時間過得真快,，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇一

高三生物備課組以“鞏固,、完善、綜合,、提高”為突破口,，以教材、教學大綱,、考綱為依據,，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧,。

二,、工作目標

激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展,、自我超越,。構建知識網絡、優(yōu)化課堂教學,、提升學習質量,，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想,、思維,、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力,。研究高考動向和命題趨勢,，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績,。

三,、復習進度安排：

1、本學期結束完成生物一輪復習

復習目標：扎實知識基礎,，建立學科知識網絡,，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力,。主要培養(yǎng)以下這些能力：

(1)理解能力：

要求學生知道基本概念,、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果,、適用條件和范圍

(2)認識概念和規(guī)律的表達形式：

將圖,、曲線等形式轉化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外,，還反過來,，將文字轉換成曲線.

(3)推理能力：

將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題,。

(4)設計和完成實驗的能力：

讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗

(5)獲取知識的能力：

讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結構,。

(6)分析綜合能力：

要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線,、數(shù)據,，對生命現(xiàn)象進行量化處理。

2,、4月底完成二輪專題專項的復習

復習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化,，加強高考熱點、各章重點,、學習中的疑點等問題的分析,、訓練，將知識間具有一定的內在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合,、歸納,、整理,，形成知識網絡,，注重高考要求的幾種基本能力的加強：

(1)加強實驗能力的培養(yǎng)：

在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計,，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則,，和設計的技巧

(2)、加強識圖,、識表和表達能力的培養(yǎng)：

將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字,。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力;

(3),、加強分析問題,、運用基礎知識的能力培養(yǎng)：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解,，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決具體題的能力,。

3、5月底前完成三輪復習

復習目標：以核心概念的再強調為主線,，查漏補缺,，錯題回顧。包括知識上,、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū),。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設計能力,，通過選擇涉及文字表達,、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際,、社會熱點等問題來鞏固有關的能力,。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路,，和答題的技術,，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力。此外,，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務,。

四、復習策略

(一),、把握高考動向,，調整復習策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

能力考查的宗旨始終

學科主干知識仍是考查重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產,、生活實際和生物科技新進展

試題仍突出基礎性,、靈活性、探究性,、綜合性和應用性

(二),、注重基礎，夯實學科知識的基石

學生吃透課本,，教師吃透教參,、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向,。注重核心概念,，基礎知識的理解是一輪復習的重中之重，沒有基礎就談不上能力,，打好了基礎能力才會提高,。一輪復習必須立足課本、教參,、考綱,，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生,，做到：低起點,、小臺階、快步走,。復習內容要細而全,，根據大綱的要求,，實行地毯式、拉網式清理,，覆蓋所有知識點,，不放過任何一個死角。

(三),、強化聯(lián)系,，構建學科知識的網絡

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入,，涉及到多個章節(jié),，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內知識的綜合,，注重考查了學生的基礎知識是否扎實,，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題,，在知識網絡交匯點設計試題”的特色,，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系,，從而讓學生對所學知識進行分類,、比較、歸納,、整理和綜合,，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網絡圖,。

(四)重視評講,，提升學生的應試能力

高考前的訓練,，不回避學生應試能力的訓練,。應試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中,，直接考查基礎知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎知識,，如果學生不會思考，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化,，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,，提高學生能力的關鍵是：精講精練,，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間,，充分運用啟發(fā)式和討論式教學,，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍,，抓住典型題目,，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練,，引導學生從中分析對與錯,、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法,，從而提升和發(fā)展學生的應試能力,。應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：①審題能力。②分析綜合能力,。③表述能力,。

(五)認真上好三類型的課

①“復習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng),。知識的復習要結合學生的實際,，總起來說，占用時間要短,，盡量讓學生自己總結,。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設計例題,，通過一個例題解決一連串的問題,。注意反饋，調動學生學習積極性和激活學生思維,。

②“習題課”是指以能力立意為主的課,。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性,。盡可能聯(lián)系實際,，讓學生自己在課堂上審題。

③“講評課”是針對學生課上練習,、周練試卷批閱后的講評課,。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析,，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理,，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三,，對于錯誤多的問題,，要從正面、反面,、側面等不同的角度去分析和討論,。最后要注意深層反饋,，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍,。

五,、具體做法：

1、精心備課

堅持每周一次的集體備課活動,，要認真理解和明確各部分內容的教學要求,。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習,、課前熱身等材料,，并認真挑選例題。并根據所任教班級的學情,，制定更加有效的教學方法和教學手段,。

2、認真上課

在課堂中重點內容突出,，注重學生能力的培養(yǎng),，不允許把復習課上成新課。復習時在理清考試說明的前提下,，將教材中的基本事實,、基本概念、基本規(guī)律,、原理等理清楚,，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯(lián)系,，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練,，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系,。

3,、注重課堂訓練：

堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練,。

4,、精選作業(yè)

每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),，爭取做到精講精練,。

5、用好月考

每次考試之前,，都要精心命題,，考試內容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復習,，考后認真批改學生試卷,，有效地進行講評,。

6、注重糾錯

錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤,。我們注重對糾錯本的檢查,，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注,，并分析錯題產生的原因,，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力,，同時也能夠成為一種習慣,，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成,，我想一題不二錯完全可以做到,，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇二

高三是中學生生物學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎,、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃,，注重教學過程,，常總結和反思,，現(xiàn)小結如下：

