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學(xué)校集體備課計(jì)劃與分工 學(xué)校集體備課計(jì)劃表篇一

以貫徹“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ”精神,，以教育局工作為中心,，以教育研究院為指導(dǎo)，以學(xué)校工作目標(biāo)為核心,，深入進(jìn)行課改工作,，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。發(fā)展教師的專業(yè)能力,，從集體備課開始。

1.充分發(fā)揮集體備課的作用,，使集體備課有實(shí)效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)能力發(fā)展，使教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型發(fā)展,。

2.按照學(xué)校的工作計(jì)劃，突出課改工作,，圍繞課題的研究,，扎實(shí)開展集體備課。

3.創(chuàng)新集體備課形式和方法,，爭取更大的效率和效果,。

1.制定集體備課制度，從管理要質(zhì)量,。

2.組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃,、教導(dǎo)處工作計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動計(jì)劃,，明確目標(biāo),，落實(shí)任務(wù)。

3.按照計(jì)劃堅(jiān)決執(zhí)行.

1.嚴(yán)格按照校教學(xué)工作計(jì)劃,、教研室工作計(jì)劃,、備課組工作計(jì)劃開展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累,。

2.嚴(yán)格按校的規(guī)定,，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，力爭高效率地完成備課任務(wù),。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課,。

3.備課探討時,，用心聽，多提出修改意見,，著重提出值得探討的問題,，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆,、反思或案例,。

4.集體備課的教案,，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解,、班級學(xué)生實(shí)際，本校教學(xué)條件,，作出相應(yīng)的'修改,，防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗(yàn)”上課,。② “死記硬背”,，全盤照搬。

5.提倡教學(xué)相長,，平時多開展個人間的合作研討,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問題,，努力提高備課質(zhì)量,。

6.提倡多閱讀各類教育教學(xué)報刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想,、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì),，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

1.備“草案”,。每次活動前,，備課組長將教學(xué)內(nèi)容分配給任課教師，教師在兩周內(nèi)完成“草案”和相關(guān)教具的制作,。在集體備課時,，劃分確定下一次的備課內(nèi)容和主備人。要求：主備人寫課題,、課時,、

學(xué)校集體備課計(jì)劃與分工 學(xué)校集體備課計(jì)劃表篇二

備課是上課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。多年來,，我們的備課檢查只注重等方面，而忽視了它的實(shí)用性,、創(chuàng)新性和合作性,，使備課成了機(jī)械的教案抄寫，費(fèi)時低效,，勞民傷財,，對上好課基本沒有什么幫助。

為了切實(shí)提高備課效益,，構(gòu)建高效課堂,，我們決定在語文學(xué)科集體備課方面做一下改革，嘗試創(chuàng)造一種高效、省時,、程序明晰,、易操作的備課模式，使備課過程成為教師合作,、實(shí)踐,、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學(xué)語文教師解放出來，真正步入信息化,、高質(zhì)量的教育教學(xué)工作中,，實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間多元,、多贏的教學(xué)效果,。

所以，我們現(xiàn)在的集體備課,，雖然也規(guī)定了時間,，規(guī)定了內(nèi)容，也要求先周備課,，但是,，我們的集體備課是不是象征性的進(jìn)行？是不是在例行公事,？老師們工作繁忙,，身心疲憊，集體備課時肯定是出工不出力,，只是在傾聽主備人在那里嘮叨,、敘述教參上的東西。這不怪老師,，因?yàn)槲覀儧]有給他時間研討,，只是一味的促使他們抄寫備課來應(yīng)付檢查。因?yàn)?，我們的檢查標(biāo)準(zhǔn)就是

看老師們的備課書寫是否工整,、認(rèn)真、項(xiàng)目,、環(huán)節(jié)是否齊全,、課時量是否足等等。老師們雖然累得腰酸背痛但毫無效果,，沒有多少實(shí)用價值,。我們教研室的全體人員針對現(xiàn)狀,，我們感覺，要想發(fā)揮集體備課的效益,，讓備課真正有實(shí)效,，有價值，首先咱們得為老師“減負(fù)”,，特別在當(dāng)今這個信息化時代,，我們要改變費(fèi)時耗力的手寫式教案，實(shí)行電子教案,，把抄教案的時間用于研討教材上，評議教法上,。強(qiáng)化集體備課,，優(yōu)化備課形式，發(fā)揮集體效應(yīng),，形成資源共享,。

根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際，在集體備課中要注意遵循以下原則：

1．合作性：老師要加強(qiáng)合作與交流,，互相學(xué)習(xí),，當(dāng)然，在合作中提倡自主探究,，把自己的見解,、建議、意見,、想法,、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法,。讓老師們明白,，討論你所提出的問題不是在找你的茶，而是在幫助你,。充分的交流,，和諧的討論有助于每個教師的專業(yè)成長。

