作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇一

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、體會(huì)白胡子老人的聰明智慧，激發(fā)閱讀的興趣,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來(lái)的,？

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入,。

1、問(wèn)：大家喜歡過(guò)年嗎,？為什么,？過(guò)年前一天叫什么？那天晚上,，家人有什么特別的舉動(dòng)嗎,？

2、學(xué)生暢所欲言,。

二,、初讀課文，識(shí)字感知,。

1,、朗讀課文。

2,、指名認(rèn)讀生字詞,。

傳統(tǒng)、牲畜,、躲避,、臘月、闖進(jìn),、爆竹,、氣宇不凡

來(lái)歷、異常,、風(fēng)俗,、整夜、不熄,、耀武揚(yáng)威

三,、理解詞語(yǔ)。

氣宇不凡：很有氣度,，不同常人,。

耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯_風(fēng),。

四,、再讀課文，討論交流,。

課文主要講了什么,？

主要講了傳說(shuō)中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會(huì)爬上岸吞食牲畜,，傷害人命,，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸,。從此，年年除夕,，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲,，后來(lái)就成了中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。

五,、布置作業(yè)。

1,、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸,？

2、白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢,？

下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)生字詞

2,、看課件：“年”是怎樣形成的①認(rèn)識(shí)“年”這種怪獸②學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)

二、學(xué)習(xí)課件

1,、看課件：認(rèn)識(shí)年,、說(shuō)說(shuō)年

2,、結(jié)合課文,，說(shuō)說(shuō)年的危害及人們?cè)鯓訉?duì)“年”的害怕（第二自然段）

3、小組學(xué)習(xí)討論探究（第3至5段）

a,、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑,？

b,、他的辦法是怎么想出來(lái)的,？

c,、從這件事，你有什么體會(huì),？

默讀課文,，能回答的在書(shū)上做上記號(hào),，有疑問(wèn)的地方打上,？或是在感受最深的句子寫上自已的體會(huì)。

4,、小組討論交流交流

①白胡子老頭是一個(gè)怎樣的人

②“年”怎樣來(lái)的,，結(jié)果怎樣走的

③趕走“年”的辦法

④好詞理解并說(shuō)一句話：精神矍爍、氣宇不凡,、耀武揚(yáng)威,、安然無(wú)恙、七嘴八舌

5,、積累文中的好詞好句

6,、拓展：家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過(guò)年風(fēng)俗

三、作業(yè)

1,、摘抄文中的優(yōu)美佳句

2,、將自已了解到的家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗整理一下，寫在我的采集本

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇二

1,、 讀懂例文,，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法,。

2、 認(rèn)真觀察圖畫(huà),，結(jié)合已有的知識(shí),，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議,。

3,、 在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來(lái),。

能發(fā)表自己的看法,，并把它寫下來(lái)。

努力使別人接受自己的觀點(diǎn),，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

配套光盤

三課時(shí)

第一課時(shí)

一 師生談話,，引出話題

1,、（cai：青蛙捉害蟲(chóng)的情景。）師：誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么,？看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確,、可愛(ài)。

2,、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話,。

二 情境啟思，例文引路

1,、 讓學(xué)生觀察圖畫(huà)（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓,，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看,，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了,，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了,？

2,、 引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說(shuō)什么？

提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說(shuō)：

有的憤怒地說(shuō)：

有的不解地說(shuō)：

有的痛苦地說(shuō)：

3,、 看到這樣的情景,，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

（1） 說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng),。

（2） 指名發(fā)表看法。

4,、 讀例文,，再交流,。

（1） 學(xué)生自由讀。

（2） 指明朗讀,。

（3） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么,？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文,。）共6頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)123456

三 看圖,，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法,。

1、 cai：一個(gè)老頭叫賣青蛙,。

2,、 請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1） 給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思,，形成觀點(diǎn),。

（2） 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法,。（或譴責(zé)或倡議）

3,、 將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊,，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢,？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說(shuō)清了觀點(diǎn),，是否有憑有據(jù),，能不能被大家認(rèn)同。）

