作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

天氣預報教案反思篇一

自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了,？于是我們的稚語心聲里又多了新任務天氣預報員,。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣,、想要了解各種形式的天氣預報等,。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴,，共同合作探索天氣預報的秘密,。

1,、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

2,、感受天氣預報與生活之間的密切關系,。

幼兒記錄的天氣預報表、圖片若干

幼兒分組介紹

出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報,？逐一出示司機圖片,、游客圖片,，進一步感知天氣與生活的密切關系,。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便,。

天氣預報教案反思篇二

1,、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

2,、感受天氣預報與生活之間的密切關系,。

1、幼兒記錄的天氣預報表

2,、圖片若干

3,、動畫片―天氣怎么樣

一、分組介紹了解天氣預報的不同途徑,，分享經驗

2,、幼兒分組介紹

二、感知天氣預報與生活密切相關

2,、幼兒交流

3,、為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用,？

我們看看除了你們說的,，還有誰也很關心天氣預報的

4、出示暖棚的`圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報,？

逐一出示司機圖片,、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系,。

5,、小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便,。

三,、交流天氣預報記錄表，提出問題

1,、出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表,，請部分幼兒交流記錄表,。

天氣預報教案反思篇三

設計意圖: 孩子們對風、雨,、雪,、虹、雷鳴,、閃電等自然現象,已有一定的生活經驗,。我設想通過這一活動,引導幼兒積極主動地觀察自然現象,關心周圍事物的變化,培養(yǎng)幼兒對大自然的濃厚興趣。

1,、初步了解天氣的種類,，了解每種天氣的基本特點。

2,、嘗試用動作來表示不同的方法,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

天氣牌（晴天、雨天,、刮風）活動過程：

1,、小朋友看，今天是什么天氣呀,？

2,、引導幼兒觀察窗外的情景，說說今天是晴天還是雨天,，有沒有刮風,，風大不大。

3,、如果是下雨是大雨還是小雨,。

1、分別出示晴天,、雨天,、刮風、下雪的天氣牌,，小朋友知道這是什么嗎,？

3、讓幼兒說說自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡,，為什么不喜歡,。

1、這些天氣我們可以用動作來表示,，小朋友想一想都可以用什么動作來表示,，晴天可以用什么動作來表示，下雨天又可以用什么動作來表示,，下雪可以做什么動作,。

2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當作太陽,，表示晴天,。

3、我們五指張開,，從頭頂向下搖動手腕,，表示下雨,。

4,、高舉雙手，在頭頂左右擺動,，表示刮風,。

5、緊握拳頭,，輕敲大腿,，表示下雪了。

6,、老師高舉某一個天氣牌,，幼兒根據天氣牌指示的天氣表演相應的動作。

在教學中我始終以天氣的的變化為導線,，根據天氣的變化同時出示各種天氣符號的標志,，晴、陰,、小雨,、大雨、雨夾雪等,，引導孩子們分別認識了這些標志符號,，結束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續(xù)去郊游,，前呼后應,。以游戲的形式讓孩子們關注了天氣的變化，并認識了各種天氣的標志符號,，本節(jié)課使孩子們在愉快的游戲中學到了知識,，學得輕松快樂,。

天氣預報教案反思篇四

天氣預報

1、了解天氣預報中的晴雨雪標志,，了解這三種天氣的特征,。

2、嘗試用動作表現這三種天氣,。

重點：了解天氣預報中的晴雨雪標志,。

難點：掌握這三種天氣的特征。

物質準備：晴,、雨,、雪、風,，天氣標志,，特征圖

經驗準備：幼兒看過天氣預報。

引題——認識晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結束

小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明,，所以今天想讓你們來幫個忙,。你們想幫助他嗎？那就仔細聽哦,！前幾天小熊準備去公園里玩,，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去,，明天要下雨的,！第二天，果然下起了雨,。小熊就想讓你們來幫他想一想,，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預報,、聽了天氣預報）,。你們真聰明。那我們也來認識一下天氣預報的標志吧,！

