做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇一

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。要想提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的效果與效率,，取得教學(xué)的整體優(yōu)化,，就必須遵循漢語(yǔ)拼音教學(xué)的四大規(guī)律。其一,，漢語(yǔ)拼音知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,；其二，學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合,；其三,，掌握漢語(yǔ)拼音與發(fā)展能力相結(jié)合；其四,，傳授拼音知識(shí)與品德教育相結(jié)合,。

(1)靈活運(yùn)用“音、形,、義三步走”教學(xué)方法,，提高識(shí)字效率

(2)恰當(dāng)運(yùn)用多種識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

第一,，筆畫、結(jié)構(gòu)分析法,。

第二,，組字歸類識(shí)字法。

第三，比較辨析識(shí)字法,。

第四,，聯(lián)義聯(lián)想識(shí)字法。

第五,，形象識(shí)字法,。

第六，結(jié)合生活識(shí)字法,。

第七,，游戲識(shí)記法。

(3)講究科學(xué)方法,，提高寫字教學(xué)的質(zhì)量

第一,，指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫，掌握基本筆順規(guī)則,。

第二,，培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力，把字寫端正,、美觀,。

第三，訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。三個(gè)方面相互滲透，融為一體,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。”“三維目標(biāo)”的提出,，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)改革的必然趨勢(shì),，同時(shí)也為中小學(xué)閱讀教學(xué)改革指明了方向。一,，閱讀教學(xué)的目標(biāo)觀：變“一維目標(biāo)”為“三維目標(biāo)”,。

那么，我們?cè)陂喿x教學(xué)中如何運(yùn)用新的閱讀教學(xué)價(jià)值觀,，改進(jìn)當(dāng)今的閱讀教學(xué)呢?

一是要樹立“以人為本”的閱讀教學(xué)理念,，為學(xué)生個(gè)性的彰顯和思想的解放營(yíng)造良好的心理環(huán)境。

二是要正確處理好“多元解讀”與堅(jiān)持正確的價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的辯證關(guān)系,。

三是閱讀教學(xué)的方式觀：變“肢解分析”為“整體把握”

四是閱讀教學(xué)的主體觀：變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”那么,，在閱讀教學(xué)中,，如何讓學(xué)生真正成為閱讀的主體呢?第一，要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀,，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。第二，要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過批判性閱讀,，培養(yǎng)問題意識(shí),，讓他們?cè)谧灾魈骄康拈喿x實(shí)踐中尋找問題的答案。

五是閱讀教學(xué)的過程觀：變“傳話”教學(xué)為“對(duì)話”教學(xué),。

(一)從引導(dǎo)學(xué)生觀察入手,，幫助學(xué)生豐富習(xí)作的素材

我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，必須把握以下幾點(diǎn)：

第一,，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材,。

第二，要堅(jiān)持把定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)地結(jié)合起來,。

第三,，要引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類整理，將“源”建“庫(kù)”,，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的,，分散的變?yōu)榧械模吧淖優(yōu)槭煜さ摹?/p>

第四,，要引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行交流,，相互補(bǔ)充，以強(qiáng)化對(duì)生活原型的再認(rèn)識(shí)

(二)從引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料,，開拓寫作的思路

生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ),。我們強(qiáng)調(diào)有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,，其目的`不僅在于給學(xué)生提供成千上萬(wàn)成功的寫作模式，更重要的是通過閱讀,，一方面幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料,；另一方面開拓學(xué)生的寫作思路，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力,。那么,，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀呢?

第一，為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉,。

第二,，運(yùn)用統(tǒng)一的“閱讀卡”。要求學(xué)生對(duì)文章中的精彩片段,，妙詞佳句,，成語(yǔ)格言,，及時(shí)摘抄,，分類整理，并寫上簡(jiǎn)要閱讀批注或感想,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

第三,，定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合,。定向?qū)ｎ}閱讀,，就是要求學(xué)生閱讀的書籍(或文章)與語(yǔ)文教材的單元閱讀,、單元作文的語(yǔ)體相協(xié)調(diào),，以提高閱讀和作文的即時(shí)效率。自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料。

(三)抓小練筆積累，減緩作文訓(xùn)練的坡度

有了生活素材和語(yǔ)言材料的積累還不夠,，要提高學(xué)生的作文能力，光靠一學(xué)期7-8篇大作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，作文能力是靠多練練出來的,。練的最有效的形式就是小練筆,，抓小練筆積累，可以減緩作文訓(xùn)練的坡度,。

(四)拓寬訓(xùn)練的時(shí)空，適當(dāng)增加作文的訓(xùn)練量

從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來看,，教師給學(xué)生的思維時(shí)間和創(chuàng)新空間都很有限，為了改變這個(gè)現(xiàn)狀,，教師必須創(chuàng)造條件，拓寬訓(xùn)練的時(shí)空,，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景,。

當(dāng)然這些教學(xué)策略不是孤立的,，一節(jié)語(yǔ)文課中應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)策略,，已達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文知識(shí),，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng),，并不斷有所創(chuàng)新。這才是評(píng)價(jià)學(xué)生的真正標(biāo)準(zhǔn),。所以我們教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、總結(jié)，進(jìn)而提高自身素質(zhì),，做一名真正的適應(yīng)課改形式下的新型教師,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法

將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，改變傳統(tǒng)單純的說教和死記硬背教學(xué),，把拼音教學(xué)帶入到學(xué)生喜愛的故事教學(xué)中,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果,。

創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境和小游戲,，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行有趣的識(shí)字方法,，自發(fā)的開展與教材相關(guān)的詞語(yǔ)積累,，讓他們?cè)谟淇燧p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

在一般閱讀課文的教學(xué)中，采用“讀,、思,、議、導(dǎo)”相結(jié)合的方法,，利用現(xiàn)成的教材教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑多讀,、多看、多想,。如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后,，同學(xué)們都能主動(dòng)找來童話故事進(jìn)行閱讀。這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量,，還大大拓寬了學(xué)生們的視野,，使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。

進(jìn)行此部分教學(xué)時(shí)要注重營(yíng)造和諧,、民主,、互動(dòng)的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣,。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，要降低對(duì)他們的習(xí)作要求,，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下生活中發(fā)生的樂事,、趣事，真實(shí)的表達(dá)自己的情感,，記錄下遇到的困惑和迷茫,，做到家校配合，明理導(dǎo)行,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法

積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì),，應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力,，通過提供成就感,，合理期望和激勵(lì)評(píng)價(jià)等誘因使外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使之持久保持,，從而取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。語(yǔ)文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和造詣,。還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí),。

品格能影響教的方法和教的效果,，較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人品質(zhì)如民主、公正,、謙虛,、慷慨、幽默,、耐心,、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等,，都是教師一個(gè)具備的基本品質(zhì),。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相識(shí)、熟悉,、親近,，進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴,，在這種特定的環(huán)境中,，才會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行。