1,、認真研究高考信息，看準復習方向

a研究高考生物試題,?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結構、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題,，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃。

b關注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材,、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化,，如內容的調整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內容和新科技,、生物史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

2、課本為主,，練習為輔,，教師適當拓展延伸的材料應用

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,，以教材為主體，通過復習,，使中學生物知識系統(tǒng)化,、結構化、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學生物知識,。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。注重知識體系的重組，形成學科知識網絡由于高三是在高二學習的基礎上,，對舊知識進行復習,，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整,、擴展和深化,。

從往年的高考試題看，試題編制是從新情況,、熱點向下入手,，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此,，因此,，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本,，研究考綱,，認真完成本學科內的基本概況、原理的復習,，并注重學科內知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線，加以梳理,、歸類和整理,，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構,，建立知識網絡,。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合,。這就是一輪復習的主要任務,。摸索有關線索，加強學科內綜合,。

高中生物學研究的是生物的共性,，是生命本質的特征。生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,，生物體的各種生理都是協(xié)調統(tǒng)一的，可見,，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點,。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法,，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高,。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索,，加強學科內綜合的研究,。

3端正心態(tài),，培養(yǎng)素質

正確對待考試。在高三復習過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,，總結經驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器,，決不能超負荷使用，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣，它才能經久耐用,。因此,，我們要動靜結合,，既要勤奮學習,，也要學會放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結合,、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關,。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的,。因此,，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習;愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標,、良好的意志力調節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的素質,。

4、存在的不足和問題

我教學經驗不足,，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。

由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些,，否則學生就放棄了本科的作業(yè),，基礎差的學生多，教學進度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇三

本學期我們組要在學校的統(tǒng)一領導下,，進一步轉變教育觀念,，立足課堂教學，深化教學改革,，不斷提高教學質量,，夯實學生的基礎知識，爭取在高考中取得優(yōu)異成績,。

一,、指導思想

以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南,，努力推進高中生物新課程改革,，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念,，改進教學方法,，更新教學手段，提高教學效率,，努力培養(yǎng)學生自主學習,、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階,。

二,、具體工作

(一)務實創(chuàng)新，進行高中生物新課程改革

全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》,，以《江蘇省普通高新課程實施指導》為引導,，結合科組實際，進行教學改革,。高三備課組主要做以下幾方面工作：

1,、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求,，利用備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法,。

2,、利用備課組活動時間，開展新程教學研討,，每次研討都有中心內容和中心發(fā)言人,。

3、積極參加市直學校舉辦的公開課,、研討課,，努力開展新課程研討。

4,、開發(fā)課程資源,，每位教師根據自己的實際情況，經組內討論后統(tǒng)一編寫相應的教學案,。

5,、在各位老師認真學習好新課標選修內容后，根據科組實際,，為學校提出生物學科選修課程開設意見,。

(二)堅持不懈做好常規(guī)教學

1、按照學校教學常規(guī),、教學計劃認真開展活動,。

2、按照學?！督虒W管理常規(guī)要求》和教學要求,，深入研究教材教法，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,。

3,、堅持認真說-聽-評-案例分析，不斷提高教學水平,。

4,、每周一次集體備課，有內容,，有中心發(fā)言人,，有確定的時間(周三上午)地點(高三四樓西辦公室)，并有記載,。

5,、做到全組“三統(tǒng)一”，即教學進度,、內容,、教學案做到統(tǒng)一,。

6,、同心協(xié)力，互幫互學,，信息,、資料共享，教學研究氣氛濃厚,。

7,、在爭創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時，自覺地爭做“學習型備課組”,，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng),，不斷更新教育理念，努力提高教學質量,。

(三)深入開展教學科研

每位老師都有自己教研課題,，積極參與省、市,、學校課題研究,，保質保量完成每學年撰寫論文的工作。

(四)加強環(huán)境教育工作,，將環(huán)境教育落實到本學科教育教學工作中,，在教學過程中加強sts教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文素質,。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇四

一,、加強理論學習和研究

1、組織全組教師認真學習先進的教學里理論知識,，豐富教師的頭腦,。

2,、認真學習生物課程標準和考試說明，樹立高考意識,。

3,、在新學期中，組織教師寫幾篇論文,，培養(yǎng)教師的寫作能力,。

4、開展幾個課型的探究,。

二,、教研組建設方面

1、深入學習課改理論,，積極實施課改實踐,。

(1)以初中新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐,。

(2)充分發(fā)揮教研組的作用,，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研,，以研促教,，真正實現(xiàn)教學質量的全面提升。

2,、加強教研組凝聚力,，培養(yǎng)組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作,。

三,、常規(guī)教學方面

1、加強教研組建設,。興教研之風,，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的'教研活動作為工作的重點,。

2,、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容,，對下一階段教學做到有的放矢,，把握重點突破難點.

