做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇一

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率,，取得教學(xué)的整體優(yōu)化,，就必須遵循漢語拼音教學(xué)的四大規(guī)律。其一，漢語拼音知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合,；其二,，學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合；其三,，掌握漢語拼音與發(fā)展能力相結(jié)合,；其四，傳授拼音知識與品德教育相結(jié)合,。

(1)靈活運用“音,、形、義三步走”教學(xué)方法,，提高識字效率

(2)恰當(dāng)運用多種識字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

第一，筆畫,、結(jié)構(gòu)分析法,。

第二，組字歸類識字法,。

第三,，比較辨析識字法。

第四,，聯(lián)義聯(lián)想識字法,。

第五，形象識字法,。

第六，結(jié)合生活識字法,。

第七,，游戲識記法。

(3)講究科學(xué)方法,，提高寫字教學(xué)的質(zhì)量

第一,，指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫，掌握基本筆順規(guī)則,。

第二,，培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力，把字寫端正,、美觀,。

第三，訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。三個方面相互滲透,，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高,?！薄叭S目標(biāo)”的提出，是當(dāng)今語文教學(xué)改革的必然趨勢,，同時也為中小學(xué)閱讀教學(xué)改革指明了方向,。一，閱讀教學(xué)的目標(biāo)觀：變“一維目標(biāo)”為“三維目標(biāo)”,。

那么,，我們在閱讀教學(xué)中如何運用新的閱讀教學(xué)價值觀，改進(jìn)當(dāng)今的閱讀教學(xué)呢?

一是要樹立“以人為本”的閱讀教學(xué)理念,，為學(xué)生個性的彰顯和思想的解放營造良好的心理環(huán)境,。

二是要正確處理好“多元解讀”與堅持正確的價值觀與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的辯證關(guān)系。

三是閱讀教學(xué)的方式觀：變“肢解分析”為“整體把握”

四是閱讀教學(xué)的主體觀：變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”那么,，在閱讀教學(xué)中,，如何讓學(xué)生真正成為閱讀的主體呢?第一，要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀,，把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,。第二，要積極鼓勵學(xué)生通過批判性閱讀,，培養(yǎng)問題意識,，讓他們在自主探究的閱讀實踐中尋找問題的答案。

五是閱讀教學(xué)的過程觀：變“傳話”教學(xué)為“對話”教學(xué),。

(一)從引導(dǎo)學(xué)生觀察入手,，幫助學(xué)生豐富習(xí)作的素材

我們在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，必須把握以下幾點：

第一,，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材,。

第二，要堅持把定向觀察與隨機觀察有機地結(jié)合起來,。

第三,，要引導(dǎo)學(xué)生將平時觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類整理，將“源”建“庫”,，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的,，分散的變?yōu)榧械模吧淖優(yōu)槭煜さ摹?/p>

第四,，要引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行交流,，相互補充,，以強化對生活原型的再認(rèn)識

(二)從引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語言材料,，開拓寫作的思路

生活是寫作的源泉,，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。我們強調(diào)有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,，其目的`不僅在于給學(xué)生提供成千上萬成功的寫作模式,，更重要的是通過閱讀，一方面幫助學(xué)生積累豐富的語言材料,；另一方面開拓學(xué)生的寫作思路,，提高學(xué)生認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。那么,，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀呢?

第一,，為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。

第二,，運用統(tǒng)一的“閱讀卡”,。要求學(xué)生對文章中的精彩片段，妙詞佳句,，成語格言,，及時摘抄，分類整理,，并寫上簡要閱讀批注或感想,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

第三,，定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合,。定向?qū)ｎ}閱讀，就是要求學(xué)生閱讀的書籍(或文章)與語文教材的單元閱讀,、單元作文的語體相協(xié)調(diào),，以提高閱讀和作文的即時效率。自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料,。

(三)抓小練筆積累，減緩作文訓(xùn)練的坡度

有了生活素材和語言材料的積累還不夠,，要提高學(xué)生的作文能力,，光靠一學(xué)期7-8篇大作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作文能力是靠多練練出來的,。練的最有效的形式就是小練筆,，抓小練筆積累，可以減緩作文訓(xùn)練的坡度,。

(四)拓寬訓(xùn)練的時空,，適當(dāng)增加作文的訓(xùn)練量

從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來看,，教師給學(xué)生的思維時間和創(chuàng)新空間都很有限，為了改變這個現(xiàn)狀,，教師必須創(chuàng)造條件,，拓寬訓(xùn)練的時空，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景,。

當(dāng)然這些教學(xué)策略不是孤立的,，一節(jié)語文課中應(yīng)該運用多種教學(xué)策略，已達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生真正掌握語文知識,，增強實踐能力，提高語文素養(yǎng),，并不斷有所創(chuàng)新,。這才是評價學(xué)生的真正標(biāo)準(zhǔn)。所以我們教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),、實踐,、反思、總結(jié),，進(jìn)而提高自身素質(zhì),，做一名真正的適應(yīng)課改形式下的新型教師。

小學(xué)語文教學(xué)策略方法

將拼音教學(xué)與識字教學(xué)有機的結(jié)合在一起,，改變傳統(tǒng)單純的說教和死記硬背教學(xué),，把拼音教學(xué)帶入到學(xué)生喜愛的故事教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到事半功倍的效果,。

創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境和小游戲，鼓勵每一個學(xué)生都積極主動的參與到課堂活動中來,，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行有趣的識字方法,，自發(fā)的開展與教材相關(guān)的詞語積累，讓他們在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

在一般閱讀課文的教學(xué)中,，采用“讀、思,、議,、導(dǎo)”相結(jié)合的方法，利用現(xiàn)成的教材教會學(xué)生閱讀方法,，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外,，鼓勵學(xué)生通過各種途徑多讀、多看,、多想,。如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后,，同學(xué)們都能主動找來童話故事進(jìn)行閱讀。這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量,，還大大拓寬了學(xué)生們的視野,，使學(xué)生的閱讀能力得到一個大幅度的提高。

進(jìn)行此部分教學(xué)時要注重營造和諧,、民主,、互動的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)真實的生活化情境,，激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣,。

對于低年級學(xué)生來說，要降低對他們的習(xí)作要求,，鼓勵學(xué)生記錄下生活中發(fā)生的樂事,、趣事，真實的表達(dá)自己的情感,，記錄下遇到的困惑和迷茫,，做到家校配合，明理導(dǎo)行,。

