總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇一
在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了專家和優(yōu)秀教師們對(duì)教育前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，___教師的“愛(ài)職責(zé)藝術(shù)”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到了我思想的深處,，我禁不住一次次問(wèn)自我“我該怎樣做,、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度;經(jīng)過(guò)培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走,。下頭就聽(tīng)取的報(bào)告淺談幾點(diǎn)自我的感悟。
一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力
教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師,，應(yīng)當(dāng)是最基本的要求,。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生,。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：
1,、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó),，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁。
2,、以身作則,，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師僅有以身立教,，為人師表,，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生,。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,，身教重于言教，“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！?/p>
3,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)，刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
隨著時(shí)代的提高,，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,，自覺(jué)拓展自我的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累供給了更多的機(jī)會(huì),。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會(huì)所淘汰,，僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，僅有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展,。
二,、不斷更新教學(xué)理念
“有活力，愛(ài)讀書(shū),，善于思考,，勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時(shí)代的發(fā)展使教育應(yīng)對(duì)新的要求,，民眾對(duì)教育的關(guān)注前所未有,，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢(shì),。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了如何提高課堂的有效性,，如何跟學(xué)生成為知心朋友，如何教育問(wèn)題學(xué)生,，如何造成班級(jí)輿論…相信在未來(lái)的教育教學(xué)中,，這些方法會(huì)有很好的體現(xiàn)。
三,、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
(一)要及時(shí)反思自我的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講，學(xué)生聽(tīng),，教師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自我的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點(diǎn)之一,，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自我的教學(xué)，不斷改善教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力,，到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與進(jìn)取探究的時(shí)間與空間,，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。
(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不一樣”,。看物是這樣,，看人又何嘗不是這樣?每一個(gè)學(xué)生都有自我的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看學(xué)生,。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),，包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中,，不僅僅會(huì)喜歡教師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn),，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
總之,，這次培訓(xùn)資料豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟,。身為教師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在那里,，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等,。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要經(jīng)過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲,，有所感悟,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇二
觀看了中小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)的光盤，我感受很深,，特別是李校長(zhǎng)講了教師的寫作能力的培養(yǎng),，感觸很深。
現(xiàn)在寫作對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，那是業(yè)余的事情,，除了記錄事實(shí),，感覺(jué)其它東西真的是干巴巴的，好像沒(méi)有一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng),，讓人看了開(kāi)頭,，就不想繼續(xù)看下去，也就懶得動(dòng)筆了,，可聽(tīng)了李校長(zhǎng)說(shuō)的，我非常贊同他的觀點(diǎn),，他經(jīng)常翻閱教師寫的班級(jí)記事,，或是年終總結(jié)，覺(jué)得教師寫得很事,，難以點(diǎn)明亮點(diǎn)，或是言之無(wú)物,，是的，畢竟我們離開(kāi)筆很多年了,，難得題筆寫一點(diǎn)東西,，寫一點(diǎn)東西總是應(yīng)付了事,，有時(shí)候覺(jué)得心有余而力不足,，那么怎樣才能提高我們的寫作能力呢?
一、素材 的積累
素材是寫作的源泉,，我們周圍的的一事一物,，都要認(rèn)真的觀察，有意識(shí)的觀察,，看到有趣的事物,，要隨時(shí)記錄下來(lái)，同時(shí)要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，材料積累多了,，自然而然的隨手拿來(lái)就是干食。
二,、語(yǔ)言的積累
我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中遇到好詞,、好句，都要隨時(shí)記錄下來(lái)，當(dāng)我們寫作的時(shí)候,，把這此好詞好句應(yīng)用到我們的寫作上,，錦上添花,，畫龍點(diǎn)眼,。
三、經(jīng)常寫作
這點(diǎn)我們做的非常不好,，所以我們要把經(jīng)常教學(xué)上,，或是班級(jí)所發(fā)生的事情記錄下來(lái)，來(lái)磨練我們的學(xué)習(xí),，雖然是硬硬的豆腐塊,，但是寫久了，思路開(kāi)闊了,，就慢慢上路了,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇三
參加了為期7天的--市骨干教師培訓(xùn)，再次引發(fā)了我對(duì)“生本課堂”的深思,。
這次講座,，頻現(xiàn)“學(xué)為中心”“有效課堂”“理想課堂”“教師成長(zhǎng)”等主題，凸顯“學(xué)生為本”“有效課堂”“教師培訓(xùn)”這幾個(gè)當(dāng)前關(guān)注度極高的理念,。拋去它們的外衣,，剩下的就是“學(xué)生”、“課堂”,、“教師”三個(gè)最基本的概念,，看似有趣，實(shí)則萬(wàn)變不離其宗,。這三項(xiàng),，正是教育教學(xué)研究的“宗”，根本所在,。
學(xué)生需要什么?
老師常常很清楚地知道每節(jié)課堂要教什么,，可卻很少去思考學(xué)生需要什么，那么學(xué)生到底需要什么呢?
課堂中,，老師覺(jué)得自己講得好極了：知識(shí)要點(diǎn)準(zhǔn)確,，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，各項(xiàng)訓(xùn)練很到位,，自認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)得很好,。可“魚(yú)牛故事”卻告訴我們,，“每個(gè)人心中都有一個(gè)自己的月亮,，它們是各不相同的”。課堂中,，一位老師對(duì)著多媒體大屏幕上課,，課堂結(jié)束的當(dāng)天,，教研員讓其用屏幕中學(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，授課老師自信學(xué)生能得85分以上,，可結(jié)果全班學(xué)生只考到30多分的平均分,，令授課教師大跌眼鏡。
學(xué)生不需要老師滿堂灌的喋喋不休,，他們希望能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，而不僅僅是作為一個(gè)聽(tīng)眾。
“shift-happens-cn4,、2”告訴我們,，“新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番，這意味著……對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),，要用四年時(shí)間學(xué)習(xí)技術(shù)并獲得大學(xué)文憑,，當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時(shí)，他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過(guò)時(shí),?！?/p>
學(xué)生將來(lái)踏入社會(huì)，他們會(huì)使用很多現(xiàn)在還沒(méi)有的知識(shí);他們參加的工作,，很多是現(xiàn)在還根本不存在的工作種類,，這一切都是我們現(xiàn)在無(wú)法想象到的。所以,，學(xué)生最需要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、思考,、創(chuàng)造,、分析、評(píng)價(jià)及運(yùn)用等綜合能力,，只有這些才能幫助他們應(yīng)對(duì)日新月異的時(shí)代,。
學(xué)生喜歡怎樣的課堂?
老師對(duì)很多學(xué)生經(jīng)常說(shuō)的一句話：我昨天剛講過(guò),，你就一點(diǎn)都記不得了?然后，老師大發(fā)雷霆,。培訓(xùn)老師卻告訴我們,，這類老師是不懂教育科學(xué)的人，自己沒(méi)教好,，卻在責(zé)怪孩子們,。
正如學(xué)習(xí)金字塔告訴我們：
閱讀能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的10%;
聆聽(tīng)能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%;
看圖能夠記住30%;
看影像，看展覽,，看演示,，現(xiàn)場(chǎng)觀摩能夠記住50%;
參與討論，發(fā)言能夠記住70%;
做報(bào)告，給別人講,，親身體驗(yàn),，動(dòng)手做能夠記住90%。
那么學(xué)生喜歡怎樣的課堂呢?怎樣的課堂才是有效的課堂呢?
