制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇一

本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進化,、傳染病和免疫,，用藥和急救,、了解自己、增進健康,。共6章,，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些,，增加了觀察和思考,，科學、社會,、技術(shù)欄目,。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面,。

1,、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2,、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關(guān)教育理論,，不斷提高對“課改”的認識,，力爭在原有的基礎(chǔ)上,，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破,。

3,、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗,，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題,。

4,、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動,。

5,、繼續(xù)探究新課程的`評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準,，并在初二完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系,。

6,、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物,，促進社會發(fā)展,。

7、通過學習使學生知道如何健康地生活,。

8,、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

1,、教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生,，

實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標,、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2,、大力倡導(dǎo)“問題即課題,，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀,。教學中要有科研意識,，要邊實驗、邊研究,，力爭做一名科研型快樂的教育工作者,。

3,、在教學中，要努力使學生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合,。

6,、積極組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導(dǎo),。

八年級班僅有二,，三十個學生，學生學習生物的興趣還不很高,，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠后,，雖然高分還可以，但由于不愛學習的學生較多,，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性,，爭取成績有較大的提高,。

1、精心采取先進的教學方法,，對新教材進行培訓,。

2、精心組織和策劃好課堂教案,。

3,、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4,、進行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,，提高學生的興趣。

5,、認真批改作業(yè),，從中解決學生存在的問題。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進生。

周次授課內(nèi)容

1----2生物的生殖和發(fā)育

3----5生物的遺傳和變異

6----7生物的進化

8----9傳染病和免疫

10--11復(fù)習期中考試

12--13用藥和急救

14--15了解自己增進健康

16--20期末復(fù)習,、期末考試

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇二

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ),。

(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系,，熱愛大自然，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護意識。

(2)樂于探索生命的奧秘,，具有實事求是的科學態(tài)度,、探索精神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題,，形成主動參與社會決策的意識,。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極,、健康的生活態(tài)度,。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能,、生理以及衛(wèi)生保健的知識,，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。

(7)知道生物科學技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響,。

1,、精心設(shè)計#工作計劃# 導(dǎo)語，通過生動的語言,，借助情感教育,，激發(fā)學習興趣。

2,、做好演示實驗,，完成學生實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的,。

3,、把錄音、錄像,、投影,、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量,。

4、在語言,、板書和操作等方面達到規(guī)范,、準確和熟練。

1,、鼓勵學生觀察,、思考、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。

2、打破課堂內(nèi)外的約束,，有計劃地安排必要的`調(diào)查,、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動,，保證活動的落實,，充分利用多種教學資源，引導(dǎo)學生分工合作,、交流。

3,、尊重學生的人格,，關(guān)注個體差異，滿足學生不同的學習需求,。

4,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng),。

5、倡導(dǎo)探究性學習,。

6,、滲透“科學、技術(shù),、社會”的教育,。

7、加強和完善生物學實驗教學,。

8,、真正體現(xiàn)“以學生學習為中心，以問題研究為手段,，以個性質(zhì)量為目標”的教學模式,，使學生想聽并聽懂。

9,、幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標,，指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧,。

生物知識,、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,，但學生在小學階段對生物學的學習,，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學習興趣濃厚,。但仍有個別同學探究能力尚需提高。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇三

在認真學習和深入貫徹生物課程標準為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習,、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,，更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié),。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎(chǔ)。

1,、本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材(北師大版)——《生物學》(八年級下冊),。

2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,，努力學習有關(guān)教育理論,，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎(chǔ)上,，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新,、有所突破。

3,、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,，積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,，固化“課改”教學新成果,。

4、繼續(xù)探究新課程的評價體系,，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準,，并在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年中的教學的經(jīng)驗和體會,。

生物知識,、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,，但學生通過一學年對生物學的學習,，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學習興趣濃厚,。

通過義務(wù)教育階段《生物》(八年級下冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：

(一)知識目標

1,、比較區(qū)別神創(chuàng)論,、自然發(fā)生論、生生論,、宇宙生命論和化學進化論等有關(guān)生命起源的幾種主要觀點;

2,、簡述達爾文的自然選擇學說的主要內(nèi)容;

3,、初識植物系統(tǒng)進化樹,，了解不同植物類群之間的親緣關(guān)系;認識不同植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,、生活方式、與人類的關(guān)系

4,、通過認識動物系統(tǒng)進化樹,，了解不同動物類群之間的親緣關(guān)系;通過“對某些動物進行分類”等各種活動,，認識無脊椎動物主要類群的常見種類和特征，認識脊椎動物與人類的密切關(guān)系;認識脊椎動物主要類群的.常見種類和特征,。

5,、理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因,，理解破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素及其關(guān)系,，了解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義,。

6,、舉例說明發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用,。運用發(fā)酵技術(shù)制作一種傳統(tǒng)食品,。體會生物學知識的應(yīng)用價值，體驗與生物學有關(guān)的知識,。

(二)能力目標

1、簡單評述科學家通過實驗否定自然發(fā)生學說的過程;描述多數(shù)學者公認的化學進化的大體過程,。

2,、通過品嘗酸奶，引出身邊的發(fā)酵技術(shù),。

3,、通過“觀察比較不同的植物”活動,，提高觀察能力,、比較思維能力,、分析問題能力和語言表達能力

4、通過參與“將下列動物進行分類”、“觀察昆蟲標本”等學習活動,，增強觀察能力、思維能力,、分析問題能力等

5、通過指導(dǎo)學生分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念,，培養(yǎng)學生分析問題的思維能力;通過指導(dǎo)學生分析生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力,，培養(yǎng)學生分析綜合和推理的思維能力。

6,、通過對具體實例和統(tǒng)計數(shù)字的分析與討論,，了解人口增長對環(huán)境,、資源和生態(tài)平衡造成的影響，認識控制人口數(shù)量的重要意義,。

7,、通過查詢有關(guān)資料,，了解世界和我國人口增長狀況,，并學習查詢資料的方法,。(2),、通過自制酸奶(或制醬,，或釀米酒)的實踐活動,，了解微生物發(fā)酵技術(shù)的一般原理。

8,、通過調(diào)查發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用的活動,，了解發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用，體會生物知識的應(yīng)用價值,。

(三)情感目標

1,、通過對不同類群植物的學習,，進一步體會植物種類的多樣性;強化生物進化的觀點;通過對不同類群植物與人類關(guān)系的學習，增強生物科學的價值觀,，強化熱愛植物,、保護植物的情感。

2,、通過本節(jié)的教學,，使學生正確認識,、體驗與生物發(fā)酵技術(shù)有關(guān)的職業(yè),。

3,、通過對不同類群動物的對比學習,，強化生物進化的觀點;體會動物種類的多樣性;通過對不同類群動物與人類的關(guān)系的學習,，進一步強化熱愛動物,、保護動物的情感,。

