在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感400字 讀《親愛(ài)的漢修先生》有感600字篇一

故事的主人公鮑雷伊,，在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,，便寫(xiě)信與他聯(lián)系,。剛開(kāi)始他并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信并不討厭，再后來(lái)他喜歡上了寫(xiě)作,，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,，練就了一手好文筆——他的作文《卡車(chē)上的一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。還與名作家安琪拉·貝喬一起共進(jìn)午餐,，貝喬女士還夸獎(jiǎng)雷伊的作文寫(xiě)的'好,，她很喜歡。這也更加堅(jiān)定了雷伊想要成為名作家的決心,。

讀完這本書(shū),，我感覺(jué)看到了自己。上小學(xué)1年級(jí)開(kāi)始,，媽媽就要求我每天寫(xiě)日記,。可是,，我毫無(wú)頭緒,，不知該寫(xiě)什么，隨便敷衍兩句就搞定了,。不過(guò),，雖然寫(xiě)得很爛，但是我一直堅(jiān)持著,，到后來(lái)100字,，200字，甚至更長(zhǎng),。后來(lái),，在老師和媽媽的指導(dǎo)下，我的作文越來(lái)越舒暢,，簡(jiǎn)直文思泉涌啊,，而且我還有2篇作文發(fā)表了呢！相對(duì)于優(yōu)秀的,，我的作文還有距離，所以,，我還會(huì)繼續(xù)努力,，期待更多的文章發(fā)表。

有句話說(shuō)得好：“臺(tái)上三分鐘,，臺(tái)下十年功”,。無(wú)論哪個(gè)偉大的人都是堅(jiān)持而獲得成功的。比如人人皆知的布魯斯王子,，難道不是因?yàn)樗恢眻?jiān)持不懈地抵抗才趕跑了敵人嗎,？再有，大名鼎鼎的發(fā)明家愛(ài)迪生，難道不是他經(jīng)歷重重困難才發(fā)明了電燈嗎,？可見(jiàn),，想要成功，堅(jiān)持時(shí)非常重要的支點(diǎn),。

讀了這本書(shū),，等我更加堅(jiān)定了一個(gè)信念：做事一定要堅(jiān)持才能確保勝利。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感400字 讀《親愛(ài)的漢修先生》有感600字篇二

《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著我曾經(jīng)有兩年多了,，在有閑暇時(shí)間的時(shí)分,，我總會(huì)翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦,。

我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí),，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩生長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下幾,。我很是不甘心,，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少,！

故事中的單親男孩——鮑雷伊打動(dòng)了我,。鮑雷伊是一個(gè)剛強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有由于“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧,，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài),，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還通知了漢修先生他父母離異的事情和本人轉(zhuǎn)學(xué)后的不順應(yīng)以及內(nèi)心的孤單,，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活,，了解父母無(wú)法共原的緣由——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新穎刺激的公路生活2,、而他的媽媽卻曾經(jīng)厭倦了公路的生活了,。

故事中的作家——漢修先生也打動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)端不會(huì)寫(xiě)日記,，漢修先生倡議他寫(xiě)日記的時(shí)分偽裝本人是在給某個(gè)人寫(xiě)信,。這個(gè)方法使鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記,，而是像一位語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作,，漢修先生這招真實(shí)是高明啊,！

除了漢修先生外,，還有許多人在鮑雷伊的生長(zhǎng)道路上幫了幫助，如：給了鮑雷伊充足的慈祥和尊重的媽媽?zhuān)瑩?dān)任任的`老爸,，時(shí)辰關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的生長(zhǎng)起著重要的作用,，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐步自信,、成熟起來(lái)。

我不得不供認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》確實(shí)是一本佳作,，是詼諧讓這本書(shū)愈加出神入化了,。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感400字 讀《親愛(ài)的漢修先生》有感600字篇三

