心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學藝術心得體會500字篇一

教育是一門科學，更是一門藝術,。在課堂中要讓學生和教師都沉浸在藝術的境界中,，就要求教師努力追求教學中各個環(huán)節(jié)的藝術。比如教師循循善誘,、獨具一格的評價語,，都會給整個課堂增加一道亮麗的風景線。因為藝術是建立在科學之上的,，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學

課堂教學是一門藝術,，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識,、有能力,、有文化的.教師”，課堂教學就會產生事半功倍的效果,，讓學生在輕松,、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質量,。曹老師重點講了有能力,，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力,。2,、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。3、計教學方法和教學內容能力,。（1）確定學習者,、其他參與人員和教學環(huán)境的相關特征。（2）設計或修改教學活動以適應學習者,、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要,。（3）明確目標、任務及次序,。（4）選擇合適的教學方法,、策略和呈現(xiàn)技巧。（5）設計或個性課程內容,、教師手冊,、評估工具和支持材料。（6）根據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術的資源 ,。

通過學習我還知道了,，在學生眼中的好老師是這樣的。平等對待學生,，一視同仁,；和藹可親，尊重學生,，與學生做朋友,；不諷刺挖苦學生，不出口傷人,；不體罰或變相體罰學生,；教學方法獨到新穎，語言幽默生動,，課堂氣氛活躍,；有淵博的知識；能虛心聽取學生的意見,；

不拖堂,；布置作業(yè)要適當；不隨便找家長來學校,；不向家長打小報告,。

短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部掌握,，但我通過學習明白了如何去做,，怎樣去把握課堂教學藝術。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會,，相信我一定會做得更好,！

教學藝術心得體會500字篇二

五一前,，我前往北京參加了全國“創(chuàng)新杯”教學藝術大賽，從之前的數(shù)次磨課到北京講課,，真的可以說一次難得的經歷,，也是一個苦盡甘來的過程，更是一個自我蛻變的過程,。

從接到通知,，我便開始著手準備，選課,、做課件,、備課，每天除了學校的日常工作,，每天都要忙到很晚,。在選定了《楊氏之子》這一課后，前前后后共經歷了八次試講,，其中有四年級學生，也有五年級的學生,，有本校的,，也有外校的。每一次試講的感受和效果都不盡相同,，課后隨著老師們,，校領導，市教研室的老師,，省教研室的老師的指導和教研,，不斷改進。每次試講后都會是一個不眠之夜,，對教學的思路,，教學的重點，教學的方法,，甚至課堂上的一個眼神,，一個動作，一句話,，都仔細揣摩,，精雕細琢，力臻完美,。通過一輪輪的試講和在北京的聽課,、學習，我對教學有了更清晰,、也更清醒的認識,。特別是數(shù)學特級教師吳正憲的《重疊問題》,，給我很多啟發(fā)，雖然不是語文課,，但教學的理念是相通的,，一堂課可以說上得生動有趣，孩子們主動積極的學習行為,，令在場的每一位老師為之心動,，這不是我們一直夢寐以求的課堂嗎？而老師真得成為了一位引領者,，帶領學生很自然地走進一個個數(shù)學問題的情境,，讓學生自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，并且通過學生的實際操作,，合作互助,，自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案。我坐在臺下,，能清楚地感覺到每個孩子學習過程中的'愉悅之情,。令我印象最深的是，當有個孩子在黑板上貼圖時,，由于個子矮,，極力踮起腳尖，這時已是六十歲的吳老師,，竟毫不猶豫地抱起那個孩子,，使那個孩子順利地完成貼圖的過程，我們都忘不了那個孩子回到座位時,，臉上的那個笑容,。我想，這正是吳老師高尚師德的真實體現(xiàn),，更看到了吳老師對學生全方位的關注,。我想：這堂課，定會成為那個孩子永生難忘的課堂,。

其實,，細細想想，學校一直提倡的“雙主創(chuàng)新”教學模式,，也是這個思路,，真正地把學生當成學習的主體，學習的主人,，老師在什么時候導學,，怎樣導學，這些都是值得我們研究的課題,。

從北京回來,，我更加鐘愛文言文的教學了,，而且對文言文的教學也有了一些自己的想法，所以我又在我五年級嘗試教學了六年級下冊的《伯牙絕弦》,，沒想到孩子們異常感興趣,，完全沒有了初學文言文的畏難情緒，通過一節(jié)課的教學,，孩子們已經能基本背誦下來,。于是在參加礦區(qū)組織的教學模式大賽時，我毅然選擇了《世說新語》中的一篇新的文言文《詠雪》作為教學內容,，嘗試進行文言文的教學,，收到了不錯的教學效果,，課后通過市教研室李老師的評課,，發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方，比如說“人才觀”的問題,，教師必須對教材有更加全面,、深刻的理解,，才能準確把握教學的方向。

北京之行,，開闊了我的眼界,，做教師必須見多識廣，所以必須豐富自己的見聞,，而且要多經受鍛煉，豐富自己的經歷,，就如學習游泳不是站在岸上可以聽會的,，而應該是親自跳進游泳池，不斷嘗試之后學會的,，也許會喝幾口水,，這些都不可怕，但畢竟有了真實的體驗,，學習起來也會更加輕松,。