4,、通過理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力,，滲透普遍聯(lián)系的辯證觀點以及系統(tǒng)論和控制論觀點;通過理解各種人為因素對生態(tài)平衡的影響和破壞，滲透人和自然和諧發(fā)展的生態(tài)觀點,。

5,、在討論控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)的相互關(guān)系以及人口數(shù)量與環(huán)境關(guān)系協(xié)調(diào)等問題的基礎(chǔ)上,，理解計劃生育作為我國一項基本國策的重要性和必要性。

6,、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。知道動物的行為大多是通過運動來完成的,，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

7,、獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識,。

8,、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的,。

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2,、倡導(dǎo)探究性學習

3,、滲透“科學,、技術(shù),、社會”的教育

4,、改進教法，加強課堂教學

(1)提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識,、能力以及情感,、態(tài)度,、價值等方面的基本要求,，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的,。因此，在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時,，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要,，特別要注意能力和情感,、態(tài)度、價值等方面的要求。

(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學生自主學習,，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神,，實事求是的科學態(tài)度,，以及終身學習的能力,，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動,。

(3)加強和完善生物學實驗教學,。

5、注重學法指導(dǎo),，教會學生學習

在新教材的教學中,，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力,，提高學生素養(yǎng)有很大作用,。

應(yīng)重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導(dǎo),，教學學生學習,。

(1)實驗探究法：明確探究課題-->引導(dǎo)探究-->獲得結(jié)論-->測試反饋

(2)理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導(dǎo)學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解,。

(3)識圖學習法：

新教材圖文并茂,，色彩鮮明，可讀性強,。它形象,、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚,，而且利于學生理解內(nèi)容,，便于記憶。

(4)比較,、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納,，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了,。

(5)綜合學習法：

引導(dǎo)學生運用相關(guān)學科的知識來解決生物學問題,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇四

本學期教學工作任務(wù)高三年級兩個班生物教學，新學期開始,，我對本學期的工作計劃如下：

讓學生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識,。

通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，練習學生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的`個性發(fā)展,。

培養(yǎng)學生的自然觀,、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感,，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度,，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命,、珍惜生命的熱情,，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

學生基礎(chǔ)較差,，需要加強基礎(chǔ)的學習,。針對以上的情況，在教學中,，我要做到因材施教,，循循善誘,，努力提高學生的學習成績,。

1、認真學習教學大綱,，挖掘教材,，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃,，做到心中有數(shù),。

2、做好學生的思想教育工作,，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的'思想狀態(tài),，為搞好學習提供保障。

3,、認真分析每個學生的詳細情況，詳細情況具體分析,，做到因材施教,，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。

4,、認真?zhèn)湔n與制作課件,，真正做到備好每一課，上好每一堂,。

5,、認真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。

6,、強化基礎(chǔ)知識教學,，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力,。

7,、認真研究考綱和考題，認真指導(dǎo)學生做好各種測試,，及時做好反饋,。

8、認真指導(dǎo)學生進行高考模仿訓練,，為學生提高高考成績打下良好基礎(chǔ),。

9、加強學法指導(dǎo),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,。在教學過程中加強對學生的學法指導(dǎo)，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物,，要引導(dǎo)學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣,。

10,、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動,，提高自己的教學水平,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇五

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神,。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識,，切實讓素質(zhì)教育落實到實處,。

1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗,。通過觀察實驗現(xiàn)象,，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解,。若有條件可改成分組實驗,，增強學生的切身體驗。

2.學生分組實驗,，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊,。對于學生實驗,，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范,、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力,。

3.在開放實驗室方面，為了調(diào)動學生的積極性得到廣大學生的歡迎,，查找與教學內(nèi)容相關(guān)并且學生感興趣的實驗內(nèi)容,，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料,、并且對實驗進行預(yù)做,，使教學能夠得心應(yīng)手。通過開放實驗室活動,，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高,，并且激發(fā)學生生物學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

實驗課教學應(yīng)根據(jù)教學目的,、教學內(nèi)容、學生實際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學方法,。讓學生多動腦、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法,、新步驟;在講授理論知識時，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識,，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì),，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力,。

1.制定出本學期實驗教學進度計劃,，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級,、?jié)次、名稱,，教學中按計劃安排實驗,。

2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無患,。

1.認真鉆研教材,，精心備課,，精講多練。引導(dǎo)學生事先熟悉實驗技巧以及實驗的方法步驟

2.抓緊抓好課堂時間,，完成完好本學期的生物實驗教學任務(wù),。

3.能做的實驗一定做，不能做的也要通過圖片展示,，語言描述認真講解盡量達到實驗效果,。

4.指導(dǎo)學生認真做實驗，認真填寫報告冊,，并給予批改和指正,。并著重注重學生的禮節(jié)性記憶

實驗時間實驗名稱課題實驗性質(zhì)材料、用具：

1.光對鼠婦生活的影響第二節(jié)環(huán)境對生物的影響分組每小組10只鼠婦,、濕土,、鐵盤、紙板,、玻璃板,。

2.植物對空氣濕度的影響第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響分組干濕。

3.練習使用顯微鏡第一節(jié)練習使用顯微鏡分組顯微鏡,、寫有“上”字的'玻片,、動物、植物的玻片標本,、擦鏡紙,、紗布。

4.觀察植物細胞第二節(jié)觀察植物細胞分組洋蔥鱗片葉,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,滴管,紗布,吸水紙,稀碘液,清水,。

5.觀察人的口腔上皮細胞第三節(jié)觀察動物細胞分組生理鹽水,稀碘液,消毒牙簽,滴管,紗布,吸水紙,載玻片,顯微鏡,。

6.觀察高等動物體的幾種組織第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次分組高等動物體的基本組織的永久切片顯微鏡。

7.觀察植物體的幾種組織第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次分組玉米根尖縱切片,南瓜莖的橫切片等,顯微鏡,。

8.觀察草履蟲第四節(jié)只有一個細胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液,、放大鏡、顯微鏡,、載玻片,、蓋玻片、吸管,、棉花,。

9.觀察草履蟲的應(yīng)激性第四節(jié)只有一個細胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡,、顯微鏡,、載玻片、蓋玻片,、吸管,、肉汁食鹽等,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇六

以“鞏固、完善,、綜合,、提高”為突破口，以教材,、和江蘇省《考試說明》為依據(jù),，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點,，著眼于學生,、著力于課堂、關(guān)注于方法,、立足于實效,，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

研究高考動向和命題趨勢,，分析試題和學生,，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、優(yōu)化課堂教學,、提升學習質(zhì)量，通過高三復(fù)習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學思想,、思維、方法和技巧,，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展,、自我超越,。

第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)知識,。按章節(jié)捋清知識點,，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,，融合在一起,，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，以利于知識的遷移,，這是學科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識間的.縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點。培養(yǎng)學生獲取信息,、分析,、綜合、探究的能力,。強化學科用語、規(guī)范用語,。以專題復(fù)習為主,，突出主干,、重點,，查漏補缺，加強知識的綜合,。

