心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇一

教育是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中,，就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的藝術(shù),。比如教師循循善誘、獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ),，都會(huì)給整個(gè)課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線,。因?yàn)樗囆g(shù)是建立在科學(xué)之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學(xué)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),。一名教師要真正做到“有知識(shí)、有能力,、有文化的.教師”,，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí),。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。曹老師重點(diǎn)講了有能力，我這樣理解：1,、有效地交流溝通能力,。2、更新和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能,。3,、計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力。（1）確定學(xué)習(xí)者,、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征,。（2）設(shè)計(jì)或修改教學(xué)活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要,。（3）明確目標(biāo),、任務(wù)及次序。（4）選擇合適的教學(xué)方法,、策略和呈現(xiàn)技巧,。（5）設(shè)計(jì)或個(gè)性課程內(nèi)容、教師手冊(cè),、評(píng)估工具和支持材料,。（6）根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 。

通過(guò)學(xué)習(xí)我還知道了,，在學(xué)生眼中的好老師是這樣的,。平等對(duì)待學(xué)生，一視同仁,；和藹可親,，尊重學(xué)生，與學(xué)生做朋友,；不諷刺挖苦學(xué)生,，不出口傷人；不體罰或變相體罰學(xué)生,；教學(xué)方法獨(dú)到新穎,，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，課堂氣氛活躍,；有淵博的知識(shí),；能虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)；

不拖堂,；布置作業(yè)要適當(dāng),；不隨便找家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校；不向家長(zhǎng)打小報(bào)告,。

短短一個(gè)下午的時(shí)間,，我可能并不能把它全部掌握，但我通過(guò)學(xué)習(xí)明白了如何去做,，怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù),。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì)，相信我一定會(huì)做得更好,！

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇二

五一前,，我前往北京參加了全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽，從之前的數(shù)次磨課到北京講課,，真的可以說(shuō)一次難得的經(jīng)歷,，也是一個(gè)苦盡甘來(lái)的過(guò)程，更是一個(gè)自我蛻變的過(guò)程,。

從接到通知,，我便開(kāi)始著手準(zhǔn)備，選課,、做課件,、備課，每天除了學(xué)校的日常工作,，每天都要忙到很晚,。在選定了《楊氏之子》這一課后，前前后后共經(jīng)歷了八次試講,，其中有四年級(jí)學(xué)生,，也有五年級(jí)的學(xué)生，有本校的,，也有外校的,。每一次試講的感受和效果都不盡相同，課后隨著老師們,，校領(lǐng)導(dǎo),，市教研室的老師，省教研室的老師的指導(dǎo)和教研,，不斷改進(jìn),。每次試講后都會(huì)是一個(gè)不眠之夜，對(duì)教學(xué)的思路,，教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)的方法，甚至課堂上的一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作,，一句話,，都仔細(xì)揣摩，精雕細(xì)琢,，力臻完美,。通過(guò)一輪輪的試講和在北京的聽(tīng)課、學(xué)習(xí),，我對(duì)教學(xué)有了更清晰,、也更清醒的認(rèn)識(shí)。特別是數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲的《重疊問(wèn)題》,，給我很多啟發(fā),，雖然不是語(yǔ)文課，但教學(xué)的理念是相通的,，一堂課可以說(shuō)上得生動(dòng)有趣,，孩子們主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)行為，令在場(chǎng)的每一位老師為之心動(dòng),，這不是我們一直夢(mèng)寐以求的課堂嗎,？而老師真得成為了一位引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生很自然地走進(jìn)一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境,，讓學(xué)生自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并且通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，合作互助,，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案,。我坐在臺(tái)下，能清楚地感覺(jué)到每個(gè)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的'愉悅之情,。令我印象最深的是,，當(dāng)有個(gè)孩子在黑板上貼圖時(shí)，由于個(gè)子矮,，極力踮起腳尖,，這時(shí)已是六十歲的吳老師，竟毫不猶豫地抱起那個(gè)孩子,，使那個(gè)孩子順利地完成貼圖的過(guò)程,，我們都忘不了那個(gè)孩子回到座位時(shí)，臉上的那個(gè)笑容,。我想,，這正是吳老師高尚師德的真實(shí)體現(xiàn)，更看到了吳老師對(duì)學(xué)生全方位的關(guān)注,。我想：這堂課,，定會(huì)成為那個(gè)孩子永生難忘的課堂。

其實(shí),，細(xì)細(xì)想想,，學(xué)校一直提倡的“雙主創(chuàng)新”教學(xué)模式,，也是這個(gè)思路，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人,，老師在什么時(shí)候?qū)W(xué)，怎樣導(dǎo)學(xué),，這些都是值得我們研究的課題。

從北京回來(lái),，我更加鐘愛(ài)文言文的教學(xué)了,，而且對(duì)文言文的教學(xué)也有了一些自己的想法，所以我又在我五年級(jí)嘗試教學(xué)了六年級(jí)下冊(cè)的《伯牙絕弦》,，沒(méi)想到孩子們異常感興趣,，完全沒(méi)有了初學(xué)文言文的畏難情緒，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué),，孩子們已經(jīng)能基本背誦下來(lái),。于是在參加礦區(qū)組織的教學(xué)模式大賽時(shí)，我毅然選擇了《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一篇新的文言文《詠雪》作為教學(xué)內(nèi)容,，嘗試進(jìn)行文言文的教學(xué),，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果，課后通過(guò)市教研室李老師的評(píng)課,，發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方,，比如說(shuō)“人才觀”的問(wèn)題，教師必須對(duì)教材有更加全面,、深刻的理解,，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)的方向。

北京之行,，開(kāi)闊了我的眼界,，做教師必須見(jiàn)多識(shí)廣，所以必須豐富自己的見(jiàn)聞,，而且要多經(jīng)受鍛煉,，豐富自己的經(jīng)歷，就如學(xué)習(xí)游泳不是站在岸上可以聽(tīng)會(huì)的,，而應(yīng)該是親自跳進(jìn)游泳池,，不斷嘗試之后學(xué)會(huì)的，也許會(huì)喝幾口水,，這些都不可怕,，但畢竟有了真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加輕松,。