課堂要有生活之本,。陶行知的“生活即教育”,，或者杜威的“教育即生活”都闡明了，我們的教育應(yīng)來(lái)源于生活,，應(yīng)該服務(wù)于生活,。所以我們的課堂，要讓學(xué)生感興趣,，就要讓孩子把課堂和生活結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生在課前做好相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備;無(wú)法滿足的,，教師也應(yīng)盡量在課堂中創(chuàng)造模擬情境,。如六上語(yǔ)文《草蟲(chóng)的村落》，如果學(xué)生缺少在生活中體驗(yàn)觀察活動(dòng),，他是很難去感受草蟲(chóng)的可愛(ài);如果他不喜愛(ài)草蟲(chóng),，更是難以領(lǐng)會(huì)作者感情的。但現(xiàn)實(shí)中,，學(xué)生的很多活動(dòng)收到了方方面面的限制,，學(xué)生缺少相關(guān)的實(shí)踐體驗(yàn)，自然缺少了對(duì)課堂的興趣,。而個(gè)別課堂,，為了活動(dòng)而活動(dòng)，更是與課堂活動(dòng)的初衷大相徑庭,。
課堂要有互動(dòng),。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，在新課標(biāo)中均有明確指出,。其中一種體現(xiàn)方式,，就是當(dāng)前很多學(xué)校正在實(shí)踐的小組合作學(xué)習(xí)制。小班化,，硬件設(shè)施配套等如果落實(shí)不到位,，小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施起來(lái)也是困難重重。本人經(jīng)常嘗試的一種互動(dòng)學(xué)習(xí)方式——讓學(xué)生給學(xué)生講作業(yè),，效果也很不錯(cuò),。雖然學(xué)生講得慢，有時(shí)不到位,，但感覺(jué)實(shí)際效果比老師講得好,，因?yàn)樗怯脤W(xué)生的角度去思考，去組織語(yǔ)言,，學(xué)生容易聽(tīng)懂;雖然學(xué)生有時(shí)講得不到位,，但很多學(xué)生會(huì)補(bǔ)充，激發(fā)的思考是老師講課不能達(dá)到的,。
學(xué)習(xí)方式多元化,。一成不變的課堂模式，常常讓我們的孩子失去課堂“興奮點(diǎn)”,。比如寫作文,，大多數(shù)孩子從心底來(lái)說(shuō)是不喜歡的,。于永正老師就為孩子們的寫作找了“興奮點(diǎn)”,，比如每個(gè)學(xué)期固定時(shí)間開(kāi)展一次隆重的作文大賽,。每當(dāng)快到作文大賽的時(shí)間，學(xué)生就變得特別期待,。在日常課堂教學(xué)中,，教師多動(dòng)一下腦筋，讓課堂學(xué)習(xí)方式多元化些,，讓孩子期待每一節(jié)課,。
自主合作探究學(xué)習(xí)方式的正真建立;學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)放有活力課堂的建設(shè);因人而異,、因材施教,，符合學(xué)生特點(diǎn)個(gè)性化教學(xué)的建立已經(jīng)迫在眉睫。
關(guān)于教師培訓(xùn)的新思考
美國(guó)學(xué)者威蒂通過(guò)對(duì)47000名學(xué)生的調(diào)查,，歸納出最受歡迎的教師特征：
1,、合作，民主;2,、仁慈，體諒;3,、忍耐;4,、興趣廣泛;5、和藹可親;6,、公正無(wú)私;7,、有幽默感;8、言行一致;9,、對(duì)學(xué)生問(wèn)題有研究興趣;10,、處事有伸縮性;11,、了解學(xué)生，給予鼓勵(lì);12,、精通教學(xué)技術(shù),。
從這里，可以很清楚的看到,，教師受學(xué)生歡迎與教學(xué)相關(guān)的“精通教學(xué)技術(shù)”,，僅僅是12個(gè)特征的最后一個(gè)。作為學(xué)校,、各級(jí)部門,，在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，卻忽視了更多受學(xué)生歡迎的教師特征的培訓(xùn)指導(dǎo),。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇四
生活即學(xué)習(xí),，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，培訓(xùn)也是一種生活,，承蒙學(xué)校厚愛(ài),，今年有幸參加了鄭州市高中骨干教師培訓(xùn)，聊聊培訓(xùn)中和生活有關(guān)的那些事,。
還在去河師大的路上,，一個(gè)至少有七八年沒(méi)見(jiàn)面的以前單位的同事，也是球友,，給我打電話,，說(shuō)是在培訓(xùn)名單上看到了我的名字，讓我早點(diǎn)過(guò)去,，我說(shuō),，“你去前臺(tái)說(shuō)一下，咱兩住一個(gè)房間吧”,，世界那么大,，世界又是那么小，人生有很多的機(jī)緣,，分別七八年的同事,，因?yàn)榕嘤?xùn)又能相聚在一起，聊聊過(guò)去,，感慨一下現(xiàn)在,，特別是在某個(gè)傍晚，打完籃球后,，下起了暴雨,，兩個(gè)人被困在一個(gè)小小的校園超市里，每人一瓶啤酒，好像是新鄉(xiāng)的航空啤酒,，一包花生米,，聽(tīng)著雨聲，聊聊人生,，生活的樂(lè)趣大抵如此,。
以前在省屬單位,，大體上比較了解的鄭州的高中,，除了一中、外語(yǔ),、省實(shí)驗(yàn)，好像就是周邊的七中,，九中，11中等幾所,，出來(lái)培訓(xùn)才知道,，原來(lái)鄭州市有那么多的高中，以前很多從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)名字,，更不用說(shuō)有太多的了解了，真的才體會(huì)到自己是多么的孤陋寡聞，在同一所城市，竟然連高中的名字都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，從另一個(gè)側(cè)面也許還能說(shuō)明宣傳的重要性,，要多借助于一些平臺(tái),，尤其是現(xiàn)代傳媒的平臺(tái),，宣傳自己，展示自己,，同時(shí)也是宣傳學(xué)校,，展示學(xué)校。
培訓(xùn)期間,，組織了籃球賽,，球隊(duì)名為“河師大教育系”對(duì)陣“鄭州高中教師聯(lián)隊(duì)”，娛樂(lè)交流為主,，勝負(fù)真的不重要,，無(wú)論何地，籃球都是男人之間交流的最好方式,，晚上,，打籃球的八位兄弟們到路邊的大排檔喝啤酒，發(fā)現(xiàn)酒神到處都有啊,，真的是有人喝啤酒就像喝水一樣,，千杯不醉啊!
培訓(xùn)期間還有半天的文化考察課，我們幾人去了兩個(gè)地方,，新鄉(xiāng)的潞王陵和新鄉(xiāng)市監(jiān)獄,，據(jù)說(shuō)北京的明十三陵很震撼，我還沒(méi)機(jī)會(huì)去,，這次到潞王陵的地宮里,，也同樣深感震撼,，那么大，那么深的地宮,，陰森森,，冷颼颼，放著幾口巨大的石棺,，和一些莫測(cè)高深的黑色的大箱子,，古代的王爺該是過(guò)一種什么樣的生活啊，連死后的墓穴都是如此奢華,，只是,，死了之后，誰(shuí)知道靈魂飛到了哪里?
到了新鄉(xiāng)市監(jiān)獄,，是一所新鄉(xiāng)市司法局直屬的監(jiān)獄，關(guān)押的一般都是五年以內(nèi)的罪犯,，每天參加勞動(dòng)改造,，也能看電視，參加打籃球等鍛煉身體的活動(dòng),，聽(tīng)里邊的管教的政委的表述,，言談中沒(méi)有一絲對(duì)罪犯的刻骨仇恨，更多的是一種包容的心態(tài),，是一種關(guān)愛(ài),，甚至引發(fā)隨行參觀的一位女教師的感慨，“罪犯也不錯(cuò)啊,，每天不用做飯,，還能看電視”，馬上有人調(diào)侃,，“既然那么好,，你進(jìn)來(lái)吧!”
參觀完了陵墓和監(jiān)獄，晚上回去,，心里還是有點(diǎn)隱隱的害怕,，尤其是自己一個(gè)人在家的時(shí)候，畢竟這都是我們中國(guó)人非常忌諱的地方,，但是真的去看了,，心里反而坦然了一些，反而會(huì)更加的珍惜現(xiàn)今的生活,。
培訓(xùn)期間,，還懷著激動(dòng)地心情回去參加了鄭州市教育博客的第二期沙龍活動(dòng)，見(jiàn)到了很多期盼已久的朋友,，很奇怪他們竟然是那么輕松的用博客名字打著招呼,，“小雨”,、“色”、“飛夢(mèng)”,、“花花?！薄ⅰ皾纭钡鹊?，真的感覺(jué)人與人之間可以如此輕松的交流,，這好像就是古人常說(shuō)的“以文會(huì)友”吧，參加博客創(chuàng)作,，增加了一種更好的交流方式,，也選擇了一種高雅的生活，更是讓生命升華到一個(gè)新的境界,。
培訓(xùn)的最后一天晚上,，學(xué)員進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng)，我不會(huì)唱歌,，很多時(shí)候就不怎么愿意參加這種活動(dòng),，每次去ktv總是找一個(gè)安靜的角落聊天或者喝酒。不過(guò)這次被主持人老孟調(diào)侃,，參加了兩個(gè)互動(dòng)的游戲,，也挺有意思，不知道我還有沒(méi)有會(huì)唱歌的可能性,，不過(guò),，重在參與吧!