我相信這次北京之行，收獲的絕不僅僅是幾張獎狀,，視野的開闊,，思想的轉變，經歷之后真實的體驗,，才是我最寶貴的財富,。

教學藝術心得體會500字篇三

語言是教學思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛,、最基本的信息載體,。數(shù)學課堂教學過程就是數(shù)學知識的傳遞過程,，在整個課堂教學過程中，數(shù)學知識的傳遞,、學生接受知識情況的反饋,，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學語言,，教師的語言表達方式和質量直接影響著學生對知識的接受,，教師語言的情感引發(fā)著學生的情感，所以我們說教師的語言藝術是課堂教學藝術的核心,。數(shù)學課堂教學的語言藝術基本上體現(xiàn)在下述幾個方面,。

數(shù)學教師對定義、定理的敘述要準確,，不應使學生發(fā)生疑問和誤解,，為此，教師要做到如下兩條：一是對概念的實質和術語的含義必須自己有個透徹的了解,，比如“整除”與“除盡”,、“數(shù)位”與“位數(shù)”等，絕對不能混為一談,；又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時,，就絕對不能忽略“等底等高”的條件；同時在指導學生畫圖時,，說“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個直角沒畫成90°”等,，都是自相矛盾的；二是必須用科學的術語來授課,，特別是對于一些數(shù)學名詞,，不能使用自己生造的土話和方言來表達。比如,，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”,，不能把“最簡分數(shù)”說成“最簡單的分數(shù)”等。

嚴謹,，除了具有準確性之外,，還應有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰,，讀句分明,，堅持用普通話教學等。簡約,，就是教學語言要干凈利索,，簡捷概括，有的放矢,；要根據(jù)不同學生的年齡特點,，使用他們容易接受和理解的話語,；要準確無誤，不繞圈子,，用最短的時間傳遞最大量的信息,。有的教師“口頭禪”太多，分散了學生的注意力,，破壞了教學語言的連貫和流暢,，浪費了課堂有限的時間，影響了學生表現(xiàn)自己的積極性,。

教學語言既非書面用語,，又非口頭用語，要通俗明白,，使學生聽得有滋有味,，喜聞樂見，教師應該使抽象的'概念具體化,，使深奧的知識明朗化,，用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數(shù)學素養(yǎng)，通過驅動學生的數(shù)學想象,，來達到培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的,。怎樣才能實現(xiàn)上述要求呢？

首先,，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念,，一般地說，對人的感官富有刺激性的語言,，最能引起學生的興趣,。

其次，要精心錘煉描述性的語言,，把學生帶入美的意境，數(shù)學教學偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言,，效果更是不同凡響,。據(jù)說陳景潤的老師曾經用詩一般的語言向學生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論,，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠,，他還意味深長地說：“昨天晚上，我做了一個夢,，夢見你們中的一位同學了不得,，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產生的神奇的力量,，激勵陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長征,，他矢志不渝,，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學的輝煌,。

幽默是一種較高的言語境界,，它富有情趣，意味深長,，數(shù)學教師的語言幽默,，其作用是多方面的：

一是可以激活課堂氣氛，調節(jié)學生情緒,，學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習,，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛,。

二是可以提高批評的效果,，讓課堂違紀地同學心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時,，假如控制不住自己的情緒和理智,，動輟對學生發(fā)火訓斥，其弊端是眾人皆知的,，如果用幽默的語言來處理,，其作用和效果就大不一樣。

三是幽默可以開啟學生的智慧,，提高思維的質量,，課堂教學的幽默，應和深刻的見解,、新鮮的知識結伴而行,，教給學生理智，學生會產生會心的微笑,，獲得美感享受,。

值得一提的是，運用幽默語言時,，應該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來,，不能人為地穿插一些與教學無關的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學生,，因為不管幽默批評多么高明,，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學生人格,，挫傷了學生的自尊,，那就會產生極大的負面效應了。

四、無聲語言要使用得當,，恰到好處

數(shù)學中的無聲語言包括教師的表情語言,、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實現(xiàn)教學目的,。作為一名教師,，不能沒有表情，不善于運用表情的人就不能做一個好教師,，一名教師只有在他學會在面部,、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師,，我們常說“眼睛是心靈的窗口”,，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興,、氣憤,、贊成、反對等,，課堂上師生之間的學習交流常?？垦劬砺?lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學生的視線,，讓眼光灑遍教室的每個角落,，使每個學生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用,，教師可以用嚴肅和警告的目光去批評課堂中的違紀同學,，同大聲訓斥相比，這種無聲的批評學生更容易接受,，且不影響大部分同學的注意力,。

事實上，教師的課堂語言藝術多種多樣,，遠非上述四點所包羅,，語言藝術既體現(xiàn)了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相連,，數(shù)學教師應該按照素質教育的要求,，在教學實踐中不斷探索，不斷總結,，不斷完善自己的教學語言，達到數(shù)學教學語言的科學性,、藝術性的辯證統(tǒng)一,。若如此，我們的教學水平自然就會不斷地得以提高。

教學藝術心得體會500字篇四

學生是學習的主人,，課堂是教學的主陣地,，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者,。如何打造魅力課堂,，提高課堂教學質量呢？下面談談幾點拙見,。

在課堂教學中我們要積極創(chuàng)設生動的情境,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，引發(fā)學生的認知沖突,，點燃學生心中探究激情，促進學生進行較為深刻的數(shù)學思考,。我們可根據(jù)低年級學生好玩,、好奇的心理特點，在課堂上開展一些競賽活動,，如：“口算大王”,、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠”等,，增強數(shù)學課的趣味和魅力,，讓全體同學都動起來，不知不覺地投入到學習中來,。

