作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。

2.培養(yǎng)觀察力,、思維力、動手能力及大膽嘗試精神,。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境,。

2.人手一只可以撥動的小時(shí)鐘,。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué),、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片,。

4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針,、1~12的`數(shù)字,、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

師:請小朋友仔細(xì)看看,、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì),、制造這些鐘表?

通過觀察活動比較鐘表上時(shí)針,、分針的不同,認(rèn)識12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12 的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短,、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針,、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9,、3,、6)

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí),。

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?

②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?

③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上,。

4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn),、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針,、分針指向的數(shù)字,。

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園,。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦,。

師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷,、滴水的方法來計(jì)時(shí),。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì),、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘,、石英鐘、音樂鐘,、工藝鐘,、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活,。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力,。

2,、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力,。

3,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

4,、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣,。

幼兒能根據(jù)坐標(biāo),，找到對應(yīng)的位置。

平面樓房,、動物卡片,、數(shù)字卡片、記錄表,。

（一）談話導(dǎo)入

師：“你家住在幾單元幾樓呢,？請跟旁邊的小朋友說說?！?/p>

師：“小動物新建一棟樓房,，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房,，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,，幾層樓呢？”

（二）復(fù)習(xí)鞏固

1,、教師與幼兒一起幫小動物認(rèn)識自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物,，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓,？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）,；貝貝羊的家住在2單元3樓（2,，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓,，（3,，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3,，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4,，2））

師：請幼兒說說理由,，幫助幼兒學(xué)會看坐標(biāo)，快速地找到房間,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒游戲,，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）教師與幼兒一起認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu),，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒,，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓,。

（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo),。

（4）請個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的.,。

（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后,，開始找房間,，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

（6）請幼兒到好朋友家做客,，跟好朋友交換房間卡,，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

（三）幼兒操作練習(xí)

1,、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓,。

2,、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚,、小貓,、小刺猬、小烏龜找到家,。

（四）交流與分享

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的,，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓,。

本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,，理念正確；設(shè)計(jì)程序生活化,；教學(xué)形式生活化,。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著,、不慌張,，親和力強(qiáng),。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好,，幼兒反應(yīng)活躍,，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長，顯得拉雜,。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待,。在教師示范時(shí),，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,，可增加難度,，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,，層層遞進(jìn),，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己,。

推薦理由：

在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容,，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng),，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化,，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力,，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間,。

小百科：空間是與時(shí)間相對的一種物質(zhì)客觀 存在形式，但兩者密不可分,，按照宇宙大爆炸理論,，宇宙從奇點(diǎn)爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開來,，從而有了不同的存在形式,、運(yùn)動狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”,，位置的變化則由“時(shí)間”度量,。空間由長度,、寬度,、高度,、大小表現(xiàn)出來。通常指四方（方向）上下,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1,、通過觀察粘貼活動，尋找兩個(gè)集合交集,、差集中元素,，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

3,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張（no.86―87）,，幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張（見練習(xí)冊no.4―5）,，如圖（1）和圖（2）。

（一）觀察

1,、出示《水果》幻燈片,，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè),？

（2）左圈內(nèi)的水果么特征,？（有葉子）

（3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子）

（4）兩圈相交部分中的水果么特征,？（有葉子且有梗子）

2,、出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征,？各有一個(gè),？

（2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色）

（3）右圈內(nèi)的東西有什么特征,？（個(gè)數(shù)是5個(gè)）

（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征,？（紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)）

（二）區(qū)分

讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),，該分別放在哪里,？

個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的'桃子該放在左圈但不在右圈中,，因?yàn)樘易佑腥~無梗,；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。

（三）粘貼

幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下,，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對位置,。

（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼）

（一）本活動設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行,。

（二）亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放,，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.通過操作,，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

3.感受周圍事物的對稱美,，提高審美意識,、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。

1.圖片：蝴蝶24,，剪刀,。

2.長方形，正方形紙若干,。

一,、理解對稱概念，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶,，感知理解對稱,。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎,？