我相信這次北京之行,，收獲的絕不僅僅是幾張獎(jiǎng)狀,，視野的開(kāi)闊，思想的轉(zhuǎn)變,，經(jīng)歷之后真實(shí)的體驗(yàn),，才是我最寶貴的財(cái)富。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇三

語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),，是教師使用最廣泛,、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過(guò)程,，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋,，師生間的情感交流等,，都必須依靠數(shù)學(xué)語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,，教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感,，所以我們說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面,。

數(shù)學(xué)教師對(duì)定義,、定理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問(wèn)和誤解,，為此,，教師要做到如下兩條：一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義必須自己有個(gè)透徹的了解，比如“整除”與“除盡”,、“數(shù)位”與“位數(shù)”等,，絕對(duì)不能混為一談；又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時(shí),，就絕對(duì)不能忽略“等底等高”的條件,；同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生畫圖時(shí)，說(shuō)“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個(gè)直角沒(méi)畫成90°”等,，都是自相矛盾的,；二是必須用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)授課，特別是對(duì)于一些數(shù)學(xué)名詞,，不能使用自己生造的土話和方言來(lái)表達(dá),。比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”,，不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說(shuō)成“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”等,。

嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外,，還應(yīng)有規(guī)范化的要求,。如吐詞清晰,，讀句分明，堅(jiān)持用普通話教學(xué)等,。簡(jiǎn)約,，就是教學(xué)語(yǔ)言要干凈利索，簡(jiǎn)捷概括,，有的放矢,；要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z(yǔ),；要準(zhǔn)確無(wú)誤,，不繞圈子，用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息,。有的教師“口頭禪”太多，分散了學(xué)生的注意力,，破壞了教學(xué)語(yǔ)言的連貫和流暢,，浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間，影響了學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性,。

教學(xué)語(yǔ)言既非書面用語(yǔ),，又非口頭用語(yǔ)，要通俗明白,，使學(xué)生聽(tīng)得有滋有味，喜聞樂(lè)見(jiàn),，教師應(yīng)該使抽象的'概念具體化,，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，通過(guò)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象,，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述要求呢,？

首先，要用形象化語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,，一般地說(shuō)，對(duì)人的感官富有刺激性的語(yǔ)言,，最能引起學(xué)生的興趣,。

其次,，要精心錘煉描述性的語(yǔ)言,，把學(xué)生帶入美的意境,，數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，效果更是不同凡響,。據(jù)說(shuō)陳景潤(rùn)的老師曾經(jīng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠,，他還意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)你們中的一位同學(xué)了不得,，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產(chǎn)生的神奇的力量,，激勵(lì)陳景潤(rùn)開(kāi)始摘取皇冠明珠的萬(wàn)里長(zhǎng)征,，他矢志不渝，百折不回,，終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌,。

幽默是一種較高的言語(yǔ)境界，它富有情趣,，意味深長(zhǎng),，數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言幽默，其作用是多方面的：

一是可以激活課堂氣氛,，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,，學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的,，教師要善于借助幽默的語(yǔ)言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛,。

二是可以提高批評(píng)的效果，讓課堂違紀(jì)地同學(xué)心悅誠(chéng)服,，教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí),，假如控制不住自己的情緒和理智，動(dòng)輟對(duì)學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥,，其弊端是眾人皆知的,，如果用幽默的語(yǔ)言來(lái)處理，其作用和效果就大不一樣,。

三是幽默可以開(kāi)啟學(xué)生的智慧,，提高思維的質(zhì)量，課堂教學(xué)的幽默，應(yīng)和深刻的見(jiàn)解,、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行,，教給學(xué)生理智，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑,，獲得美感享受,。

值得一提的是，運(yùn)用幽默語(yǔ)言時(shí),，應(yīng)該注意將幽默與無(wú)聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開(kāi)來(lái),，不能人為地穿插一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學(xué)生,，因?yàn)椴还苡哪u(píng)多么高明,，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無(wú)意地貶損了學(xué)生人格,，挫傷了學(xué)生的自尊,，那就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)了。

四,、無(wú)聲語(yǔ)言要使用得當(dāng),，恰到好處

數(shù)學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言包括教師的表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言等,，這些無(wú)聲語(yǔ)言可輔助有聲語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。作為一名教師,，不能沒(méi)有表情,，不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師，一名教師只有在他學(xué)會(huì)在面部,、姿勢(shì)和聲音各方面做出不同的表情時(shí),，才能成為一名真正的教師，我們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”,，就是說(shuō)眼睛可表示出各種各樣的感情,，如高興、氣憤,、贊成,、反對(duì)等，課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常?？垦劬?lái)聯(lián)系,，都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落,，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己,，這樣無(wú)形中就起到了控制課堂的作用，教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué),，同大聲訓(xùn)斥相比,，這種無(wú)聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受,，且不影響大部分同學(xué)的注意力。

事實(shí)上,，教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)多種多樣,，遠(yuǎn)非上述四點(diǎn)所包羅，語(yǔ)言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力,，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，不斷總結(jié),，不斷完善自己的教學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性,、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一,。若如此，我們的教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高,。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇四

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，課堂是教學(xué)的主陣地，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。如何打造魅力課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢,？下面談?wù)剮c(diǎn)拙見(jiàn),。

