作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇一

1、認(rèn)讀本課生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1,、讀準(zhǔn)生字字音并組詞,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

1,、教學(xué)課件,。

2,、生字卡片。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、小朋友們,，你們見過的星星是什么樣的?你們平時(shí)都在哪里見過星星呢?

2、今天,，我們這節(jié)課中的星星有點(diǎn)奇怪，它是綠色的.,，也不在天空中,，那么它們在哪兒呢?

3,、出示課題,，師板書課題,，學(xué)生齊讀課題,。師問：讀了這個(gè)奇怪的題目,，你有什么問題嗎?

4,、下面請同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽這個(gè)故事,。(播放全文朗讀課件,。)

5,、聽了這個(gè)故事,，你剛才的疑問解決了嗎?

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，邊讀邊畫出本課的生字詞,。要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

2,、出示本課生字卡片,，同桌互讀、請小老師領(lǐng)讀,。

3,、說一說你是用什么方法識(shí)記這些生字的,，做給拼音找主人的游戲,。

4,、做生字開花的游戲,、開火車讀生字并組詞,。

三,、感情朗讀課文,。

1,、感情朗讀1---6自然段,。

自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容,，指名朗讀,。

師生評(píng)價(jià)朗讀情況,。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興,、有時(shí)難過;小草、小花怕被摘而焦急,、害怕的語氣,。

誰愿意來當(dāng)小草、玫瑰花,、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀,。(其他同學(xué)讀旁白)

④總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組,，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。

四,、本節(jié)小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字,，還學(xué)習(xí)了1---6自然段的課文,，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔荨⑿』ㄌ鄱鴽]有摘它們,。她既沒有草帽，也沒有胸花,，那生日晚會(huì),，她過得開心嗎?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí),。

五,、布置作業(yè)

1,、抄寫本課生字詞,。

2、有感情地朗讀課文,。

8.耳朵上的綠星星

祝 賀 胸 戴

玫 鏡 善 瑰

《耳朵上的綠星星》教案反思篇二

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題,，積極思維,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。

幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達(dá)的友愛情感,。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛,，樂為他人著想的善良、美好的心靈,。

錄音故事,，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場景,，有綠綠的小草,，紅紅的玫瑰花,。

角色的頭飾,。

此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩情畫意,，通過外化的場景美,，色彩美、形象美語言美的'描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈,。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。

這一形象無疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng),，并且對(duì)大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的,，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。

本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問題情景,，通過一系列問題逐步遞進(jìn),，層層展開,，啟發(fā)幼兒積極思維,，幫助幼兒理清思路,，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象,。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的理解力。

問題啟動(dòng)―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞

問題啟動(dòng),。

（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題,，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”,。

運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,，使幼兒 產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽,，也是思維活動(dòng)的開始,。

（2）聽錄音故事的前半段,。

從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了。

2．順問設(shè)問,。

(1)故事講到一半,，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢,？”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出,，便于兒童清晰感知,。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足,。

(2)繼續(xù)聽后半段故事,。

3．反向設(shè)問,。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”,。

這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突,，以求得新的認(rèn)知平衡,。

(2)看圖講故事。

圍繞設(shè)問,，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語言的理解力,。

4．假定設(shè)問。

提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢,？”

這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美,，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

5．表演欣賞,。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景,，美的色彩,，美的形象，美的語言等,，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美,。向兒童傳達(dá)美的情感,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇三

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

1,、能記住故事的主要情節(jié),，初步了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。

2,、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,，做事要替別人著想,。

3,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情,。

4,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

故事課件,、森里背景圖一幅,、螢火蟲圖片粘紙若干。

記住故事的主要情節(jié),，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,。

懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心,、互相幫助，做事要替別人著想,。

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請來了一位小客人,，你們猜它是誰?

師：給你們一點(diǎn)提示：(謎語小松鼠),，師：哦，是小松鼠來了,，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?

小松鼠：聽了下面的故事,，你們就知道了!

二,、欣賞課件,，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容,。

1.講述第一段故事后提問：

1)小松鼠為什么要到花園里去?來到花園里它想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草,，它想用小草做什么?(請一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。)2)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,，它想怎么打扮自己?(請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作,。)3)小草,、玫瑰花是怎樣說的?

4)小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己?

5)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草?以后還能不能采?為什么?

6)那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂會(huì)嗎?為什么?(幼兒討論)2.講述第二段故事后提問：

1)小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎?

2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),，為什么所有的觀眾都驚呆了?為什么?

3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

4)螢火蟲為什么要幫助小松鼠?(幼兒討論)三、拓展思維,，情感教育，分享成果討論分析,，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,，懂得做事要替別人著想。

教師提出問題,，引導(dǎo)幼兒思考：

1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?

2)是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草,、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?

3)你覺得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?

4)假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇,，你還喜歡它嗎?為什么?

師：同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮?

在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn),，展示分享活動(dòng)。

幼兒在優(yōu)美的背景音樂中,，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮,，并說說自己的'創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈,、手表,、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享,、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣,，在游戲中盡情表現(xiàn)自我,，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮)

在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的,，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子,，我會(huì)更加努力的,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇四

《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索,，圍繞問題,，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。

2,、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛情感,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛,，樂為他人著想的善良,、美好的心靈。

錄音故事,，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場景，有綠綠的小草,，紅紅的玫瑰花,。

角色的頭飾,。

問題啟動(dòng)―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞

1.問題啟動(dòng),。

（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”,。

運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)

幼兒積極地仔細(xì)地聽,，也是思維活動(dòng)的開始,。

（2）聽錄音故事的前半段,。

從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了,。

2．順問設(shè)問,。

(1)故事講到一半,，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢,？”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展,。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知,。并為后面出乎意料而又在情理之中的'結(jié)果而感到滿足,。

