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學(xué)生錯(cuò)題后的反思 學(xué)生錯(cuò)誤反思篇一

這是一堂五年級(jí)的英語(yǔ)課,，本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞,，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞,。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力等因素設(shè)計(jì)這堂英語(yǔ)課的,。

一,、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度。

在新授環(huán)節(jié),，討論,、對(duì)話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識(shí)，明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞,。無(wú)不體現(xiàn)由淺到深,，由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié),，布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底,，上不封頂”原則，一是讓學(xué)生會(huì)寫七個(gè)單詞,，二是讓學(xué)生把今天的收獲說(shuō)給父母聽,。

二、評(píng)價(jià)體現(xiàn)科學(xué)性,。

“好言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒，”學(xué)生在英語(yǔ)方面樹立的自信心很脆弱,，需要老師的細(xì)心呵護(hù),，不是沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生，而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)，教師要善待學(xué)生的不足,，及時(shí)給予鼓勵(lì),，但要注意度的把握在評(píng)價(jià)性語(yǔ)言方面體現(xiàn)科學(xué)性，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“very good”,另外要針對(duì)問(wèn)題本身,，針對(duì)學(xué)生回答情況,，要“量體裁衣，”不能是good, you did very well. best,等簡(jiǎn)單重復(fù),。還有我們要善于利用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感,，一個(gè)人心的微笑，一個(gè)贊許的大拇指,，一個(gè)認(rèn)可的點(diǎn)頭,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神同樣也會(huì)起到潛移默化的作用。

三,、打好地基,，注重單詞教學(xué)

只要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能蓋起摩天大樓,，學(xué)生只有把單詞掌握扎實(shí)才能很好地達(dá)到運(yùn)用的高度;只有把基礎(chǔ)做實(shí),、做厚，才能拓展延伸,。在英語(yǔ)教學(xué)中,，我們強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)，讀寫跟上,，但往往是讀寫跟不上,。因此教學(xué)中，我安排了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí),。

四,、利用歌謠識(shí)記單詞，事半功倍,。

在單詞教學(xué)中,，我除了運(yùn)用實(shí)物、圖片,、簡(jiǎn)筆畫外,，歌謠運(yùn)用的也很多，歌謠膾炙人口,，通過(guò)教師自編的歌謠,，會(huì)讓學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，很容易記住單詞,，我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),。

在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如時(shí)間上的安排還欠妥當(dāng),，抽學(xué)生說(shuō)的面還不夠廣,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是注意了,，但最后沒(méi)有落實(shí)到位等等，這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進(jìn),。

學(xué)生錯(cuò)題后的反思 學(xué)生錯(cuò)誤反思篇二

這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,，防止兩極分化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),，是我的教學(xué)目標(biāo),。

由于教材的不斷改革，我不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí),。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì),。

一,、及時(shí)幫忙，以防為主

初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的,。一旦出現(xiàn),，就及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因,，動(dòng)之以情,，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性,。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,，及早指出,，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

二,、講究教法,，因材施教

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能,，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題,。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞"實(shí)",、搞"活",。"實(shí)"是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上,，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,，少講空話,，多做實(shí)事，精講多練,，以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查,、總結(jié)，分析存在問(wèn)題,，及時(shí)補(bǔ)遺,，幫忙學(xué)生過(guò)關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的,，必須在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng),，給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正,。

三,、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力,，使學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),，是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ),，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想,，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲,，興趣就會(huì)產(chǎn)生,，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料，有練的時(shí)間,。每次練習(xí)五分鐘左右,，費(fèi)時(shí)不多收獲較大,。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè),，以開闊學(xué)生眼界,。異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事,，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中了解到,，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫忙,，因此,，我注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生,，尤其差生,，同他們交朋友，不歧視他們,，不動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥他們,，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

因此,，在教學(xué)上,，我盡力了解學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的交際潛力,，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際,。在今后的教學(xué)中，我將更加努力,。

學(xué)生錯(cuò)題后的反思 學(xué)生錯(cuò)誤反思篇三

小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要,，可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)水平。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力,。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí),，提高他們的思想品德修養(yǎng),，樹立國(guó)際意識(shí)。我市從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ)課，采用的是新路徑教材,。這套教材把語(yǔ)言功能,、結(jié)構(gòu)、話題,、任務(wù)有機(jī)結(jié)合,，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種媒體,。此外,，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流,，既有國(guó)際性也有民族性,，并注意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透。

從事第一線英語(yǔ)教學(xué)兩年半的我,，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ),。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力,，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課,，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦,。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，聽,、說(shuō)、讀、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上,。光聽說(shuō)不讀寫,，很難收到高效。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

反思二,、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語(yǔ))而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸,。

反思三,、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。