在課堂教學(xué)中我們要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行較為深刻的數(shù)學(xué)思考,。我們可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好玩、好奇的心理特點(diǎn),，在課堂上開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng),，如：“口算大王”、“奪紅旗”,、“小青蛙跳遠(yuǎn)”等,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的趣味和魅力，讓全體同學(xué)都動(dòng)起來(lái),，不知不覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā),。師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、平等的`師生關(guān)系，營(yíng)造寬松,、和諧的課堂氛圍,。努力做到“教得輕松，學(xué)得愉快”,，讓課堂充滿情感的碰撞,，情緒的體驗(yàn)和生命的交流。師生共同打造一個(gè)“享受快樂(lè)”的課堂,，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮活而生動(dòng)，知識(shí)體系的構(gòu)建也自然水到渠成,。要做到這些就需要教師課前精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),。無(wú)論是例題還是練習(xí),，可以設(shè)計(jì)成學(xué)生愿意且樂(lè)于參與的活動(dòng)，通過(guò)看一看,、摸一摸,、畫一畫、量一量,、折一折,、拼一拼等方式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。例如,，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生用剪刀把三角形的3個(gè)角剪下來(lái)拼在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的3個(gè)角恰好組成一個(gè)平角,，得出三角形的內(nèi)角和是180°,。這樣學(xué)生獲得了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷觀察,、操作,、思考、交流,、應(yīng)用等,，從中感受到數(shù)學(xué)的力量，促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?？傊處熞寣W(xué)生多想一想,、多看一看、多做一做,、多說(shuō)一說(shuō),。幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！

在新的課程改革精神引領(lǐng)下,，我們教師要與時(shí)俱進(jìn),，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新思維,，努力打造魅力課堂,，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,！

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇五

通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),，我獲益良多，從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,，也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來(lái)著手提高課堂教學(xué)藝術(shù),。當(dāng)然，這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思,，在平日的課堂教學(xué)中,，我自己有哪些不足之處，需要改進(jìn)的地方有哪些,，等等方面,，都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想：

一,、精彩的開(kāi)始是一節(jié)課成功的奠基石,。

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，首先要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭,，而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入,。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”,。如何吸引學(xué)生來(lái)進(jìn)入我們的課堂，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)投入?yún)⑴c課堂,，這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方,。自然流暢,、富有吸引力、直切主題,、生動(dòng)有趣,，這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中,，可以采取設(shè)置一定的課堂情境,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來(lái)順其自然進(jìn)入課堂教學(xué)；也可以采取設(shè)置疑問(wèn)的方法,，給學(xué)生留下懸念和思考,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué)；還可以通過(guò)一些活動(dòng)比賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),，而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來(lái)因地制宜，制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案,。

二,、精彩的提問(wèn)是一節(jié)課成功的'催化劑。

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,，而不是教師,，因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們成為課堂的主人,。因此課堂上的提問(wèn)能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來(lái),，通過(guò)課堂上的提問(wèn)，我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,，可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題解決問(wèn)題,，也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,，甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化,，達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問(wèn)也是一門學(xué)問(wèn),，不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問(wèn),，也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問(wèn)，而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來(lái)提問(wèn),，需要學(xué)生思考掌握的地方來(lái)生成問(wèn)題,，根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜的學(xué)生來(lái)提問(wèn),，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地,。因此，我們教師在備課的同時(shí),，需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成,，設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題,，并且層層深入，達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果,。

三,、富有藝術(shù)感的語(yǔ)言是一節(jié)課成功的潤(rùn)滑劑。

課堂教學(xué)的成功實(shí)施,，需要教師來(lái)作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，而在這其中教師的語(yǔ)言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述,，讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容,，自己應(yīng)該如何去做；每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá),，能吸引住學(xué)生跟著教師走,，激發(fā)學(xué)生的興趣；每個(gè)內(nèi)容需要教師的語(yǔ)言形象地點(diǎn)撥,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的自信心。因此,，教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,，需要對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握，精煉準(zhǔn)確,、生動(dòng)而又形象,、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默,，點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

反思自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處,。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,，需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉,，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)，才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果,。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇六

教育是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù) 。一節(jié)成功的好課,，與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的,。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握,、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù),，必然會(huì)收到良好的效果,。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì)：

一、教學(xué)不僅是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),，掌握了學(xué)生的心理特征,，教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給學(xué)生，盡管學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別,，但他們總有共性的東西,，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律,。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，問(wèn)題就容易解決。

二,、教師的語(yǔ)言藝術(shù),。教師的語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美,、流暢,、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致,、輕重適度,、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮,、抑揚(yáng)頓挫,、語(yǔ)速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確,、娓娓動(dòng)聽(tīng),。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“,。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得良好的教學(xué)效果。

三,、教師教學(xué)的情境藝術(shù),。在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的,、愉快的,、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的情緒,。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈,、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境,，而且還能使學(xué)生由于 受到教師教學(xué)激情的感染而

全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中,，教師既能保持清晰流暢，又促使語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿,、思維活躍。

四,、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù),。興趣作為一種行為的動(dòng)力，它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng),、自覺(jué)的學(xué)習(xí),。因而在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。這親,，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中,，由于教師聲情并茂的講解,，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果,。

五,、良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的.主要條件。教學(xué)藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨(dú)特處,，在于教學(xué)藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的,，要求教學(xué)通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，所以,，在教學(xué)中必須從學(xué)生和教師本人的實(shí)際出發(fā)，探索出卓有成效的方法,。一般說(shuō)來(lái),，幾乎每個(gè)教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學(xué)語(yǔ)文教師錢夢(mèng)龍的“三主四式”導(dǎo)讀法,；魏書生老師的“六步教學(xué)法”,；李傳成老師的討論式教學(xué)法，還有情境教學(xué)法,、點(diǎn)撥式,、階梯式、研究式教學(xué)法及洪鎮(zhèn)濤的“拈,、講,、點(diǎn),、拔、逗,、引,、會(huì)、讀”八字教學(xué)法,。

六,、教學(xué)藝術(shù)的理想境界在于形成鮮明而獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 有經(jīng)驗(yàn)的老教師總有他自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，同樣的教材內(nèi)容,，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解,，形成自己的風(fēng)格,。如激情型的老師，注意以自己的激情誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,，反應(yīng)快的老師習(xí)慣于對(duì)話式教學(xué)和變式教學(xué),，將個(gè)體思維與群體思維辨證地結(jié)合起

來(lái)，加快學(xué)生的思維節(jié)奏,，提高思維的靈敏度,。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上,，緊張,、活潑、高效率,，課堂下,，獨(dú)立、自由,、減負(fù)擔(dān),，他們教學(xué)也形成了獨(dú)特而鮮明的個(gè)人風(fēng)格。