(2)繼續(xù)聽半段故事。

3．反向設(shè)問,。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”,。

這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡,。

(2)看圖講故事,。

圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,，幫助幼兒理清思路,，提高幼兒對(duì)語言的理解力。

4．假定設(shè)問,。

提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”

這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,，去領(lǐng)悟什么是真正的美,，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

5．表演欣賞,。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景,，美的色彩,，美的形

象，美的語言等,，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美,。向兒童傳達(dá)美的情感。

這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo)：

1,、通過故事使幼兒懂得,，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心,，互相幫助,，給別人快樂自己也會(huì)快樂的道理。

2,、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，大膽學(xué)說角色對(duì)話,。

在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、出示主要角色,，引起幼兒興趣，引出課題,。

2,、結(jié)合圖片,，幼兒自由創(chuàng)編故事。

3,、完整欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好,。

4,、看課件，分段欣賞故事,，學(xué)說故事對(duì)話,，學(xué)習(xí)形容詞。

5,、情感教育,，使幼兒懂得做事情要為他人著想。

整個(gè)活動(dòng)下來,，我覺得故事情節(jié)有趣,，語言比較幽默，很吸引幼兒,，整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握,，同時(shí)也給了我一些啟示：

第一,， 故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象,，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊,。

第二， 在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對(duì)話,，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握,。

第三,， 在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵,，難點(diǎn)突破的較容易,。

我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題,，積極思考,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景,，在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn),，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維,，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路,，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象,，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言的理解力,。

不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么,？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的,，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子,，我會(huì)更加努力的,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇五

耳朵上的綠星星（中班語言）

教案目標(biāo)：

1、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，感悟中所傳這的友愛情感。

2,、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,，幫助幼兒理解內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

幫助幼兒理解,、感悟中所傳達(dá)的友愛情感。

教案準(zhǔn)備：

1,、制作課件《耳朵上的綠星星》,、錄音帶；

2,、教具：小草,、玫瑰花、螢火蟲,、星星頭飾,；小松鼠指偶等；

3,、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）,、幼兒畫筆若干。

教案過程：

孩子們,，你們你,！

小朋友們好！（小松鼠）

哦,，是小松鼠來了,，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事,？

小松鼠：聽了下面的，你們就知道了,！請聽《耳朵上的綠星星》,！

孩子們，你們說這個(gè)名字叫什么,？（〈耳朵上的綠星星〉）

師：小松鼠,，我們的'孩子說得對(duì)嗎？

小松鼠：對(duì),！

師：那么,，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？

小松鼠：要回答這個(gè)問題,，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧,！

師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來看吧,。

1、播放第一部分

a,、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,，他想怎樣來打扮自己

b、小松鼠打扮了嗎,？（沒有）為什么c,、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好,？

d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈,，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,？

《耳朵上的綠星星》教案反思篇六

1、通過故事,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

2、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力,。

3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容,。

ppt課件,、森里背景圖一幅、松鼠,、螢火蟲圖片粘紙若干。

通過故事，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。

了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容,。

一,、開始部分猜謎激趣，引出故事。

猜謎語：小老鼠,，真奇怪,，降落傘，隨身帶。(松鼠)

二,、基本部分

(一)結(jié)合ppt課件,，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容,。

1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草,，走開了,。”然后提問：

(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美,。”提問：

(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?

(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說?

3,、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了,。”

(1)小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己?

(2)小松鼠懂得愛護(hù)小草,、小花，小朋友喜不喜歡它呢?

師：小松鼠愛護(hù)花草,，值得我們學(xué)習(xí),，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果)

4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠,?！碧釂枺?/p>

(1)這件事被誰看到了?

(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎" ?

5,、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：

(1)小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),，為什么所有的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?

(二)再次觀看ppt課件,，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)

(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意,，最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的?"

(四)活動(dòng)延伸

1,、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

2,、請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演,。

三、結(jié)束部分教師小結(jié)

有一天晚上,，森林里要開音樂會(huì),，小松鼠要到臺(tái)上去演唱。

小松鼠想：上臺(tái)表演,，一定要打扮得很美才行呀,，我怎么打扮才好呢?

小松鼠來到了花園里，看到了綠綠的`小草,。小松鼠想：我用小草編頂帽子,，戴在頭上一定很美的。

小松鼠剛要去摘小草,，小草說：“別摘我,，別摘我，我要痛的呀!”

小松鼠沒有摘小草,，走開了,。

小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣,，把嘴唇涂得紅紅的,，一定也很美。

小松鼠剛要去采玫瑰花,，玫瑰花說：“別采我,，別采我，我要痛的呀!”

小松鼠沒有采玫瑰花，又走開了,。它回家去了,。

這時(shí)候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲,，看到了這一切,。它們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花,，是我們睡覺的地方,。小松鼠不摘草，也不采花,，它真好,。”

小松鼠回到家,，心里很難過,，它想：我什么也沒打扮，去參加音樂會(huì),，一定不會(huì)漂亮了。

晚上,，月亮出來了,。小松鼠去參加音樂會(huì)了，它要路過花園,。

小松鼠走過小草的身旁,，又走過了玫瑰花的身旁。這時(shí)候,，兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來,，悄悄地跟著小松鼠。

森林音樂會(huì)開始了,。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的,，就是小松鼠,。幕布一拉開，臺(tái)下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩只尖尖的小耳朵上,，有兩顆綠色的小星星!啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過!

