每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師犯錯反思檢討書 教師犯錯誤的反思書篇一

您好!我是20---,。我于-年-月-日沒能按照學校的安排去-擔任監(jiān)考任務,，嚴重違反了學校的規(guī)章制度。在監(jiān)考工作中出現(xiàn)如此重大的錯誤,，對此,，我報以十萬分的抱歉,。

這次失職,，自己想了很多，反省了很多,，深刻認識到自己失職的嚴重性，對自己的失職感到了萬分的羞愧,。對這次的工作失職,，歸根結底，是由于我的以下幾點原因造成的：

1,、工作態(tài)度不認真。個人原因沒去履行監(jiān)考職責,，嚴重違反了學校的規(guī)章制度。

2,、責任心不強。在全校教職工中造成了極其不良影響,。自己身為監(jiān)考人員，應該嚴以律己,，對自己嚴格要求，按時并保質(zhì)保量的完成學校安排的每一項任務,。因此,，這次發(fā)生的事使我感到是自己的恥辱，更嚴重的是我對不起校領導和同事們對我的信任,，愧對領導關心。

在此，我向領導保證：從今天起對自己嚴格要求,，嚴肅自身工作態(tài)度，強化自身工作責任感,，認真履行自己的職責,，以加倍努力的工作來彌補自己所犯的錯誤。

教師犯錯反思檢討書 教師犯錯誤的反思書篇二

尊敬的領導：

你好!

深刻分析我的錯誤,，我工作方面存在疏忽、懈怠的問題,，這次錯誤尤其是暴露出我個人沒有一個嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，辦事拖拖拉拉,，不夠效率，也在一些層面反映出我對領導的吩咐安排重視不夠,。

除此以外，--主任對我一直以來非常關心照顧,，對我?guī)椭艽蟆４朔R近春節(jié)，學校給予--主任配置這臺電腦的事宜對我們單位而言非常要緊,，需要妥善及時辦理。而我當時卻沒有清醒認識,，工作拖拖拉拉，沒有做好,。也就讓您生氣困擾了，為此我也感到非常內(nèi)疚,、自責與難過。

此番我的錯誤發(fā)生了，經(jīng)過您的嚴肅批評,，我也做了深刻地反思。我清醒地意識到了我的錯誤是嚴重的,，我自身也存在諸多問題需要好好糾正。

為此,，我向您做出深刻保證：從今往后，我一定要嚴格要求自己,，端正工作態(tài)度，讓自身樹立起一個嚴謹,、穩(wěn)妥、效率的工作作風,。尤其是今后領導所吩咐下來的工作任務，我一定要認真,、仔細、及時,、效率得辦好，決不辜負您的關懷與厚待,。

教師犯錯反思檢討書 教師犯錯誤的反思書篇三

近日關屯鄉(xiāng)中心校組織全鄉(xiāng)教師進行了集中備課,。在這期間，黃校長對教學工作提出了明確要求,，教育局何主任進行了高水平的相關業(yè)務的輔導,讓我大開眼界,知道了什么樣的教師才是真正的研究型教師。通過學習和講座,，我收獲很大，感受頗深,。

其中，何主任為我們?nèi)w教師系統(tǒng)地輔導了“如何上好課”和“如何評課”,，為我們解讀了課標，要求我們實實在在地總結每一節(jié)課的成功和不足之處,，以便以寫促思，以思促教,，真正把自己的教學水平提升到一個新的境界。

本學期,，我鄉(xiāng)將在新一屆領導班子的引領下，把工作中心放在全面提高教學質(zhì)量上,，采取切實有效的措施，加強教學管理和教學研究工作,，全力推動教師的業(yè)務素質(zhì)和工作能力上新水平,、新臺階。

在備課過程中,，中心校領導組織我們觀看了優(yōu)秀老師的課例，我通過認真聽,，認真記,，力求把其中好的、適合自己的教學方法和學習方法應用到日常教學當中,。幸運的是我也登臺獻藝,上了一節(jié)數(shù)學課,使自己的實踐能力上了臺階,。

