作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

三年級上冊千米的認(rèn)識試講 人教版三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教案篇一

1．學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識了米,、分米,、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，初步建立1千米（公里）長度的觀念,，知道1千米（公里）＝1000米。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測量1千米的方法,。

2．通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力,。

3．滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐的思想,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

使學(xué)生認(rèn)識1千米的長度，掌握1千米和1米的關(guān)系。

讓學(xué)生親自體會生活中測量1千米的方法,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．我們都學(xué)過什么長度單位？你們能用手比一比1毫米有多長嗎,？1厘米,、1米呢？如果測量鉛筆的長度,，用什么單位比較合適,？測量教室的長度呢？

2．小組交流,，整理資料（課初,，以小組為單位，交流一下課外測量的情況）

各小組匯報(bào)課外測量情況：

1．測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米,？多遠(yuǎn)為1000米,？

2．測量一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是多少米,？跑幾圈是1000米？

二、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1．出示課件

師問：請同學(xué)們說一說,，你看到了什么,？你想說什么,？發(fā)表自己的看法。

2．教師小結(jié)：通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標(biāo)有50千米（km）,、100千米（km）的字樣,，同時(shí)板書“千米”；

3．設(shè)疑：計(jì)算比較長的路程,，為什么通常用“千米”（公里）作單位,？

你們想了解有關(guān)千米的什么知識？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位“千米”（把課題補(bǔ)充完整）,。

三,、自主探索，研究問題

1．各小組匯報(bào)課外實(shí)際測量情況,。學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師及時(shí)給予評價(jià)，并把有關(guān)數(shù)量板書,。

2．教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米,，二十一根路燈桿的距離長1000米；運(yùn)動(dòng)場跑道的一圈通常是400米（結(jié)合本校實(shí)際）跑兩圈半是1000米,。

那么,，1000米用較大的單位表示就是1千米,。

師問：你們知道1千米和1米之間的關(guān)系嗎？（板書,；1千米＝1000米）

3.估想,。

（1）師問：，1米有多長,？50米有多長,？100米有多長？兩個(gè)里程碑間1千米的長度,？（讓學(xué)生閉眼想象）

（2）師問：從學(xué)校門口到什么地方的里程大約是1千米,？（小組討論）

（3）師問：你能說一說你是怎樣猜測的嗎？想一想,，你還知道什么物體間的`距離大約是1千米,，或者是幾千米？

4．記憶進(jìn)率,。

問：還記得手指游戲嗎,？現(xiàn)在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？

明確：大拇指代表“千米”,、食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠(yuǎn),，正好表示它們之間的進(jìn)率是1000,。

四、運(yùn)用知識,，解決問題（練習(xí)十的第1,、2題）

1．看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠(yuǎn),，把路線畫出來,。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，說一說想的過程,。

2．把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線連接起來,。

（學(xué)生訂正時(shí)，適時(shí)加入交通法規(guī)教育,。）

五,、實(shí)踐

師問：你們想不想體驗(yàn)一下走1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是1千米,？走了多長時(shí)間大約是1千米,？（組織學(xué)生到操場分小組進(jìn)行）

匯報(bào)：你們是怎么走的？有什么感覺,？

六,、看書質(zhì)疑,，全課總結(jié)

1．今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，你們有什么收獲,？

2．齊背“手指游戲歌”,，加最后一句話“大哥二哥有秘密，這個(gè)秘密是1000,?！?/p>

七、課外實(shí)踐作業(yè)

查閱有關(guān)“千米”這個(gè)長度單位的小資料,，和同學(xué)們說一說,。

三年級上冊千米的認(rèn)識試講 人教版三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教案篇二

1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的觀念,，知道1千米是1000米，并能進(jìn)行簡單的化聚,，千米的認(rèn)識,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力,，發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力,。

多媒體課件

課前領(lǐng)學(xué)生到操場里走100米的路1次，并計(jì)下所需的時(shí)間和走100米要幾步,？

1,、說說我們已學(xué)過哪些長度單位？（板書：米,、分米,、厘米、毫米）并用手勢表示長度,。

2,、填空：2米=（）分米60厘米=（）分米

300厘米=（）米

3、填上合適的單位名稱：

①單人書桌的長度是60（）,。

②深圳國貿(mào)大廈的高度是160（）,。

③有一項(xiàng)田徑比賽是200（）跑。

4,、[課件出示中國地圖]：

①請同學(xué)們找到首都的位置,，再找到我們省會的位置，從北京到杭州的鐵路[課件演示閃動(dòng)的鐵路]這段長1651（）,，你知道填什么長度單位,？還能用以前學(xué)過的單位名稱嗎？

計(jì)量較遠(yuǎn)的路程,，通常用千米作單位（板書：千米）所以北京到杭州的鐵路長為1651千米,。

②讓我們再去欣賞北國冰城的景象吧,！[課件同時(shí)出現(xiàn)哈爾濱冰雕圖片]從北京到哈爾濱的鐵路長1388千米（這個(gè)單位由學(xué)生說）。

③你還想到美麗的春城去參觀世博會嗎,？[課件出現(xiàn)世博會圖片]從北京到昆明的鐵路長3179千米（這個(gè)單位也由學(xué)生說）,。

5、這節(jié)課我們就來具體認(rèn)識“千米”這個(gè)長度單位（揭示課題）,。

你們最想了解有關(guān)“千米”的什么知識,？

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）了解千米的實(shí)際長度；

（2）學(xué)會千米和米的簡單換算,；

（3）千米的應(yīng)用,。

1、聯(lián)系生活,，建立“千米”觀念：

我們現(xiàn)在知道“千米”這個(gè)長度單位大嗎,？（大！）

剛才我們從地圖上認(rèn)識了“千米”,，那現(xiàn)實(shí)生活中,，1千米到有多長呢？

上課前老師帶領(lǐng)你們在操場上走了100米的路程,，想一想,，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）