心理學研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍,、思維敏捷、激情勃發(fā),。師要創(chuàng)設民主,、平等的`師生關系，營造寬松,、和諧的課堂氛圍,。努力做到“教得輕松，學得愉快”,，讓課堂充滿情感的碰撞,，情緒的體驗和生命的交流。師生共同打造一個“享受快樂”的課堂,，將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

學生的學習鮮活而生動，知識體系的構建也自然水到渠成,。要做到這些就需要教師課前精心準備,，認真鉆研教材,，為學生提供豐富的學習活動。無論是例題還是練習,，可以設計成學生愿意且樂于參與的活動,，通過看一看、摸一摸,、畫一畫,、量一量、折一折,、拼一拼等方式,，讓學生充分動起來，體驗學習數(shù)學的樂趣,。例如,，在教學“三角形的內角和”過程中，指導學生用剪刀把三角形的3個角剪下來拼在一起,，讓學生發(fā)現(xiàn)每個三角形的3個角恰好組成一個平角,，得出三角形的內角和是180°。這樣學生獲得了充分從事數(shù)學活動的機會,，經歷觀察,、操作、思考,、交流,、應用等，從中感受到數(shù)學的力量,，促進數(shù)學的學習,。總之教師要讓學生多想一想,、多看一看,、多做一做、多說一說,。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,，數(shù)學思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗,，進一步樹立學好數(shù)學的信心,！

在新的課程改革精神引領下，我們教師要與時俱進,，刻苦鉆研教學業(yè)務,，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂,，讓課堂充滿靈性和活力,，全面提高教育教學質量,！

教學藝術心得體會500字篇五

通過學習《課堂教學藝術》的培訓，我獲益良多,，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術感，也學習了應該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術,。當然,，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中,，我自己有哪些不足之處,，需要改進的地方有哪些，等等方面,，都是需要鞭策我自己學習進步的動力,。以下是我自己的學習心得和所思所想：

一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石,。

一節(jié)成功的課堂教學,，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入,。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕,，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內容，也是抓住學生胃口的“頭菜”,。如何吸引學生來進入我們的課堂,，怎樣激發(fā)學生的興趣來投入參與課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著重思考的地方,。自然流暢,、富有吸引力、直切主題,、生動有趣,，這都是課堂導入的藝術魅力所在。我們在日常教學中,，可以采取設置一定的課堂情境,，引導學生走進所預設的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設置疑問的方法,，給學生留下懸念和思考,，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生,，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術,，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據(jù)課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案,。

二,、精彩的提問是一節(jié)課成功的'催化劑,。

課堂教學的主體是學生，而不是教師,，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來,，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來,，通過課堂上的提問,，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題,，也可以激發(fā)學生的靈感思維,，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化,，達到課堂生成,。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內容都需要提問,，也不是每個學生都進行提問,，而是要抓住重點和關鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題,，根據(jù)每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問,，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此,，我們教師在備課的同時,，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設生成，設置科學合理的問題,，并且層層深入,，達到最佳的教學目標和教學效果。

三,、富有藝術感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑,。

課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習,，而在這其中教師的語言就起到關鍵的作用,。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內容,，自己應該如何去做,；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走,，激發(fā)學生的興趣,；每個內容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習,，提高學生的自信心,。因此,，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握,，精煉準確,、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美,、標準而又詼諧幽默,，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質量,。

反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處,。而要達到理想的課堂教學效果,，富有課堂教學的藝術性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉,，不斷地學習充實,，才能達到自己所要達到的教學藝術效果。

教學藝術心得體會500字篇六

教育是一門科學,，更是一門藝術 ,。一節(jié)成功的好課，與教師的課堂教學藝術是密不可分的,。在課堂教學中,，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學的各種教學藝術,，必然會收到良好的效果,。以下是我對學習《中學課堂教學藝術》心得體會：

一、教學不僅是一門科學,，也是一門藝術,。課堂教學是科學，也是藝術,，掌握了學生的心理特征,，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術舞臺上傳授給學生，盡管學生的個性千差萬別,，但他們總有共性的東西,，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律,。在規(guī)律指導下進行教學,，問題就容易解決。

二,、教師的語言藝術,。教師的語言藝術在課堂教學中點有重要地位,。優(yōu)美、流暢,、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力,。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度,、緩急合理的良性狀態(tài),。這種優(yōu)美的語言藝術應表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫,、語速適中,、生動準確、娓娓動聽,。在教學中若能根據(jù)不同的教學內容恰到好處地運用語言藝術,。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣,，獲得良好的教學效果,。

三、教師教學的情境藝術,。在課堂上教師一定要排除一切雜念,，全身心的以一種飽滿的、愉快的,、積極的教學激情投入到課堂教學當中,，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學生創(chuàng)造一種氣氛熱烈,、趣味盎然的學習情境,，而且還能使學生由于 受到教師教學激情的感染而

全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中,，教師既能保持清晰流暢,，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿,、思維活躍,。

四、調動學生興趣的教學藝術,。興趣作為一種行為的動力,，它將推動學生積極主動、自覺的學習,。因而在教學中,，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。這親，既可以激發(fā)學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力,。在課堂教學中,，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流,，使課堂氣氛始終 處于教師預定的效果,。