3、教研組活動要有計劃,、有措施,、有內容，在實效上下工夫,，要認真落實好組內的公開課教學,。

4,、積極開展聽評課活動，每位教師每周聽課不少于4節(jié),，青年教師不少于6節(jié),，興“聽課，評課”之風,，大力提倡組內,，校內聽隨堂課。

我們將繼續(xù)本著團結一致,，勤溝通,，勤研究，重探索,，重實效的原則,，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務,。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇五

一,、指導思想：

以教材為根本，高中生物課程標準為指導,，夯實基礎,，活化能力;抓實訓練，講求效果;加強協(xié)作,，優(yōu)化氛圍，努力提高學生成績,。

二,、基本要求：

(一)立足雙基、夯實基礎

生物必修3的教學要做到“立足雙基,、夯實基礎,、單元過關、梯度性提高,。以基礎為主,，注重書本基礎知識的講解，盡量把每個章節(jié)中的重點的知識點講清講透,，配以課堂練習和單元練習進行鞏固,，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實理論基礎,，訓練學生基本技能,，以講帶練，理清生物學知識,，為全體學生的學業(yè)測試打好基礎,，為部分學生選修作準備,。

(二)改善教學方法

1、按照學校教學常規(guī),，認真開展各項活動,。

2、按照學校教學要求,，深入研究教材教法,，認真?zhèn)湔n，把時間花在備課上;認真上好每一節(jié)課,，把效果落實課堂上,。

3、堅持互聽課活動,，每人每期互聽課不少于20節(jié),，不斷提高教學水平。

4,、每周一次集體備課,。備課內容包括下周所有教學內容，主備人預先備課,，人人發(fā)言,，并有記錄。

5,、堅持落實組內公開課活動,。全員參加學習，促進教師的專業(yè)成長,。

6,、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學進度統(tǒng)一,、教學內容統(tǒng)一,。

7、同心協(xié)力,，互幫互學,，信息、資料共享,，教學研究氣氛濃厚,。

8、注重教學中興趣,、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng),，發(fā)揮好非智力因素在教學中的動力作用，注意培養(yǎng)學生自主學習習慣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

9,、向課堂要質量。力爭上好每一節(jié)課,，要加強備課,，防止復習中的主觀隨意性，減少盲目性,。課堂教學做到：一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般,。重點知識要抓住基本要素，提高課堂效率,，再現(xiàn)和歸納知識結構

10,、向輔導要質量。一要依據教學目標適當留作業(yè);二要及時反饋信息,，以便發(fā)現(xiàn)問題,，為輔導提供依據;三要及時輔導，鞏固課堂教學成果,，另外要結合各類過關考試,，進行考后分類輔導推進。

三,、本學期教學的總體目標及要求：

1,、用學過的知識和專業(yè)術語，正確描述基本的生物學現(xiàn)象,、概念和原理,。

2、初步學會理解,、分析生物學中以圖表,、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實現(xiàn)結果,。

3、了解生物體的結構與功能,、部分與整體及生物與環(huán)境的關系,，并能理解生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學的問題,。

4,、了解所學實驗的實驗內容、包括實驗原理,、方法和操作步驟,，掌握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學事實的能力;理解探索性實驗的一般方法

5、了解生命科學發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義,。

四,、建議生物教師在教學中做到以下幾點：

1,、引導學生讀書背書。

2,、樹立生物學基本思想,。

3、注重學法指導,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

4、教給學生一點聯(lián)想,。

5,、有選擇的精做、精批,、精講習題,。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇六

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央,、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上,，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解,，能夠對今后的學習方向有的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎,。

二,、教學內容

本學期的生物課全部為復習課，復習八年級兩冊生物學課程,。

三,、教學工作策略措施

1、根據新課程標準的基本要求,，認真研究教材和新課程的相關知識,，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識,、培養(yǎng)能力和鍛煉自己,。

2、研究每個知識點，根據課程標準所規(guī)定的教學層次,，嚴格控制深度和廣度,，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式,，提高學生對知識的理解速度和能力,。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計,，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習,，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用,，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界,。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會,，從各個方面充實自己,，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識,，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短,，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響,。

5,、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧,，更重要的是學習他們的先進的教學經驗,，并加以優(yōu)化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高,。

6,、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施,，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7,、匯總所學知識,，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習,，提高學生的綜合應用能力,，為中考打下堅實的基礎。

四、復習策略

(一)專題復習

1,、必須做到記牢記準所有的基礎知識,，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果,。

2,、本學期復習不再以節(jié)、章,、單元為單位,，而是以專題為單位。

專題的劃分要合理,，專題的選擇要準,、安排時間要合理。專題選的準不準,，主要取決于對課程標準和中考題的研究,。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性,，圍繞熱點,、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間,，重要處要狠下功夫,，不惜“浪費”時間，舍得投入精力,。

3,、實際出發(fā)，面向全體學生,，因材施教,，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率,。課堂復習教學實行“低起點,、多歸納、快反饋”的方法,。

4,、應注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學,，課外適當多做題,，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度,，使其冒“尖”,， 以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思,。

6,、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度,，沒有一定的難度,，學生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個度,。

(二)模擬中考的綜合拉練,，查漏補缺。

研究歷年的中考題,，訓練答題技巧,、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等,。備用的練習有《中考先鋒》,、《生物試卷》。

1,、模擬題必須要有模擬的特點,。時間的安排，題量的多少,，低,、中、高檔題的比例,，總體難度的控制等要切近中考題,。

2、模擬題的設計要有梯度,，立足中考又要高于中考,。

3、批閱要及時,。

4,、評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生,，既然會就不要失分,。

5、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況,。這是課堂講評內容的主要依據,。因為,，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵,，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關鍵的環(huán)節(jié),。

6,、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材,。

7,、處理好講評與考試的關系。

備注以上計劃按章節(jié)來計算安排,、請根據實際教學情況靈活執(zhí)行,。

2、請大家注意期中考試的時間,，把握教學進度,，按時完成教學任務。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇七