面對新課程,，不少教師不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智,，還有專業(yè)上的知識缺陷。如何理解新課程,、把握新教材、實施新教法,，僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)、冥思苦想,，顯然不可取，有時甚至會出現(xiàn)知識錯誤,。一位名人說過，你有一個蘋果,，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,，我有一種思想，交換后每人有兩種思想,。就是說只有集體備課，才可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,，可以長善救失，取長補短,，可以補充專業(yè)知識的不足，,幫助授課教師提高備課質(zhì)量,進而保證課堂教學質(zhì)量.

總之,，這幾天收獲很大，今后我要不斷加強學習,，努力完成學校的教育教學計劃，為提高班級的教學質(zhì)量而不懈努力工作,。這次集中備課為我今后的教學工作指明了方向，我將一如既往地努力工作,，鉆研教材、探索教學方法,，使自己在教學方面能盡快地成長起來!

教師犯錯反思檢討書 教師犯錯誤的反思書篇四

尊敬的---：

今天上午，我遲到了5分鐘,，雖然領導說，說出遲到的理由,，可是我覺得現(xiàn)在說理由，都只是托詞,，我不想再為自己的錯誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧,。

所以，我只想為上午的遲到行為表示歉意和檢討,。

對于準時上班，我一直都沒有特別重視,，經(jīng)常遲到幾分鐘到辦公室，覺得這沒有什么,，其實這是一種非常不好的習慣。

一方面,，這反應了一個老師的對于學校規(guī)章制度的重視程度,，對工作的認真負責程度，另一方面,，這會給同事和部門帶來了不好的影響,。尤其我是一個共產(chǎn)黨員,，平時更應該在工作中起模范帶頭作用，更應該杜絕遲到的行為,。其實，我只要將鬧鐘調(diào)早10分鐘,，就可以避免遲到，可是我卻沒有這么做,，歸根到底還是思想上的問題。

我決心,，從思想上重視學校的規(guī)章制度,，提高自己的思想覺悟，保證以后準時上下班,。并保證每天努力工作，做到愛崗敬業(yè),，希望領導及各位同事能夠接受我真誠的歉意，并能來監(jiān)督我,，指正我。

如果再出現(xiàn)類似遲到的事情,，我甘愿受到學校規(guī)章制度的處分。

教師犯錯反思檢討書 教師犯錯誤的反思書篇五

一,、 20__年高考英語試題分析:

20__年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,，整套試題的知識覆蓋面廣,，難度與往年相差不大,，但更強調(diào)語篇,，強調(diào)應用，注重實際,。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息,，貼近生活，貼近現(xiàn)代,。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學生實際運用英語的潛力上,。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法,、詞匯、習慣用語等知識,。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學生對語意,、語境、語篇的深層理解,，并在掌握文章主旨、大意的基礎上,，正確理解句與句,、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生有較強的內(nèi)在邏輯思維潛力,。

閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧,，更要有很快的閱讀速度,。書面表達更加重視對考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導思想,，給了學生較大的自由表達空間,。

二,、 反思后得出結論：

1,、為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關重要的作用,，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫忙。

2,、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量,。

3,、培養(yǎng)學生的語境意識。

4,、下大力氣提高學生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高,，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧,。

以上是自我對03年英語試題的分析及自我的一些教學反思。

教師犯錯反思檢討書 教師犯錯誤的反思書篇六

大多數(shù)人想要改造這個世界,，但卻很少有人想改造自己。其實不如靜下心來,，好好反省下自己,，使自己的人生之路更完美一些,。

大多數(shù)時候,，我們都期待自己能夠得到外界更多的回報。期待身邊的事情能夠更加的順心;期待身邊的朋友對自己多一份友愛;期待自己的學習能夠始終名列前茅;期待自己的將來會更加的美好……