你覺得這些圖片好看嗎,？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論,。）

2.教師小結(jié)：原來,，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀,、大小,、顏色

都一樣的，我們就叫它“對稱”,。

3.教師出示一張圖片,，演示圖形對折。

（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折,，會怎么樣呢,？對折后一樣齊的,，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,，它也有一個(gè)好聽的名字,，叫“對稱軸”

4.觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏,、,、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對稱,，尋找對稱軸,。

提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的,？對稱軸在哪里,？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣,？

（平衡感,、整齊、美觀）

二,、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義,。

1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡,、梳子、衣服,、鏡子等）

提要求：選一件對稱的物品,。

2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的,？

對稱軸在哪里,？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）

三,、幼兒操作,，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。

1.出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什么,？它對稱嗎,？

你們知道還有什么是對稱的嗎？

2.幼兒操作,，探索用紙片折疊對稱圖形,。

四、結(jié)束

教師總結(jié)：今天,，我們班里的小朋友都很能干,，不但認(rèn)識了解了對稱,，還能自己動手折疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品,，今天我們也回家找一找,，還有哪些東西是對稱的，

明天來告訴老師好嗎,？

大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的單雙數(shù)

設(shè)計(jì)思路：

認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,，因此,，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的`超市中感知理解單雙數(shù)的概念,，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。在整個(gè)教學(xué)活動中，教師與幼兒之間,、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,，不斷地進(jìn)行著交流、對話,，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

1,、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力,；

3,、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,。

活動準(zhǔn)備：

2元超市場景,、1――10的代用券，紅色水彩筆每人一支,、幼兒分組操作材料

一,、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市,，你們來猜一猜,，它為什么叫2元超市呢？

二,、在購物游戲中體驗(yàn),、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則,。

數(shù)一數(shù),，你有幾元錢？圈一圈,，你能買幾樣?xùn)|西,？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲,，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客,。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1,、討論：你有幾元錢,？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎,？

2,、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊,。

3,、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊,？

4、教師小結(jié)：

①像1,、3,、5、7,、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，總會剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2,、4,、6、8,、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù),。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù),。

③單數(shù)挨著雙數(shù),，雙數(shù)挨著單數(shù),，它們手拉手，都是好朋友,。

四,、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2,、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料,，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈,，區(qū)分單雙數(shù),。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù),。

3,、集體游戲

抱一抱：單數(shù)――自己抱自己；雙數(shù)――找個(gè)朋友抱一抱,。

五,、收拾物品，結(jié)束活動,。

大班計(jì)算活動：比較輕重

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

一次泥工活動,，有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過的被團(tuán)成球體的橡皮泥,。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執(zhí),，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體的大,。爭執(zhí)無果,，孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子們把橡皮泥都團(tuán)成了球體并進(jìn)行了比較,，發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執(zhí),，但由此我意識到,，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差,，對體積守恒的概念認(rèn)識不夠,，因而在實(shí)際生活中會出現(xiàn)許多認(rèn)識上的錯誤，所以我設(shè)計(jì)并組織了該活動。

1．初步感知生活中的物體體積的'大小不會因位置,、方向或形態(tài)的變化而變化,。

2．嘗試用體積守恒解決生活中的問題。

3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力,。

1．座位擺成半圓形,。

2．在科學(xué)活動區(qū)擺放積木、橡皮泥,、泥工板,、泥工工具、水果,、水果刀等以備操作,。

3．大蘋果、香蕉各一個(gè),，水果刀一把,。

4．圖片、筆與幼兒人數(shù)相同,。

在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變,，我變變變?！碑?dāng)念到最后一個(gè)“變”字時(shí),，幼兒根據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔,、小狗等動物,，大山、小花等自然物體,，看書,、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手,，幼兒恢復(fù)立正姿勢,，重復(fù)游戲。

并提問幼兒：雖然大家變成了大山,、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎,？有沒有長高,、變矮？有沒有變胖,、變瘦,？你有沒有多個(gè)小腳丫？有沒有少個(gè)小耳朵呢？（每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”,，還用動作證實(shí)）

小結(jié)：原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣,，沒有變化。

教師邊講故事邊操作演示切蘋果,。講完后根據(jù)故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎,？根據(jù)幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開,，以幫助幼兒判斷分析,。

