò)程中更加及時(shí)地了解課堂的'動(dòng)態(tài),,適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),最大限度地提高課堂教學(xué)效果,。

五,、結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展課改培訓(xùn)工作

我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì),、新課程,、新教法,、新學(xué)法的能力為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展面向全體教師,,突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn),。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”,、“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果,,學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家的有關(guān)的課程教育理論,。選派教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),,教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)后,及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣,,同時(shí)做好建檔工作,。

六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果

按照《_小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》,,我校廣大教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,,努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式,。在各個(gè)層面展示和匯報(bào)了我校的課堂教學(xué)改革成果,。今年上半年進(jìn)修學(xué)校舉辦的社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)大賽,我校教師張黎明參賽,,該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果,,貫徹新課程課堂改革基本理念,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。獲得一等獎(jiǎng),。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎(jiǎng)。下半年,,在全縣語(yǔ)文教學(xué)大賽中,我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績(jī),。

七,、存在問(wèn)題

1、新教材老上法,。有的教師無(wú)法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖,,教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),?!按┬滦呃下贰钡恼n堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。

2,、部分教師的專(zhuān)業(yè)水平離新課程理念有距離,。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略,,把教師、學(xué)生,、教材,、環(huán)境四個(gè)因素整合起來(lái),進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)與研制,,但是部分教師認(rèn)識(shí)不足,,難以做到。

3,、新課堂教學(xué)改革推進(jìn),,呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步,,一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我們將繼續(xù)努力,讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂(lè)園,。為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力,。

課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)篇六

這次歷時(shí)一周的上海培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了,這次培訓(xùn)內(nèi)容很豐富,,讓我們?cè)谳p松與歡笑中享受了一場(chǎng)教育變革的盛宴,。通過(guò)這次培訓(xùn),使我在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題都得到了很好的解釋?zhuān)瑢?duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí),,接受了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮,,會(huì)為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)更大的升華。

在此次培訓(xùn)中無(wú)論是張民生老先生的核心素養(yǎng)教育,,還是張人利校長(zhǎng)的“后茶館式”教學(xué)無(wú)一不強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用,,而教師的地位由主角降為配角,通過(guò)此次學(xué)習(xí)使得自己對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí),,也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。

下面我就談一下我在此次培訓(xùn)過(guò)程中的收獲簡(jiǎn)單做以總結(jié)。

一,、什么是核心素養(yǎng)

所謂核心素養(yǎng),,就是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格與關(guān)鍵能力,是國(guó)家立德樹(shù)人教育目標(biāo)的具體化,,突出表現(xiàn)在個(gè)人修養(yǎng),、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷,,注重自主發(fā)展,、創(chuàng)新實(shí)踐等方面,主要包括三層含義:面向社會(huì),,包括社會(huì)關(guān)愛(ài)和家國(guó)情懷;面向個(gè)人,,包括個(gè)人修養(yǎng),、自主發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐;通過(guò)多年學(xué)習(xí)獲得的科學(xué)、人文以及審美,。這三層含義就構(gòu)成了學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),。“核心素養(yǎng)”的提出,,更是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn),。其創(chuàng)新在于,以核心素養(yǎng)為統(tǒng)攝,,使得教育“立德樹(shù)人”的育人價(jià)值更加凸現(xiàn);其突破在于,,它是課程“三維目標(biāo)”的整合。

二,、“后茶館式“教學(xué)

“后茶館式教學(xué)”就是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法過(guò)程,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教學(xué)方式?!昂蟛桊^式教學(xué)”以效能為主導(dǎo),,通過(guò)_過(guò)去課堂教學(xué)按次序、等比計(jì)劃定時(shí)間講解的方式,,而由學(xué)生自己閱讀概念性,、認(rèn)識(shí)性的內(nèi)容,教師僅對(duì)難點(diǎn)等原理性?xún)?nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥,,從而使課堂教學(xué)精致化,。