教學(xué)藝術(shù)植根于對(duì)學(xué)生深厚的愛(ài),，是情感和情感的共鳴,，心靈和心靈的呼應(yīng)，個(gè)性對(duì)個(gè)性的影響,。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起著積極的影響,，還可以使他們從自己所感受的愛(ài)護(hù)中陶冶良好的情感，使他們從中學(xué)會(huì)應(yīng)怎樣用高尚的情感去對(duì)待別人,，處理人和人之間的關(guān)系,，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。上海特級(jí)教師于漪深有體會(huì)地說(shuō)：“熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,，是做好教育工作的基礎(chǔ),，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語(yǔ)言感情就不能融洽,，教育就難以成效,。”

學(xué)以致用,，讀了此書,，并靈活的運(yùn)用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境中,，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造和諧,、寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造適時(shí)的教學(xué)情景,，讓學(xué)生迅速理解老師的意圖,，激起學(xué)生強(qiáng)力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入積極的狀態(tài),，主動(dòng)去求索知識(shí)的真諦。在我能夠靈活運(yùn)用書中所述的各種教學(xué)方法的同時(shí),，我還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施的調(diào)整教學(xué)方案和方法,，使之更加人本化,、人性化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，最大優(yōu)化我的課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇七

3月21日至23日,，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我和來(lái)自全縣50多位語(yǔ)文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標(biāo)暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)的主旨是學(xué)習(xí)名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想和課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)建高效課堂,，開(kāi)闊教師視野，提升教育理念,。通過(guò)學(xué)習(xí),，引領(lǐng)教師有效施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化,。通過(guò)近三天的觀摩學(xué)習(xí),，我們參會(huì)的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報(bào)告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃摇Ｋ麄兎謩e是立志獻(xiàn)身教育的當(dāng)代教育家魏書生,；清華附小校長(zhǎng)語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅和小學(xué)語(yǔ)文界名師趙志祥老師,。

我們首先聆聽(tīng)了魏書生老師的學(xué)術(shù)報(bào)告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報(bào)告主要闡釋了兩個(gè)方面的問(wèn)題：其一是他的“班級(jí)即社會(huì)”的班級(jí)管理思想,；其二就是他所倡導(dǎo)并踐行的“松,、靜、勻,、樂(lè)”的教育人生觀,。魏書生老師雖然沒(méi)有研究過(guò)教育社會(huì)學(xué)，但他卻對(duì)班級(jí)的社會(huì)化管理運(yùn)用的如此徹底,。給我們這些做班主任的老師很大的啟示,。那就是教師要大膽放權(quán)，走到學(xué)生管理的背后,，讓學(xué)生們自行管理,。我們所要學(xué)習(xí)的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學(xué)高年級(jí)大膽嘗試這種方法,。學(xué)生在集體中既鍛煉了管理能力,，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是,，作為教師,，我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人,。只有擺正心理,，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學(xué)生,，容納下學(xué)校的生活瑣事,。記住“放松心情，靜下心來(lái),，均勻呼吸,，樂(lè)觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時(shí)吃緊,，忙里偷閑”的時(shí)間觀,；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學(xué)會(huì)欣賞周圍成長(zhǎng)著的一切,；教師要具備樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài),。我們就會(huì)享受一種有智慧的人生，就會(huì)體會(huì)的教育所帶給我們的幸福,。

第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個(gè)我們的另一場(chǎng)教學(xué)盛宴,。她帶給我們的主要觀點(diǎn)有：“問(wèn)題式語(yǔ)文教學(xué)法”并以示范課《皇帝的新裝》進(jìn)行了解讀。即在教學(xué)的前面的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出諸多問(wèn)題,，竇老師接下來(lái)就把這些問(wèn)題穿插到后面的教學(xué)過(guò)程中,，體現(xiàn)了教學(xué)圍繞“學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)”，這樣既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，又能在后面的教學(xué)中生成更多的`知識(shí),。她的“教育性教學(xué)思想”也是值得我們學(xué)習(xí)的。她常說(shuō)的一句話就是“我是教語(yǔ)文的，我是教人學(xué)語(yǔ)文的，我是用語(yǔ)文教人的”,。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對(duì)人的“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育。這一點(diǎn)對(duì)大多數(shù)教師的有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。

最后我們又分享了語(yǔ)往往文界名師趙志祥老師的教學(xué)理念,。他所倡導(dǎo)的對(duì)語(yǔ)文教材“不求甚解”的觀點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義,。新課標(biāo)要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”,。小學(xué)生作為課程文本的使用者肯定有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，過(guò)分相信課本,，往往事與愿違,。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，我們應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)課程為本有自己的解讀,。

三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,，但對(duì)我的影響很大，對(duì)于大師們的教育思想和教學(xué)方法我只是擇其重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),，在以后的教育教學(xué)中,，我會(huì)不斷反思個(gè)人教學(xué)中的困惑和不足，以期有機(jī)會(huì)與教育界的同仁們分享,。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇八

今天有幸聽(tīng)了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)方面的報(bào)告,，收獲很大。現(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

潘老師在報(bào)告中指出要想上好語(yǔ)文課,，首先要做一名讓學(xué)生喜歡的老師,。我覺(jué)得確實(shí)是這樣。古人云“親其師,信其道”,。從教14年來(lái),，在教學(xué)實(shí)踐中，我一直在嘗試,、一直在努力,，向做一名學(xué)生最喜歡的老師去發(fā)展自己。作為一名初中語(yǔ)文教師，具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識(shí)是最基本的要求,；同時(shí)，還要靠人師的魅力,。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,，教師本身就是一本非常珍貴的無(wú)形教科書，大到世界觀,、人生觀,，小到言談舉止，都滲透在每一次教育過(guò)程中,，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，親近學(xué)生,，肯定令學(xué)生欽佩,，那么，我們的教育成效就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一步,。其次,，教師要能夠以寬廣的胸懷愛(ài)每一位學(xué)生。但是,，愛(ài)并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán),。只要充滿愛(ài),，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。在工作中,，我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師,。

