心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎,?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇一
教育是一門科學(xué),,更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中,,就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的藝術(shù),。比如教師循循善誘、獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ),,都會(huì)給整個(gè)課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線,。因?yàn)樗囆g(shù)是建立在科學(xué)之上的,創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學(xué)
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),,是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),。一名教師要真正做到“有知識(shí)、有能力,、有文化的.教師”,,課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí),。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。曹老師重點(diǎn)講了有能力,我這樣理解:1,、有效地交流溝通能力,。2、更新和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能,。3,、計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力。(1)確定學(xué)習(xí)者,、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征,。(2)設(shè)計(jì)或修改教學(xué)活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要,。(3)明確目標(biāo),、任務(wù)及次序。(4)選擇合適的教學(xué)方法,、策略和呈現(xiàn)技巧,。(5)設(shè)計(jì)或個(gè)性課程內(nèi)容、教師手冊(cè),、評(píng)估工具和支持材料,。(6)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 。
通過(guò)學(xué)習(xí)我還知道了,,在學(xué)生眼中的好老師是這樣的,。平等對(duì)待學(xué)生,一視同仁,;和藹可親,,尊重學(xué)生,與學(xué)生做朋友,;不諷刺挖苦學(xué)生,,不出口傷人;不體罰或變相體罰學(xué)生,;教學(xué)方法獨(dú)到新穎,,語(yǔ)言幽默生動(dòng),課堂氣氛活躍,;有淵博的知識(shí),;能虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn);
不拖堂,;布置作業(yè)要適當(dāng),;不隨便找家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校;不向家長(zhǎng)打小報(bào)告,。
短短一個(gè)下午的時(shí)間,,我可能并不能把它全部掌握,但我通過(guò)學(xué)習(xí)明白了如何去做,,怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù),。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì),相信我一定會(huì)做得更好,!
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇二
五一前,,我前往北京參加了全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽,從之前的數(shù)次磨課到北京講課,,真的可以說(shuō)一次難得的經(jīng)歷,,也是一個(gè)苦盡甘來(lái)的過(guò)程,更是一個(gè)自我蛻變的過(guò)程,。
從接到通知,,我便開(kāi)始著手準(zhǔn)備,選課,、做課件,、備課,每天除了學(xué)校的日常工作,,每天都要忙到很晚,。在選定了《楊氏之子》這一課后,前前后后共經(jīng)歷了八次試講,,其中有四年級(jí)學(xué)生,,也有五年級(jí)的學(xué)生,有本校的,,也有外校的,。每一次試講的感受和效果都不盡相同,課后隨著老師們,,校領(lǐng)導(dǎo),,市教研室的老師,省教研室的老師的指導(dǎo)和教研,,不斷改進(jìn),。每次試講后都會(huì)是一個(gè)不眠之夜,對(duì)教學(xué)的思路,,教學(xué)的重點(diǎn),,教學(xué)的方法,甚至課堂上的一個(gè)眼神,,一個(gè)動(dòng)作,,一句話,,都仔細(xì)揣摩,精雕細(xì)琢,,力臻完美,。通過(guò)一輪輪的試講和在北京的聽(tīng)課、學(xué)習(xí),,我對(duì)教學(xué)有了更清晰,、也更清醒的認(rèn)識(shí)。特別是數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲的《重疊問(wèn)題》,,給我很多啟發(fā),,雖然不是語(yǔ)文課,但教學(xué)的理念是相通的,,一堂課可以說(shuō)上得生動(dòng)有趣,,孩子們主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)行為,令在場(chǎng)的每一位老師為之心動(dòng),,這不是我們一直夢(mèng)寐以求的課堂嗎,?而老師真得成為了一位引領(lǐng)者,帶領(lǐng)學(xué)生很自然地走進(jìn)一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境,,讓學(xué)生自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,并且通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,合作互助,,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案,。我坐在臺(tái)下,能清楚地感覺(jué)到每個(gè)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的'愉悅之情,。令我印象最深的是,,當(dāng)有個(gè)孩子在黑板上貼圖時(shí),由于個(gè)子矮,,極力踮起腳尖,,這時(shí)已是六十歲的吳老師,竟毫不猶豫地抱起那個(gè)孩子,,使那個(gè)孩子順利地完成貼圖的過(guò)程,,我們都忘不了那個(gè)孩子回到座位時(shí),臉上的那個(gè)笑容,。我想,,這正是吳老師高尚師德的真實(shí)體現(xiàn),更看到了吳老師對(duì)學(xué)生全方位的關(guān)注,。我想:這堂課,,定會(huì)成為那個(gè)孩子永生難忘的課堂。
其實(shí),,細(xì)細(xì)想想,,學(xué)校一直提倡的“雙主創(chuàng)新”教學(xué)模式,,也是這個(gè)思路,真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,,學(xué)習(xí)的主人,,老師在什么時(shí)候?qū)W(xué),怎樣導(dǎo)學(xué),,這些都是值得我們研究的課題。
從北京回來(lái),,我更加鐘愛(ài)文言文的教學(xué)了,,而且對(duì)文言文的教學(xué)也有了一些自己的想法,所以我又在我五年級(jí)嘗試教學(xué)了六年級(jí)下冊(cè)的《伯牙絕弦》,,沒(méi)想到孩子們異常感興趣,,完全沒(méi)有了初學(xué)文言文的畏難情緒,通過(guò)一節(jié)課的教學(xué),,孩子們已經(jīng)能基本背誦下來(lái),。于是在參加礦區(qū)組織的教學(xué)模式大賽時(shí),我毅然選擇了《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一篇新的文言文《詠雪》作為教學(xué)內(nèi)容,,嘗試進(jìn)行文言文的教學(xué),,收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果,課后通過(guò)市教研室李老師的評(píng)課,,發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方,,比如說(shuō)“人才觀”的問(wèn)題,教師必須對(duì)教材有更加全面,、深刻的理解,,才能準(zhǔn)確把握教學(xué)的方向。
北京之行,,開(kāi)闊了我的眼界,,做教師必須見(jiàn)多識(shí)廣,所以必須豐富自己的見(jiàn)聞,,而且要多經(jīng)受鍛煉,,豐富自己的經(jīng)歷,就如學(xué)習(xí)游泳不是站在岸上可以聽(tīng)會(huì)的,,而應(yīng)該是親自跳進(jìn)游泳池,,不斷嘗試之后學(xué)會(huì)的,也許會(huì)喝幾口水,,這些都不可怕,,但畢竟有了真實(shí)的體驗(yàn),學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加輕松,。
我相信這次北京之行,,收獲的絕不僅僅是幾張獎(jiǎng)狀,,視野的開(kāi)闊,思想的轉(zhuǎn)變,,經(jīng)歷之后真實(shí)的體驗(yàn),,才是我最寶貴的財(cái)富。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇三
語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),,是教師使用最廣泛,、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過(guò)程,,在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,,數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋,,師生間的情感交流等,,都必須依靠數(shù)學(xué)語(yǔ)言,教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,,教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感,,所以我們說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面,。
數(shù)學(xué)教師對(duì)定義,、定理的敘述要準(zhǔn)確,不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問(wèn)和誤解,,為此,,教師要做到如下兩條:一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義必須自己有個(gè)透徹的了解,比如“整除”與“除盡”,、“數(shù)位”與“位數(shù)”等,,絕對(duì)不能混為一談;又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時(shí),,就絕對(duì)不能忽略“等底等高”的條件,;同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生畫圖時(shí),說(shuō)“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個(gè)直角沒(méi)畫成90°”等,,都是自相矛盾的,;二是必須用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)授課,特別是對(duì)于一些數(shù)學(xué)名詞,,不能使用自己生造的土話和方言來(lái)表達(dá),。比如,不能把“垂線”講成“垂直向下的線”,,不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說(shuō)成“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”等,。