10個(gè)100米是1000米,，1000米就是1千米,。我們可以寫成

1千米=1000米全班齊讀一次。根據(jù)這道公式,，

a、出示畫面討論一下問題：

①用等號相連,，說明他們的長度怎么樣,？

②等號兩邊的數(shù)字和單位相同嗎？

③要表示一個(gè)距離的長短能不能只看數(shù)字,？還要看什么,？

④千米和米之間的'進(jìn)率是多少？

⑤米可以用符號m表示,，千米可以用符號km表示,，那么上面的等式可以怎樣表示？

思考：1千米到底有多長,？

提出問題：誰能用身邊的例子說說1千米到底有多長呢,？

如果在100米長的路上來回走一次就是200米，那么來回走幾次就是1000米,？（5次）

你們都已記下自己走100米路的時(shí)間,，照這樣計(jì)算,，走1千米大約需要幾分鐘？

找一找,，從學(xué)校出發(fā)到哪個(gè)地方大約是1千米的路呢,？（從學(xué)校到……）你還知道哪段路程也是1千米左右？（學(xué)校操場200米一圈,，跑5圈是1千米左右……）

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎,？閉上眼睛，想象1千米的長度,。

b,、出示幾組常規(guī)畫面，強(qiáng)化“千米”概念,。

①成人每小時(shí)可行5千米,。

②自行車1小時(shí)可行15千米。

③公共汽車1小時(shí)可行40千米,。

④火車1小時(shí)可行駛80千米,。

⑤飛機(jī)1小時(shí)可飛行700千米。

2,、學(xué)會米與千米的換算：

（1）例1教學(xué)：2千米=（）米2千米500米=（）米

①想：你會推算上面兩題嗎,？嘗試做一做，再同桌互相交流方法,。

②反饋：（指名回答）2千米=20xx米,，因?yàn)?千米是1000米，2千米是2個(gè)1000米,，就是20xx米,；

2千米500米=2500米，因?yàn)?千米是20xx米,，加上500米,，就是2500米。

③練習(xí)：3千米=（）米8千米=（）米

6千米720米=（）米

3千米25米=（）米

做后,，把方法說給同桌聽,。

（2)例2教學(xué)：4000米=（）千米4350米=（）千米(）米

①你再來試著做一做，再與同桌交流思考方法,。

②反饋：4000米=4千米,，因?yàn)?000米是1千米，4000米里有4個(gè)1000米,，就是4千米,；

4350米=4千米350米，因?yàn)?350米可以分為4000米與350米,，4000米是

4千米,，4350米就是4千米350米,。

③練習(xí)：6000米=（）千米

2400米=（）千米（）米全體同學(xué)自由說推算過程。

7005米=（）千米（）米

（3）,、自學(xué)課本p84-85,。

現(xiàn)在，老師要帶你們到智慧宮去闖一闖,，只有動(dòng)腦筋,，開了金銀鎖，你

才能獲得真正的成功,。準(zhǔn)備好了嗎,？

（1）銀鎖題：

1、練一練2,，填數(shù)軸,。

2、填合適的長度單位：

珠海到廣州距離151（）數(shù)學(xué)課本厚（）

學(xué)校操場長250（）成人3小時(shí)行15（）,。

3,、在里填上“>”、“<”或“=”,。

20xx米ο3千米5千米20米ο5020米

4100米ο4千米8千米ο8006米

（2）金鎖題

1,、判斷題，對的打√,，錯(cuò)的打×,。

①汽車每小時(shí)行60米。（）

②1千米又叫1公里,。（）

③跑道長400千米,。（）

④50千米和5000米同樣長。（）

2,、把下面的速度與合適的交通工具用線連起來,。t3

3、改錯(cuò)題：

小明的日記

20xx年4月19日星期六

今天早晨7點(diǎn)鐘,，我叢2厘米的床上起來。用了10小時(shí)很快刷了牙,、洗了臉,，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,，一看手表,，哇！才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子叮叮,，叮叮問：“小明,，上那里去？”我說：“去江心嶼放風(fēng)箏,?！倍６Ｕf：“石坦巷離江心嶼很近，才3米呀,！

今天,，我們認(rèn)識了長度單位里的一個(gè)新成員―千米，你們現(xiàn)在有什么收獲嗎,？（了解了1千米的實(shí)際長度,，學(xué)會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實(shí)際用途,。你現(xiàn)在有什么收獲,？

：

實(shí)地走一走1千米的路。

三年級上冊千米的認(rèn)識試講 人教版三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教案篇三

1.認(rèn)識千米,，初步建立1千米的長度概念,，知道1千米等于1000米。

2.會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算,。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過體驗(yàn),，形成對“千米”的量感,。

2、會用千米表示實(shí)際長度,。

教學(xué)難點(diǎn)：

千米,、米之間的換算

1、復(fù)習(xí)引入

（1）復(fù)習(xí)單位

師：這個(gè)是一份上海市的地圖冊,，老師也帶來了一張,，同學(xué)們觀察一下，想一想這張地圖冊的厚度是多少呢,？ 生：3毫米

師：那它的寬度有多長？ 生：7厘米

師：現(xiàn)在我把這張地圖冊展開,，現(xiàn)在它的寬度變成了多少呢,？ 生：1米這是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的三個(gè)長度單位，你能給這三個(gè)單位按從小到大的.順序排一排嗎,？ 生：毫米,、厘米、米（老師板書）