師幼一起討論、小結(jié)：雖然蘋果被切成了四塊,，但合起來后還是原來那個(gè)蘋果,，沒有變多，也沒有變少,。

1．先從正面觀察教室里鋼琴,、電視機(jī)、桌椅等,，再從不同的角度觀察,，最后回到正面，看看他們有無變化,。

2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子,、小橋、小汽車等,，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型,，但積木的數(shù)量、大小,、多少有無變化,。

3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個(gè)造型后就還原,，看橡皮泥是否有變化,，有沒有多或少。

1．找相同,?？纯慈琶牢妒澄镏校膬蓚€(gè)食物一樣大,，在一樣大的后面打√,。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的,，把他們?nèi)ζ饋怼?/p>

2．?dāng)?shù)方塊,。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型,，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數(shù)量相同的造型連起來,。

1．請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案?、水果等，感知體積守恒,。

2．請家長引導(dǎo)幼兒在家里,、戶外從不同角度觀察家具、建筑,、花草樹木等,，感知體積守恒。

1．本活動的組織來源于幼兒生活,，解決的是生活中的實(shí)際問題,，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要,。

2．活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的,，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念,。

3．活動中教師不是單純的教授,，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動探索,、思考,，尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動,。

4．活動注重幼兒的動手操作,，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動手操作中自主思考,，充分調(diào)動各種感官,，達(dá)到活動目的。

小熊拿著一個(gè)紅蘋果和一個(gè)大香蕉,，高高興興去找好朋友小鹿,。路上遇到了饞嘴的狐貍，狐貍想把小熊的大香蕉騙來吃,，他眼珠子一轉(zhuǎn)想出一個(gè)壞主意,。

狐貍對小熊說：“我能把你的蘋果變得更多！你信不信,？”

小熊說：“你也不是魔術(shù)師,，怎么變？”

“如果我能把你的蘋果變多,，你就把香蕉送給我,，怎么樣？”狐貍說,。

小熊點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了,。

只見狐貍從口袋里拿出一把水果刀，把蘋果一切兩半,，問小熊：“你看現(xiàn)在有多少蘋果,？”

“兩塊?！毙⌒艽鸬?。

他又把兩塊蘋果各切了一刀，問道：“現(xiàn)在是幾塊了,？”

小熊說：“現(xiàn)在有四塊了,。”

“原來是一個(gè),，現(xiàn)在是四個(gè),。我是不是把你的蘋果變多了？”狐貍又問道,。

“真的變多了,。”小熊開心地說,。

“那你是不是應(yīng)該把香蕉送給我呀,？”

“好吧！”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了,。

小熊來到小鹿家,，把發(fā)生的事講了一遍，小鹿說：“小熊,，你上當(dāng)了,！ ”

“我怎么會上當(dāng)呢？明明多了嘛,！”小熊不解地?fù)现^說,。

小朋友，你們說小熊的蘋果變多了嗎,？

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,。

3、比較6,、7兩數(shù)的關(guān)系,，知道7比6多1,，6比7少1。

1,、課件――樂趣卡：[1―66]按照線寫數(shù)字,，[1―67]按照線寫數(shù)字

2、蝴蝶,、小兔卡片若干,，數(shù)字6、7卡片若干,，紅,、藍(lán)兩色圓片若干。

教學(xué)具圖片

一,、導(dǎo)入

拍手游戲：小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,，老師拍4下，小朋友就拍5下,。

二,、展開

1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6,、7兩數(shù)的關(guān)系,。

（1）圖卡上的'蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶,？幾只小兔,？

（蝴蝶6只，小兔7只）

（2）6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示,？7只小兔用數(shù)字幾來表示,？

（幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面）

2,、知道7比6多1,，6比7少1。

（1）蝴蝶多還是小兔多,？小兔比蝴蝶多幾只,？蝴蝶比小兔少幾只？

（2）7比6多幾,？6比7少幾,？

（請幼兒完整回答）

（3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？

3,、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，變成一樣多,。

（2）知道“拿走”（減去）一只小兔,，變成一樣多,。

4、教師引導(dǎo)幼兒用拍手問答的方式說“數(shù)字問答歌”,，復(fù)習(xí)鞏固6,、7兩數(shù)的關(guān)系。

三,、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：我來說，你來做

請幼兒兩人一組,，一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片,、7個(gè)藍(lán)色圓片，請另一名幼兒將紅色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,，可交換進(jìn)行,。