嚴(yán)謹(jǐn),除了具有準(zhǔn)確性之外,,還應(yīng)有規(guī)范化的要求,。如吐詞清晰,,讀句分明,堅(jiān)持用普通話教學(xué)等,。簡(jiǎn)約,,就是教學(xué)語(yǔ)言要干凈利索,簡(jiǎn)捷概括,,有的放矢,;要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn),使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z(yǔ),;要準(zhǔn)確無(wú)誤,,不繞圈子,用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息,。有的教師“口頭禪”太多,分散了學(xué)生的注意力,,破壞了教學(xué)語(yǔ)言的連貫和流暢,,浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間,影響了學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性,。
教學(xué)語(yǔ)言既非書面用語(yǔ),,又非口頭用語(yǔ),要通俗明白,,使學(xué)生聽(tīng)得有滋有味,喜聞樂(lè)見(jiàn),,教師應(yīng)該使抽象的'概念具體化,,使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化,用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng),,通過(guò)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象,,來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述要求呢,?
首先,要用形象化語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,,一般地說(shuō),對(duì)人的感官富有刺激性的語(yǔ)言,,最能引起學(xué)生的興趣,。
其次,,要精心錘煉描述性的語(yǔ)言,,把學(xué)生帶入美的意境,,數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩(shī)情畫意的語(yǔ)言,效果更是不同凡響,。據(jù)說(shuō)陳景潤(rùn)的老師曾經(jīng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想:自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論,而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠,,他還意味深長(zhǎng)地說(shuō):“昨天晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),,夢(mèng)見(jiàn)你們中的一位同學(xué)了不得,,他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產(chǎn)生的神奇的力量,,激勵(lì)陳景潤(rùn)開(kāi)始摘取皇冠明珠的萬(wàn)里長(zhǎng)征,,他矢志不渝,百折不回,,終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌,。
幽默是一種較高的言語(yǔ)境界,它富有情趣,,意味深長(zhǎng),,數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言幽默,其作用是多方面的:
一是可以激活課堂氣氛,,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,,學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí),其效果是大不相同的,,教師要善于借助幽默的語(yǔ)言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛,。
二是可以提高批評(píng)的效果,讓課堂違紀(jì)地同學(xué)心悅誠(chéng)服,,教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí),,假如控制不住自己的情緒和理智,動(dòng)輟對(duì)學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥,,其弊端是眾人皆知的,,如果用幽默的語(yǔ)言來(lái)處理,其作用和效果就大不一樣,。
三是幽默可以開(kāi)啟學(xué)生的智慧,,提高思維的質(zhì)量,課堂教學(xué)的幽默,應(yīng)和深刻的見(jiàn)解,、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行,,教給學(xué)生理智,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑,,獲得美感享受,。
值得一提的是,運(yùn)用幽默語(yǔ)言時(shí),,應(yīng)該注意將幽默與無(wú)聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開(kāi)來(lái),,不能人為地穿插一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的笑料,不可濫用幽默諷刺挖苦學(xué)生,,因?yàn)椴还苡哪u(píng)多么高明,,都難免不帶有諷刺意味,如果有意或無(wú)意地貶損了學(xué)生人格,,挫傷了學(xué)生的自尊,,那就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)了。
四,、無(wú)聲語(yǔ)言要使用得當(dāng),,恰到好處
數(shù)學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言包括教師的表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言等,,這些無(wú)聲語(yǔ)言可輔助有聲語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。作為一名教師,,不能沒(méi)有表情,,不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師,一名教師只有在他學(xué)會(huì)在面部,、姿勢(shì)和聲音各方面做出不同的表情時(shí),,才能成為一名真正的教師,我們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”,,就是說(shuō)眼睛可表示出各種各樣的感情,,如高興、氣憤,、贊成,、反對(duì)等,課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常??垦劬?lái)聯(lián)系,,都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線,讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落,,使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己,,這樣無(wú)形中就起到了控制課堂的作用,教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué),,同大聲訓(xùn)斥相比,,這種無(wú)聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受,,且不影響大部分同學(xué)的注意力。
事實(shí)上,,教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)多種多樣,,遠(yuǎn)非上述四點(diǎn)所包羅,語(yǔ)言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力,,又和教學(xué)效果的好壞緊密相連,,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,,不斷總結(jié),,不斷完善自己的教學(xué)語(yǔ)言,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性,、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一,。若如此,我們的教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高,。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇四
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,課堂是教學(xué)的主陣地,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。如何打造魅力課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢,?下面談?wù)剮c(diǎn)拙見(jiàn),。
在課堂教學(xué)中我們要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,吸引學(xué)生的注意力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情,,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行較為深刻的數(shù)學(xué)思考,。我們可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好玩、好奇的心理特點(diǎn),,在課堂上開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng),,如:“口算大王”、“奪紅旗”,、“小青蛙跳遠(yuǎn)”等,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的趣味和魅力,讓全體同學(xué)都動(dòng)起來(lái),,不知不覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。
心理學(xué)研究表明:良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā),。師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、平等的`師生關(guān)系,營(yíng)造寬松,、和諧的課堂氛圍,。努力做到“教得輕松,學(xué)得愉快”,,讓課堂充滿情感的碰撞,,情緒的體驗(yàn)和生命的交流。師生共同打造一個(gè)“享受快樂(lè)”的課堂,,將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮活而生動(dòng),知識(shí)體系的構(gòu)建也自然水到渠成,。要做到這些就需要教師課前精心準(zhǔn)備,,認(rèn)真鉆研教材,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),。無(wú)論是例題還是練習(xí),,可以設(shè)計(jì)成學(xué)生愿意且樂(lè)于參與的活動(dòng),通過(guò)看一看,、摸一摸,、畫一畫、量一量,、折一折,、拼一拼等方式,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái),,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。例如,,在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生用剪刀把三角形的3個(gè)角剪下來(lái)拼在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的3個(gè)角恰好組成一個(gè)平角,,得出三角形的內(nèi)角和是180°,。這樣學(xué)生獲得了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷觀察,、操作,、思考、交流,、應(yīng)用等,,從中感受到數(shù)學(xué)的力量,促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)??傊處熞寣W(xué)生多想一想,、多看一看、多做一做,、多說(shuō)一說(shuō),。幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考和方法,,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
在新的課程改革精神引領(lǐng)下,,我們教師要與時(shí)俱進(jìn),,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),創(chuàng)新思維,,努力打造魅力課堂,,讓課堂充滿靈性和活力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,!