學(xué)習(xí)的快樂主要來自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),，即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)才是快樂的。也就是說,，只有愿意學(xué),，才能學(xué)得好。而課堂學(xué)習(xí)只有在滿足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時(shí),，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到樂此不疲、忘我和以苦為樂的境界,。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件,，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵。

首先,，教師要不斷的對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中取得成功,。積極有效的表?yè)P(yáng)要遵循兩個(gè)原則：一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性；二是通過表?yè)P(yáng)來增加學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生要經(jīng)常回答教師的問題,。

而在聽取學(xué)生回答的過程中,，教師應(yīng)用各種身體語(yǔ)言,、表?yè)P(yáng)性的言辭、委婉的提問等方法來調(diào)整和帶動(dòng)學(xué)生的情緒,，從而促進(jìn)良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生,。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，點(diǎn)頭微笑,，或說：你真棒非常好當(dāng)學(xué)生回答有誤時(shí),，教師可以重復(fù)該問題，提供信線索或改問其他問題等進(jìn)行耐心啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案,；當(dāng)學(xué)生對(duì)問題回答不上時(shí)，教師要投以鼓勵(lì)的目光,，寬慰學(xué)生說,，你再想一想，很簡(jiǎn)單的讓他坐下,，聽別人回答,，然后請(qǐng)他再重復(fù)一遍。

學(xué)生在教師的不斷表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下,，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感,，不斷地獲得成功，從而嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心,。

濃厚的興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的老師。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高,，學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種心理需要,，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺,、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)是分不開的,，教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景,，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇二

經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上對(duì)自然地理和人文地理有了一定的了解,。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄,，還不能過達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。

1、堅(jiān)持推進(jìn)新的課程改革,，貫徹新的課程理念,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?！暗乩?”是在“地理1,、2”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展,。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策的過程中,，幫助學(xué)生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實(shí)踐中的運(yùn)用,。

2,、堅(jiān)持實(shí)用性和針對(duì)性原則，在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng),，力求讓學(xué)生滿意,。

高二年級(jí)有十二個(gè)班級(jí)，其中文科班三個(gè),，理科班是九個(gè),。我所任課的班級(jí)一共是九個(gè)理科班，由于本學(xué)期高二年級(jí)地理學(xué)業(yè)水平考試,，這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地理必修三（湘教版版）,，按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排理科1課時(shí),，內(nèi)容多時(shí)間緊,，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。現(xiàn)在把工作計(jì)劃安排如下：

1,、通過認(rèn)識(shí)區(qū)域的.差異,，讓學(xué)生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。

2,、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題,，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí),。

3、增強(qiáng)對(duì)資源,、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),，形成可持續(xù)發(fā)展觀念,，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1,、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，更新思想、改進(jìn)方法,，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué),。

2、認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué),。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),，在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度,、慢節(jié)奏的講課模式,，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。

3,、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的，利用課余時(shí)間研究資料,，研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試,。

4、堅(jiān)持教學(xué)反思,。堅(jiān)持教學(xué)反思,，形成教學(xué)反思模式。逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思,，在總結(jié)中進(jìn)步,，在反思中提升。

1,、認(rèn)真研讀課標(biāo),，在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材、備學(xué)生,、備知識(shí),、備方法)

2、充分運(yùn)用“案例”教學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得解決此類問題的一般方法,。

3、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇三

本冊(cè)教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇、此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,、在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情,。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,、累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章的思想感情,。

7、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,，練習(xí)復(fù)述課文。

8,、開始練習(xí)習(xí)作、不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

本班共有學(xué)生他們喜歡語(yǔ)文,，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò),、但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）、精讀課文的教學(xué)

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)

識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),、使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力,、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,、鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆,，寫得端正、紙面干凈、要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),、進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),、中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解。

二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,。

三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說,、寫之間的.聯(lián)系,。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)

語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累。

4,、要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,、要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀,；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,、默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,、教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀提示,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）,、口語(yǔ)交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解,，全員參與,，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

（四）,、習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語(yǔ)焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì),，寫的機(jī)會(huì),，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用、要充分開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇四

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.默讀課文,，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事,，表達(dá)了外祖父怎樣的感情?！菊Z(yǔ)文要素】

3.能結(jié)合課文內(nèi)容,，說出自己對(duì)課文題目“梅花魂”的理解。

1.對(duì)課題“梅花魂”的深層理解,。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式,。

1課時(shí)

一、情境鋪墊,，牽“魂”質(zhì)疑

1.播放歌曲《我的中國(guó)心》,，渲染情境，鋪墊感情,。

導(dǎo)入：這是一首讓無(wú)數(shù)華夏兒女潸然淚下的歌,，它深情澎湃的旋律唱出了千萬(wàn)海外游子的心聲，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一位華僑老人的故事,。（板書課題）

2.整體感知,，檢查預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí),，你有哪些收獲,？課文圍繞“梅花魂”寫了外祖父的哪幾件事情,？（引導(dǎo)學(xué)生用高度概括的語(yǔ)言來起小標(biāo)題）

二、初探花魂——不畏嚴(yán)寒

1.究竟何為梅花魂,？我們先來欣賞幾幅梅花圖,。（課件出示）梅花自古以來就備受文人墨客的喜愛和贊美，你積累了哪些描寫梅花的詩(shī)詞,？

引導(dǎo)誦讀描寫梅花的詩(shī)詞,，體會(huì)梅花凌寒獨(dú)開，傲雪獨(dú)立的精神,。

2.過渡：文章中又是怎樣描寫梅花的呢,？快速默讀課文,，找出描寫梅花的語(yǔ)句。

預(yù)設(shè)：這梅花,，是我們中國(guó)最有名的花,。旁的花，大抵是春暖才開花,。她卻不一樣,，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓,，花開得愈精神,，愈秀氣。她是最有品格,、最有靈魂,、最有骨氣的！

（1）指名讀,，你讀出了什么,？是從哪里讀出來的？

（2）從四個(gè)“愈”字,，你讀出了什么？

（3）從四個(gè)“最”字,，你又讀出了什么,？

（4）教師啟讀：“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”,，梅花從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天,，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨,，卻從不驕傲自大,。讓我們一起來讀讀它吧！

回扣課題：何為梅花魂,？（板書：不畏嚴(yán)寒）

三,、再探花魂——民族精神

1.過渡：在外祖父心中，這梅花只是花嗎,？再讀外祖父的話,，探求梅花的深層寓意。

幾千年來,，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌,，從來都是頂天立地,，不肯低頭折節(jié),。他們就像這梅花一樣。

2.引導(dǎo)交流：在中國(guó)悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)了許多具有梅花精神的人物,，此時(shí),，你想到了誰(shuí)？（指名匯報(bào)交流,，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀）再次回扣課題,。（板書：民族精神）