（出示晴天標志）你們看,，這是什么？那你們知道這個標志表示天氣嗎,？我們給它一個好聽又好記的名字,，叫晴天。晴天的時候有很好的太陽,。那你們知道晴天可以干什么,？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓酥荆┠沁@又是什么天氣呢,？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天,，雨天出門我們要注意什么呢,？對了，要撐雨傘,。（出示雪天標志）你們來告訴我這是什么天氣,？是雪天，真棒,！雪天我們可以打雪仗,、堆雪人。（在天氣標志下貼上相應的特征圖）,。

除了看圖片,，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想,，用什么動作來表示呢,？（幼兒發(fā)揮想象力進行表現）。好,，那現在我們來做個游戲,，我來出示圖片，你們用動作來表示,，好不好？（進行游戲）,。

今天我們認識了晴天,、雨天和雪天的.標志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽,，以后看天氣預報的時候,，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學的東西。

整個活動是建立在幼兒已有的生活經驗基礎上,，幼兒有時會看天氣預報,，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天氣,。但是幼兒只知道標志上面的圖案,，而了解天氣種類，所以經常有老師問幼兒今天是什么天氣,，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答,。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點,，再將特征圖與天氣標志進行相對應,，讓幼兒加深印象。整個活動下來,，幼兒的積極性比較高,，但是作為科學活動，還可以增添操作的環(huán)節(jié),，以讓幼兒更好的接收活動的內容,。

天氣預報教案反思篇五

1、了解氣象知識,，萌發(fā)樂意關注天氣的興趣,。

2、在交流講述中,，感受天氣變化與人們生活的關系,。

活動準備：ppt，統計表格

活動過程：

一,、交流天氣（價值點：了解一些常見天氣及其圖標,。）

提問：（出示“天氣”兩字）你們認識字嗎？這是什么字,？

關鍵提問：你們知道哪些天氣,？

追問：（教師點擊出天氣標志）你們知道這是什么天氣？你從哪里看出來,？（重點講解霧霾和沙塵暴的標志）

小結：這些就是我們經常會遇到的一些特殊的天氣情況,。

二、天氣預報（價值點：知道天氣預報的組成和出處,。）

關鍵提問：你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況,？（可共同找報紙上的天氣預報）

小結：原來電視上、手機上,、報紙上,、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預報,。

關鍵提問：天氣預報會播報哪天的天氣,？有哪些內容？

小結：報紙上,、電視上播報的都是今天的,、明天的以及未來幾天的天氣，所以才叫天氣預報,。

提問：為什么我們要預先知道未來幾天的.天氣呢,？

小結：不同的天氣我們需要做不同的準備,，了解天氣預報跟我們的生活有很大的關系。

三,、幼兒操作（價值點：體會天氣與人們生活的關系,。）

引導語：左邊一排是各種天氣，上面是很多物品,，這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品,，要帶的在物品的下面打鉤。

四,、統計結果（價值點：交流自己的想法,，進一步體會天氣與人們生活的關系。）

1,、教師用舉手的方法統計結果,。

引導語：這是老師的統計表格，請你看好自己的小格子,。

2,、根據結果提問幼兒選擇的理由。

小結：答案沒有規(guī)定,，只要是適合的,、需要的都是對的。

五,、活動延伸

（出示中國地圖）

提問：如果我要去北京,、***、海南島旅游,，我的包包里需要帶哪些物品,？請你回家了解一下這幾個地方的天氣，明天來告訴我,。

天氣預報教案反思篇六

1,、了解一些簡單的氣象知識。

2,、知道天氣變化與人們日常生活的關系。

了解天氣與人們日常生活的關系,。

認識災害性天氣,。

1、問題導入課題：

“今天的天氣預報是怎么說的,？”

“平時天氣會有哪些變化,？”

小結各種天氣情況：晴、多云,、陰,、雨,、雪天。

2,、了解天氣與人們日常生活的關系：

（3）小結：氣候的.變化與人們的關系很密切,，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷,、過熱,、過旱、過澇就會給人們造成危害,。

3,、介紹天氣預報的：

（1）對天氣預報的認識：

“既然天氣和人們的關系這么密切，我們怎樣知道天氣情況呢,？”