就到這里吧，聊以紀(jì)念在河師大參加培訓(xùn)的美好時(shí)光,，懷念情深意重的鄭州各個(gè)高中的兄弟姐們!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇五
我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)谌蕬褞煼秾W(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大,。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,，雖然天很熱，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂,，聽(tīng)仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的“生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，聽(tīng)到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。
教師基本素質(zhì)方面：
一,、教師必須多讀書(shū),、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名老師,。所以總是很放松自己,。總是進(jìn)行自我安慰“老師嘛,，語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處,。教好我的1、2,、3和加減乘除就可以了”可是在我聽(tīng)完仁懷師范教授的講座之后,，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,，我們要做一個(gè)有智慧,、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。李老師有一句話講的非常好,。“什么是教育?教育首先就是愛(ài),。愛(ài)他的學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力)”李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課,。聽(tīng)到了李教授的報(bào)告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),，讀好書(shū),。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí),。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二,、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.李教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái),，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要.看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
三,、轉(zhuǎn)變教師角色,。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。
四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。
新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
最后,，我們還要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。你會(huì)尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸福起來(lái)呢?這是很多老師,，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來(lái)呢,。首先要弄清楚,，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給,，是別人，還是自己,。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的,，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件,、人際關(guān)系,，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件,，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福,、享受幸福,。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人,。
短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角,，健康樂(lè)觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念,，愿我也能拾級(jí)而上,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇六
20__年，我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽(tīng)了來(lái)自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及師范大學(xué)專家教授精彩的開(kāi)班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),，結(jié)識(shí)了來(lái)自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們,。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線著名的校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行理論交流,，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮,，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一,、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí),，明確肩負(fù)責(zé)任。
通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任,，作為骨干教師應(yīng)該樹(shù)立學(xué)校意識(shí)，樹(shù)立屬于自己的教育觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源,，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化,、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校,、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二,、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念
通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí),，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系,，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來(lái),，形成知識(shí)鏈,，知識(shí)樹(shù)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。有結(jié)構(gòu)的,、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能,，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性,，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣,、數(shù)學(xué)思考,、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展,，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考,，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長(zhǎng)效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng),，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中,，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書(shū)籍,，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
三、感受名師魅力,，尋求專業(yè)發(fā)展
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，讓我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué),，有技巧的數(shù)學(xué),，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué),。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段,，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇七
5月10至15日,，我有幸參加黔南州“十二五”中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)
習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫話”說(shuō)開(kāi)去的一個(gè)講座環(huán)節(jié),，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為農(nóng)村教師，我們?cè)谌珖?guó)的教育系統(tǒng)中,，可能是微不足道的存在,，但仍到做好自己本職工作,，并還要做得踏踏實(shí)實(shí)，把自己最好的展現(xiàn)出來(lái),，為祖國(guó)的教育事業(yè)添上最完美的色彩,。特別黔南師院石培新院長(zhǎng)的討論中,，我們要有堅(jiān)定的信念,，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的知識(shí),，有仁愛(ài)之心,，這是做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是教育對(duì)我們的要求,。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養(yǎng)6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師,，使我的心靈得到了再一次的洗禮,。
在李本東教授給我們講述了“教師、課程,、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書(shū)而教書(shū),，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受
用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。
令我欣慰的是,，5月14日下午，陳凌教授組織了參訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了激烈的討論。我們一起討論了很多的教學(xué)話題,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略
的運(yùn)用,，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,，我都能積極參與,，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì),。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長(zhǎng),、開(kāi)闊視野,。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒(méi)有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇八
時(shí)間過(guò)得很快,，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)?；厥滓荒陙?lái)走過(guò)的路,，雖然很艱辛，但更多的是欣喜,、是快樂(lè),、是成熟,。做為骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任,。于是，我把壓力化作動(dòng)力,，做好每樣工作,，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)?，F(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。
一,、思想政治方面
我積極要求上進(jìn),，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé),，又有奉獻(xiàn)精神,。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。我認(rèn)真參加市、縣,、鄉(xiāng),、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己,、豐富了自己的知識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二,、努力提升業(yè)務(wù)水平,，積極參與教科研實(shí)踐
作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向,。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清,。對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn),。利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力?？棄?mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)
3,、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色,?？棄?mèng)好，好織夢(mèng),。
4,、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,，掌握新方式,，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果,。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
三,、打造全優(yōu)課堂,，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，并力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
（1）備好課,。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)課,，聽(tīng)講座,，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,，撰寫課后反思,。回到學(xué)校,，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好課改,，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,，我查資料,、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，全面提高自己的教學(xué)水平,，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
（2）上課,。我聽(tīng)了許多教師的課,，發(fā)覺(jué)他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù),，也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生,；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答,。做練習(xí)巡視時(shí)，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步,。
（3）做好課后輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開(kāi)始,，理解和尊重他們,。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),，想法,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù),，博采眾長(zhǎng),，努力提高教學(xué)水平,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇九
為使市中小學(xué)骨干教師知識(shí)視野得到拓展,，教學(xué)反思與研究能力增強(qiáng)，特色教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格不斷強(qiáng)化，提升教師的綜合素質(zhì),。2019年10月29日，赤峰市骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕,。我有幸參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，心情特激動(dòng),，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾聽(tīng)專家講座,，感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢(mèng)寐以求的事情。幾個(gè)月來(lái),，每天都有不同類型的講座，從教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀到教學(xué)研究，從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動(dòng),，從ppt的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育,，每次的講作都有思想火光的碰撞,，每一次都有新的收獲。
作為一線教師,，我把這次的培訓(xùn)作為成長(zhǎng)的重要契機(jī),，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份，促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高,，為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，讓課堂更有魅力
改革開(kāi)放三十年來(lái),，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了很大變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，物質(zhì)生活豐富,，學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化，視野越來(lái)越寬廣,，課堂不再是他們獲得知識(shí)的唯一來(lái)源,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn)，教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化,。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識(shí)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越不喜歡你的課堂,。為了使課堂更具魅力,，我們必須改變傳統(tǒng)的觀念。
二,、及時(shí)反思,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，反思教學(xué)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足有利于教師從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí),，由“一般型”教師成長(zhǎng)為“骨干型”教師;有利于教師開(kāi)展教學(xué)研究,，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長(zhǎng)為“研究型”教師;有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,，由“教書(shū)型”教師成長(zhǎng)為“專家型”教師。教師由教學(xué)新手到骨干教師,，再到專家型教師,，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸變過(guò)程。在這一過(guò)程中,，教學(xué)反思起著重要的作用
三,、聆聽(tīng)專家有效點(diǎn)撥，體會(huì)評(píng)課藝術(shù)
評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分,，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑,。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善,、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用,。
四、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做一名受人愛(ài)戴的教師
教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè),，是一個(gè) “ 為人師表 ” 的職業(yè)，也是一個(gè)道德的,、服務(wù)性的行業(yè),。它提供的服務(wù)是國(guó)家買斷的公共服務(wù)，要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育,。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù),，其他專業(yè)(如律師、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供服務(wù),，而教師要 用自己的全部素養(yǎng),，特別是道德素養(yǎng),、整個(gè)人格來(lái)提供專業(yè)服務(wù),。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)師德提出了更高的要求,，因此,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)高尚的人,，是新時(shí)期的要求,。
總而言之，在學(xué)習(xí)交流中,，我深刻認(rèn)識(shí)到,，一名優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想，赤誠(chéng)的教育情懷,，開(kāi)闊的知識(shí)視野,，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，高超的教育智慧……必須不斷的向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，從專家那里汲取養(yǎng)分。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開(kāi)始,，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇十
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師?！钡拇_,，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師。素質(zhì)教育是未來(lái)教育,，而青年教師是未來(lái)教育的生力軍，誰(shuí)忽視了青年教師隊(duì)伍的建設(shè),，誰(shuí)就喪失21世紀(jì)教育的優(yōu)勢(shì),。青年教師在我園師資隊(duì)伍中的比例越來(lái)越大，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù),，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,。因此，我園在師資隊(duì)伍建設(shè)中特別重視青年教師的培養(yǎng)和教育,。
青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程,，為此，我們堅(jiān)持以人為本,，以青年教師為主體,，從青年教師的實(shí)際出發(fā)，緊緊依靠青年教師,，尊重青年教師,，盡可能地激發(fā)他們的參與意識(shí)、主動(dòng)性,、積極性,，讓青年教師在培養(yǎng)過(guò)程中感到自己是一個(gè)有頭腦、有思想,、有主觀能動(dòng)性,、有價(jià)值,、有作為的人。
一,、師徒結(jié)對(duì),、責(zé)任到人
青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開(kāi)群體的影響和組織的支撐，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間如果能相互學(xué)習(xí),、相互配合,、相互激勵(lì)，那么,，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的能力上限,，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想。因此,，我們應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)建設(shè),，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的青年團(tuán)隊(duì),。
帶教是培養(yǎng)年輕青年教師,、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措。我園認(rèn)真開(kāi)展多層面,、多形式的帶教活動(dòng),。
一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成師徒，通過(guò)以老帶新幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位,。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》,，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)1名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平;規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對(duì)青年教師上示范課和跟蹤聽(tīng)結(jié)對(duì)教師上課,，并要進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)分析指導(dǎo),。
二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗(yàn)的教師簽訂的科研帶教制,，師傅指導(dǎo)徒弟開(kāi)展課題研究,，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使他們也能獲得成就感,。
三是由市級(jí)骨干教師與園級(jí)青年教師結(jié)成的梯隊(duì)帶教制，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶,。不同層面,、不同角度的帶教制，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)青年教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個(gè)臺(tái)階,。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對(duì)青年教師參與一項(xiàng)教育科研課題的研究工作,，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通,，竭誠(chéng)交流,，以德立德,，以行導(dǎo)行，和衷共濟(jì),，協(xié)同作戰(zhàn),，互相配合，互相促進(jìn),，有利于青年教師師德的形成,。實(shí)行指導(dǎo)老師制之后，青年教師遇到的實(shí)際問(wèn)題在指導(dǎo)師的幫助下一般都能得到及時(shí)的解決,，一些疑難問(wèn)題在教研組活動(dòng)時(shí),，通過(guò)指導(dǎo)老師“會(huì)診”，在集體力量的幫助下,，迎刃而解,，使年青教師的困惑得到針對(duì)性的回應(yīng)和解決。
二,、分層培養(yǎng),、鍛煉才干
1,、制定成長(zhǎng)計(jì)劃,，階梯式前行
中國(guó)有句俗話“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，說(shuō)的是做事要有計(jì)劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展,，人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì),，青年教師必須自己努力汲取新的知識(shí),，善于接受新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念,，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿,，不辱時(shí)代賦予的使命。
為推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng),，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長(zhǎng),，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值，特制定了青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃,。例如,，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、上好一個(gè)展示活動(dòng),、說(shuō)一次課,、寫好一份案例，加速成長(zhǎng)進(jìn)程爭(zhēng)取發(fā)表一到兩篇小文章;工作3年以上的青年教師,，主要采取自學(xué)形式,，加強(qiáng)對(duì)其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理,，案頭工作重點(diǎn)落在寫好一篇教學(xué)論文、積極申報(bào)校級(jí)課題,。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在形成教學(xué)特色和開(kāi)展高一層層次的課題研究等等,。
2、按需分層,，補(bǔ)償式發(fā)展
所謂的按需分層就是針對(duì)教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償,。分層教育的起點(diǎn)在于,明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫助。古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看成是人的最高智慧,。而作為幼兒園的一名管理者,，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都知道每個(gè)階段上,，教師所需所求,，他們面臨的困難都是各不相同的。比如,，對(duì)新上崗的教師來(lái)說(shuō),，他們正處于角色轉(zhuǎn)換期間，工作方面,，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作,，能不能管好孩子，尤其是面對(duì)家長(zhǎng),，他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措的窘態(tài)等等,，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn),，他們?cè)谔幚砗⒆由蓡?wèn)題上缺少方法等,，他們所希望的是能得到老教師指點(diǎn)，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境,。再比如工作了3--5年這個(gè)層面上的青年教師來(lái)說(shuō),，工作方面，他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教,，他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo),、同事的認(rèn)可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上,，形成個(gè)人特色;他們所希望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
三,、運(yùn)用“內(nèi)壓”,，穩(wěn)步發(fā)展
“內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力，是教師對(duì)自我進(jìn)步與發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量?，F(xiàn)在的青年教師理論知識(shí)豐富,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏;成就欲望強(qiáng)烈,奉獻(xiàn)觀念淡薄;目標(biāo)志向遠(yuǎn)大,行動(dòng)措施欠實(shí)?從青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律看,主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境,，遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和過(guò)硬的教學(xué)實(shí)施能力?針對(duì)以上特點(diǎn)和條件，幼兒園必須成為一個(gè)吸引人的樂(lè)園,，牢牢吸引住青年教師,使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂(lè)土,讓他們心情舒暢?安職樂(lè)業(yè)?