（活動自然結(jié)束）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

本班的孩子都是村上的，而且還是個(gè)混合班,，但還是對青蛙也都有一定的認(rèn)知,，特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候，可以做到惟妙惟肖,，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域,，卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此,，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，把孩子們感興趣的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)知識一起學(xué)習(xí)，能達(dá)到不一樣的效果,。

1,、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。

2,、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來,。

3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲,，感受歌曲的歡快,、詼諧。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

1,、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法

2,、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快,、詼諧

1,、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》

2,、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

3,、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)

一,、說一說

師：小朋友們,，看一下，老師手中的朋友是誰呀?

生：青蛙

師：對了,，是青蛙,，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?

生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里,，還有在稻田里,。它的聲音是呱呱呱。

師：小朋友們真棒,，把青蛙的聲音模仿的.真像,，老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細(xì)觀察了,。

二,、看看說說

1、教師出示大圖,，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情境,。先將這個(gè)情鏡描述一下，然后口述算式,，得出一個(gè)數(shù),。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉,，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6

2,、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)教師擺放的情境進(jìn)行口算,。

3,、請個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學(xué)來進(jìn)行口算

4,、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí),，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)

三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》

1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段,，幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》,，一邊欣賞

2、學(xué)唱歌曲,，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快,、詼諧的感覺)

3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽,，幼兒扮演青蛙寶寶)

4,、結(jié)束課堂

在教學(xué)《青蛙》這一活動時(shí)，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征,，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音,，讓幼兒學(xué)會青蛙的基本知識，并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣,，為下一環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ)，通過看大圖,，貼一貼,，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會描述這個(gè)情景，再剛開始的時(shí)候,，只有幾個(gè)能力比較強(qiáng)的孩子會,，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學(xué)會編題和列示,，特別是在幼兒用書上的練習(xí),，除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好,，根據(jù)課堂反饋信息來看,，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見,，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用幼兒動手,、動口、動腦,，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外,，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，如果將生活實(shí)際加進(jìn)去，合理地運(yùn)用動手,、動口,、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識,，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識具體化,，進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1,、認(rèn)讀加法算式題,，初步理解算式中"+",、"="（數(shù)學(xué)符號）和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2,、比較,、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對,，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

不同特征的剪紙燈籠（大小、顏色,、握柄、流蘇,、花紋等不同）,、3的加法算式題

一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題1,、導(dǎo)入：國慶節(jié)馬上就要來了,，大家在國慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火,，特別（喜慶）熱鬧,。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友,。

二,、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分

1、認(rèn)讀加法題：1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問：

這些算式題上有什么,？（幾個(gè)數(shù)字,？幾個(gè)符號？）小結(jié)：有數(shù)字,、符號,、排列出來的叫算式題。"+"叫加號,，"="叫等號,，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于,。

三、說一說價(jià)值取向：初步理解算式中"+",、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義,。

1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3（兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的'）

導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片,，老師列了一個(gè)加法算式題,，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

2,、關(guān)鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢,？

小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大,；"="叫等號,，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù),；前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

（如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,，總共有3盞燈籠――?）四,、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義。

1、導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,，每一串燈籠都有自己的秘密,？他們可以做不一樣算式題？

2,、幼兒操作：

操作要求：觀察各串燈籠,，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,，說說所表示的意思。

3,、交流：

1）說一說燈籠下面的算式題的意思,。

2）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠）五：延伸價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢,？

小結(jié)：算式題的用處很大,，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利,。

游戲是孩子們都喜歡的,，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情,。

但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況,。好的孩子把知識都學(xué)會了,，但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,，我也沒能做到及時(shí)的去提醒,、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都能更好的去聽課,，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲,，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn),。

活動準(zhǔn)備

1.教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具,，玩具蘋果4個(gè),。

2.幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具,，如有的裝公共汽車3輛,、有的`裝小轎車4輛、有的裝小兔2只,、有的裝水果5個(gè)等,。