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),,我獲益良多,從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,,也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來(lái)著手提高課堂教學(xué)藝術(shù),。當(dāng)然,這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思,,在平日的課堂教學(xué)中,,我自己有哪些不足之處,需要改進(jìn)的地方有哪些,,等等方面,,都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想:
一,、精彩的開(kāi)始是一節(jié)課成功的奠基石,。
一節(jié)成功的課堂教學(xué),首先要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭,,而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入,。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕,揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”,。如何吸引學(xué)生來(lái)進(jìn)入我們的課堂,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)投入?yún)⑴c課堂,,這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方,。自然流暢,、富有吸引力、直切主題,、生動(dòng)有趣,,這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,,可以采取設(shè)置一定的課堂情境,,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來(lái)順其自然進(jìn)入課堂教學(xué);也可以采取設(shè)置疑問(wèn)的方法,,給學(xué)生留下懸念和思考,,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué);還可以通過(guò)一些活動(dòng)比賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,,讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),,而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來(lái)因地制宜,制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案,。
二,、精彩的提問(wèn)是一節(jié)課成功的'催化劑。
課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,,而不是教師,,因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),讓他們成為課堂的主人,。因此課堂上的提問(wèn)能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來(lái),,通過(guò)課堂上的提問(wèn),我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,,可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題解決問(wèn)題,,也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,,甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化,,達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問(wèn)也是一門學(xué)問(wèn),,不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問(wèn),,也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問(wèn),而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來(lái)提問(wèn),,需要學(xué)生思考掌握的地方來(lái)生成問(wèn)題,,根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜的學(xué)生來(lái)提問(wèn),,讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地,。因此,我們教師在備課的同時(shí),,需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成,,設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題,,并且層層深入,達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果,。
三,、富有藝術(shù)感的語(yǔ)言是一節(jié)課成功的潤(rùn)滑劑。
課堂教學(xué)的成功實(shí)施,,需要教師來(lái)作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),,而在這其中教師的語(yǔ)言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述,,讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容,,自己應(yīng)該如何去做;每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá),,能吸引住學(xué)生跟著教師走,,激發(fā)學(xué)生的興趣;每個(gè)內(nèi)容需要教師的語(yǔ)言形象地點(diǎn)撥,,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),,提高學(xué)生的自信心。因此,,教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,,需要對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握,精煉準(zhǔn)確,、生動(dòng)而又形象,、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默,,點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
反思自己的課堂教學(xué),,發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處,。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果,富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,,需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉,,不斷地學(xué)習(xí)充實(shí),才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果,。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇六
教育是一門科學(xué),,更是一門藝術(shù) 。一節(jié)成功的好課,,與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的,。在課堂教學(xué)中,教師若能掌握,、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù),,必然會(huì)收到良好的效果,。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì):
一、教學(xué)不僅是一門科學(xué),,也是一門藝術(shù),。課堂教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù),,掌握了學(xué)生的心理特征,,教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給學(xué)生,盡管學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別,,但他們總有共性的東西,,掌握了共性,也就掌握了規(guī)律,。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),,問(wèn)題就容易解決。
二,、教師的語(yǔ)言藝術(shù),。教師的語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美,、流暢,、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致,、輕重適度,、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為:聲音宏亮,、抑揚(yáng)頓挫,、語(yǔ)速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確,、娓娓動(dòng)聽(tīng),。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“,。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,獲得良好的教學(xué)效果。
三,、教師教學(xué)的情境藝術(shù),。在課堂上教師一定要排除一切雜念,全身心的以一種飽滿的,、愉快的,、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,保持良好的情緒,。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈,、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境,,而且還能使學(xué)生由于 受到教師教學(xué)激情的感染而
全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中,,教師既能保持清晰流暢,又促使語(yǔ)言生動(dòng)活潑,,還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿,、思維活躍。
四,、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù),。興趣作為一種行為的動(dòng)力,它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng),、自覺(jué)的學(xué)習(xí),。因而在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。這親,,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中,,由于教師聲情并茂的講解,,使師生間的情感也能得到充分的交流,使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果,。
五,、良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的.主要條件。教學(xué)藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨(dú)特處,,在于教學(xué)藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的,,要求教學(xué)通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,所以,,在教學(xué)中必須從學(xué)生和教師本人的實(shí)際出發(fā),探索出卓有成效的方法,。一般說(shuō)來(lái),,幾乎每個(gè)教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學(xué)語(yǔ)文教師錢夢(mèng)龍的“三主四式”導(dǎo)讀法,;魏書生老師的“六步教學(xué)法”,;李傳成老師的討論式教學(xué)法,還有情境教學(xué)法,、點(diǎn)撥式,、階梯式、研究式教學(xué)法及洪鎮(zhèn)濤的“拈,、講,、點(diǎn),、拔、逗,、引,、會(huì)、讀”八字教學(xué)法,。
