作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
三年級(jí)上冊(cè)千米的認(rèn)識(shí)試講 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇一
1.學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米,、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”,,知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,,初步建立1千米(公里)長度的觀念,知道1千米(公里)=1000米,。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測(cè)量1千米的方法,。
2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測(cè)量和估測(cè)能力,。
3.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
使學(xué)生認(rèn)識(shí)1千米的長度,,掌握1千米和1米的關(guān)系,。
讓學(xué)生親自體會(huì)生活中測(cè)量1千米的方法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.我們都學(xué)過什么長度單位,?你們能用手比一比1毫米有多長嗎,?1厘米、1米呢,?如果測(cè)量鉛筆的長度,,用什么單位比較合適?測(cè)量教室的長度呢,?
2.小組交流,,整理資料(課初,,以小組為單位,,交流一下課外測(cè)量的情況)
各小組匯報(bào)課外測(cè)量情況:
1.測(cè)量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米?多遠(yuǎn)為1000米,?
2.測(cè)量一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是多少米,?跑幾圈是1000米?
二,、創(chuàng)設(shè)情境,,提出問題
1.出示課件
師問:請(qǐng)同學(xué)們說一說,你看到了什么,?你想說什么,?發(fā)表自己的看法。
2.教師小結(jié):通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標(biāo)有50千米(km),、100千米(km)的字樣,,同時(shí)板書“千米”;
3.設(shè)疑:計(jì)算比較長的路程,,為什么通常用“千米”(公里)作單位,?
你們想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)?這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)長度單位“千米”(把課題補(bǔ)充完整),。
三,、自主探索,研究問題
1.各小組匯報(bào)課外實(shí)際測(cè)量情況,。學(xué)生匯報(bào)時(shí),,教師及時(shí)給予評(píng)價(jià),并把有關(guān)數(shù)量板書,。
2.教師說明:路邊兩根路燈桿間的距離是50米,,二十一根路燈桿的距離長1000米;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈通常是400米(結(jié)合本校實(shí)際)跑兩圈半是1000米,。
那么,,1000米用較大的單位表示就是1千米。
師問:你們知道1千米和1米之間的關(guān)系嗎,?(板書,;1千米=1000米)
3.估想,。
(1)師問:,1米有多長,?50米有多長,?100米有多長?兩個(gè)里程碑間1千米的長度,?(讓學(xué)生閉眼想象)
(2)師問:從學(xué)校門口到什么地方的里程大約是1千米,?(小組討論)
(3)師問:你能說一說你是怎樣猜測(cè)的嗎?想一想,,你還知道什么物體間的`距離大約是1千米,,或者是幾千米?
4.記憶進(jìn)率,。
問:還記得手指游戲嗎,?現(xiàn)在請(qǐng)你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密?
明確:大拇指代表“千米”,、食指代表“米”,;大拇指和食指之間的距離較遠(yuǎn),正好表示它們之間的進(jìn)率是1000,。
四,、運(yùn)用知識(shí),解決問題(練習(xí)十的第1,、2題)
1.看下圖,,從小林家到什么地方有1千米遠(yuǎn),把路線畫出來,。
學(xué)生匯報(bào)時(shí),,說一說想的過程。
2.把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線連接起來,。
(學(xué)生訂正時(shí),,適時(shí)加入交通法規(guī)教育。)
五,、實(shí)踐
師問:你們想不想體驗(yàn)一下走1千米有什么感覺,?想不想知道自己走了多少步就是1千米?走了多長時(shí)間大約是1千米,?(組織學(xué)生到操場(chǎng)分小組進(jìn)行)
匯報(bào):你們是怎么走的,?有什么感覺?
六,、看書質(zhì)疑,,全課總結(jié)
1.今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí),你們有什么收獲?
2.齊背“手指游戲歌”,,加最后一句話“大哥二哥有秘密,,這個(gè)秘密是1000?!?/p>
七,、課外實(shí)踐作業(yè)
查閱有關(guān)“千米”這個(gè)長度單位的小資料,和同學(xué)們說一說,。
三年級(jí)上冊(cè)千米的認(rèn)識(shí)試講 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇二
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位千米,初步建立1千米的觀念,,知道1千米是1000米,,并能進(jìn)行簡單的化聚,千米的認(rèn)識(shí),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力,,發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力,。
多媒體課件
課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次,并計(jì)下所需的時(shí)間和走100米要幾步,?
1,、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米,、分米,、厘米、毫米)并用手勢(shì)表示長度,。
2,、填空:2米=()分米60厘米=()分米
300厘米=()米
3、填上合適的單位名稱:
①單人書桌的長度是60(),。
②深圳國貿(mào)大廈的高度是160(),。
③有一項(xiàng)田徑比賽是200()跑。
4,、[課件出示中國地圖]:
①請(qǐng)同學(xué)們找到首都的位置,,再找到我們省會(huì)的位置,從北京到杭州的鐵路[課件演示閃動(dòng)的鐵路]這段長1651(),,你知道填什么長度單位,?還能用以前學(xué)過的單位名稱嗎?
計(jì)量較遠(yuǎn)的路程,,通常用千米作單位(板書:千米)所以北京到杭州的鐵路長為1651千米,。
②讓我們?cè)偃バ蕾p北國冰城的景象吧![課件同時(shí)出現(xiàn)哈爾濱冰雕圖片]從北京到哈爾濱的鐵路長1388千米(這個(gè)單位由學(xué)生說)。
③你還想到美麗的春城去參觀世博會(huì)嗎,?[課件出現(xiàn)世博會(huì)圖片]從北京到昆明的鐵路長3179千米(這個(gè)單位也由學(xué)生說),。
5、這節(jié)課我們就來具體認(rèn)識(shí)“千米”這個(gè)長度單位(揭示課題),。
你們最想了解有關(guān)“千米”的什么知識(shí),?