小松鼠的歌唱得那么好聽,，把滿天的星星都唱出來了,，眨著眼睛靜靜地聽,?？墒?，天上的星星再美,，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星,。

誰也沒有看出來,，小松鼠耳朵上的綠星,，就是兩只螢火蟲扮的,。連小松鼠自己也不知道,，這是螢火蟲來感謝它了,，因?yàn)樗鼪]有摘小草，也沒有采玫瑰花,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇七

1,、理解故事內(nèi)容，懂的同伴之間要互相關(guān)心,，互相幫助,。

2、知道愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)環(huán)保意識(shí),。

故事課件ppt、小松鼠,、小草,、玫瑰花頭飾若干。

1、設(shè)疑激趣,，引出故事,。

老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜它是誰,？教師操作課件,。用猜謎語引出故事的主人公--小松鼠。今天晚上,，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì),，小松鼠要到臺(tái)上去表演唱歌，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢,？幼兒說出各種打扮的方法,。

2、觀看課件,，完整欣賞故事

3,、結(jié)合課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容。

（1）講述第一段故事后提問：

①小松鼠來到花園里看到綠綠的什么,，它想用小草做什么,？小松鼠又看到一朵紅紅的什么，它是怎么做的,？小草、玫瑰花是怎樣說的,？

②這件事被誰看到了,？螢火蟲看到后又是怎么說的？

（2）講述第二段故事后提問：

①當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),，為什么所有的觀眾都驚呆了,？

②小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

4,、討論分析,，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密，懂得好朋友之間要互相關(guān)心,，互相幫助,。

提出問題：

（1）故事的.名字叫什么？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？

（2）你喜歡這只善良的小松鼠嗎,？為什么？

(3)假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇,，你還喜歡它嗎,？為什么？

（4）小朋友在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹木,？

5,、模仿表演：老師扮作小松鼠，幼兒扮作螢火蟲,，小草和玫瑰花,。一起表演故事情節(jié)。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇八

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以拓展孩子的詞匯量,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

1,、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密,。

2,、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,，做事要替別人著想,。

故事課件、森里背景圖一幅,、螢火蟲圖片粘紙若干,。

活動(dòng)重點(diǎn)

記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,。

活動(dòng)難點(diǎn)

懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心,、互相幫助，做事要替別人著想,。

一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請來了一位小客人,，你們猜它是誰,？

師：給你們一點(diǎn)提示：（謎語小松鼠）,，師：哦，是小松鼠來了,，咦,，小松鼠你的.耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事,？

小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了,！

二,、欣賞課件，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件,，分段講述故事,，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容,。

1,、講述第一段故事后提問：

（1）小松鼠為什么要到花園里去？來到花園里它想怎樣打扮自己,？小松鼠看到綠綠的小草,，它想用小草做什么？（請一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子,。）

（2）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,，它想怎么打扮自己？（請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作,。）

（3）小草,、玫瑰花是怎樣說的？

（4）小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己,？

（5）老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草？以后還能不能采,？為什么？

（6）那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂會(huì)嗎,？為什么,？（幼兒討論）2、講述第二段故事后提問：

（7）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎,？

（8）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),，為什么所有的觀眾都驚呆了？為什么,？

（9）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢,？

（10） 螢火蟲為什么要幫助小松鼠,？（幼兒討論）三、拓展思維,，情感教育,，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,，懂得做事要替別人著想,。

教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）故事的名字叫什么,？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？是誰把它打扮得這么漂亮？

（2）是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的,？小草,、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠？

（3）你覺得這是一只怎樣的小松鼠,？你喜歡這只善良的小松鼠嗎,？為什么？

（4）假如小松鼠戴上了小草編的帽子,，用玫瑰花涂紅嘴唇,，你還喜歡它嗎？為什么,？

師：同伴間互相幫助真開心呀,！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮？

在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn),，展示分享活動(dòng),。

幼兒在優(yōu)美的背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮,，并說說自己的創(chuàng)意,，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表,、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的,？"（最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現(xiàn)自我,，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮）

活動(dòng)延伸

請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演,。

此教案有1個(gè)ppt課件和2個(gè)flash課件：

ppt課件：

flash課件1：

flash課件2：

《耳朵上的綠星星》教案反思篇九

1、通過故事,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。

2,、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力。

3,、了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

多媒體課件、森里背景圖一幅,、螢火蟲圖片粘紙若干,。

通過故事，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。

了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容,。

一、開始部分設(shè)疑激趣,，引出故事,。

二、基本部分

（一）結(jié)合課件,，分段講述故事,，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容,。

1,、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

（1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己,？

（2）小松鼠想用小草編一頂帽子,，它摘小草了嗎？小草是怎么說的,？

2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美,。提問：

（1）紅紅的玫瑰花真漂亮,，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么,？

（2）猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說,？

3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了,。

（1）小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己？

（2）"小松鼠懂得愛護(hù)小草,、小花,，小朋友喜不喜歡它呢？"

師：小松鼠愛護(hù)花草,，值得我們學(xué)習(xí),，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果）

4,、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠,。提問：

（1）這件事被誰看到了？

（2）引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎",？

5,、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：

（1）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎,？

（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),，為什么所有的觀眾都驚呆了？

（3）小松鼠變漂亮了嗎,？是誰幫助它的,？

（4）為什么螢火蟲要幫助他？

（二）再次觀看課件,，完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢,？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）

（三）經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意,，最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的,？"

（四）活動(dòng)延伸

1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密,。

2,、請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演,。

三、結(jié)束部分教師小結(jié)

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么？從小花小草的'角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的,，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子,，我會(huì)更加努力的,。

小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能,，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),，然后傳給大腦。在腦中,，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語,、音樂和其他聲音。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇十