小學(xué)語文教學(xué)策略方法

積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì),，應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動力,，通過提供成就感,，合理期望和激勵評價等誘因使外部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使之持久保持,，從而取得語文學(xué)習(xí)的成功。語文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和造詣,。還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識,。

品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個人品質(zhì)如民主,、公正,、謙虛、慷慨,、幽默,、耐心、寬容,、尊敬他人和良好的與人合作精神等,，都是教師一個具備的基本品質(zhì),。教師與學(xué)生在教學(xué)活動中相識,、熟悉,、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友,、伙伴,，在這種特定的環(huán)境中，才會保證教學(xué)和課堂活動的正常進(jìn)行,。

學(xué)習(xí)的快樂主要來自于學(xué)習(xí)動機的激發(fā),，即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)才是快樂的,。也就是說,，只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好,。而課堂學(xué)習(xí)只有在滿足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時,，才會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，甚至?xí)箤W(xué)生對學(xué)習(xí)達(dá)到樂此不疲,、忘我和以苦為樂的境界,。學(xué)生的成就動機是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件，激發(fā)學(xué)生的成就動機是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵,。

首先,，教師要不斷的對學(xué)生加以鼓勵、表揚,、引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中取得成功,。積極有效的表揚要遵循兩個原則：一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性；二是通過表揚來增加學(xué)生的成就動機,。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生要經(jīng)常回答教師的問題,。

而在聽取學(xué)生回答的過程中,，教師應(yīng)用各種身體語言、表揚性的言辭,、委婉的提問等方法來調(diào)整和帶動學(xué)生的情緒,，從而促進(jìn)良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生回答正確時,，點頭微笑,，或說：你真棒非常好當(dāng)學(xué)生回答有誤時，教師可以重復(fù)該問題,，提供信線索或改問其他問題等進(jìn)行耐心啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案；當(dāng)學(xué)生對問題回答不上時,，教師要投以鼓勵的目光,，寬慰學(xué)生說,，你再想一想，很簡單的讓他坐下,，聽別人回答,，然后請他再重復(fù)一遍。

學(xué)生在教師的不斷表揚鼓勵下,，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感,，不斷地獲得成功，從而嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，增強進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心,。

濃厚的興趣是語文學(xué)習(xí)最好的老師。興趣會產(chǎn)生求知欲,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高,，學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種心理需要,，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺,、主動學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)是分不開的,，教師應(yīng)根據(jù)語文學(xué)科的特點和學(xué)生年齡的特征,，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景,，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，用興趣的火花去點燃智慧之火。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇二

經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上對自然地理和人文地理有了一定的了解,。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄,，還不能過達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動中,。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，有效地進(jìn)行教學(xué)活動,，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

1,、堅持推進(jìn)新的課程改革,，貫徹新的課程理念，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,?！暗乩?”是在“地理1、2”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展,。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對策的過程中,，幫助學(xué)生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實踐中的運用,。

2、堅持實用性和針對性原則,，在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學(xué)生成績和培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)和測評,，力求讓學(xué)生滿意。

高二年級有十二個班級,，其中文科班三個,，理科班是九個。我所任課的班級一共是九個理科班,，由于本學(xué)期高二年級地理學(xué)業(yè)水平考試,，這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地理必修三（湘教版版），按課標(biāo)要求,，學(xué)校每周安排理科1課時,，內(nèi)容多時間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把工作計劃安排如下：

1,、通過認(rèn)識區(qū)域的.差異，讓學(xué)生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑,。

2,、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值,，初步形成正確的全球意識,。

3、增強對資源,、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識,，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想,、改進(jìn)方法,，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。

2、認(rèn)真實施低重心教學(xué),。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點,，在教學(xué)過程中認(rèn)真落實的小坡度、小跨度,、慢節(jié)奏的講課模式,，使學(xué)生把學(xué)到的知識一一落到實處。

3,、加強專業(yè)學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識的，利用課余時間研究資料,，研究學(xué)業(yè)水平測試,。

4、堅持教學(xué)反思,。堅持教學(xué)反思,，形成教學(xué)反思模式。逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思,，在總結(jié)中進(jìn)步,，在反思中提升。

1,、認(rèn)真研讀課標(biāo),，在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材、備學(xué)生,、備知識,、備方法)

2、充分運用“案例”教學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得解決此類問題的一般方法,。

3、理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇三

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,、此外,，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,、在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化,。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,、累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

6,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情。

7,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習(xí)復(fù)述課文,。

8、開始練習(xí)習(xí)作,、不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

本班共有學(xué)生他們喜歡語文,，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯,、但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）、精讀課文的教學(xué)

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)

識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),、使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,、鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,、要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點、進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,、中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：

一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解。

二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,。

三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的.聯(lián)系,。

3、語文園地的教學(xué)

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。

4,、要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲、要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情、默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）,、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,、教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的閱讀提示,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）,、口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）,、習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強習(xí)作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會,，寫的機會,，多鼓勵多表揚。

四,、實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),、語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運用,、要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇四

1.認(rèn)識12個生字,。

2.默讀課文,，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事,，表達(dá)了外祖父怎樣的感情,?！菊Z文要素】

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出自己對課文題目“梅花魂”的理解,。

1.對課題“梅花魂”的深層理解,。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

1課時

一,、情境鋪墊,，牽“魂”質(zhì)疑

1.播放歌曲《我的中國心》，渲染情境,，鋪墊感情,。

導(dǎo)入：這是一首讓無數(shù)華夏兒女潸然淚下的歌，它深情澎湃的旋律唱出了千萬海外游子的心聲,，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一位華僑老人的故事,。（板書課題）

2.整體感知，檢查預(yù)習(xí),。通過預(yù)習(xí),，你有哪些收獲？課文圍繞“梅花魂”寫了外祖父的哪幾件事情,？（引導(dǎo)學(xué)生用高度概括的語言來起小標(biāo)題）

二,、初探花魂——不畏嚴(yán)寒

1.究竟何為梅花魂？我們先來欣賞幾幅梅花圖,。（課件出示）梅花自古以來就備受文人墨客的喜愛和贊美,，你積累了哪些描寫梅花的詩詞？

引導(dǎo)誦讀描寫梅花的詩詞,，體會梅花凌寒獨開,，傲雪獨立的精神。

2.過渡：文章中又是怎樣描寫梅花的呢,？快速默讀課文,，找出描寫梅花的語句,。

預(yù)設(shè)：這梅花,，是我們中國最有名的花。旁的花,，大抵是春暖才開花,。她卻不一樣，愈是寒冷,，愈是風(fēng)欺雪壓,，花開得愈精神，愈秀氣,。她是最有品格,、最有靈魂、最有骨氣的,！