2．實(shí)效性：現(xiàn)在咱們進(jìn)行的是關(guān)于閱讀教學(xué)集體備課的一種探討和嘗試,。對于閱讀教學(xué),，我們要繼續(xù)以臨沂市“三五x”教學(xué)策略為準(zhǔn)繩，科學(xué)的解讀策略,，創(chuàng)造性的運(yùn)用策略,。力求從實(shí)際出發(fā)，在集體研討中注重“預(yù)設(shè)”,，也就是要充分的備教材,，備教法,、特別是備學(xué)生，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會提出的問題,，預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識點(diǎn)的提升,。想學(xué)生所想，設(shè)學(xué)生所問,。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實(shí)實(shí)在在的,、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎(chǔ)和保證,。

3．研究性：參與集體備課的教師要把參與這項(xiàng)活動當(dāng)作是研究教材,、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動,，積極參與,、主動研究，善于傾聽,，樂于思考,，長于表達(dá)，在研究中及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

4．創(chuàng)新性：教材是死的，但透過教材所了解到的信息是活的,；教案是死的,，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎(chǔ)上,，老師們的教學(xué)風(fēng)格,、語言習(xí)慣、學(xué)生的實(shí)際情況各有不同,，因此,，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進(jìn)行切合實(shí)際的刪改,、圈劃,，創(chuàng)造性的進(jìn)行使用。

基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實(shí)施備課過程,。

四步”即“個人初備----集體研討----形成教案---構(gòu)建特色”,。“七環(huán)節(jié)”即

,。教研組的組織下,，主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容。

每位教師自接到備課任務(wù)之日起,，要抽時間充分的'了解教材,，熟讀教材,，分析教材，找出教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、標(biāo)記出重點(diǎn)詞、句,、段,，結(jié)合策略，把本單元的每一課的設(shè)計(jì)思路打一腹稿,，所產(chǎn)生的困惑或建議以及設(shè)計(jì)盲點(diǎn)記錄在“個人初備反饋表”中,，對于課文的關(guān)鍵段落、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方等,，可以在書上標(biāo)一標(biāo),、劃一劃，并及時把反饋表交給主備人,。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

,。在個人備課的基礎(chǔ)上，備課組教師在主備人的召集下針對“個人初備反饋匯總表”上的信息對教材進(jìn)行集中研討,，集思廣益,、暢所欲言，各自發(fā)表建議,，依照策略,，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中主備人要做好記錄,，對于每一位發(fā)言人所提出的好的設(shè)計(jì)建議,、看法、想法都要詳細(xì)記錄,。這一方面承載著業(yè)務(wù)檢查的憑證,，激勵教師積極發(fā)言，深入研究,；另一方面為主備人形成教案集結(jié)材料,。

。集體交流之后,，在1---2天內(nèi),，主備人根據(jù)大家的討論內(nèi)容、交流信息做以梳理,，形成教學(xué)文本預(yù)案,，打印復(fù)印后分發(fā)到備課組每個教師手中,。

。教師拿到集體備課的教案后,，每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)對教案再作深入細(xì)致的推敲,、斟酌、研究,，對教案還可隨時進(jìn)行調(diào)整,，可以是知識點(diǎn)的拓展，可以是教學(xué)方法的更換,，可以是教學(xué)片斷的增刪,，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改,、創(chuàng)新運(yùn)用,，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負(fù)擔(dān),，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本,，真正了解了教材，并能在省時,、省力的情況下抓住了教學(xué)的重難點(diǎn),，達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象,，久而久之就會形成良好的上課習(xí)慣,。

備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況,。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟,、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角,，哪怕是一句話,，或幾個字，只要真實(shí),、針對性強(qiáng),，都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思,，說什么“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗,、無謂的語言,。

學(xué)校集體備課計(jì)劃與分工 學(xué)校集體備課計(jì)劃表篇三

備課是上課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。為了切實(shí)提高備課效益,，構(gòu)建高效課堂,，我校決定在集體備課方面做一下改革，嘗試創(chuàng)造一種高效,、省時,、程序明晰、易操作的備課模式,，使備課過程成為教師合作,、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程,，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學(xué)語文教師解放出來,，真正步入信息化,、高質(zhì)量的教育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)教師之間,、師生之間多元,、多贏的教學(xué)效果。

根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際,，在集體備課中要注意遵循以下原則：

1,、合作性：老師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí),，當(dāng)然，在合作中提倡自主探究,，把自己的見解,、建議、意見,、想法,、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法,。充分的交流,，和諧的討論有助于每個教師的專業(yè)成長。