五、良好的教學方法是教學藝術卓有成效的.主要條件,。教學藝術不同于其它藝術類型的獨特處,，在于教學藝術是以培養(yǎng)人為主要目的的，要求教學通過創(chuàng)造性的教學活動,，有效地促進學生的發(fā)展,，所以，在教學中必須從學生和教師本人的實際出發(fā),，探索出卓有成效的方法,。一般說來，幾乎每個教師都有一套自己的絕技,。如上海嘉賓縣中學語文教師錢夢龍的“三主四式”導讀法；魏書生老師的“六步教學法”,；李傳成老師的討論式教學法,，還有情境教學法、點撥式,、階梯式,、研究式教學法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講,、點,、拔、逗,、引,、會、讀”八字教學法,。

六,、教學藝術的理想境界在于形成鮮明而獨特的個人教學風格。 有經驗的老教師總有他自己獨特的教學風格,，同樣的教材內容,，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解,，形成自己的風格,。如激情型的老師，注意以自己的激情誘發(fā)學生的學習熱情與興趣,，反應快的老師習慣于對話式教學和變式教學,，將個體思維與群體思維辨證地結合起

來,，加快學生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度,。也有的老師向課堂45分鐘要質量,，課堂上，緊張,、活潑,、高效率，課堂下,，獨立,、自由、減負擔,，他們教學也形成了獨特而鮮明的個人風格,。

教學藝術植根于對學生深厚的愛，是情感和情感的共鳴,，心靈和心靈的呼應,，個性對個性的影響。教師對學生的關心和愛護不僅對學生的個性發(fā)展起著積極的影響,，還可以使他們從自己所感受的愛護中陶冶良好的情感,，使他們從中學會應怎樣用高尚的情感去對待別人，處理人和人之間的關系,，沒有真正的愛,，就沒有真正的教育。上海特級教師于漪深有體會地說：“熱愛學生是教師的天職,，是做好教育工作的基礎,，沒有這個基礎，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽,，教育就難以成效,。”

學以致用,，讀了此書,，并靈活的運用于不同的教學內容和教學環(huán)境中，在課堂上為學生創(chuàng)造和諧,、寬松的教學氛圍,，創(chuàng)造適時的教學情景，讓學生迅速理解老師的意圖,，激起學生強力的求知欲望,，使師生雙方愉快地參與到課堂教學活動中，啟發(fā)引導學生的思維進入積極的狀態(tài)，主動去求索知識的真諦,。在我能夠靈活運用書中所述的各種教學方法的同時,，我還要根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，根據(jù)學科的特點,，實施的調整教學方案和方法,，使之更加人本化、人性化,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，最大優(yōu)化我的課堂教學，提高教學效率,。

教學藝術心得體會500字篇七

3月21日至23日,，在縣教育局領導的帶領下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術培訓會,。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式,，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野,，提升教育理念,。通過學習，引領教師有效施教,，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化,。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多,。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃摇Ｋ麄兎謩e是立志獻身教育的當代教育家魏書生,；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師,。

我們首先聆聽了魏書生老師的學術報告并欣賞了他的優(yōu)質課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想,；其二就是他所倡導并踐行的“松,、靜、勻,、樂”的教育人生觀,。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底,。給我們這些做班主任的老師很大的啟示,。那就是教師要大膽放權，走到學生管理的背后,，讓學生們自行管理,。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力,，也受到了教育,。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師,，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切,，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理,，保持“空杯”心態(tài),，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事,。記住“放松心情,，靜下心來,，均勻呼吸,，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊,，忙里偷閑”的時間觀,；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切,；教師要具備樂觀豁達的心態(tài),。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福,。

第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴,。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié),，讓學生提出諸多問題,，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”,，這樣既保證了學生學習的主體地位,，又能在后面的教學中生成更多的`知識,。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的,。她常說的一句話就是“我是教語文的,，我是教人學語文的，我是用語文教人的”,。我們的很多老師只知道教書,，而忽略了對人的“情感,、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數(shù)教師的有很強的現(xiàn)實意義,。

最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念,。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”,。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解,，過分相信課本，往往事與愿違,。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀,。

三天的學習時間雖短,，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結,，在以后的教育教學中,，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享,。

教學藝術心得體會500字篇八

今天有幸聽了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關于語文教學藝術方面的報告,，收獲很大。現(xiàn)將自己的一點心得體會總結如下：

潘老師在報告中指出要想上好語文課,，首先要做一名讓學生喜歡的老師,。我覺得確實是這樣。古人云“親其師,信其道”,。從教14年來,，在教學實踐中，我一直在嘗試,、一直在努力,，向做一名學生最喜歡的老師去發(fā)展自己,。作為一名初中語文教師,，具有較高的業(yè)務素質，淵博的專業(yè)知識是最基本的要求,；同時,，還要靠人師的魅力。教師對學生有潛移默化的影響,，教師本身就是一本非常珍貴的無形教科書,，大到世界觀,、人生觀，小到言談舉止,，都滲透在每一次教育過程中,，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，親近學生,，肯定令學生欽佩,，那么，我們的教育成效就已經向成功邁進了一步,。其次,，教師要能夠以寬廣的胸懷愛每一位學生。但是,，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴而有愛，愛而從嚴,。只要充滿愛,，學生們一定會喜歡。在工作中,，我會繼續(xù)努力地實現(xiàn)著自己的目標：那就是做一名學生最喜歡的老師,。