第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓練，總結(jié)一,、二輪復(fù)習中存在的問題,，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導(dǎo),，方法的指點,。

(一)把握高考動向，調(diào)整復(fù)習策略

(二)注重基礎(chǔ),，夯實學科知識的基石

(三)強化聯(lián)系,，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡(luò)

(四)重視評講，提升學生的應(yīng)試能力

(五)認真上好復(fù)習課,、習題課和講評課

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇七

新學期,，新形勢。本學期教學工作任務(wù)高一年級3個班生物教學,。為認真落實云南省教育廳“為了讓中小學生快樂學習,、健康成長,，切實減輕中小學生負擔”要求。

確實提高課堂45分鐘的教學效率特制定本學期的教學工作計劃：

1,、知識目標：讓學生了解生物的遺傳和變異,、生物的進化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)知識,。

2,、能力目標：通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，練習學生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科技意識,，促進學生的`個性發(fā)展,。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的自然觀,、科學的世界觀,，樹立振興中華的責任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度,，讓他們有社會決策意識,，有熱愛生命、珍惜生命的熱情,，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式,。

本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化,、生物與環(huán)境,、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展,。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實驗和探究活動,。

學生情況分析：

高一年級有學生約150人,，其中文科班兩班，理科班一班,，相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低,，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學習愛好更好一點,，但是基礎(chǔ)依然比較差,。每周課時只有三節(jié)，要完成教學任務(wù)，順利通過會考存在一定的困難,。針對以上的種種情況，在教學中,，教師要做到因材施教,，循循善誘，努力提高學生的學習成績,。

教學方法和措施：

1,、認真學習教學大綱，挖掘教材,，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃,，做到心中有數(shù),。

2、做好學生的思想教育工作,，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),，為搞好學習提供保障。

3,、認真分析每個學生的,，制定學生小檔案，具體分析,，做到因材施教,，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。

4,、認真?zhèn)湔n與制作課件,，真正做到備好每一課，上好每一堂,。

5,、認真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋,。

6,、強化基礎(chǔ)知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎(chǔ)知識,、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析,、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識,，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,，引導(dǎo)學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題。

7、認真研究考綱和考題,，認真指導(dǎo)學生做好各種測試,，及時做好反饋。

8,、認真指導(dǎo)學生進行會考模仿訓練和理科班的高考模仿訓練,，為學生順利通過會考和提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。

9,、加強學法指導(dǎo),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導(dǎo),，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導(dǎo)學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律,，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣,。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣,，要結(jié)合生產(chǎn),、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇八

為了適應(yīng)當今社會對教師素質(zhì)的要求,，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平,，具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師,，根據(jù)學校和個人實際，制定了本學年的個人研訓計劃：

以“構(gòu)建課堂和諧,，追求教學實效”為學科研修主題,，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動,，區(qū)域協(xié)作”為主平臺,，聚焦課堂，落實學生的主體地位,，回歸科學學科的本質(zhì),，追求科學教學的實效。立足于教師個人的自我發(fā)展,，充分體現(xiàn)當前素質(zhì)教育的理念,。因材施教，變被動培訓為主動,，這一原則性變化為我們的學習指明了方向,，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的.平臺,。

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

2,、立足課堂，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學工作中進行教學反思,。反思自己教學理念,，反思教學的實際成效。

3,、作好個人自學記錄,。

4、積極參加學校組織的教研活動,。

5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,，熟練運用計算機備課,，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學資料，能應(yīng)用軟件制作課件,，運用計算機輔助教學,。

1、積極參加課前操練和師德培訓,。

2,、積極參加教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新培訓。

3,、利用一切學習機會提升個人教學水平,。

4、認真對教學行為反思,。

5,、利用博客與同行們交流以提高自己的教育教學科研意識和能力。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇九

為了使學生對高三生物總復(fù)習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教學策略和訓練方式,。

1,、認真學習20xx年山東省《考試大綱》、《考試說明》,、《高中生物學課程標準》,，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟,、文化等方面的特點,，以取得一定的課外知識量、

2,、結(jié)合學生實際情況,，準確定位起點，立足雙基,，夯實基礎(chǔ),，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高生物教學質(zhì)量。

3,、提高學生思維能力,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn),。

4、要特別注重對學生生物復(fù)習方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學生在生物復(fù)習過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。

1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學提高學習興趣,。激勵學生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。

2,、抓好一輪復(fù)習，研究考試說明,，捕捉高考信息,。訓練高考試題,，爭取在20__年高考中取得較好成績,。

1,、繼續(xù)認真鉆研教材,、考綱和《考試說明》,，及時了解和收集各類高考的信息,，認真分析研討近幾年生物考試試題,，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的.復(fù)習,，促進學科教學質(zhì)量的提高,、

2,、認真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學行為,，重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī),，提高備課和上課質(zhì)量,，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試,，

3,、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議,，每次活動有主題,、有針對性，有專人發(fā)言,，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享,。

4,、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,，提高教師課堂教學水平,，積極開展聽、評,、說課活動,，采用“組內(nèi)備課,，組內(nèi)評議,，改進教案,，再行教學,，不斷完善”的連動式備課、上課方式,，及時總結(jié),，反思問題,，做到取人之長，補己之短,，共同提高,。

5,、第一輪復(fù)習的主要精力是進行雙基教學,。認真分析,，掌握教材的重點,、難點，研究學生的生理,、心理的特點和學習規(guī)律,，通過課堂復(fù)習,，啟發(fā)學生學習的自覺性,，在充分調(diào)動學生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認真復(fù)習好生物學基礎(chǔ)知識,，做到正確理解,，鞏固記憶，舉一反三,，為他們第二輪復(fù)習打下較好的知識基礎(chǔ),。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路,、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學生的解題技能,。

6、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng),。教師通過復(fù)習,，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力,、觀察能力,、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

7,、平時嚴格控制作業(yè)量,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，平時的練習,、作業(yè)必須要精選，要貼近學生的實際水平,。盡力實施輕負擔,、高質(zhì)量的教學策略，規(guī)范作業(yè)批改,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇十

以教材為根本，高中生物課程標準為指導(dǎo),，夯實基礎(chǔ)，活化能力;抓實訓練,，講求效果;加強協(xié)作,，優(yōu)化氛圍,，努力提高學生成績,。

(一)立足雙基、夯實基礎(chǔ)

生物必修3的教學要做到“立足雙基,、夯實基礎(chǔ),、單元過關(guān),、梯度性提高,。以基礎(chǔ)為主,，注重書本基礎(chǔ)知識的講解,，盡量把每個章節(jié)中的重點的知識點講清講透,，配以課堂練習和單元練習進行鞏固，做到“堂堂清,，節(jié)節(jié)清”夯實理論基礎(chǔ)，訓練學生基本技能,，以講帶練,，理清生物學知識，為全體學生的學業(yè)測試打好基礎(chǔ),，為部分學生選修作準備,。