1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳這的友愛情感,。

2,、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

幫助幼兒理解,、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

1、制作課件《耳朵上的綠星星》,、故事錄音帶,；

2、教具：小草,、玫瑰花,、螢火蟲、星星頭飾,；小松鼠指偶等,；

3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）,、幼兒畫筆若干,。

一、提出疑問,，導(dǎo)入課題孩子們,，你們你！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?，是小松鼠來了，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎？這是怎么回事,？小松鼠：聽了下面的故事,，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》,！

二,、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們,，你們說這個(gè)故事名字叫什么,？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對(duì)嗎？小松鼠：對(duì),！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢,？小松鼠：要回答這個(gè)問題,，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！師：喲,，小松鼠還給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來看吧。

三,、播放課件,，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事,。

1,、播放第一部分

a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,，他想怎樣來打扮自己

b,、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么

c,、這件事情讓誰看到了,？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的？它為什么說小松鼠真好,？

d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈,，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,？

2、播放第二部分

a,、晚上,，小松鼠是怎樣參加音樂會(huì)的？

b,、是呀,！小松鼠一點(diǎn)也沒打扮，可是幕布一拉開,，臺(tái)下的觀眾都驚呆了,，他們看到了什么？

c,、孩子們,，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢,？

3,、假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂會(huì),，那是不是很美呢,？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花,，那花園還漂亮嗎,？是呀，你看,，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人,。那我們小朋友如果來到花園里,，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢,？

小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒,，都是有愛心的.好孩子！

師：哎,，小松鼠,，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢,！

小松鼠：是嗎,？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們,，好嗎,？（好）

四、表演故事播放故事錄音,，請幼兒進(jìn)行表演,。

五、結(jié)束活動(dòng)小松鼠,，我們表演的好嗎,？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目,！

師：好,，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么,？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇十一

1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，感悟故事中所傳這的友愛情感,。

2、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力,。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

1,、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶,；

2,、教具：小草、玫瑰花,、螢火蟲,、星星頭飾；小松鼠指偶等,；

3,、畫有小松鼠圖像的.畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干,。

一,、提出疑問，導(dǎo)入課題孩子們,，你們你,！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡叮切∷墒髞砹?，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事,？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了,！請聽故事《耳朵上的綠星星》,！

二、教師有感情的講述第一遍故事,。孩子們,，你們說這個(gè)故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠,，我們的孩子說得對(duì)嗎,？小松鼠：對(duì)！師：那么,，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢,？小松鼠：要回答這個(gè)問題,，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧,！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來看吧,。

三、播放課件,，請小朋友欣賞,，教師講述第二遍故事。

1,、播放第一部分a,、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己b,、小松鼠打扮了嗎,？（沒有）為什么c、這件事情讓誰看到了,？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好,？d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈,，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,？

2、播放第二部分a,、晚上,，小松鼠是怎樣參加音樂會(huì)的？b,、是呀,！小松鼠一點(diǎn)也沒打扮，可是幕布一拉開,，臺(tái)下的觀眾都驚呆了,，他們看到了什么？c,、孩子們,，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀,？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢,？

3、假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子,，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂會(huì),，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草,、紅紅的玫瑰花,，那花園還漂亮嗎？是呀,，你看,，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人,。那我們小朋友如果來到花園里,，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢,？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒,，都是有愛心的好孩子！師：哎,，小松鼠,，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢,！小松鼠：是嗎,？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們,，好嗎,？（好）

四,、表演故事播放故事錄音,，請幼兒進(jìn)行表演,。

五、結(jié)束活動(dòng)小松鼠,，我們表演的好嗎,？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目,！師：好,，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！

《耳朵上的綠星星》教案反思篇十二

1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳這的友愛情感,。

2,、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

幫助幼兒理解,、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。

1,、制作課件《耳朵上的綠星星》,、故事錄音帶,。

2,、教具：小草、玫瑰花,、螢火蟲,、星星頭飾；小松鼠指偶等,。

3,、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干,。

師：孩子們,，你們好！（小松鼠）哦,，是小松鼠來了,，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事,？

小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了,！請聽故事《耳朵上的綠星星》,！

師：孩子們，你們說這個(gè)故事名字叫什么,？（《耳朵上的綠星星》）

師：小松鼠,，我們的孩子說得對(duì)嗎？

小松鼠：對(duì),！

師：那么,，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？

小松鼠：要回答這個(gè)問題,，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧,！

師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來看吧,。

1、播放第一部分

a,、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,，他想怎樣來打扮自己

b、小松鼠打扮了嗎,？（沒有）為什么

c,、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的,？它為什么說小松鼠真好,？

d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈,，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢？

2,、播放第二部分

a,、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會(huì)的`,？

b,、是呀！小松鼠一點(diǎn)也沒打扮,，可是幕布一拉開,，臺(tái)下的觀眾都驚呆了,，他們看到了什么？

c,、孩子們,，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀,？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢,？

3、假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子,，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂會(huì),，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草,、紅紅的玫瑰花,，那花園還漂亮嗎？是呀,，你看,，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人,。那我們小朋友如果來到花園里,，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢,？

小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒,，都是有愛心的好孩子！

師：哎,，小松鼠,，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢,！

小松鼠：是嗎,？那快表演給我看一下好嗎？

師：孩子們,，好嗎,？（好）,。

小松鼠,，我們表演的好嗎？

小松鼠：太好了,！我真想和你們一起表演節(jié)目,！

師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧,！

《耳朵上的綠星星》教案反思篇十三

《耳朵上的綠星星》是西南師大版語文教材二年級(jí)下冊第三組的第二篇課文,。本組教材以“多彩的兒童生活”為主題,，旨在通過兒童情感世界的再現(xiàn)，引起學(xué)生的共鳴,，讓孩子們在潛移默化中受到感染,，獲得情感體驗(yàn)。