提出學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)了解千米的實(shí)際長度;
(2)學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算,;
(3)千米的應(yīng)用,。
1、聯(lián)系生活,,建立“千米”觀念:
我們現(xiàn)在知道“千米”這個(gè)長度單位大嗎,?(大!)
剛才我們從地圖上認(rèn)識(shí)了“千米”,,那現(xiàn)實(shí)生活中,,1千米到有多長呢?
上課前老師帶領(lǐng)你們?cè)诓賵?chǎng)上走了100米的路程,,想一想,,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))
10個(gè)100米是1000米,,1000米就是1千米,。我們可以寫成
1千米=1000米全班齊讀一次。根據(jù)這道公式,,
a,、出示畫面討論一下問題:
①用等號(hào)相連,說明他們的長度怎么樣,?
②等號(hào)兩邊的數(shù)字和單位相同嗎,?
③要表示一個(gè)距離的長短能不能只看數(shù)字?還要看什么,?
④千米和米之間的'進(jìn)率是多少,?
⑤米可以用符號(hào)m表示,千米可以用符號(hào)km表示,,那么上面的等式可以怎樣表示,?
思考:1千米到底有多長?
提出問題:誰能用身邊的例子說說1千米到底有多長呢,?
如果在100米長的路上來回走一次就是200米,,那么來回走幾次就是1000米?(5次)
你們都已記下自己走100米路的時(shí)間,,照這樣計(jì)算,,走1千米大約需要幾分鐘,?
找一找,從學(xué)校出發(fā)到哪個(gè)地方大約是1千米的路呢,?(從學(xué)校到……)你還知道哪段路程也是1千米左右,?(學(xué)校操場(chǎng)200米一圈,跑5圈是1千米左右……)
現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎,?閉上眼睛,,想象1千米的長度。
b,、出示幾組常規(guī)畫面,,強(qiáng)化“千米”概念。
①成人每小時(shí)可行5千米,。
②自行車1小時(shí)可行15千米,。
③公共汽車1小時(shí)可行40千米。
④火車1小時(shí)可行駛80千米,。
⑤飛機(jī)1小時(shí)可飛行700千米,。
2、學(xué)會(huì)米與千米的換算:
(1)例1教學(xué):2千米=()米2千米500米=()米
①想:你會(huì)推算上面兩題嗎,?嘗試做一做,,再同桌互相交流方法。
②反饋:(指名回答)2千米=20xx米,,因?yàn)?千米是1000米,,2千米是2個(gè)1000米,,就是20xx米,;
2千米500米=2500米,因?yàn)?千米是20xx米,,加上500米,,就是2500米。
③練習(xí):3千米=()米8千米=()米
6千米720米=()米
3千米25米=()米
做后,,把方法說給同桌聽,。
(2)例2教學(xué):4000米=()千米4350米=()千米()米
①你再來試著做一做,再與同桌交流思考方法,。
②反饋:4000米=4千米,,因?yàn)?000米是1千米,4000米里有4個(gè)1000米,,就是4千米,;
4350米=4千米350米,因?yàn)?350米可以分為4000米與350米,,4000米是
4千米,,4350米就是4千米350米,。
③練習(xí):6000米=()千米
2400米=()千米()米全體同學(xué)自由說推算過程。
7005米=()千米()米
(3),、自學(xué)課本p84-85,。
現(xiàn)在,老師要帶你們到智慧宮去闖一闖,,只有動(dòng)腦筋,,開了金銀鎖,你
才能獲得真正的成功,。準(zhǔn)備好了嗎,?
(1)銀鎖題:
1、練一練2,,填數(shù)軸,。
2、填合適的長度單位:
珠海到廣州距離151()數(shù)學(xué)課本厚()
學(xué)校操場(chǎng)長250()成人3小時(shí)行15(),。
3,、在里填上“>”、“<”或“=”,。
20xx米ο3千米5千米20米ο5020米
4100米ο4千米8千米ο8006米
(2)金鎖題
1,、判斷題,對(duì)的打√,,錯(cuò)的打×,。
①汽車每小時(shí)行60米。()
②1千米又叫1公里,。()
③跑道長400千米,。()
④50千米和5000米同樣長。()
2,、把下面的速度與合適的交通工具用線連起來,。t3
3、改錯(cuò)題:
小明的日記
20xx年4月19日星期六
今天早晨7點(diǎn)鐘,,我叢2厘米的床上起來,。用了10小時(shí)很快刷了牙、洗了臉,,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,,哇,!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子叮叮,,叮叮問:“小明,,上那里去,?”我說:“去江心嶼放風(fēng)箏?!倍6Uf:“石坦巷離江心嶼很近,,才3米呀!
今天,,我們認(rèn)識(shí)了長度單位里的一個(gè)新成員―千米,,你們現(xiàn)在有什么收獲嗎?(了解了1千米的實(shí)際長度,,學(xué)會(huì)千米和米之間的簡單換算,,并了解了它的實(shí)際用途。你現(xiàn)在有什么收獲,?