四、三探花魂——赤子之心

1.外祖父送“我”墨梅圖究竟用意何在,？（一個(gè)中國(guó)人,，無(wú)論在怎樣的`境遇里，總要有梅花的秉性才好?。┰瓉硗庾娓杆汀拔摇蹦穲D是希望“我”也有梅花的精神,，“我”是怎么做的呢？（相機(jī)交流補(bǔ)充關(guān)于作者的資料）課件出示作者陳慧瑛的一段話：“我曾經(jīng)悲哀,，但從沒絕望,；我歷盡坎坷，但從未彷徨,；我熟悉異邦的繁華,，但并不向往。人生的得失悲歡,、苦辣甜酸,，都會(huì)隨著時(shí)光消逝。永不磨滅的,，是我心中不變的祖國(guó)之戀,。”指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)作者的愛國(guó)之心,。

2.過渡：這顆愛國(guó)心正是受到了外祖父的熏陶和感染！再聯(lián)系課文開頭和結(jié)尾體會(huì)梅花代表著外祖父那顆眷戀祖國(guó)的赤子之心,。第三次回扣課題,。（板書：赤子之心）

3.拓展寫話，表達(dá)感情：載著無(wú)盡思念的船兒越走越遠(yuǎn),，此刻我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的呼喚,！讓我們提起筆來寫幾句話，表達(dá)這位華僑老人的心聲,。（學(xué)生寫完后自由交流）

4.學(xué)生齊聲朗誦全文,，升華感情。

梅花魂

梅花魂 吟詩(shī) 落淚

珍愛墨梅圖

思國(guó)傷懷

贈(zèng)墨梅圖

送梅花手絹

不畏嚴(yán)寒

民族精神

赤子之心

梅花凌寒獨(dú)放,，自古以來就是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的象征,?！睹坊ɑ辍芬晃闹校坊ㄟ€代表著華僑老人那顆眷戀祖國(guó)的心,。課文圍繞“梅花魂”花開五瓣,，寫了五件事。本次教學(xué)設(shè)計(jì)刪繁就簡(jiǎn),，直擊重點(diǎn),，緊緊抓住外祖父贊頌梅花的一段話，引領(lǐng)學(xué)生由淺入深,，三品梅花魂,，逐步體會(huì)梅花魂所象征的民族魂和愛國(guó)心。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇五

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課,、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際,、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

2,、識(shí)字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)等,。

3,、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時(shí)代感,，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》，有表達(dá)愛國(guó)情感的《歡慶》,、《我們成功了》等,。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語(yǔ)言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外,，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí),；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的`“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,，教材的呈現(xiàn)方式,，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,。再次,，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì),。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫350個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。

3、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、留利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交流。

9,、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

我班共有學(xué)生50人,學(xué)生主要來自滕頭、傅家岙,、肖橋頭三個(gè)自然村,，另外也有不少來自外省的借讀生。學(xué)生之間差異很大，從總體上看：一,、外地學(xué)生占三分之一,，方言較多。二,、優(yōu)秀生不是很多,。大多是中等生和差生，（特別差的有幾個(gè)）,。差的學(xué)生主要是外地打工的民工子弟,。本人盡力做到因材施教，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，多輔導(dǎo)多鼓勵(lì)多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合,，以提高教學(xué)質(zhì)量。

1

9.1—9.2

學(xué)生報(bào)名

2

9.3—9.9

識(shí)字一（2課時(shí)）

秋天的圖畫（3課時(shí)）

黃山奇石（3課時(shí)）

機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

3

9.10—9.16

植物媽媽有辦法（3課時(shí)）

古詩(shī)兩首（3課時(shí)）

語(yǔ)文園地一（3課時(shí)）

4

9.17—9.23

識(shí)字2 （二課時(shí)）

一株紫丁香（3課時(shí)）

我選我（3課時(shí)）

機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

5

9.24—9.30

一分鐘（3課時(shí)）

難忘的一天（3課時(shí)）

語(yǔ)文園地二（3課時(shí)）

6

10.1—10.7

國(guó)慶休息

7

10.8—10.14

識(shí)字三（2課時(shí)）

歡慶（3課時(shí)）

北京（3課時(shí)）

機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

8

10.15—10.21

我們成功了（3課時(shí)）

看雪（3課時(shí)）

語(yǔ)文園地3(3課時(shí)）

9

10.22—1.28

識(shí)字四（2課時(shí)）

坐井觀天（3課時(shí)）

我要的是葫蘆（3課時(shí)）

機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

10

10.29—11.4

小柳樹和小棗樹（3課時(shí)）

風(fēng)娃娃（3課時(shí)）

酸的和甜的（3課時(shí)）

11

11.5—11.11

語(yǔ)文園地4（3課時(shí)）

識(shí)字五（2課時(shí)）

稱贊（3課時(shí)）

機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

12

11.12—11.18

藍(lán)色的樹葉（3課時(shí)）

紙船和風(fēng)箏（3課時(shí)）

從現(xiàn)在開始（3課時(shí)）

13

11.19—11.25

語(yǔ)文園地5（3課時(shí)）

識(shí)字6（2課時(shí)）

窗前的氣球（3課時(shí)）

14

11.26—12.2

假如（3課時(shí)）

日記兩則（3課時(shí)）

古詩(shī)兩首（3課時(shí)）

15

12.3—12.9

語(yǔ)文園地六（3課時(shí)）

識(shí)字7（2課時(shí)）

“紅領(lǐng)巾”真好（3課時(shí)）

機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

16

12.10—12.16

清澈的湖水（3課時(shí)）

淺水洼里的小魚（3課時(shí)）

父親和鳥（3課時(shí)）

17

12.17—12.23

韻文園地7（3課時(shí)）

識(shí)字8（2課時(shí)）

我是什么（3課時(shí)）

機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

18

12.24—12.30

回聲（3課時(shí)）

太空生活趣事多（3課時(shí)）

活化石（3課時(shí)）

19

12.31—08.1.06

農(nóng)業(yè)的變化真大（3課時(shí)）

語(yǔ)文園地8（3課時(shí)）

復(fù)習(xí)

20

1.7—1.13

復(fù)習(xí)

21

1.14—1.20

復(fù)習(xí)

22

1.21—1.27

復(fù)習(xí)

期末考試

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇六

學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人男：12女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃,，有較強(qiáng)的積極性,。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，語(yǔ)文成績(jī)普遍較好,，特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺,。

個(gè)性：

語(yǔ)文成績(jī)拔尖,，書寫工整的多半屬女生，男生要少些,。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動(dòng)舉手，大膽發(fā)言,。學(xué)生們有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，尖子生拔尖，成績(jī)穩(wěn)定,，但也有近10人基礎(chǔ)欠,，成績(jī)趕不上去，兩面三刀級(jí)分化較為嚴(yán)重,。

知識(shí)：

本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會(huì)160個(gè)生字,，理解29篇課文內(nèi)容及體會(huì)文章思想感情，理解詞語(yǔ),。掌握重點(diǎn),。搞好每一次語(yǔ)文考試。