4,、 師：如果把剛才你們談的看法整理一下,，寫出來(lái),，就是一篇你的小評(píng)論文章了,。大家快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受,，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力,。

5、 學(xué)生再次整理思路,，準(zhǔn)備成文,。

第二課時(shí)

一 學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

二 指名讀自己的習(xí)作,，集體評(píng)議：

1、 觀點(diǎn)是否鮮明,、正確,。

2、 把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有,，有沒(méi)有憑據(jù),。

3、 有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解,。

三 學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿,。

1、 好朋友之間互改,。

2,、 自己修改。

第三課時(shí)

一 教師評(píng)講習(xí)作初稿,，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問(wèn)題,。

二 學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿,。

三 謄寫習(xí)作,。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇三

一,、說(shuō)教材

《盤古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇主體課文,。這是一個(gè)神話傳說(shuō)，講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事,。課文處處充滿了神奇的想像,，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象,，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神,。

二、說(shuō)目標(biāo)

我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：

從知識(shí)能力,、過(guò)程方法的角度,，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,，理解掄斧猛劈,、頂天蹬地等詞語(yǔ)，理清課文脈絡(luò),。

2,、有感情地朗讀課文2-4自然段,，積累課文中的優(yōu)美詞句,。

另外，從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度,，還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)感悟朗讀體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,。

根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。

下面我就從三個(gè)注重,，介紹我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法,。

1、注重朗讀訓(xùn)練,。

新課標(biāo)明確指出,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此,，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化,，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂,、讀好三個(gè)環(huán)節(jié),。

（1）讀順。上課伊始,，讓學(xué)生初讀課文,，爭(zhēng)取把字讀正確，把句子讀順暢,。由于學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),，已經(jīng)掌握了幾種基本的識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)了使用工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字,。因此識(shí)字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成,。然后我通過(guò)盤古是怎樣開(kāi)天地的這個(gè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行檢查和反饋,，及時(shí)把學(xué)生讀錯(cuò)的生字糾正,，集體解決難讀的生字并鞏固。

（2）讀懂,。學(xué)生在回答我盤古是怎樣開(kāi)天地的這個(gè)問(wèn)題時(shí),，找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過(guò)的,，我在這個(gè)環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個(gè)整體，可以分為一個(gè)部分,，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法,。

（3）讀好。在朗讀掄斧猛劈,、頂天蹬地等詞句中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受,，去體驗(yàn),，并且通過(guò)評(píng)價(jià)讀，展示讀,，配上音樂(lè)等形式,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。

2、注重個(gè)體感受,。

在語(yǔ)文課堂上,，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng),、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴,。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界,，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí),。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊,。于是,，我把第四段作為本文的思維重點(diǎn),，通過(guò)配樂(lè)朗讀盤古的身體發(fā)生了哪些變化,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的`語(yǔ)言說(shuō)出遼闊的大地、茂盛的花草樹(shù)木等,。我再鼓勵(lì)激發(fā),，讓學(xué)生把美麗的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言，還設(shè)計(jì)了對(duì)盤古說(shuō)句話這樣一個(gè)環(huán)節(jié),。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破,，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華,。

3,、注重語(yǔ)言積累。

本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累,。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞,，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感,。第四段中，通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式,，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永,、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言,、文化,，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解,，不斷豐富語(yǔ)言,、文化的積淀。

以上是我對(duì)《盤古開(kāi)天地》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖,，考慮的不一定到位,，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過(guò)程中,，還有很多難盡人意的地方,，而自我感覺(jué)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究,、思考,、還請(qǐng)各位教師多提寶貴意見(jiàn)。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“猛,、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗,、降”等14個(gè)生字,。能正確讀寫“宇宙、黑暗,、上升,、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生品讀,、感悟課文的能力,，豐富自己的語(yǔ)言積累。

3,、體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)理念：

教學(xué)這篇課文,，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力,。以生為本，以學(xué)定教,，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,、和諧發(fā)展,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1,、（播放音樂(lè)）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里,，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎,？精衛(wèi)（),、女?huà)z（）、嫦娥（）,、后羿（）,、八仙（）、哪吒（）,、大禹（）,、愚公(）指名回答后出示答案。

