總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

歷史老師個(gè)人課堂教學(xué)總結(jié)篇一

一、研究課標(biāo),，緊扣重點(diǎn)

對(duì)中學(xué)一線教師而言,，當(dāng)然期望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、可操作性越強(qiáng)越好,。但現(xiàn)有的課

標(biāo)顯然不對(duì)我們的胃口,。它太寬泛，太模糊,，使用的大都是很抽象的語(yǔ)言,，如“明白”“了解”“理解”等等，讓人無(wú)所適從,。要了解哪些史實(shí),，掌握到什么程度，很難定位,。但課程改革的專家們是高度評(píng)價(jià)這個(gè)課標(biāo)的,。說(shuō)課標(biāo)就是要寬泛，否則教材就會(huì)千##第1篇律,。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的,，也是新一輪課改的重點(diǎn)。所以我們抱怨這個(gè)課標(biāo)不好非但無(wú)濟(jì)于事,，而且還被認(rèn)為是唱反調(diào),。因此能做的只能是仔細(xì)研究它，根據(jù)我們自己的理解來(lái)揣摩它,，抓住重點(diǎn)知識(shí),。

我們備課組在一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始前，先看課標(biāo)的要求,。比如必修3的第一單元是這樣寫(xiě)的：(1)明白諸子百家,，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面構(gòu)成的重要好處;了解孔子、孟子,、荀子等思想家以及儒家思想的構(gòu)成,。(2)明白漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí),。(3)列舉宋明理學(xué)的代表人物，說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展,。(4)列舉李贄,、黃宗羲、顧炎武,、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展,。根據(jù)這些描述,，我們備課組的四個(gè)成員討論研究，達(dá)成共識(shí),。第一節(jié)資料中諸子百家只要求明白,，能夠理解為簡(jiǎn)單識(shí)記就能夠了。百家爭(zhēng)鳴局面的重要好處既然要求認(rèn)識(shí),，那么很明顯要作為重點(diǎn)處理,。而要認(rèn)識(shí)其好處勢(shì)必要結(jié)合其產(chǎn)生的時(shí)代背景思考，所以百家爭(zhēng)鳴的產(chǎn)生背景,、百家思想的實(shí)質(zhì)共同處,、百家爭(zhēng)鳴的歷史好處就要講到位?？酌宪鞯热鍖W(xué)思想家以及儒家思想的構(gòu)成要求了解,，就應(yīng)比簡(jiǎn)單識(shí)記的要求高。教學(xué)中要把孔子的貢獻(xiàn)總結(jié)全面,，孟子荀子的主張從仁政,、民本思想、倫理觀三個(gè)方面比較掌握,，民本思想學(xué)生可能較難理解,，需要適當(dāng)解釋其并結(jié)合時(shí)代背景分析其成因。第二節(jié)重點(diǎn)分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因,。要教會(huì)學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)

地位兩個(gè)角度分析,。第三節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展，把握理學(xué),、心學(xué)的主要資料,，分析其本質(zhì)的共同點(diǎn)。第四節(jié)明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展,，重點(diǎn)放在黃,、顧、王三位思想家上,，把握其思想的共同處：即反君主專制的民本思想,、重商思想、對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承。要結(jié)合時(shí)代背景分析清楚,。透過(guò)討論課標(biāo),，備課組就重點(diǎn)資料構(gòu)成一致的看法，具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一,。

二,、整合教材，化繁為簡(jiǎn)

新教材剛出來(lái)的時(shí)候,，大家就都覺(jué)得很不適應(yīng),。專題性強(qiáng)，跨度大,，面廣量大,，支離破碎。有些地方羅哩八嗦,，有些地方語(yǔ)焉不詳,，教學(xué)難度確實(shí)很大。我們備課組在教學(xué)中,，透過(guò)共同備課,，把每一節(jié)資料都整理成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果教材資料體系不夠清晰,，就大膽整合,，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭(zhēng)鳴”和儒家的構(gòu)成,，課文子目是百家爭(zhēng)鳴局面的構(gòu)成,、孔子和儒學(xué)、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表,，我們就沒(méi)有用這種目錄,，而是按照課文標(biāo)題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊。一塊百家爭(zhēng)鳴,，從概念,、構(gòu)成的原因(根本、具體),、實(shí)質(zhì),、歷史影響幾個(gè)方面把握。另一塊儒家思想的構(gòu)成,，分成兩點(diǎn),，春秋時(shí)候產(chǎn)生，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期初步發(fā)展,。春秋時(shí)期孔子的貢獻(xiàn)把握三個(gè)方面：教育上的私學(xué),、有教無(wú)類,，著述上的整理六經(jīng)，政治思想上創(chuàng)立儒學(xué),，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想,。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想，分別從仁政,、民本,、倫理觀三個(gè)方面分析掌握，荀子思想增加一點(diǎn)綜合法家道家思想改造儒學(xué)的資料,。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國(guó)”,，資料個(gè)性煩亂，我們就完全改變了教材的子目,，設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)構(gòu)：(1)傳入：把握內(nèi)部外部原因以及傳入狀況。(2)廣泛傳播：重點(diǎn)掌握原因,，分四點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的