人到中年，總有很多不讀書(shū)的理由和借口,，我也一樣,，雖然有時(shí)陪著孩子閱讀一些書(shū)，但還沒(méi)有真正用心閱讀過(guò)一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品,。孩子上三年級(jí)了,，開(kāi)始有作文課，每次看到他的涂鴉習(xí)作,，我感到莫名的恐慌,。有一次，帶著孩子在書(shū)店逛,，無(wú)意間翻到《親愛(ài)的漢修先生》,，書(shū)的封面上寫(xiě)了這樣一句話：一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)！于是就買(mǎi)下了這本書(shū),，想探尋一下所謂的作文秘籍,。

回到家中，我大致翻了一遍,，感覺(jué)只是寫(xiě)一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(zhǎng)歷程,，作品表現(xiàn)手法似乎還沒(méi)有當(dāng)紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫(xiě)得精彩。但是兒童圖書(shū)管理員出身的美國(guó)作家貝芙莉,?？巳R瑞寫(xiě)的這本書(shū)是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)——紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的呢？為什么稱(chēng)這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)呢,？帶著各種疑問(wèn)和不解,，我又從頭至尾一字一句的把這本書(shū)讀了一遍。

這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物,，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級(jí),，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切,。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊開(kāi)始用寫(xiě)信來(lái)表達(dá)自己的'內(nèi)心感受,，慢慢的喜歡上了寫(xiě)作,，他堅(jiān)持寫(xiě)日記,，最后在年度小作家征文大賽中獲得入圍獎(jiǎng),。鮑雷伊逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂事,、自信、有理想,、有愛(ài)心的男孩,。

書(shū)中選取的主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩，其成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有驚天動(dòng)地,、離奇怪異的故事,。書(shū)中描述的都是成長(zhǎng)中的諸如"偷走他的午餐"等生活小事。作品第一章,，鮑雷伊將"朋"寫(xiě)成"明",，這本就是小學(xué)二年級(jí)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但在漢修先生的指導(dǎo)下,，他由不太喜歡寫(xiě)作到自然順暢的表述自己的感受,。由書(shū)信再到日記，繼而發(fā)展成主動(dòng)寫(xiě)作,，傾訴自己的情緒,。寫(xiě)作給予了他要當(dāng)作家的自信。一封封信,、一篇篇日記寫(xiě)出了他豐富的內(nèi)心世界,，也使鮑雷伊的寫(xiě)作水平得到了明顯提升。

這是一本啟發(fā)家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子習(xí)作的書(shū),，文中介紹的許多行之有效的寫(xiě)作方法,，是值得我們?nèi)L試的。不論是采取提問(wèn)題的方式,，還是采取給他最?lèi)?ài)的作家寫(xiě)信的方式,，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫(xiě)他喜歡,、感興趣的人或事,。我們要扮演好"漢修先生"，適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵(lì),，樹(shù)立孩子寫(xiě)作的信心,，孩子就會(huì)像小鮑雷伊一樣，慢慢喜歡上習(xí)作的,。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，單親家庭的孩子被認(rèn)為是教育的一大難題。但在書(shū)中,，我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(zhǎng)中遇到的種種關(guān)愛(ài),、鼓舞和包容，使他不斷向上向善成長(zhǎng),。文中寫(xiě)到了他母親對(duì)他父親的包容,，寫(xiě)到了他父親對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng),，寫(xiě)到了學(xué)校校工法蘭德林先生對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)到了女作家對(duì)鮑雷伊的熱情鼓勵(lì),。正是因?yàn)轷U雷伊得到了這么多愛(ài)的呵護(hù),，才有了他成長(zhǎng)的自信和快樂(lè)。書(shū)中的鮑雷伊無(wú)論是遇到午餐袋被偷,，還是"土匪"走丟這樣糟糕的事,，他都能夠用寬容，樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)處理,。

反思我們的家庭教育,，大多只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和生活等事，如何正確引導(dǎo),、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀自信,、向上向善的價(jià)值觀，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的,。