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識(shí)會(huì)在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用。

情感：

在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國(guó),，熱愛社會(huì)、孝敬父母,、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新,，愛學(xué)習(xí),，樹立遠(yuǎn)大理想。

主要任務(wù)：

完成29篇課文學(xué)習(xí),，讀寫例話4篇,，8個(gè)積累運(yùn)用，8次作文訓(xùn)練,，單元測(cè)試,，期中、期末測(cè)試,。

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際等理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，能將學(xué)過的知識(shí)在口頭,，書面表達(dá)中運(yùn)用，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動(dòng)筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字

2,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情

3,、能將學(xué)過的知識(shí)在口頭,、書面表達(dá)中運(yùn)用，并養(yǎng)成勤觀察,、思考,、樂于動(dòng)筆。

難點(diǎn)：

4,、將學(xué)習(xí)過的知識(shí)在書面表達(dá)中運(yùn)用

5,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及含義深刻的句子

考點(diǎn)：

字、詞,、句及重點(diǎn)課文的閱讀,，課外閱讀，作文練習(xí),。

1,。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教

2,。加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練力度（多積累,、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

3,。成立學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

4,。教師多深入，多督促,，嚴(yán)格要求,，講求實(shí)效。

5,。搞好各單元復(fù)習(xí),，測(cè)試以及總結(jié)工作。

6,。繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇七

為了更好的展開教育工作,，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教育的職能效果,，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，特制定本學(xué)期教育工作計(jì)劃：

學(xué)生在初一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被迫的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛好欠佳,。語(yǔ)文根底知識(shí)把握不夠好，課外遷移不夠,，閱覽和寫作才能還有待加強(qiáng),。我所教班級(jí)七年級(jí)四班共65人，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文根底較差,。存在的不足有：

1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)氣養(yǎng)成差。

2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng),。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、協(xié)作探求認(rèn)識(shí)不強(qiáng),。

4、根底參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重,。

5、堆集較少,，閱覽面不廣,。

全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，注重堆集,、感悟和熏陶，使學(xué)生養(yǎng)成杰出的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)氣,?；钴S倡導(dǎo)自主、協(xié)作,、探求的學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)文言文閱覽教育，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，進(jìn)步白話外交才能,，一起注意培育學(xué)生的審美情味、思維質(zhì)量和文明檔次,，展開特性,，構(gòu)成健全人格。

1,、進(jìn)步備課質(zhì)量,，持續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，探究新教法,，充分發(fā)揮教師的特性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育,，加強(qiáng)慣例工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以閱覽和寫作教育為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教育工作,。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的堆集,，包含名言詩(shī)句、文學(xué)知識(shí),、文明知識(shí),、成語(yǔ)等。

5,、運(yùn)用各種辦法，進(jìn)步學(xué)生課外閱覽的愛好和才能,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

1、以深化語(yǔ)文教育改革為契機(jī),，加大講堂教育質(zhì)量,。

深化教育改革力度，活躍投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教育理念和多媒體手段進(jìn)行教育,，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，喚起問題認(rèn)識(shí),，實(shí)施教育民主化，盡力進(jìn)步講堂教育質(zhì)量,?；钴S把新課程理念融于講堂教育之中。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，從思想,、習(xí)氣等方面多啟迪，多給學(xué)生考慮的時(shí)間,，依據(jù)學(xué)生講堂反應(yīng)的狀況,，靈活調(diào)整教育方法辦法。試著多發(fā)揮“小老師”們的效果,。講堂上要盡力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成眼,、耳,、口、手,、腦動(dòng)起來的習(xí)氣,。向講堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣,，學(xué)生在40分鐘內(nèi)得到較好的練習(xí),。

2,、教師要做到教育五認(rèn)真，實(shí)施團(tuán)體備課,，群策群力,，總攬全局，面向全體,，做好試卷剖析,，找出教育中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教育大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好傳聞教育

讀寫練習(xí),，進(jìn)行白話外交練習(xí),，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納練習(xí),，尤其要注重培育言語(yǔ)外交才能和寫作才能。

4,、注重培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,，把握杰出的學(xué)習(xí)辦法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的潛力,，為學(xué)生今后的展開打下根底,，注重人文精力和科學(xué)精力的培育，建立語(yǔ)文教育的新理念,。

5,、搞好第二講堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有利的課外讀物,，進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文才能,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和彼此滲透，強(qiáng)化歸納才能的培育,，活躍開發(fā)講堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，交流講堂表里，交流平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地展開各種活動(dòng),，盡力進(jìn)步語(yǔ)文素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文才能的可持續(xù)展開，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底,。

7、持續(xù)抓實(shí)書寫,。寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享用，并且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮,，更重要的是方便了與他人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī),。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方法辦法,、書寫習(xí)氣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。

8、打牢寫作根底,。在寫日記的根底上,，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作愛好入手,，讓寫作成為他們抒情自己心靈之感的一種方法,。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,，部分同學(xué)隨意應(yīng)付老師的狀況,，一是嚴(yán)厲批評(píng)，二是耐心與他一起找原因,，對(duì)其獲得的成績(jī)要及時(shí)表彰,。

9,、注重文言文閱覽才能培育,，增強(qiáng)學(xué)生文明底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文明氣味濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在堆集文言知識(shí),，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文明功底。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇八

1．學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),，會(huì)用“無(wú)……不……”和“無(wú)不”等詞語(yǔ)造句。

2．理解課文重點(diǎn)句子的意思,。

3．欣賞夾竹桃的可貴韌性,，體味作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。

一,、談話導(dǎo)入：

1.今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很美麗的植物,請(qǐng)看大屏幕.仔細(xì)觀察這種植物的葉和花,看哪位細(xì)心的同學(xué)能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)

2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請(qǐng)你就這兩個(gè)方面的特征,，試著給它取個(gè)名字的話，你想到了什么名字呢,？（竹桃,。桃竹。竹桃連理等）

3,、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛,，人們根據(jù)它葉和花的特征，給它取了一個(gè)富有詩(shī)意的名字——夾竹桃,。（板：夾）

4,、想不想和這美麗的夾竹桃做“零距離”的接觸呢？這節(jié)課就讓我們跟隨著當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林先生,，一同走進(jìn)他家的那方夾竹桃世界吧,！

二、自讀課文：

輕聲自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，畫出生字新詞,，并用文中的一句話來告訴老師,，是什么原因令作者愛上夾竹桃的？

三,、檢查自學(xué)

1,、讀準(zhǔn)下列字音:

玉簪花 荇藻 參差不齊 雞冠花

奉陪 榆葉 梅 江西 臘海棠

花團(tuán)錦簇 菊花飛 蛾 乍起

2、交流:

是什么原因令作者愛上夾竹桃的,？用文中的一句話來告訴老師,。

3、生答后出示：“這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想,，我愛上了夾竹桃,。”