本課是一篇情節(jié)生動(dòng)的童話故事：小松鼠為了過生日,，想摘一些花草打扮自己,，聽了花草的話后，它不忍心采摘花草,，決定愛護(hù)花木,，最后在螢火蟲的幫助下，善良的小松鼠過了一個(gè)愉快的生日,。通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到善良和愛的熏陶，從中領(lǐng)悟到“給予別人關(guān)愛,，自己才會(huì)得到快樂”的真諦,。

二年級(jí)下學(xué)期是低年級(jí)向中年級(jí)過渡的重要時(shí)期，學(xué)生們經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)之后,，在識(shí)字量和思考,、討論、表達(dá)等學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這篇課文,，把課文讀正確、讀通順對(duì)學(xué)生來說難度不大,，但如何把自己與書中的主人公聯(lián)系起來,，進(jìn)行角色互換，以此來體會(huì)小松鼠的情感變化,，感悟到故事背后的內(nèi)涵卻有些困難,。

基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，以及第一課時(shí)已經(jīng)達(dá)成的目標(biāo),，我制訂了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、溫故，復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字,；

2,、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句,；

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“給予別人關(guān)愛，自己才會(huì)得到快樂”的道理,。

結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,，我把“有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句”作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，把“理解和體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理”作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程,。因此在本節(jié)課中，將主要采用朗讀法,、談話法,、討論法、自主探究法等引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,，親歷閱讀的過程,，用自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和體驗(yàn)取代教師整齊劃一的講解，真正做到以讀代講,、以讀促解,，最終達(dá)成三維目標(biāo)。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié),。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

于漪老師說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上”,，因此,，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面：

1,、“今天,，老師的一位朋友也來到了我們的教室里，我想把它介紹給大家,，它會(huì)坐在哪里呢,？”引導(dǎo)學(xué)生環(huán)視全班，找尋這位不速之客,，以快速地集中課間渙散的注意力,。

2、“哦,，我忘了告訴大家,，我這位朋友呀，個(gè)子不高,，小巧玲瓏,，有一條毛茸茸的大尾巴,，喜歡在樹上跳來跳去,，它是誰呢,？”用介紹的方式自然地道出謎語，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，調(diào)動(dòng)思維積極參與思考,。

3、“對(duì),，就是小松鼠?。ò瀹嫞┣疲谶@兒呢,！和它打個(gè)招呼吧,！”流暢的板畫給予學(xué)生視覺美感的滿足，與松鼠的對(duì)話在無形中培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀和養(yǎng)成習(xí)慣,，拉近學(xué)生與文本之間的距離,。接下來便可以以“小松鼠今天給我們帶來了一個(gè)很美的童話故事，一起看看吧,！”教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到有趣,。”這樣三個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入設(shè)計(jì),，在談話中不留痕跡地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了走進(jìn)文本的`仿真情境,，使他們于自然中入情入境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性,，進(jìn)而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情,。

（二）復(fù)習(xí)生字，整體感知

識(shí)字教學(xué)是一,、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，鑒于低年級(jí)學(xué)生的遺忘規(guī)律，我首先進(jìn)行生字復(fù)習(xí),?！靶∨笥褌儯瞎?jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字,，現(xiàn)在老師想考考大家,，這些生字摘掉拼音帽子，放在了詞語里,，有信心讀好它嗎,？”激將法可以激起學(xué)生更大的參與熱情。在讀詞的過程中,，我會(huì)通過屏幕出示“螢火蟲”的圖片,，讓學(xué)生對(duì)螢火蟲這種不常見到的動(dòng)物有一種整體的感知,；通過“生活中什么事讓你感覺甜滋滋的”來幫助學(xué)生體會(huì)“甜滋滋”的含義，這樣既溫習(xí)鞏固了舊知,，同時(shí)也為新課的開展掃除生字詞障礙,，體現(xiàn)了“注重在具體的語言環(huán)境中識(shí)字”的教學(xué)理念，至此,，第一條教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,。

接下來，以“生字寶寶真調(diào)皮,，一不小心又溜進(jìn)了課本里”為過渡語,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，并明確提出：“自讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音,，給文章標(biāo)上自然段，并且邊讀邊想：課文講了一件什么事,？”在此環(huán)節(jié)中,，旨在以問題為依托，培養(yǎng)學(xué)生讀有所思的閱讀習(xí)慣,。之后,，借自主匯報(bào)的平臺(tái)，遵循閱讀教學(xué)“從整體到部分再到整體”的原則,，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手理清課文脈絡(luò),，從而為深層感悟奠定下基礎(chǔ)。

（三）體驗(yàn)想象,，品味主旨

這個(gè)環(huán)節(jié),，是課堂的主體部分，在這一部分的教學(xué)中,，我準(zhǔn)備采用角色體驗(yàn),、想象朗讀、情景表演等方法,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀探究,，析文悟理。

1,、學(xué)習(xí)課文1―5自然段今天是小松鼠的生日,，它想把自己打扮的漂亮一些，首先請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說一說“怎樣打扮才漂亮”,，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感,。那“小松鼠是怎樣做的呢？”接著,，引導(dǎo)學(xué)生來到草地上,，采用角色體驗(yàn)法,，讀好以下兩個(gè)句子：“我用小草編頂帽子戴在頭上，一定很不錯(cuò),！”“摘一朵紅玫瑰別在胸前,，一定很好看！”在朗讀指導(dǎo)過程中,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面：