:
實(shí)地走一走1千米的路,。
三年級(jí)上冊(cè)千米的認(rèn)識(shí)試講 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇三
1.認(rèn)識(shí)千米,初步建立1千米的長度概念,,知道1千米等于1000米,。
2.會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、通過體驗(yàn),形成對(duì)“千米”的量感,。
2,、會(huì)用千米表示實(shí)際長度。
教學(xué)難點(diǎn):
千米,、米之間的換算
1,、復(fù)習(xí)引入
(1)復(fù)習(xí)單位
師:這個(gè)是一份上海市的地圖冊(cè),老師也帶來了一張,,同學(xué)們觀察一下,,想一想這張地圖冊(cè)的厚度是多少呢? 生:3毫米
師:那它的寬度有多長,? 生:7厘米
師:現(xiàn)在我把這張地圖冊(cè)展開,現(xiàn)在它的寬度變成了多少呢,? 生:1米這是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的三個(gè)長度單位,,你能給這三個(gè)單位按從小到大的.順序排一排嗎? 生:毫米,、厘米,、米(老師板書)
它們用字母如何表示? 生:mm,、cm,、m(板書)
(2)生活中的mm,、cm、m
我們的生活中哪些東西的長度大約是1毫米,? 生:螞蟻,,硬幣的厚度
你覺得1毫米是長還是短? 生:很短
我們的生活中哪些東西的長度大約是1厘米,? 生:指甲蓋的寬度,、回形針
你覺得1厘米是長還是短? 生:短
我們的生活中哪些東西的長度大約是1米,? 生:紅領(lǐng)巾
你覺得1米是長還是短,? 生:有點(diǎn)長
10個(gè)紅領(lǐng)巾連起來是多長? 10米
100個(gè)紅領(lǐng)巾連起來是多長,? 100米
1000個(gè)紅領(lǐng)巾連起來是多長,? 1000米(板書:1000米)
(3)引入
這是哪里? 上海迪士尼樂園在今年開園了,。
我們康城學(xué)校距離上海迪斯尼樂園大約有5( )千米
以前學(xué)習(xí)的長度單位都太小了,,今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的長度單位“千米”,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識(shí)”,。(板書:千米的認(rèn)識(shí))
2,、認(rèn)識(shí)千米
那1千米有多長呢?
這個(gè)1千米和我們1000條紅領(lǐng)巾連起來的1000米有什么關(guān)系,?一樣長
生活中的1千米有多長呢,?
(1)操場(chǎng)繞的1千米
你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上跑步過嗎?100米跑過嗎,?操場(chǎng)上的這一段直線跑到就是100米,,整個(gè)一圈跑道是400米,想一想,。1千米要跑幾圈呢,? 2圈半
(2)直的1千米
想一想:如果走出校門,沿著康新公路往南走1千米能走到哪里呢,?
11號(hào)線康新公路站
(3)豎著的1千米
想一想:如果把1千米豎起來,,它有多高呢?陸家嘴金融中心聚集了很多高樓大廈,,我們一起來看一下,。
1千米比這些高樓都要高很多,要2幢上海環(huán)球中心大廈疊起來那么高,。大概需要300層樓那么高,。
你覺得1千米長不長? 長所以:千米通常用來表示較長的路程或者長度,。
3,、認(rèn)知千米的練習(xí)
(1)填合適的單位
(2)請(qǐng)你改一改(練習(xí)紙)
小胖的爸爸媽媽在迪士尼開園不久,,就帶他去游玩了,小胖還特點(diǎn)寫了一篇日記來介紹迪士尼,。但是同學(xué)們看了這篇日記之后都偷偷的笑了,,為什么呢? 有錯(cuò)誤 請(qǐng)你幫助小胖改一改,,完成練習(xí)紙第一大題
(3)請(qǐng)你填一填(練習(xí)紙)
這是什么,?中國地圖,下面的這條線代表的是我國最長的河長江,,上面是中華民族的母親河――黃河,。他們的起源地是同一個(gè)地方就是時(shí)間上最高的高原
――青藏高原。青藏高原上有世界是最高的山峰,,就是珠穆朗瑪峰,,你能填一填他們各自的長度和高度嗎?(同桌討論一下)完成練習(xí)紙第二大題
4,、單位轉(zhuǎn)換
(1)在日常生活中你還能想到哪里會(huì)運(yùn)用到千米這個(gè)長度單位,?
小胖說:我去迪士尼的路上看到過2次,第一次是這,。
但是沒有千米啊,,原來公里就是千米,是千米的另一種說法,。
小胖說:第二次是高速公路上就看到了千米這個(gè)長度單位,,你看。
這個(gè)指示牌上沒有千米???km就是千米的字母表達(dá)式。
距離我們可以用路牌表示,,還可以用數(shù)射線表示,。
看到路牌的地方就是0,那下一個(gè)出口在哪里,?a出口呢,?b出口呢?
上海工業(yè)區(qū)呢,?
1000米就是1千米,,觀察數(shù)射線1千米里有幾個(gè)100米?
我們學(xué)校出發(fā)去迪士尼需要5千米,?
5千米里有()個(gè)1千米,幾個(gè)這樣的1000米,。所以,,5千米=5000米
(2)一起練
8千米=8000米(8千米里有幾個(gè)1000米)
7000米=7千米(7000米里有幾個(gè)1000米)
2千米=20xx米(2千米里有幾個(gè)1000米)
6000米=6千米(6千米里有幾個(gè)1000米)
(3)自己練
2km= m 5km= m
11km= m 4000m= km
6000m= km 28000m= km
8km+1km= m 12km-6km= m
5000m-2km= m
5,、總結(jié)
今天你學(xué)到哪些關(guān)于千米的知識(shí)?