我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競(jìng)爭(zhēng),。充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍,為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),讓更多的青年教師得到自信與實(shí)現(xiàn)價(jià)值,并全身心地投入到教育教學(xué)中去?
1、競(jìng)爭(zhēng),，添加內(nèi)壓的催化劑,。
競(jìng)爭(zhēng)是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練,，奮發(fā)向上,。開(kāi)展競(jìng)賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖,。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長(zhǎng),。在我們的管理中,，我們善于創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,給予青年公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。 如：開(kāi)展園內(nèi)青年教師基本功競(jìng)賽,，提供她們施展才華的“舞臺(tái)”,。開(kāi)展“一課多研、上研討課,、匯報(bào)課;進(jìn)行案例分析,，觀察錄像課”，讓青年教師暢所欲言,充分吸收他們的意見(jiàn);開(kāi)展教學(xué)基本功,、教學(xué)能力,、教學(xué)管理等方面的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍,，促使青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出,。
2、挑擔(dān),，增加內(nèi)壓的原動(dòng)力。
挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力,，它能激發(fā)教師內(nèi)部的責(zé)任感和成就感,，從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí),、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的青年教師,，我們適時(shí)加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子，獨(dú)擋一面地開(kāi)展工作;對(duì)有一定教學(xué)研究能力的青年骨干教師,，及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究,，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價(jià)值,。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的、有層次,、有追求的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo),，并使其成為工作的動(dòng)力。如采取“競(jìng)聘上崗制”,、“雙向選擇制”,、“績(jī)效工資制”等等激勵(lì)措施，最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情,。青年教師的成長(zhǎng)既要有理論的學(xué)習(xí),，更需要有實(shí)踐的支撐，科研活動(dòng)的深入開(kāi)展是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的重要途徑,。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng),，讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人,，在角色互換的過(guò)程中,，鍛煉她們的能力、才干和膽識(shí),。
我們認(rèn)為,教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,最終取決于教師的自我需求和自覺(jué)行動(dòng)?讓青年教師懷抱一種強(qiáng)烈的內(nèi)需與渴求,有一種知之不足的意愿與期待,這樣才能真正起到促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的作用?為此,我們?cè)谇嗄杲處熐懊鏄?shù)起一批引領(lǐng)前行的旗子,如“教學(xué)能手,、教壇新秀、基本功競(jìng)賽優(yōu)勝者”,。以思想引導(dǎo)?目標(biāo)引導(dǎo)?榜樣引導(dǎo)三方合一的力量解決青年教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的內(nèi)因和外因問(wèn)題?
四,、搭建平臺(tái)、推陳出新
素質(zhì)教育是以人為本的教育,，著力點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)人的潛能,。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)提供足夠的平臺(tái),。為使青年教師更快成長(zhǎng),，我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái),，給青年教師更多的表現(xiàn),、參與、實(shí)現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),。
每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省,、市聽(tīng)特級(jí)教師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽(tīng)課取經(jīng)，派青年教師參加市,、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等,。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)教育界知名教授和專家等來(lái)校講學(xué);積極主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開(kāi)的縣級(jí)大型教研活動(dòng),，讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來(lái)校傳經(jīng)送寶,，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師,。
幾年來(lái)通過(guò)對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng),，使得一大批青年教師脫穎而出,成為我園保教工作的中堅(jiān)力量,為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)?學(xué)校在近年來(lái)培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀3人,市級(jí)教壇能手2人,市級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽獲得者4人，市a級(jí)課獲得者兩人,，形成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體,進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起?在“”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇十一
新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇,。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此,，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：
1,、提高了自己的師德水準(zhǔn),。
從師德教育培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升,。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間。
2,、提高了專業(yè)知識(shí)水平,。
深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級(jí)公開(kāi)課,，教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益非淺。
3,、教育觀念得到更新,。
通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座，和特級(jí)教師的互動(dòng)交流,，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間,，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。在培訓(xùn)中,，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué),，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒,。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，通過(guò)培訓(xùn),，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,。
4,、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。
在此次培訓(xùn)中,，不僅使我更新了教育觀念,，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù),。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件,。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課,，并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流平臺(tái)，使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),，提高了課堂教學(xué)效率,。
5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng),。
這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng),，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū),，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺(jué)。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
6,、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
通過(guò)培訓(xùn),，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
7,、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開(kāi)始,，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇十二
20__年，我縣依據(jù)省項(xiàng)目辦《20__年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃》及《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》等文件和相關(guān)會(huì)議精神,，科學(xué)擬訂計(jì)劃,、認(rèn)真做好培訓(xùn)預(yù)算，有效開(kāi)展培訓(xùn),，搞好監(jiān)測(cè)與服務(wù),，全面完成了20__年暑期培訓(xùn)各個(gè)階段的工作，有效地提高了參訓(xùn)教師實(shí)施參與式教學(xué)的能力,，現(xiàn)將工作報(bào)告如下：
一,、培訓(xùn)概況
根據(jù)國(guó)家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目辦關(guān)于20__年暑期開(kāi)展教師培訓(xùn)的計(jì)劃和要求，8月1日至6日,，我縣結(jié)合實(shí)際,，將縣級(jí)專家由26人擴(kuò)大至49人，在昆明接受省級(jí)培訓(xùn),，并按計(jì)劃有效開(kāi)展各項(xiàng)工作,。
(一)自學(xué)階段情況。20__年6月至8月,，按省項(xiàng)目辦印發(fā)的《培訓(xùn)實(shí)施指南》《培訓(xùn)者用書(shū)》《參訓(xùn)教師用書(shū)》(電子版)分別在擬開(kāi)展培訓(xùn)的__6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校參訓(xùn)教師中開(kāi)展自學(xué)階段的自學(xué),。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織教師按培訓(xùn)專題的要求,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入村校和校點(diǎn)對(duì)自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),。__等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)還利用教研活動(dòng),、研討課和教學(xué)競(jìng)賽等方式將自學(xué)的情況進(jìn)行成果展示，多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計(jì)教案,，并按照參與式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué),，受到學(xué)生的歡迎和教師的認(rèn)可。
(二)集中培訓(xùn)情況,?？h教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的縣級(jí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，及時(shí)召開(kāi)會(huì)議,，明確教學(xué)管理,、后勤保障、安全衛(wèi)生,、技術(shù)支持,、信息采集、監(jiān)測(cè)服務(wù)等方面的人員,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的管理，按時(shí)開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。培訓(xùn)點(diǎn)各個(gè)班級(jí)分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員,，制訂了班規(guī)和考勤制度，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的管理,。8月8日至9日,，縣教育局組織49位縣級(jí)專家在縣二中多媒體教室，采取研討,、說(shuō)課,、互評(píng)等方式進(jìn)行備課準(zhǔn)備，6位省級(jí)專家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)與指導(dǎo),?？h項(xiàng)目辦按要求印制培訓(xùn)資料，下發(fā)各種信息表,，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點(diǎn)服務(wù),，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持。集中培訓(xùn)分2期進(jìn)行,。第一期從8月11日至17日,，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學(xué)，對(duì)文屏鎮(zhèn),、桃源鄉(xiāng)514名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn);另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在水磨中學(xué),，對(duì)水磨鎮(zhèn)229名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。第二期從8月18日至24日，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍泉中學(xué),，對(duì)龍頭山鎮(zhèn)3__名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn);另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍樹(shù)中學(xué),，對(duì)龍樹(shù)鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。20__年計(jì)劃培訓(xùn)教師1426人,，實(shí)際培訓(xùn)教師1429人。其中,，男教師838人,、女教師591人，漢族__76人,、其它民族353人，初中教師337人,，中心校教師227人,、村小教師866人，教學(xué)點(diǎn)教師5人,。除文屏鎮(zhèn)外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。兩期共設(shè)置29個(gè)教學(xué)班,，覆蓋5所初中,、5所中心校、57所村小,、4個(gè)教學(xué)點(diǎn),，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。共出動(dòng)培訓(xùn)者150人次,，參加培訓(xùn)的培訓(xùn)者119人,，其中直接執(zhí)教的培訓(xùn)者50人?？h項(xiàng)目辦對(duì)整個(gè)培訓(xùn)進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)與評(píng)估,，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)共收回評(píng)學(xué)員評(píng)估表3552份,、培訓(xùn)者行為觀察與反饋表174份,、課節(jié)計(jì)劃87份、培訓(xùn)者信息表50份,、縣級(jí)培訓(xùn)者問(wèn)卷調(diào)查50份,、學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查240份。兩期共租借24臺(tái)投影儀,，收集活動(dòng)照片__0余幅,，參訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)1429篇,，經(jīng)綜合評(píng)定，302篇為優(yōu),，638篇為良,，488篇為合格，1篇為不合格,。通過(guò)培訓(xùn),，95%的教師認(rèn)為參與式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，非常適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的教改和實(shí)施素質(zhì)教育的需求,，有效地實(shí)施參與式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生,，又提高了教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀。少數(shù)教師對(duì)參與式教學(xué)表示懷疑,，認(rèn)為面對(duì)農(nóng)村大班額而又無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況很難實(shí)施,。
二、主要成績(jī)