它們用字母如何表示？ 生：mm,、cm,、m（板書）

（2）生活中的mm,、cm、m

我們的生活中哪些東西的長度大約是1毫米,？ 生：螞蟻,，硬幣的厚度

你覺得1毫米是長還是短？ 生：很短

我們的生活中哪些東西的長度大約是1厘米,？ 生：指甲蓋的寬度,、回形針

你覺得1厘米是長還是短？ 生：短

我們的生活中哪些東西的長度大約是1米,？ 生：紅領(lǐng)巾

你覺得1米是長還是短？ 生：有點(diǎn)長

10個(gè)紅領(lǐng)巾連起來是多長,？ 10米

100個(gè)紅領(lǐng)巾連起來是多長,？ 100米

1000個(gè)紅領(lǐng)巾連起來是多長？ 1000米（板書：1000米）

（3）引入

這是哪里,？ 上海迪士尼樂園在今年開園了,。

我們康城學(xué)校距離上海迪斯尼樂園大約有5（ ）千米

以前學(xué)習(xí)的長度單位都太小了，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的長度單位“千米”,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識”,。（板書：千米的認(rèn)識）

2、認(rèn)識千米

那1千米有多長呢,？

這個(gè)1千米和我們1000條紅領(lǐng)巾連起來的1000米有什么關(guān)系,？一樣長

生活中的1千米有多長呢？

（1）操場繞的1千米

你們?nèi)ゲ賵錾吓懿竭^嗎,？100米跑過嗎,？操場上的這一段直線跑到就是100米，整個(gè)一圈跑道是400米,，想一想,。1千米要跑幾圈呢？ 2圈半

（2）直的1千米

想一想：如果走出校門,，沿著康新公路往南走1千米能走到哪里呢,？

11號線康新公路站

（3）豎著的1千米

想一想：如果把1千米豎起來,，它有多高呢,？陸家嘴金融中心聚集了很多高樓大廈,，我們一起來看一下。

1千米比這些高樓都要高很多,，要2幢上海環(huán)球中心大廈疊起來那么高,。大概需要300層樓那么高。

你覺得1千米長不長,？ 長所以：千米通常用來表示較長的路程或者長度,。

3、認(rèn)知千米的練習(xí)

（1）填合適的單位

（2）請你改一改（練習(xí)紙）

小胖的爸爸媽媽在迪士尼開園不久,，就帶他去游玩了,，小胖還特點(diǎn)寫了一篇日記來介紹迪士尼。但是同學(xué)們看了這篇日記之后都偷偷的笑了,，為什么呢,？ 有錯(cuò)誤 請你幫助小胖改一改，完成練習(xí)紙第一大題

（3）請你填一填（練習(xí)紙）

這是什么,？中國地圖,，下面的這條線代表的是我國最長的河長江，上面是中華民族的母親河――黃河,。他們的起源地是同一個(gè)地方就是時(shí)間上最高的高原

――青藏高原,。青藏高原上有世界是最高的山峰，就是珠穆朗瑪峰,，你能填一填他們各自的長度和高度嗎,？（同桌討論一下）完成練習(xí)紙第二大題

4、單位轉(zhuǎn)換

（1）在日常生活中你還能想到哪里會運(yùn)用到千米這個(gè)長度單位,？

小胖說：我去迪士尼的路上看到過2次,，第一次是這。

但是沒有千米啊,，原來公里就是千米,，是千米的另一種說法。

小胖說：第二次是高速公路上就看到了千米這個(gè)長度單位,，你看,。

這個(gè)指示牌上沒有千米啊,？km就是千米的字母表達(dá)式,。

距離我們可以用路牌表示，還可以用數(shù)射線表示,。

看到路牌的地方就是0,，那下一個(gè)出口在哪里？a出口呢？b出口呢,？

上海工業(yè)區(qū)呢,？

1000米就是1千米，觀察數(shù)射線1千米里有幾個(gè)100米,？

我們學(xué)校出發(fā)去迪士尼需要5千米,？

5千米里有（）個(gè)1千米，幾個(gè)這樣的1000米,。所以,，5千米=5000米

（2）一起練

8千米=8000米（8千米里有幾個(gè)1000米）

7000米=7千米（7000米里有幾個(gè)1000米）

2千米=20xx米（2千米里有幾個(gè)1000米）

6000米=6千米（6千米里有幾個(gè)1000米）

（3）自己練

2km= m 5km= m

11km= m 4000m= km

6000m= km 28000m= km

8km+1km= m 12km-6km= m

5000m-2km= m

5、總結(jié)

今天你學(xué)到哪些關(guān)于千米的知識,？

評價(jià)

對比這張課堂評價(jià)表的要求,，你覺得你這節(jié)課，上課表現(xiàn)得怎么樣,？能給自己打幾顆星,？請你說說看。

你的同桌呢,？也請你來說一說,。

板書：

千米的認(rèn)識

很長

毫米mm（很短） 厘米cm（短） 米m（長）

1千米（公里）=1000米

1km=1000m

三年級上冊千米的認(rèn)識試講 人教版三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教案篇四

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊p7―8千米的認(rèn)識

教具學(xué)具：米尺一張，學(xué)校周圍交通圖每小組一張,，多媒體及課件一套,。

課前活動(dòng)：

先估一估100米的距離，再量一量,，走一走100米的距離,，看看需要走多少步。

沿學(xué)校200米操場走一圈,，大約要幾分鐘

步行的同學(xué)了解一下自己從家走到學(xué)校大約需要多少時(shí)間

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,，使學(xué)生認(rèn)識千米（公里），初步建立1千米的長度表象,，并學(xué)會千米和米的簡單換算,。

2，利用遷移的規(guī)律,，體驗(yàn)探索千米的過程,，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會估算和分析問題。

3,，感受千米與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，體會"千米"在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心理