2,、實(shí)效性：力求從實(shí)際出發(fā),，在集體研討中注重“預(yù)設(shè)”，也就是要充分的備教材,，備教法,、特別是備學(xué)生，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會提出的問題,，預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識點(diǎn)的提升,。想學(xué)生所想,，設(shè)學(xué)生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實(shí)實(shí)在在的,、有價值的問題,，讓備課真正成為上好課的基礎(chǔ)和保證。

3,、研究性：參與集體備課的教師要把參與這項(xiàng)活動當(dāng)作是研究教材,、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動,，積極參與,、主動研究，善于傾聽,，樂于思考,，長于表達(dá)，在研究中及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

4、創(chuàng)新性：教材是死的,，但透過教材所了解到的信息是活的,；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的,。在集體研討形成教案的基礎(chǔ)上,，老師們的教學(xué)風(fēng)格、語言習(xí)慣,、學(xué)生的實(shí)際情況各有不同,，因此，要以形成的集體教案作為參照,，老師們在上面進(jìn)行切合實(shí)際的刪改,、圈劃，創(chuàng)造性的進(jìn)行使用,。

基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實(shí)施備課過程,。

“四步”即“個人初備——集體研討——形成教案——構(gòu)建特色”。

“七環(huán)節(jié)”就是：

1,、確定內(nèi)容,。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容,。

2,、研讀教材。每位教師自接到備課任務(wù)之日起，要抽時間充分的了解教材,，熟讀教材,，分析教材，找出教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、標(biāo)記出重點(diǎn)詞、句,、段,，結(jié)合策略，把本單元的每一課的設(shè)計(jì)思路打一腹稿,，所產(chǎn)生的困惑或建議以及設(shè)計(jì)記錄下來,，對于課文的關(guān)鍵段落、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方等,，可以在書上標(biāo)一標(biāo),、劃一劃，并及時記錄,。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入,、是否有效地關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3,、集體研討,。在個人備課的基礎(chǔ)上，備課組教師在主備人的召集下針對教材進(jìn)行集中研討,，集思廣益,、暢所欲言，各自發(fā)表建議,，依照策略,，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄,，對于每一位發(fā)言人所提出的好的設(shè)計(jì)建議、看法,、想法都要詳細(xì)記錄,。這一方面承載著業(yè)務(wù)檢查的憑證，激勵教師積極發(fā)言,，深入研究,；另一方面形成教案集結(jié)材料。

4,、整理完善,。集體交流之后，根據(jù)大家的討論內(nèi)容、交流信息做以梳理,，形成教學(xué)文本預(yù)案,，打印復(fù)印后分發(fā)到備課組每個教師手中。

5,、操作實(shí)踐,。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)對教案再作深入細(xì)致的推敲,、斟酌,、研究，對教案還可隨時進(jìn)行調(diào)整,，可以是知識點(diǎn)的拓展,，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪,，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換,，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運(yùn)用,，形成個性化的教案,。這一方面減輕了老師的抄寫負(fù)擔(dān)，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本,，真正了解了教材,，并能在省時、省力的情況下抓住了教學(xué)的重難點(diǎn),，達(dá)成了預(yù)定的'教學(xué)目標(biāo),。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習(xí)慣,。

6,、教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后,，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況,。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來,，哪怕就記在課本的一角,，哪怕是一句話，或幾個字,，只要真實(shí),、針對性強(qiáng)，都是非常有價值,。我們不提倡套話式的反思,，說什么“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗,、無謂的語言,。

7、檢查評價,。教導(dǎo)處,、教研組要對集體備課的全程進(jìn)行監(jiān)控，明確主備人職責(zé),，特別關(guān)注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛,。每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細(xì)記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標(biāo)記,，并把教師們的發(fā)言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認(rèn)真度,，并相應(yīng)賦分，也可作為業(yè)務(wù)檢查的一項(xiàng)憑證,。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來,，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的,、盲從的,、勞民傷財式的抄寫行為。

1,、集體備課要有目的性,、針對性、實(shí)效性,。要遵循“問題導(dǎo)學(xué)———以學(xué)定教———順學(xué)而導(dǎo)“的教育教學(xué)理念,。

2、集體備課要注意靈活性,。每個單元要重點(diǎn)研討單元中的主體課文,，也可根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)靈活制定集體備課內(nèi)容,，突出靈活性,、實(shí)效性，提高備課的質(zhì)量和效率,。

3,、要做到超前備課,。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后,，先于一周進(jìn)行個人備課，