“你是不是經常關心天氣情況,？你從哪里知道天氣情況的呢？”

（2）看圖了解預報天氣的儀器：“出示圖片,，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）

“百葉箱里的儀器是做什么用的,？要知道全世界的天氣怎么辦？”

（3）小結了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具,。

天氣預報教案反思篇七

1.了解天氣預報中的主要信息,，知道天氣變化與人們生活之間的關系，學會根據天氣及時增減衣服,。

2.嘗試用多種方式記錄天氣,，能用連貫的語言播報天氣。

3.在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,，并能以實證研究科學現象。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1.提前觀看電視中的天氣預報,，豐富有關天氣預報的經驗。

2.本地當天的天氣信息圖片,，天氣符號圖片,、背景音樂,、教師教學資源,。

3.紙,、筆每人一份,。

4.《我是天氣預報員》教學掛圖,。

1.聯系幼兒生活,，組織談話活動,，了解天氣預報中的主要信息,。

(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服,，為什么要這樣穿,，引出天氣預報,。

(2)請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視,、電腦,、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣,。

(3)出示本地當天的天氣信息圖片,，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息,。

小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市,、日期、天氣,、溫度,、風力、方向等,。

2.認識天氣符號,，了解其代表的天氣情況。

3.了解天氣變化與人們生活之間的關系,，知道天氣預報對我們生活的幫助,。

(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報,。

(2)教師和幼兒一起討論如何根據天氣變化做準備,，如增減衣物或準備雨具，天氣預報給我們帶來哪些幫助,。

(3)出示冬暖式大棚,、司機、游客等圖片,，知道更多的人們在關注天氣預報,，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

小結：天氣預報可以提醒我們根據天氣的變化增減衣服,，也可以根據天氣的'情況決定是否出行,，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備,。

4.請幼兒設計天氣預報表,，嘗試用多種方式記錄天氣。

提醒幼兒用數字,、符號表示各種天氣情況。

5.游戲：看天氣做動作,。

教師隨機出示天氣符號圖片,，幼兒作相應動作,。如，出示晴天符號,，幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號,，幼兒做出打傘的動作。

1.為幼兒提供氣溫統計表,，請幼兒每天堅持觀察,，并做好一周的天氣記錄。

2.每天利用生活環(huán)節(jié),，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動,，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

在走上講臺前,，需要充分地備課?，F在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候,，首先是需要備詳案,，充分考慮在天氣預報中所能出現的任何相關問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西,。雖然我們的課堂模式沒有統一的式樣,，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方,，尤其是資料的補充方面,。其次是多媒體的設置。應該說現在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果,。

在制作多媒體的時候,，我們需要找到相應的最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的,。假如在多媒體制作時,，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了,。制作多媒體課件的時候,，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候,，弄點聲響出來的效果要好一些,，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上,。

到了正式上課的時候,，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設置。在現在的課堂,，不僅僅是要求學生掌握一定知識了,，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高,，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經濟條件下,，我們可以設置的環(huán)境主要是由音樂提供的,。其實，在制作課件的時候,，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上,，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候,，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下,，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放,。

上課鈴響過后,，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前,，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內容,，做到心中有數，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內容,。在這一節(jié)公開課中,，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設置,，天氣預報中常用的符號等等,。

當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目,。學生在看節(jié)目時,，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的,，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響,。或許有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預報部分,，別的內容可以剪輯掉,。但我認為這是不好的，因為一個情境的設置是需要時間來調配的,，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設置的,，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節(jié)目,，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活,。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做,，從而提高學生的學習積極性,。當學生習慣了后，我們才可以簡單些,。

看過節(jié)目后，我們可以結合天氣預報欄目,，有重點地解剖相關的內容,。首先是衛(wèi)星云圖的認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預報中的,，可以到網上下載一些最新的云圖,。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大,，讓教室里的每一個人都能看得清楚,，并結合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論,，然后匯報,；也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生,，需要讓他們充分地練習認識,。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內容，也是一個難點內容,。后來,，我通過抽樣發(fā)現基本上所有的同學都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”,，也是非?？上驳摹?/p>