（二）教學(xué)策略

"千米"是一個(gè)常用的長度計(jì)量單位,，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會聽到,，看到有關(guān)千米的使用信息,，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成,。由于"千米"是一個(gè)較大的長度單位,，離學(xué)生"可視性"的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說比較抽象,，學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。因此,，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我從教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，改造和組織了教學(xué)過程,。首先，通過課前,，課中,，課后三段教學(xué)的融合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu),，在建構(gòu)中實(shí)踐，在實(shí)踐中內(nèi)化和提升,。其次,，在采集教學(xué)素材時(shí)，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受,，環(huán)繞著教學(xué)重點(diǎn)"千米的認(rèn)識",，組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索，研究和發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受"千米",，建構(gòu)"千米"，應(yīng)用"千米",。

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一,，交流導(dǎo)入，引出千米

（一）交流信息

提問：課前老師帶你們?nèi)ゲ賵隽私庀嚓P(guān)的信息,，誰愿意把你了解到的信息和大家一起分享學(xué)生交流信息后教師板書：

1,，走100米的路大約需要200步。

2,，沿學(xué)校200米的操場走一圈大約需要3分鐘,。

（二）揭示課題

師：剛才同學(xué)們匯報(bào)的時(shí)候用到了一個(gè)長度單位――米，如果我們想要測量溫州到杭州的距離,，該用什么單位來計(jì)量呢（引出千米）

師：今天我們就來認(rèn)識長度單位家族里的新朋友：千米（板書課題）

二,，聯(lián)系生活,，建立表象

（一）初步建立1千米的觀念

1，引導(dǎo)：對于"千米"這位新朋友,，你想知道些什么（千米有什么用1千米到底有多長什么地方用到千米）

2,，探索：今天我們就來了解有關(guān)千米的這些知識，同學(xué)們,，在你的印象里,，你認(rèn)為1千米有多長

學(xué)生回答后教師板書：1千米=1000米。

（二）進(jìn)一步建立1千米的表象

聯(lián)系實(shí)際：1千米到底有多長呢你能否具體說說你心目中1千米的長度可以結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與1千米之間的關(guān)系,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析,，先自己獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)說一說,。（學(xué)生能說幾種就幾種）

方案一：用米尺要量1000次,。

方案二：走這樣100米的路，要走10次,。

方案三：走100米的路大約200步,，所以走1千米的路大約20xx步。

方案四：繞學(xué)校200米的操場要走五圈,。

方案五：繞200米操場走一圈大約3分鐘,，所以走1千米的路大約需要15分鐘。

……

（三）估計(jì)1千米的距離

1,，初步估計(jì)：從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米

學(xué)生估計(jì),，師生共同評價(jià)

2，引導(dǎo)（播放錄像）：讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭從學(xué)校門口出發(fā)到街上走一走,，看看1千米究竟有多長

3,，想象：請大家閉上眼睛，跟著老師在腦海里把這段路再走一遍,。我們從學(xué)校門口出發(fā)向東經(jīng)過十字路口,，再向北經(jīng)過建設(shè)銀行，又經(jīng)過小賣部門口,，一直向北就來到了甌海第三人民醫(yī)院門口,。這段路程大約是1千米。

4,，體會感受：如果讓我們步行1千米的路，你會有什么感覺

5,，進(jìn)一步估計(jì)：（出示一張學(xué)校周圍交通圖）

師：老師還準(zhǔn)備了一張學(xué)校周圍的交通圖,，你們的桌上也有一張，請你畫一畫,，從學(xué)校出發(fā)走1千米,，還可以到哪些地方

學(xué)生獨(dú)立操作后交流匯報(bào)：（學(xué)生能匯報(bào)幾種就幾種）

方案一：從學(xué)校門口出發(fā)一直向西至蟠鳳路口,。

方案二：從學(xué)校門口出發(fā)向西經(jīng)一幼門口，再向北至經(jīng)梧田高中,。

方案三：從學(xué)校門口出發(fā)向東經(jīng)十字路口,，再一直向南至溫州中學(xué)門口。

……

三,，了解用途,，體會價(jià)值

（一）引導(dǎo)學(xué)生舉例

師：千米也稱公里，用字母km來表示,。（板書：公里,，km），它在日常生活中有著廣泛的用途理想想看,，你在什么地方見到過千米（公路上，摩托車表盤上等）

（二）欣賞生活中的"千米"

師：同學(xué)們真是生活中的細(xì)心人,，老師也從生活中收集了一些"千米",，我們一起來看一看：

1，（電腦出示指路標(biāo)志）甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)距溫州世紀(jì)廣場約7000米

師問：你看到了什么7000米等于多少千米呢你是怎么想的.（板書：7000米=7千米）

2,，（電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖）珠穆朗瑪峰,，高度約9千米，是世界上最高的山峰,。

師問：你又看到了什么9千米是多少米啊你能說說你思考的過程嗎（板書：9千米=9000米）

3,，（電腦出示《汽車速度表》）汽車每小時(shí)行駛的路程大約是80千米。

4,，（電腦出示自行車行駛圖）自行車每小時(shí)行駛的路程大約是15千米,。

5，（電腦出示溫州至杭州高速圖）溫州到杭州高速公路連線全長約410千米,。

6,，（電腦出示萬里長城圖）我國的萬里長城，是世界上最偉大的建筑之一,，大約長6700千米,。

（三）小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程，也可以表示交通工具每小時(shí)行駛的路程,，還可以表示比較長的物體長度,。

四，實(shí)際應(yīng)用,，鞏固新知

（一）應(yīng)用練習(xí)

1,，孫老師家離學(xué)校大約有4千米的路程，如果讓你選擇,，你會選擇什么交通工具來學(xué)校為什么大概需要多少時(shí)間

2,，媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶,，途中要走308千米。他們早上8時(shí)出發(fā),，汽車平均每小時(shí)行80千米,，中午12時(shí)能到達(dá)嗎