潘老師在報告中從六個方面介紹了他獨到的教學理念：把一個45分鐘變成有多少個學生就有多少個45分鐘；把老師備課的過程變成學生備課的過程,；把老師講解的過程變成學生講解的過程,；把老師命題的過程變成學生命題的過程；把老師批改的過程變成學生批改的過程,；把老師總結的過程變成學生總結的過程,。同時，通過小組教學培養(yǎng)學生的團隊精神,、合作意識和競爭意識,。

在報告中潘老師還提到好的環(huán)境對孩子成才的重要性。在社會這個復雜的大環(huán)境里,，學校的文化氛圍,，身邊的朋友，父母的教育都會潛移默化地影響著人的`成長,，正應了這樣一句俗話"近朱者赤,，近墨者黑"，強調了周邊環(huán)境對一個人成長的重要影響,，孟母三遷的故事作為一個正面例子對其提供了佐證,，很有說服力。由此可見,，環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用,，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎,。

會上潘老師通過一個個具體生動的例子對如何識記字詞，怎樣學好文言文等問題都做了指導,?？傊舜螆蟾鏁槲覀兞私狻W習最新的教育理念,，借鑒有價值的教學方法,，解決教學中的疑難，提供了思路和對策,。我會在今后的教學工作中實現(xiàn)著教學理念和教學行為的逐步提高和發(fā)展,。

教學藝術心得體會500字篇九

暑假來臨，好多學校都安排了老師暑假期間的家訪工作,。家訪并不是一件簡單的事情,，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師,、信任老師,，從而激發(fā)積極向上的決心；然而,，失敗的家訪也會使家長對老師產生不該有的誤解,，會使學生對老師敬而遠之，給老師增添新的煩惱,。因此,，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成,，否則,，就失去了家訪的意義，達不到家訪的目的,。

家訪過程中必須注意些什么呢,？筆者就以往教師家訪中出現(xiàn)的問題談點體會，供大家參考,。

首先,，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準備工作,，對被家訪的學生要有很深的了解,，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產生教師對自己的孩子關心太少,，家訪只是形式而已的想法,。另外還要有充分的思想準備,，談什么,，怎樣談,，如何針對心態(tài)層次不同的家長進行交談。

其次,，要尊重學生,。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā),，,、不要以偏概全 ，一好百好,，一差皆差,。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面,，使家長體會到嚴是愛,、松是害，不管不教要變壞,；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步,，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會,，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生,，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正,，改正了就是好學生,。

再次，家訪中的語氣要親切,，不要語調生硬 ,。 家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女,，放任自流,，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,，首先是客人的身份,，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角,，使自己陷入進退兩難的境地,。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭,。

最后,， 教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表,，家訪過程中,，老師的衣著,、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的`身份。有的家長出于感激之情,，送些禮物給去家訪的教師,，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物,；家訪時選擇恰當?shù)臅r間,，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐,。

總之,，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力,，建議每個老師能犧牲暑假的休息時間,，對學生進行一次家訪，使學校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,，更有效地督促假期中學生的學習和生活,。

教學藝術心得體會500字篇十

20xx年6月26日至28日，我有幸參加連南藝術教育實驗縣藝術類教師培訓活動,。此次培訓安排了形式多樣,、內容豐富的培訓內容，整個培訓下來,，感覺與以往的培訓有很大不同,，更讓人茅塞頓開，受益匪淺,。既開闊了視野,，又提高了專業(yè)素質，總的體會有以下幾點：

舞蹈是一門綜合藝術,。要成功編排出一個成功的節(jié)目,，不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂的選擇,、道具的運用,、燈光的協(xié)調、舞美的設計等等諸多方面仔細琢磨,，更需要在人員的組織,、服裝的設計、訓練的方法等方面下大力氣,。原本對于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領并不熟知的我,，通過王曉兵老師和譚堃老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區(qū),，令我大開眼界,，耳目一新。

尤其讓我覺得收獲良多的是王曉兵老師的課,。王老師細心講解了少兒舞蹈的基本手型、手位,、體態(tài),、律動組合等內容。培訓期間,，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊,，但王老師的精彩講述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽的教師,，也是參與活動的學生,。看著王老師的舞蹈,，我的`心為之陶醉,。我非常羨慕他的專業(yè)技能，他的動作是那么優(yōu)美,、規(guī)范,。他的課使我真正懂得了舞蹈訓練要講究科學，舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的,，讓我學到了很多專業(yè)知識,，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。

在這次舞蹈培訓中,，讓我對少兒舞蹈有了進一步的認識,，學習舞蹈，多琢磨,、多練習,、多體會是找到感覺的關鍵。我在學習中,，看到教師們的優(yōu)美動作,，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉,。應該說,，舞蹈作為一種藝術，它為我們提供了豐富的想象空間,，而這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個感受美,、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學習中，我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛舞蹈的熱情,，同時,，我1更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我們的情操,，真是美在其中,，樂在其中。

在兩次學習的活動中,，大家上課認真聽講,，認真記好筆記，踴躍參與活動,。課間相互學習,，虛心向老師請教。楊璐老師與尹新春老師通過風趣幽默的語言及親身示范教會了我們許多很專業(yè)的知識,，楊老師通過一系列的提問以及游戲講解了音樂課堂中聲勢,、手勢及體態(tài)律動的重要性，尹老師則讓我感受到了多聲部合唱的感染力以及指揮手勢的多樣化和魅力,，切實提高我們的能力水平,。