一,、指導思想

在認真學習和深入貫徹生物課程標準為依據,，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣,、教會學生如何學習,、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物,，能夠對生物學知識有更深入的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎,。

二、教學任務

1,、本學期講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)——《生物學》(八年級下冊),。

2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,，努力學習有關教育理論,，不斷提高對“課改”的認識,，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新,、有所突破,。

3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,，積極吸取過去兩年的教學經驗,，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果,。

4,、繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,，并在完成教學任務的基礎上,，總結過去兩年中的教學的經驗和體會。

三,、學生情況分析

生物知識,、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產生疑問多,，但學生通過一學年對生物學的學習,，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力,，大部分對本科的學習興趣濃厚,。

四、教學總目標要求

通過義務教育階段《生物》(八年級下冊)課程的學習,，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：

(一)知識目標

1,、比較區(qū)別神創(chuàng)論、自然發(fā)生論,、生生論,、宇宙生命論和化學進化論等有關生命起源的幾種主要觀點;

2、簡述達爾文的自然選擇學說的主要內容;

3,、初識植物系統(tǒng)進化樹,，了解不同植物類群之間的親緣關系;認識不同植物類群的形態(tài)結構特征、生活方式,、與人類的關系

4,、通過認識動物系統(tǒng)進化樹，了解不同動物類群之間的親緣關系;通過“對某些動物進行分類”等各種活動,，認識無脊椎動物主要類群的常見種類和特征,，認識脊椎動物與人類的密切關系;認識脊椎動物主要類群的常見種類和特征。

5,、理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念,，理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因,，理解破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素及其關系，了解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義,。

6,、舉例說明發(fā)酵技術在生活中的應用。運用發(fā)酵技術制作一種傳統(tǒng)食品,。體會生物學知識的應用價值,，體驗與生物學有關的知識。

(二)能力目標

1,、簡單評述科學家通過實驗否定自然發(fā)生學說的過程;描述多數(shù)學者公認的化學進化的大體過程。

2,、通過品嘗酸奶,，引出身邊的發(fā)酵技術。

3,、通過“觀察比較不同的植物”活動,，提高觀察能力、比較思維能力,、分析問題能力和語言表達能力

4,、通過參與“將下列動物進行分類”、“觀察昆蟲標本”等學習活動,，增強觀察能力,、思維能力、分析問題能力等

5,、通過指導學生分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念,，培養(yǎng)學生分析問題的思維能力;通過指導學生分析生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力，培養(yǎng)學生分析綜合和推理的思維能力,。

6,、通過對具體實例和統(tǒng)計數(shù)字的分析與討論，了解人口增長對環(huán)境,、資源和生態(tài)平衡造成的影響,，認識控制人口數(shù)量的重要意義。

7,、通過查詢有關資料,，了解世界和我國人口增長狀況，并學習查詢資料的方法,。(2),、通過自制酸奶(或制醬，或釀米酒)的實踐活動,，了解微生物發(fā)酵技術的一般原理,。

8,、通過調查發(fā)酵技術產品在生活中的應用的活動，了解發(fā)酵技術產品在生活中的應用,，體會生物知識的應用價值,。

(三)情感目標

1、通過對不同類群植物的學習,，進一步體會植物種類的多樣性;強化生物進化的觀點;通過對不同類群植物與人類關系的學習,，增強生物科學的價值觀，強化熱愛植物,、保護植物的情感,。

2、通過本節(jié)的教學,，使學生正確認識,、體驗與生物發(fā)酵技術有關的職業(yè)。

3,、通過對不同類群動物的對比學習,，強化生物進化的觀點;體會動物種類的多樣性;通過對不同類群動物與人類的關系的學習，進一步強化熱愛動物,、保護動物的情感,。

4、通過理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力,，滲透普遍聯(lián)系的辯證觀點以及系統(tǒng)論和控制論觀點;通過理解各種人為因素對生態(tài)平衡的影響和破壞,，滲透人和自然和諧發(fā)展的生態(tài)觀點。

5,、在討論控制人口數(shù)量和提高人口素質的相互關系以及人口數(shù)量與環(huán)境關系協(xié)調等問題的基礎上,，理解計劃生育作為我國一項基本國策的重要性和必要性。

6,、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征,。知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系,，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

7,、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。

8,、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的,。

五、主要措施

1,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2,、倡導探究性學習

3、滲透“科學,、技術,、社會”的教育

4,、改進教法，加強課堂教學

(1)提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識,、能力以及情感,、態(tài)度、價值等方面的基本要求,，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的,。因此，在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時,，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要,，特別要注意能力和情感、態(tài)度,、價值等方面的要求,。

(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發(fā),，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習,，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,，實事求是的科學態(tài)度,，以及終身學習的能力，同時,，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動,。

(3)加強和完善生物學實驗教學。

5,、注重學法指導,，教會學生學習

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法,，對培養(yǎng)學生能力,，提高學生素養(yǎng)有很大作用。

應重視以下五種學習方法,，加強對學生學法的指導,，教學學生學習。

(1)實驗探究法：明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

(2)理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,，加深對書本知識的理解,。

(3)識圖學習法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明,，可讀性強,。它形象,、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚,，而且利于學生理解內容,，便于記憶。

(4)比較,、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納,，可找出知識之間內在聯(lián)系，使知識間的關系更明了,。