①想象一下：一頂綠色的小草帽,，還有散發(fā)著芳香的玫瑰胸花,，哎呀,，那樣子多美呀！讓我們來讀出小松鼠的美麗,。

②小松鼠想：這么美麗,，生日晚會(huì)上朋友們見到了，還不知怎么夸獎(jiǎng)我呢,！哎呀,，那滋味兒……讓我們來讀出小松鼠的陶醉。兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)在梯度上很明晰,，抓住句子中“一定很不錯(cuò)”和“一定很好看”等富有表現(xiàn)力的詞語,，通過指名讀、范讀,、賽讀,、齊讀等形式，讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),，走進(jìn)小松鼠的內(nèi)心世界,。經(jīng)過充分的朗讀，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來,，話鋒一轉(zhuǎn),，以“可是小松鼠得到它的草帽和胸花了嗎？為什么,？”為過渡,，指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“別摘我,，別摘我,，我會(huì)疼的呀！”的個(gè)中情感,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我也設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面：

①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“疼”,，讓學(xué)生在對(duì)親身經(jīng)歷的描述中,，體會(huì)小草和玫瑰的心情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀出小草,、玫瑰的難過,。

②組織學(xué)生分角色朗讀表演，在音樂和語言營造的仿真情境中進(jìn)行故事再現(xiàn),。生動(dòng)活潑的表演是非常適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，可以幫助學(xué)生深讀課文，在角色的體驗(yàn)中去感悟語言,，體會(huì)小松鼠在“自己美”和“小草、玫瑰疼”中的取舍,，為接下來的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),。

2、學(xué)習(xí)課文6―9自然段以“面對(duì)小草和玫瑰的請求,，小松鼠是怎么決定的,？結(jié)果如何？”為主問題,，過渡進(jìn)入6―9自然段的學(xué)習(xí),。先引導(dǎo)學(xué)生由“沒有草帽，沒有胸花,，我一定不漂亮,！”來體會(huì)小松鼠的心情，引導(dǎo)學(xué)生讀出那種失望和灰心,。再用課件播放生日晚會(huì)的場景,，用“啊，小松鼠今天真美麗,！”巧做對(duì)比,，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)“驚訝”的意思。同時(shí)讓學(xué)生自讀課文,，畫出體現(xiàn)小松鼠美麗的句子,，通過自由讀、指名讀,、小組讀,、配樂讀等多種形式美美地進(jìn)行有感情地朗讀，從而將朗讀,、感悟,、想象巧妙地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生真正地走進(jìn)文本,，透徹地品味詞句,，體會(huì)小松鼠“驚訝、喜悅”的心情,，使小松鼠心情的幾起幾落,，始終如一根無形的線貫穿課堂,，緊緊抓著學(xué)生的心。

接下來以“是誰讓小松鼠如次美麗,？”為題,，讓孩子們在小組內(nèi)展開合作探究?！耙磺€(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”,，由于孩子們的情感體驗(yàn)不同，所以對(duì)問題的認(rèn)知也一定會(huì)有所不同,，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“小小辯論會(huì)”,，讓學(xué)生們各抒己見，在觀點(diǎn)的碰撞和相互汲取中體會(huì)到“為什么螢火蟲要幫助小松鼠,？”“為什么小草和玫瑰要請螢火蟲來打扮小松鼠,？”從而自然地引出課文的中心句“因?yàn)槟闶且粋€(gè)心地善良的小松鼠”,，并由之將故事的中心由文本表面的“感恩”上升到“小松鼠正是因?yàn)樽约旱纳屏疾诺玫搅嘶貓?bào),，生活中，只要你給予別人關(guān)愛,，自己就一定會(huì)得到快樂”的深度,，由“小我”到“大我”，在與小松鼠心靈共鳴的瞬間,，感悟和體驗(yàn)人生的真諦,。至此，教學(xué)目標(biāo)二完成,，教學(xué)重點(diǎn)預(yù)計(jì)達(dá)成,。

（四）拓展延伸，升華情感

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪活動(dòng),，以“讀了這個(gè)故事，你明白了什么,？你想做些什么,？”讓孩子們展開互動(dòng)，被采訪者可以談故事帶給自己的感悟,，可以談生活中的切身經(jīng)歷,，也可以談自己的準(zhǔn)備和打算。這樣的設(shè)計(jì),，不僅可以讓孩子們動(dòng)起來,，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的口語交際能力,，而且可以讓學(xué)生進(jìn)入情境去展開想象,，在對(duì)話中深化文本的思想,，寓德育教育于潛移默化中，至此教學(xué)目標(biāo)三預(yù)計(jì)達(dá)成,，教學(xué)難點(diǎn)得以突破,。最后，在《愛的奉獻(xiàn)》的音樂中,，以“只要你給予別人關(guān)愛,，自己就一定會(huì)得到快樂，愿大家都能做一個(gè)善良的好孩子,！”為結(jié)語,，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

結(jié)合低年級(jí)學(xué)生以感性思維為主的年齡特征,，在板書設(shè)計(jì)上我力求簡潔明了,，這個(gè)板書既提綱挈領(lǐng)地概括了本節(jié)課的內(nèi)容主旨，便于學(xué)生理解感知,，同時(shí)板畫的使用,，使得板書又具有一定的形象性和藝術(shù)性。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇十四

1,、能用自己喜歡的識(shí)字方法,，自主認(rèn)識(shí)“漂、帽,、戴,、疼、玫,、瑰,、胸、賀,、訝,、螢、善,、良,、滋”14個(gè)生字，會(huì)寫“漂,、帽,、疼、胸,、賀,、善、良、滋”8個(gè)字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的詞句。

3,。,、解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,，懂得給別人一份愛,，自己才會(huì)得到更多的愛，才會(huì)有快樂,。

重點(diǎn)：掌握生字詞,，正確流利地朗讀課文，并培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。

難點(diǎn)：明白只有給別人一份愛,，自己才會(huì)有更多的愛。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