評(píng)價(jià)
對(duì)比這張課堂評(píng)價(jià)表的要求,,你覺得你這節(jié)課,,上課表現(xiàn)得怎么樣?能給自己打幾顆星,?請(qǐng)你說說看,。
你的同桌呢?也請(qǐng)你來說一說,。
板書:
千米的認(rèn)識(shí)
很長
毫米mm(很短) 厘米cm(短) 米m(長)
1千米(公里)=1000米
1km=1000m
三年級(jí)上冊(cè)千米的認(rèn)識(shí)試講 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇四
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p7―8千米的認(rèn)識(shí)
教具學(xué)具:米尺一張,,學(xué)校周圍交通圖每小組一張,多媒體及課件一套,。
課前活動(dòng):
先估一估100米的距離,,再量一量,走一走100米的距離,,看看需要走多少步,。
沿學(xué)校200米操場(chǎng)走一圈,大約要幾分鐘
步行的同學(xué)了解一下自己從家走到學(xué)校大約需要多少時(shí)間
(一)教學(xué)目標(biāo)
1,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里),,初步建立1千米的長度表象,并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算,。
2,,利用遷移的規(guī)律,體驗(yàn)探索千米的過程,,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問題,。
3,感受千米與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,,體會(huì)"千米"在生活中的作用,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心理
(二)教學(xué)策略
"千米"是一個(gè)常用的長度計(jì)量單位,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽到,,看到有關(guān)千米的使用信息,,建構(gòu)效果的好與壞,將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成,。由于"千米"是一個(gè)較大的長度單位,,離學(xué)生"可視性"的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來說比較抽象,,學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難,,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此,在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),,我從教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),,改造和組織了教學(xué)過程。首先,,通過課前,,課中,課后三段教學(xué)的融合,,讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),,在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu),在建構(gòu)中實(shí)踐,,在實(shí)踐中內(nèi)化和提升,。其次,在采集教學(xué)素材時(shí),,緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受,,環(huán)繞著教學(xué)重點(diǎn)"千米的認(rèn)識(shí)",組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索,,研究和發(fā)現(xiàn),,讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受"千米",建構(gòu)"千米",,應(yīng)用"千米",。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一,交流導(dǎo)入,,引出千米
(一)交流信息
提問:課前老師帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)了解相關(guān)的信息,,誰愿意把你了解到的信息和大家一起分享學(xué)生交流信息后教師板書:
1,走100米的路大約需要200步,。
2,,沿學(xué)校200米的操場(chǎng)走一圈大約需要3分鐘。
(二)揭示課題
師:剛才同學(xué)們匯報(bào)的時(shí)候用到了一個(gè)長度單位――米,,如果我們想要測(cè)量溫州到杭州的距離,,該用什么單位來計(jì)量呢(引出千米)
師:今天我們就來認(rèn)識(shí)長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題)
二,聯(lián)系生活,,建立表象
(一)初步建立1千米的觀念
1,,引導(dǎo):對(duì)于"千米"這位新朋友,你想知道些什么(千米有什么用1千米到底有多長什么地方用到千米)
2,,探索:今天我們就來了解有關(guān)千米的這些知識(shí),,同學(xué)們,在你的印象里,,你認(rèn)為1千米有多長
學(xué)生回答后教師板書:1千米=1000米,。
(二)進(jìn)一步建立1千米的表象
聯(lián)系實(shí)際:1千米到底有多長呢你能否具體說說你心目中1千米的長度可以結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與1千米之間的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析,先自己獨(dú)立思考,,再在小組內(nèi)說一說,。(學(xué)生能說幾種就幾種)
方案一:用米尺要量1000次,。
方案二:走這樣100米的路,,要走10次。
方案三:走100米的路大約200步,,所以走1千米的路大約20xx步,。
方案四:繞學(xué)校200米的操場(chǎng)要走五圈。
方案五:繞200米操場(chǎng)走一圈大約3分鐘,,所以走1千米的路大約需要15分鐘,。
……
(三)估計(jì)1千米的距離
1,初步估計(jì):從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米
學(xué)生估計(jì),,師生共同評(píng)價(jià)
2,,引導(dǎo)(播放錄像):讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭從學(xué)校門口出發(fā)到街上走一走,看看1千米究竟有多長
3,,想象:請(qǐng)大家閉上眼睛,,跟著老師在腦海里把這段路再走一遍。我們從學(xué)校門口出發(fā)向東經(jīng)過十字路口,,再向北經(jīng)過建設(shè)銀行,,又經(jīng)過小賣部門口,一直向北就來到了甌海第三人民醫(yī)院門口,。這段路程大約是1千米,。
4,體會(huì)感受:如果讓我們步行1千米的路,,你會(huì)有什么感覺
5,,進(jìn)一步估計(jì):(出示一張學(xué)校周圍交通圖)
師:老師還準(zhǔn)備了一張學(xué)校周圍的交通圖,你們的桌上也有一張,,請(qǐng)你畫一畫,,從學(xué)校出發(fā)走1千米,還可以到哪些地方
學(xué)生獨(dú)立操作后交流匯報(bào):(學(xué)生能匯報(bào)幾種就幾種)
方案一:從學(xué)校門口出發(fā)一直向西至蟠鳳路口,。
方案二:從學(xué)校門口出發(fā)向西經(jīng)一幼門口,,再向北至經(jīng)梧田高中。
方案三:從學(xué)校門口出發(fā)向東經(jīng)十字路口,,再一直向南至溫州中學(xué)門口,。
……
三,了解用途,,體會(huì)價(jià)值
(一)引導(dǎo)學(xué)生舉例
師:千米也稱公里,,用字母km來表示。(板書:公里,km),,它在日常生活中有著廣泛的用途理想想看,,你在什么地方見到過千米(公路上,摩托車表盤上等)
(二)欣賞生活中的"千米"
師:同學(xué)們真是生活中的細(xì)心人,,老師也從生活中收集了一些"千米",,我們一起來看一看:
1,(電腦出示指路標(biāo)志)甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)距溫州世紀(jì)廣場(chǎng)約7000米
師問:你看到了什么7000米等于多少千米呢你是怎么想的.(板書:7000米=7千米)
2,,(電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖)珠穆朗瑪峰,,高度約9千米,是世界上最高的山峰,。
師問:你又看到了什么9千米是多少米啊你能說說你思考的過程嗎(板書:9千米=9000米)
3,,(電腦出示《汽車速度表》)汽車每小時(shí)行駛的路程大約是80千米。
4,,(電腦出示自行車行駛圖)自行車每小時(shí)行駛的路程大約是15千米,。
5,(電腦出示溫州至杭州高速圖)溫州到杭州高速公路連線全長約410千米,。
6,,(電腦出示萬里長城圖)我國的萬里長城,是世界上最偉大的建筑之一,,大約長6700千米,。
(三)小結(jié):千米常用來計(jì)量比較長的路程,也可以表示交通工具每小時(shí)行駛的路程,,還可以表示比較長的物體長度,。
四,實(shí)際應(yīng)用,,鞏固新知
(一)應(yīng)用練習(xí)