（1）指名讀,，你讀出了什么,？是從哪里讀出來的？

（2）從四個“愈”字,，你讀出了什么,？

（3）從四個“最”字，你又讀出了什么,？

（4）教師啟讀：“虛心竹有低頭葉,，傲骨梅無仰面花”，梅花從不與百花爭奪明媚的春天,，也從不炫耀自己的美麗,，它有著一副傲骨，卻從不驕傲自大,。讓我們一起來讀讀它吧,！

回扣課題：何為梅花魂？（板書：不畏嚴(yán)寒）

三,、再探花魂——民族精神

1.過渡：在外祖父心中,，這梅花只是花嗎？再讀外祖父的話,，探求梅花的深層寓意,。

幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,，他們不管歷經(jīng)多少磨難,，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地,，不肯低頭折節(jié),。他們就像這梅花一樣。

2.引導(dǎo)交流：在中國悠悠五千年的歷史長河中涌現(xiàn)了許多具有梅花精神的人物,，此時,，你想到了誰？（指名匯報交流,，相機指導(dǎo)有感情地朗讀）再次回扣課題,。（板書：民族精神）

四、三探花魂——赤子之心

1.外祖父送“我”墨梅圖究竟用意何在,？（一個中國人,，無論在怎樣的`境遇里，總要有梅花的秉性才好?。┰瓉硗庾娓杆汀拔摇蹦穲D是希望“我”也有梅花的精神,，“我”是怎么做的呢？（相機交流補充關(guān)于作者的資料）課件出示作者陳慧瑛的一段話：“我曾經(jīng)悲哀,，但從沒絕望,；我歷盡坎坷,，但從未彷徨；我熟悉異邦的繁華,，但并不向往,。人生的得失悲歡、苦辣甜酸,，都會隨著時光消逝,。永不磨滅的，是我心中不變的祖國之戀,?！敝笇?dǎo)朗讀，體會作者的愛國之心,。

2.過渡：這顆愛國心正是受到了外祖父的熏陶和感染,！再聯(lián)系課文開頭和結(jié)尾體會梅花代表著外祖父那顆眷戀祖國的赤子之心。第三次回扣課題,。（板書：赤子之心）

3.拓展寫話,，表達(dá)感情：載著無盡思念的船兒越走越遠(yuǎn)，此刻我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的呼喚,！讓我們提起筆來寫幾句話,，表達(dá)這位華僑老人的心聲。（學(xué)生寫完后自由交流）

4.學(xué)生齊聲朗誦全文,，升華感情,。

梅花魂

梅花魂 吟詩 落淚

珍愛墨梅圖

思國傷懷

贈墨梅圖

送梅花手絹

不畏嚴(yán)寒

民族精神

赤子之心

梅花凌寒獨放，自古以來就是中華民族堅強不屈精神的象征,?！睹坊ɑ辍芬晃闹校坊ㄟ€代表著華僑老人那顆眷戀祖國的心,。課文圍繞“梅花魂”花開五瓣,，寫了五件事。本次教學(xué)設(shè)計刪繁就簡,，直擊重點,，緊緊抓住外祖父贊頌梅花的一段話,，引領(lǐng)學(xué)生由淺入深,，三品梅花魂，逐步體會梅花魂所象征的民族魂和愛國心,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇五

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

2,、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語,，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)等。

3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等,。

4,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外,，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí),；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的`“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式,，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究。再次,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字,，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,，超過規(guī)定的識字量。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識450個字，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、留利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交流。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

我班共有學(xué)生50人,學(xué)生主要來自滕頭,、傅家岙、肖橋頭三個自然村,，另外也有不少來自外省的借讀生,。學(xué)生之間差異很大，從總體上看：一,、外地學(xué)生占三分之一,，方言較多。二,、優(yōu)秀生不是很多,。大多是中等生和差生，（特別差的有幾個）,。差的學(xué)生主要是外地打工的民工子弟,。本人盡力做到因材施教，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，多輔導(dǎo)多鼓勵多發(fā)動家長配合,，以提高教學(xué)質(zhì)量。

1

9.1—9.2

學(xué)生報名

2

9.3—9.9

識字一（2課時）

秋天的圖畫（3課時）

黃山奇石（3課時）

機動（1課時）

3

9.10—9.16

植物媽媽有辦法（3課時）

古詩兩首（3課時）

語文園地一（3課時）

4

9.17—9.23

識字2 （二課時）

一株紫丁香（3課時）

我選我（3課時）

機動（1課時）

5

9.24—9.30

一分鐘（3課時）

難忘的一天（3課時）

語文園地二（3課時）

6

10.1—10.7

國慶休息

7

10.8—10.14

識字三（2課時）

歡慶（3課時）

北京（3課時）

機動（1課時）

8

10.15—10.21

我們成功了（3課時）

看雪（3課時）

語文園地3(3課時）

9

10.22—1.28

識字四（2課時）

坐井觀天（3課時）

我要的是葫蘆（3課時）

機動（1課時）

10

10.29—11.4

小柳樹和小棗樹（3課時）

風(fēng)娃娃（3課時）

酸的和甜的（3課時）

11

11.5—11.11

語文園地4（3課時）

識字五（2課時）

稱贊（3課時）

機動（1課時）

12

11.12—11.18

藍(lán)色的樹葉（3課時）

紙船和風(fēng)箏（3課時）

從現(xiàn)在開始（3課時）

13

11.19—11.25

語文園地5（3課時）

識字6（2課時）

窗前的氣球（3課時）

14

11.26—12.2

假如（3課時）

日記兩則（3課時）

古詩兩首（3課時）

15

12.3—12.9

語文園地六（3課時）

識字7（2課時）

“紅領(lǐng)巾”真好（3課時）

機動（1課時）

16

12.10—12.16

清澈的湖水（3課時）

淺水洼里的小魚（3課時）

父親和鳥（3課時）

17

12.17—12.23

韻文園地7（3課時）

識字8（2課時）

我是什么（3課時）

機動（1課時）

18

12.24—12.30

回聲（3課時）

太空生活趣事多（3課時）

活化石（3課時）

19

12.31—08.1.06

農(nóng)業(yè)的變化真大（3課時）

語文園地8（3課時）

復(fù)習(xí)

20

1.7—1.13

復(fù)習(xí)

21

1.14—1.20

復(fù)習(xí)

22

1.21—1.27

復(fù)習(xí)

