每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《拍手歌》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 中班幸福拍手歌教學(xué)反思篇一

近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識(shí)字教學(xué),。一開(kāi)始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來(lái)我是打算根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡游戲的特點(diǎn),，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè),?？稍谶@節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望,。

1.課件準(zhǔn)備的不充分,，沒(méi)有做到真正的領(lǐng)悟教材。

2.時(shí)間安排不合理,，教學(xué)流于形式,。

3.教師缺乏教學(xué)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

4.細(xì)節(jié)處理不自然,，不流暢。

其實(shí)要讓課堂活躍起來(lái),，僅僅靠課件的新穎,，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動(dòng),，最重要的老師的引導(dǎo),。

一是教師的語(yǔ)言組織教學(xué)很重要,，教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說(shuō)出不同的語(yǔ)氣，那么才能使學(xué)生,、教學(xué)與游戲合三為一,，融為一體。使課堂寓教于樂(lè),。從快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)知識(shí)。

二是教師的很重要,。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來(lái)的氛圍,，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢,？也許就是老師的引導(dǎo),，老師就只好一個(gè)火種，學(xué)生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來(lái),。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來(lái)了,，那么空殼就不再冰冷,。而會(huì)變得越來(lái)越火熱，越來(lái)越有學(xué)習(xí)的氛圍,。

三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂,，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，只要我們心中充滿愛(ài),，孩子就能有所投入,。

真的！這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲,。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,，多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友,。

《拍手歌》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 中班幸福拍手歌教學(xué)反思篇二

1,、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；

2,、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,；

3、音樂(lè)活動(dòng)：化妝舞會(huì),。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

1）用歡快的,、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,，并能夠清晰的吐字,。

2、能力目標(biāo)：

1）通過(guò)小組合作,，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編,，并能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作；2）通過(guò)續(xù)編第2,、3,、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài),、團(tuán)結(jié),，互相合作，互相幫助,，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì),。

播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《小毛驢爬山坡》,，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)表演,。

師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎,？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對(duì)了,，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會(huì)。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日,，大家說(shuō)好不好,？

生：好。

師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那里的小同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

1,、播放歌曲《幸福拍手歌》,，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂(lè)拍手。

師：參加慶祝會(huì)的小同學(xué)說(shuō)了,，到那里的同學(xué)必須都得會(huì)唱這首歌,，那為了早一點(diǎn)兒到那里，

大家有沒(méi)有信心學(xué)好??？

生：有,。（信心十足的）

（打開(kāi)課本p34）

2、教師范唱一遍歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手,。

3、跟教師朗讀歌曲歌詞,。（教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生記憶）

4,、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍,，給學(xué)生

個(gè)完整印象,。

5、加上附點(diǎn)節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞,，嚴(yán)格糾正學(xué)生不對(duì)的節(jié)奏,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。（利用有趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的興趣）

6、教師分句教唱歌曲,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧”（七次附點(diǎn)節(jié)奏）這一句,。

7、齊唱歌曲,，教師點(diǎn)評(píng)。

8,、糾正個(gè)別學(xué)生只拍手,、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好,，再加上拍手,，就更好聽(tīng)了。

9,、全班同學(xué)再次演唱歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作。

1,、自由結(jié)組,，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,，得出結(jié)論,。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳,、跳舞,、拍腿、拍肩,、揪耳朵……）

2,、分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)表演,，師生共同評(píng)價(jià)。

3,、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>

4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)表演,。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福,，然后大聲唱出來(lái)，帶領(lǐng)大家一起唱）

5,、學(xué)生互評(píng),，共同進(jìn)步。

6,、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,，一起唱一唱，并表演,。

師：同學(xué)們可真棒,，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾）,，那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢,。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的.音樂(lè)一起舞蹈）

師：今天,，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會(huì),，學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎,？（高興）沒(méi)有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急,，下一堂課我們?cè)倮^續(xù)，好嗎,？（好）

（師生再見(jiàn),，下課）

《拍手歌》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 中班幸福拍手歌教學(xué)反思篇三

近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識(shí)字教學(xué),。一開(kāi)始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來(lái)我是打算根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡游戲的特點(diǎn),，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè),。

通過(guò)這節(jié)課,，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

教師的語(yǔ)言組織教學(xué)很重要，一個(gè)再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個(gè)口齒伶俐的導(dǎo)游來(lái)講解,，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致,。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué),，更需要一個(gè)富有組織能力強(qiáng)的老師去組織。那么此刻教師的語(yǔ)言組織就格外重要了,。教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說(shuō)出不同的語(yǔ)氣,，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一,，融為一體,。使課堂寓教于樂(lè)。從快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)知識(shí),。