(二)改善教學方法

1,、按照學校教學常規(guī),，認真開展各項活動,。

2,、按照學校教學要求,，深入研究教材教法,，認真?zhèn)湔n,，把時間花在備課上;認真上好每一節(jié)課,，把效果落實課堂上。

3,、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié),，不斷提高教學水平,。

4,、每周一次集體備課,。備課內(nèi)容包括下周所有教學內(nèi)容,，主備人預(yù)先備課,，人人發(fā)言,，并有記錄,。

5,、堅持落實組內(nèi)公開課活動,。全員參加學習，促進教師的專業(yè)成長,。

6,、做到全組“兩統(tǒng)一”,，即教學進度統(tǒng)一,、教學內(nèi)容統(tǒng)一,。

7,、同心協(xié)力,，互幫互學,，信息,、資料共享,，教學研究氣氛濃厚,。

8,、注重教學中興趣,、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng),，發(fā)揮好非智力因素在教學中的動力作用,，注意培養(yǎng)學生自主學習習慣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

9,、向課堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課,，要加強備課,，防止復(fù)習中的主觀隨意性,，減少盲目性。課堂教學做到：一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般,。重點知識要抓住基本要素,，提高課堂效率,，再現(xiàn)和歸納知識結(jié)構(gòu)

10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量,。一要依據(jù)教學目標適當留作業(yè);二要及時反饋信息,，以便發(fā)現(xiàn)問題,，為輔導(dǎo)提供依據(jù);三要及時輔導(dǎo),，鞏固課堂教學成果,，另外要結(jié)合各類過關(guān)考試，進行考后分類輔導(dǎo)推進,。

1,、用學過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確描述基本的生物學現(xiàn)象,、概念和原理,。

2,、初步學會理解,、分析生物學中以圖表,、圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實現(xiàn)結(jié)果,。

3,、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能,、部分與整體及生物與環(huán)境的`關(guān)系,，并能理解生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學的問題,。

4、了解所學實驗的實驗內(nèi)容、包括實驗原理,、方法和操作步驟,，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證簡單生物學事實的能力;理解探索性實驗的一般方法

5,、了解生命科學發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義,。

1、引導(dǎo)學生讀書背書,。

2,、樹立生物學基本思想,。

3,、注重學法指導(dǎo),，培養(yǎng)學生的自學能力,。

4、教給學生一點聯(lián)想,。

5,、有選擇的精做,、精批、精講習題,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇十一

1.了解生物的主要分類及其對環(huán)境的適應(yīng)性。

2.知道動植物的繁殖大多是通過有性繁殖來完成的,，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系與它們的行為密切相關(guān),。

3.了解細菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系,。

4.通過活動經(jīng)驗對生物進行分類是基于不同生物特征的相似性,。

5.增強動手能力和實驗設(shè)計能力,。

6.培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。

教材,。

教材呈現(xiàn)方式由過去傳統(tǒng)的注入式寫作轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生生活體驗為中心，創(chuàng)設(shè)場景,，引導(dǎo)學生自主學習,，積極探索知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索創(chuàng)新的科學精神,、實事求是的科學態(tài)度,、終身學習的能力,。同時，教材安排了多種有利于學生發(fā)展的學生活動,。

(二)學生情況。

知識和現(xiàn)象與人類息息相關(guān),，學生對生物現(xiàn)象有很多疑問。但八年級學生學了一學年生物后,，對生物基礎(chǔ)知識掌握較好,，有一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科學習感興趣。七年級的`學生對生物知識比較陌生,，要通過各種教學方法逐步培養(yǎng)他們學習生物知識的熱情,。

(1)措施

1,、注重提高學生的生物科學素養(yǎng),。

2.提倡研究性學習,。

3.滲透“科學,、技術(shù)和社會”教育。

4.改進教學方法,，加強課堂教學。

5.注重學習方法的指導(dǎo),，教會學生學習。

(2)方法,。

1,、實驗探究法：明確探究題目-引導(dǎo)探究-得出結(jié)論-測試反饋。

2.理論聯(lián)系實際的學習方法;

引導(dǎo)學生學會如何利用所學的生物知識,，解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中遇到的生物現(xiàn)象,，加深對書本知識的理解,。

3,、地圖學習方法：

新教科書

圖文并茂，色彩鮮明,，可讀性強,。它形象,、直觀,、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚,，而且利于學生理解內(nèi)容,，便于記憶,。

4,、比較,、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納,，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，使知識間的關(guān)系更明了,。

5,、綜合學習法：

引導(dǎo)學生運用相關(guān)學科(如物理,、化學)的知識來解決生物學問題

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇十二

基于《全日制義務(wù)教育生物課程標準》,，在繼承我們目前生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活體驗；更加重視學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。通過學習生物,，每個學生都能對生物知識有更深入的了解,，對未來的學習方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力上有更多的發(fā)展,；能夠提高責任心,、合作意識和創(chuàng)新意識,。為學生參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè),、適應(yīng)社會和繼續(xù)學習奠定必要的基礎(chǔ),。

這學期我教江蘇教育出版社八年級生物教材第一冊,。內(nèi)容包括生物生殖發(fā)育與遺傳,、動物行為,、良好運動,、健康生活三個單元,。

1,、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié),，是提高教學質(zhì)量的前提和保證,。認真準備每節(jié)課,，確保步驟完整,，層次清晰，第一周備課,，一節(jié)接一節(jié)，量足,。逐步探索和實施學校提出的“雙思考,、三環(huán)六步”教學模式，提高課堂教學效率,。

（1）備課,。生物課程標準是教學的基礎(chǔ),，我們可以深刻理解新課程標準的理念,，以指導(dǎo)日常教學。

（2）準備教材,。在掌握新課程標準理念的基礎(chǔ)上,，通讀整本教材,，深入鉆研教材,，廣泛閱讀相關(guān)參考資料,，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，掌握教材的科學性,、思想性和系統(tǒng)性，分析把握重點和難點,。

（3）準備練習,。要求學生做的.練習和作業(yè)應(yīng)該仔細設(shè)置,。編制實驗實習教具,，課前要進行實習操作,，掌握操作規(guī)則,，保證實驗實習效果。

（4）讓學生做好準備,。深入了解學生實際,，根據(jù)學生原有的知識,、技能水平和實際接受能力,，確定教學起點,、教學進度、深度和教學方法,。要掌握學生的思想狀況,、知識基礎(chǔ),、智力水平和學習習慣,，根據(jù)所教的知識準確預(yù)見學生可能遇到的困難和錯誤，并準備相應(yīng)的措施以滿足不同層次學生的需要,。要把政治思想教育,、職業(yè)道德教育和教學內(nèi)容有機結(jié)合起來。