4,、指讀,，齊讀。

5,、讀了這句話你有什么問題要提嗎,？（一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里,？二,、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想？）（生邊提問題師邊板書：韌性,？幻想,？）你們剛才提的這兩個(gè)問題很有價(jià)值，讓我們先來見識(shí)一下夾竹桃的`韌性,。同時(shí)理解“韌性”這個(gè)詞,。

四、品讀課文：

（一）韌性

1,、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性,？（第四自然段）細(xì)讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性,？（可以圈,、劃、批注）,。

2,、交流

第一句：“然而，在一墻之隔的大門內(nèi),，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響,，一朵花敗了，又開出一朵,，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕,?！?/p>

·（默默綻放，不張揚(yáng),，不起眼,，從不與白花爭(zhēng)艷，常年不敗，堅(jiān)持開放,。）

·該怎樣讀好這句話呢,？練讀，指名讀,。

·指導(dǎo)朗讀后齊讀,。（“悄悄地一聲不響”要讀得輕柔些，而“又開出,、又長(zhǎng)出”要讀得重些,。）

第二句：“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里,，在深秋的清冷里,，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候,，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷,。”

從這句話里又能體會(huì)到什么呢,？（生命力頑強(qiáng),，一年三季充滿生機(jī)，花期長(zhǎng),。）

·“無(wú)日不迎風(fēng)吐艷”是什么意思,？（邊敘述邊板書：無(wú)日不迎風(fēng)吐艷）為什么不說每天都迎風(fēng)土艷？（哦,，雙重否定,，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性,。）

·不管怎樣的季節(jié),，怎樣的環(huán)境，夾竹桃都始終如一,，迎風(fēng)吐艷,。多么頑強(qiáng)的生命力！你能讀好它嗎,？（要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅(jiān)強(qiáng)）各自練讀,，男女生分讀。

·師引導(dǎo)后齊讀：春天到了,，暖風(fēng)習(xí)習(xí),，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）；夏天到了,，赤日炎炎,，大雨傾盆,，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）；秋天到了,，凄清寒冷,，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）。

第三句：“從春天一直到秋天,，從迎春花一直到玉簪花和菊花,，無(wú)不奉陪?！睆倪@句話里你又品出了什么,？

·“無(wú)不奉陪”“無(wú)不”是什么意思？（板：無(wú)不）“無(wú)不奉陪”呢,？（板：奉陪）（又一次用了雙重否定,，強(qiáng)調(diào)了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪，突出了花期之長(zhǎng),，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比,，又一次表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃韌性的贊美。）

·指讀,，齊讀,。

·練習(xí)用“無(wú)……不……”和“無(wú)不”分別說個(gè)句子。

小結(jié)過渡：夾竹桃的花期真長(zhǎng)呀,，所以在作者的心理又有什么新感受呢,？

第四句：“這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來,，不是顯得非?？少F嗎？”

·能不用問號(hào)換種說法嗎,？哪種效果好,？一起讀,。

3,、夾竹桃的這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來,，的確顯得非?？少F。（板：可貴）文中哪一小節(jié)寫了院子里的花,？（生：第三小節(jié)）

·同學(xué)們有沒有注意第四自然段開頭的詞語(yǔ)“然而”,，用“然而”過渡到夾竹桃，就說明第三自然段寫了其他花,。

·請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三自然段,，看看寫了多少花，有沒有寫夾竹桃？

（一百幾十個(gè)字,，寫了十四種花,，卻沒有一個(gè)字寫夾竹桃的。）

·課文重點(diǎn)寫夾竹桃,，那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢,？是不是離題了？老師讓你們看一看院子里的花,。（課件展示十四種花）（這樣寫,，其實(shí)是將其他的花跟夾竹桃作對(duì)比，襯托夾竹桃的花期之長(zhǎng),。）

4,、讓我們?cè)僮x一讀這句反問句。

5,、細(xì)細(xì)品味,，我們不得不佩服季老先生的獨(dú)具匠心：寫百花，只為一花,。同學(xué)們,，我們描寫一種事物，可以象第四節(jié)那樣直接描寫,，也可以像第三節(jié)那樣襯托描寫,。

6、對(duì)比讀,。老師看到大家學(xué)得這么認(rèn)真,，老師也想?yún)⑴c進(jìn)來，可以嗎,？我們一起來對(duì)比著讀讀課文的三四小節(jié),，好嗎？

7,、師領(lǐng)讀：院子里的花雖然一年三季,，萬(wàn)紫千紅，卻（只在一個(gè)季節(jié)開放）唯有夾竹桃一朵花敗了,，（又開出一朵）,，一嘟嚕花黃了,，（又開出一嘟嚕）在和煦的春風(fēng)里,，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里,，（無(wú)日不迎風(fēng)吐艷,。）從春天（一直到秋天）,，從迎春花（一直到玉簪花和菊花），（無(wú)不奉陪,。）

五,、總結(jié),設(shè)置懸念：

同學(xué)們，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們見識(shí)了夾竹桃可貴的韌性,，（去掉第一個(gè)？）讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃,？告訴大家,，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣,，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略?shī)A竹桃月光下?lián)渌访噪x的花影吧,！

六、作業(yè)：

1,、讀一讀：季羨林的《夾竹桃的傳說》,。

2、寫一寫:請(qǐng)你試著描寫一種植物,，抓住它的特點(diǎn)寫具體,。（可以是一個(gè)小片段）

七、板書：

無(wú)日不迎風(fēng)吐艷

韌性 可貴

無(wú)不奉陪

夾竹桃

幻想 ?

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇九

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形,、義,。

2、能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

1) 經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,，使之不斷鞏固,、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3). 重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)方式靈活多樣,，以全面提高語(yǔ)文能力。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重積累,，平時(shí)不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,，以拓展學(xué)生的眼界。

6) 針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫 ,。 除課堂的大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。,。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高,。

8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān),。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

13).鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣,。

上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn),、完善。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十

培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國(guó)河山的思想感情，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

（一）要讓學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，正確掌握字詞的音,、形、義,，了解描寫方法,、修辭方法和相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)記敘,、議論、描寫,、抒情,、說明等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集素材,，多角度的觀察生活主，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地感情真摯地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì),、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。本學(xué)期的作文次數(shù)不少于8次,，其他練筆每周一篇,，另外要保障寫作速度，力求達(dá)到45分鐘能寫600字的要求,。

（三）把綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展落到實(shí)處,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)搜集,、整理,、加工資料的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧,，讓學(xué)生能教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

體驗(yàn)到合作與成功的喜悅,。引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料，調(diào)查訪問,，相互討論等不同的形式將自己的收獲加以整合加工,，并能用文字,、圖表、圖畫,、照片等不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