六,、教學(xué)藝術(shù)的理想境界在于形成鮮明而獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 有經(jīng)驗(yàn)的老教師總有他自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,,同樣的教材內(nèi)容,,有的可以這樣講授,有的可以那樣講解,,形成自己的風(fēng)格,。如激情型的老師,注意以自己的激情誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,,反應(yīng)快的老師習(xí)慣于對(duì)話式教學(xué)和變式教學(xué),,將個(gè)體思維與群體思維辨證地結(jié)合起
來(lái),加快學(xué)生的思維節(jié)奏,,提高思維的靈敏度,。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量,課堂上,,緊張,、活潑、高效率,,課堂下,,獨(dú)立、自由,、減負(fù)擔(dān),,他們教學(xué)也形成了獨(dú)特而鮮明的個(gè)人風(fēng)格。
教學(xué)藝術(shù)植根于對(duì)學(xué)生深厚的愛(ài),,是情感和情感的共鳴,,心靈和心靈的呼應(yīng),個(gè)性對(duì)個(gè)性的影響,。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起著積極的影響,,還可以使他們從自己所感受的愛(ài)護(hù)中陶冶良好的情感,使他們從中學(xué)會(huì)應(yīng)怎樣用高尚的情感去對(duì)待別人,,處理人和人之間的關(guān)系,,沒(méi)有真正的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。上海特級(jí)教師于漪深有體會(huì)地說(shuō):“熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,,是做好教育工作的基礎(chǔ),,沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ),師生就缺乏共同語(yǔ)言感情就不能融洽,,教育就難以成效,。”
學(xué)以致用,,讀了此書,,并靈活的運(yùn)用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境中,,在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造和諧,、寬松的教學(xué)氛圍,創(chuàng)造適時(shí)的教學(xué)情景,,讓學(xué)生迅速理解老師的意圖,,激起學(xué)生強(qiáng)力的求知欲望,使師生雙方愉快地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入積極的狀態(tài),,主動(dòng)去求索知識(shí)的真諦。在我能夠靈活運(yùn)用書中所述的各種教學(xué)方法的同時(shí),,我還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,,根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),實(shí)施的調(diào)整教學(xué)方案和方法,,使之更加人本化,、人性化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,最大優(yōu)化我的課堂教學(xué),,提高教學(xué)效率。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇七
3月21日至23日,,在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,,我和來(lái)自全縣50多位語(yǔ)文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標(biāo)暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)的主旨是學(xué)習(xí)名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想和課堂教學(xué)模式,,創(chuàng)建高效課堂,,開(kāi)闊教師視野,提升教育理念,。通過(guò)學(xué)習(xí),,引領(lǐng)教師有效施教,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化,。通過(guò)近三天的觀摩學(xué)習(xí),,我們參會(huì)的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報(bào)告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃摇K麄兎謩e是立志獻(xiàn)身教育的當(dāng)代教育家魏書生,;清華附小校長(zhǎng)語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅和小學(xué)語(yǔ)文界名師趙志祥老師,。
我們首先聆聽(tīng)了魏書生老師的學(xué)術(shù)報(bào)告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報(bào)告主要闡釋了兩個(gè)方面的問(wèn)題:其一是他的“班級(jí)即社會(huì)”的班級(jí)管理思想,;其二就是他所倡導(dǎo)并踐行的“松,、靜、勻,、樂(lè)”的教育人生觀,。魏書生老師雖然沒(méi)有研究過(guò)教育社會(huì)學(xué),但他卻對(duì)班級(jí)的社會(huì)化管理運(yùn)用的如此徹底,。給我們這些做班主任的老師很大的啟示,。那就是教師要大膽放權(quán),走到學(xué)生管理的背后,,讓學(xué)生們自行管理,。我們所要學(xué)習(xí)的是辯證的吸收他的理論的合理之處,在小學(xué)高年級(jí)大膽嘗試這種方法,。學(xué)生在集體中既鍛煉了管理能力,,也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是,,作為教師,,我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)看待生活中的一切,不能遇到挫折就怨天尤人,。只有擺正心理,,保持“空杯”心態(tài),才能容納下學(xué)生,,容納下學(xué)校的生活瑣事,。記住“放松心情,靜下心來(lái),,均勻呼吸,,樂(lè)觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時(shí)吃緊,,忙里偷閑”的時(shí)間觀,;要保持“每日三省吾教”的平靜心理;要學(xué)會(huì)欣賞周圍成長(zhǎng)著的一切,;教師要具備樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài),。我們就會(huì)享受一種有智慧的人生,就會(huì)體會(huì)的教育所帶給我們的幸福,。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個(gè)我們的另一場(chǎng)教學(xué)盛宴,。她帶給我們的主要觀點(diǎn)有:“問(wèn)題式語(yǔ)文教學(xué)法”并以示范課《皇帝的新裝》進(jìn)行了解讀。即在教學(xué)的前面的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出諸多問(wèn)題,,竇老師接下來(lái)就把這些問(wèn)題穿插到后面的教學(xué)過(guò)程中,,體現(xiàn)了教學(xué)圍繞“學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)”,這樣既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,,又能在后面的教學(xué)中生成更多的`知識(shí),。她的“教育性教學(xué)思想”也是值得我們學(xué)習(xí)的。她常說(shuō)的一句話就是“我是教語(yǔ)文的,我是教人學(xué)語(yǔ)文的,我是用語(yǔ)文教人的”,。我們的很多老師只知道教書,而忽略了對(duì)人的“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育。這一點(diǎn)對(duì)大多數(shù)教師的有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。
最后我們又分享了語(yǔ)往往文界名師趙志祥老師的教學(xué)理念,。他所倡導(dǎo)的對(duì)語(yǔ)文教材“不求甚解”的觀點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義,。新課標(biāo)要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”,。小學(xué)生作為課程文本的使用者肯定有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,過(guò)分相信課本,,往往事與愿違,。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特,我們應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)課程為本有自己的解讀,。
三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,,但對(duì)我的影響很大,對(duì)于大師們的教育思想和教學(xué)方法我只是擇其重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),,在以后的教育教學(xué)中,,我會(huì)不斷反思個(gè)人教學(xué)中的困惑和不足,以期有機(jī)會(huì)與教育界的同仁們分享,。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇八
今天有幸聽(tīng)了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)方面的報(bào)告,,收獲很大。現(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下:
潘老師在報(bào)告中指出要想上好語(yǔ)文課,,首先要做一名讓學(xué)生喜歡的老師,。我覺(jué)得確實(shí)是這樣。古人云“親其師,信其道”,。從教14年來(lái),,在教學(xué)實(shí)踐中,我一直在嘗試,、一直在努力,,向做一名學(xué)生最喜歡的老師去發(fā)展自己。作為一名初中語(yǔ)文教師,具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),,淵博的專業(yè)知識(shí)是最基本的要求,;同時(shí),還要靠人師的魅力,。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,,教師本身就是一本非常珍貴的無(wú)形教科書,大到世界觀,、人生觀,,小到言談舉止,都滲透在每一次教育過(guò)程中,,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,親近學(xué)生,,肯定令學(xué)生欽佩,,那么,我們的教育成效就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一步,。其次,,教師要能夠以寬廣的胸懷愛(ài)每一位學(xué)生。但是,,愛(ài)并不意味著遷就放松,,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán),。只要充滿愛(ài),,學(xué)生們一定會(huì)喜歡。在工作中,,我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo):那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師,。