（5）準備教學方法,。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,，精心組織教材，突出重點,，確定能調(diào)動學生積極性、容易突破難點、達到教學目標的教學方法,。要認真研究技能形成與訓練教學的關(guān)系和規(guī)律,，注重教學方法的改革和現(xiàn)代教學方法的應(yīng)用,，準備好各種教學課件,、直觀教具,、實驗設(shè)備,、儀器設(shè)備等,。

（6）學習準備方法,?！笆谌艘贼~不如授人以漁”,。教師的責任不僅在于教學,，還在于教學生學習,。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中的方法論因素,，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景,，啟發(fā)學生從多角度,、多層次進行深入思考和探索,，達到舉一反三的效果,，培養(yǎng)學生良好的思維方法,。讓學生掌握學習方法,，這將使他們受益終身,，而掌握

靈活的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人,、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探索,、總結(jié)和推行以學生為主體,，以能力為本位，有利于提高學生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學方法,、教學組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力,。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，做到"堂堂清""周周清""月月清",，實現(xiàn)教學的化,。努力調(diào)動學生的積極性,，發(fā)展智力，提高能力,，培養(yǎng)良好的學習方法。

3,、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學的必要補充,，是進行因材施教,、分類指導(dǎo),、反饋教學效果的重要手段,。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認真進行輔導(dǎo),。布置作業(yè)目的明確,。作業(yè)設(shè)計要符合教學要求和學生實際,，有利于學生鞏固和加深理解所學知識,，掌握和提高專業(yè)技能,、技巧,。作業(yè)難度適宜,、份量適當,。作業(yè)內(nèi)容能找準關(guān)鍵,，具有啟發(fā)性、典型性,、針對性和代表性。要指導(dǎo)學生先復(fù)習后做作業(yè),，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣,。認真檢查、批改作業(yè),，做到快收、快批,、快發(fā),、快評,。作業(yè)批改以檢查教學效果,，發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改,、重點批改、當面批改,、相互檢查批改,、小組（或全班）交流等形式,，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標記,，批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)意義,，每次都署批改日期,。

單元檢測講評后要補做滿分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放,，到階段復(fù)習的時候再發(fā)給學生作為重要的復(fù)習資料。

1,、及時進行業(yè)務(wù)學習,，并發(fā)至自己的博客,。

2,、加強對計算機技術(shù)應(yīng)用的學習,，努力豐富自己教學的手段和方法,，提高自己的教課水平和課堂效果,。

3、積極參加學校和上級部門組織的各種業(yè)務(wù)學習和科研活動,，爭取能發(fā)表1~2篇教學論文。

4,、教學反思要做到及時，真實,，實效，準確地反饋教學中的收獲與不足,，以期對自己的教學有一定的借鑒作用,。每周發(fā)布一個精品教學案例,。

5,、學困生轉(zhuǎn)化工作,。學期初定出名單和措施，學期末對轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思,。本學期至少轉(zhuǎn)化好一名學困生。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇十三

全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教學質(zhì)量,，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,，認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，堅持以學生為本,，全面實施素質(zhì)教育,，努力提高教育質(zhì)量,。以教育信息化為導(dǎo)向,，結(jié)合生物學科教育教學的特點,，面向全體學生,，全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新,、實踐能力，培養(yǎng)學生動手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考,，為高三生物綜合復(fù)習打下良好的基礎(chǔ),。

(一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞,、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育,、生命活動的調(diào)節(jié),、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識,，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥,、工業(yè),、國防上的應(yīng)用,。

(二)通過生物學基礎(chǔ)知識的學習,，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育,。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡,，做簡單的'生理實驗等的基本技能。

(四)培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力,，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu),、生殖發(fā)育的能力,，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,。

1,、認真抓好生物學基礎(chǔ)知識的教學,。

高中生物學的知識,，內(nèi)容比較系統(tǒng),、全面,。在課前要認真分析教材,，掌握教材的重點,、難點,，研究學生的生理,、心理的特點和學習規(guī)律,，通過課堂教學,、實驗,、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié),，努力培養(yǎng)學生的學習興趣,，啟發(fā)學習的自覺性,，在充分調(diào)動學生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認真學好生物學基礎(chǔ)知識,，做到正確理解，鞏固記憶,，舉一反三，為他們今后進一步學習有關(guān)專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎(chǔ),。

2,、重視對學生進行思想教育,。

高中生物學的教學內(nèi)容,，十分重視對學生進行進化觀點和生態(tài)學觀點的教育,。教師在教學過程中，應(yīng)該結(jié)合高中生物學知識的講述,，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的,，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,，從而對學生進行辯證唯物主義教育,。再有,，通過講述祖國豐富的動植物資源,，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育,。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng),。

教師對教學大綱和教材中規(guī)定的學生課外作業(yè)也要妥善安排,，并指導(dǎo)學生認真完成,。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力,、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

4,、加強直觀教學,、堅持理論密切聯(lián)系實際

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內(nèi)容,、調(diào)動學生學習積極性,、鞏固記憶的重要方法之一,。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具,，密切結(jié)合教學內(nèi)容使用教學掛圖,、實物標本,、模型,、幻燈和教學課件等進行教學。要重視密切聯(lián)系本人,、本地區(qū)動植物種類的實際進行教學，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,，引導(dǎo)學生學會做人,、學會做事,、學會學習,、學會共處,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇十四

本學期的教學內(nèi)容有：組成生物體的分子與細胞,、從細胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次,、細胞的分類,、細胞的多樣性與統(tǒng)一性,、組裝細胞之閱讀內(nèi)容,、研究元素與化合物,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,、人工合成蛋白質(zhì),、人類的蛋白質(zhì)組計劃,、核酸的結(jié)構(gòu)和功能,、糖類的分類和功能,、脂質(zhì)的分類和功能,、無機物的類型和功能,、細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,、細胞質(zhì),、細胞器、細胞核,、細胞探微,、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸,、膜流動鑲嵌模型,、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究,、細胞能量供應(yīng)和利用,、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì),、酶特征,、atp、細胞呼吸,、光合作用,、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用,、細胞增殖、分化,、衰老,、凋亡、癌變等內(nèi)容,。

下學期要學習的內(nèi)容有：遺傳和進化,、遺傳因子、孟德爾實驗,、減數(shù)分裂,、受精作用,、基因、染色體,、伴性遺傳,、基因本質(zhì)、dna,、指紋技術(shù),、基因表達、生物信息學,、密碼破譯,、基因突變和其他變異、人類遺傳病,、雜交育種,、誘變育種、基因工程及應(yīng)用,、生物產(chǎn)業(yè)人員,、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容,、基因頻率變化與進化,、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè),、共同進化與生物多樣性的形成,。

針對以上教學內(nèi)容，我準備做好以下工作,。

第一,，從宏觀上把握生物教學內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握,，才能更好地抓住教學的主動權(quán),，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了,。否則,，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性,。

第二,，從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮,，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

第三，辨證地對待新教材體系,，用揚棄的方法剖析教材,。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性,，變學生為學習的真正主人,，多用研究性學習、探討性學習的方法,，同時也要使教學更富有人文色彩,。對老教材的'優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方,。