期末考試

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇六

學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人男：12女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務(wù)，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好,，特別是書寫習(xí)慣令人滿意,。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手,，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠,，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴(yán)重。

知識：

本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會160個生字,，理解29篇課文內(nèi)容及體會文章思想感情,，理解詞語。掌握重點,。搞好每一次語文考試,。

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭,、書面表達(dá)中運用。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國,，熱愛社會、孝敬父母,、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學(xué)習(xí),，樹立遠(yuǎn)大理想。

主要任務(wù)：

完成29篇課文學(xué)習(xí),，讀寫例話4篇,，8個積累運用，8次作文訓(xùn)練,，單元測試,，期中,、期末測試。

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情,，能將學(xué)過的知識在口頭,，書面表達(dá)中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點：

1、能利用漢語拼音識字

2,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情

3,、能將學(xué)過的知識在口頭,、書面表達(dá)中運用，并養(yǎng)成勤觀察,、思考,、樂于動筆。

難點：

4,、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達(dá)中運用

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字、詞,、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀，作文練習(xí),。

1,。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教

2,。加強語言訓(xùn)練力度（多積累,、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

3,。成立學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

4,。教師多深入,，多督促，嚴(yán)格要求,，講求實效,。

5。搞好各單元復(fù)習(xí),，測試以及總結(jié)工作,。

6。繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇七

為了更好的展開教育工作，更大的發(fā)揮語文教育的職能效果,，進(jìn)步學(xué)生語文素質(zhì),，特制定本學(xué)期教育工作計劃：

學(xué)生在初一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被迫的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳,。語文根底知識把握不夠好,，課外遷移不夠，閱覽和寫作才能還有待加強,。我所教班級七年級四班共65人,，這個班級的學(xué)生語文根底較差。存在的不足有：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)氣養(yǎng)成差,。

2、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強,。

3、學(xué)習(xí)的主動性,、協(xié)作探求認(rèn)識不強,。

4、根底參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重,。

5、堆集較少,，閱覽面不廣,。

全面進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)，正確把握語文教育特點,，注重堆集,、感悟和熏陶，使學(xué)生養(yǎng)成杰出的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)氣,?；钴S倡導(dǎo)自主,、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)方法,，加強文言文閱覽教育,，強化寫作指導(dǎo)，進(jìn)步白話外交才能,，一起注意培育學(xué)生的審美情味,、思維質(zhì)量和文明檔次，展開特性,，構(gòu)成健全人格,。

1、進(jìn)步備課質(zhì)量,，持續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，探究新教法,，充分發(fā)揮教師的特性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素質(zhì)。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育,，加強慣例工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以閱覽和寫作教育為抓手，帶動其它方面的教育工作,。

4,、強化語文知識的堆集，包含名言詩句,、文學(xué)知識,、文明知識、成語等,。

5,、運用各種辦法，進(jìn)步學(xué)生課外閱覽的愛好和才能,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1、以深化語文教育改革為契機,，加大講堂教育質(zhì)量,。

深化教育改革力度，活躍投身新課改,，運用先進(jìn)教育理念和多媒體手段進(jìn)行教育,，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的一起,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，喚起問題認(rèn)識,，實施教育民主化,，盡力進(jìn)步講堂教育質(zhì)量?；钴S把新課程理念融于講堂教育之中,。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想,、習(xí)氣等方面多啟迪,，多給學(xué)生考慮的時間，依據(jù)學(xué)生講堂反應(yīng)的狀況,，靈活調(diào)整教育方法辦法,。試著多發(fā)揮“小老師”們的效果。講堂上要盡力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好,，養(yǎng)成眼、耳,、口,、手、腦動起來的習(xí)氣,。向講堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣，學(xué)生在40分鐘內(nèi)得到較好的練習(xí),。

2,、教師要做到教育五認(rèn)真，實施團(tuán)體備課,，群策群力,，總攬全局，面向全體,，做好試卷剖析,，找出教育中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教育大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好傳聞教育

讀寫練習(xí),，進(jìn)行白話外交練習(xí),，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納練習(xí),，尤其要注重培育言語外交才能和寫作才能,。

4、注重培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,，把握杰出的學(xué)習(xí)辦法,，增強學(xué)習(xí)的潛力，為學(xué)生今后的展開打下根底,，注重人文精力和科學(xué)精力的培育,，建立語文教育的新理念。

5,、搞好第二講堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有利的課外讀物,，進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的辦法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文才能。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和彼此滲透,，強化歸納才能的培育，活躍開發(fā)講堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，交流講堂表里，交流平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地展開各種活動,，盡力進(jìn)步語文素質(zhì)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)展開,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的根底。

7,、持續(xù)抓實書寫,。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享用,，并且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與他人的交流。書寫的好壞,，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方法辦法,、書寫習(xí)氣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。

8,、打牢寫作根底。在寫日記的根底上,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒情自己心靈之感的一種方法,。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,，部分同學(xué)隨意應(yīng)付老師的狀況，一是嚴(yán)厲批評,，二是耐心與他一起找原因,，對其獲得的成績要及時表彰。

9,、注重文言文閱覽才能培育,，增強學(xué)生文明底蘊。

新教材的文言文古典文明氣味濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在堆集文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文明功底,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇八

1．學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語，會用“無……不……”和“無不”等詞語造句,。

2．理解課文重點句子的意思,。

3．欣賞夾竹桃的可貴韌性，體味作者對夾竹桃的喜愛之情,，培養(yǎng)審美情趣,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情,。

一,、談話導(dǎo)入：

1.今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很美麗的植物,請看大屏幕.仔細(xì)觀察這種植物的葉和花,看哪位細(xì)心的同學(xué)能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)

2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請你就這兩個方面的特征，試著給它取個名字的話,，你想到了什么名字呢,？（竹桃。桃竹,。竹桃連理等）

3,、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛，人們根據(jù)它葉和花的特征,，給它取了一個富有詩意的名字——夾竹桃,。（板：夾）

4、想不想和這美麗的夾竹桃做“零距離”的接觸呢？這節(jié)課就讓我們跟隨著當(dāng)代語言學(xué)家季羨林先生,，一同走進(jìn)他家的那方夾竹桃世界吧,！

二、自讀課文：

輕聲自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，畫出生字新詞,，并用文中的一句話來告訴老師,，是什么原因令作者愛上夾竹桃的？

三,、檢查自學(xué)

1,、讀準(zhǔn)下列字音:

玉簪花 荇藻 參差不齊 雞冠花

奉陪 榆葉 梅 江西 臘海棠

花團(tuán)錦簇 菊花飛 蛾 乍起

2、交流:

是什么原因令作者愛上夾竹桃的,？用文中的一句話來告訴老師,。

3、生答后出示：“這樣的韌性,，又能這樣引起我的幻想,，我愛上了夾竹桃?！?/p>

4,、指讀，齊讀,。

5,、讀了這句話你有什么問題要提嗎？（一,、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里,？二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想,？）（生邊提問題師邊板書：韌性？幻想,？）你們剛才提的這兩個問題很有價值,，讓我們先來見識一下夾竹桃的`韌性。同時理解“韌性”這個詞,。

四,、品讀課文：

（一）韌性

1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性,？（第四自然段）細(xì)讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性,？（可以圈、劃、批注）,。

2,、交流

第一句：“然而，在一墻之隔的大門內(nèi),，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響,，一朵花敗了，又開出一朵,，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕,?！?/p>

·（默默綻放，不張揚,，不起眼,，從不與白花爭艷，常年不敗,，堅持開放,。）

·該怎樣讀好這句話呢？練讀,，指名讀,。

·指導(dǎo)朗讀后齊讀。（“悄悄地一聲不響”要讀得輕柔些,，而“又開出,、又長出”要讀得重些。）

第二句：“在和煦的春風(fēng)里,，在盛夏的暴雨里,，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候,，也看不出有什么特別衰敗的時候,，無日不迎風(fēng)吐艷?！?/p>

從這句話里又能體會到什么呢,？（生命力頑強，一年三季充滿生機,，花期長,。）

·“無日不迎風(fēng)吐艷”是什么意思？（邊敘述邊板書：無日不迎風(fēng)吐艷）為什么不說每天都迎風(fēng)土艷,？（哦,，雙重否定,，語氣更加強烈，更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性,。）

·不管怎樣的季節(jié),，怎樣的環(huán)境，夾竹桃都始終如一,，迎風(fēng)吐艷,。多么頑強的生命力！你能讀好它嗎,？（要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅強）各自練讀,，男女生分讀。

·師引導(dǎo)后齊讀：春天到了,，暖風(fēng)習(xí)習(xí),，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）；夏天到了,，赤日炎炎,，大雨傾盆，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）,；秋天到了,，凄清寒冷，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）,。

第三句：“從春天一直到秋天,，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪,?！睆倪@句話里你又品出了什么？

·“無不奉陪”“無不”是什么意思,？（板：無不）“無不奉陪”呢,？（板：奉陪）（又一次用了雙重否定，強調(diào)了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪,，突出了花期之長,，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比，又一次表達(dá)了作者對夾竹桃韌性的贊美,。）

·指讀,，齊讀。

·練習(xí)用“無……不……”和“無不”分別說個句子,。

小結(jié)過渡：夾竹桃的花期真長呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢,？

第四句：“這一點韌性,，同院子里的那些花比起來,，不是顯得非常可貴嗎,？”

·能不用問號換種說法嗎,？哪種效果好？一起讀,。

3,、夾竹桃的這一點韌性，同院子里那些花比起來,，的確顯得非?？少F。（板：可貴）文中哪一小節(jié)寫了院子里的花,？（生：第三小節(jié)）

·同學(xué)們有沒有注意第四自然段開頭的詞語“然而”,，用“然而”過渡到夾竹桃，就說明第三自然段寫了其他花,。

·請同學(xué)們讀讀第三自然段,，看看寫了多少花，有沒有寫夾竹桃,？

（一百幾十個字,，寫了十四種花，卻沒有一個字寫夾竹桃的,。）

·課文重點寫夾竹桃,，那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢？是不是離題了,？老師讓你們看一看院子里的花,。（課件展示十四種花）（這樣寫，其實是將其他的花跟夾竹桃作對比,，襯托夾竹桃的花期之長,。）

4、讓我們再讀一讀這句反問句,。

5,、細(xì)細(xì)品味，我們不得不佩服季老先生的獨具匠心：寫百花,，只為一花,。同學(xué)們，我們描寫一種事物,，可以象第四節(jié)那樣直接描寫,，也可以像第三節(jié)那樣襯托描寫。

6,、對比讀,。老師看到大家學(xué)得這么認(rèn)真,，老師也想?yún)⑴c進(jìn)來，可以嗎,？我們一起來對比著讀讀課文的三四小節(jié),，好嗎？

7,、師領(lǐng)讀：院子里的花雖然一年三季,，萬紫千紅，卻（只在一個季節(jié)開放）唯有夾竹桃一朵花敗了,，（又開出一朵）,，一嘟嚕花黃了,，（又開出一嘟嚕）在和煦的春風(fēng)里,，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里,，（無日不迎風(fēng)吐艷,。）從春天（一直到秋天），從迎春花（一直到玉簪花和菊花）,，（無不奉陪,。）

五、總結(jié),設(shè)置懸念：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們見識了夾竹桃可貴的韌性，（去掉第一個,？）讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃,？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此,，月光下的夾竹桃別有一番情趣,，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略夾竹桃月光下?lián)渌访噪x的花影吧！

六,、作業(yè)：

1,、讀一讀：季羨林的《夾竹桃的傳說》。

2,、寫一寫:請你試著描寫一種植物,，抓住它的特點寫具體。（可以是一個小片段）

七,、板書：

無日不迎風(fēng)吐艷

韌性 可貴

無不奉陪

夾竹桃

幻想 ?

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇九

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

1、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形,、義,。

2、能力目標(biāo)：正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的精彩篇段,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

3,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

1) 經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，使之不斷鞏固、加強,。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3). 重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,突出重點和難點,，教學(xué)方式靈活多樣,，以全面提高語文能力。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。重積累,，平時不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學(xué)生的眼界,。

6) 針對學(xué)生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學(xué)生多寫 ,。 除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。,。

7).實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。

11).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

12).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

13).鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣,。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),，實踐中將其不斷加以改進(jìn),、完善。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇十

培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中,，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情,，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

（一）要讓學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，正確掌握字詞的音、形,、義,，了解描寫方法、修辭方法和相關(guān)的漢語知識,，學(xué)習(xí)記敘,、議論、描寫,、抒情,、說明等多種表達(dá)方式的綜合運用。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集素材,，多角度的觀察生活主，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地感情真摯地表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,。本學(xué)期的作文次數(shù)不少于8次，其他練筆每周一篇,，另外要保障寫作速度,，力求達(dá)到45分鐘能寫600字的要求。