教師的激情很重要。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來(lái)的氛圍,，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo),，老師就只好一個(gè)火種,，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來(lái),。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來(lái)了，那么空殼就不再冰冷,。而會(huì)變得越來(lái)越火熱,，越來(lái)越有學(xué)習(xí)的氛圍。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動(dòng),。課堂是學(xué)生心理成長(zhǎng)的主要空間,，我們教師要用愛(ài)心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲,。我們知道,，教師一個(gè)期待的眼神可能會(huì)催生一個(gè)牛頓，一個(gè)優(yōu)美的手勢(shì)可能會(huì)點(diǎn)出一個(gè)貝多芬,，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)可能會(huì)造就一個(gè)愛(ài)迪生,。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是廣大青少年健康成長(zhǎng)的一個(gè)特殊的地方,，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地,。事實(shí)證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān),。在平時(shí)的教育教學(xué)中,，教師與學(xué)生心里互動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。

這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲,。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,，多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友,。

《拍手歌》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 中班幸福拍手歌教學(xué)反思篇四

成功之處：

在教學(xué)中,，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面,，讓他們?cè)谛蕾p中感受,，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣,。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同,，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng),，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字,，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁鴮憰r(shí)就不容易出錯(cuò),，從而掌握得更牢固,。

不足之處：

漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形,，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的品味,。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無(wú)法書其形,，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確,，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”,，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”——寫錯(cuò)別字,。

改進(jìn)措施：

語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)，不是教師包辦代替,，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此,，要讓學(xué)生多識(shí)字,，快識(shí)字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中,，精心的設(shè)置課堂作業(yè),，來(lái)鞏固識(shí)字。比如：“一字開(kāi)花,，詞語(yǔ)接龍”等方式,，就能讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字,，學(xué)生識(shí)字的積極性非常高,。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來(lái)鞏固識(shí)字,，理解字義,，撐握生字的運(yùn)用。像這種將“字,、詞,、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對(duì)低級(jí)學(xué)生識(shí)字的鞏固非常有效。

《拍手歌》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 中班幸福拍手歌教學(xué)反思篇五

《拍手歌》是本冊(cè)教材集中識(shí)字單元的一首兒歌,。本課共十節(jié),，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻,，節(jié)奏感強(qiáng),，形式多輕快活潑，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達(dá)到識(shí)記生字的教學(xué)目標(biāo),。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境,，還告訴小朋友們：“人和動(dòng)物是朋友,，保護(hù)動(dòng)物是大事,。”它告訴我們“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”,，內(nèi)容通俗易懂,，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng),，讀來(lái)朗朗上口,。

本課看圖、識(shí)字,、猜字謎都力求遵循從兒童的生活,、語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái),，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,，并力求將識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn),。同時(shí)滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識(shí)字方法,，提高識(shí)字效率,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護(hù)動(dòng)物,、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶,。我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué),，在學(xué)中玩兒,，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，收獲頗豐,，效果極佳。

《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性,。在教學(xué)本課時(shí),，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。在教學(xué)過(guò)程中,，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上，識(shí)字的過(guò)程,，其實(shí)就是一個(gè)與動(dòng)物相處的過(guò)程,，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動(dòng)物遭到虐待時(shí),，學(xué)生的種種難過(guò),。

最后的指導(dǎo)書寫過(guò)程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物之情,，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),，就會(huì)去關(guān)愛(ài)同學(xué)、老師,、親人,，就會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然,，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境,。

1、在授課過(guò)程中,，編寫兒歌部分對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言難度會(huì)比較大,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,。

2、在學(xué)習(xí)能力方面,，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力,。但是二年級(jí)孩子的知識(shí)面還比較窄，對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用敏銳度不高,，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語(yǔ)文知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力也需重點(diǎn)培養(yǎng),。

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律,。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓,，另一方面,，根據(jù)句子所表達(dá)的意思。本課形式上是兒歌,，每?jī)尚斜磉_(dá)一個(gè)完整的意思,，末尾押韻。指導(dǎo)朗讀時(shí),，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn),。所以一定要立足課本，挖掘語(yǔ)文教材資源,，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受,。

2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，鞏固識(shí)字成果,。還可以通過(guò)組詞、造句等方式鞏固識(shí)字,。如：拍,，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲,。

3,、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí)，教師要板書示范,，提醒學(xué)生注意筆畫,、筆順。