第四,，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間,，要離得開書本,，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出,。上課要精神抖擻,，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真,。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績,，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高,。

第五,，要充分利用好教室內(nèi)的教學平臺和實驗室的設(shè)施，進一步優(yōu)化教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學效率。

第六,，在教學上,，要注意向他人取經(jīng)學習。珍惜外出參觀學習的機會,，做到有付出一定要有收獲,。善于聽課，取人之長,，補己之短,。對專家教授的講課更要細心領(lǐng)悟?qū)W習。

第七,，生物科學是非常人文的一門學科,，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況,，才能真正做到因材施教,，取得教學上真正的主動。

我相信,，只要自己努力,，一定會取得教學上更大的進步。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇十五

本學期我擔任303,、304,、305、306,、307,、310和316七個班的生物課，周課時共16節(jié),，雖然只有16節(jié)課,，但卻是五種教學進度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對照班的教學,，每班周課時3節(jié);305——307班屬于普通理科班教學,，每班周課時2節(jié);310和316班則屬于使用eepo教學模式教學的實驗班，每班周課時2節(jié),，而310班屬于理科班,，316班屬于文科班，教學要求層次也不同,。所以備課量較大,，困難較多。

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用,、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能,、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識,，主要是闡明生物進化的過程和原因,。學習本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,，認識生物界及生物多樣性,，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義,。

同時,，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值,，也是十分重要的,。本模塊的`教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ),，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ),。因此,，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ),，適時提示學生回憶,，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題,，又要考慮學習選修模塊的需要,，在本模塊教學中夯實基礎(chǔ)。此外,，還應(yīng)注意“到位而不越位”,，有些本應(yīng)在選修模塊中學習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展,。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容,，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法,，舉例說明其應(yīng)用即可,，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面,。

通過必修模塊1的學習,，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì),。但是學生的實驗設(shè)計能力教差,。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學生的興趣,。

教學方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣;嘗試討論,、合作式教學;創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學;加強作業(yè)及學習方法指導(dǎo),。探索研究學習使用eepo教學模式教學，有效提高課堂效率,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇十六

今年我擔任高一年級xx,、xx、xx,、xx班生物教學工作,，就生物學教學目標、教學內(nèi)容,，生物學學習方法和技巧以及對自身要求和教學工作中對學生的要求,，如何有效落實素質(zhì)教育作以計劃,。

（一）教學內(nèi)容：要求學生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞的化學組成、細胞的結(jié)構(gòu)和功能,，光合作用和細胞呼吸,，細胞增殖，分化,，衰老和凋亡等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè),、醫(yī)藥,、工業(yè)上的應(yīng)用。其中細胞的結(jié)構(gòu)和功能是重點,，而光合作用和呼吸作用既是重點又是生物學中的難點,。

（二）通過生物學基礎(chǔ)知識的學習，使學生形成保護環(huán)境的意識,，掌握學習生物學的正確方法以及生物學研究的實驗技巧,、方法和精神。

（三）要求學生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡,，做簡單的生物實驗等的基本技能,。

（四）培養(yǎng)學生自學生物學使學生養(yǎng)成課前預(yù)習、自學的習慣,，培養(yǎng)學生的自學能力,，掌握知識的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象,。

（一）從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發(fā)，認真選取生物學基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識,。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ),。生理知識是闡明生物的新陳代謝,，生長,、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識,。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識,，并且處理好兩者之間的側(cè)重點,。

（二）選取生物學基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際,。

1、選取生物學基礎(chǔ)知識,，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際,。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎(chǔ),，通過學習生物學知識,，要使學生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物,，防除有害的生物,。

2、注重學生的自主實驗及探究能力,，培養(yǎng)學生的'實踐能力,、自主學習的能力及團結(jié)與互助的精神。

1,、依據(jù)不同的教學內(nèi)容,，不同的學生情況，備好每一堂課,，并及時寫好教案,，詳盡教案和簡單教案。做到備課,，聽課,，再備課，上課,，反省,。

2、認真,、有效地上好每一堂課,，課堂上要清楚交代學習內(nèi)容,，堅持先聽后講。

3,、及時布置學生的作業(yè),，并且及時收取、批改,、發(fā)放作業(yè),，不拖沓，通過作業(yè)掌握學生學習情況,，以便及時調(diào)整學習的進度和內(nèi)容,。

4、輔導(dǎo)內(nèi)容要精益求精的準備好,。

5、每節(jié)課后需要認真反思,，吸取經(jīng)驗教訓,。針對問題要及時解決，不能把問題積累,。

1,、上課認真聽課，勤做筆記,；

2,、多做練習，獨立思考,，不抄作業(yè),；

3、注意歸納,，多提出問題,；

4、實驗課做好課前預(yù)習,，寫預(yù)習報告,；

5、做好課前預(yù)習,，課后復(fù)習,。

（一）、目標要求

生物學與人類的生活,，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，與其他自然科學的發(fā)展，都有密切的關(guān)系,，是一門能激發(fā)學生學習熱情和興趣的學科,，正是因為其是一門和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密而非常實用的科學,。

（1）能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，對大自然有親近,、熱愛、和諧相處的情感,。

（2）具有對科學的求知欲,，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理,，有將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會實踐的意識。樂于參與觀察,、實驗,、制作、調(diào)查等科學實踐活動,。

（3）在解決問題的過程中,，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難,、解決物理問題時的喜悅,。

（4）養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度,，不迷信權(quán)威,，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

（5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望,，認識交流與合作的重要性,，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解,，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點,。

（6）初步認識科學及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響,。有可持續(xù)發(fā)展的意識,，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。

（7）有將科學服務(wù)于人類的意識,，有理想,，有抱負，熱愛祖國,，有振興中華的使命感與責任感,。目前中學教學仍然是搭素質(zhì)教育的臺，唱應(yīng)試教育的戲。加之大都是獨生子女,，不少學生都或多或少的有著不思上進,，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的積極的情感態(tài)度和價值觀有待培養(yǎng),。

（二）,、方法措施

1.根據(jù)學情，結(jié)合具體的教學內(nèi)容,，靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標。并且注重與生活實際,、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系,。

2.努力培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，諸如有疑必問的習慣,，有錯必改的習慣,，動手實驗習慣，細致觀察的習慣,，積極探究的習慣,、練后反思的習慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學習才會變得輕松,，學習的效率才會不斷提高,。

3.學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加教研教改,。上好課,，設(shè)計好教案，寫好教學反思,。

4.激發(fā)學生學習興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言,；加強情感教育,；精心誘導(dǎo)、強化教學,。

5.為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景,。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù),；或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境,；或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入,，等等,。

6.鼓勵學生自己觀察、思考,、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。

7.重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇十七

高三生物備課組以“鞏固,、完善,、綜合、提高”為突破口,，以教材,、教學大綱、考綱為依據(jù),，以提高學生能力為重點,，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

激發(fā)學生自主學習的興趣,、進行自我發(fā)展,、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、優(yōu)化課堂教學,、提升學習質(zhì)量，通過高三復(fù)習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學思想,、思維、方法和技巧,，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力,。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生,，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績,。

1、本學期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習

復(fù)習目標：扎實知識基礎(chǔ)，建立學科知識網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)學生生物學科思維方法,，提高學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

(1)理解能力：

要求學生知道基本概念,、原理和規(guī)律的涵義,，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

(2)認識概念和規(guī)律的表達形式：

將圖,、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達,，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外,，還反過來,，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.