(一)推進(jìn)情況,。按照邏輯框架,，項(xiàng)目設(shè)計(jì)初我縣有教師3342人，其中,，在職中學(xué)教師852人,，在職小學(xué)教師2412人，代課教師583人,。截至目前,，全縣12個(gè)鄉(xiāng)已有桃源等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師(初中教師407人，小學(xué)教師1255人)接受了“參與式教學(xué)”和“教育公平”2個(gè)模塊的培訓(xùn),，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),、6所中心校、61個(gè)村完小,、5個(gè)教學(xué)點(diǎn),，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。
(二)培訓(xùn)質(zhì)量,。
1,、教師反饋。
一是豐富了教師的教育理論,，提高了教學(xué)技能和教育科研能力;二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評(píng)估的習(xí)慣;三是教師在交流互動(dòng)中逐漸形成團(tuán)隊(duì)精神與合作能力,，增強(qiáng)了教師和學(xué)校研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力;四是使教師改善了心智模式,，提高了職業(yè)敏感性,，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，形成了自主實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。培訓(xùn)過(guò)程中,，各培訓(xùn)點(diǎn)的教師對(duì)參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情,，95%以上的教師掌握了參與式教學(xué)理念和技能，能用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案,，體現(xiàn)了教育的公平,。
2、培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),。
根據(jù)培訓(xùn)需求,，我縣將縣級(jí)培訓(xùn)者由最初的26人增加至49人，并經(jīng)省級(jí)培訓(xùn)合格后開(kāi)展工作,。這些培訓(xùn)者是從縣直中小學(xué),、12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分農(nóng)村小學(xué)推選的骨干教師，具備本科或?qū),？茖W(xué)歷,，他們作風(fēng)優(yōu)良，工作嚴(yán)謹(jǐn),，有著豐富的從教經(jīng)驗(yàn),，其中62%的培訓(xùn)者來(lái)自農(nóng)村中小學(xué)，覆蓋全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),。因縣級(jí)培訓(xùn)者隊(duì)伍擴(kuò)大，我縣于8月1日至6日將49名縣級(jí)培訓(xùn)者送至昆明接受省級(jí)培訓(xùn),。8月8日至9日,，將新補(bǔ)充的培訓(xùn)者與原來(lái)的培訓(xùn)者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討,?？h對(duì)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的縣級(jí)培訓(xùn)者實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，省項(xiàng)目辦先后派出6位省級(jí)專家進(jìn)行監(jiān)測(cè)與指導(dǎo),，提高了備課質(zhì)量,。培訓(xùn)過(guò)程中，各專題教師還緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課程改革的需求,，重點(diǎn)培訓(xùn)參與式教學(xué)的操作(教學(xué)設(shè)計(jì))能力,，并以交流互動(dòng)等方式進(jìn)行成果展示。培訓(xùn)內(nèi)容與試驗(yàn)鄉(xiāng)比較,，更能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和符合農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際,。從4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)收到的2141份《學(xué)員評(píng)估表》和48份《培訓(xùn)課節(jié)觀察與反饋表》可以看出，85%的縣級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)計(jì)劃清晰,，教學(xué)功底扎實(shí),，各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，教師參與的積極性高，培訓(xùn)者的公平意識(shí)強(qiáng),，當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)者有能力完成本項(xiàng)教師培訓(xùn),。
3、組織管理,。
縣教育局成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，具體由縣項(xiàng)目辦和職教師訓(xùn)股嚴(yán)格按國(guó)家項(xiàng)目辦《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》和省項(xiàng)目辦的培訓(xùn)要求，從培訓(xùn)計(jì)劃的擬定以及實(shí)施培訓(xùn)認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作,，重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是注重培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化責(zé)任,，做到既有分工又有合作,，并補(bǔ)充縣教育局教研室和縣教師進(jìn)修學(xué)校和部門農(nóng)村中小學(xué)教師到縣級(jí)專家隊(duì)伍中，采取送到省上培訓(xùn)和在縣內(nèi)集中培訓(xùn),，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,。二是注重參訓(xùn)教師的選定，關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)校的教學(xué),。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件稍好外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
三是注重集中階段的培訓(xùn),，加強(qiáng)監(jiān)督管理,。開(kāi)班儀式上，縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親自到培訓(xùn)點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目作介紹,，并對(duì)培訓(xùn)期間教學(xué)、管理,、后勤,、監(jiān)測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作作了嚴(yán)格要求。各培訓(xùn)點(diǎn)采用廣播,、標(biāo)語(yǔ),、傳單、座談會(huì)等形式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳,，讓參訓(xùn)教師人人知曉項(xiàng)目實(shí)施的背景,、目的和意義,，極大地調(diào)動(dòng)了參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性,，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量。四是縣教育局成立了縣級(jí)專家技術(shù)服務(wù)組,，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校開(kāi)展服務(wù),，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組,，定期對(duì)各村校和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展服務(wù)，參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況與年終考核掛鉤,。
4,、培訓(xùn)質(zhì)量。
改變了以傳授理論知識(shí)為主的做法,，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)技能的培訓(xùn),。在遵循省項(xiàng)目辦教學(xué)計(jì)劃的前提下，以探究教師的教學(xué)需求,，特別是農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求為中心,，將學(xué)習(xí)理論、探究問(wèn)題,、設(shè)計(jì)教學(xué)緊密結(jié)合,，更新了教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)前采用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示,，對(duì)教學(xué)計(jì)劃反復(fù)修訂,。各專題的培訓(xùn)，派出1至3名助理進(jìn)行觀察,，及時(shí)記錄和反饋,。第一期培訓(xùn)結(jié)束，又根據(jù)學(xué)員,、縣級(jí)培訓(xùn)者和省級(jí)專家提出的意見(jiàn)和建議，再次對(duì)各專題的教學(xué)計(jì)劃作了修改,。集中培訓(xùn)結(jié)束,，嚴(yán)格按省項(xiàng)目辦的要求，對(duì)學(xué)員出勤天數(shù),、專題作業(yè),、教學(xué)設(shè)計(jì)三項(xiàng)綜合考核學(xué)員成績(jī)，按時(shí)完成了培訓(xùn)任務(wù),，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。縣級(jí)專家隊(duì)伍中,，少數(shù)培訓(xùn)者因上有畢業(yè)班,，加重了培訓(xùn)者的負(fù)擔(dān)，造成一定的工學(xué)矛盾;少部分新補(bǔ)充年輕培訓(xùn)者，未從事過(guò)教師培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足,。目前，縣級(jí)培訓(xùn)者基本滿足教師培訓(xùn)的需求,，但隨著今后參訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，縣級(jí)培訓(xùn)者有待補(bǔ)充和加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓(xùn)。
(三)實(shí)踐階段的工作,。
1,、實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)情況。
試驗(yàn)鄉(xiāng)集中培訓(xùn)結(jié)束,，以桃源鄉(xiāng)為重點(diǎn),，對(duì)縣一小、縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校等學(xué)校開(kāi)展了培訓(xùn)活動(dòng),。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級(jí)專家技術(shù)服務(wù)組，采取隨機(jī)聽(tīng)課,、檢查教案,、社區(qū)調(diào)查、評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī),、召開(kāi)座談會(huì)等方式對(duì)233名接受過(guò)試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)過(guò)的教師每月進(jìn)行跟蹤服務(wù)一次,，定期舉辦教學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行成果展示。通過(guò)一系列的活動(dòng),，試驗(yàn)鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合新課改中的教學(xué)需求，有效組織課堂教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,，教師的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀得到大幅度提升。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)模式舉辦了培訓(xùn),，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓(xùn),，縣級(jí)專家李玉瓊、馬召義對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn),，馬艷華,、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué)，該鎮(zhèn)還結(jié)合教師們自學(xué)的情況舉辦中青年教師教學(xué)競(jìng)賽,，縣一小,、縣二小、茨院小學(xué),、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀摩,，龍頭山,、水磨、龍樹(shù)等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也開(kāi)展了活動(dòng),，參訓(xùn)教師不僅掌握了參與式教學(xué)的基本原理,，而且能把參與式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實(shí)踐中?？h二小,、文屏鎮(zhèn)中心校、茨院中心校等學(xué)校還利用?？?bào)《雛鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小?？泛褪 ⑹屑?jí)刊物(如《昭通教育》《學(xué)生新報(bào)》)刊載教師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進(jìn)行廣泛交流,。通過(guò)在試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn),，我們深知加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化責(zé)任是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ);優(yōu)化管理,、完善制度是搞好培訓(xùn)的保障;科學(xué)規(guī)劃,，搞好監(jiān)測(cè)是實(shí)施培訓(xùn)的關(guān)鍵;扎實(shí)工作、與時(shí)俱進(jìn)是培訓(xùn)的不懈動(dòng)力,。
2,、實(shí)踐階段安排。
今年暑期開(kāi)展的培訓(xùn),，我們結(jié)合試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和省項(xiàng)目辦的要求,，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)思路，注重培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，充分發(fā)揮培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用,。本次集中培訓(xùn)結(jié)束,，縣項(xiàng)目辦對(duì)4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)實(shí)踐階段的校本研修作了詳細(xì)安排：一是參訓(xùn)教師必須使用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案,，用參與式理念組織課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)教育公平。縣級(jí)專家服務(wù)組將組織縣級(jí)專家于今年__月底和12月初分別到文屏、桃源,、水磨、龍頭山,、龍樹(shù),、新街6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取檢查教案,、隨機(jī)聽(tīng)課,、召開(kāi)座談會(huì)、進(jìn)行社區(qū)訪問(wèn)和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況等形式,，綜合評(píng)價(jià)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學(xué)的情況,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級(jí)專家技術(shù)服務(wù)小組，每月深入村完小和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展1至2次服務(wù),。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情，表示將全程參與到實(shí)踐階段的培訓(xùn)中,，認(rèn)真搞好監(jiān)測(cè)與服務(wù),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，有效提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量,。
3、教育行政部門對(duì)參與式教學(xué)的推動(dòng),。
根據(jù)目前實(shí)施培訓(xùn)的情況,，縣教育局將繼續(xù)按照國(guó)家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目的要求，加大縣級(jí)專家隊(duì)伍建設(shè),，不斷加強(qiáng)項(xiàng)目管理,，以試驗(yàn)鄉(xiāng)和今年開(kāi)展的文屏等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作為龍頭，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需求帶動(dòng)全縣培訓(xùn)工作的有序開(kāi)展,，采取“手拉手”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái),、送出去”等形式,，搞好教師培訓(xùn)工作,，開(kāi)發(fā)地方教學(xué)資源，做好監(jiān)測(cè)與服務(wù),，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀,。
三、存在的主要問(wèn)題及分析
通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)工作,，完成了既定的教學(xué)目標(biāo),，參訓(xùn)教師初步掌握了參與式教學(xué)理念和技能，并能設(shè)計(jì)有效的參與式課堂教學(xué),，對(duì)參與式教學(xué)的進(jìn)一步深化和熟練運(yùn)用,，有待實(shí)踐階段的校本研修。
(一)隊(duì)伍建設(shè),。隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加，需進(jìn)一步補(bǔ)充縣級(jí)專家,。一些新補(bǔ)充的教師由于培訓(xùn)時(shí)間短,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，對(duì)參與式教學(xué)理解不夠深入、透徹，對(duì)一些技巧的把握不是很嫻熟,，需經(jīng)過(guò)多輪省級(jí)培訓(xùn),。
(二)培訓(xùn)方式,。目前開(kāi)展的培訓(xùn),，以集中培訓(xùn)為主，培訓(xùn)方式顯得單調(diào),，建議省項(xiàng)目辦除了集中培訓(xùn),，還應(yīng)開(kāi)展一些教學(xué)觀摩活動(dòng)。