1,,孫老師家離學(xué)校大約有4千米的路程,如果讓你選擇,,你會(huì)選擇什么交通工具來學(xué)校為什么大概需要多少時(shí)間
2,,媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶,途中要走308千米,。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā),,汽車平均每小時(shí)行80千米,中午12時(shí)能到達(dá)嗎
(二)課外拓展
1,,汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過()千米,,磁懸浮列車每小時(shí)可行駛()千米,地球繞太陽每秒運(yùn)行()千米,。馬拉松長跑比賽全程大約()千米,。(課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料,。)
2,寫一篇數(shù)學(xué)日記:《我心目中的千米》
通過課前活動(dòng),,即為學(xué)生課中研究1000米,,認(rèn)識(shí)千米提供了想象,折算,,感受和思維的現(xiàn)實(shí)背景基礎(chǔ),,又解決了因有限的課堂教學(xué)時(shí)間的制約而不便操作的實(shí)踐體悟問題,為千米的教學(xué)提供了有利的認(rèn)知階梯,。
在"千米"概念的揭示及空間觀念的構(gòu)建過程中,,引導(dǎo)學(xué)生把1千米與課前了解到的信息進(jìn)行聯(lián)系,給學(xué)生提供一個(gè)具體的參照物,,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)1千米距離的感性認(rèn)識(shí)。
利用多媒體(播放錄像)喚起對(duì)行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶,,以情激情,,既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué),又助于抽象的"千米"形成正確的"表象",,從而加深對(duì)"千米"的認(rèn)識(shí)
交流活動(dòng)不僅使學(xué)生獲取了有關(guān)千米的應(yīng)用知識(shí),,拓展了數(shù)學(xué)知識(shí)視野,而且在實(shí)際中進(jìn)行換算,,豐富了學(xué)生對(duì)原本枯燥的概念"千米"的學(xué)習(xí)情感,,使學(xué)生感受了"千米"的數(shù)學(xué)和生活價(jià)值。
課后延伸探索,,拓展"千米"價(jià)值,,教師在落實(shí)了教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)后,課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),,把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。
片段一:初步估計(jì)
師:看來我們班同學(xué)真不錯(cuò),,想出那么多好辦法來描述1千米的距離?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下,從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米呢
生1:從學(xué)校門口到美能達(dá)照相館那里,。
師:為什么
生1:因?yàn)槲壹易≡谖嗵锝?4號(hào),,我每天步行回家,不用10分鐘,,所以我想1千米肯定比我家還要遠(yuǎn),。
師:恩,你說的有道理,,不過從學(xué)校門口經(jīng)梧田街再直到美能達(dá)照相館那里還不到1000米,,大約800米左右,。
三年級(jí)上冊(cè)千米的認(rèn)識(shí)試講 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇五
1、通過實(shí)踐活動(dòng),,感知,、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。
2,、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
多媒體課件、米尺,。
課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次,,并計(jì)下所需的時(shí)間及步數(shù)。
建立1千米的長度概念,,會(huì)用千米表示實(shí)際長度,。
1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位,?(板書:米,、分米、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米。
2,、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長度單位合適,?
(1)測(cè)量鉛筆的長度。
(2)測(cè)量硬幣的厚度,。
(3)測(cè)量課桌的高度,。
(4)測(cè)量教室的長。
(5)測(cè)量宜興到到無錫的路程,。
師:如果要測(cè)量宜興到到無錫的路程,,我們可以選用哪個(gè)長度單位來測(cè)量呢?
3,、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了,。宜興到無錫的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的.長度單位來測(cè)量,,今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位千米,。(邊說邊板書)
(一)導(dǎo)入在日常生活中我們見過千米,如
(1)出示四張畫片,,學(xué)生觀察討論,,說標(biāo)記的意思,。(書上4頁四幅圖) a圖一:火車已經(jīng)行駛了180千米。 b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)60千米,。 c圖3,;離南京還有98 千米。 d圖4:地圖上的1厘米,、2厘米,、3厘米分別表示實(shí)際長度16千米、32千米,、48千米,。
(2)師:你還在哪些地方見過或聽過千米?(讓生答)
(3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路,、公路,、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,,可以用km表示。(板書:(公里km))
(二)新課展開
1,、聯(lián)系生活,初步建立千米觀念:1千米有多長呢,?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,,(課件出示食堂到店門口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米,?(10個(gè))對(duì),,就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回,。 10個(gè)100米是1000米,,1000米就是1千米。我們可以寫成 1千米=1000米 全班齊讀一次 ,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)(課件出示,,相機(jī)板書)追問:2千米=( )米 (讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,,就是20xx米)4千米=( )米 3000米=( )千米9千米=( )米 6000米=( )千米,。(想想做做第3題)
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(一)知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)長度單位千米,,建立1千米的長度觀念,。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長度單位間的簡單換算,。
(二)過程與方法
通過觀察,、實(shí)踐,、操作和推算,讓學(xué)生體驗(yàn),、聯(lián)想,,建立1千米長的觀念。
(三)情感與態(tài)度
感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,,體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用,,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1,、建立1千米長的觀念,。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率,,并進(jìn)行初步的應(yīng)用,。
教學(xué)難點(diǎn):建立1千米長的觀念。
1,、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走,,記錄走完100米所需的步數(shù)。(一步大約是半米,,100米大約走200步),。
2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米,。
(從學(xué)校大門一直到南墻之間的距離大約是100米,。)
多媒體課件、軟尺,。
(一)多元復(fù)習(xí)
1,、同學(xué)們! 你們知道自己的.課桌有多高嗎,?先估計(jì)一下,,再用軟尺測(cè)量。
2,、咱們上課的教室有多高呀,?誰來估計(jì)一下
3、大家在回答問題時(shí),,用到了兩個(gè)學(xué)過的長度單位米和厘米,,會(huì)用字母表示嗎?