(5)綜合學習法：

引導學生運用相關學科的知識來解決生物學問題,。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇八

指導思想：

以全日制義務教育課程標準為依據，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要,。以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,，倡導自主,、合作、探究性學習,，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題,、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣,，逐步使學生養(yǎng)成熱愛自然、關注生命,、關注社會發(fā)展的責任感;形成愛科學,、學科學的態(tài)度和情感;提高觀察、收集資料,、分析,、評價、綜合概括的能力;樹立生活與科學是緊密相連的觀點,。

教學任務和目標：

通過義務教育階段《生物學》課程的學習,，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

(一)知識與技能：

1、生物與環(huán)境的關系;生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

2,、使用顯微鏡觀察細胞,、細胞是生命活動的結構和功能單位、動植物體的結構層次,。

3,、孢子植物、種子植物及種子的結構,、種子的萌發(fā)和植株的生長,、開花和結果。

4,、綠色植物參與生物圈的水循環(huán),、光合作用和呼吸作用。

5,、人體的營養(yǎng),、呼吸、血液循環(huán),、廢物的形成和排出,。

6、眼,、耳的結構及功能,、神經調節(jié)、激素調節(jié)

7,、動物的運動、動物的'行為,。

8,、細菌、真菌和病毒,、綠色植物和動物的主要類群,。

9、認識和保護生物的多樣性,、生命的起源和生物的進化,。

10、人的生殖和發(fā)育,、動物的生殖和發(fā)育,、植物的生殖。

11,、生物的遺傳和變異;日常生活中的生物技術和現(xiàn)代生物技術,。

12、傳染病和免疫、用藥和急救,、選擇健康的生活方式

13,、科學探究的基本方法和技能;科學探究的一般過程。

(二)過程與方法：

1,、堅持業(yè)務學習：深入鉆研課改理論,，更新教學觀念，并結合教學實際交流學習心得,，寫好學習筆記,。

2、期初“三個一”：訂一個奮斗目標,、找一個互助伙伴,、提一條教學建議。采取“目標激勵,、同伴互助,、師生共勉”的教學策略，增強主動性,，密切合作性,，促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展,。

3,、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析，把握其深度和廣度,。統(tǒng)一教案,、作業(yè)設計、教學進度等,。

4,、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材,，輪流說課,、集體反思等活動。發(fā)揮團隊合作精神,，備課組內相互學習,、幫助，精誠團結,。

5,、充分利用電教手段，使用多媒體課件,，以提高課堂教學效率,。

6,、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生的生物科學素養(yǎng)，教學目標,、內容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養(yǎng),。

7、注重學法指導,，教會學生如何學習,。如：問題導向法、實驗探究法,、理論聯(lián)系實際法,、比較法和歸納法、識圖學習法等,。

(三)情感態(tài)度及價值觀：

1,、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

2,、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣,、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感,。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時,，往往帶來人們預想不到的負面影響,，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮,，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀,。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇九

一、學生現(xiàn)有學習情況(基礎技能,、能力發(fā)展等)分析

通過上期的生物教學,，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能,，對基礎知識掌握較牢,，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導和培訓,，可望取得突出的成績,。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差,，應對這些學生多關心,、多指導、多督促,，鼓勵他們樹立信心,，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量,，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展,、綜合素質得到提高。

二,、教材內容分析

根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際,，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗,。其中第二章到第六章是教學重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點,。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力,，讓學生在知識,、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

三,、教學資源的開發(fā)

教學資源應該是教學中有利于教學的物力、財力,、人力等因素,，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng),、教學過程中的師生關系,、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用,，可以促進我們的有效教學,，提高我們教學的效果，也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障,。在開發(fā)利用教學資源過程中,，不管運用什么方法，的目的是為了教學,，為了學生的能力發(fā)展,。應多利用互聯(lián)網絡、圖書資料,、影音文件等多充實生物課堂,，讓課堂變得高效

四,、教學目標

在新課標下，我們要實現(xiàn)的是：

(1)學生獲得生物學的基本事實,、概念,、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用,。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

(3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過生物的學習,，掌握生物知識,，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生能力發(fā)展和科學素質的形成和發(fā)展,。學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

五、具體措施

1,、認真鉆研生物課標要求標和教材內容,，搞好教學設計，抓好教學落實,，每月一次月考(單元測試),，每周一套練習并及時抽查登記反饋調整。

2,、堅持啟發(fā)式教學,，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注重師生互動,，追求和諧,，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍,。

3,、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率,，開展講論式，啟發(fā)式,、探究式教學,，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段,，充分發(fā)揮學生潛能，掌握學習方法,，全面發(fā)展學生素質,。

4、通過抓好教學落實,，課前預習,、課后復習和歸納小結，培養(yǎng)和提高學生的自學能力,。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇十

高三是中學生生物學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高三生物總復習的效果將直接影響高考成績，

為了使學生對高三生物總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y和反思，根據高三各個不同時期,，使用不同的教學策略和訓練方式,。

一、指導思想

1,、認真學習20__年山東省《考試大綱》,、《考試說明》、《高中生物學課程標準》,，注意研究山東省與生物高考相關的政治,、經濟、文化等方面的特點,，以取得一定的課外知識量,、

2、結合學生實際情況,，準確定位起點,，立足雙基，夯實基礎,，瞄準高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高生物教學質量,。

3,、提高學生思維能力，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練,，強調知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

4,、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。

二,、學科目標

1,、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣,。激勵學生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,。