潘老師在報(bào)告中從六個(gè)方面介紹了他獨(dú)到的教學(xué)理念：把一個(gè)45分鐘變成有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)45分鐘；把老師備課的過(guò)程變成學(xué)生備課的過(guò)程,；把老師講解的過(guò)程變成學(xué)生講解的過(guò)程,；把老師命題的過(guò)程變成學(xué)生命題的過(guò)程；把老師批改的過(guò)程變成學(xué)生批改的過(guò)程,；把老師總結(jié)的過(guò)程變成學(xué)生總結(jié)的過(guò)程,。同時(shí)，通過(guò)小組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

在報(bào)告中潘老師還提到好的環(huán)境對(duì)孩子成才的重要性。在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境里,，學(xué)校的文化氛圍,，身邊的朋友,，父母的教育都會(huì)潛移默化地影響著人的`成長(zhǎng)，正應(yīng)了這樣一句俗話"近朱者赤,，近墨者黑",，強(qiáng)調(diào)了周邊環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響，孟母三遷的故事作為一個(gè)正面例子對(duì)其提供了佐證,，很有說(shuō)服力,。由此可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用,，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ),。

會(huì)上潘老師通過(guò)一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的例子對(duì)如何識(shí)記字詞，怎樣學(xué)好文言文等問(wèn)題都做了指導(dǎo),?？傊舜螆?bào)告會(huì)為我們了解、學(xué)習(xí)最新的教育理念,，借鑒有價(jià)值的教學(xué)方法,，解決教學(xué)中的疑難，提供了思路和對(duì)策,。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)著教學(xué)理念和教學(xué)行為的逐步提高和發(fā)展,。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇九

暑假來(lái)臨，好多學(xué)校都安排了老師暑假期間的家訪工作,。家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，成功的家訪能使家長(zhǎng)更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師,、信任老師，從而激發(fā)積極向上的決心,；然而,，失敗的家訪也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生不該有的誤解，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,，給老師增添新的煩惱,。因此，家訪要掌握正確的方法,，不能急于求成,，否則，就失去了家訪的意義,，達(dá)不到家訪的目的,。

家訪過(guò)程中必須注意些什么呢？筆者就以往教師家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題談點(diǎn)體會(huì),，供大家參考,。

首先,，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作,，對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解,，不至于在家訪的過(guò)程中手足無(wú)措，使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少,，家訪只是形式而已的想法,。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么,，怎樣談,，如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。

其次,，要尊重學(xué)生,。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā),，,、不要以偏概全 ，一好百好,，一差皆差,。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面,，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài),、松是害，不管不教要變壞,；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正,，改正了就是好學(xué)生,。

再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切,，不要語(yǔ)調(diào)生硬 ,。 家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,，放任自流,，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,，首先是客人的身份,，不可針尖對(duì)鋒芒,，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地,。談話要言簡(jiǎn)意賅,，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

最后,， 教師是人類靈魂的工程師,，處處為人師表，家訪過(guò)程中,，老師的衣著,、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的`身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情,，送些禮物給去家訪的教師,，對(duì)此要婉言謝絕，不要接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物,；家訪時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，切不可在飯時(shí)上門，并且不要在學(xué)生家中用餐,。

總之,，適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情，減輕班級(jí)工作的壓力,，建議每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇十

20xx年6月26日至28日，我有幸參加連南藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣藝術(shù)類教師培訓(xùn)活動(dòng),。此次培訓(xùn)安排了形式多樣,、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，整個(gè)培訓(xùn)下來(lái),，感覺(jué)與以往的培訓(xùn)有很大不同，更讓人茅塞頓開(kāi),，受益匪淺,。既開(kāi)闊了視野，又提高了專業(yè)素質(zhì),，總的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

舞蹈是一門綜合藝術(shù),。要成功編排出一個(gè)成功的節(jié)目，不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編,、音樂(lè)的選擇,、道具的運(yùn)用,、燈光的協(xié)調(diào)、舞美的設(shè)計(jì)等等諸多方面仔細(xì)琢磨,，更需要在人員的組織,、服裝的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練的方法等方面下大力氣,。原本對(duì)于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我,，通過(guò)王曉兵老師和譚堃老師毫不保留、熱情洋溢的講解,，使我走出了困惑和誤區(qū),，令我大開(kāi)眼界，耳目一新,。

尤其讓我覺(jué)得收獲良多的是王曉兵老師的課,。王老師細(xì)心講解了少兒舞蹈的基本手型、手位,、體態(tài),、律動(dòng)組合等內(nèi)容。培訓(xùn)期間,，大量的舞蹈練習(xí)雖然讓我們有些疲憊,，但王老師的精彩講述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽(tīng)的教師,，也是參與活動(dòng)的學(xué)生,。看著王老師的舞蹈,，我的`心為之陶醉,。我非常羨慕他的專業(yè)技能，他的動(dòng)作是那么優(yōu)美,、規(guī)范,。他的課使我真正懂得了舞蹈訓(xùn)練要講究科學(xué)，舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的,，讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。

在這次舞蹈培訓(xùn)中,，讓我對(duì)少兒舞蹈有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)舞蹈，多琢磨,、多練習(xí),、多體會(huì)是找到感覺(jué)的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中,，看到教師們的優(yōu)美動(dòng)作,，聽(tīng)著入耳的樂(lè)聲,，我的心為之陶醉。應(yīng)該說(shuō),，舞蹈作為一種藝術(shù),，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓(xùn)練更是為我們提供了一個(gè)感受美,、追求美的一個(gè)廣闊的天地,。在舞蹈學(xué)習(xí)中，我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛(ài)舞蹈的熱情,，同時(shí),，我1更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我們的情操,，真是美在其中,，樂(lè)在其中。

在兩次學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，大家上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真記好筆記，踴躍參與活動(dòng),。課間相互學(xué)習(xí),，虛心向老師請(qǐng)教。楊璐老師與尹新春老師通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言及親身示范教會(huì)了我們?cè)S多很專業(yè)的知識(shí),，楊老師通過(guò)一系列的提問(wèn)以及游戲講解了音樂(lè)課堂中聲勢(shì),、手勢(shì)及體態(tài)律動(dòng)的重要性，尹老師則讓我感受到了多聲部合唱的感染力以及指揮手勢(shì)的多樣化和魅力,，切實(shí)提高我們的能力水平,。