板書:米m,,厘米cm
(二)需求導(dǎo)入
1,、(出示圖片)北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎?用厘米做單位是12000000厘米,,用米做單位是120000米,。
2,、讀一讀,說說讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受,。
(預(yù)設(shè):不會(huì)讀,、數(shù)太大了)
3、誰能換一個(gè)單位表示,?讀一讀,,說一說感受。
(120千米,,數(shù)比較小,,讀起來容易。)
(預(yù)設(shè)1:能,,可以換成千米,。出示:120千米 。)
(預(yù)設(shè)2:不能,,不知道,。引導(dǎo):可以用千米表示。出示:120千米 ,。)
1,、認(rèn)識(shí)長度單位千米
千米也是國際通用的長度單位,你們知道它還叫什么嗎,?會(huì)用字母表示嗎,?
板書:千米(公里)km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
(1)同學(xué)們說一說在哪兒見過或聽過千米這個(gè)長度單位,?
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幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長度觀念是本單元的一個(gè)重要內(nèi)容,也是解決生活中實(shí)際問題的基礎(chǔ),。千米的長度觀念比較難建立,,除了選用教材中提供的資源,教師還應(yīng)該自主開發(fā)一些學(xué)生身邊的素材幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí),。對(duì)于千米的感受,,應(yīng)將實(shí)際感受與發(fā)揮學(xué)生的想象力結(jié)合起來。教學(xué)“千米”時(shí),,一定讓學(xué)生們實(shí)地走一走,,知道從哪里走到哪里(或往返幾次)正好走了1千米,使他們初步形成千米的長度觀念,。學(xué)生形成了較清晰的長度單位的觀念,,對(duì)長度單位之間的進(jìn)率就容易掌握。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第7―8頁例4,、例5,,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二中的第1―3題,。
“千米”是一個(gè)常用的長度計(jì)量單位,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽到,、看到有關(guān)千米的使用信息,,建構(gòu)效果的好與壞,將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成,。由于“千米”是一個(gè)較大的長度單位,,離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來說比較抽象,,學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難,,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
在此之前,,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長度單位米,、分米、厘米,、毫米,,日常生活中也有走路上學(xué)、逛超市,、乘車旅游,、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn),這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,。教材通過情境圖,,將學(xué)生引入熟悉的生活情境中,引出千米,,圖中的道路指示牌,,表明了主題。接著,,展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景,,目的是讓學(xué)生感受1千米,知道1千米=1000米,。創(chuàng)設(shè)生活中的情境,,目的在于喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
1,、認(rèn)識(shí)千米,初步建立1千米的長度概念,,知道1千米等于1000米,。
2、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
:建立1千米的長度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長度,。
:要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),,教師制作一塊路標(biāo)。
1,、教師提問:我們都學(xué)了哪些長度單位,?
學(xué)生回答后,,讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度,。
2,、教師說明:我們以前學(xué)過的長度單位比較大的是米,。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎,?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)提到“千米”。
1,、認(rèn)識(shí)千米,。
教師出示例3的情境圖。(有條件的學(xué)校也可以播放提前錄制好的視頻錄像,,錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志)
提出下面的問題:類似圖中的情境你見過嗎,?從圖中你知道了什么?
[學(xué)情預(yù)設(shè):看到上面的'情境圖,,學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,他們會(huì)想到周圍的路標(biāo)。]
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思,。
教師指出:在計(jì)量比較長的路程的時(shí)候,,通常用千米作單位,千米也叫做公里,。千米是比米大的長度單位,。
2、出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo),,讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義,。
3,、建立1千米的長度概念
(1)師:那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢?它與我們以前學(xué)過的長度單位“米”有什么關(guān)系呢,?
同學(xué)們都喜歡上體育課,,(教師出示學(xué)校操場(chǎng)的圖片)學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是400米(注:每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同,這里僅以400米為例說明大體教學(xué)思路,實(shí)際教學(xué)時(shí),,盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)),,算一算,跑幾圈就是1000米,?
三年級(jí)上冊(cè)千米的認(rèn)識(shí)試講 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇八
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里),初步建立千米的空間表象,。
2,、使學(xué)生知道1千米=1000米,學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,,并適時(shí)滲透思想教育。
建立1千米的長度概念,,掌握千米和米之間的進(jìn)率,。
千米慨念的建立。
米尺,、多媒體及課件一套,。
量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng),量出1米的距離,,走一走有多少步,,從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián),再到娛樂中心,,沿操場(chǎng)走1圈(200米),,看看用了多少時(shí)間?
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、前幾天,,老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。
(1)下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕,,邊想:我們是用哪個(gè)長度單位測(cè)量100米的,?(米)
(2)我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位?請(qǐng)按從大到小的順序說一說,。
米 分米 厘米 毫米
(3)1米等于多少分米,?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米,?
1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米,。
2、誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米,、1厘米,、1毫米的長度。
3,、說出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長度單位合適,?
(1)測(cè)量鉛筆的長度。(厘米)
(2)測(cè)量硬幣的厚度,。(毫米)
(3)測(cè)量課桌的高,。(分米)
(4)測(cè)量教室的長。(米)
師:如果要測(cè)量常熟到蘇州的`距離,,可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測(cè)量呢,?
師:用米測(cè)量太麻煩了。常熟到蘇州的距離比較遠(yuǎn),,而米這個(gè)單位較短,。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識(shí)),。
4,、學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí),你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí),?
(二)認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長度,。
那1千米到底有多長呢?