(3)推理能力：

將已學過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學生分析該結(jié)果能說明哪些問題,。

(4)設(shè)計和完成實驗的能力：

讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗

(5)獲取知識的能力：

讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu),。

(6)分析綜合能力：

要求學生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線,、數(shù)據(jù),，對生命現(xiàn)象進行量化處理。

2,、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習

復(fù)習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化,，加強高考熱點、各章重點,、學習中的疑點等問題的分析,、訓練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合,、歸納,、整理,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，注重高考要求的幾種基本能力的加強：

(1)加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：

在復(fù)習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計,，指導(dǎo)學生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則,，和設(shè)計的技巧

(2)、加強識圖,、識表和表達能力的培養(yǎng)：

將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字,。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力;

(3),、加強分析問題,、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力,。

3,、5月底前完成三輪復(fù)習

復(fù)習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺,，錯題回顧,。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū),。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì),。起到鞏固二輪復(fù)習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力,，通過選擇涉及文字表達,、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際,、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力,。通過出示實驗?zāi)康模寣W生思考設(shè)計的思路,，和答題的技術(shù),，來培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力。此外,，審題能力的強化也是本輪復(fù)習的一項重要任務(wù),。

(一)、把握高考動向,，調(diào)整復(fù)習策略

分析近幾年來生物高考試題,，主要有以下幾個特點：

能力考查的宗旨始終

學科主干知識仍是考查重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展

試題仍突出基礎(chǔ)性,、靈活性,、探究性、綜合性和應(yīng)用性

(二),、注重基礎(chǔ),，夯實學科知識的基石

學生吃透課本，教師吃透教參,、考綱,，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念,，基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習的重中之重,，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高,。一輪復(fù)習必須立足課本,、教參,、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點,，面向全體學生,，做到：低起點、小臺階,、快步走,。復(fù)習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求,，實行地毯式,、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點,，不放過任何一個死角,。

(三)、強化聯(lián)系,，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡(luò)

從近幾年高考試題的命題,，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié),，先簡單后復(fù)雜,，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎(chǔ)知識是否扎實,，是否具備知識的綜合運用能力,，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色,，讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用,。我們要在方法上舍得花費時間引導(dǎo)學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類,、比較,、歸納、整理和綜合,，構(gòu)建學科知識體系,，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。

(四)重視評講,，提升學生的應(yīng)試能力

高考前的訓練,，不回避學生應(yīng)試能力的訓練,。應(yīng)試能力是學生眾多能力中的一種能力,，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識,，如果學生不會思考,，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手,。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,，提高學生能力的關(guān)鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來,，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間,，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中,，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做,，培養(yǎng)學生的主動思維習慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目,，讓學生充分暴露其思維過程,，注重變式訓練，引導(dǎo)學生從中分析對與錯,、得與失,，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應(yīng)試能力,。應(yīng)試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：①審題能力,。②分析綜合能力。③表述能力,。

(五)認真上好三類型的課

①“復(fù)習課”是指以知識立意為主的課,，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復(fù)習要結(jié)合學生的實際,，總起來說,，占用時間要短，盡量讓學生自己總結(jié),。注意事項盡量通過例題引起學生注意,，精心設(shè)計例題，通過一個例題解決一連串的問題,。注意反饋,，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。

②“習題課”是指以能力立意為主的`課,。目的性要強,，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際,，讓學生自己在課堂上審題,。

③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課,。首先要有的放矢,，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析,，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源,。要舉一反三,，對于錯誤多的問題，要從正面,、反面,、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋,，的方式是再出幾個變式題,，讓學生再動手做一遍。

1,、精心備課

堅持每周一次的集體備課活動,，要認真理解和明確各部分內(nèi)容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案,、課件以及課堂小練習,、課前熱身等材料，并認真挑選例題,。并根據(jù)所任教班級的學情,，制定更加有效的教學方法和教學手段。

2,、認真上課

在課堂中重點內(nèi)容突出,，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習課上成新課,。復(fù)習時在理清考試說明的前提下,，將教材中的基本事實、基本概念,、基本規(guī)律,、原理等理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力,，重視學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺,，幫助學生構(gòu)建完善的生物學知識體系,。

3、注重課堂訓練：

堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習,，保證學生得到思維的訓練,。

4、精選作業(yè)

每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),，爭取做到精講精練,。

5,、用好月考

每次考試之前,，都要精心命題,，考試內(nèi)容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復(fù)習,，考后認真批改學生試卷,，有效地進行講評。

6,、注重糾錯

錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤,。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力,。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關(guān)注,，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率,。這是一種能力,，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣,。但這種習慣一旦養(yǎng)成,，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質(zhì)的飛躍,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇十八

通過上期的生物教學,，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能,，對基礎(chǔ)知識掌握較牢,，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導(dǎo)和培訓,，可望取得突出的成績,。但有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大,，實驗和學習的習慣較差,，應(yīng)對這些學生多關(guān)心、多指導(dǎo),、多督促,，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實,，力爭全面提高教學質(zhì)量,，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高,。

根據(jù)新的`課改要求與生物課程標準的要求和學生實際,，本期的教學內(nèi)容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”,，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點,。通過教學改革落實“雙基”,，發(fā)展能力，讓學生在知識,、能力,、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

教學資源應(yīng)該是教學中有利于教學的物力,、財力,、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素,、老師的道德修養(yǎng),、教學過程中的師生關(guān)系、教學模式的因素,。對這些因素的有效的開發(fā)利用,，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果,，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障,。在開發(fā)利用教學資源過程中，不管運用什么方法,，的目的是為了教學,，為了學生的能力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),、圖書資料,、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效

在新課標下,，我們要實現(xiàn)的是：

(1)學生獲得生物學的基本事實,、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用,。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

(3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過生物的學習,，掌握生物知識,，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生能力發(fā)展和科學素質(zhì)的形成和發(fā)展,。學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

1、認真鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容,，搞好教學設(shè)計,，抓好教學落實,，每月一次月考(單元測試),，每周一套練習并及時抽查登記反饋調(diào)整。

2,、堅持啟發(fā)式教學,，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學注重師生互動,，追求和諧,，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍,。

3,、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率,，開展講論式,，啟發(fā)式、探究式教學,，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段,，充分發(fā)揮學生潛能，掌握學習方法,，全面發(fā)展學生素質(zhì),。