1,。認(rèn)讀本課生字。

2,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)課件,、生字卡片

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：同學(xué)們，你們見過星星嗎,？一般是在哪里看見的,？星星長什么樣子呢？

生：星星很美麗,，一般是在夜晚的星空看到,，星星亮晶晶的，眼睛還一眨一眨的,，很漂亮,、很調(diào)皮,。

師：那么今天，我們就一起去看星星,，但是這個(gè)星星和我們平時(shí)看到的星星不太一樣,，它是綠色的，而且它不是掛在天空,，而是掛在小松鼠的耳朵上,，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文里一看究竟吧?。ò鍟?耳朵上的綠星星）

學(xué)生齊讀課題,。師問：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問題嗎,？

生：星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢,？

生：為什么星星變成綠色的了？

生：這星星難道不是我們平時(shí)在天空中看到的星星嗎,？

師：下面請同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽這個(gè)故事,。（課件播放課文圖片，教師范讀,。）

師：聽了這個(gè)故事,，你剛才的疑問解決了嗎？（生自由發(fā)言）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,。學(xué)生自由輕聲讀課文,，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

2。出示本課生字卡片,，同桌互讀,、請小老師領(lǐng)讀。

3,。說一說你是用什么方法識(shí)記這些生字的,，做給拼音找主人的游戲。

4,。做生字開花的游戲,、開火車讀生字并組詞。

三、朗讀課文,，體會(huì)感情,。

1。練習(xí)朗讀第1―6自然段,。

自由朗讀1―6自然段,，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀,。

師生評(píng)價(jià)朗讀情況,。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過,；小草,、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣,。

師：誰愿意來當(dāng)小草,、玫瑰花、小松鼠,，我們來演一演,？分角色表演朗讀。（其他同學(xué)讀旁白）

2,。教師總結(jié)表演情況,，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀,。

3,。練習(xí)朗讀課文的7―9自然段，體會(huì)大家祝賀小松鼠生日快樂的高興以及看到螢火蟲星星的驚訝之情,。

教師指名讀,，正音。

比較難讀的地方,，教師范讀，或者是全班交流讀好的方法,。

4,、齊讀最后一個(gè)自然段。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字,，還有感情的朗讀了課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔?、小花疼而沒有摘它們,。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會(huì),，她過得開心嗎,？下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

一,、將下面的字連成詞語,。

玫驚祝善甜螢

訝賀良瑰火蟲滋滋

二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~,。

一（）帽子一（）玫瑰花一（）小草

一（）星星一（）螢火蟲一（）鏡子

三,、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小松鼠一開始想要把戴在頭上,，后來又想摘朵放在胸前,，后來它的回到了家。晚上,，落在了小松鼠的耳朵上,，變成了兩顆的星星。

參考答案：

一,、

玫驚祝善甜螢

訝賀良瑰火蟲滋滋

二,、頂朵棵顆只面

三、小草玫瑰空著手螢火蟲綠色

第二課時(shí)

1,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的詞句,。

2。了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,，懂得給別人一份愛，自己才會(huì)得到更多的愛,，才會(huì)有快樂,。

課件

一、激趣導(dǎo)入,，質(zhì)疑引入,。

師：閃閃的綠星星在小松鼠的耳朵上陪伴它過了一個(gè)快樂的生日，在這個(gè)生日里,，小松鼠不僅僅收獲到了美麗,，它還收獲到了很多的東西，比如說友情,、比如說愛心,、還有它愛護(hù)大自然的那份感情,，在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，下面讓我們一起再次走進(jìn)第8課《耳朵上的綠星星》,。（師板書課題）全班齊讀,。問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家現(xiàn)在還有什么問題需要問一問嗎,？學(xué)生質(zhì)疑,。

二、初讀課文,，快樂積累,。

1。孩子們,，帶著你們的問題,，趕快把語文書翻到52頁。請你們自由朗讀課文,，邊讀邊用“――”劃出課文中帶有生詞的句子,，自己把這些句子讀幾遍，熟悉里面的生字新詞,。

2,。快樂積累,，讀準(zhǔn)本課生字詞的讀音,。

3。多種形式檢查生字認(rèn)讀積累情況,。

三,、閱讀欣賞，了解課文內(nèi)容,。

過渡：到了晚上,，小松鼠生日的時(shí)候，有朋友來祝賀它嗎,？發(fā)生了什么樣的美好事情呢,？

1。出示句子：晚上,，朋友們都來祝賀小松鼠的生日,。大家一見到小松鼠，都叫起來：“?。⌒∷墒蠼裉煺婷利?！”（教師范讀這句話）出示生詞卡片：“祝賀”,。想想看,，朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話,。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,。）

2。小松鼠對(duì)著鏡子看,，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么,？請用“ ”勾畫出來，出示生詞卡片：“驚訝”,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思,。（驚訝就是非常驚奇，出乎意料,，原來根本沒有想到的意思,。

3。討論：小松鼠為什么會(huì)驚訝,？（小組討論,，集體交流。）

4,。小松鼠為這些小星星如此驚訝,，那到底是怎么樣的一些小星星呢？請同學(xué)們再讀讀課文,，用“ ”勾劃出寫星星樣子的句子,。（課件出示第8段）學(xué)習(xí)第8段，注意抓住耳朵上的星星的特點(diǎn),。

課件出示句子：月亮出來了,。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了,。

（指導(dǎo)學(xué)生抓住句子里的“綠星星”,、“閃閃發(fā)光”、“美麗”等詞語理解星星的漂亮和特別,。）

指名學(xué)生讀句子,，教師評(píng)價(jià)，然后齊讀,。

5,。過渡：耳朵上的綠星星到底是什么？為什么跑到小松鼠的耳朵上了呢,？齊讀課文最后一段,。討論：

（1）是誰讓螢火蟲來打扮小松鼠的，他們?yōu)槭裁催@么做,？（是小草和玫瑰花,，因?yàn)樾∷墒笠驗(yàn)閻圩o(hù)它們,，沒有摘下它們來裝飾自己，小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日,，它們也想要小松鼠快樂,，所以，就派螢火蟲來打扮小松鼠,，一是表示感謝,，二是祝賀小松鼠生日快樂。）