正如臺(tái)灣作家張文亮《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣,，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)孩子都是"鮑雷伊",，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)地耐心引導(dǎo),、真心陪伴和理解包容，只有這樣,，孩子才能得到真正的關(guān)愛(ài)和幸福,。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感400字 讀《親愛(ài)的漢修先生》有感600字篇四

金秋十月，我的班主任黃老師推薦給我們一本課外書(shū),，它是《親愛(ài)的漢修先生》,。中午一回到家我就立刻上網(wǎng)購(gòu)書(shū)。在一天天的盼望中終于收到了從京東商城郵寄來(lái)的《親愛(ài)的漢修先生》,?；氐郊液缶推炔患按刈x起來(lái)，想知道究竟是什么使它獲得了 1984 年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng),，是什么使葉老師興奮地推薦給我們閱讀,。

一遍很快讀完了，不免有些失望,，除了感受到一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事外,，似乎沒(méi)有留下多少。不甘心,，于是靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地讀了一遍,，并在書(shū)旁做了批注，這一遍的閱讀使我感動(dòng)了。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前,，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰,、可敬。在我眼中,，這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事,，它還給父母,、教師們?cè)S多啟示,，無(wú)怪乎《紐約時(shí)報(bào)》做出這樣的評(píng)價(jià)——“極佳的故事,，非常深刻,；很有立體感,，技巧出色,，確實(shí)是一部佳作”,。

書(shū)中,，我印象最深刻,，最令我感動(dòng)的是小雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶孩子是很不容易的,，而一個(gè)貧困的單身母親就更難,，作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他客觀地理解和看待父母離異的問(wèn)題,，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折,，更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬,?！拔颐看瓮＠耍紩?huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟,，人生還是可以走下去的,。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊產(chǎn)生了影響,，這一點(diǎn)我們?cè)诤髞?lái)他對(duì)因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的'同學(xué)的態(tài)度中可以看出：“我覺(jué)得這種想法很愚蠢,。我說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想,，人沒(méi)有一帆風(fēng)順的”,。讀到這里，我不禁為雷伊的成長(zhǎng)而由衷地高興,。

在雷伊的家里,，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。媽媽以平等的身份與雷伊真誠(chéng)地交流,，使他逐漸懂得愛(ài),、理解和寬容。

除了漢修先生和媽媽外,，文中還有些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用,。他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì),，也時(shí)不時(shí)令我感動(dòng)、欽佩……時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德先生,，把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員,、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)任的爸爸,，欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家,，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信,，鼓勵(lì)無(wú)限的希望和夢(mèng)想,。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感400字 讀《親愛(ài)的漢修先生》有感600字篇五

事實(shí)上，這本書(shū)并沒(méi)有讓我提起太大的興趣現(xiàn)在也是如此,。我通常在看《愛(ài)德華奇妙之旅》,，最近又迷上了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。

但我也不得不承認(rèn),，這本書(shū),，有點(diǎn)兒意思。

起初的信并沒(méi)有給我多大感觸,，但他后來(lái)的信念令人愉快,。偶爾耍一下孩子脾氣，十分的可愛(ài),，又令人心酸,。

關(guān)于他的父親，我并不能怎么理解鮑雷伊的心情,。我的父親也常年在外,，但我并不太思念他。但我可以試圖理解一下,，鮑雷伊知道父親要帶另一個(gè)孩子去吃披薩餅時(shí),，是多么的失望。

我們始終喜歡以自己衡量一切,，誰(shuí)也無(wú)法與鮑雷伊感同身受,。沒(méi)有人明白。我以為,，他,，他的母親，他的父親,，都是一個(gè)不太好的故事,，又是一個(gè)不錯(cuò)的.故事。

我們無(wú)法理解成人的痛苦，愛(ài)情不是唾手可得,，要有經(jīng)濟(jì),、有人品、有陪伴十分苛刻,。

結(jié)果,，意料之外，情理之中,。是的,，這是一份注定沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)情，沒(méi)有了陪伴,。我們每次期待都是有限度的，并要求一份回報(bào),。