1,、師:老師手里拿的米尺是1米長,,用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書:1000米)
1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米,。(板書:1千米)
板書:用米尺量1000次的長度正好是1千米,。
2、請(qǐng)看屏幕:
上次我們量出了100米的長度,,幾個(gè)100米的長度正好是1千米,?板書:10個(gè)100米的長度正好是1千米。
3,、屏幕顯示:
我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米,,沿操場(chǎng)(一圈200米)走( )圈的長度正好是1千米。
板書:沿操場(chǎng)(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米,。
想一想:我們沿操場(chǎng)走一圓大約用了幾分鐘,?(3分鐘)那么沿這操場(chǎng)走5圈,也就是走1千米大約要幾分鐘,?(15分鐘)。
板書:走15分鐘的路程,長約1千米,。
4,、小朋友,方培街你們一定很熟悉吧,,請(qǐng)看屏幕:從萬豐商廈到丹鳳銀樓,、方塔商場(chǎng)、新華書店,、華聯(lián),、商業(yè)大樓再過十字路口到娛樂中心,約1千米,。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,,我們?cè)谀X海里沿方塔街走一走,感受一下1千米的實(shí)際長度,。萬豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場(chǎng)―一新華書店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口――娛樂中心
小結(jié):1千米=1000米
1千米等于1000米,,聽起來不容易區(qū)分,語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫,,誰能巧用停頓,,把千米和米區(qū)分開來,使人一聽就明白,。
l(停頓)千米=1000(停頓)米
指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓,。
師:千米也稱公里,在上面的板書上添上(公里),,有時(shí)也用km表示,。
5、我們知道1千米等于1000米,,千米和米之間怎樣換算呢,?下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2,重點(diǎn)看一看是怎么想的,。
完成71頁做一做1,,重點(diǎn)說一說是怎樣想的。
(三)千米的應(yīng)用,。
現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長度,,那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?
(屏幕顯示)請(qǐng)看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭,,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,,哪些地方有千米?
1,、公路邊的里程碑,。
2,、指路標(biāo)志。
3,、限速標(biāo)志,。
4、摩托車的速度表,。
隨著學(xué)生的回答,,屏幕上分別出示圖片。
小結(jié):千米常用來計(jì)量比較長的路程,。
練習(xí):72頁2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來,。
(四)全課小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí),知道了1千米的實(shí)際長度,,了解了千米的用途?,F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米,?誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí),?
生:利用摩托車的里程表測(cè)量、走一走是否15分鐘,。
師:還可以這樣證實(shí):(結(jié)合屏幕)
(1)量出1米的距離,,走一走,有多少步,?(1米有2步)
(2)算一算,,1千米有多少步?(1000米有2000步)
師:1千米,,我們大約走2000步,。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步,看看你正好走到什么地方,,與你剛才的估計(jì)是否相符,?
(五)鞏固練習(xí)。
1,、判斷下列說法是否正確,。
(1)汽車每小時(shí)行40米。
(2)電線桿高6千米,。
(3)小李身高135厘米,。
(4)飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。
(5)教室黑板長3分米,。
(6)一支鉛筆長2千米,。
2、72頁3,、4,。
3,、綜合練習(xí)。
師:小朋友們,,你們看過國慶五十周年閱兵式嗎,?讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問題:
在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位,。
(1)17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長2______。(千米)
(2)1萬多名官兵過檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______(厘米),,踢腿高度都是30______,。(千米)
(3)你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎?在閱兵村,,他們平均每天要走3億___(千米)整個(gè)訓(xùn)練過程,,他們平均每人走了10000多_______(千米)
師:辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國的榮譽(yù),。
(六)今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí),,同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游,,現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線,,要求:
1、從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米,。
2,、游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作,,比一比,,哪一組設(shè)計(jì)得最好。(圖略)
千米這個(gè)長度單位,,學(xué)生生活中很少接觸,,顯得比較抽象,教材內(nèi)容單一,、簡要,,增加了教學(xué)難度。徐老師課前作了大量的準(zhǔn)備,,巧妙地運(yùn)用多媒體,,聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際,教書育人,。整個(gè)教學(xué)過程師生關(guān)系融洽,。
三年級(jí)上冊(cè)千米的認(rèn)識(shí)試講 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇九
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p7―8千米的認(rèn)識(shí) 。
“千米”是一個(gè)常用的長度計(jì)量單位,,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽到,、看到有關(guān)千米的使用信息,,建構(gòu)效果的好與壞,將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成,。由于“千米”是一個(gè)較大的長度單位,,離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來說比較抽象,,學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難,,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
在此之前,,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長度單位米,、分米、厘米,、毫米,,日常生活中也有走路上學(xué)、乘車旅游,、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn),,這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來??紤]到錦江小學(xué)校園及學(xué)生的特殊情況,,在幫助學(xué)生建立1千米實(shí)際長度概念時(shí)選用學(xué)生熟悉的學(xué)校周圍的一些環(huán)境,這樣既能有效化解難點(diǎn),,又能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。
1.認(rèn)識(shí)千米,初步建立1千米的長度概念,,知道1千米等于1000米,。
2.會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
教學(xué)重,、難點(diǎn):建立1千米的長度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長度
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:到目前為止,,你知道的長度單位有哪些,?(毫米、厘米,、分米,、米)
(二)學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)1千米。
師:如果我們要量從大慶到哈爾濱的距離,,用毫米,、厘米、分米,、米這4個(gè)長度單位合不合適,?
師:你感覺1千米應(yīng)該有多長,?
2.感受1千米。
師:1000個(gè)1米有多長,?你來猜測(cè)一下,。(400米一圈的操場(chǎng),走兩圈半就是1千米)
師:請(qǐng)每個(gè)人都在心里默默地想象一下1千米有多長,,說給你小組的同學(xué)聽一聽,。
師:1千米究竟是不是你想象的那么長,你想不想親自到室外去驗(yàn)證一下,?我們一會(huì)兒到外面去驗(yàn)證一下1千米是不是你想象的那樣長,。
去室外體驗(yàn)需要注意哪些問題:
(1)步要?jiǎng)颍肪€要直,。
(2)數(shù)步數(shù)時(shí)可以用手指幫助計(jì)數(shù)。
(3)靠路邊行走,,注意安全,。
(4)完成學(xué)習(xí)匯報(bào)單
你們走了多少步?你們感覺走的累不累呀,?用多長時(shí)間呢,?你覺得1千米怎么樣?今后,,我們就可以用這種方法來估測(cè)一下,,從一點(diǎn)到另一點(diǎn)你走的.路大約有多長
回到教室里,說一說走完1千米的感受,。
3.估算1千米,。
從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米。
4.單位間的換算
(三)鞏固練習(xí)
(四)總結(jié)階段
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲,?