（三）把綜合性學(xué)習(xí)活動的開展落到實處,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，學(xué)會搜集、整理,、加工資料的方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，讓學(xué)生能教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

體驗到合作與成功的喜悅,。引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料,，調(diào)查訪問，相互討論等不同的形式將自己的收獲加以整合加工,，并能用文字,、圖表、圖畫,、照片等不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

我校的硬件配備設(shè)施相對來說較為齊全，多媒體教室的開設(shè),，網(wǎng)絡(luò)資源的完善,，為語文教學(xué)的開展提供了有利的保障，本學(xué)期應(yīng)更充分的利用這些教學(xué)資源的優(yōu)勢,，多方面的搜集完善教學(xué)資料,，多渠道的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想，讓語文教學(xué)煥發(fā)出本有的生機和活力,。

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,。但是,，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個別學(xué)生仍需加強學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。五,、教材分析：

本期教材共分五個單元,，三十篇課文。每個單元內(nèi)容有課文閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)及寫作等。對教材的分析如下：

第一單元選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的故事,。學(xué)習(xí)本單元,，要有意識地擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，盡可能地引導(dǎo)他們在廣闊的社會生活中了解相關(guān)的知識,，培養(yǎng)相關(guān)的能力,。對于文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)和理解，也要盡可能的鼓勵學(xué)生開闊視野,，接觸各種各樣的文藝形式,，豐富文化素

養(yǎng)，用人類寶貴的精神財富滋養(yǎng)自己,。要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中，初步形成自己的審美觀,，價值觀,，對文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識。不要劃一的要求學(xué)生理解某種文化現(xiàn)象,。要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,，發(fā)表自己的見解。

第二單元是一個名人單元,。這些文章人文內(nèi)涵豐富,，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路,，頌揚了他們對人類的貢獻(xiàn),。教學(xué)這些課文，應(yīng)從情感,、態(tài)度和價值觀,，過程和方法，知識和能力這三個方面確定教學(xué)目標(biāo)：

i從知識和能力說,，這些課文的語言文字,、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵,，都值得揣摩,、感悟和積累。搜集、整理,、交流有關(guān)的名人資料,，更好地把握課文。

ii從過程和方法說,，名人都有良好的習(xí)慣和治學(xué)方法,。也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在這方面向名人學(xué)習(xí)。

iii情感,、態(tài)度和價值觀方面說,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神。名人之所以成為名人,，能作出巨大貢獻(xiàn),，除了有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脫俗,。學(xué)習(xí)他們,，首先要學(xué)這一點。

第三單元以體育為主題,。六篇文章既有運動員在賽場上的神勇表現(xiàn),，也有作家對體育的認(rèn)識，還有關(guān)于古代學(xué)習(xí)技藝的寓言故事,。通過學(xué)習(xí)這些文章去感悟體育,，體驗體育文化和體育精神的魅力。本單元的閱讀教學(xué),，要求整體感悟課文內(nèi)容,，掌握在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論的寫法。

第四單元以人與自然環(huán)境為主題,，六篇課文以不同題材,，從不同角度，表達(dá)人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。本單元閱讀教學(xué)重點是,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷,，了解科學(xué)文藝作品的特點,。五篇科學(xué)文藝作品的共同特點是蘊涵豐富，因此,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，不但要注意理解詞句、把握文意,、概括要點,，而且要注意探究內(nèi)容,，感受作品,，從而培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,。要使學(xué)生懂得，不

掌握自然規(guī)律,，在人與自然的關(guān)系上,，缺乏人文關(guān)懷,，盲目的短期行為必將造成公害，毀壞自己的家園,?？茖W(xué)文藝作品的體裁是多樣的。本單元有散文,、有報告文學(xué),、有科幻小說?！毒次纷匀弧贰堵檬笾i》《大雁歸來》三篇散文也各不相同,，有側(cè)重議論的，有側(cè)重說明的,，有側(cè)重抒情的,。教學(xué)時，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,，又要引導(dǎo)學(xué)生了解各種體裁的不同特點,。

第五單元選有六篇文言文，有的反映了我國古代人們對美好生活的向往,，有的談到知識分子處世立身的態(tài)度，有的表達(dá)了憂國憂民的思想感情,，有的贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智,。要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，用探究的方式學(xué)習(xí),，必要時還應(yīng)探究寫法上的某些特點,，以加深學(xué)生對文章思想內(nèi)容的理解。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇十一

1.本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。

2.本冊要求認(rèn)識303個字,，會寫300個字,。

3.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的本事,。

4.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的識字的本事,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。

5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助詞典，字典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要資料,，初步體會文章優(yōu)秀的思想感情,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，練習(xí)復(fù)述課文,。

9.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合，優(yōu)秀自我的觀察所得,。

10.開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式地寫出見聞、感受和想法,。

1.每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。

3.本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法,，愛護(hù)周圍環(huán)境,，愛的奉獻(xiàn)。

4.語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定的欄目,，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

㈠思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中,，受到熱愛祖國中國黨、熱愛的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會職責(zé)感，陶冶愛美的情趣,。

㈡.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字,。

②會使用字典、詞典,，具有初步的識字本事,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.閱讀

①加強朗讀指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的.課文,。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文資料，體會文章優(yōu)秀的思想感情,。

⑤在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不一樣用法，了解冒號,、引號,、問號、感嘆號的一般用法,。

⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟資料,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3.習(xí)作

①留心周圍事物,，樂于書面優(yōu)秀,，增強習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深,、最受感動的資料。

③愿意將自我的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的歡樂,。

④嘗試在習(xí)作中運用自我平時積累的語言材料，異常是有新鮮感的詞句,。

⑤根據(jù)優(yōu)秀的需要,，正確使用冒號、引號,。

4.口語交際

①能用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不一樣的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事、講笑話,、辦畫展,，評一評，努力用語言打動他人,，能說出自我的感受和想法,。

③會接待客人，動腦筋解決問題等,。

5.綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合優(yōu)秀自我的觀察所得,。

③能在教師的指導(dǎo)下組織趣味味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。

④在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和本事,，解決簡單的問題,，做個社會學(xué)生,。

1、學(xué)會240個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有必須的識字本事,。

2、上下文或理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3,、助字典或有關(guān)資料閱讀程度適合的讀物，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的本事。能無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際本事,。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自我解決問題,。

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,，進(jìn)行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些優(yōu)秀方式和寫作方法。