(三)組織管理,。本次培訓(xùn)人多面大,，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便,，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋,，加之縣級(jí)專家數(shù)量不足,，每期同時(shí)啟動(dòng)2個(gè)培訓(xùn)點(diǎn),，開(kāi)設(shè)班級(jí)多(如文屏鎮(zhèn)__個(gè)班，龍樹(shù)鄉(xiāng)8個(gè)班),，各培訓(xùn)點(diǎn)盡管設(shè)置了1至2名管理員,，這些管理員因初次接觸參與式教學(xué)，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊(cè)較多,，給培訓(xùn)管理工作帶來(lái)一定難度,。除了龍樹(shù)鄉(xiāng)開(kāi)辦集體伙食外，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學(xué)員自行安排,。
四,、經(jīng)驗(yàn)與建議
(一)主要經(jīng)驗(yàn),。始終強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，在擬訂計(jì)劃,、選擇課程、實(shí)施培訓(xùn),、后勤保障、監(jiān)測(cè)評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是在教學(xué)重點(diǎn)的確定上,，由知識(shí)教學(xué)向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變，以參與式教學(xué)為中心,，將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)技能緊密結(jié)合,。二是在教學(xué)模式的建立上，由接受式培訓(xùn)向參與式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。采取課堂研討,、案例分析、交流互動(dòng),、實(shí)踐操作等方式,，真正使參訓(xùn)教師成為學(xué)習(xí)的主體,，大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。
(二)意見(jiàn)與建議,。
1,、培訓(xùn)內(nèi)容有些單調(diào),，建議今后的培訓(xùn)應(yīng)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),，在開(kāi)設(shè)必修課的基礎(chǔ)上，就選修課開(kāi)發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)培訓(xùn)與新課改的整合，滿足農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際需求。
2、為使培訓(xùn)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，建議省項(xiàng)目辦在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，有效組織一些實(shí)地考察活動(dòng)(如教學(xué)觀摩、示范課),，深化對(duì)參與式教學(xué)的理解和運(yùn)用,。
3,、省級(jí)培訓(xùn)者大都從實(shí)教學(xué)科研工作,，建議省項(xiàng)目辦應(yīng)該多補(bǔ)充一些一線教師，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，這樣更能結(jié)合基層教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展培訓(xùn),。
4、隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，縣級(jí)專家隊(duì)伍將進(jìn)一步擴(kuò)大,，建議省項(xiàng)目辦加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)培訓(xùn)者的培訓(xùn),。
5,、整個(gè)培訓(xùn)需要技術(shù)設(shè)備和費(fèi)用支持,，建議省項(xiàng)目辦培訓(xùn)前將所需費(fèi)用及時(shí)撥付到位,，否則,，縣教育部門無(wú)法墊付這筆資金。同時(shí),，配齊所需教學(xué)設(shè)備,，加強(qiáng)對(duì)基層人員的技術(shù)培訓(xùn)。
6,、為使培訓(xùn)工作按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展,，建議省項(xiàng)目辦今后的培訓(xùn)將審定好的培訓(xùn)資料和信息采集表提前印發(fā)，確保培訓(xùn)工作如期開(kāi)展,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇十三
一年一度的師德培訓(xùn),。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行,，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性,。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一,、愛(ài)崗敬業(yè),。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。
作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,，讀書(shū)是立生之本,，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣,。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累,，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師，我們要甘為人梯,、樂(lè)于奉獻(xiàn),、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人,。
二,、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂,，相反,，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
三,、以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得"身臨其境"才是最好的教育,。
四,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力,。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),，就是他具有能夠犧牲自己的利益,，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，他們受人景仰,。
我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗,、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí),，自覺(jué)刻苦自我完善,，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師,，必須要修品練功,，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,，下自成蹊,。
教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí),，提高自我修養(yǎng),，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,，以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用,。教師要進(jìn)德修業(yè),，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,，從而親其師,，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品,，還要練功,。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,，教師任重道遠(yuǎn),。
因此,，我們要更新觀念,，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者,、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,，以生為本,，以情為主,，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由,、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,，能學(xué)好,。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教,、教少學(xué)多,，追求不教而教,、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),。教師只有做到以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩不誤,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇十四
我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到細(xì)心地工作,，使我們?cè)谌蕬褞煼秾W(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大,。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，雖然天很熱,，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂,，聽(tīng)仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的“生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，聽(tīng)到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進(jìn)的課改,、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，無(wú)論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書(shū),、豐富自己的知識(shí),、提高自己的修養(yǎng)
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名老師。所以總是很放松自己,?？偸沁M(jìn)行自我安慰“老師嘛，語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處,。教好我的1,、2、3和加減乘除就可以了”可是在我聽(tīng)完仁懷師范教授的講座之后,，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心,、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài),。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力)”李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課,。聽(tīng)到了李教授的報(bào)告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),，讀好書(shū),。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí),。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.李教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái),，教師一定要明白在教學(xué)生生么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒(méi)有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。
三、轉(zhuǎn)變教師角色,。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。
四,、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。
新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
最后，我們還要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人,。你會(huì)尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢?這是很多老師,，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力,、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢,。首先要弄清楚,，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人,，還是自己,。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的，當(dāng)然重要,，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件、人際關(guān)系,，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福,、體驗(yàn)幸福、享受幸福,。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。
短短的培訓(xùn),，走進(jìn)教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角,，健康樂(lè)觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念,，愿我也能拾級(jí)而上,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇十五
大家好!回顧這一學(xué)年的工作,，我心中時(shí)常在反思，我在本職工作中應(yīng)該做些什么,，做了些什么,，做好了什么?有了這些追問(wèn)，使我的工作更有意義,。本學(xué)期我的工作主要是學(xué)校的德育,、心育、體衛(wèi)藝,、一,、二、六年級(jí)的體育教學(xué),、體育功能用房和家委會(huì)辦公室的工作,。為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作做如下匯報(bào)：
一,、完善師德——為師之本
“德高為師,，身正為范”，為人師表,，以德為首,。在工作中，我時(shí)常告誡自己,，“愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教書(shū)育人,，廉潔從教,，為人師表”才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵,。堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥，嚴(yán)于律己,，以身作則,。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范,，舉止文明。關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事,，尊重家長(zhǎng),。保持一顆平常心,，力求在工作中，不計(jì)較個(gè)人得失,，吃苦在前,，做事在前,。
二,、虛心學(xué)習(xí)——智慧之源
作為一名教師,，教學(xué)中會(huì)遇到許多問(wèn)題,，需要依靠智慧來(lái)解決,，其實(shí)，智慧來(lái)自細(xì)心的觀察,，來(lái)自于勤奮地讀書(shū),、勤奮地工作,，來(lái)自于不斷地反思,，不斷否定自我,。我愛(ài)讀書(shū)，再忙的時(shí)候沒(méi)有放棄讀書(shū),。一年來(lái),，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，《第五十六號(hào)教室的奇跡》《體育教學(xué)》《教育文摘》等書(shū)籍,。同時(shí)個(gè)人博客中結(jié)識(shí)很多名師和青年教學(xué)骨干,，從他們身上我學(xué)到許多，也找到自身的不足,。
三,、體育教學(xué)——踏實(shí)認(rèn)真
本學(xué)期我擔(dān)任一、二,、六年級(jí)的體育教學(xué),，低年級(jí)的學(xué)生左右不分，我從最基本的立正,、稍息,、齊步走、看齊教起，經(jīng)常一節(jié)課都是“滿堂灌”,，為的是孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)的生活,，學(xué)會(huì)正確的坐立行走。六年級(jí)的學(xué)生主要是參加鎮(zhèn)教委舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì),，平時(shí)在課上主要是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,。我在上體育課時(shí)，總希望孩子們因?yàn)橄矚g我的教學(xué)而喜歡體育,、喜歡運(yùn)動(dòng),。因此，我的每一節(jié)體育課都是精心設(shè)計(jì),，從孩子的實(shí)際情況出發(fā),，充分體現(xiàn)孩子的主體地位。
四,、體衛(wèi)藝工作——名列前茅
本學(xué)期在黎校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的努力配合下我們參加了全縣的陽(yáng)光體育大課間展示活動(dòng),。我校在農(nóng)村完全小學(xué)排名第八,，位列全縣中上游水平。在展示活動(dòng)反饋時(shí),，趙科長(zhǎng)對(duì)我校的陽(yáng)光體育活動(dòng)做了充分的肯定,。當(dāng)時(shí)趙科長(zhǎng)說(shuō)：“看出你們費(fèi)了大量的心思和努力，大課間搞的很好,，只是運(yùn)動(dòng)量有些欠缺,。”我想在今后的工作中,，我們會(huì)注重改進(jìn)這方面的工作,，爭(zhēng)取讓陽(yáng)光大課間容藝術(shù)、體育,、健身為一體,。
本學(xué)期，在12月31日之前,，要完成全校學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試并上報(bào)國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù),。根據(jù)上報(bào)的要求，我和李老師完成了對(duì)學(xué)生的體育測(cè)試,。然后我匯總了學(xué)生的成績(jī),，整理并分析后，通過(guò)上報(bào)軟件在十二月中下旬提前完成上報(bào)工作,。上報(bào)工作結(jié)束后,，我把學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試檔案整理完畢并歸入檔案。
五、德育工作——不斷提升
本學(xué)期依照學(xué)校的德育工作計(jì)劃,，各項(xiàng)德育工作在有條不紊的開(kāi)展,。比如班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生路隊(duì)好習(xí)慣的評(píng)比等,。我校的家委會(huì)工作在黎校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校教師的大力配合下，更是走在了全縣中小學(xué)的前列,。我校家委會(huì)的選舉工作打破了以班級(jí)為單位評(píng)選家委會(huì)代表的格局,，以我校的實(shí)際情況出發(fā)，以村隊(duì)為單位,，評(píng)選出了家長(zhǎng)們信任,、班主任認(rèn)可、能夠支持學(xué)校工作的家委會(huì)代表,。并且代表我縣承辦了省級(jí)家委會(huì)工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì),，當(dāng)時(shí)省廳的張廳長(zhǎng)對(duì)我校的家委會(huì)工作做了充分肯定，并和全校教師合影留念,。作為我校的一名教師,，我感到非常榮耀!隨后，我校又承辦了縣級(jí)家委會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng),，受到了領(lǐng)導(dǎo)和全縣中小學(xué)校長(zhǎng)的一致贊譽(yù)!