我校的硬件配備設(shè)施相對(duì)來說較為齊全，多媒體教室的開設(shè),，網(wǎng)絡(luò)資源的完善,，為語(yǔ)文教學(xué)的開展提供了有利的保障，本學(xué)期應(yīng)更充分的利用這些教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),，多方面的搜集完善教學(xué)資料,，多渠道的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想，讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出本有的生機(jī)和活力,。

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,。但是,，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個(gè)別學(xué)生仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。五,、教材分析：

本期教材共分五個(gè)單元，三十篇課文,。每個(gè)單元內(nèi)容有課文閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)及寫作等,。對(duì)教材的分析如下：

第一單元選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的故事,。學(xué)習(xí)本單元，要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂,，盡可能地引導(dǎo)他們?cè)趶V闊的社會(huì)生活中了解相關(guān)的知識(shí),，培養(yǎng)相關(guān)的能力。對(duì)于文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)和理解,，也要盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生開闊視野，接觸各種各樣的文藝形式,，豐富文化素

養(yǎng),，用人類寶貴的精神財(cái)富滋養(yǎng)自己。要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，初步形成自己的審美觀，價(jià)值觀,，對(duì)文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識(shí)。不要?jiǎng)澮坏囊髮W(xué)生理解某種文化現(xiàn)象,。要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，發(fā)表自己的見解,。

第二單元是一個(gè)名人單元,。這些文章人文內(nèi)涵豐富,，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格,、氣質(zhì)和生活道路,，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)這些課文,，應(yīng)從情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，過程和方法,，知識(shí)和能力這三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)：

i從知識(shí)和能力說,，這些課文的語(yǔ)言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵，都值得揣摩,、感悟和積累,。搜集,、整理,、交流有關(guān)的名人資料,，更好地把握課文,。

ii從過程和方法說，名人都有良好的習(xí)慣和治學(xué)方法,。也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在這方面向名人學(xué)習(xí),。

iii情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面說,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神,。名人之所以成為名人,，能作出巨大貢獻(xiàn)，除了有超凡的能力外,，首先在精神和品格上超凡脫俗,。學(xué)習(xí)他們，首先要學(xué)這一點(diǎn),。

第三單元以體育為主題,。六篇文章既有運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的神勇表現(xiàn)，也有作家對(duì)體育的認(rèn)識(shí),，還有關(guān)于古代學(xué)習(xí)技藝的寓言故事,。通過學(xué)習(xí)這些文章去感悟體育，體驗(yàn)體育文化和體育精神的魅力,。本單元的閱讀教學(xué)，要求整體感悟課文內(nèi)容,，掌握在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論的寫法,。

第四單元以人與自然環(huán)境為主題,，六篇課文以不同題材,，從不同角度，表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考,。本單元閱讀教學(xué)重點(diǎn)是，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷,，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。五篇科學(xué)文藝作品的共同特點(diǎn)是蘊(yùn)涵豐富,，因此,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，不但要注意理解詞句,、把握文意,、概括要點(diǎn)，而且要注意探究?jī)?nèi)容,，感受作品,，從而培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。要使學(xué)生懂得,，不

掌握自然規(guī)律,，在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)懷,，盲目的短期行為必將造成公害,，毀壞自己的家園?？茖W(xué)文藝作品的體裁是多樣的,。本單元有散文、有報(bào)告文學(xué),、有科幻小說,。《敬畏自然》《旅鼠之謎》《大雁歸來》三篇散文也各不相同,，有側(cè)重議論的,，有側(cè)重說明的，有側(cè)重抒情的,。教學(xué)時(shí),，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要引導(dǎo)學(xué)生了解各種體裁的不同特點(diǎn),。

第五單元選有六篇文言文,，有的反映了我國(guó)古代人們對(duì)美好生活的向往，有的談到知識(shí)分子處世立身的態(tài)度,，有的表達(dá)了憂國(guó)憂民的思想感情,，有的贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智。要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，用探究的方式學(xué)習(xí),，必要時(shí)還應(yīng)探究寫法上的某些特點(diǎn),，以加深學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十一

1.本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，8篇選讀課文,。

2.本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。

3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的本事,。

4.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的識(shí)字的本事,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5.用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要資料,，初步體會(huì)文章優(yōu)秀的思想感情。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文,。

9.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合,，優(yōu)秀自我的觀察所得,。

10.開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法,。

1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地,。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。

3.本冊(cè)安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活,，名人故事,，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國(guó)山河,，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境,，愛的奉獻(xiàn),。

4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目,，“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

㈠思想方面

在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中,，受到熱愛祖國(guó)中國(guó)黨,、熱愛的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng),、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感,，陶冶愛美的情趣。

㈡.語(yǔ)文知識(shí)方面

1.識(shí)字和寫字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,。

②會(huì)使用字典、詞典,，具有初步的識(shí)字本事,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的.課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文資料,，體會(huì)文章優(yōu)秀的思想感情,。

⑤在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不一樣用法,，了解冒號(hào),、引號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)的一般用法,。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段,，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料,。

⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

3.習(xí)作

①留心周圍事物,，樂于書面優(yōu)秀，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深,、最受感動(dòng)的資料,。

③愿意將自我的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂,。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自我平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，異常是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)優(yōu)秀的需要,，正確使用冒號(hào),、引號(hào)。

4.口語(yǔ)交際

①能用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不一樣的意見與人商討,。

②能具體生動(dòng)地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評(píng)一評(píng),，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說出自我的感受和想法,。

③會(huì)接待客人,，動(dòng)腦筋解決問題等。

5.綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合優(yōu)秀自我的觀察所得。

③能在教師的指導(dǎo)下組織趣味味的語(yǔ)文活動(dòng),，如“舉辦童話故事會(huì),、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物,、寫上祝福語(yǔ)“等,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作,。

④在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和本事,，解決簡(jiǎn)單的問題,，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

1,、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有必須的識(shí)字本事。

2,、上下文或理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

3、助字典或有關(guān)資料閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語(yǔ)句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,，提高口語(yǔ)交際的本事,。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際本事,。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自我解決問題,。

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些優(yōu)秀方式和寫作方法,。

5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化,。

6.在口語(yǔ)交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求,。

7.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合,。

本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行abc等級(jí)評(píng)價(jià),。

第1周：1——2課

第2周：3——語(yǔ)文園地一

第3周：5——6課

第4周：7——語(yǔ)文園地二

第5周：9——10課

第6周：機(jī)動(dòng)放

第7周：11——語(yǔ)文園地三

第8周：13——14課

第9周：15——16課

第10周：語(yǔ)文園地四——17

第11周：18——19課

第12周：20——21課

第13周：22——23課

第14周：24——25課

第15周：26——27課

第16周：28——29課

第17周：30——31課

第18周：32——語(yǔ)文園地八

第19周：期末復(fù)習(xí)考

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十二

本班語(yǔ)文水平不平衡,，兩極分化比較嚴(yán)重。班級(jí)里大部分學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，勤于動(dòng)腦,，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),，有了一定的閱讀和寫作能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐漸提高。但仍然有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好,。部分學(xué)生上課不喜歡發(fā)言,，不積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，加上學(xué)生自身的惰性，導(dǎo)致成績(jī)沒辦法提高,。上學(xué)期期末考試平均分比平行班少6分,。在本學(xué)期的教學(xué)中，我的目標(biāo)是端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)和增強(qiáng)閱讀量及解題能力為重點(diǎn),，還將在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高,。爭(zhēng)取在期中考試時(shí)平均分比平行班少兩分左右,。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐漸放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路,。