這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué),，很少有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂(lè),、舞蹈方面的知識(shí)。本次培訓(xùn),，我深感自己的不足,，覺(jué)得要學(xué)得東西太多。通過(guò)培訓(xùn),，我從中不僅學(xué)到了一些舞蹈,，而且學(xué)到了舞蹈基訓(xùn)的許多技法和訣竅。我會(huì)將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中去，更要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電,。培訓(xùn)的這些日子里,，我們是在充實(shí)而愉快中度過(guò)，是在授課老師的精心教育教學(xué)中走過(guò),。我很榮幸能夠成為培訓(xùn)班的一員,，學(xué)習(xí)結(jié)束后，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,，在今后的工作中我將會(huì)以那些專業(yè)教師為榜樣,，多向她們學(xué)習(xí)，使自己的水平向?qū)I(yè)水平邁進(jìn),，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)而努力奮進(jìn),！

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇十一

以前我總是認(rèn)為，課堂上只要把知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了,，并不需要什么教學(xué)藝術(shù),、提問(wèn)技巧等。聽(tīng)了楊玉棟老師的講座后,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)與定位,，它是在人身上顯示出人的美的本質(zhì)，是培養(yǎng)人塑造人的藝術(shù),。

教育是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中,，就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的藝術(shù),。比如教師循循善誘、獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ),，都會(huì)給整個(gè)課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線,。因?yàn)樗囆g(shù)是建立在科學(xué)之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學(xué),。

教師的教育教學(xué)功底,，也就是素養(yǎng)，主要有三個(gè)方面：教學(xué)觀念--思想;教學(xué)原理--知性;教學(xué)技能--操作,。楊老師重點(diǎn)講了思想,，它來(lái)自于實(shí)踐的反思，來(lái)自人生經(jīng)驗(yàn)的沉淀和升華,，來(lái)自理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究,。

要做到課堂教學(xué)藝術(shù)，首先要知道教育是什么?這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考,，每個(gè)從事教育教學(xué)工作的都必須首先思考和認(rèn)識(shí),，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。我們都知道教育的本質(zhì)是育人,，育人的核心是育心,，教育是于心而成于靈，教育是對(duì)人類靈魂的塑造工程,。這恰恰符合了教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,，本能引起人的靈魂深處的'說(shuō)法,。

關(guān)于教師角色的隱喻有很多種，比如：“園侗,、“春蠶”,、“蠟燭”、“梯子”,、“渡船”,、“人類工程師”等等。而亞里士多德卻說(shuō)“教師是助產(chǎn)婆”,。有很多人聽(tīng)了都很好笑,，但又有點(diǎn)不理解。這與孔子的“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的教學(xué)原理是相同的的,，都屬于啟發(fā)式原則?？傊嬖V了我們教師的作用在于幫助,、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，在于釋放,。還有人說(shuō)教師是“服務(wù)員”!因?yàn)榻逃枪娣?wù)事業(yè)，教師是提供這種公益教育的服務(wù)員!在許多學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)中經(jīng)?？梢钥吹健耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切,?！边@句話更加說(shuō)明了學(xué)生是上帝，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，而教師是服務(wù)員,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我還知道了，學(xué)生在課堂上有三求：求知,、求樂(lè),、求成,。圍繞這三點(diǎn)去做也是達(dá)到課堂教學(xué)藝術(shù)的基本要求。求樂(lè)表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)興趣的滿足和快樂(lè)的享受;求知表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)新知識(shí),、新事物的好奇,、探究和占有;求成表現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有最求自我價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的需要----成就需要。

短短一個(gè)上午的時(shí)間,，我可能并不能把它全部掌握，但我通過(guò)學(xué)習(xí)明白了如何去做,，怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù),。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì)，相信我一定會(huì)做得更好!

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇十二

3月21-22日,，我有幸參加了在桂林體育館舉行的“小學(xué)數(shù)學(xué)名師有效教學(xué)藝術(shù)暨全國(guó)課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀成果展示會(huì)”觀摩研討會(huì),。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師吳正憲,、劉延革,、唐彩斌、柏繼明等幾位名師的觀摩課和報(bào)告以及全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀成果的展示,，欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù),。他們以鮮活的課例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，讓我不僅感受到了授課教師對(duì)學(xué)生,、對(duì)生活、對(duì)教育那份深情而純真的愛(ài),；更嗅到了從他們身上散發(fā)出來(lái)的深厚知識(shí)儲(chǔ)備氣息,；尤其是整個(gè)課堂中滲透的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和提升數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)讓我記憶深刻，也喚起了我以下幾方面的思考和體會(huì)：

雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短的兩天時(shí)間,，但我的腦海中經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)這幾位教師在課堂教學(xué)中的情景,。這讓我充分體會(huì)到“一切以孩子為本”的宗旨，細(xì)細(xì)回味下來(lái),，各位老師盡管風(fēng)格迥異,，但無(wú)一不是將這一宗旨貫穿課堂始終，特別是吳正憲老師在課堂上傾注了她的感情,、興趣和幽默,，學(xué)生受到了感染，產(chǎn)生了情感共鳴,，使干巴巴的課堂變得妙趣橫生,，豐富多彩。吳正憲老師在教學(xué)完《商不變的規(guī)律》后,，學(xué)生們都不愿意下課,，學(xué)生們都在呼吁“要上1個(gè)小時(shí)”“一直上,，永遠(yuǎn)不要下課”等等，有的孩子還說(shuō)“下次還要上吳老師的課”,。名師們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學(xué)生互動(dòng)的精彩場(chǎng)面，無(wú)不讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,、深厚的文化底蘊(yùn)和具有影響力的人格魅力,。每一節(jié)課上無(wú)不體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，讓學(xué)生真正做回學(xué)習(xí)的主人,，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),。