潘老師在報(bào)告中從六個(gè)方面介紹了他獨(dú)到的教學(xué)理念:把一個(gè)45分鐘變成有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)45分鐘;把老師備課的過(guò)程變成學(xué)生備課的過(guò)程,;把老師講解的過(guò)程變成學(xué)生講解的過(guò)程,;把老師命題的過(guò)程變成學(xué)生命題的過(guò)程;把老師批改的過(guò)程變成學(xué)生批改的過(guò)程,;把老師總結(jié)的過(guò)程變成學(xué)生總結(jié)的過(guò)程,。同時(shí),通過(guò)小組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
在報(bào)告中潘老師還提到好的環(huán)境對(duì)孩子成才的重要性。在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境里,,學(xué)校的文化氛圍,,身邊的朋友,,父母的教育都會(huì)潛移默化地影響著人的`成長(zhǎng),正應(yīng)了這樣一句俗話"近朱者赤,,近墨者黑",,強(qiáng)調(diào)了周邊環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響,孟母三遷的故事作為一個(gè)正面例子對(duì)其提供了佐證,,很有說(shuō)服力,。由此可見(jiàn),環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用,,良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ),。
會(huì)上潘老師通過(guò)一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的例子對(duì)如何識(shí)記字詞,怎樣學(xué)好文言文等問(wèn)題都做了指導(dǎo),??傊舜螆?bào)告會(huì)為我們了解、學(xué)習(xí)最新的教育理念,,借鑒有價(jià)值的教學(xué)方法,,解決教學(xué)中的疑難,提供了思路和對(duì)策,。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)著教學(xué)理念和教學(xué)行為的逐步提高和發(fā)展,。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇九
暑假來(lái)臨,好多學(xué)校都安排了老師暑假期間的家訪工作,。家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情,,成功的家訪能使家長(zhǎng)更加佩服老師,使學(xué)生更加親近老師,、信任老師,從而激發(fā)積極向上的決心,;然而,,失敗的家訪也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生不該有的誤解,會(huì)使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,,給老師增添新的煩惱,。因此,家訪要掌握正確的方法,,不能急于求成,,否則,就失去了家訪的意義,,達(dá)不到家訪的目的,。
家訪過(guò)程中必須注意些什么呢?筆者就以往教師家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題談點(diǎn)體會(huì),,供大家參考,。
首先,,家訪前要明確家訪的目的,做好充分的準(zhǔn)備工作,,對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解,,不至于在家訪的過(guò)程中手足無(wú)措,使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少,,家訪只是形式而已的想法,。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,,怎樣談,,如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。
其次,,要尊重學(xué)生,。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),,,、不要以偏概全 ,一好百好,,一差皆差,。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪局面,,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài),、松是害,不管不教要變壞,;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),,特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,,改正了就是好學(xué)生,。
再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,,不要語(yǔ)調(diào)生硬 ,。 家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,,放任自流,,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,,首先是客人的身份,,不可針尖對(duì)鋒芒,,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地,。談話要言簡(jiǎn)意賅,,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
最后,, 教師是人類靈魂的工程師,,處處為人師表,家訪過(guò)程中,,老師的衣著,、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的`身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情,,送些禮物給去家訪的教師,,對(duì)此要婉言謝絕,不要接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物,;家訪時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,,切不可在飯時(shí)上門,并且不要在學(xué)生家中用餐,。
總之,,適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情,減輕班級(jí)工作的壓力,,建議每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪,使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,,更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇十
20xx年6月26日至28日,我有幸參加連南藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣藝術(shù)類教師培訓(xùn)活動(dòng),。此次培訓(xùn)安排了形式多樣,、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,整個(gè)培訓(xùn)下來(lái),,感覺(jué)與以往的培訓(xùn)有很大不同,更讓人茅塞頓開(kāi),,受益匪淺,。既開(kāi)闊了視野,又提高了專業(yè)素質(zhì),,總的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
舞蹈是一門綜合藝術(shù),。要成功編排出一個(gè)成功的節(jié)目,不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編,、音樂(lè)的選擇,、道具的運(yùn)用,、燈光的協(xié)調(diào)、舞美的設(shè)計(jì)等等諸多方面仔細(xì)琢磨,,更需要在人員的組織,、服裝的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練的方法等方面下大力氣,。原本對(duì)于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我,,通過(guò)王曉兵老師和譚堃老師毫不保留、熱情洋溢的講解,,使我走出了困惑和誤區(qū),,令我大開(kāi)眼界,耳目一新,。
尤其讓我覺(jué)得收獲良多的是王曉兵老師的課,。王老師細(xì)心講解了少兒舞蹈的基本手型、手位,、體態(tài),、律動(dòng)組合等內(nèi)容。培訓(xùn)期間,,大量的舞蹈練習(xí)雖然讓我們有些疲憊,,但王老師的精彩講述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽(tīng)的教師,,也是參與活動(dòng)的學(xué)生,。看著王老師的舞蹈,,我的`心為之陶醉,。我非常羨慕他的專業(yè)技能,他的動(dòng)作是那么優(yōu)美,、規(guī)范,。他的課使我真正懂得了舞蹈訓(xùn)練要講究科學(xué),舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的,,讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),,使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。
在這次舞蹈培訓(xùn)中,,讓我對(duì)少兒舞蹈有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),,學(xué)習(xí)舞蹈,多琢磨,、多練習(xí),、多體會(huì)是找到感覺(jué)的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中,,看到教師們的優(yōu)美動(dòng)作,,聽(tīng)著入耳的樂(lè)聲,,我的心為之陶醉。應(yīng)該說(shuō),,舞蹈作為一種藝術(shù),,它為我們提供了豐富的想象空間,而這次舞蹈技能訓(xùn)練更是為我們提供了一個(gè)感受美,、追求美的一個(gè)廣闊的天地,。在舞蹈學(xué)習(xí)中,我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛(ài)舞蹈的熱情,,同時(shí),,我1更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我們的情操,,真是美在其中,,樂(lè)在其中。
在兩次學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,,大家上課認(rèn)真聽(tīng)講,,認(rèn)真記好筆記,踴躍參與活動(dòng),。課間相互學(xué)習(xí),,虛心向老師請(qǐng)教。楊璐老師與尹新春老師通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言及親身示范教會(huì)了我們?cè)S多很專業(yè)的知識(shí),,楊老師通過(guò)一系列的提問(wèn)以及游戲講解了音樂(lè)課堂中聲勢(shì),、手勢(shì)及體態(tài)律動(dòng)的重要性,尹老師則讓我感受到了多聲部合唱的感染力以及指揮手勢(shì)的多樣化和魅力,,切實(shí)提高我們的能力水平,。
這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常及時(shí),平時(shí)忙于教學(xué),,很少有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂(lè),、舞蹈方面的知識(shí)。本次培訓(xùn),,我深感自己的不足,,覺(jué)得要學(xué)得東西太多。通過(guò)培訓(xùn),,我從中不僅學(xué)到了一些舞蹈,,而且學(xué)到了舞蹈基訓(xùn)的許多技法和訣竅。我會(huì)將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,,運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中去,更要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電,。培訓(xùn)的這些日子里,,我們是在充實(shí)而愉快中度過(guò),是在授課老師的精心教育教學(xué)中走過(guò),。我很榮幸能夠成為培訓(xùn)班的一員,,學(xué)習(xí)結(jié)束后,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,,在今后的工作中我將會(huì)以那些專業(yè)教師為榜樣,,多向她們學(xué)習(xí),使自己的水平向?qū)I(yè)水平邁進(jìn),,為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)而努力奮進(jìn),!