3.分組活動材料：

桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車,、有紅色的和黑色的車

教學(xué)具圖片

活動過程

一,、教師邊操作實(shí)物邊描述。

1.教師：我先買了１個(gè)小熊玩具,，又買了１個(gè)小老虎玩具,，我一共買了２個(gè)玩具。

聽清楚老師怎么說的了嗎,？

請小朋友照著老師說的也來說一說,。

2.教師出示４個(gè)蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述,。

二,、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述,。

1.幼兒兩人一組,，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述,，教師傾聽幼兒編題情況,。

2.師幼分享交流：框子里有什么玩具,？可以怎么說,？

三,、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上,，仿編加法應(yīng)用題,。

1.教師：如果把“一共有３輛汽車”變成一個(gè)問題問大家,，應(yīng)該怎么問,？（一共有幾輛汽車,？）

2.提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧,。

3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題,。

4.師幼分享交流：框子里有什么玩具,？你是怎么編應(yīng)用題的？

5．幼兒分組活動,，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題,。

介紹各組材料：

（1）桌上擺放5輛車,，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車,。

（2）桌上擺放４只玩具兔子,，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子,。

（3）桌上擺放３個(gè)玩具碗,，大小、顏色不同,；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋果,，大小、顏色不同,。

玩法：兩人一組,，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編,，一個(gè)聽,，然后交換角色，

繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn),，編另外一道 加法應(yīng)用題,。

（4）幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。

教師傾聽幼兒編題情況,，特別是最后的問句,。

5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的,？

活動延伸

在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

1,、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,，能按群目測數(shù)群。

2,、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看,，學(xué)習(xí)按群測數(shù)。

3,、敢大膽講述自己的操作過程,。

教具：5、6,、7,、8、9,、10的實(shí)物卡片共6張,。

學(xué)具：幼兒用書,，鉛筆每人一份。

1,、集體活動,。

（1）目測數(shù)群，感知10以內(nèi)的數(shù),。

教師分別出示實(shí)物卡片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么,？有多少,？l你是怎么看出來的？教師帶領(lǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù),，并說出物體的總是,。

（2）學(xué)習(xí)按群測數(shù)。

教師啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù),，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)x x,？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快,？為什么,？組織幼兒討論得出結(jié)論。

教師帶領(lǐng)幼兒看5的實(shí)物卡片,，啟發(fā)幼兒用“合起來”的'方法說出總數(shù),。教師引導(dǎo)幼兒觀察6――7的實(shí)物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數(shù),。教師借助手勢,，啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數(shù)。

2,、操作活動,。

（1）看實(shí)物和圓點(diǎn)連線。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物和圓點(diǎn)的數(shù)量,，說一說,，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少,？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片,。

比較兩組物體的數(shù)量,，請你給多的一組打√，再寫上數(shù)字,。

（2）統(tǒng)計(jì)活動,。

觀察畫面,，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起,。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫上相應(yīng)的數(shù)字,。

3、活動評價(jià),。

（1）重點(diǎn)評價(jià)：“看圖連線”和“按標(biāo)記寫數(shù)字”,，請幼兒自己講述操作過程。

（2）對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚(yáng),。

2幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)

1,、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力,；

3,、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,。

2元超市場景,、1――10的代用券，紅色水彩筆每人一支,、幼兒分組操作材料

一,、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧,！我們已經(jīng)來到了2元超市,，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢,？

二,、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1,、教師講解游戲規(guī)則,。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢,？圈一圈,，你能買幾樣?xùn)|西？

2,、幼兒進(jìn)行購物游戲,，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三,、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1,、討論：你有幾元錢,？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎,？

2,、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊,。

3,、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊,？

4,、教師小結(jié)：

①像1、3,、5,、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，總會剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù),；2、4,、6,、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù),。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù),，雙數(shù)挨著單數(shù),，它們手拉手，都是好朋友,。

四,、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2,、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料,，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈,，區(qū)分單雙數(shù),。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。共7頁，當(dāng)前第1頁1234567

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù),。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)――自己抱自己,；雙數(shù)――找個(gè)朋友抱一抱,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作,、交流問題和合作能力,。"在本學(xué)期的前一階段，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法，使數(shù)群概念得以發(fā)展,，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動中,，我為幼兒提供了操作實(shí)物,，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題,，使學(xué)與用結(jié)合起來。