這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學,，很少有機會系統(tǒng)的學習音樂,、舞蹈方面的知識。本次培訓,，我深感自己的不足,，覺得要學得東西太多。通過培訓,，我從中不僅學到了一些舞蹈,，而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識盡快地內化為自己的東西,，運用于教學過程中去,，更要加強平時的學習、充電,。培訓的這些日子里,，我們是在充實而愉快中度過，是在授課老師的精心教育教學中走過,。我很榮幸能夠成為培訓班的一員,，學習結束后，我一定將學到的知識運用于教學實踐中去,，在今后的工作中我將會以那些專業(yè)教師為榜樣,，多向她們學習,，使自己的水平向專業(yè)水平邁進，為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進,！

教學藝術心得體會500字篇十一

以前我總是認為,，課堂上只要把知識傳授給學生就可以了，并不需要什么教學藝術,、提問技巧等,。聽了楊玉棟老師的講座后，使我深刻地認識到教學藝術的基礎與定位,，它是在人身上顯示出人的美的本質,，是培養(yǎng)人塑造人的藝術。

教育是一門科學,，更是一門藝術,。在課堂中要讓學生和教師都沉浸在藝術的境界中,，就要求教師努力追求教學中各個環(huán)節(jié)的藝術,。比如教師循循善誘、獨具一格的評價語,，都會給整個課堂增加一道亮麗的風景線,。因為藝術是建立在科學之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學,。

教師的教育教學功底,，也就是素養(yǎng)，主要有三個方面：教學觀念--思想;教學原理--知性;教學技能--操作,。楊老師重點講了思想,，它來自于實踐的反思，來自人生經驗的沉淀和升華,，來自理論學習與科學研究,。

要做到課堂教學藝術，首先要知道教育是什么?這是關于教育功能和宗旨的思考,，每個從事教育教學工作的都必須首先思考和認識,，教育是“干什么的”，它有“什么作用”,。我們都知道教育的本質是育人,，育人的核心是育心，教育是于心而成于靈,，教育是對人類靈魂的塑造工程,。這恰恰符合了教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,，本能引起人的靈魂深處的'說法。

關于教師角色的隱喻有很多種，比如：“園侗,、“春蠶”,、“蠟燭”、“梯子”,、“渡船”,、“人類工程師”等等。而亞里士多德卻說“教師是助產婆”,。有很多人聽了都很好笑,，但又有點不理解。這與孔子的“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的教學原理是相同的的,，都屬于啟發(fā)式原則?？傊嬖V了我們教師的作用在于幫助,、鼓勵、引導學生學習,，在于釋放,。還有人說教師是“服務員”!因為教育是公益服務事業(yè)，教師是提供這種公益教育的服務員!在許多學校的標語中經?？梢钥吹健耙磺袨榱藢W生,，為了一切的學生，為了學生的一切,?！边@句話更加說明了學生是上帝，是學習和發(fā)展的主人,，而教師是服務員,。

通過學習我還知道了，學生在課堂上有三求：求知,、求樂,、求成。圍繞這三點去做也是達到課堂教學藝術的基本要求,。求樂表現(xiàn)為學生在學習中對興趣的滿足和快樂的享受;求知表現(xiàn)為學生對新知識,、新事物的好奇、探究和占有;求成表現(xiàn)為每個學生在學習中都有最求自我價值和自我實現(xiàn)的需要----成就需要,。

短短一個上午的時間,，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做,，怎樣去把握課堂教學藝術,。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會,，相信我一定會做得更好!

教學藝術心得體會500字篇十二

3月21-22日，我有幸參加了在桂林體育館舉行的“小學數(shù)學名師有效教學藝術暨全國課堂教學評比優(yōu)秀成果展示會”觀摩研討會,。在這次活動中,，我領略了全國小學數(shù)學名師吳正憲、劉延革,、唐彩斌,、柏繼明等幾位名師的觀摩課和報告以及全國小學數(shù)學課堂教學評比優(yōu)秀成果的展示，欣賞了他們的課堂教學藝術,。他們以鮮活的課例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領，讓我不僅感受到了授課教師對學生,、對生活,、對教育那份深情而純真的愛；更嗅到了從他們身上散發(fā)出來的深厚知識儲備氣息,；尤其是整個課堂中滲透的促進學生身心發(fā)展和提升數(shù)學興趣化教學讓我記憶深刻,，也喚起了我以下幾方面的思考和體會：

雖然這次的學習只有短短的兩天時間，但我的腦海中經常會浮現(xiàn)這幾位教師在課堂教學中的情景,。這讓我充分體會到“一切以孩子為本”的宗旨,，細細回味下來,，各位老師盡管風格迥異,，但無一不是將這一宗旨貫穿課堂始終，特別是吳正憲老師在課堂上傾注了她的感情,、興趣和幽默,，學生受到了感染，產生了情感共鳴,，使干巴巴的課堂變得妙趣橫生,，豐富多彩。吳正憲老師在教學完《商不變的規(guī)律》后,，學生們都不愿意下課,，學生們都在呼吁“要上1個小時”“一直上，永遠不要下課”等等,，有的孩子還說“下次還要上吳老師的課”,。名師們精妙的教學設計、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學生互動的精彩場面,，無不讓我切實感受到了他們扎實的教學功底,、深厚的文化底蘊和具有影響力的人格魅力。每一節(jié)課上無不體現(xiàn)出對學生的尊重,，讓學生真正做回學習的主人,，感受學習帶來的快樂,。