六,、心育工作——有待提高
本學(xué)期我還分管學(xué)校的心育工作。從最初的計(jì)劃制定,、制度建設(shè)到檔案的規(guī)范整理以及及時(shí)上報(bào)工作都是剛剛起步,。本學(xué)期制定了家校聯(lián)系卡，并及時(shí)發(fā)放到家長(zhǎng)手中,。家長(zhǎng)和學(xué)生有什么問(wèn)題,，可以通過(guò)打電話、發(fā)郵件等方式及時(shí)解決,。
七,、體育功能用房——規(guī)范使用
學(xué)期初我對(duì)學(xué)校的體育功能用房的所有物品進(jìn)行了清查，負(fù)責(zé)的校產(chǎn)賬目核對(duì)完畢,。并且根據(jù)管理員職責(zé),，認(rèn)真做好體育功能用房的衛(wèi)生、借還記錄工作,。
八,、家委會(huì)辦公室——溫馨家園
本學(xué)期除了整理學(xué)校的家委會(huì)檔案，我還負(fù)責(zé)家委會(huì)的衛(wèi)生清潔工作,。為了家委會(huì)成員有一個(gè)良好的辦公場(chǎng)所,，我認(rèn)真做好本職工作,，力求打造溫馨家園。
九,、合作意識(shí)——必不可缺
我知道學(xué)校工作要想做好,，僅靠個(gè)人是不夠的，要有顧全大局,、融合群體的豁達(dá)胸懷,，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從,，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái),，在管理中形成合力。在工作中難免會(huì)有這樣或那樣的困難,，大家群策群力,，通力合作，共度難關(guān),。我能設(shè)身處地地為他人著想,，力爭(zhēng)讓每一位教師盡力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作。
十,、服務(wù)他人——完善自我
教育是服務(wù),，管理更是服務(wù)。我牢記服務(wù)意識(shí),。在黎校長(zhǎng)的指導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃、規(guī)章制度,、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。當(dāng)然，這些成績(jī)的取得,，絕不是我個(gè)人的功勞,。這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、全體教師共同努力的結(jié)果,，如果沒(méi)有大家的辛勞與付出,，如果沒(méi)有大家的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，如果沒(méi)有大家的支持幫助,，這些成績(jī)是想都不可想的!我只是在其中起了個(gè)穿針引線的作用,，用針線把你們奉獻(xiàn)的一顆顆閃亮的珍珠串聯(lián)起來(lái)，讓它們的光芒更加奪目,，更加燦爛!在此,，我向各位老師的辛勤勞作與無(wú)私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝!
回顧一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有遺憾,，由于年輕,，工作經(jīng)驗(yàn)不足，在開(kāi)展工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：
1、政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng),，德育管理水平還有待進(jìn)一步提高。
2,、班級(jí)管理評(píng)比工作不盡人意,，缺少合適的評(píng)比機(jī)制。
3,、工作缺少藝術(shù)和創(chuàng)新,。
4、個(gè)人素養(yǎng)有待提高,，說(shuō)話不能做到委婉,、含蓄、用詞恰當(dāng),、令大家滿意等等,。
十幾年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無(wú)止境，沒(méi)有最好,，只有更好,。我愿和大家共勉，攜手并進(jìn),，勇于創(chuàng)新,，繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀教師。我的述職完畢,，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正,，謝謝大家!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇十六
為期一年的“20__年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了，回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng),，我感覺(jué)收獲滿滿的,，不管是在專業(yè)教學(xué)能力還是科研能力，或者是終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，都有長(zhǎng)足的進(jìn)步,，也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
第一階段為理論培訓(xùn),，培訓(xùn)時(shí)間兩周,。這兩周充實(shí)而圓滿，理論學(xué)習(xí)讓我這個(gè)教了16年書(shū)的教書(shū)匠有了更深的體會(huì),。
1,、專家的講座如沐浴春風(fēng)。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學(xué)員設(shè)立了標(biāo)高,。他鼓勵(lì)我們要當(dāng)讀書(shū)型的教師,，反思型的教師,，讓我們眼界開(kāi)闊了，思想清晰了,。費(fèi)倫猛教授則用《基于課堂改進(jìn)的小課題研究》讓我們腳踏實(shí)地怎樣去學(xué)做一名專家型的教師,。
2、教授的課程實(shí)用性高,。針對(duì)高中數(shù)學(xué)的課程,，吳康教授講授了《例談若干重要的高中數(shù)學(xué)解題方法》。吳教授孜孜不倦的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬仰,。張崇岐教授講授了《高中統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研究》,，幽默風(fēng)趣的課堂，讓我們?cè)谛φ勯g領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的理論,，又為自己今后的教學(xué)工作提供了參考,。
3、學(xué)者的報(bào)告走在前沿,。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來(lái)了《研究是高三備考的基石》,，毫無(wú)保留的把深圳近幾年高三備考的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的共享給了我們學(xué)員;廣州市教育研究院的譚國(guó)華老師帶來(lái)了《教學(xué)目標(biāo)：數(shù)學(xué)課堂觀察的核心要素》，從具體詳實(shí)的案例指引老師課堂教學(xué),，每一位老師帶來(lái)的都是一線的教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，如及時(shí)雨，灑落在每一個(gè)學(xué)員心頭,，觸及靈魂,。
第二階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期13天,。我非常幸運(yùn)的分配至揭陽(yáng)市揭陽(yáng)一中孫名堅(jiān)老師的工作室,。從主持人孫老師身上，我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”,，純正而甘香，數(shù)十年堅(jiān)持在教學(xué)一線耕耘播撒,，告訴我們“付出也是一種快樂(lè)”;凝聚科組,，身體力行“者，立德樹(shù)人啟悱,，研道修身?yè)?dān)當(dāng)”每一次傾聽(tīng)孫老師講述自己的探索實(shí)踐,，每一個(gè)交流的瞬間，都是我可以珍藏的收獲,。
在跟崗期間,，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，也學(xué)習(xí)了揭陽(yáng)一中老師們已形成模式的探究課,。在一次次的評(píng)課中,，碰撞出火花,，摩擦出友誼，更新了理念,。一位教師的專業(yè)功底,、個(gè)人素養(yǎng)首先體現(xiàn)在教師對(duì)教材的處理。在孫老師的課堂上,，從兩道課本的習(xí)題引入,，探究對(duì)稱軸、對(duì)稱中心與周期性的規(guī)律,，從特殊例題到一般規(guī)律,，孫老師沒(méi)有以自己的講解來(lái)替代學(xué)生的思考，而是采取了多種方式引導(dǎo)學(xué)生感悟,，學(xué)生的理解不是也不可能一蹴而就,，孫老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的追問(wèn)一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使學(xué)生在“思考—交流—獲得”的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。孫老師深挖教材,，回歸課本，放手探究,，大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，體現(xiàn)了“先學(xué)后教,、以學(xué)定教”的生本理念,。
在學(xué)員們的課堂上，我更多體驗(yàn)到備課中學(xué)情的重要性,，課堂教學(xué)的有效性,，不是教師備了多少課，準(zhǔn)備了多少道好題,，講了多少就是一節(jié)好課,，而是學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，收獲了多少,。作為教師,，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，發(fā)展學(xué)生的思維,，而不是填鴨式、滿堂灌,。數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù),，不在于傳授，而在于喚醒,、激勵(lì)和鼓舞,。每一個(gè)學(xué)員上課后,，工作室都安排了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)的氣氛熱烈,，大家暢所欲言,，既有對(duì)上課教師的欣賞肯定，也有對(duì)課堂處理的思考建議,，這樣,，一節(jié)課成為了大家對(duì)一類課型、對(duì)一個(gè)問(wèn)題探索的案例,，使課的意義和價(jià)值進(jìn)一步延伸,。
第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。在教學(xué)工作過(guò)程中,，我更新教學(xué)理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂,，做到：課前認(rèn)真鉆研教材,，深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),，認(rèn)真編寫教案,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò),、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源,。課堂上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，探究性、合作型的教學(xué),。近半年來(lái),，我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：積極開(kāi)展《高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)策略的實(shí)踐探究》的課題研究，主動(dòng)承擔(dān)校性公開(kāi)課和示范課,，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得體會(huì),，圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù)。
第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié),，為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到廣州第二師范學(xué)院進(jìn)行成果展示,，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì),、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說(shuō)課活動(dòng)和匯報(bào)收獲,、成果展示活動(dòng)中,，我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過(guò)程,，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì)：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮,，教學(xué)理論水平得到提高,，知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長(zhǎng),。在成果展示中,，全體學(xué)員進(jìn)行了說(shuō)課研討活動(dòng)，展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果,。在論文答辯階段,，我把我所撰寫的《借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高試卷講評(píng)課的有效教學(xué)》一文進(jìn)行了介紹和答辯,，得到了指導(dǎo)老師的一致肯定,。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈,。不僅給我思想以啟示,，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引,、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐,。
為期一年的骨干教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能,，積極參與交流討論,。骨干教師培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)充滿了信心和希望,。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無(wú)限希望!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇十七
20__年7月14日至7月30日,，樂(lè)東縣中學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨干教師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家歷史文化名城成都,，赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn),。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破,，但老師們每天卻很快樂(lè)而又充實(shí),。