（二）課外拓展

1，汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過（）千米,，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛（）千米,，地球繞太陽每秒運(yùn)行（）千米。馬拉松長跑比賽全程大約（）千米,。（課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料,。）

2，寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》

通過課前活動(dòng),，即為學(xué)生課中研究1000米,，認(rèn)識千米提供了想象，折算,，感受和思維的現(xiàn)實(shí)背景基礎(chǔ),，又解決了因有限的課堂教學(xué)時(shí)間的制約而不便操作的實(shí)踐體悟問題，為千米的教學(xué)提供了有利的認(rèn)知階梯,。

在"千米"概念的揭示及空間觀念的構(gòu)建過程中,，引導(dǎo)學(xué)生把1千米與課前了解到的信息進(jìn)行聯(lián)系，給學(xué)生提供一個(gè)具體的參照物,，增強(qiáng)了學(xué)生對1千米距離的感性認(rèn)識,。

利用多媒體（播放錄像）喚起對行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情激情,，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué),，又助于抽象的"千米"形成正確的"表象"，從而加深對"千米"的認(rèn)識

交流活動(dòng)不僅使學(xué)生獲取了有關(guān)千米的應(yīng)用知識,，拓展了數(shù)學(xué)知識視野,，而且在實(shí)際中進(jìn)行換算，豐富了學(xué)生對原本枯燥的概念"千米"的學(xué)習(xí)情感,，使學(xué)生感受了"千米"的數(shù)學(xué)和生活價(jià)值,。

課后延伸探索，拓展"千米"價(jià)值,，教師在落實(shí)了教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)后,，課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境,。

片段一：初步估計(jì)

師：看來我們班同學(xué)真不錯(cuò)，想出那么多好辦法來描述1千米的距離?，F(xiàn)在請同學(xué)們估計(jì)一下,，從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米呢

生1：從學(xué)校門口到美能達(dá)照相館那里,。

師：為什么

生1：因?yàn)槲壹易≡谖嗵锝?4號，我每天步行回家,，不用10分鐘,，所以我想1千米肯定比我家還要遠(yuǎn)。

師：恩,，你說的有道理,，不過從學(xué)校門口經(jīng)梧田街再直到美能達(dá)照相館那里還不到1000米，大約800米左右,。

三年級上冊千米的認(rèn)識試講 人教版三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教案篇五

1,、通過實(shí)踐活動(dòng)，感知,、了解千米的含義,，建立一千米的長度觀念。

2,、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力,。

多媒體課件,、米尺,。

課前領(lǐng)學(xué)生到操場里走100米的路1次,，并計(jì)下所需的時(shí)間及步數(shù)。

建立1千米的長度概念,，會用千米表示實(shí)際長度,。

1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位,？（板書：米,、分米、厘米,、毫米）用你喜歡的方式表示1米,、1厘米。

2,、下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適,？

（1）測量鉛筆的長度。

（2）測量硬幣的厚度,。

（3）測量課桌的高度,。

（4）測量教室的長。

（5）測量宜興到到無錫的路程,。

師：如果要測量宜興到到無錫的路程,，我們可以選用哪個(gè)長度單位來測量呢,？

3、揭示課題：用米測量太麻煩了,。宜興到無錫的距離比較遠(yuǎn),，我們需要用更大的.長度單位來測量，今天我們就來認(rèn)識一個(gè)新的長度單位千米,。（邊說邊板書）

（一）導(dǎo)入在日常生活中我們見過千米,，如

（1）出示四張畫片，學(xué)生觀察討論,，說標(biāo)記的意思,。（書上4頁四幅圖） a圖一：火車已經(jīng)行駛了180千米。 b圖2：公路上汽車限速每小時(shí)60千米,。 c圖3,；離南京還有98 千米。 d圖4：地圖上的1厘米,、2厘米,、3厘米分別表示實(shí)際長度16千米、32千米,、48千米,。

（2）師：你還在哪些地方見過或聽過千米？（讓生答）

（3）小結(jié)：計(jì)量路程或測量鐵路,、公路,、河流的長度，通常用千米做單位,。千米又叫做公里,，可以用km表示。（板書：（公里km））

（二）新課展開

1,、聯(lián)系生活,，初步建立千米觀念：1千米有多長呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,，（課件出示食堂到店門口）想一想,，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）對,，就是像我們昨天那樣走10次,，5個(gè)來回。 10個(gè)100米是1000米,，1000米就是1千米,。我們可以寫成 1千米=1000米 全班齊讀一次 。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）（課件出示，相機(jī)板書）追問：2千米=（ ）米 （讓學(xué)生說想法,，如：2千米里有2個(gè)1千米,，就是20xx米）4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米。（想想做做第3題）

三年級上冊千米的認(rèn)識試講 人教版三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教案篇六

（一）知識與技能

1,、認(rèn)識長度單位千米,，建立1千米的長度觀念。

2,、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長度單位間的簡單換算,。

（二）過程與方法

通過觀察、實(shí)踐,、操作和推算,，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想,，建立1千米長的觀念,。

（三）情感與態(tài)度

感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會千米在生活中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

1、建立1千米長的觀念,。

2,、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長的觀念,。

1、請學(xué)生沿100米跑道走一走,，記錄走完100米所需的步數(shù),。（一步大約是半米,，100米大約走200步）,。

2、以小組為單位測量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米,。

（從學(xué)校大門一直到南墻之間的距離大約是100米,。）

多媒體課件、軟尺,。

（一）多元復(fù)習(xí)