要做到“四有”，即“腦中有策略,、心中有教材,、眼中有學(xué)生、口中有引導(dǎo)”,；

“四備”即“備教材、備學(xué)生,、備教法、備預(yù)設(shè)”,；

“四精”即“精心研讀教材、精心設(shè)計(jì)思路,、精心挖掘問題、精心設(shè)計(jì)作業(yè)”,。

4、集體備課要防止一言堂,。采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式,。全組成員要認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,，討論的時候積極主動,，集思廣益,，博取眾長。集中討論時,，主備人要善于引導(dǎo)，充分調(diào)動大家的積極性,，還要善于總結(jié)，概括大家的建議,，不可主備人一言定論，一人定教案,。

學(xué)校集體備課計(jì)劃與分工 學(xué)校集體備課計(jì)劃表篇四

1,、組織原則：每年級每學(xué)科（語文,、數(shù)學(xué)）成立備課組,，每備課組設(shè)立一名組長,，具體負(fù)責(zé)備課組的課務(wù)分工、教案審查,、整理等工作，并督促本組教師在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量完成規(guī)定任務(wù),。

2、管理原則：學(xué)校將對備課組的管理納入行政管理之中,，并將此作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重點(diǎn),。管理模式為：校長室——教導(dǎo)處——教研組——備課組——教師,。

3、合作原則：新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時,，也要求教師合作探究，形成研討氛圍,，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想,?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式,，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神,，集思廣益，取長補(bǔ)短,，具有不可或缺的作用。尤其是在新課程改革初期,，教學(xué)中還沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況,，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤,。集體教案的形成必須經(jīng)過集體討論、交流產(chǎn)生,，全體教師要積極參與,，杜絕出現(xiàn)分頭備課現(xiàn)象。備課組長要嚴(yán)格把關(guān),，杜絕采用“承包式”的做法，避免出現(xiàn)各任課教師分頭撰寫教案,，完工后交給集體備課組長,，由備課組長將其裝訂成冊,，謂之“集體備課”,，將參差不齊的個人教案權(quán)當(dāng)集體備課,，使集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”,。

4、繼承和發(fā)揚(yáng)原則,。我們要避免純粹的“拿來主義”，對于網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)有的教案要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，有舍取、有選擇的吸收和利用,，形成自己的特色,。

5,、共性與個性結(jié)合原則。主教案是集體智慧的成果,，操作性強(qiáng),，但由于每位教師所面對的個體不同，必須因材施教,，要有針對性的個性教案，在課堂上做到二者有機(jī)結(jié)合,，避免出現(xiàn)“模式教育”,。

（一）定時間：每周三下午。

（二）定地點(diǎn)：見教導(dǎo)處安排,。

（三）定內(nèi)容：

1,、研究教材：按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定,，認(rèn)真鉆研教材,，領(lǐng)會教材意圖。 備課時,，要盡可能地多收集、閱讀資料,。可以上網(wǎng)查找各種備課資料,，取長補(bǔ)短，將新的教學(xué)理念結(jié)合班級,、學(xué)生、教師（本人）,、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等情況進(jìn)行資料的整合、取舍,，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。教案要體現(xiàn)新課改的理念,，體現(xiàn)過程與方法、知識與能力,、情感態(tài)度價值觀,，能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展,。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位,；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系,。然后確定本章節(jié)在講課時的深度、廣度及講授范圍,，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn),，力求少而精,。

2,、研究學(xué)生：備課時應(yīng)充分考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡,、個性特點(diǎn),、興趣、愛好等,，還應(yīng)備好學(xué)生上課時可能會提出的.各種問題，做到“胸有成竹”。

3,、研究教法：第一、選擇教學(xué)方法時,，在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的同時,，還要兼顧各個方面,，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理,，能隨機(jī)應(yīng)變,。第二、要有創(chuàng)新意識,。教師講課的方式要有“新意”,，要在“新”,、“奇”上下功夫,。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生去探索,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間,。第三,、教師的語言要生動、有趣,，富有鼓動性,。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動性的教學(xué)語言。

4,、研究學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo),，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。提倡“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過不同的學(xué)法及不同的活動形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟,、討論交流,，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主體,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

5、努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開拓學(xué)生的視野,，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習(xí)所用,。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如：教科書、教學(xué)掛圖,、工具書、其他圖書,，報刊,、電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報告會、演講會,、辯論會,、研討會、戲劇表演,，圖書館、博物館,、紀(jì)念館,、展覽館，布告欄,、報廊、各種標(biāo)牌廣告,，等等。,、