2,、抓好一輪復習，研究考試說明,，捕捉高考信息,。訓練高考試題，爭取在20__年高考中取得較好成績,。

三,、具體教學措施

1、繼續(xù)認真鉆研教材,、考綱和《考試說明》,，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題,，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習,，促進學科教學質量的提高、

2,、認真開展備課組活動,，規(guī)范教師的教學行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī),，提高備課和上課質量,，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一考試,，

3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題,、有針對性,，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案,，通過一系列的活動將全組教師凝結為團結協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享,。

4,、為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平,，積極開展聽,、評、說課活動,，采用“組內備課,，組內評議，改進教案,，再行教學,，不斷完善”的連動式備課、上課方式,，及時總結,，反思問題，做到取人之長,，補己之短,，共同提高。

5,、第一輪復習的主要精力是進行雙基教學,。認真分析，掌握教材的重點,、難點,，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律,，通過課堂復習,，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下,，引導他們認真復習好生物學基礎知識,，做到正確理解，鞏固記憶,，舉一反三,，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點,、解題思路,、解題方法和技巧的輔導,，逐步提高學生的解題技能。

6,、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng),。教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力,、觀察能力,、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

7,、平時嚴格控制作業(yè)量,，不搞題海戰(zhàn)術，平時的練習,、作業(yè)必須要精選,，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔,、高質量的教學策略,，規(guī)范作業(yè)批改。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇十一

一,、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修,，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊,。參照生物課程標準,，共需36課時，共六章,，本學期的教學內容有：走進細胞,、組成細胞的分子、細胞的基本結構,、物質的輸入和輸出,、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識,，以及細胞研究的新進展和實際應用,，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。

二,、學情分析

由于深圳學生在初中階段開設的是科學課,，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎打的并不是太扎實,，因此給教學帶來很大困難,。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣,，多做實驗或觀看實驗視頻,，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。

三,、學期教學目標

通過本模塊的學習,，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統(tǒng)一性，活細胞中物質,、能量和信息變化的統(tǒng)一,，細胞結構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等,，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習,，培養(yǎng)學生的自學能力,、歸納、總結分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取,、判斷和利用能力;通過評價,，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習,，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力,、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習,，調動學生學習生物的主動性,，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注,。

四,、具體措施

1,、在教學處領導的指導下完成各項教研,、教學工作,。

2,、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際,，進行教學改革,。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求,，利用備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法,。

3,、組織好每周年級組集體備課，定時間定內容定主備人(具體分工見教學進度表),，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想,、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序,、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等,，然后由大家集體討論研究，共同分析教材,、研究教法,、探討疑難問題、提出改進意見,、完善講授,、訓練內容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢,，把握重點突破難點,，以及做好教后反思。

4,、完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案,、聽課筆記的檢查。

5,、認真做好新的教師傳幫帶工作,，新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課,，使他們迅速成長,，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要,。

6,、進一步加強現(xiàn)代教育技術的應用，切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率,。每位教師認真鉆研網絡環(huán)境下的課堂教學模式,，積極制作課件，改進教學手段和方法,，提高課堂教學效率,，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。

7,、加強網絡教研,，組織本組教師積極參加互聯(lián)網互動平臺，積極參加網絡問題的研討,，取人之長,，補己之短。

8,、配合生物學科組搞好本學科集體教研工作,，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力,，興教研之風，樹教研氛圍,。

9,、完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。

10,、規(guī)范實驗室使用制度,、做好各項文檔工作。

新學期我們將繼續(xù)本著團結一致,，勤溝通,，勤研究，重探索,，重實效的原則,，在總結上一學年經驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務,。

一,、模塊特點

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動物和人體生命活動的調節(jié)，植物的激素調節(jié),，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容,，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速,、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域,。

二,、知識教育方面

側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內部的調節(jié)機制以及與環(huán)境的關系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài),、調節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。

三,、能力培養(yǎng)方面

課程標準確定的能力目標包括操作技能,、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng),。幫助學生領悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能,、收集和處理信息的能力,、科學探究能力,。

四、情感態(tài)度價值觀教育方面

充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”,、“探討動物激素在生產中的應用”,、“關注艾滋病的流行和預防”等，使學生關注生物科學的發(fā)展與社會的關系;利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度,、科學精神、民族自豪感和民族責任感,。

五,、教育教學方法

加強教法、學法研究,，強化科學方法教育,、培養(yǎng)科學探究能力的途徑，加強sts教育思想的滲透,，重視與生活經驗的聯(lián)系,，創(chuàng)設問題情境，驅動知識的建構,，加強探究性學習的培養(yǎng),。

六、教師能力的提升方面

重視備課組教師的集體備課,、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進行學習交流;訂閱生物科有關書刊資料,，留意網上關于生物科的進展，不斷提升自己的教育教學能力,。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇十二

本學期本人擔任八年級四個班的生物課教學工作,，現(xiàn)就個人工作實際情況作如下計劃：

一、指導思想：

通過高效課堂教學學習,，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。

二、教材分析,、學生現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)在教學所用的教材倡導以探究為核心的主動學習方式,，設計了多個“探究活動”，教材在完善知識體系的同時,，還注意對初中階段能力體系的構建,，如預習,、觀察、討論交流,、實驗操作,、，以培養(yǎng)學生初步的生物學基本技能,，與他人合作和一定的科學探究能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣。注重貼近學生的實際,，注意面向全體學生,。