1,、同學(xué)們！ 你們知道自己的.課桌有多高嗎,？先估計(jì)一下,，再用軟尺測量。

2、咱們上課的教室有多高呀,？誰來估計(jì)一下

3,、大家在回答問題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過的長度單位米和厘米,，會用字母表示嗎,？

板書：米m，厘米cm

（二）需求導(dǎo)入

1,、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎,？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米,。

2,、讀一讀，說說讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受,。

（預(yù)設(shè)：不會讀,、數(shù)太大了）

3、誰能換一個(gè)單位表示,？讀一讀,，說一說感受。

（120千米,，數(shù)比較小,，讀起來容易。）

（預(yù)設(shè)1：能,，可以換成千米,。出示：120千米 。）

（預(yù)設(shè)2：不能,，不知道,。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米 ,。）

1,、認(rèn)識長度單位千米

千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎,？會用字母表示嗎,？

板書：千米（公里）km

2、了解千米在生活中的應(yīng)用

（1）同學(xué)們說一說在哪兒見過或聽過千米這個(gè)長度單位,？

三年級上冊千米的認(rèn)識試講 人教版三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教案篇七

幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長度觀念是本單元的一個(gè)重要內(nèi)容,，也是解決生活中實(shí)際問題的基礎(chǔ)。千米的長度觀念比較難建立,，除了選用教材中提供的資源,，教師還應(yīng)該自主開發(fā)一些學(xué)生身邊的素材幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。對于千米的感受，應(yīng)將實(shí)際感受與發(fā)揮學(xué)生的想象力結(jié)合起來,。教學(xué)“千米”時(shí),，一定讓學(xué)生們實(shí)地走一走，知道從哪里走到哪里（或往返幾次）正好走了1千米,，使他們初步形成千米的長度觀念,。學(xué)生形成了較清晰的長度單位的觀念，對長度單位之間的進(jìn)率就容易掌握,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級上冊第7―8頁例4,、例5，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二中的第1―3題,。

“千米”是一個(gè)常用的長度計(jì)量單位,，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會聽到、看到有關(guān)千米的使用信息,，建構(gòu)效果的好與壞,，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長度單位,，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),，對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難,，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米,、分米,、厘米、毫米,，日常生活中也有走路上學(xué),、逛超市、乘車旅游,、參加運(yùn)動(dòng)會等生活經(jīng)驗(yàn),，這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。教材通過情境圖,，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中,，引出千米,，圖中的道路指示牌,，表明了主題。接著,，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場景,，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境,，目的在于喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1,、認(rèn)識千米,，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米,。

2,、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力,。

：建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度,。

：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),，教師制作一塊路標(biāo)。

1,、教師提問：我們都學(xué)了哪些長度單位,？

學(xué)生回答后，讓學(xué)生具體表示一下1毫米,、1厘米,、1分米及1米的長度。

2,、教師說明：我們以前學(xué)過的長度單位比較大的是米,。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎？

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提到“千米”,。

1,、認(rèn)識千米。

教師出示例3的情境圖,。（有條件的學(xué)校也可以播放提前錄制好的視頻錄像,，錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志）

提出下面的問題：類似圖中的情境你見過嗎？從圖中你知道了什么,？

［學(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的'情境圖,，學(xué)生一下子會調(diào)出已有的知識經(jīng)驗(yàn)，他們會想到周圍的路標(biāo),。］

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思,。

教師指出：在計(jì)量比較長的路程的時(shí)候，通常用千米作單位,，千米也叫做公里,。千米是比米大的長度單位,。

2、出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo),，讓學(xué)生理解,、體會從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。

3,、建立1千米的長度概念

（1）師：那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢,？它與我們以前學(xué)過的長度單位“米”有什么關(guān)系呢？

同學(xué)們都喜歡上體育課,，（教師出示學(xué)校操場的圖片）學(xué)校操場的跑道一圈是400米（注：每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同,，這里僅以400米為例說明大體教學(xué)思路,，實(shí)際教學(xué)時(shí),，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)）,，算一算，跑幾圈就是1000米,？

三年級上冊千米的認(rèn)識試講 人教版三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教案篇八

1,、使學(xué)生認(rèn)識千米（公里），初步建立千米的空間表象,。

2,、使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,，并適時(shí)滲透思想教育。

建立1千米的長度概念,，掌握千米和米之間的進(jìn)率,。

千米慨念的建立。

米尺,、多媒體及課件一套,。

量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離,，走一走有多少步,，從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián)，再到娛樂中心,，沿操場走1圈（200米）,，看看用了多少時(shí)間？

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、前幾天,，老師和小朋友一起在操場上進(jìn)行了測量,。

（1）下面請同學(xué)們邊看屏幕,，邊想：我們是用哪個(gè)長度單位測量100米的,？（米）

（2）我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位？請按從大到小的順序說一說,。

米 分米 厘米 毫米

（3）1米等于多少分米,？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米,？

1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米,。

2、誰能比劃一下1米的長度,？一起比劃一下1分米,、1厘米、1毫米的長度,。

3,、說出下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適？

（1）測量鉛筆的長度,。（厘米）

（2）測量硬幣的厚度,。（毫米）

（3）測量課桌的高。（分米）

（4）測量教室的長,。（米）

師：如果要測量常熟到蘇州的`距離,，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測量呢？

師：用米測量太麻煩了,。常熟到蘇州的距離比較遠(yuǎn),，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢,？今天我們就來認(rèn)識一個(gè)長度單位家族里的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識）,。

4、學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識,，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識,？

（二）認(rèn)識1千米的實(shí)際長度。

那1千米到底有多長呢,？

1,、師：老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米,？（板書：1000米）

1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米,。（板書：1千米）

板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。

2,、請看屏幕：

上次我們量出了100米的長度,，幾個(gè)100米的長度正好是1千米,？板書：10個(gè)100米的長度正好是1千米。

3,、屏幕顯示：

我們學(xué)校的操場一圈是200米,，沿操場（一圈200米）走（ ）圈的長度正好是1千米。

板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米,。

想一想：我們沿操場走一圓大約用了幾分鐘,？（3分鐘）那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘,？（15分鐘）,。