師：這些故事之間有什么共同點(diǎn),？（都是神話故事,；都是成語(yǔ)；都寫了誰(shuí)干什么,。）

2,、今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物——盤古,，學(xué)習(xí)他“開(kāi)天地”的故事,。（出示課題，齊讀）

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話故事,，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗,，從而帶著一種美好的心境來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí),。）

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確,、讀通順,，難讀的句子多讀幾遍。（學(xué)生自讀）

2,、指名比賽讀詞語(yǔ),。

3、指名接讀課文,，糾正讀音,。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。）

4,、師：同學(xué)們讀了課文,，對(duì)課文的題目有了哪些理解？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文的哪句話是直接寫“盤古開(kāi)天地的”,，劃出句子,，讀一讀。

反饋“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀

5,、師：是啊，在盤古開(kāi)天地之前,，天地是怎樣的呢,？你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生找到文章的中心句,，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來(lái)展開(kāi),，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,。）

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、學(xué)生自讀課文,，指名讀句子。

2,、這混沌一片的世界是怎樣的呢,？指名說(shuō),，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi),，宇宙混沌一片,，沒(méi)有。

3,、師：這是多么荒涼寂寞的世界,。齊讀課文第一段。

4,、師：巨人盤古的出現(xiàn),，改變了這個(gè)世界。出示“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?/p>

5,、盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來(lái)讀課文的第四自然段,。

（設(shè)計(jì)理念：圍繞“混沌一片”,，讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性,，從而進(jìn)一步體會(huì)到盤古開(kāi)辟天地的重大意義,。在這過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一,。）

四,、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、（出示課文）師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文,，然后同桌交流,，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。

2,、師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化,。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——,。他的雙眼——,；他的四肢——；他的肌膚——,；他的血液——,；他的汗毛——；他的汗水——。

同桌對(duì)讀,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),。

3,、交流發(fā)現(xiàn),，反饋：

（1）他的，變成了的,。（舉例）

（2）句子前后有聯(lián)系,。

（3）總分段式。

（4）并列句式,?！ㄗx讀，體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化,。教師范讀,？）

師：（)的(），課文中有哪些,？讀讀,，有什么感受。播放課件,，再讀課文,。體會(huì)世界的`美麗。

4,、師：讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下這段中的“……”,。請(qǐng)你想一想，省略了什么,？盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化,。請(qǐng)展開(kāi)合理的想象，仔細(xì)思考,，寫下來(lái),。

5、反饋交流,。（四人小組合作展示,，學(xué)著課文的樣子，先說(shuō)“盤古倒下后,，身體發(fā)生了巨大的變化”）

師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界,，你想說(shuō)什么？讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)展示這美麗的畫(huà)面,。（齊讀第四自然段）（點(diǎn)撥排比段讀出語(yǔ)調(diào)的高低,？）

6、師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界,，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）

7,、師：同學(xué)們，是盤古,，使混沌的世界有了光明,；是盤古，使萬(wàn)物生靈生存繁衍,；是盤古,，使我們看到了花開(kāi)的燦爛、日出的輝煌……這一切,，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古,，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙,?！保R讀）

8、師：這句話非常樸實(shí),，卻比任何語(yǔ)言都更深情,；這句話甚至連感嘆號(hào)都沒(méi)有用，卻飽含著人類對(duì)盤古的無(wú)限敬仰與贊嘆,。（師讀）“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙,?！保R讀）

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn),。在拓展想像說(shuō)話中,，更激起了學(xué)生對(duì)盤古的敬仰與贊嘆。）

五,、拓展介紹

1,、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文,，認(rèn)識(shí)了盤古,。千百年來(lái)，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,，在華夏熱土上,，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤古的資料,。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤古的英勇偉大,，交流一下你了解到的更多的知識(shí),。

2、作業(yè)：積累詞語(yǔ),。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇五

本文用生動(dòng)活潑,、富有生活氣息,，以與小白鴿相伴到相離為線索,，講述了一個(gè)“我”為受傷的雪兒治療并悉心照料它，直到它飛向藍(lán)天后的故事,。