我信奉一句話,，人性經(jīng)不起試探。始終要求一份回報(bào),，而這個(gè)故事中,，回報(bào)沒(méi)有來(lái)，所以注定了這個(gè)結(jié)局,。

寫(xiě)到這里,，心情不太好，想哭,。

但,，他的作文的成長(zhǎng)不錯(cuò)，雖然我更注意他的父母,。

我也喜歡他的學(xué)校,，全程寫(xiě)得挺歡樂(lè)，但我沒(méi)怎么笑,。如果讓我聊午飯的話,，我更關(guān)心，他不會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良嗎,？

我并不愛(ài)看這本書(shū),，因?yàn)樗鹆宋也缓玫幕貞洠驗(yàn)槲覀兗視簳r(shí)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,。父母鬧過(guò)離婚,，我并不關(guān)心離婚問(wèn)題，因?yàn)槲液蛬寢尭枰钪?/p>

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感400字 讀《親愛(ài)的漢修先生》有感600字篇六

最近讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),，十分感動(dòng),。這本書(shū)是書(shū)信體和日記體組成的。第一次看完這本書(shū)，有點(diǎn)兒失望,，除了主人公雷伊的成長(zhǎng)記錄以外并沒(méi)有其它內(nèi)容,。我不禁懷疑，這本書(shū)真的是國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)嗎,？

我又讀了一遍,。這一遍的閱讀讓我感動(dòng)了。這本書(shū)短短十幾分鐘就能讀完,，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的`心靈為之震撼,。

從第二遍的閱讀里，我找到了讓這本字?jǐn)?shù)不多的書(shū)獲得“紐伯瑞兒童小說(shuō)大獎(jiǎng)”的原因了,。

（一）用日記,、書(shū)信體描寫(xiě)主人公的成長(zhǎng)、生活,。這本書(shū)不像平時(shí)我們所見(jiàn)的小說(shuō)一樣用敘述法來(lái)寫(xiě),。同樣一個(gè)題材，如果是我來(lái)寫(xiě),，我一定會(huì)寫(xiě)：雷伊父母……再后來(lái)寫(xiě)書(shū)信交往,，寫(xiě)結(jié)局。正是作者用巧妙的寫(xiě)作手法,，才讓這本書(shū)變得十分生動(dòng),。

（二）人物形象生動(dòng)。這本書(shū)有三個(gè)主要人物：雷伊的媽媽,、雷伊,、博得漢修先生。三人性格不同,，讀著讀著,，就像看見(jiàn)三個(gè)主人公一樣。

讀完這本書(shū),，我知道了：書(shū)每讀一次,，都有不同的理解、新的收獲,。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感400字 讀《親愛(ài)的漢修先生》有感600字篇七

暑假里我讀了一本書(shū),，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的,。這本書(shū)曾榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng),。

故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》,，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,，便寫(xiě)信與他聯(lián)系,。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離婚的實(shí)情,，轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)和他內(nèi)心的孤獨(dú),。雷伊希望擁有父愛(ài)，希望被別人注意,，希望能有朋友,。通過(guò)和漢修先生書(shū)信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣面對(duì)生活,，理解了父母離婚的原因,。剛開(kāi)始他并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信并不討厭,，再后來(lái)他喜歡上了寫(xiě)作,，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車(chē)上的.一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),。還與名作家安琪拉·貝喬一起共進(jìn)午餐,，貝喬女士還夸獎(jiǎng)雷伊的作文寫(xiě)的好，她很喜歡,。這也更加堅(jiān)定了雷伊想要成為名作家的決心,。

一個(gè)普普通通的男孩通過(guò)與名作家漢修先生的書(shū)信往來(lái),，從不喜歡寫(xiě)作變得愛(ài)上寫(xiě)作,。學(xué)會(huì)了寬容別人，變得樂(lè)觀,、開(kāi)朗,。不再像以前那樣內(nèi)向，學(xué)會(huì)了與人交往,。