板書：走15分鐘的路程，長約1千米,。

4,、小朋友，方培街你們一定很熟悉吧,，請看屏幕：從萬豐商廈到丹鳳銀樓,、方塔商場、新華書店,、華聯(lián),、商業(yè)大樓再過十字路口到娛樂中心，約1千米,。

請同學(xué)們閉上眼睛,，我們在腦海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長度,。萬豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場―一新華書店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口――娛樂中心

小結(jié)：1千米=1000米

1千米等于1000米,，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫,，誰能巧用停頓,，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白,。

l（停頓）千米=1000（停頓）米

指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓,。

師：千米也稱公里，在上面的板書上添上（公里）,，有時(shí)也用km表示,。

5、我們知道1千米等于1000米,，千米和米之間怎樣換算呢,？下面請同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的,。

完成71頁做一做1,，重點(diǎn)說一說是怎樣想的,。

（三）千米的應(yīng)用。

現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長度,，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢,？

（屏幕顯示）請看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察,，哪些地方有千米,？

1,、公路邊的里程碑,。

2、指路標(biāo)志,。

3,、限速標(biāo)志。

4,、摩托車的速度表,。

隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片,。

小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程,。

練習(xí)：72頁2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來。

（四）全課小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識,，知道了1千米的實(shí)際長度,，了解了千米的用途。現(xiàn)在請你估計(jì)一下,，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米,？誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？

生：利用摩托車的里程表測量,、走一走是否15分鐘,。

師：還可以這樣證實(shí)：（結(jié)合屏幕）

（1）量出1米的距離，走一走,，有多少步,？（1米有2步）

（2）算一算，1千米有多少步,？（1000米有2000步）

師：1千米,，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步,，看看你正好走到什么地方,，與你剛才的估計(jì)是否相符？

（五）鞏固練習(xí),。

1,、判斷下列說法是否正確,。

（1）汽車每小時(shí)行40米。

（2）電線桿高6千米,。

（3）小李身高135厘米,。

（4）飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。

（5）教室黑板長3分米,。

（6）一支鉛筆長2千米,。

2、72頁3,、4,。

3、綜合練習(xí),。

師：小朋友們,，你們看過國慶五十周年閱兵式嗎？讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段,。邊看邊思考這樣一個(gè)問題：

在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位,。

（1）17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長2______。（千米）

（2）1萬多名官兵過檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______（厘米）,，踢腿高度都是30______,。（千米）

（3）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村,，他們平均每天要走3億___（千米）整個(gè)訓(xùn)練過程,，他們平均每人走了10000多_______（千米）

師：辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國的榮譽(yù),。

（六）今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識,，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游,，現(xiàn)在想請小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線,，要求：

1、從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米,。

2,、游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作,，比一比,，哪一組設(shè)計(jì)得最好。（圖略）

千米這個(gè)長度單位,，學(xué)生生活中很少接觸,，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡要,，增加了教學(xué)難度,。徐老師課前作了大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多媒體,，聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際,，教書育人。整個(gè)教學(xué)過程師生關(guān)系融洽,。

三年級上冊千米的認(rèn)識試講 人教版三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教案篇九

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊p7―8千米的認(rèn)識 ,。

“千米”是一個(gè)常用的長度計(jì)量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會聽到,、看到有關(guān)千米的使用信息,，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成,。由于“千米”是一個(gè)較大的長度單位,，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),，對學(xué)生來說比較抽象,，學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

在此之前,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米、分米,、厘米,、毫米，日常生活中也有走路上學(xué),、乘車旅游,、參加運(yùn)動(dòng)會等生活經(jīng)驗(yàn)，這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,?？紤]到錦江小學(xué)校園及學(xué)生的特殊情況，在幫助學(xué)生建立1千米實(shí)際長度概念時(shí)選用學(xué)生熟悉的學(xué)校周圍的一些環(huán)境,，這樣既能有效化解難點(diǎn),，又能讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

1.認(rèn)識千米,，初步建立1千米的長度概念,，知道1千米等于1000米。

2.會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算,。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：到目前為止,，你知道的長度單位有哪些,？（毫米、厘米,、分米,、米）

（二）學(xué)習(xí)新知

1.認(rèn)識1千米。

師：如果我們要量從大慶到哈爾濱的距離,，用毫米,、厘米、分米,、米這4個(gè)長度單位合不合適,？

師：你感覺1千米應(yīng)該有多長？

2.感受1千米,。

師：1000個(gè)1米有多長,？你來猜測一下。（400米一圈的操場,，走兩圈半就是1千米）

師：請每個(gè)人都在心里默默地想象一下1千米有多長,，說給你小組的同學(xué)聽一聽。

師：1千米究竟是不是你想象的那么長,，你想不想親自到室外去驗(yàn)證一下,？我們一會兒到外面去驗(yàn)證一下1千米是不是你想象的那樣長。

去室外體驗(yàn)需要注意哪些問題：

（1）步要?jiǎng)?，路線要直,。

（2）數(shù)步數(shù)時(shí)可以用手指幫助計(jì)數(shù)。

（3）靠路邊行走,，注意安全,。

（4）完成學(xué)習(xí)匯報(bào)單

你們走了多少步？你們感覺走的累不累呀,？用多長時(shí)間呢,？你覺得1千米怎么樣？今后,，我們就可以用這種方法來估測一下,，從一點(diǎn)到另一點(diǎn)你走的.路大約有多長