“后茶館式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能自學(xué)的教師堅(jiān)決不講,老師講的不一定是最重要的,,而一定是學(xué)生不懂的,。課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問(wèn)題,沒(méi)有暴露問(wèn)題的教學(xué)就是灌輸,,尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想,。自由、寬松,、愉悅,、和諧,這是“茶館式”教學(xué)的特色,。這與我校近幾年來(lái)實(shí)行的學(xué)案導(dǎo)學(xué),合作探究課堂是一致的思想,,以學(xué)生為主,,教師為輔,教師只是課堂教學(xué)過(guò)程中的輔助角色,,起到引導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)的角色,。

那么在生物學(xué)科教學(xué)中,,我們有應(yīng)該如何體現(xiàn)以上精神呢?生物教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性,讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的獲得來(lái)重構(gòu)知識(shí);要體現(xiàn)主體性,,尊重學(xué)生的主動(dòng)精神,,讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體,而不是“被活動(dòng)”;要體現(xiàn)校本性,,應(yīng)該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點(diǎn)選擇資源和組織活動(dòng);要精心設(shè)計(jì)活動(dòng),,充分體現(xiàn)活動(dòng)的教育性,在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下,,結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),。我覺(jué)得作為高中生物教師,課堂教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

首先,,在精心創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)習(xí)生物,。

在生物教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用客觀事實(shí),、動(dòng)畫(huà)演示,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生物行為演示等,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)生物知識(shí)。

其次,,實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng),。

在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),,并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),,善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,以尋找問(wèn)題的答案,。真正實(shí)現(xiàn)師生之間,、生生之間的有效互動(dòng)。

其三,,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

生活是學(xué)習(xí)的大課堂,是探索問(wèn)題的廣闊空間,,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,,是學(xué)習(xí)生物的最終目的,。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解釋與應(yīng)用,。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的生物知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的問(wèn)題,。

其四,,教師和學(xué)生可以利用多樣化平臺(tái)教與學(xué)

如今,互聯(lián)網(wǎng)_了商業(yè),、制造業(yè),、金融業(yè)、娛樂(lè)業(yè)等幾乎所有領(lǐng)域,,傳統(tǒng)思維模式在互聯(lián)網(wǎng)面前顯得如此不堪一擊,。雖然教育界對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的滲入極為謹(jǐn)慎,但還是認(rèn)同了資源,、互動(dòng),、個(gè)性化、分享,、大數(shù)據(jù)分析等互聯(lián)網(wǎng)思維模式,。教師也應(yīng)該用課程的超級(jí)多樣化填補(bǔ)課程真空,給孩子的未來(lái)提供了更多的課本以外的學(xué)習(xí)可能;這也使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能,,教師把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題制作成微課,,上傳到網(wǎng)上,學(xué)生便可以隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí),,而制作微課也一個(gè)教學(xué)反思的過(guò)程,,能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。這樣利用各種平臺(tái),,讓學(xué)生學(xué)到的可以比老師所講的更多更廣,,有助于學(xué)生更快速的成長(zhǎng)。

以上是我參加這次培訓(xùn)的感悟和認(rèn)識(shí),,我將把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容付諸于實(shí)際教學(xué),,當(dāng)然這個(gè)過(guò)程將是一個(gè)漫長(zhǎng)而困難的過(guò)程,也希望學(xué)校能多多地把這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引入學(xué)校,,讓我們?nèi)珕T接受洗禮,,形成一個(gè)大環(huán)境、大氛圍,,我相信課改的高潮就會(huì)越來(lái)越近,,并且走向成功。

課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)篇七

新課程的實(shí)施以來(lái),,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革,,但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,,我們的理念要更新,。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,遵循以人為本的觀念,,給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,,要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn),。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),讓他們即要“學(xué)會(huì)”,,也要“會(huì)學(xué)”,。只有這樣,才有可能掌握盡可能多的人類(lèi)文明成果,,也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí),,提高觀察、分析,、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力,。

那么,如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對(duì)一系列問(wèn)題,,我校確立了“立足于教研,、立足于課堂、立足實(shí)際,、大膽改革,、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路,把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來(lái)抓,,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,,積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神,、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求,不斷充實(shí)和完善方案,,著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),在實(shí)踐中求得進(jìn)步,,在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。經(jīng)過(guò)我校全體教師的不懈努力,我校課堂教學(xué)改革,獲得良好的課堂教學(xué)效果,,現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下:

一,、制定明確的改革目標(biāo)

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn),以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn),,在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng),、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,,獲取新知識(shí)的能力,,發(fā)現(xiàn)、分析,、探索,、解決問(wèn)題的能力;交流與合作的能力……尋求適合于、滿(mǎn)足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,,以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

二,、確立課堂教學(xué)改革的策略

1,、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),,教研組長(zhǎng)為組員的課堂教學(xué)改革工作小組,負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施,。

2,、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》開(kāi)展課堂改革試驗(yàn)。

3,、充分發(fā)揮本校教師的積極性,,通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法,在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究,。

4,、在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效,。

5,、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,需要我們不斷實(shí)踐,,不斷總結(jié),,不斷鞏固深化所取得的成果,。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓,切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,,要效益,,求發(fā)展。

三,、課堂教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程

“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段:

(一),、第一階段:20xx年3月~20xx年5月

(1)、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,,指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。

(2),、召開(kāi)全體教師會(huì)議,,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握改革的目的和要求,。

(3),、開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽(tīng)隨堂課活動(dòng),調(diào)研,、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際,,有針對(duì)性的提出改進(jìn)意見(jiàn),為制訂方案提供依據(jù),。

(4),、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作,。

(5),、出臺(tái)《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》,并反饋給教師,。

(二),、第二階段:20xx年6月~20xx年7月

(1)組織學(xué)校教師召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì),學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”討論稿,,對(duì)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”提出修改意見(jiàn),。。

(2)組織教師開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的方法,、策略,、模式的研究,初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法,、策略和模式,。

(三)、第三階段:20xx年8月~20xx年12月

(1),、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動(dòng),。

(2),、推薦教師參加縣級(jí)新課堂教學(xué)改革大賽活動(dòng)。

(3),、各教研組在組長(zhǎng)組織下,,總結(jié)交流開(kāi)展新課堂教學(xué)改革取得的成果,以及需改進(jìn)的方面,。

課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)篇八

帶著新課程改革濃濃的春意,,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野,。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程,。

一、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行,。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,,需要用新的教學(xué)理念,,教學(xué)原則來(lái)支撐,,而這些理論的實(shí)踐者,,就是教師。

二,、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn),、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是:

1、確立一個(gè)思想,,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手往做。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

三,、新課程給我?guī)?lái)的思考

1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化,,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,,重視研究性學(xué)習(xí),。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流,、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng),,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用,。

在新課程中,,我們深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、??础⑽磥?lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,,讓我們與新課程一起成長(zhǎng),,為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),,成為不由自主的從心靈深處,,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)篇九

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),,提高教學(xué)質(zhì)量,,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨。

一,、實(shí)行方法

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高理論素質(zhì)。

利用教師會(huì),、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,,結(jié)合自身實(shí)際,充分利用圖書(shū)室,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源,積極自學(xué),、反思,。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,,對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí),,為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。

(二)以課堂教學(xué)為依托,,積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,。

課堂教學(xué)改革,必須以課堂為主陣地,。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng),、主陣地,通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),,通過(guò)"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式,,就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式,,對(duì)高效課堂中的小組建設(shè),、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí),,由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考,、有所探索,到逐步走向成熟,,走出了一條自己的探索,、實(shí)踐、創(chuàng)新之路,。

(三)走出去,,請(qǐng)進(jìn)來(lái),專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),,同伴互助,。

到育才學(xué)校、大陽(yáng)泉學(xué)校聽(tīng)課,,學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),。就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題虛心向教師請(qǐng)教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助,。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化

1.在現(xiàn)在的高效課堂,,教師不再是絕對(duì)的主宰者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者和引導(dǎo)者,,成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話(huà),、合作和交流,,真正形成了平等、民主的師生關(guān)系,,師生之間變得更加和諧了,。