教材共八個(gè)專題,，依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國(guó)，父母之愛,，不忘國(guó)恥,、振興中華，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧,、拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

(二)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

(九)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

特點(diǎn)：

(一)專題組元的角度更加靈活多樣,。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):

1,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語(yǔ)，重視朗朗訓(xùn)練,、默讀訓(xùn)練,。練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容;體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，豐富語(yǔ)言,。

3,、積累語(yǔ)文園地和精讀課文中的好詞好句，提高閱讀理解水平,。

整體上把握小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求,。對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo),，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化,。

1,、精心鉆研教材，讓課堂有增量,。

(1)震撼學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意,。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)地;適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力,。如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況;把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變;對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué),，可根據(jù)情況,，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式,。

(3)在問題的設(shè)計(jì)上做到：?jiǎn)栴}不能過于簡(jiǎn)單,，要富有探索的空間;問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺,。

2,、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。除此之外,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》,。可采用半截故事法等,。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3、加大積累量,，背誦積累的優(yōu)美的文段,。

4、開展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

5、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

6,、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，通過前置性學(xué)習(xí)自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,，攻破重難點(diǎn),。

7、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面,、知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與解題能力，增強(qiáng)寫作能力,，為其寫作積累素材,，要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

8,、加強(qiáng)愛國(guó)主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在摘錄本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容),。

9、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感,。

10,、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求,。

11、重視學(xué)生日記的指導(dǎo),，通過日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法,，及時(shí)溝通，解決一些問題,，教師應(yīng)精心地寫評(píng)語(yǔ),，真正地做到：“曉之以理，動(dòng)之以情,?！睆闹袧B透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育,。

12,、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，同時(shí)加強(qiáng)差下生的指導(dǎo),。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十三

深入推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校新學(xué)期教研工作目標(biāo),，結(jié)合實(shí)際,，以抓教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教學(xué),、教研能力為重點(diǎn),，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。

1,、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),；2、提升語(yǔ)文教研組整體教研水平,；3、提高語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量

1,、是提升專業(yè)水平的基礎(chǔ),，我校語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2,、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期前兩個(gè)月學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，每位語(yǔ)文教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,，并努力用課改理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

名家教學(xué)實(shí)錄對(duì)指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐有很大益處，我們要將閱讀名家教學(xué)實(shí)錄作為經(jīng)常的行為,。教師可以根據(jù)自己實(shí)際選擇一位名師作為學(xué)習(xí)的對(duì)象,，比如王崧舟、薛法根,、竇桂梅,、于永正等。教研組還將組織教師觀看名師,。

身邊名師具有更好的示范和引領(lǐng)作用,，景山分校語(yǔ)文名師眾多，我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì),，邀請(qǐng)校長(zhǎng),、校長(zhǎng)助理或王主任為我們上示范課。

教研組提倡教師閱讀一定量的語(yǔ)文教學(xué)著作或論文,，并在自己的教育博客發(fā)表讀后體會(huì),。

教學(xué)過程簡(jiǎn)單講就是教師“講、練,、測(cè),、輔”的過程，

備課誤區(qū)：1,、備課等于寫教案,；2、備課與上課脫節(jié)3,、備課只關(guān)注教參和課本

把握備課環(huán)節(jié)：1,、資源準(zhǔn)備、2文本解讀,、3,、教學(xué)思路、4,、教學(xué)設(shè)計(jì),、5、形成文

資源準(zhǔn)備：教材,、教參,、課外資源包括網(wǎng)絡(luò)、工具書,、課程標(biāo)準(zhǔn)

文本解讀：兩個(gè)層次：1,、吃透教材,。教材是解讀文本的“本”，任何解讀都要以教材為本,，忠實(shí)于教材,。2、超越教材,。即教材“二次開發(fā)”,。主要是指教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)既定的教材內(nèi)容進(jìn)行適度增刪、調(diào)整和加工,，從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

在文本解讀基礎(chǔ)上，形成教學(xué)思路,，確立教學(xué)設(shè)計(jì),，并最終形成教案（教案可以是紙質(zhì)稿也可以是電子稿、教學(xué)后記可以發(fā)表在自己的教育博客）

要求：備有效課,、備優(yōu)質(zhì)課,。鼓勵(lì)年級(jí)“集體備課，資源共享,，個(gè)人加減,，課后反思”的備課模式。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是提升教師教研能力的實(shí)驗(yàn)室,。本學(xué)期我們將提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性作為我們語(yǔ)文組教師課堂追求的理想課堂目標(biāo)。教研組的匯報(bào)課,、觀摩課,、推門課都盡可能朝這個(gè)目標(biāo)努力。全體教師還要努力加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,。（誦讀能力,、課堂教學(xué)語(yǔ)言、課堂應(yīng)答語(yǔ),、板書,、現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的運(yùn)用、調(diào)控課堂能力）

作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段,，也是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的重要方式,，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相關(guān)要求

一,、作業(yè)種類（黑體部分為各年級(jí)均有,，非黑體為三年級(jí)以上有（含三年級(jí)）。）

3,、日記,。4、讀書筆記,。7,、大作文。

二,、作業(yè)統(tǒng)一要求

1,、用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一,。

2,、書寫：端正、規(guī)范,、工整,。

3、更正：老師標(biāo)示的錯(cuò)詞要及時(shí)更正,，一個(gè)錯(cuò)或詞語(yǔ)寫兩遍,。

4、家長(zhǎng)簽：習(xí)冊(cè),、練習(xí)冊(cè),、試卷交家長(zhǎng)簽名。

三,、具體作業(yè)要求

1,、日記：時(shí)間、天氣,、內(nèi)容,。手抄報(bào)大假期、黃金周布置（主題明確,、布局合理,，內(nèi)容充實(shí)、圖文并茂,、有家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ),、有班級(jí)、有主編姓名,。四年級(jí)以上a3紙,，四年級(jí)以下a4紙）

2、讀書筆記：書名,、作者,、好詞摘抄、好句摘抄,、好段摘抄,、感想,。（可靈活掌握）

3、大作文：每學(xué)期大作文次數(shù)不少于教材單元數(shù),，三年級(jí)以上為必做作業(yè),。

5、背誦：凡是要求背誦的課文,，要求學(xué)生一定要過關(guān),。過關(guān)要簽名（家長(zhǎng)、老師或班干）

6,、課堂練習(xí)：教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，“，

四,、表?yè)P(yáng)和處分

1,、本學(xué)期在段考前后舉行作業(yè)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，具體通知定