回到教室里,，說一說走完1千米的感受,。

3.估算1千米。

從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米,。

4.單位間的換算

（三）鞏固練習(xí)

（四）總結(jié)階段

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

寫一篇數(shù)學(xué)日記―――《感受1千米》。

可以從以下幾個(gè)方面來寫：

1. 你眼中的1千米有多長,。

2. 走完1千米的路你有何感受,。

3. 你所熟悉的哪段路的長度大約是1千米。

三年級上冊千米的認(rèn)識試講 人教版三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教案篇十

1,、在具體的生活情境中,，感知和了解千米的認(rèn)識，初步建立1千米的長度觀念,；知道1千米=1000米,，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。

2,、通過實(shí)踐活動(dòng),，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,。

課件

（課件出示二年級小朋友的數(shù)學(xué)日記）

20xx年9月1日

今天是開學(xué)的第一天，我和爸爸一起去學(xué)校報(bào)到,。我很高興,，因?yàn)榘职纸o我買了一個(gè)長2分米，寬6厘米,，高3厘米的鉛筆盒,，但是我也累了，那是因?yàn)槲覀儊砘匾还沧吡?米的路程,。

師：今天老師帶來了二年級小朋友寫的'一篇數(shù)學(xué)日記，我們大家來讀一讀,。（齊讀）

師：他們來回只走這么長的路程會累嗎,？

師：生活中你在哪見過千米？（高速路牌,、表盤等） 師：老師也搜集了一些生活中的千米,，看！

（出示課件：千米 km 公里的圖標(biāo)）

師;這是同學(xué)們說的高速路牌,，說說什么意思,？

指著“限速”標(biāo)志 你認(rèn)識嗎？說說什么意思,？（學(xué)生說不出,，老師解釋）

師：仔細(xì)觀察你還發(fā)現(xiàn)了什么？（千米可以用km表示,，又叫公里）（板書：km 公里）

師你們觀察的真仔細(xì),，看來千米在生活中應(yīng)用比較廣泛，而且我們還發(fā)現(xiàn)了千米用字母km表示，又時(shí)還把它叫做公里,。

師：1千米到底有多長呢,？我們就從100米來研究。（出示千米） 師：你熟悉這個(gè)地方嗎,？猜一猜從新西巷路口到學(xué)校的什么位置大約100米,？（學(xué)生討論 交流）

師：想知道100米到底在哪嗎？看?。úシ配浵瘢豪蠋熥鲞m當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

師：哦,，原來從新西巷口出發(fā)，經(jīng)過操場,，還要路過校門口,，一直走到體育器材那大約100米

師：想知道走100米大約花多長時(shí)間嗎？大約花1分半,，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,，體會一下100米有多長。（閉眼睛體會）

師：如果走10個(gè)這樣的長度,，你知道走了多少米嗎,？（1000米） 師：你是怎么想的？（10個(gè)100米就是1000米）大約多長時(shí)間,？（十幾分鐘）

師：原來我們步行1000米要用十幾分鐘?，F(xiàn)在你們對千米有了初步的認(rèn)識，那你估一估：從天龍到迎澤橋東走,，到什么地方大約是1千米,？（學(xué)生討論）

師：老師也做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)從天龍到迎澤橋東加油站大約1千米,，你想說什么,？

（1千米很遠(yuǎn)，千米是比米大的長度單位）

師：如果老師站在天龍,，你在加油站,，我大聲喊你的名字，你能聽見嗎,？

師：通過剛才我們了解到了10個(gè)100米就是1千米,，步行1千米大約花十幾分鐘，而且還發(fā)現(xiàn)千米是比米大的單位,。

師：我們感受了生活中的1千米,，現(xiàn)在回到學(xué)校里。（出示課件：操場）

師：一圈200米,，幾圈是1000米,？1000米還可以怎么寫,？（板書：1千米=1000米）

師：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（單位不同,，數(shù)字也不同）

師：雖然單位、數(shù)字不同,，但他們表示的距離,？(出示課件：操場250米、400米)

追問：你是怎么想的,？(4個(gè)250米是1000米,，也是1千米) 師；現(xiàn)在我們知道了1千米=1000米,，你能用它解決生活中的問題嗎,？

（出示課件：想想做做1題）

師：題目要求我們做什么，讀一讀,，找找關(guān)鍵字

師：小花參加跑步比賽,，體育老師讓他繞400米的操場跑5圈，小花一聽,，5圈,？是多少米，多少千米,？你知道嗎,？打開課本45頁，你來寫寫,。（匯報(bào)）

師：20xx米=2千米,，那么（出示課件）

9千米=（ ）米 6000米=( )千米

師：現(xiàn)在我們對千米和米有了一定的了解，那老師考考大家的判斷力,，認(rèn)為對的站起來,，認(rèn)為不對坐著不動(dòng)。（出示課件） 汽車每小時(shí)行60米

1千米又叫1公里

跑道長400千米

50千米和5000米同樣長

師：你們真了不起,，那老師到想問問你們，什么時(shí)候用千米做單位,？（測量比較長的長度時(shí)用千米）

師：說得好,，（老師做手勢）

（出示課件：天安門城樓高、南京長江大橋,、長江） 師：你會填嗎,？追問：為什么？

師：你們太聰明了,。（老師表情）

師：這又是什么圖呢,？從圖中獲得哪些信息呢,？

師：誰來回答第一個(gè)問題

師：第二個(gè)問題你要怎么解決？（同桌討論）

師：你們真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,。

（鳥類飛行速度,、長江長度、地球半徑等自然界有關(guān)千米這一單位的知識）

今天我們有認(rèn)識了一個(gè)新的長度單位,，,，它是？說說這節(jié)課你有什么收獲,？

千米 （km）

1千米=1000米