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇十一
以前我總是認(rèn)為,課堂上只要把知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了,,并不需要什么教學(xué)藝術(shù),、提問(wèn)技巧等。聽(tīng)了楊玉棟老師的講座后,,使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)與定位,,它是在人身上顯示出人的美的本質(zhì),是培養(yǎng)人塑造人的藝術(shù),。
教育是一門科學(xué),,更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中,,就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的藝術(shù),。比如教師循循善誘、獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ),,都會(huì)給整個(gè)課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線,。因?yàn)樗囆g(shù)是建立在科學(xué)之上的,創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學(xué),。
教師的教育教學(xué)功底,,也就是素養(yǎng),主要有三個(gè)方面:教學(xué)觀念--思想;教學(xué)原理--知性;教學(xué)技能--操作,。楊老師重點(diǎn)講了思想,,它來(lái)自于實(shí)踐的反思,來(lái)自人生經(jīng)驗(yàn)的沉淀和升華,,來(lái)自理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究,。
要做到課堂教學(xué)藝術(shù),首先要知道教育是什么?這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考,,每個(gè)從事教育教學(xué)工作的都必須首先思考和認(rèn)識(shí),,教育是“干什么的”,它有“什么作用”。我們都知道教育的本質(zhì)是育人,,育人的核心是育心,,教育是于心而成于靈,教育是對(duì)人類靈魂的塑造工程,。這恰恰符合了教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,,一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,,本能引起人的靈魂深處的'說(shuō)法,。
關(guān)于教師角色的隱喻有很多種,比如:“園侗,、“春蠶”,、“蠟燭”、“梯子”,、“渡船”,、“人類工程師”等等。而亞里士多德卻說(shuō)“教師是助產(chǎn)婆”,。有很多人聽(tīng)了都很好笑,,但又有點(diǎn)不理解。這與孔子的“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的教學(xué)原理是相同的的,,都屬于啟發(fā)式原則??傊嬖V了我們教師的作用在于幫助,、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,在于釋放,。還有人說(shuō)教師是“服務(wù)員”!因?yàn)榻逃枪娣?wù)事業(yè),教師是提供這種公益教育的服務(wù)員!在許多學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)中經(jīng)??梢钥吹健耙磺袨榱藢W(xué)生,,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切,?!边@句話更加說(shuō)明了學(xué)生是上帝,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,,而教師是服務(wù)員,。
通過(guò)學(xué)習(xí)我還知道了,學(xué)生在課堂上有三求:求知,、求樂(lè),、求成,。圍繞這三點(diǎn)去做也是達(dá)到課堂教學(xué)藝術(shù)的基本要求。求樂(lè)表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)興趣的滿足和快樂(lè)的享受;求知表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)新知識(shí),、新事物的好奇,、探究和占有;求成表現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有最求自我價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的需要----成就需要。
短短一個(gè)上午的時(shí)間,,我可能并不能把它全部掌握,但我通過(guò)學(xué)習(xí)明白了如何去做,,怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù),。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì),相信我一定會(huì)做得更好!