讀完這本書(shū),，讓我回味無(wú)窮，它不僅讓我懂得寬以待人的做人道理,、面對(duì)困難不退縮的處事態(tài)度,，還告訴我應(yīng)該多讀一些課外書(shū)，正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,。我還要學(xué)習(xí)書(shū)中的鮑雷伊，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,，把每天發(fā)生的哪些有趣的,、開(kāi)心的事情全部記錄下來(lái)。這樣不但能夠提高寫(xiě)作水平還能讓自己變成熟樂(lè)觀,、積極向上,。

《親愛(ài)的漢修先生》我喜歡這本書(shū),，希望將來(lái)我也像鮑雷伊一樣寫(xiě)信給大作家。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感400字 讀《親愛(ài)的漢修先生》有感600字篇八

一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸,。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子,。因?yàn)楦改傅碾x異，使鮑雷伊心情十分沉重,。但是雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū),，他非常喜歡那本書(shū)的作者—漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系,。在信中他說(shuō)出了自己的家庭背景,。通過(guò)書(shū)信，他也漸漸理解父母無(wú)法一起生活的原因體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)懷,。

雷伊的午餐常常不翼而飛,，但他也從憤怒轉(zhuǎn)為理解。因?yàn)樗降走€是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的,，為此,，他還感到十分慶幸。

雷伊還練出了一手好文筆,。在一次征文比賽中寫(xiě)了一篇他與爸爸乘卡車(chē)游玩的文章,，并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。這更加強(qiáng)了他當(dāng)作家的決心,。

讀完了這本書(shū),， 我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。父母的離異并沒(méi)有讓他敵視自己的.家人,，而他卻漸漸的去理解父母,。

想到這里，我感到萬(wàn)分不該,。媽媽在教育我時(shí),，而我卻跟她吵嘴。唉,，當(dāng)時(shí)我怎么這樣做!千不該,，萬(wàn)不該。

我也應(yīng)該要學(xué)習(xí)鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子,，也要學(xué)習(xí)他樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想,。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感400字 讀《親愛(ài)的漢修先生》有感600字篇九

假期里，我和媽媽一起讀了《親愛(ài)的漢修先生》,。這本書(shū)的主人公是一個(gè)叫鮑雷伊的`小孩,，雖然爸爸媽媽離了婚，但是他很樂(lè)觀,、懂事,。

他有一條狗,，名叫“土匪”，他說(shuō)這條狗是世上最好的小狗,。我也覺(jué)得這條狗非常好,，因?yàn)橥练擞羞M(jìn)和鮑雷伊的爸爸聊天，有時(shí)和鮑雷伊一起玩,，要讓我選狗,，我一定也會(huì)選這只狗。

文中,，鮑雷伊每次和爸爸打電話時(shí),，他爸爸都會(huì)說(shuō)：“小子，擦干凈鼻子,！”可是鮑雷伊每次都把鼻子擦得很干凈了,，他覺(jué)得爸爸不喜歡他，因?yàn)槊看伟职种粫?huì)說(shuō)這一句話,。老師說(shuō),，其實(shí)鮑雷伊的爸爸是很愛(ài)他的，他正是以開(kāi)玩笑的方式表達(dá)對(duì)鮑雷伊的愛(ài)的,，只不過(guò)鮑雷伊還不能理解爸爸,。

這讓我想起了自己的故事。在我家里,，每天我一放學(xué)回家,，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”我寫(xiě)完了作業(yè),，想和爸爸一起玩,，爸爸卻疲倦地對(duì)我說(shuō)：“我累了,，別煩我,！”我心里很難過(guò)。讀了鮑雷伊的故事,，我明白了：愛(ài)是有許多種表現(xiàn)方式的,。別看爸爸媽媽對(duì)我這么兇，其實(shí)是很愛(ài)我的,。

我覺(jué)得這本書(shū)很好看,！