教師精心創(chuàng)設教學情境，注重營造和諧的教學氛圍,，有效地調動學生主動參與教學活動,，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎,，也是學生愉快學習,，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件,。如黃晶老師執(zhí)教的《可能性與公平》設計了一個轉盤,，以游戲導入，激發(fā)學生興趣,，產生探究的欲望,；駱奇老師執(zhí)教的《最小公倍數(shù)》設計了尾巴重新接回的奧秘，運用學生熟悉的情境,，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。各位老師都注重營造和諧的教學氛圍，舒緩學生緊張的情緒,，在一個輕松的學習氛圍和良好的學習情境中學習數(shù)學,，感受到數(shù)學學習的快樂與魅力。

走近名師,，提升自我,，作為一名年輕的數(shù)學教師，只有不斷學習,、不斷提升自己,，才能適應當今的教學要求。幾位名師精彩的現(xiàn)場教學和報告給我留下了深刻印象,，特別是吳正憲老師和柏繼明老師的'學術報告,，更是貼切的反映了部分老師的真實教學現(xiàn)狀。這樣巧妙的設計,，源于教師對數(shù)學知識,、數(shù)學教材的認知高度，而認知高度奠定了她們設計的思路,。從幾位名師的課堂教學來看,，不管是從課程的指向，還是他們教學的技術等方面,，都突出了學生的主體地位,，在課堂教學中，解決學生之所需,，發(fā)展學生之發(fā)展,。

兩天的學習,，不僅讓我感受到大師的魅力，更讓我進一步地領悟到數(shù)學教學的意義,。而大師對教學的傳授,，更是讓我明白，數(shù)學不光是一門課程,，更是一種藝術,。數(shù)學教學這條路，它蘊涵的內在意義遠比我們想象的要深遠得多,，而這一切,，都需要我們在教學過程中去細心琢磨、仔細體會,。

教學藝術心得體會500字篇十三

馬卡連柯說：“只有學會用15種乃至20種音調來說‘到這里來’的時候,，只有學會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上做出20種風格韻調的時候,，我才變成了一個真正擁有表達技巧的人,。”

馬卡連柯說的“表達技巧”,，就是言語的藝術,，既表達的藝術?？梢哉f,，沒有哪種職業(yè)能比當老師的更需要講究表達藝術的了。我對自己的要求是講課（包括談話,、交流）要自然,、口語化,， 除了個別情況要求慷慨激昂,，來點抒情，帶點“文學色彩”以外,，多數(shù)情況下是娓娓道來,。這樣，學生聽起來會感到親切,，容易理解,，容易接受。我總是根據(jù)講課內容的感情基調和學生聽講的狀況和情緒來調整自己的語調,、語速,，并決定講話的輕重和緩急。即使學生聽得十分專心,，也注意語調,、語速的變化,，因為用一種語調、語速說話,，學生容易疲勞,。課堂上，有是需要老師講,，每個環(huán)節(jié)之間需要老師來“勾連”,。凡當講的，我都寫在備課本上,。需要“接惑”的,，則一字一頓地把每個字送到學生的耳朵里，讓學生聽清楚,、聽明白,；需要“渲染”的，則濃墨重彩,，使自己的講略帶一點“詩意”,。精當?shù)摹⒕实闹v,，也是一種資源,，既使學生對個別的字眼可能聽不懂。凡是講到重要的,、關鍵的地方,，我總是組織一下教學，有時是提個醒兒,，有時只要說一聲“同學們”,，有時則什么也不說，只用目光環(huán)視一下全班學生,。這些看起來很細微的地方,，其實都是一種藝術。

馬卡連柯說的“臉色”,、“姿態(tài)”,，就是我們今天說的“伴隨語言”，即 “體態(tài)語”,。這一點非常重要,。同樣一句“到這里來，”由于臉色不一樣,，姿態(tài)不同,，意思就大不相同。試想一下：微笑著,、右手掌心朝上微微向側面一伸說“到這里來”和扳著面孔,、右手掌心朝下向側面一伸說“到這里來”,，給人的感覺一樣嗎？截然不同的,！

作為課堂教學的組織者和引導者,，老師的提示與批評、表揚與激勵等手段會伴隨整個教學過程,，老師在這方面不知要說多少話,。批評和表揚也要講究 藝術。一位學生答錯了,，一位學生答對了,，如果說“你錯了，他對了,?！边@樣就太直白，說錯的學生會有些難堪,。如果說：“他答對了,，但要是沒聽你發(fā)言，他的答案不會這么快就出來,?！边@樣講，說錯的人肯定心里會舒服一些,。同樣是肯定學生的朗讀,，籠統(tǒng)地說“讀得很有感情”，就不如說“聽了你的朗讀,，我們的心情很沉重”,、“你把ｘｘ談活了你仿佛把我們帶到了xx地方”。第斯多惠說的“教學藝術的本質不在于傳授的本領,，而在于喚醒,、激勵與鼓舞”，是很有道理的,。學生需要激勵,，而激勵是要講究藝術的。