6,、課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。

（四）定中心發(fā)言人,。

每個集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人,，中心發(fā)言人應(yīng)該有詳細(xì)的準(zhǔn)備，其他組員略簡,，結(jié)束時交教導(dǎo)處,。

1、教師要按照規(guī)定的時間,，按時到達(dá)指定的地點(diǎn),，進(jìn)行集體備課,，不得遲到或缺席,。若因特殊情況,，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課,，必須提前到教導(dǎo)處請假,，并安排好補(bǔ)備時間,。

2,、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情,，保證集體備課的質(zhì)量。

3,、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好,，以便提前作好準(zhǔn)備。

4,、使用者在執(zhí)教后，要寫一些教學(xué)后的點(diǎn)滴體會或反思隨筆反映在集體備課本中,，期末作為優(yōu)秀備課組的重要依據(jù)。

學(xué)校集體備課計(jì)劃與分工 學(xué)校集體備課計(jì)劃表篇五

全面貫徹落實(shí)上級教育部門的精神,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合我校新學(xué)期教育教學(xué)工作思路和學(xué)校的工作安排,，以改革創(chuàng)新為動力，以學(xué)生得全面發(fā)展為目的,，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為中心,，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，引導(dǎo)教師切實(shí)抓好集體備課工作,，扎實(shí)推進(jìn)教研課改進(jìn)程，努力開創(chuàng)具有我校特色的集體備課新局面,。

我?，F(xiàn)有6個教學(xué)班,，各年級都是一個班,，備課組有13人,，集體備課只能以本校實(shí)際進(jìn)行,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)科教材和教法,，貫徹執(zhí)行教研室集體備課流程。

2,、制定年級段學(xué)集體備課計(jì)劃、教研專題、進(jìn)修計(jì)劃,、報教研組并組織實(shí)施,。

3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃,，擬訂出本年級本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，并組織實(shí)施。組織集體備課組教師在個人獨(dú)立備課的同時進(jìn)行集體備課,。間周開展一次集體備課,。做到：教學(xué)內(nèi)容超前備,；時間固定間周備；單元過關(guān)精簡備,；學(xué)生學(xué)法分析備,；課后反思仔細(xì)備；問題出現(xiàn)天天備。集體備課組教師在個人獨(dú)立備課的同時進(jìn)行集體備課,。間周開展一次集體備課。做到：教學(xué)內(nèi)容超前備,；時間固定間周備；單元過關(guān)精簡備,；學(xué)生學(xué)法分析備；課后反思仔細(xì)備,；問題出現(xiàn)天天備。

4,、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教學(xué)研究,，全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，提高教育教學(xué)水平,。

5,、正確利用學(xué)校信息技術(shù)資源，提供信息交互平臺,，優(yōu)化課堂教學(xué)資源,，熱忱為全校師生服務(wù)。

6,、開展多種形式的.課堂教學(xué)研討、觀摩活動,，使語文課堂回歸語文本色,，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌,。

7,、全面落實(shí)集體備課制度,，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的精神,，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

1,、以語文、數(shù)學(xué)學(xué)科為備課組,，成立備課組長負(fù)責(zé)制,，由備課組長主持具體學(xué)科的備課工作。

（1）,、語文備課組長：劉玉強(qiáng)。組員：張雷覆,、劉玉強(qiáng)、周在琦,。

（2）,、數(shù)學(xué)備課組長：趙有生。組員：鄭雪英,、趙有生、孫曉四,、袁野。

2,、各備課組要制定具體可行的集體備課計(jì)劃，內(nèi)容包括：本學(xué)期集體備課研究的目的,，集體備課的任務(wù)要求，集體備課的時間,、地點(diǎn),、課題、主備人等上報教導(dǎo)處,。

3、集體備課的基本內(nèi)容

集體備課要做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn),、備教材、備教法,、備學(xué)生、備教學(xué)程序,；“四定”：定時間、定地點(diǎn)、定主講人,、定題“五研究”：研究重點(diǎn),、難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、作業(yè)、設(shè)計(jì),。

4、集體備課活動由備課組長負(fù)責(zé)組織間周活動一次,。

時間、姓名,、學(xué)科

活動形式

主題內(nèi)容

9月14日

數(shù)學(xué)

集體備課

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)用

9月15日

品德

集體備課

利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

10月20日

語文

集體備課

信息技術(shù)在識字教學(xué)中的運(yùn)用

10月21日

數(shù)學(xué)

集體備課

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)練習(xí)中的運(yùn)用

11月4日

科學(xué)

集體備課

信息技術(shù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

11月17日

語文

集體備課

利用信息技術(shù)培養(yǎng)閱讀能力

12月15日

語文

集體備課

信息技術(shù)在探究教學(xué)中的運(yùn)用