但是當我們面對現(xiàn)實的時候,，往往會因各種不如意而變得失落、消極,。但是通過反省，我們不難發(fā)現(xiàn),，其實一切的原因,，都是因為自己的某方面沒做好而造成的。

有時候,，在考完試的時候，看成績時總是怨天尤人,，抱怨著。其實,，細細的反省之后發(fā)現(xiàn)，其實不還是自己沒有掌握好知識點造成的么,。如果考試前把這些知識點都掌握了的話，考完試也就不會再這般浮躁了,。

有時候，我在寫作業(yè)的時候都希望能夠快一點寫完,，而忽略了質(zhì)量初一作文：反省初一作文：反省。偶爾有一次我決定放慢寫字的速度,，保證下質(zhì)量。最終我發(fā)現(xiàn)之前的寫作業(yè)方法與現(xiàn)在的在用時上相差很小,。雖然只有短短十幾分鐘,，但是對比作業(yè)的質(zhì)量,，我發(fā)現(xiàn)兩者之間簡直是天壤之別,。

有些人，想要改變世界,，卻發(fā)現(xiàn)很難;于是決定開始改變自己的國家,，但依舊很難;又小到只改變自己周圍的人,，不過還是很難;最后他靜下心來反省時發(fā)現(xiàn)，當改變了自己時,，自己周圍的人也會有受到影響受到改變，繼而影響國家,，影響世界。

其實這一切,，都是因為通過反省,，對自己查缺補漏，改正缺點實現(xiàn)的,。在生活中，我們要經(jīng)常反省自己,，使自己的人生之路更加完美，更加充實。

教師犯錯反思檢討書 教師犯錯誤的反思書篇七

小學開設英語課是當代社會發(fā)展的需要,，可以有效地提高我國英語水平,。小學開設英語可以發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，開闊眼界，擴展他們的知識,，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識,。我市從小學三年級開始開設英語課，采用的是新路徑教材,。這套教材把語言功能、結構,、話題、任務有機結合,，采用了多種教學方法，并注意利用多種媒體,。此外，它有助于思想情感教育,，注意中外文化交流,，既有國際性也有民族性，并注意加強學科間的整合和滲透,。

從事第一線英語教學兩年半的我，結合日常工作中的點點滴滴,，總結以下幾點反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單從唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語,。小學生學習英語只有不斷學到語言知識，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以,，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中,，聽、說,、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效。只有模仿不培養(yǎng)學習能力,，也難減輕學習負擔,。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

反思二,、英語應用能力需要相應的詞匯

“不學習語言規(guī)則,、不掌握相當數(shù)量的詞匯,，英語應用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)而目前在小學的低年級的英語教學中,，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌,。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結合在一起,，因而導致了單詞記憶的困難,，并成了小學生學英語的瓶頸。

反思三,、小學英語教師應有發(fā)展意識

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么,，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

反思四,、小學英語教師應有文化意識。

在小學英語的教學中,，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故,，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實,，和虛假的語言的產(chǎn)生,。跨文化交際意識的培養(yǎng),，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握,，需要對文化的比較深刻的理解,。

反思五,、小學英語教師應有情感意識

從教育心理學的角度看,，學習過程中影響學習效果的因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來,，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素,，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。英語教師作為教學活動的組織者,，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感,。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生,，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中,，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生,，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益,。

反思六、小學英語教師應更新觀念,，學會使用現(xiàn)代化手段進行教學

電腦的普及和使用，使得每個學生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來學生的知識主要是來源于課堂,、教師,、書本,，而電腦將學生和世界信息知識庫連接了起來。強烈的文字,、圖象和音響效果，會激起學生強烈的求知欲望,，學習成為學生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學手段可以大大提高學生的學習興趣,，提高教學效率，增強教學效果,，減輕教師勞動強度，更增加教學的拓展性,、科學性和嚴謹性,。電腦為教師和學生打開了世界世紀之門，提供了最新的信息和知識,，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學再也不會枯燥,。