教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件,。如黃晶老師執(zhí)教的《可能性與公平》設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤,，以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣,，產(chǎn)生探究的欲望,；駱奇老師執(zhí)教的《最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)了尾巴重新接回的奧秘，運(yùn)用學(xué)生熟悉的情境,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。各位老師都注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，舒緩學(xué)生緊張的情緒,，在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與魅力。

走近名師,，提升自我,，作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，只有不斷學(xué)習(xí),、不斷提升自己,，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。幾位名師精彩的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和報(bào)告給我留下了深刻印象,，特別是吳正憲老師和柏繼明老師的'學(xué)術(shù)報(bào)告,，更是貼切的反映了部分老師的真實(shí)教學(xué)現(xiàn)狀。這樣巧妙的設(shè)計(jì),，源于教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)教材的認(rèn)知高度,，而認(rèn)知高度奠定了她們?cè)O(shè)計(jì)的思路。從幾位名師的課堂教學(xué)來(lái)看,，不管是從課程的指向,，還是他們教學(xué)的技術(shù)等方面，都突出了學(xué)生的主體地位,，在課堂教學(xué)中,，解決學(xué)生之所需，發(fā)展學(xué)生之發(fā)展,。

兩天的學(xué)習(xí),，不僅讓我感受到大師的魅力，更讓我進(jìn)一步地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義,。而大師對(duì)教學(xué)的傳授，更是讓我明白,，數(shù)學(xué)不光是一門課程,，更是一種藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)這條路,，它蘊(yùn)涵的內(nèi)在意義遠(yuǎn)比我們想象的要深遠(yuǎn)得多,，而這一切，都需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中去細(xì)心琢磨,、仔細(xì)體會(huì),。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇十三

馬卡連柯說(shuō)：“只有學(xué)會(huì)用15種乃至20種音調(diào)來(lái)說(shuō)‘到這里來(lái)’的時(shí)候，只有學(xué)會(huì)在臉色,、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上做出20種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候,，我才變成了一個(gè)真正擁有表達(dá)技巧的人?！?/p>

馬卡連柯說(shuō)的“表達(dá)技巧”,，就是言語(yǔ)的藝術(shù)，既表達(dá)的藝術(shù),?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有哪種職業(yè)能比當(dāng)老師的更需要講究表達(dá)藝術(shù)的了,。我對(duì)自己的要求是講課（包括談話,、交流）要自然、口語(yǔ)化,， 除了個(gè)別情況要求慷慨激昂,，來(lái)點(diǎn)抒情，帶點(diǎn)“文學(xué)色彩”以外,，多數(shù)情況下是娓娓道來(lái),。這樣,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)感到親切，容易理解,，容易接受,。我總是根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學(xué)生聽(tīng)講的狀況和情緒來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,，并決定講話的輕重和緩急,。即使學(xué)生聽(tīng)得十分專心，也注意語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速的變化,，因?yàn)橛靡环N語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速說(shuō)話,，學(xué)生容易疲勞,。課堂上，有是需要老師講,，每個(gè)環(huán)節(jié)之間需要老師來(lái)“勾連”,。凡當(dāng)講的，我都寫在備課本上,。需要“接惑”的,，則一字一頓地把每個(gè)字送到學(xué)生的耳朵里，讓學(xué)生聽(tīng)清楚,、聽(tīng)明白,；需要“渲染”的，則濃墨重彩,，使自己的講略帶一點(diǎn)“詩(shī)意”,。精當(dāng)?shù)摹⒕实闹v,，也是一種資源,，既使學(xué)生對(duì)個(gè)別的字眼可能聽(tīng)不懂。凡是講到重要的,、關(guān)鍵的地方,，我總是組織一下教學(xué)，有時(shí)是提個(gè)醒兒,，有時(shí)只要說(shuō)一聲“同學(xué)們”,，有時(shí)則什么也不說(shuō)，只用目光環(huán)視一下全班學(xué)生,。這些看起來(lái)很細(xì)微的地方,，其實(shí)都是一種藝術(shù)。

馬卡連柯說(shuō)的“臉色”,、“姿態(tài)”,，就是我們今天說(shuō)的“伴隨語(yǔ)言”,，即 “體態(tài)語(yǔ)”。這一點(diǎn)非常重要,。同樣一句“到這里來(lái),，”由于臉色不一樣，姿態(tài)不同,，意思就大不相同,。試想一下：微笑著、右手掌心朝上微微向側(cè)面一伸說(shuō)“到這里來(lái)”和扳著面孔,、右手掌心朝下向側(cè)面一伸說(shuō)“到這里來(lái)”,，給人的感覺(jué)一樣嗎？截然不同的,！

作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,，老師的提示與批評(píng)、表?yè)P(yáng)與激勵(lì)等手段會(huì)伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，老師在這方面不知要說(shuō)多少話,。批評(píng)和表?yè)P(yáng)也要講究 藝術(shù)。一位學(xué)生答錯(cuò)了,，一位學(xué)生答對(duì)了，如果說(shuō)“你錯(cuò)了,，他對(duì)了,。”這樣就太直白,，說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生會(huì)有些難堪,。如果說(shuō)：“他答對(duì)了，但要是沒(méi)聽(tīng)你發(fā)言,，他的答案不會(huì)這么快就出來(lái),。”這樣講,，說(shuō)錯(cuò)的人肯定心里會(huì)舒服一些,。同樣是肯定學(xué)生的朗讀，籠統(tǒng)地說(shuō)“讀得很有感情”,，就不如說(shuō)“聽(tīng)了你的朗讀,，我們的心情很沉重”、“你把ｘｘ談活了你仿佛把我們帶到了xx地方”,。第斯多惠說(shuō)的“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于喚醒、激勵(lì)與鼓舞”,，是很有道理的,。學(xué)生需要激勵(lì),，而激勵(lì)是要講究藝術(shù)的。