初中學生在課堂出現(xiàn)注意力不集中，愛講話的現(xiàn)象,，所以我們只要確保課堂時間內學生有效的吸收本節(jié)課知識點,，充分應用可利用資源，讓學生做到思考-動手-學習,，環(huán)環(huán)相扣,，抓住討論的知識點，最后在展示上拓展問題,。

三,、具體做法。

1,、激發(fā)學習興趣

好的授課方式,，是讓學生自己去探索，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題,。在這一富有挑戰(zhàn)性的過程中,，學生成為教學過程中的主動參與者、知識的積極探求者,。

現(xiàn)代多媒體教學技術的應用更有利于知識的呈現(xiàn),。鮮明的視覺形象，悅耳的伴奏音樂,，斑斕的色彩,，會較好地吸引學生的注意力。在播放前應提出觀看目的和要求,，使學生帶著問題去觀看,，同時引導學生將無意注意轉化為有意注意，利用各種手段,，縮小觀察范圍,，集中注意點,。

2、提高自身修養(yǎng),，增強人格魅力,。

師生感情不僅是師生交往的基礎，也是培養(yǎng)學生對所學學科產生興趣的關鍵,，事實上很多學生對某門課程感興趣,，往往開始于對該門課程任課教師的喜愛。教師是學生的導師,，教師的一言一行無不給學生留下深刻印象,，因此教師一定要在思想上、道德品質上,、學識學風上以身作則,，率先垂范。

四,、教學研究計劃

生物學教學是走在課改的前沿,，特別是我們要怎么要充分利用當?shù)氐恼n程資源來輔助教學，在實驗的設計上,，如何把實驗與課堂知識相結合等,，引導學生自行探究學習。寫好每一節(jié)課反思,、積極參與備課組活動,。

五、繼續(xù)教育計劃：

知識更新的加速與信息的爆炸性發(fā)展已成為當今世界發(fā)展的重要標志,。生命科學是當前發(fā)展最快的學科之一,，教育科學如今也在教改中迅速前進，作為生物教師只有不斷擴充知識信息,，才能適應教育改革與時代發(fā)展的需要,。教師只有不斷接受新知識才能促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。本學期本人將積極參加校內外組織的各項繼續(xù)教育,，努力提升教育教學水平,。通過遠程網絡繼續(xù)教育培訓，學習新教育理念,，不斷完善教育教學方式,。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇十三

一、指導思想：

1,、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導,，規(guī)劃生物教師的課堂教學行為，轉變學生的學習方式,，達到預期的教學目標,。

2,、學習方式的自主、合作,、探究化,。

倡導自主、合作,、探究式的學習方式,，強調學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維,，揭示知識的形成過程,，在感悟、體驗,、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識,，發(fā)展實踐、合作,、創(chuàng)新能力,，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經歷的有效體驗中,，使學生的學習興趣,、學習動機、人際交往能力,、學習成就,、平等意識都得到提升。

二,、教學建議

1,、備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材,，搞好集體備課,，在教學過程中把握好難易標準。

2,、新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶,、理解和運用上,，并完成課本習題及相應的補充題,，每單元結束，組織一次單元自測,，幫學生進行自我檢查,。

3、教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新。在教法上“講授法,、自學法,、訓練法、探究法”相結合點,，提高教學效率,。

4、注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力,。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究,。

5,、突出生物學科的特點，加強實驗教學,。

6,、加強對聯(lián)系生產、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練,。

7,、認真落實教學常規(guī)，備課組長要認真督促檢查,，其方式方法應與高三年級相同,。

三、教育教學策略

(一)提高教師自身業(yè)務素質,，轉變教學理念,。

(二)加強集體教研，精心進行學案設計,，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成,。

教師認真的備課是提高課堂教學效率的根本途徑。所以必須加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關重點怎么突出,。有關難點怎樣突破以及教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生等加強合作研究,，在教學中不斷反思,，不斷改進。其次,、強調每個老師就每一課內容備自己的教學個案,，各抒己見，百花齊放,，而且就各個班學生不同的特點,，備教法和學法。然后是精心設計學案,，使自主學習成為課堂教學的主流,。

(三)改進課堂教學結構，構建“和諧高效,、思維對話”型課堂教學模式,，優(yōu)化教學過程。

教學中既要重視概念,、原理等知識體系的教學,，又要防止“重結論，輕過程”,、“重知識,，輕方法”、“重理論,，輕實踐”,、“重理性，輕感性”,、“重接受,，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學弊病的重演;既要重視讓學生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合,，重視新課程與傳統(tǒng)教學的'繼承與銜接,，從而更有效地提高教學質量和水準。

(四)精選試題,，提高做題的有效性,，不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

四,、教材分析

本學期進行的是必修三的學習,，必修三教材的編排從知識結構上很好的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調節(jié)過程，也將不同模塊的相關知識進一步系統(tǒng)化,、條理化,，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的層次：即細胞——個體——種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈,。

具體來說,，本模塊知識可分為兩大部分：第1——3章是個體水平內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調節(jié);第4——6章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構成,、生物與環(huán)境的關系等。必修三教材的知識框架很清晰,，很適于教師的教和學生的學,。穩(wěn)態(tài)是正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官,、系統(tǒng)協(xié)調活動,、共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。細胞,、生物體,、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時，必然會使其相對穩(wěn)定狀態(tài)受到影響,，但通過調節(jié)其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持,，這也是細胞、生物體乃至整個生物界能夠存在并且不斷發(fā)展的基礎,。