5.穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化,。

6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求,。

7.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合,。

本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價,。

教師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行abc等級評價。

第1周：1——2課

第2周：3——語文園地一

第3周：5——6課

第4周：7——語文園地二

第5周：9——10課

第6周：機動放

第7周：11——語文園地三

第8周：13——14課

第9周：15——16課

第10周：語文園地四——17

第11周：18——19課

第12周：20——21課

第13周：22——23課

第14周：24——25課

第15周：26——27課

第16周：28——29課

第17周：30——31課

第18周：32——語文園地八

第19周：期末復(fù)習(xí)考

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇十二

本班語文水平不平衡,，兩極分化比較嚴(yán)重,。班級里大部分學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，勤于動腦，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生能熟練掌握基礎(chǔ)知識,，有了一定的閱讀和寫作能力，語言表達(dá)能力也在逐漸提高,。但仍然有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好。部分學(xué)生上課不喜歡發(fā)言,，不積極動腦,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，加上學(xué)生自身的惰性,，導(dǎo)致成績沒辦法提高。上學(xué)期期末考試平均分比平行班少6分,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我的目標(biāo)是端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)和增強閱讀量及解題能力為重點,，還將在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面采取相應(yīng)的措施,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的提高。爭取在期中考試時平均分比平行班少兩分左右,。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)了逐漸放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

教材共八個專題,，依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際,、習(xí)作和回顧、拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

(一)認(rèn)字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(三)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(四)默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

特點：

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強整合的編寫目的更加明確,。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)重點和教學(xué)難點:

1,、重點學(xué)習(xí)18篇精讀課文,，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓(xùn)練,、默讀訓(xùn)練,。練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容;體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸,。

2,、加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，豐富語言,。

3,、積累語文園地和精讀課文中的好詞好句，提高閱讀理解水平,。

整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo),，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充,、強化。

1,、精心鉆研教材,，讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場地;適當(dāng)補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生,。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演,，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況;把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變;對于古詩詞的教學(xué),，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式,，如唱和誦的方式,。

(3)在問題的設(shè)計上做到：問題不能過于簡單，要富有探索的空間;問題的設(shè)計要富有真實性,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺,。

2、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3,、加大積累量，背誦積累的優(yōu)美的文段,。

4,、開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力,。

5,、加強提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

6,、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過前置性學(xué)習(xí)自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點。

7,、為了加強學(xué)生的閱讀面,、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與解題能力,，增強寫作能力,，為其寫作積累素材，要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡,。

8、加強愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣,，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在摘錄本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容),。

9,、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感,。

10,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求,。

11、重視學(xué)生日記的指導(dǎo),，通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法,，及時溝通，解決一些問題,，教師應(yīng)精心地寫評語,，真正地做到：“曉之以理,，動之以情?！睆闹袧B透德育,，重視學(xué)生的心理健康的教育。

12,、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，同時加強差下生的指導(dǎo),。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇十三

深入推進(jìn)新課程改革的實施,，認(rèn)真落實學(xué)校新學(xué)期教研工作目標(biāo)，結(jié)合實際,，以抓教學(xué)質(zhì)量為核心,，以提高教學(xué)、教研能力為重點,，不斷提高教師的教學(xué)科研水平,。

1、促進(jìn)教師專業(yè)成長,；2,、提升語文教研組整體教研水平；3,、提高語文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量

1,、是提升專業(yè)水平的基礎(chǔ)，我校語文教師要加強學(xué)習(xí),，切實提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期前兩個月學(xué)習(xí)的重點是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，每位語文教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入領(lǐng)會課標(biāo)精神，并努力用課改理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

名家教學(xué)實錄對指導(dǎo)我們教學(xué)實踐有很大益處,，我們要將閱讀名家教學(xué)實錄作為經(jīng)常的行為。教師可以根據(jù)自己實際選擇一位名師作為學(xué)習(xí)的對象,，比如王崧舟,、薛法根、竇桂梅,、于永正等,。教研組還將組織教師觀看名師。

身邊名師具有更好的示范和引領(lǐng)作用,，景山分校語文名師眾多,，我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢,，邀請校長、校長助理或王主任為我們上示范課,。

教研組提倡教師閱讀一定量的語文教學(xué)著作或論文,，并在自己的教育博客發(fā)表讀后體會。

教學(xué)過程簡單講就是教師“講,、練,、測、輔”的過程,，

備課誤區(qū)：1,、備課等于寫教案；2,、備課與上課脫節(jié)3,、備課只關(guān)注教參和課本

把握備課環(huán)節(jié)：1、資源準(zhǔn)備,、2文本解讀,、3、教學(xué)思路,、4,、教學(xué)設(shè)計、5,、形成文

資源準(zhǔn)備：教材,、教參、課外資源包括網(wǎng)絡(luò),、工具書,、課程標(biāo)準(zhǔn)

文本解讀：兩個層次：1,、吃透教材,。教材是解讀文本的“本”，任何解讀都要以教材為本,，忠實于教材,。2、超越教材,。即教材“二次開發(fā)”,。主要是指教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對既定的教材內(nèi)容進(jìn)行適度增刪、調(diào)整和加工,，從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

在文本解讀基礎(chǔ)上，形成教學(xué)思路,，確立教學(xué)設(shè)計,，并最終形成教案（教案可以是紙質(zhì)稿也可以是電子稿,、教學(xué)后記可以發(fā)表在自己的教育博客）

要求：備有效課、備優(yōu)質(zhì)課,。鼓勵年級“集體備課,，資源共享，個人加減,，課后反思”的備課模式,。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提升教師教研能力的實驗室,。本學(xué)期我們將提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性作為我們語文組教師課堂追求的理想課堂目標(biāo),。教研組的匯報課、觀摩課,、推門課都盡可能朝這個目標(biāo)努力,。全體教師還要努力加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。（誦讀能力,、課堂教學(xué)語言,、課堂應(yīng)答語、板書,、現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的運用,、調(diào)控課堂能力）

作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，也是學(xué)生內(nèi)化知識的重要方式,，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。相關(guān)要求

一、作業(yè)種類（黑體部分為各年級均有,，非黑體為三年級以上有（含三年級）,。）

3、日記,。4,、讀書筆記。7,、大作文,。

二、作業(yè)統(tǒng)一要求

1,、用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一,，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一。