2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間,、生生之間合作,、交流、展示的情形越來(lái)越多,,同學(xué)之間,、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多,學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō),、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō),,課堂氣氛活躍了。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化,。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),,與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),,主動(dòng)的,、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,,積極性,、主動(dòng)性大大增加,學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,,變要我說(shuō)為我要說(shuō),,要我學(xué)為我要學(xué)??梢哉f(shuō),,課堂教學(xué)改革激活了一池春水,使課堂充滿(mǎn)了生命力,,體現(xiàn)出勃勃生機(jī),。

三、問(wèn)題和困惑

課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī),,但也存在著一些問(wèn)題和困惑,,主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余,"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理,,需要進(jìn)一步完善,形成科學(xué)的,、可操作的體系,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。

四,、下一步努力的方向

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,,會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題,這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì),,通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊自己的視野,開(kāi)拓自己的思路,,找到解決問(wèn)題的辦法,。因此,靜下心來(lái)讀幾本書(shū),,認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失,,是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。

2,、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善,。

3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力,。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),,如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。

4,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo),,是方法的植入;學(xué),,是學(xué)習(xí)的材料;案,是計(jì)劃,,是預(yù)設(shè),。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),具體到每一個(gè)課時(shí)的少,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,,導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理,出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象,。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),,使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,,是下一步需要研究的內(nèi)容。

5,、學(xué)習(xí)方法的探討,。預(yù)習(xí)的方法,課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,,復(fù)習(xí)的方法,,直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí),,是最重要的學(xué)習(xí),。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案,。下一步,,我必須把學(xué)法指導(dǎo),,作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

總之課堂教學(xué)改革,,牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子,,扼其要害,牽一發(fā)而動(dòng)全身,。方向已明確,,思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),,提高教學(xué)效益,提升教學(xué)質(zhì)量,。

課堂改革心得體會(huì)800字 課堂教育改革心得體會(huì)篇十

今天(20xx年12月1日),,我有幸到李市小學(xué)參加了由李市教管中心組織的課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì),上午第一,、二節(jié)課分別聽(tīng)了李市小學(xué)袁軼老師上的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課《三袋麥子》,,以及陳孝舉老師上的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課《天鵝的故事》,之后又觀看了由李市小學(xué)全體學(xué)生參加的大課間活動(dòng),,最后聽(tīng)取了江津區(qū)教研室張建老師,、王所長(zhǎng)和四牌坊小學(xué)劉曉紅校長(zhǎng)對(duì)幾節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng)和對(duì)課堂教學(xué)改革的一些新理念的詮釋?zhuān)械倪@些都讓我感到耳目一新,增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí),。今天的所聽(tīng)所學(xué),,無(wú)不讓我感到自己所會(huì)的是多么的少、自己所知道的是多么的微不足道!也讓我深深地體會(huì)到了“人不學(xué)要落后”這句樸實(shí)的話(huà)是多么正確!這更讓我迫切的意識(shí)到我們真的需要好好地給自己充充電了!我們都該走出去,,多聽(tīng)聽(tīng),、多學(xué)學(xué),特別是老教師們,,不能再抱著自己舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)了,,多吸收一些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,融入到自己的教學(xué)中,,才能使我們的課堂教學(xué)效果上一個(gè)新臺(tái)階!

教研室張建老師所講的關(guān)于“導(dǎo)學(xué)案”的推進(jìn),,要做到的幾點(diǎn):一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;二,、突出學(xué)生的主體作用;三,、突出教師主導(dǎo)作用;四、突出教學(xué)重點(diǎn);五,、突出教學(xué)的層次性;六,、強(qiáng)調(diào)練習(xí)的實(shí)效性。

關(guān)于這幾點(diǎn),我覺(jué)得在李市小學(xué)袁軼老師的課堂上得到了很好的體現(xiàn),,特別是第二點(diǎn)和第三點(diǎn):突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,,袁老師所上的這節(jié)課,《三袋麥子》是一篇批讀課文,,袁老師先教給學(xué)生學(xué)習(xí)批讀課文的方法:一,、提出問(wèn)題;二、概括內(nèi)容;三,、賞析佳句;四,、寫(xiě)出感受。然后引導(dǎo)學(xué)生用這種方法學(xué)習(xí)課文第二自然段:小豬收到麥子后對(duì)這袋麥子的處理方法,。接著利用小黑板出示第二自然段的學(xué)習(xí)方法:一,、帶著問(wèn)題讀第二自然段;二、勾畫(huà)出小豬是怎么想的,、怎么做的?三,、勾畫(huà)出好詞佳句;四、在旁批欄寫(xiě)出自己對(duì)小豬的印象,。最后放手讓學(xué)生用這個(gè)方法自學(xué)第三,、四自然段。整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生通過(guò)自學(xué),、討論交流等形式自主完成,,老師只起到一個(gè)引導(dǎo)作用,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲,,學(xué)習(xí)效果也很好,。