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇十二
3月21-22日,,我有幸參加了在桂林體育館舉行的“小學(xué)數(shù)學(xué)名師有效教學(xué)藝術(shù)暨全國(guó)課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀成果展示會(huì)”觀摩研討會(huì),。在這次活動(dòng)中,我領(lǐng)略了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師吳正憲,、劉延革,、唐彩斌、柏繼明等幾位名師的觀摩課和報(bào)告以及全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀成果的展示,,欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù),。他們以鮮活的課例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),,讓我不僅感受到了授課教師對(duì)學(xué)生,、對(duì)生活、對(duì)教育那份深情而純真的愛(ài),;更嗅到了從他們身上散發(fā)出來(lái)的深厚知識(shí)儲(chǔ)備氣息,;尤其是整個(gè)課堂中滲透的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和提升數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)讓我記憶深刻,也喚起了我以下幾方面的思考和體會(huì):
雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短的兩天時(shí)間,,但我的腦海中經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)這幾位教師在課堂教學(xué)中的情景,。這讓我充分體會(huì)到“一切以孩子為本”的宗旨,細(xì)細(xì)回味下來(lái),,各位老師盡管風(fēng)格迥異,,但無(wú)一不是將這一宗旨貫穿課堂始終,特別是吳正憲老師在課堂上傾注了她的感情,、興趣和幽默,,學(xué)生受到了感染,產(chǎn)生了情感共鳴,,使干巴巴的課堂變得妙趣橫生,,豐富多彩。吳正憲老師在教學(xué)完《商不變的規(guī)律》后,,學(xué)生們都不愿意下課,,學(xué)生們都在呼吁“要上1個(gè)小時(shí)”“一直上,,永遠(yuǎn)不要下課”等等,有的孩子還說(shuō)“下次還要上吳老師的課”,。名師們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學(xué)生互動(dòng)的精彩場(chǎng)面,無(wú)不讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,、深厚的文化底蘊(yùn)和具有影響力的人格魅力,。每一節(jié)課上無(wú)不體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重,讓學(xué)生真正做回學(xué)習(xí)的主人,,感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),。
教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),,是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),,也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),,提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件,。如黃晶老師執(zhí)教的《可能性與公平》設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤,,以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣,,產(chǎn)生探究的欲望,;駱奇老師執(zhí)教的《最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)了尾巴重新接回的奧秘,運(yùn)用學(xué)生熟悉的情境,,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。各位老師都注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,舒緩學(xué)生緊張的情緒,,在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與魅力。
走近名師,,提升自我,,作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,只有不斷學(xué)習(xí),、不斷提升自己,,才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。幾位名師精彩的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和報(bào)告給我留下了深刻印象,,特別是吳正憲老師和柏繼明老師的'學(xué)術(shù)報(bào)告,,更是貼切的反映了部分老師的真實(shí)教學(xué)現(xiàn)狀。這樣巧妙的設(shè)計(jì),,源于教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)教材的認(rèn)知高度,,而認(rèn)知高度奠定了她們?cè)O(shè)計(jì)的思路。從幾位名師的課堂教學(xué)來(lái)看,,不管是從課程的指向,,還是他們教學(xué)的技術(shù)等方面,都突出了學(xué)生的主體地位,,在課堂教學(xué)中,,解決學(xué)生之所需,發(fā)展學(xué)生之發(fā)展,。
兩天的學(xué)習(xí),,不僅讓我感受到大師的魅力,更讓我進(jìn)一步地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義,。而大師對(duì)教學(xué)的傳授,更是讓我明白,,數(shù)學(xué)不光是一門課程,,更是一種藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)這條路,,它蘊(yùn)涵的內(nèi)在意義遠(yuǎn)比我們想象的要深遠(yuǎn)得多,,而這一切,都需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中去細(xì)心琢磨,、仔細(xì)體會(huì),。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇十三
馬卡連柯說(shuō):“只有學(xué)會(huì)用15種乃至20種音調(diào)來(lái)說(shuō)‘到這里來(lái)’的時(shí)候,只有學(xué)會(huì)在臉色,、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上做出20種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候,,我才變成了一個(gè)真正擁有表達(dá)技巧的人?!?/p>
馬卡連柯說(shuō)的“表達(dá)技巧”,,就是言語(yǔ)的藝術(shù),既表達(dá)的藝術(shù),??梢哉f(shuō),沒(méi)有哪種職業(yè)能比當(dāng)老師的更需要講究表達(dá)藝術(shù)的了,。我對(duì)自己的要求是講課(包括談話,、交流)要自然、口語(yǔ)化,, 除了個(gè)別情況要求慷慨激昂,,來(lái)點(diǎn)抒情,帶點(diǎn)“文學(xué)色彩”以外,,多數(shù)情況下是娓娓道來(lái),。這樣,,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)感到親切,容易理解,,容易接受,。我總是根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學(xué)生聽(tīng)講的狀況和情緒來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,,并決定講話的輕重和緩急,。即使學(xué)生聽(tīng)得十分專心,也注意語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速的變化,,因?yàn)橛靡环N語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速說(shuō)話,,學(xué)生容易疲勞,。課堂上,有是需要老師講,,每個(gè)環(huán)節(jié)之間需要老師來(lái)“勾連”,。凡當(dāng)講的,我都寫在備課本上,。需要“接惑”的,,則一字一頓地把每個(gè)字送到學(xué)生的耳朵里,讓學(xué)生聽(tīng)清楚,、聽(tīng)明白,;需要“渲染”的,則濃墨重彩,,使自己的講略帶一點(diǎn)“詩(shī)意”,。精當(dāng)?shù)摹⒕实闹v,,也是一種資源,,既使學(xué)生對(duì)個(gè)別的字眼可能聽(tīng)不懂。凡是講到重要的,、關(guān)鍵的地方,,我總是組織一下教學(xué),有時(shí)是提個(gè)醒兒,,有時(shí)只要說(shuō)一聲“同學(xué)們”,,有時(shí)則什么也不說(shuō),只用目光環(huán)視一下全班學(xué)生,。這些看起來(lái)很細(xì)微的地方,,其實(shí)都是一種藝術(shù)。
馬卡連柯說(shuō)的“臉色”,、“姿態(tài)”,,就是我們今天說(shuō)的“伴隨語(yǔ)言”,,即 “體態(tài)語(yǔ)”。這一點(diǎn)非常重要,。同樣一句“到這里來(lái),,”由于臉色不一樣,姿態(tài)不同,,意思就大不相同,。試想一下:微笑著、右手掌心朝上微微向側(cè)面一伸說(shuō)“到這里來(lái)”和扳著面孔,、右手掌心朝下向側(cè)面一伸說(shuō)“到這里來(lái)”,,給人的感覺(jué)一樣嗎?截然不同的,!