1,、探索8的組成,，知道8有7種分法。

2,、初步了解部分?jǐn)?shù)互換,，總數(shù)不變的規(guī)律。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：探索8的組成,，知道8有7種分法

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解部分?jǐn)?shù)互換,，總數(shù)不變的規(guī)律。

1,、小河背景圖一張,、活動教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份,。

2,、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘,、記錄紙,、鉛筆。

一,、游戲："碰球",，復(fù)習(xí)7的組成。

今天我們來玩一個(gè)"碰球"的游戲,，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友,。

兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!

幼兒個(gè)別或集體玩此游戲,，可重復(fù)進(jìn)行!

二,、幼兒操作：探索8的組成。

小熊搬了新家,，新家很美,，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子,，讓屋子里滿是灰塵,，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的,、腫腫的,，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹,，朋友們聽說后都給小熊送來了樹,，今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊,，看看,，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上,。

幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo)。

交流記錄結(jié)果,，教師在黑板上呈現(xiàn)：

引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,，比較哪張更容易記住，為什么?

小朋友,，請你看看黑板,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大,，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯,。)

小結(jié)：8一共有7種分法,。

三、再次探索8的組成,，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成,。

出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵)。

教師示范演示教具,，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思,。

8棵小樹,，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵,，8棵樹可以分成1棵和7棵,。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,，1棵樹可以用數(shù)字1來表示,，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。

教師在黑板上寫出8的分解式,，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8,。

看到這個(gè)分解式，小朋友還會想到哪一個(gè)分解式,。(引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1),。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1,，它們數(shù)字沒變都是1和7,，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變,，都是8,。

以此類推，找出8的另外兩組對應(yīng)分法,。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3,。

小結(jié)：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的`7種分法,，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應(yīng)組成,。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會更加簡便,、快速,。

四、結(jié)束

出示車票：1-7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票,，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,，只有找對的才能上車哦!

現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!

結(jié)合幼兒用書完成練習(xí)

5,、大班社會活動歡歡喜喜去種樹教案反思

目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)樹木對環(huán)境的益處。

2,、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動,，了解粗淺的種植知識。

3,、感受大自然,、周圍環(huán)境的美好。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

準(zhǔn)備：

1,、與本地區(qū)的公園,、綠化部門聯(lián)系，確定種植地點(diǎn),、種植內(nèi)容,。

2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系,，請他們在種植過程中指導(dǎo)幼兒及家長,。

3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：

1,、教師帶領(lǐng)幼兒及家長來到種樹地點(diǎn),。

教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項(xiàng)。

幼兒交流,、討論,。

2、幼兒與家長共同進(jìn)行種樹的準(zhǔn)備,。

引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹的詩歌,。

家長和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)行交流，了解種植知識和注意事項(xiàng),。

幼兒與家長一同領(lǐng)取樹苗,、工具,。

3、幼兒與家長一起種樹,。

幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水,。

幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。

幼兒和家長與小樹合影留念,。

幼兒相互參觀同伴種植的小樹,。

活動反思：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實(shí)也沒有我們想象中那么難,。只要孩子們感興趣,、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些,、有趣一些抓住孩子們的興趣,，這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問題,，因此我把：“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受,，讓我知道了其實(shí)沒必要非讓老師的來,，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些,。

下面我來說說我的課：

優(yōu)點(diǎn)：

1,，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣,，圖片準(zhǔn)備充分,，吸引幼兒。

2,，層次性不錯,，由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡,，而且新穎結(jié)束自然,。

缺點(diǎn)：

1，孩子們說的過少,，應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些,，多給他們說的機(jī)會。

2,，仿編時(shí)形式單一,，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會更好,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

活動目標(biāo)：

觀察花生果的特征,，了解花生果的用途,。

記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的.方法,。

體驗(yàn)活動帶來的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

花生人手10顆，點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),，記錄表人手一張,。

智能ab猜試題?；ㄉ愂称啡舾?。

活動過程：

一、觀察花生果的外形,。

1．以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎,，今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語，請你猜一猜,，小耳朵聽好了,。“麻屋子,，紅帳子,，里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了？