寫一篇數(shù)學(xué)日記―――《感受1千米》。
可以從以下幾個(gè)方面來寫:
1. 你眼中的1千米有多長,。
2. 走完1千米的路你有何感受,。
3. 你所熟悉的哪段路的長度大約是1千米。
三年級(jí)上冊(cè)千米的認(rèn)識(shí)試講 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇十
1,、在具體的生活情境中,,感知和了解千米的認(rèn)識(shí),初步建立1千米的長度觀念,;知道1千米=1000米,,能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。
2,、通過實(shí)踐活動(dòng),,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,激發(fā)積極地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,。
課件
(課件出示二年級(jí)小朋友的數(shù)學(xué)日記)
20xx年9月1日
今天是開學(xué)的第一天,,我和爸爸一起去學(xué)校報(bào)到。我很高興,,因?yàn)榘职纸o我買了一個(gè)長2分米,,寬6厘米,高3厘米的鉛筆盒,,但是我也累了,,那是因?yàn)槲覀儊砘匾还沧吡?米的路程。
師:今天老師帶來了二年級(jí)小朋友寫的'一篇數(shù)學(xué)日記,,我們大家來讀一讀,。(齊讀)
師:他們來回只走這么長的路程會(huì)累嗎?
師:生活中你在哪見過千米,?(高速路牌,、表盤等) 師:老師也搜集了一些生活中的千米,看,!
(出示課件:千米 km 公里的圖標(biāo))
師;這是同學(xué)們說的高速路牌,,說說什么意思?
指著“限速”標(biāo)志 你認(rèn)識(shí)嗎,?說說什么意思,?(學(xué)生說不出,老師解釋)
師:仔細(xì)觀察你還發(fā)現(xiàn)了什么,?(千米可以用km表示,,又叫公里)(板書:km 公里)
師你們觀察的真仔細(xì),看來千米在生活中應(yīng)用比較廣泛,,而且我們還發(fā)現(xiàn)了千米用字母km表示,,又時(shí)還把它叫做公里。
師:1千米到底有多長呢,?我們就從100米來研究,。(出示千米) 師:你熟悉這個(gè)地方嗎?猜一猜從新西巷路口到學(xué)校的什么位置大約100米,?(學(xué)生討論 交流)
師:想知道100米到底在哪嗎,?看!(播放錄像:老師做適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>
師:哦,,原來從新西巷口出發(fā),,經(jīng)過操場(chǎng),還要路過校門口,一直走到體育器材那大約100米
師:想知道走100米大約花多長時(shí)間嗎,?大約花1分半,,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,體會(huì)一下100米有多長,。(閉眼睛體會(huì))
師:如果走10個(gè)這樣的長度,,你知道走了多少米嗎?(1000米) 師:你是怎么想的,?(10個(gè)100米就是1000米)大約多長時(shí)間,?(十幾分鐘)
師:原來我們步行1000米要用十幾分鐘。現(xiàn)在你們對(duì)千米有了初步的認(rèn)識(shí),,那你估一估:從天龍到迎澤橋東走,,到什么地方大約是1千米?(學(xué)生討論)
師:老師也做了調(diào)查,,發(fā)現(xiàn)從天龍到迎澤橋東加油站大約1千米,,你想說什么?
(1千米很遠(yuǎn),,千米是比米大的長度單位)
師:如果老師站在天龍,,你在加油站,我大聲喊你的名字,,你能聽見嗎?
師:通過剛才我們了解到了10個(gè)100米就是1千米,,步行1千米大約花十幾分鐘,,而且還發(fā)現(xiàn)千米是比米大的單位。
師:我們感受了生活中的1千米,,現(xiàn)在回到學(xué)校里,。(出示課件:操場(chǎng))
師:一圈200米,幾圈是1000米,?1000米還可以怎么寫,?(板書:1千米=1000米)
師:讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(單位不同,,數(shù)字也不同)
師:雖然單位、數(shù)字不同,,但他們表示的距離,?(出示課件:操場(chǎng)250米、400米)
追問:你是怎么想的,?(4個(gè)250米是1000米,,也是1千米) 師;現(xiàn)在我們知道了1千米=1000米,你能用它解決生活中的問題嗎,?
(出示課件:想想做做1題)
師:題目要求我們做什么,,讀一讀,找找關(guān)鍵字
師:小花參加跑步比賽,,體育老師讓他繞400米的操場(chǎng)跑5圈,,小花一聽,5圈,?是多少米,,多少千米?你知道嗎,?打開課本45頁,,你來寫寫。(匯報(bào))
師:20xx米=2千米,,那么(出示課件)
9千米=( )米 6000米=( )千米
師:現(xiàn)在我們對(duì)千米和米有了一定的了解,,那老師考考大家的判斷力,認(rèn)為對(duì)的站起來,,認(rèn)為不對(duì)坐著不動(dòng),。(出示課件) 汽車每小時(shí)行60米
1千米又叫1公里
跑道長400千米
50千米和5000米同樣長
師:你們真了不起,那老師到想問問你們,,什么時(shí)候用千米做單位,?(測(cè)量比較長的長度時(shí)用千米)
師:說得好,(老師做手勢(shì))
(出示課件:天安門城樓高,、南京長江大橋,、長江) 師:你會(huì)填嗎?追問:為什么,?
師:你們太聰明了,。(老師表情)
師:這又是什么圖呢?從圖中獲得哪些信息呢,?
師:誰來回答第一個(gè)問題
師:第二個(gè)問題你要怎么解決,?(同桌討論)
師:你們真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
(鳥類飛行速度,、長江長度,、地球半徑等自然界有關(guān)千米這一單位的知識(shí))
今天我們有認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長度單位,,,它是,?說說這節(jié)課你有什么收獲?
千米 (km)
1千米=1000米