作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,,老師的提示與批評(píng)、表?yè)P(yáng)與激勵(lì)等手段會(huì)伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程,,老師在這方面不知要說(shuō)多少話,。批評(píng)和表?yè)P(yáng)也要講究 藝術(shù)。一位學(xué)生答錯(cuò)了,,一位學(xué)生答對(duì)了,如果說(shuō)“你錯(cuò)了,,他對(duì)了,。”這樣就太直白,,說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生會(huì)有些難堪,。如果說(shuō):“他答對(duì)了,但要是沒(méi)聽(tīng)你發(fā)言,,他的答案不會(huì)這么快就出來(lái),。”這樣講,,說(shuō)錯(cuò)的人肯定心里會(huì)舒服一些,。同樣是肯定學(xué)生的朗讀,籠統(tǒng)地說(shuō)“讀得很有感情”,,就不如說(shuō)“聽(tīng)了你的朗讀,,我們的心情很沉重”、“你把xx談活了你仿佛把我們帶到了xx地方”,。第斯多惠說(shuō)的“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng),,而在于喚醒、激勵(lì)與鼓舞”,,是很有道理的,。學(xué)生需要激勵(lì),,而激勵(lì)是要講究藝術(shù)的。
老師的講是表達(dá),,朗讀也是表達(dá)——替作者表達(dá),。朗讀是賦作品以生命,是再創(chuàng)在造,,也是一種藝術(shù),。我備課時(shí)首先備“朗讀”,而且我認(rèn)為這是最重要的環(huán)節(jié)之一,。我常常說(shuō),,老師把課文讀好了,讀得有聲有色,、聲情并茂,,把文字讀活了,就可以胸有成竹地進(jìn)課堂,。課堂上,,常常因?yàn)槲覀儙熒g的入情入境的朗讀而充滿活力,充滿情趣,。聽(tīng)有感情的朗讀是一種享受,。
課堂教學(xué)不但需要老師會(huì)講、善讀,、而且要求我們擅長(zhǎng)表演,。教學(xué)中,我有時(shí)和學(xué)生表演一個(gè)故事情節(jié),,有時(shí)和學(xué)生分角色讀一段對(duì)話,,因而使語(yǔ)文教學(xué)趣味盎然,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)然,,這種表演要適度,不能濫,。演的目的為了是幫助學(xué)生理解,,是為了“助讀”——在理解的基礎(chǔ)上,把課文 讀得更好,。
有人說(shuō),,字是人的`“第二張臉”。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),,這“第二張臉”太重要了,。在老師的影響下,我從小就喜歡寫字,喜歡書法,。至今,,一有空閑,還提筆練字,。備課時(shí),,我總忘不了備“字”——把每個(gè)生字,照著書上的正楷字,,認(rèn)真臨寫,,直至自己滿意。到了高年級(jí),,我有時(shí)板書用行草,,目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行書、草書,。常用的字如能教會(huì)學(xué)生用行書,、草書去寫,將為他們今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)方便,。而且會(huì)啟迪他們關(guān)注,、熱愛(ài)書法藝術(shù),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞漢字的多種書體,。
在語(yǔ)文教學(xué)中,,我還經(jīng)常畫簡(jiǎn)筆畫。小時(shí)侯喜歡畫畫,,讀中學(xué),、師范時(shí),又喜歡國(guó)畫,。小時(shí)侯打下的繪畫基礎(chǔ),在語(yǔ)文教學(xué)中派上了用場(chǎng),。教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文,,我常常幾筆將其勾勒出來(lái),起到了很好的直觀效果,,學(xué)生很喜歡,。看圖作文我都是自己畫圖,,有時(shí)直接畫在黑板上,,既便捷,又贏得學(xué)生的贊許和佩服,。
說(shuō)話的藝術(shù),、朗讀的藝術(shù)、表演的藝術(shù),、書法的藝術(shù),,還有繪畫的藝術(shù)哪里來(lái),?一句話:來(lái)自老師的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)人的情操,、品格,、氣質(zhì)、言談舉止以及審美眼光產(chǎn)生重大影響,,這是毋庸質(zhì)疑的,。一個(gè)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的人,一張口,、一出手,、一投足就會(huì)自然地流露出來(lái)。沒(méi)有一定的藝術(shù)修養(yǎng),,連一篇課文都難讀好,,哪里還談什么教學(xué)藝術(shù)呢?不懂一點(diǎn)書法,,壓根兒不知何謂“顏體”,,何謂“魏碑”的人,怎么能為學(xué)生寫一手好的板書呢,?
至于怎樣提高教師的藝術(shù)修養(yǎng),,不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚的,而且不是本文所要論述的重點(diǎn),,這里就不談了,。我們做語(yǔ)文老師的,如果既有較扎實(shí)的語(yǔ)文功底,,能遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律去教語(yǔ)文,,又有一定的藝術(shù)修養(yǎng),那么,,我們的語(yǔ)文課一定會(huì)上的有意思,,一定會(huì)取得好的教學(xué)效果。
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇十四
新一期的國(guó)培終于開(kāi)始了,,作為新晉教師,,我非常高興參加這次全省組織的網(wǎng)絡(luò)“國(guó)培”計(jì)劃。通過(guò)觀看裴純禮老師的視頻講座,,我從中得到許多體會(huì)與有效教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,受益匪淺,對(duì)提高自己的教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)能力有很大的幫助,。
教學(xué)效益問(wèn)題是教育課程改革必須面對(duì)的和無(wú)法回避的,。作為在一線教學(xué)的教師,我深有體會(huì):學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,教師輕松不起來(lái),,是現(xiàn)今教育的普遍現(xiàn)象,,作為教師,我們首先要建立“有效教學(xué)”這一先進(jìn)理念,,認(rèn)真學(xué)習(xí)人家的現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理論,,掌握有效教學(xué)的行動(dòng)策略和方法,并努力在課堂教學(xué)實(shí)踐中身體力行,,并認(rèn)真貫徹教育局的“三維互動(dòng),、五步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)法。
教學(xué)是一門科學(xué),,又是一門藝術(shù),,只有科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一,才相得益彰,,教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),,廣博的文化科學(xué)知識(shí)和良好心理品質(zhì)才能勝任某學(xué)科的教學(xué)。但如何把教材內(nèi)容很好教給學(xué)生,,啟發(fā)他們的思維,,培養(yǎng)他們的能力和發(fā)展他們的智力,就必須有嫻熟的教學(xué)藝術(shù),。教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要善于隨機(jī)應(yīng)變,,挖掘課本中的情趣因素和藝術(shù)魅力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,達(dá)到教學(xué)形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一,。
教師掌握教學(xué)技能是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教學(xué)技能的掌握需要在反思中構(gòu)建,,〈1〉教師要對(duì)自己的'教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思,,通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程才能使教學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)上升為個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)?!?〉教師要主動(dòng)構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)的意義,,教師發(fā)揮主體能動(dòng)性去提升經(jīng)驗(yàn),提高技能應(yīng)用的自覺(jué)性,,其對(duì)教學(xué)技能的獨(dú)到理解與創(chuàng)造
性的應(yīng)用凝聚著教師的理性的思考和對(duì)規(guī)律的尊重。
教師的言行往往對(duì)學(xué)生影響很大,,尤其是正處在模仿能力極強(qiáng)的小學(xué),,教師的言行將對(duì)學(xué)生的言行舉止都有著著重要的影響?!皫熣?,所以傳道、受業(yè)、解惑也,?!苯處煵粌H要“授業(yè)”、“解惑”,,還要“傳道”,,而且是放在第一位的,可見(jiàn)教師所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任有多大,。教師的身教重于言教,,如果教師把自己不良道德的一面顯露在學(xué)生面前,不但致使自己的“苦口婆心”變的十分蒼白,,而且會(huì)在學(xué)生心靈深處打下烙印,。