無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

二年級拍手歌的教學(xué)反思簡短篇一

通過這節(jié)課,，有以下幾點體會：

教師的語言組織教學(xué)很重要,，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達到極致,。那么一個有趣的游戲教學(xué),，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了,。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣,，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一,，融為一體。使課堂寓教于樂,。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會知識。

教師的激情很重要,。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍,，那就只是一個漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo),，老師就只好一個火種,，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來,。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷,。而會變得越來越火熱,，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動,。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間,，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲,。我們知道,，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬,，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生,。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方,，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地,。事實證明，教育目的的形成,、學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān),。在平時的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響,。

這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來,。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,，多學(xué)習(xí)，多實踐,。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友,。

二年級拍手歌的教學(xué)反思簡短篇二

《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節(jié),，字數(shù)相同,，讀音押韻,，節(jié)奏感強,，形式多輕快活潑，目的.是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學(xué)目標,。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境,，還告訴小朋友們:“人和動物是朋友,，保護動物是大事,?！彼嬖V我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”,，內(nèi)容通俗易懂,，讀音押韻,，節(jié)奏感強,，讀來朗朗上口,。

本課看圖、識字,、猜字謎都力求遵循從兒童的生活,、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律,。我利用兒童的生活經(jīng)驗識字,，并力求將識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識,，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識字方法,，提高識字效率,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,，從中受到保護動物,、關(guān)愛自然的情感熏陶,。 我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩,，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒,，既達到了識字的效果,，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負擔,，收獲頗豐,，效果極佳,。

《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學(xué)本課時,，我用圖文結(jié)合的方式引出新課,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。在教學(xué)過程中,，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷,，包括后面播放的小動物遭到虐待時,，學(xué)生的種種難過,。

最后的指導(dǎo)書寫過程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛護動物之情,，學(xué)會關(guān)愛,，就會去關(guān)愛同學(xué)、老師,、親人,，就會熱愛生活，熱愛大自然,，愛護生活環(huán)境,。

1、在授課過程中,，編寫兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會比較大,，沒有達到預(yù)期效果。

2,、在學(xué)習(xí)能力方面,，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。 但是二年級孩子的知識面還比較窄,，對知識的積累和運用敏銳度不高,，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng),。

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律,。拍手歌節(jié)奏感很強,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要根據(jù)標點停頓,，另一方面,，根據(jù)句子所表達的意思。 本課形式上是兒歌,，每兩行表達一個完整的意思,，末尾押韻,。指導(dǎo)朗讀時，要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點,。所以一定要立足課本,，挖掘語文教材資源 ，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，鞏固識字成果,。還可以通過組詞,、造句等方式鞏固識字。如:拍,，拍手,，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。

3,、進行寫字指導(dǎo)時,，教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順,。

二年級拍手歌的教學(xué)反思簡短篇三

作為一名小學(xué)語文教師,，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響,。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。

近日,，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準備這節(jié)課,，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動,，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中,，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂,。可在這節(jié)課上呢,，卻讓我自己大失所望,。

1.課件準備的不充分，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材,。

2.時間安排不合理,，教學(xué)流于形式。

3.教師缺乏教學(xué),，沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

4.細節(jié)處理不自然,，不流暢。

其實要讓課堂活躍起來,，僅僅靠課件的新穎,，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動,，最重要的老師的引導(dǎo),。

一是教師的語言組織教學(xué)很重要，教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣,，那么才能使學(xué)生,、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體,。使課堂寓教于樂,。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識,。

二是教師的很重要,。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢,？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種,，學(xué)生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了,，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱,，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍,。

三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ),，只要我們心中充滿愛,，孩子就能有所投入。

真的,！這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來,。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,，多學(xué)習(xí)，多實踐,。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友,。