張建老師拋出的另一個(gè)理念:承認(rèn)學(xué)生的“認(rèn)知沖突”。張老師說(shuō):“對(duì)于一個(gè)新聞?dòng)浾邅?lái)說(shuō),,沒(méi)有新聞就是最大的新聞,,而沒(méi)有問(wèn)題的課堂就是最大的問(wèn)題?!?、“一節(jié)課如果太‘順利’就談不上是一節(jié)好的課”。這個(gè)觀念讓我感到震撼:順利,、完美的完成一節(jié)課,,不是最好的嗎?但是張老師說(shuō)得好啊:一節(jié)課怎么可能找不到問(wèn)題,,怎么可能讓所有的學(xué)生齊刷刷的一下子全部都弄明白呢?我細(xì)細(xì)思量:是啊,我們上課不是為了讓少部分學(xué)生學(xué)到知識(shí),,而是要讓絕大部分學(xué)生,、尤其是差生弄明白這節(jié)課的重難點(diǎn)。其實(shí)我們看似完美的一節(jié)課,往往是優(yōu)生的光芒掩蓋了差生的迷茫,,也蒙蔽了我們的眼睛,,讓我們誤以為自己的這一節(jié)課上得很成功,學(xué)生都弄懂了,,其實(shí)不然,,差生其實(shí)什么也沒(méi)弄明白。所以,,張老師的這一理念提醒了我們:一節(jié)課要想真正成功,,我們真的要善于挖掘問(wèn)題,特別是差生對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)存在的問(wèn)題,,然后采取行之有效的方法去解決它,,才能達(dá)到我們所要的目的。而要想做到這些,,我們也許真的該多學(xué)學(xué)教育學(xué),、心理學(xué),特別是差生心理學(xué)了,。

四牌坊小學(xué)劉曉紅校長(zhǎng)所提出的語(yǔ)文課教學(xué)要點(diǎn)中對(duì)“讀”的要求:明確讀的目的,、讀的要求、讀的層次,、讀的時(shí)機(jī),、讀的技巧。

我認(rèn)為這些要求,,在李市小學(xué)陳孝舉老師上的《天鵝的故事》中得到了充分的體現(xiàn),。陳老師在整堂課中,重點(diǎn)取了課文第五,、六自然段進(jìn)行教學(xué),,用優(yōu)美的語(yǔ)言引領(lǐng),合理的音樂(lè)導(dǎo)入情景,,深度感染學(xué)生情緒,,學(xué)生在朗讀天鵝的三次叫聲時(shí),讀出了第一次的傷心,、第二次的團(tuán)結(jié),、第三次的勝利和歡呼的語(yǔ)氣,讓人不由得隨之心潮起伏;在朗讀勞動(dòng)號(hào)子“兄弟們哪,,加油!齊心干哪,,加油!”時(shí),讀得是鏗鏘有力,,士氣高漲,,讓人精神振奮,。

而教科所王所長(zhǎng)更是用詼諧有趣的語(yǔ)言,讓我們輕松接受了很多新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,、思想,。王所長(zhǎng)詮釋的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、三個(gè)規(guī)律,、三個(gè)必講,、三個(gè)不講、三個(gè)還給以及最后提醒大家要做到的三個(gè)字:學(xué),、做,、攏。所有的這些都讓我們感到新奇有趣而又受益匪淺,。

總之,,今天我學(xué)到了很多,我覺(jué)得這是對(duì)我的心靈,、我陳舊的教育觀念進(jìn)行的一次洗禮,,我也希望今后能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知,充實(shí)自己,,讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)!

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