高三生物教師個人工作計劃 高三生物教師個人工作計劃篇十四

本學期我擔任高二(1),、(2)、(5)三個班的生物教學任務,。高二(5)班是文科班,，學生對生物學科不是非常重視，所以學習積極性不是很高,。另外,，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度,、學習習慣,、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大,。給教學帶來很大難度,。除少數(shù)學生成績比較好外，大多數(shù)成績不是很理想,，甚至很差,。這學期的教學工作主要圍繞“會考”展開進行。由于會考注重基礎知識的考查,，但對于理科同學,，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展,。因此,，對我來說，這無疑是一個不大不小的挑戰(zhàn)。依照生物教學大綱要求,，結合教材內容和學校,，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標,，把學生培養(yǎng)成為“四有”新人,，特制定此計劃。

一 ,、指導思想

全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教學質量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，堅持以學生為本，全面實施素質教育,，努力提高教育教學質量,。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點,，面向全體學生,，全面提高學生素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新,、實踐能力,，培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考,，為高三生物綜合復習打下良好的基礎,。

二、教學目標及要求

(一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞,、生物的新陳代謝,、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié),、遺傳和變異等方面的基礎知識,，以及這些知識在農業(yè)、醫(yī)藥,、工業(yè),、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習,，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育,。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能,。

(四)培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力,，觀察動植物的生活習性,、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力,，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,。

四、具體教學措施

1,、認真抓好生物學基礎知識的教學,。

高中生物學的知識,，內容比較系統(tǒng),、全面。在課前要認真分析教材,，掌握教材的重點,、難點，研究學生的生理,、心理的特點和學習規(guī)律,，通過課堂教學、實驗,、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié),，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學習的自覺性,，在充分調動學生積極性的情況下,，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解,，鞏固記憶,，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎,。

2,、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容,，十分重視對學生進行進化觀點和生態(tài)學觀點的教育,。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述,，對學生進行這兩個觀點的教育,，要使學生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育,。再有,，通過講述祖國豐富的動植物資源,，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育,。

3,、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。

教師對教學大綱和教材中規(guī)定的學生課外作業(yè)也要妥善安排,，并指導學生認真完成,。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力,、觀察能力,、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4,、加強直觀教學,、堅持理論密切聯(lián)系實際

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性,、鞏固記憶的重要方法之一,。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具,，密切結合教學內容使用教學掛圖,、標本、模型,、幻燈和教學電影等進行教學,。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中,，應該密切結合本地區(qū)的實際情況,，選擇或者補充講述當?shù)爻Ｒ姷暮蛯洕l(fā)展有重要意義的動植物種類。

1,、作為高二生物組備課組長,，本人負責高二生物日常教學組織管理工作，在我的帶領下,，全組8位老師認真執(zhí)行學期初制訂的高二下學期生物科組計劃,，首先抓好集體備課(每周三上午集體備課)，每次集備都有中心發(fā)言人,，集備時討論這一周課的內容安排,、教法、核心內容的教學方法,、作業(yè)安排等,，老教師積極發(fā)言指導，每次集體備課都有記錄,。本人既組織,，有多次當中心發(fā)言人,，同時積極交流，增強專業(yè)水平,。

2,、本人每周學生作業(yè)收改一次以上，周測,、質量檢測,、期中、期末考試等,，每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度,、題量、題型等,，出題后都由本人親自審核,，確保了試題準確無誤;考完后集體流水閱卷,、統(tǒng)分,，認真進行試卷分析、講評錯題重做,，督促學生重視“亡羊補牢”,，學生生物成績有了較大進步，受到年級表揚,，八位老師在學校組織的學生評教評學活動中均獲得好評,，我本人更是受到較高評價。

3,、本人在考后指導方面做了大量的工作,，在任班主任的9班經常找學生談話，對8班,、24班的部分學生也進行談話,、指導，特別是尖子生,，這些對提高學生學習生物的積極性,、提高生物成績起到了積極作用。所任班級生物學科成績?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班：普通班第8,，9班：普通班第7,，24班：重點班第1，期末考試：8班：普通班第5,，9班：普通班第1,，24班：重點班第1。任班主任的9班,，高考6科總分期中考試普通班第1,，期末考試也是,。 。

4,、積極組織組內研討課,、公開課活動，由于進行學導式教學模式探討,，本人帶頭講探討課,，如主講了公開課《轉基因生物的安全性》、高三第1輪復習建模研討課《生命活動的主要承擔者——蛋白質》,，還積極參加大組的其他聽評課活動,，課后認真研討，積極發(fā)言,，對促進了生物全組教育教學水平的提高和年輕教師的成長起到了一點作用,。

4、積極聽課,，完成學校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務,。

5、帶領大家編寫高三生物第1輪復習練習冊,，本人任主編,，此書經學校統(tǒng)一印刷，已免費發(fā)放給學生使用,。

6,、在年輕教師鄧參加年輕教師教學比賽中，本人積極給予指導,，該老師講課獲得好評,。

7、本人積極組織文科生物會考復習工作,，組織編寫上課學案,、模擬試題，編寫詳細解析,，會考結果顯示我校成績處于全省前列,。

8、本屆高二理科生物按學校要求,，已順利完成教學計劃,，于6月1日進入高三第1輪復習，本人所教班級也按進度進入高三第1輪復習,，目前正嚴謹推進,。