4、通過抓好教學落實,，課前預(yù)習,、課后復(fù)習和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學生的自學能力,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇十九

為了積極投身初中生物教育教學工作,，努力更新教育理念，以“精彩教,、有效學”為目標,，進一步豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力，鑒于自身情況,，本人特制訂個人專業(yè)發(fā)展20_學年規(guī)劃,，為自己今后的發(fā)展指明方向。

1.自我定位：用心教書,。

2.發(fā)展目標：努力形成愛崗敬業(yè),、任勞任怨、淡泊名利,、嚴以律己,、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達、謹慎,，待人真誠,、和善的處世能力;提升勤于學習、樂于思考,、善于領(lǐng)悟,、精于表達的業(yè)務(wù)水平。

(1)師德目標方面：

本人對工作有一顆狂熱的心,，對自己有一顆寧靜的心,。充分尊重學生的情感需求和人格獨立;以民主的作風，創(chuàng)新的理念,，增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力,，并形成了個人“嚴中有愛”的教育特色。

(2)學識目標方面：

①認真參加每一次的教研活動,，主動向有經(jīng)驗,、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課,，取他人之長,，補自己之短?；ハ嗦犝n,，共同備課。

②結(jié)合班級學生的實際情況,，精心設(shè)計教案,，備好每節(jié)課，課前做好充分預(yù)備,，課后做好筆記,，寫好教學反思。

③課堂教學中,，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)題目,，質(zhì)疑問難，使學生養(yǎng)成自主學習，獨立思考習慣,，指導(dǎo)學生開展研究性的課題實驗活動,。

(3)教育教學方面：

以學生為本，充分體現(xiàn)課改的精神,。使學生整個身心投進學習活動,，往經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，在教學中往感受學習的樂趣,，往體會學習的'方法,。讓學生體會到教師預(yù)設(shè)的情感，態(tài)度,，價值觀,，使學生體會到學習不僅是在課堂中，也在實際的生活當中,，培養(yǎng)他們熱愛學習,，熱愛生活,積極向上的生活態(tài)度,。在課堂教學中,，采取多種形式的互動，通過師生之間,、個體之間,、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍,、激發(fā)了學生的學習熱情,。

通過三年對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達到如下預(yù)期效果：

①學習專業(yè)化知識,、進步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進步,。

②努力成為校優(yōu)秀教師。

③成為思想素質(zhì)高,，改革意識強,、專業(yè)結(jié)構(gòu)公道、教育教學水平高的資深教師,。

1.學習教育理論,，在理性熟悉中豐富自我

鉆研新教材，新課標,，研究教法,，體會新課程的性質(zhì)、價值,、理念,，進步自己的業(yè)務(wù)能力。

每學期讀1-2本教育專著或跟蹤閱讀教學雜志，及時作好筆記,，撰寫2篇以上學習心得體會,，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志或網(wǎng)站,，了解更多著名教育專家,、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài),，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導(dǎo)意義,。

2.專業(yè)素質(zhì)的進步，在汲納中充實自我

堅持教學相長,，獲得自我發(fā)展,。勤聽課，通過課堂聽課,，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑,，勇于提出自己的題目或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受,，不斷完善自我,，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長,。

3.日常教學常規(guī)的扎實與提升：

精心備課,，探索趣味性練習，創(chuàng)新性練習,。上課有教案,、不遲到、不提早下課,、不拖堂,、不譏諷諷刺學生等;尤其要多關(guān)注后進生，切實促進后進生各方面能力的進步,。

4.善于思考,，在實踐中探求、感悟：

學會思考教育題目,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西記下來,，享受成功，彌補不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自

我,。堅持用腦子工作,，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審閱今天——在審閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò),。

利用網(wǎng)絡(luò)，并在網(wǎng)絡(luò)上學習教育教學方面的新思想,，把握新方式,，運用新理論，進步教學效果,。運用多媒體課件于教學中,。

初一生物教師個人工作計劃 高中生物教師個人工作計劃篇二十

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導(dǎo),，規(guī)劃生物教師的課堂教學行為,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，達到預(yù)期的教學目標,。

2,、學習方式的自主、合作,、探究化,。

倡導(dǎo)自主、合作,、探究式的學習方式，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體,，充分暴露學生的思維,，揭示知識的形成過程，在感悟,、體驗,、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐,、合作,、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng),。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中,，使學生的學習興趣、學習動機,、人際交往能力,、學習成就,、平等意識都得到提升。

1,、備課組長要組織教師認真學習教學大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學過程中把握好難易標準,。

2、新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的`記憶,、理解和運用上,，并完成課本習題及相應(yīng)的補充題，每單元結(jié)束,，組織一次單元自測,，幫學生進行自我檢查。

3,、教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新,。在教法上“講授法、自學法,、訓練法,、探究法”相結(jié)合點，提高教學效率,。

4,、注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

5,、突出生物學科的特點,，加強實驗教學。

6,、加強對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的訓練。

7,、認真落實教學常規(guī),，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級相同,。

(一)提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教學理念,。

(二)加強集體教研，精心進行學案設(shè)計,，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成,。

教師認真的備課是提高課堂教學效率的根本途徑。所以必須加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關(guān)重點怎么突出,。有關(guān)難點怎樣突破以及教學方法、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生等加強合作研究,，在教學中不斷反思，不斷改進,。其次,、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備自己的教學個案，各抒己見,，百花齊放,，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法,。然后是精心設(shè)計學案,，使自主學習成為課堂教學的主流。

(三)改進課堂教學結(jié)構(gòu),，構(gòu)建“和諧高效,、思維對話”型課堂教學模式，優(yōu)化教學過程,。

教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學,，又要防止“重結(jié)論,，輕過程”、“重知識,，輕方法”,、“重理論，輕實踐”,、“重理性,，輕感性”,、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學弊病的重演;既要重視讓學生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),，又要重視跨學科知識的綜合,，重視新課程與傳統(tǒng)教學的'繼承與銜接，從而更有效地提高教學質(zhì)量和水準,。

(四)精選試題,，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,。

本學期進行的是必修三的學習,，必修三教材的編排從知識結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)節(jié)過程，也將不同模塊的相關(guān)知識進一步系統(tǒng)化,、條理化,，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的層次：即細胞——個體——種群——群落，生態(tài)系統(tǒng),，生物圈,。

具體來說，本模塊知識可分為兩大部分：第1-3章是個體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);第4——6章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu)成,、生物與環(huán)境的關(guān)系等,。必修三教材的知識框架很清晰，很適于教師的教和學生的學,。穩(wěn)態(tài)是正常機體通過調(diào)節(jié)作用,，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài),。細胞、生物體,、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時,，必然會使其相對穩(wěn)定狀態(tài)受到影響，但通過調(diào)節(jié)其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持,，這也是細胞,、生物體乃至整個生物界能夠存在并且不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。