2,、書寫：端正,、規(guī)范、工整。

3,、更正：老師標(biāo)示的錯詞要及時更正,，一個錯或詞語寫兩遍。

4,、家長簽：習(xí)冊,、練習(xí)冊、試卷交家長簽名,。

三,、具體作業(yè)要求

1、日記：時間,、天氣,、內(nèi)容。手抄報大假期,、黃金周布置（主題明確,、布局合理，內(nèi)容充實,、圖文并茂,、有家長評語、有班級,、有主編姓名,。四年級以上a3紙，四年級以下a4紙）

2,、讀書筆記：書名,、作者、好詞摘抄,、好句摘抄,、好段摘抄、感想,。（可靈活掌握）

3,、大作文：每學(xué)期大作文次數(shù)不少于教材單元數(shù)，三年級以上為必做作業(yè),。

5,、背誦：凡是要求背誦的課文,，要求學(xué)生一定要過關(guān),。過關(guān)要簽名（家長、老師或班干）

6,、課堂練習(xí)：教師要精心設(shè)計課堂練習(xí),，“，

四、表揚和處分

1,、本學(xué)期在段考前后舉行作業(yè)標(biāo)兵評選活動,，具體通知定

2、作業(yè)不及時交的同學(xué),，第二天要利用時間及時補做,。作業(yè)態(tài)度不端正的同學(xué)，作業(yè)要求重做,。

五,、作業(yè)批改

1、教師要及時批改學(xué)生作業(yè),。對學(xué)生錯誤要明確標(biāo)示,。杜絕作業(yè)批改知識性錯誤。

2,、要求細(xì)批細(xì)改,。對的劃勾，錯誤的劃點,，杜絕大勾大叉,。

3、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)程式：正誤標(biāo)識,、等級,、日期、批語（批語有針對性,，要求人性化）

單元教學(xué)結(jié)束后都要組織一次測試,，測試具體時間由教師安排，測試必須全批全改,，并做好分?jǐn)?shù)登記,。測試卷要求家長簽名。教師要根據(jù)實際情況,，做好學(xué)生個別輔導(dǎo),，做好培優(yōu)補差工作。

為全班上交,。備檢作業(yè)為日記,、讀書筆記。檢查形式為教師互檢,；兩次（段考前,、段考后各一次，每班按通知上交,，教研組檢查）,；優(yōu)秀作業(yè)評選（段考后,，具體由通知定）。

2,、教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學(xué)習(xí),。12周、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊以供交流,。

3,、段考后（12周）定期檢查，全體教師將聽課本送交教研組,。

自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提,，也是提高教師專業(yè)水平的主要途徑。教學(xué)反思通過教育敘事（案例）研究實現(xiàn),，教育敘事研究就是講述老師自己的教學(xué)故事（教學(xué)過程中的感觸,、思考、困惑記錄,，幫助自己審視自己的教學(xué)行為）,。這種故事式反思的途徑是寫教學(xué)后記或?qū)懡逃┛停可贤暌徽n提倡教師在自己的博客發(fā)表一篇教學(xué)反思（案例）。教研組將建立教師博客群,，供全體教師交流,。

同伴互助的實質(zhì)是教師之間分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同成長。根據(jù)學(xué)校語文學(xué)科組的特點,，我們同伴互助的形式為（優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師）,、（圍繞一定主題召開，每位教師先提交書面材料,，根據(jù)時間和實際情況確立發(fā)言人或聽專家報告）,。

專業(yè)引領(lǐng)的形式為專家學(xué)術(shù)報告、邀請專家進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo),。擬邀請省內(nèi)專家做課改專題報告,；邀請校長走進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)部公開課,，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo),。【備課（個人集體結(jié)合）,、上課,、評課（執(zhí)教者說課、專家點評）】

開展學(xué)科競賽,，為學(xué)生提供展示平臺,。本學(xué)期學(xué)科競賽兩次，一次為比賽,，一次為比賽,。美文誦讀以班集體為單位進(jìn)行，具體以學(xué)校統(tǒng)一安排為準(zhǔn),。

雙周二下午第二節(jié)為教研組固定活動時間,，希望老師們準(zhǔn)時參加。

周次

日期

每周工作要點

負(fù)責(zé)人

1

2,、11—2,、14

各備課組制定教學(xué)進(jìn)度表。周五前交教研組

2

2,、16—2,、21

觀看王崧舟課堂教學(xué)實錄

4

3、2—3,、7

定期作業(yè)檢查

6

3,、16—3、21

學(xué)生書法比賽

8

3,、30—4,、4

定期作業(yè)檢查

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃二年級篇十四

一、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，對語文的興趣較濃,，對基礎(chǔ)知識和潛力掌握較好，能主動學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達(dá)潛力較強,，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境,、家族狀況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難,。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到,、口到,、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散,，自私,、嬌氣等缺點，衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真,、熱情,、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下,，必須會養(yǎng)成良好習(xí)慣,，成為一個真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ),。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,，能認(rèn)真聽講，有4,、5個同學(xué)注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼，理解潛力較差,，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個班的成績上不去,。鄭陽：思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢，家長又不重視,、不配合,，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實，影響整個一年級的學(xué)習(xí),。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,，上課經(jīng)常走神，因此,，學(xué)習(xí)跟不上,。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀(jì)律,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此，學(xué)習(xí)十分困難,。今后要運用各種手段,，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí),。

二,、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認(rèn)識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法,。

（三）閱讀

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀,，擴(kuò)大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。

5、理解課文資料,，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人說話,，努力了解講話的主要資料,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。用心參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、本冊教材教學(xué)重難點

1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2．漢語拼音教學(xué)。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀潛力培養(yǎng),，幫忙自主識字,。

3．關(guān)于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即透過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，構(gòu)成積累，熟讀成誦,。

（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，識字潛力,。

4．關(guān)于課文

（1）多讀精講，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點,。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫、理解資料,、語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

（4）保證時間，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5．關(guān)于單元練習(xí),。

（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。

（2）字詞方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等資料，透過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

（4）讀讀背背方面，幫忙學(xué)生積累語言,。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。

（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣,。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1,、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路,，也為透過"兩級三關(guān)"做準(zhǔn)備,。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的.訓(xùn)練，個性是重視識字和寫字的訓(xùn)練,，加強寫一手好字的思想教育,。

2、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式,，個性是"以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實踐,，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其用心性；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，構(gòu)成潛力,。

3,、重視培養(yǎng)潛力。學(xué)生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)潛力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運用知識解決實際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力,、理解詞句的潛力，朗讀潛力,、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，大膽探索"先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4,、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時間,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力,。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑搞笑,，使學(xué)生樂于參加。能夠把表演,、競賽,、游戲引進(jìn)課堂，也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文潛力。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7、做好個別生的教育,。