（2）“心地善良”是什么意思,？根據(jù)學(xué)生自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)理解,。（心地善良的意思就是言談舉止上為別人著想，為大家著想,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從父母、朋友,、老師和周圍的人去聯(lián)想他們做過的一些事情來說一說,。）

（3）小松鼠聽了這些話之后，心情如何,？從哪些詞語里可以讀出來,？（高興，從“甜滋滋”一詞里可以讀出來,。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想此時(shí)小松鼠心里想的話,，用語言描述一下。）

過渡：為什么說小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢,？

6,。分小組自讀自學(xué)課文1―6段，討論交流,。

小松鼠和小草,、玫瑰之間發(fā)生了什么事？相機(jī)出示松鼠,、小草,、玫瑰的語言，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)他們各自的心情,，并結(jié)合表情,，動(dòng)作等進(jìn)行表演。

小松鼠聽了小草玫瑰的話會(huì)怎么想呢,？（引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言）它又是怎么做的呢,？（抓住“沒摘……也沒摘……空著手……”）

過渡：小松鼠沒有了小草編成的帽子，也沒有了玫瑰胸花,，是不是不漂亮了呢,？

7,。趕快讀讀第7段，找出朋友們見到小松鼠說的話,。討論：為什么什么也沒有的小松鼠卻得到了朋友們的贊美？你覺得小松鼠為什么反而變得漂亮了,？（引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美）

8,。小松鼠的生日為什么這么快樂？小松鼠美麗嗎,？（小松鼠的.生日如此快樂是因?yàn)榈玫搅伺笥褌兊淖８?，而且它的耳朵上有兩顆綠星星，把它打扮漂亮了,。美麗的小松鼠不僅僅是外表美麗,，它心地善良，心靈也非常美麗,。）

四,、情景交融，分角色朗讀,。

1,。讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀,。

2,。請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3,。抽生分角色朗讀,。

五、拓展延伸,，啟發(fā)思考,。

你們喜歡小松鼠嗎？為什么,？從小松鼠的身上,，你學(xué)到了什么？你打算怎么去關(guān)心身邊的人和物,，可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言,。

六、課堂小結(jié),。

孩子們,，讓我們做一個(gè)像小松鼠那樣的心地善良的好孩子吧，只要我們能主動(dòng)地獻(xiàn)出一份愛,，我們才會(huì)收獲更多的愛,，快樂才會(huì)和我們時(shí)刻相伴,！

一、讀一讀,，寫一寫,，相信你一定寫得好。

玫瑰戴善

二,、比一比,，再組詞。

賀（）戴（）瑰（）

架（）裁（）槐（）

三,、閱讀課文片段,，完成練習(xí)。xk b1,。c om

朋友們走了,，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲,。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的,，因?yàn)槟闶且粋€(gè)心地善良的好松鼠?！毙∷墒舐犃?，心里甜滋滋的。

1,。短文一共有句話,。

2。螢火蟲來打扮小松鼠是和讓他來的,，是因?yàn)?/p>

,。

3。你喜歡小松鼠嗎,？說說你的原因吧,。

參考答案：

一、略

二,、祝賀架子穿戴裁判玫瑰槐樹

三,、1。三2,。小草玫瑰他是一個(gè)心地善良的好松鼠,。3。略

本課教學(xué)緊扣低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn),，采取隨文識(shí)字的方法,，在語言環(huán)境中識(shí)字，閱讀教學(xué)體現(xiàn)了“實(shí)”、“活”,、“巧”的特點(diǎn),，有效促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、寫字,、閱讀能力的發(fā)展,，是一堂充滿人文情懷、課堂實(shí)效性高的語文課,。

識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”,。始終把握學(xué)生年段特點(diǎn)，以識(shí)字為主要任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀書中認(rèn)字，在逐句檢查朗讀中分散識(shí)字,，在認(rèn)讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識(shí)字,，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反復(fù)浮現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用生字,，在指導(dǎo)寫字中識(shí)字等,，有機(jī)滲透識(shí)字、寫字的方法,、培養(yǎng)識(shí)字能力,，使本課的識(shí)字教學(xué)形成“隨機(jī)潛入、水到渠成”的特色,，保證了課堂教學(xué)的實(shí)效,，讓學(xué)生充分感受了識(shí)字的快樂。

詞語教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“活”,。詞語教學(xué)是低年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。主要采取在語言環(huán)境中理解、結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)理解,、借助動(dòng)作表演理解等多種多樣的方式,，體現(xiàn)靈活、多變的特點(diǎn),。在檢查朗讀句子時(shí)理解“甜滋滋”一詞,，當(dāng)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)到“甜滋滋”就是心里很高興時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)“聽到你們美美的朗讀,，老師心里也甜滋滋的,。”將詞語的理解與運(yùn)用結(jié)合在一起,。對(duì)于“善良”一詞的理解,，教師的設(shè)計(jì)更是獨(dú)具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什么喜歡小松鼠,，進(jìn)一步體會(huì)小松鼠的善良,，再舉例說身邊善良的人和事讓學(xué)生具體感知善良的行為，將理解與運(yùn)用融合在一起,，將理解詞語,、感悟課文、說話練習(xí),、思維發(fā)展,、寫字指導(dǎo)有機(jī)整合在一起。