老師的講是表達(dá),，朗讀也是表達(dá)——替作者表達(dá),。朗讀是賦作品以生命，是再創(chuàng)在造,，也是一種藝術(shù),。我備課時(shí)首先備“朗讀”，而且我認(rèn)為這是最重要的環(huán)節(jié)之一,。我常常說(shuō),，老師把課文讀好了，讀得有聲有色,、聲情并茂,，把文字讀活了，就可以胸有成竹地進(jìn)課堂,。課堂上,，常常因?yàn)槲覀儙熒g的入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣,。聽(tīng)有感情的朗讀是一種享受,。

課堂教學(xué)不但需要老師會(huì)講、善讀,、而且要求我們擅長(zhǎng)表演,。教學(xué)中，我有時(shí)和學(xué)生表演一個(gè)故事情節(jié),，有時(shí)和學(xué)生分角色讀一段對(duì)話,，因而使語(yǔ)文教學(xué)趣味盎然，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)然,，這種表演要適度，不能濫,。演的目的為了是幫助學(xué)生理解,，是為了“助讀”——在理解的基礎(chǔ)上，把課文 讀得更好,。

有人說(shuō),，字是人的`“第二張臉”。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，這“第二張臉”太重要了,。在老師的影響下，我從小就喜歡寫字，喜歡書法,。至今,，一有空閑，還提筆練字,。備課時(shí),，我總忘不了備“字”——把每個(gè)生字，照著書上的正楷字,，認(rèn)真臨寫,，直至自己滿意。到了高年級(jí),，我有時(shí)板書用行草,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行書、草書,。常用的字如能教會(huì)學(xué)生用行書,、草書去寫，將為他們今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)方便,。而且會(huì)啟迪他們關(guān)注,、熱愛(ài)書法藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞漢字的多種書體,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，我還經(jīng)常畫簡(jiǎn)筆畫。小時(shí)侯喜歡畫畫,，讀中學(xué),、師范時(shí)，又喜歡國(guó)畫,。小時(shí)侯打下的繪畫基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中派上了用場(chǎng),。教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文,，我常常幾筆將其勾勒出來(lái)，起到了很好的直觀效果,，學(xué)生很喜歡,。看圖作文我都是自己畫圖,，有時(shí)直接畫在黑板上,，既便捷，又贏得學(xué)生的贊許和佩服,。

說(shuō)話的藝術(shù),、朗讀的藝術(shù)、表演的藝術(shù),、書法的藝術(shù),，還有繪畫的藝術(shù)哪里來(lái),？一句話：來(lái)自老師的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)人的情操,、品格,、氣質(zhì)、言談舉止以及審美眼光產(chǎn)生重大影響,，這是毋庸質(zhì)疑的,。一個(gè)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的人，一張口,、一出手,、一投足就會(huì)自然地流露出來(lái)。沒(méi)有一定的藝術(shù)修養(yǎng),，連一篇課文都難讀好,，哪里還談什么教學(xué)藝術(shù)呢？不懂一點(diǎn)書法,，壓根兒不知何謂“顏體”,，何謂“魏碑”的人，怎么能為學(xué)生寫一手好的板書呢,？

至于怎樣提高教師的藝術(shù)修養(yǎng),，不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚的，而且不是本文所要論述的重點(diǎn),，這里就不談了,。我們做語(yǔ)文老師的，如果既有較扎實(shí)的語(yǔ)文功底,，能遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律去教語(yǔ)文,，又有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，那么,，我們的語(yǔ)文課一定會(huì)上的有意思,，一定會(huì)取得好的教學(xué)效果。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)500字篇十四

新一期的國(guó)培終于開(kāi)始了,，作為新晉教師,，我非常高興參加這次全省組織的網(wǎng)絡(luò)“國(guó)培”計(jì)劃。通過(guò)觀看裴純禮老師的視頻講座,，我從中得到許多體會(huì)與有效教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，受益匪淺，對(duì)提高自己的教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)能力有很大的幫助,。

教學(xué)效益問(wèn)題是教育課程改革必須面對(duì)的和無(wú)法回避的,。作為在一線教學(xué)的教師，我深有體會(huì)：學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，教師輕松不起來(lái),，是現(xiàn)今教育的普遍現(xiàn)象,，作為教師，我們首先要建立“有效教學(xué)”這一先進(jìn)理念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)人家的現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理論,，掌握有效教學(xué)的行動(dòng)策略和方法，并努力在課堂教學(xué)實(shí)踐中身體力行,，并認(rèn)真貫徹教育局的“三維互動(dòng),、五步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)法。

教學(xué)是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),，只有科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一，才相得益彰,，教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，廣博的文化科學(xué)知識(shí)和良好心理品質(zhì)才能勝任某學(xué)科的教學(xué)。但如何把教材內(nèi)容很好教給學(xué)生,，啟發(fā)他們的思維,，培養(yǎng)他們的能力和發(fā)展他們的智力，就必須有嫻熟的教學(xué)藝術(shù),。教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要善于隨機(jī)應(yīng)變,，挖掘課本中的情趣因素和藝術(shù)魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，達(dá)到教學(xué)形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一,。

教師掌握教學(xué)技能是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)技能的掌握需要在反思中構(gòu)建,，〈1〉教師要對(duì)自己的'教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思,，通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程才能使教學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)上升為個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)?！?〉教師要主動(dòng)構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)的意義,，教師發(fā)揮主體能動(dòng)性去提升經(jīng)驗(yàn)，提高技能應(yīng)用的自覺(jué)性,，其對(duì)教學(xué)技能的獨(dú)到理解與創(chuàng)造

性的應(yīng)用凝聚著教師的理性的思考和對(duì)規(guī)律的尊重。

教師的言行往往對(duì)學(xué)生影響很大,，尤其是正處在模仿能力極強(qiáng)的小學(xué),，教師的言行將對(duì)學(xué)生的言行舉止都有著著重要的影響?！皫熣?，所以傳道、受業(yè)、解惑也,?！苯處煵粌H要“授業(yè)”、“解惑”,，還要“傳道”,，而且是放在第一位的，可見(jiàn)教師所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任有多大,。教師的身教重于言教,，如果教師把自己不良道德的一面顯露在學(xué)生面前，不但致使自己的“苦口婆心”變的十分蒼白,，而且會(huì)在學(xué)生心靈深處打下烙印,。