2．你是怎么知道的,？請幼兒解釋謎面,。我們來看看，花生的外殼怎樣,？里面呢,？打開后，里面有什么,？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）二,、剝花生1．小朋友真棒，不但能猜出謎語,，而且還能說出理由,，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來猜猜看,，這顆花生里面有幾顆花生仁,？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了,？（剝開來看一看）2．你們想不想剝花生呢,？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢,？（出示記錄表）這里有一張記錄表,，上面有兩排格子,，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),，如果第一次剝出2顆花生仁,，你就在第一個(gè)格子里用2來表示，第2次剝出3顆來,，你記在哪里呢,？好的，小朋友在剝的時(shí)候要剝一次記一次,，一直到剝完為止,，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩,？你能不能一邊剝一邊吃,？

好，現(xiàn)在開始吧,！

3．請幼兒剝花生,，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

4．教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果,。

5．鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

6．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。

交流：小朋友,，花生都剝好了嗎,？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家,？（能，請個(gè)別幼兒介紹）a,、今天,，小朋友真聰明，不僅會剝花生,，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁,，還有3顆的,。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好,？

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

1,、復(fù)習(xí)鞏固1―7的序數(shù)，2―6的鄰數(shù),。

2,、認(rèn)識時(shí)間星期,，了解其順序性、周期性,，初步形成“星期”概念,。

3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣,，積極,、主動地參與學(xué)習(xí)活動。

1-7的數(shù)字娃娃,，大寫數(shù)字一至七,，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,，星期娃娃頭飾每人一個(gè),。

一、 復(fù)習(xí)鞏固1―7序數(shù),，2―6鄰數(shù),。

1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課,，（同時(shí)出示無序的數(shù)字1―7）,，請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃,。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù),。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2，我的.朋友是幾和幾,？請小朋友幫助我,，幫我找出好朋友。幼兒回答：二,、二,、二，你的朋友是一和三,，一和三是你的好朋友,。

二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性,、周期性,。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個(gè)童話故事，聽的時(shí)侯要仔細(xì)聽,，故事里講了什么,。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完后提問：

故事的名字叫什么,？

星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？

它給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,，打亂順序,。）

強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰,？請你們幫星期妹妹來排隊(duì),，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”,。

老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，然后請個(gè)別幼兒操作。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,，指到星期幾,，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3―4次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰,？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識,，即一個(gè)星期有七天,，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開始。）

三：幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成3大組,，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾,。

（讓幼兒通過實(shí)際操作,，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,，形成星期這一時(shí)間感念,。）

四：活動評價(jià)：

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么,？明白了什么道理,？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居,。

七名幼兒一組,，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,，手拉手圍成圈,，順時(shí)針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一,，星期二,，星期三,，星期四，星期五,，星期六,，星期日，七個(gè)娃娃在一起,，快快樂樂做游戲,，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一發(fā)問：我是星期一,，我有兩個(gè)好鄰居,，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一,，星期一,，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下去由星期二,、星期三……星期日順次提問，方法同上,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

1、能說出球體的名稱,，知道球體的外形特征,，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前,、后,、左、右它都能轉(zhuǎn)動,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

1,、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球,、圓片紙,、鉛筆、操作材料各一,。

2,、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

1,、請幼兒拿乒乓球,，從上（下）面、前（后）面,、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的,。請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：

乒乓球從各個(gè)方向看,，它都是圓的,。

2、請幼兒拿圓片紙,，比較圓片紙和乒乓球的不同,，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,，從旁邊看是一條線,，幼兒觀察回答，教師小結(jié),。

3,、把球放在桌子上，讓幼兒玩球,。注意不要讓球離開桌面,，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動,，并啟發(fā)幼兒說出：球向前,，向后，向左,，向右都能滾動,。

球能向各個(gè)方向滾動，

球體的外部特征,，從各個(gè)方向看都是圓的',，能往各個(gè)方向滾動的，這樣的形狀叫球體,。

4,、找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,，說說為什么要做成球體形狀,？

5,、作操作材料,，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么,？

6,、活動結(jié)束。