2,、作業(yè)不及時(shí)交的同學(xué),，第二天要利用時(shí)間及時(shí)補(bǔ)做。作業(yè)態(tài)度不端正的同學(xué),，作業(yè)要求重做,。

五、作業(yè)批改

1,、教師要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤要明確標(biāo)示。杜絕作業(yè)批改知識(shí)性錯(cuò)誤,。

2,、要求細(xì)批細(xì)改。對(duì)的劃勾,，錯(cuò)誤的劃點(diǎn),，杜絕大勾大叉。

3,、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)程式：正誤標(biāo)識(shí),、等級(jí)、日期,、批語(yǔ)（批語(yǔ)有針對(duì)性,，要求人性化）

單元教學(xué)結(jié)束后都要組織一次測(cè)試，測(cè)試具體時(shí)間由教師安排,，測(cè)試必須全批全改,，并做好分?jǐn)?shù)登記。測(cè)試卷要求家長(zhǎng)簽名,。教師要根據(jù)實(shí)際情況,，做好學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

為全班上交,。備檢作業(yè)為日記,、讀書筆記。檢查形式為教師互檢,；兩次（段考前、段考后各一次,，每班按通知上交,，教研組檢查）；優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選（段考后,，具體由通知定）,。

2、教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學(xué)習(xí),。12周,、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊(cè)以供交流。

3,、段考后（12周）定期檢查,，全體教師將聽課本送交教研組。

自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提,，也是提高教師專業(yè)水平的主要途徑,。教學(xué)反思通過教育敘事（案例）研究實(shí)現(xiàn)，教育敘事研究就是講述老師自己的教學(xué)故事（教學(xué)過程中的感觸,、思考,、困惑記錄，幫助自己審視自己的教學(xué)行為）,。這種故事式反思的途徑是寫教學(xué)后記或?qū)懡逃┛停可贤暌徽n提倡教師在自己的博客發(fā)表一篇教學(xué)反思（案例）,。教研組將建立教師博客群，供全體教師交流,。

同伴互助的實(shí)質(zhì)是教師之間分享經(jīng)驗(yàn),、互相學(xué)習(xí)、彼此支持,、共同成長(zhǎng),。根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組的特點(diǎn)，我們同伴互助的形式為（優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師）,、（圍繞一定主題召開,，每位教師先提交書面材料，根據(jù)時(shí)間和實(shí)際情況確立發(fā)言人或聽專家報(bào)告）,。

專業(yè)引領(lǐng)的形式為專家學(xué)術(shù)報(bào)告,、邀請(qǐng)專家進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),。擬邀請(qǐng)省內(nèi)專家做課改專題報(bào)告；邀請(qǐng)校長(zhǎng)走進(jìn)課堂,，指導(dǎo)學(xué)部公開課,，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?！緜湔n（個(gè)人集體結(jié)合）,、上課、評(píng)課（執(zhí)教者說課,、專家點(diǎn)評(píng)）】

開展學(xué)科競(jìng)賽,，為學(xué)生提供展示平臺(tái)。本學(xué)期學(xué)科競(jìng)賽兩次,，一次為比賽,，一次為比賽。美文誦讀以班集體為單位進(jìn)行,，具體以學(xué)校統(tǒng)一安排為準(zhǔn),。

雙周二下午第二節(jié)為教研組固定活動(dòng)時(shí)間，希望老師們準(zhǔn)時(shí)參加,。

周次

日期

每周工作要點(diǎn)

負(fù)責(zé)人

1

2,、11—2、14

各備課組制定教學(xué)進(jìn)度表,。周五前交教研組

2

2,、16—2、21

觀看王崧舟課堂教學(xué)實(shí)錄

4

3,、2—3,、7

定期作業(yè)檢查

6

3、16—3,、21

學(xué)生書法比賽

8

3,、30—4、4

定期作業(yè)檢查

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十四

一,、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和潛力掌握較好,，能主動(dòng)學(xué)習(xí),。大部分孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力較強(qiáng)，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境,、家族狀況各異，行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難,。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到,、口到,、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散,，自私、嬌氣等缺點(diǎn),，衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,，但天真、熱情,、有上進(jìn)心,，在教師的正確引導(dǎo)下，必須會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,，成為一個(gè)真正的小學(xué)生,，為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,，能認(rèn)真聽講,，有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼,，理解潛力較差，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識(shí)上要從零抓起，也使整個(gè)班的成績(jī)上不去,。鄭陽(yáng)：思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢,，家長(zhǎng)又不重視、不配合,，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí),，影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神,，因此,，學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰：該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng),，無(wú)法遵守課堂紀(jì)律,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此,，學(xué)習(xí)十分困難,。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

（二）識(shí)字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),，會(huì)寫其中的250個(gè)字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識(shí)字方法,。

（三）閱讀

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，擴(kuò)大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對(duì)讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流。

5,、理解課文資料,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要資料,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。用心參與口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)

1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。

2．漢語(yǔ)拼音教學(xué),。

（1）要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí),，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀潛力培養(yǎng),，幫忙自主識(shí)字,。

3．關(guān)于識(shí)字

（1）詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤,，即透過識(shí)字來認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，構(gòu)成積累，熟讀成誦,。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，識(shí)字潛力,。

4．關(guān)于課文

（1）多讀精講，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn),。

（2）講究方法，提高質(zhì)量,。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實(shí)物,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,，在識(shí)字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫、理解資料,、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

（4）保證時(shí)間,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5．關(guān)于單元練習(xí)。

（1）練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語(yǔ)交際等板塊,。

（2）字詞方面，將漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等資料,，透過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感,。

（3）寫字方面,，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

（4）讀讀背背方面,，幫忙學(xué)生積累語(yǔ)言,。包括成語(yǔ),、民諺、兒童詩(shī)歌,、古詩(shī)等,。

（5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣,。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1,、要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路，也為透過"兩級(jí)三關(guān)"做準(zhǔn)備,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的.訓(xùn)練,，個(gè)性是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育,。

2,、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式,，個(gè)性是"以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)其用心性,；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，構(gòu)成潛力,。

3,、重視培養(yǎng)潛力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,，但培養(yǎng)潛力更重要,。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，務(wù)必重視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字潛力,、理解詞句的潛力，朗讀潛力,、口語(yǔ)交際潛力和初步的自學(xué)潛力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，大膽探索"先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切,，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4,、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主,，開展好課外閱讀,，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩(shī),，不斷增加語(yǔ)言積累,。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)透過有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文潛力得到訓(xùn)練,。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑,，使學(xué)生樂于參加,。能夠把表演、競(jìng)賽,、游戲引進(jìn)課堂,，也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),，逐步提高語(yǔ)文潛力,。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、做好個(gè)別生的教育,。