老師的講是表達,，朗讀也是表達——替作者表達。朗讀是賦作品以生命,，是再創(chuàng)在造,，也是一種藝術。我備課時首先備“朗讀”,，而且我認為這是最重要的環(huán)節(jié)之一,。我常常說,，老師把課文讀好了，讀得有聲有色,、聲情并茂,，把文字讀活了，就可以胸有成竹地進課堂,。課堂上,，常常因為我們師生之間的入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣,。聽有感情的朗讀是一種享受,。

課堂教學不但需要老師會講、善讀,、而且要求我們擅長表演,。教學中，我有時和學生表演一個故事情節(jié),，有時和學生分角色讀一段對話,，因而使語文教學趣味盎然，大大激發(fā)了學生學習的興趣,。當然,，這種表演要適度，不能濫,。演的目的為了是幫助學生理解,，是為了“助讀”——在理解的基礎上，把課文 讀得更好,。

有人說,，字是人的`“第二張臉”。對于老師來說,，這“第二張臉”太重要了,。在老師的影響下，我從小就喜歡寫字,，喜歡書法,。至今，一有空閑,，還提筆練字,。備課時，我總忘不了備“字”——把每個生字,，照著書上的正楷字,，認真臨寫，直至自己滿意。到了高年級,，我有時板書用行草,，目的在于引導學生關注行書、草書,。常用的字如能教會學生用行書,、草書去寫，將為他們今后的學習帶來方便,。而且會啟迪他們關注,、熱愛書法藝術，引領學生學會欣賞漢字的多種書體,。

在語文教學中,，我還經常畫簡筆畫。小時侯喜歡畫畫,，讀中學,、師范時，又喜歡國畫,。小時侯打下的繪畫基礎,，在語文教學中派上了用場。教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文,，我常常幾筆將其勾勒出來,，起到了很好的直觀效果，學生很喜歡,?？磮D作文我都是自己畫圖，有時直接畫在黑板上,，既便捷,，又贏得學生的贊許和佩服。

說話的藝術,、朗讀的藝術,、表演的藝術、書法的藝術,，還有繪畫的藝術哪里來,？一句話：來自老師的藝術修養(yǎng)。藝術修養(yǎng)會對一個人的情操,、品格,、氣質、言談舉止以及審美眼光產生重大影響,，這是毋庸質疑的,。一個具有一定藝術修養(yǎng)的人,，一張口、一出手、一投足就會自然地流露出來,。沒有一定的藝術修養(yǎng),，連一篇課文都難讀好，哪里還談什么教學藝術呢,？不懂一點書法，壓根兒不知何謂“顏體”，何謂“魏碑”的人,，怎么能為學生寫一手好的板書呢？

至于怎樣提高教師的藝術修養(yǎng),，不是三言兩語能說清楚的,，而且不是本文所要論述的重點，這里就不談了,。我們做語文老師的,，如果既有較扎實的語文功底，能遵循學習語文的規(guī)律去教語文,，又有一定的藝術修養(yǎng),，那么，我們的語文課一定會上的有意思,，一定會取得好的教學效果,。

教學藝術心得體會500字篇十四

新一期的國培終于開始了，作為新晉教師,，我非常高興參加這次全省組織的網絡“國培”計劃,。通過觀看裴純禮老師的視頻講座，我從中得到許多體會與有效教學實踐經驗,，受益匪淺,，對提高自己的教學實踐和教育教學能力有很大的幫助。

教學效益問題是教育課程改革必須面對的和無法回避的,。作為在一線教學的教師,，我深有體會：學生學習負擔重，教師輕松不起來,，是現(xiàn)今教育的普遍現(xiàn)象,，作為教師，我們首先要建立“有效教學”這一先進理念,，認真學習人家的現(xiàn)代先進的教學理論,，掌握有效教學的行動策略和方法，并努力在課堂教學實踐中身體力行,，并認真貫徹教育局的“三維互動,、五步導學”的教學法,。

教學是一門科學，又是一門藝術,，只有科學與藝術的有機統(tǒng)一,，才相得益彰，教師要有扎實的專業(yè)知識,，廣博的文化科學知識和良好心理品質才能勝任某學科的教學,。但如何把教材內容很好教給學生，啟發(fā)他們的思維,，培養(yǎng)他們的能力和發(fā)展他們的智力,，就必須有嫻熟的教學藝術。教師在教學活動過程中要善于隨機應變,，挖掘課本中的情趣因素和藝術魅力,，調動學生學習的積極性，達到教學形式與內容的完美統(tǒng)一,。

教師掌握教學技能是為達到教學目標服務,，教學技能的掌握需要在反思中構建，〈1〉教師要對自己的'教學活動認真進行反思,，通過反思教學過程才能使教學操作經驗上升為個人的內在素養(yǎng),。〈2〉教師要主動構建經驗的意義,，教師發(fā)揮主體能動性去提升經驗,，提高技能應用的自覺性，其對教學技能的獨到理解與創(chuàng)造

性的應用凝聚著教師的理性的思考和對規(guī)律的尊重,。

教師的言行往往對學生影響很大,，尤其是正處在模仿能力極強的小學，教師的言行將對學生的言行舉止都有著著重要的影響,?！皫熣撸詡鞯?、受業(yè),、解惑也?！苯處煵粌H要“授業(yè)”,、“解惑”，還要“傳道”,，而且是放在第一位的,，可見教師所承擔的社會責任有多大。教師的身教重于言教,，如果教師把自己不良道德的一面顯露在學生面前,，不但致使自己的“苦口婆心”變的十分蒼白,，而且會在學生心靈深處打下烙印。