本次培訓(xùn)班級(jí)管理采取對(duì)號(hào)入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，并及時(shí)公布出勤情況,，做到班級(jí)管理透明化,、公開(kāi)化，力求做到公平公正,，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美,，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。語(yǔ)文班應(yīng)出勤47人,，實(shí)出勤47人,，每位參訓(xùn)教師完成2篇學(xué)習(xí)感悟，語(yǔ)文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào),。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下,，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿意的效果,。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情,，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示,，本次培訓(xùn)無(wú)論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展,，收獲頗豐。
一,、在專家指導(dǎo)下提高自我
“問(wèn)渠哪得清如來(lái),，為有源頭活水來(lái)”?！叭樟?xí)則學(xué)不忘,，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問(wèn),，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。
培訓(xùn)期間,，聆聽(tīng)了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對(duì)作文教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起,，從“山雨文學(xué)”談起,，講述了非常先進(jìn),、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化作文,，如何鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出真正屬于自己的個(gè)性化話語(yǔ),，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語(yǔ)言表達(dá),，如何做好作文講評(píng)課,，習(xí)作的設(shè)計(jì)與處理等等。她給我們展示的《用愛(ài)和智慧引導(dǎo)特別孩子的成長(zhǎng)》《當(dāng)花兒早開(kāi)時(shí)》兩篇論文,，散文《青蔥歲月,，漸行漸遠(yuǎn)》，給我啟迪和震撼,，使我懂得了榜樣的重要意義,。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，才能引領(lǐng)學(xué)生,。特別是《當(dāng)花兒早開(kāi)時(shí)》,，它揭示的是中學(xué)生的早戀現(xiàn)象。張老師沒(méi)有粗暴的去干涉學(xué)生,，而是用愛(ài)心慢慢地去引導(dǎo)孩子,，理解孩子，體現(xiàn)了教育無(wú)痕的理念。她用極富感染力的表情,，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),，再配深情的講述，把我們帶進(jìn)了她的班級(jí),，她的課堂,，她的問(wèn)題學(xué)生，他對(duì)新課改理念的理解……在她兩個(gè)半小時(shí)的講座中,，老師們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,，張大了嘴巴。她的講座,，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽(tīng)得很真誠(chéng),，很投入,，很盡情，很自然……
二,、在學(xué)習(xí)中提升自我,。
各位知名教授、專家,、特級(jí)教師的講座,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次徹徹底底的心靈洗禮,，重新詮釋了自我,，從中找到了差距：雖愛(ài)學(xué)生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實(shí)踐;雖能研究但沒(méi)有成為自覺(jué)行為;雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……
古人云：聚沙成塔，集腋成裘,，萬(wàn)丈高樓,，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累,，才能逐步的提升自己,。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我們感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺(jué)。這次培訓(xùn),，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍,?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是的路!
三,、在合作交流中發(fā)展自我。
“他山之石可攻玉”,。通過(guò)聽(tīng)成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問(wèn)題解決策略》的講座,，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責(zé),、小組合作的訓(xùn)練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法,，同時(shí),，我們也按卿老師的要求，劃分了小組,，并且實(shí)行小組合作加分的辦法,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學(xué)的基本理念,、問(wèn)題歸因和有效策略,。這樣的課，既生動(dòng)有趣,，又興味盎然,。讓我們大開(kāi)眼界，受益頗深,。
以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。一是受訓(xùn)老師聽(tīng)課的方式“活”了，或站,，或?qū)?，或講，形式多樣,。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮,。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式,，而是通過(guò)自學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué),、展示,、評(píng)價(jià)、反思多種方式獲得,，沒(méi)有疲憊感,，效果較好,。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量,，由一人的獨(dú)演變?yōu)槿珕T的參與,。教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人,，學(xué)生自主探究的引路人,，討論問(wèn)題的平等參與者，學(xué)生疑難問(wèn)題的解答者,。四是學(xué)法“活”了,。學(xué)法不再是教師被動(dòng)的注入式，而是學(xué)生積極主動(dòng)的探索,、整理,、展示，從而達(dá)到“海闊憑魚(yú)躍,，天高任鳥(niǎo)飛”的境界,。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)收獲與體會(huì)篇十八
20__年7月至11月至13日，我有幸作為市級(jí)骨干成員參加了____年?？谑惺钇诠歉山處熍嘤?xùn),，參加了期待已久的學(xué)科分組培訓(xùn)，在引領(lǐng)與反思中收獲頗多,。
一,、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀專題
在可親可藹的張衛(wèi)東院長(zhǎng)的解讀中，我們對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深入,、細(xì)致的理解與思考,。其基本理念是“學(xué)生為本，師德為先,，能力為重,，終身學(xué)習(xí)”。這也是從事教育工作的指導(dǎo)思想,。而“終身學(xué)習(xí)”既是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念,，也是教師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時(shí)代要求,。眼光有多遠(yuǎn)，舞臺(tái)就有多大。持續(xù)不斷地讀書(shū)與學(xué)習(xí)是教師進(jìn)步的不竭動(dòng)力,。我們教師不但要常上網(wǎng),，看新聞,，而且要跟學(xué)生同步學(xué)習(xí),，跟上時(shí)代潮流。才不會(huì)出現(xiàn)“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬,?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是對(duì)每一個(gè)人的要求，何況教師,，更不能閉門造車,。所以，教師要有世界眼光與時(shí)尚心態(tài),，終身學(xué)習(xí),。教師要把“終身學(xué)習(xí)”記于心，見(jiàn)于行,。讓學(xué)習(xí)這條清甜溪流,，滋潤(rùn)心田，啟迪心智,，完善人生,。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)專題
在親和力強(qiáng)的黃玲導(dǎo)師的引領(lǐng)下,，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、角度與措詞進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論,，在爭(zhēng)論與協(xié)商中我們對(duì)平時(shí)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)得于思考與反思,。這也促使我對(duì)有效教學(xué)與高效課堂的深思：對(duì)于有效教學(xué)而言，我們教師都應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，這就要求教師必須明確學(xué)生的主體地位,，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想;要有“全人”的概念，即學(xué)生的發(fā)展是人的發(fā)展,，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展;教師就像電影的導(dǎo)演,，是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生就像演員,，是課堂的主角,。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量把時(shí)間還給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。為了提高學(xué)生課堂活動(dòng)的有效性，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程,，對(duì)學(xué)生什么時(shí)候動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口等都要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)控,，并避免流于形式,。
三、微課制作專題
在課件制作資深專家姚倫盛的指導(dǎo)下,，我們?cè)俅闻c微課制作“親密約會(huì)”,，對(duì)新潮流的學(xué)習(xí)方式有了更深入的了解與思考,。相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題聚集,，主題突出,，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué),，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”,。此外,，通過(guò)制作微課，我們教師可以實(shí)現(xiàn)從中實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念,、技能,、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢?
四,、課堂觀察與診斷專題
在我們德高望重陳波站長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，我們對(duì)課堂觀察與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過(guò)觀摩三節(jié)____全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例,，我們對(duì)如何科學(xué)觀察課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗(yàn)與理論解讀,。聽(tīng)課教師沒(méi)必要也不可能面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。教師要一邊聽(tīng),，一邊觀察思考,。既要看教，又要看學(xué),，二者兼顧,。看教者對(duì)教材的鉆研,，重點(diǎn)的處理,，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì),，教學(xué)基本功的展示,。看學(xué)生的學(xué),，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),，看學(xué)習(xí)參與的情緒,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處煹闹鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合,。這樣，我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者與觀察者,，我們才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率,。
總之，通過(guò)短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們從科學(xué)性,、技術(shù)性上提高了自己的專業(yè)理解并認(rèn)清自己的專業(yè)發(fā)展方向。期待著這粒種子能發(fā)出巨大的能量,，推動(dòng)我們快速的專業(yè)發(fā)展,。