整篇課文充滿感情,，生動(dòng)的語(yǔ)言為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。利于學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演,，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,，達(dá)到正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、理解“我”對(duì)雪兒的感情,，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛(ài)形象,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

三課時(shí)

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雪兒》,。通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了：我的腿跌傷了,，爸爸媽媽——（引讀第一小節(jié)）,。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、正當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候,，一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?，（出示圖）,，你們別看現(xiàn)在它雪白雪白的了，可是它剛來(lái)我家的時(shí)候可不是這樣的，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段,，找一找雪兒剛來(lái)我家的時(shí)候是什么樣的,？

2、學(xué)生回答,，出示二三句,，指導(dǎo)朗讀。

（學(xué)生讀,，老師評(píng)：老師還沒(méi)有感覺(jué)到雪兒受傷了,。學(xué)生練讀，再指名讀,，我們學(xué)著她的樣一起來(lái)讀一讀,。）

3、假如你是小,，看到這只眼睛里充滿哀傷的鴿子,，你會(huì)想到些什么呢？

a,、想到它很可憐,，（是啊，小和這鴿子真是同病相憐,。）

b,、我要治好它。（你真善良啊,，老師看到你那純真的心了）

4,、文中的小跟你一樣善良，他和爸爸給這鴿子洗了澡,，敷了藥,，它變得雪白雪白的了，瞧?。磮D）這就是這只可愛(ài)的鴿子,，喊喊它的名字，再深情的呼喚一次,。（老師聽(tīng)得出來(lái),，你們很喜歡這只鴿子，小也是這樣,。）

5,、過(guò)了幾天，我和雪兒熟了,，我對(duì)雪兒說(shuō)（出示句子）

a,、指名讀

b,、把你的同桌當(dāng)成雪兒，對(duì)著他讀一讀,。

c,、閉上眼睛體會(huì)體會(huì)。（評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了,，你和雪兒一樣充滿著對(duì)藍(lán)天,、自由的向往。）

三,、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1,、經(jīng)過(guò)一斷時(shí)間的相處，我和雪兒的感情一天比一天深厚,，我從爸爸那知道了關(guān)于雪兒還有一個(gè)特別的名字,，叫“藍(lán)天信使”，為什么,？自由讀第三自然段,，學(xué)生回答,。

2,、正因?yàn)檫@樣，我更盼望雪兒的傷快點(diǎn)好起來(lái),。

四,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、在我的細(xì)心照料下,，我的盼望實(shí)現(xiàn)了（出示句子）,，終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了,。

2,、看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣,？

3,、文中的小的心情和我們一樣。誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段,？請(qǐng)大家練讀,。（指名讀）

4、聽(tīng)了你的朗讀,，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔,，老師也想讀一讀，可以嗎,？聽(tīng)老師朗讀第3句,，你們邊聽(tīng)邊想象,，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺(jué)得它飛得怎么樣,？（托,，劃，美麗弧線體會(huì)動(dòng)作有力,，姿態(tài)優(yōu)美）

5,、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力,、姿態(tài)優(yōu)美,，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上音樂(lè)一起朗讀第4小節(jié),，邊讀邊和雪兒一起飛吧,。

五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

1,、看到雪兒終于翱翔于天際,，我們和雪兒都感到很開(kāi)心，可是現(xiàn)在雪兒要離開(kāi)我們了,，你們的心情怎么樣,，會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么,？

2,、假如你是雪兒，你又會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢,？（出示：雪兒又飛到陽(yáng)臺(tái),，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在說(shuō)：---------,。望著我,，似乎在向我祝福，祝我------------------,。）

六,、總結(jié)

1、小和雪兒相處的日子是快樂(lè)的,，美好的,，是不是每個(gè)人遇到這只受傷的信鴿都會(huì)有這樣一段令人難忘的、美好的日子,？

2,、只有善良的人才會(huì)有這樣美好的生活！善待生命,、珍愛(ài)生命的人,，才會(huì)熱愛(ài)生活,，他的生活才會(huì)有意義，才會(huì)有價(jià)值,，才會(huì)有真正的快樂(lè)和幸福,！