促進(jìn);先進(jìn)知識(shí)分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動(dòng)概括為幾句話：寫(xiě)文章,，組社團(tuán)，譯原著,，紀(jì)念勞動(dòng)節(jié));問(wèn)題與主義之爭(zhēng)的影響;中共早期組織有計(jì)劃的宣傳(辦刊物,，辦學(xué)校)。(3)傳播特點(diǎn)：突出與工人運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭(zhēng),。(4)影響：一大批先進(jìn)知識(shí)分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者,，為中國(guó)帶給了新的救國(guó)方案，為中共誕生奠定思想基礎(chǔ),。這樣學(xué)生聽(tīng)課,、記筆記、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢,。對(duì)教材的處理,，我們的體會(huì)是必須要盡量把課本資料整合成清晰直白的結(jié)構(gòu)，教師好講,，學(xué)生也好學(xué),。

三、深入淺出,，解析疑難

很多教師都反映新教材來(lái)不及講,，時(shí)間總是不夠用。確實(shí),，由于教材專題式的體例,，跨度大，加上政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂,，使我們對(duì)這套教材普遍沒(méi)有好感,。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高,，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí),。文科班上課,，問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應(yīng)，教師不得不放慢速度,，盡可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透,。還有的教師則因?yàn)檎n標(biāo)難以把握，教學(xué)就寧多勿缺,。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度,。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到,，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn),。我們的做法是，只要求簡(jiǎn)單識(shí)記的知識(shí)課堂上就一帶而過(guò),，記不住自己課后去記,。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力上,。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度”,，講的是中國(guó)古代的科技成就。每個(gè)領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識(shí)點(diǎn)解釋一下外(比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆),，基本上就是劃書(shū),，沒(méi)有什么好講的。我們的重點(diǎn)就放在解決兩個(gè)問(wèn)題上,。(1)中國(guó)古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國(guó)古代科技成就如此輝煌,，為什么率先進(jìn)入近代社會(huì)的卻是歐洲?近代中國(guó)科技落后的原因何在?透過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解析，提升了學(xué)習(xí)的高度,，并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來(lái)世界的科學(xué)歷程

中17世紀(jì)歐洲近代科學(xué)的誕生時(shí),，分析其誕生原因，還能夠彼此比較呼應(yīng),。教材有些地方寫(xiě)的相當(dāng)簡(jiǎn)單,，但往往埋伏著學(xué)生不理解的問(wèn)題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個(gè)子目中寫(xiě)到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì),，資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始確立對(duì)世界的統(tǒng)治”,，問(wèn)學(xué)生這些話怎樣理解，幾乎都說(shuō)不上來(lái),。這些問(wèn)題其實(shí)必修2里講的很詳細(xì),，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了，教師在那里就務(wù)必花時(shí)間重復(fù)講解強(qiáng)調(diào),。

歷史老師個(gè)人課堂教學(xué)總結(jié)篇二

——-x學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),，總結(jié)如下：

一,、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重,、難點(diǎn)

作為一名老教師,，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。提前一周備好課，寫(xiě)好教案,。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。用心參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng),，上好公開(kāi)課,，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、簡(jiǎn)單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

為了上好每一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思

路,，常常忙到夜里十一,、二點(diǎn),。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料，我還用心查找課件,，制作課件,，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析,，制作課件,，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。

復(fù)習(xí)階段,，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)資料,、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括

總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路,。并精心印發(fā)了一些歷年中考,、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向,。

二,、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感,，找出不足之處及時(shí)加以改善,。

三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性,。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選,，認(rèn)真地選取一些有利于學(xué)生潛力發(fā)展的,、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生,，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。這樣雖然作業(yè)量不多,，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生透過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí),，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解,。

四、輔導(dǎo)——面向全體,，關(guān)注個(gè)別,。

在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),，不斷的給予鼓勵(lì)和支持,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，事實(shí)證明,，我的這一做法收到了很好的效果。

總之,，教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

歷史老師個(gè)人課堂教學(xué)總結(jié)篇三

我猶記得那年深夜，趴在茶幾上,，反復(fù)回放1900留給他兄弟姐妹的最終話語(yǔ),，然后一字一句地用黑筆摘抄在白紙上。

多年之后,，那張從路邊攤上淘來(lái)的碟片早已在搬家的過(guò)程中遺失,。而我也背上巨大的行囊遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)?？墒且幌虿辉?，1900最終留下的話語(yǔ)，眼神,，是那樣堅(jiān)毅,，孤獨(dú)，而溫柔,。始終會(huì)在心底出沒(méi),，帶來(lái)聲息。

學(xué)習(xí),，工作,，為人父母，然后老去,，聽(tīng)來(lái)仿佛一切都已明了,，人生卻還是那樣長(zhǎng)。

因而在漸行漸遠(yuǎn)的以前,，心中有強(qiáng)烈的無(wú)處排解的情愫和孤獨(dú)的那時(shí),，我也曾在高樓上凝視遙遠(yuǎn)的地面，想象自我縱身一跳,，人生的樂(lè)章戛然而止,。

然而終究不可能成為1900，正因咱們的人生道路從出生的那一刻就注定不一樣,。

他出生在海上,，被水手收養(yǎng),。他僅有水手給予的名字，一個(gè)年代,，1900,。他應(yīng)對(duì)鋼琴,，無(wú)師自通,，是真正的天才,，受到無(wú)數(shù)人的追捧和掌聲,。他也開(kāi)始愛(ài),，愛(ài)一個(gè)女孩,，靜默且深情，令人曾揣測(cè)他是否會(huì)為了她而下船應(yīng)對(duì)新的世界,。

然而他最終選取的卻仍是他的鋼琴,，他的大海。他說(shuō),，鋼琴僅有88個(gè)鍵，可是外面的世界,，卻是有著無(wú)數(shù)黑白鍵的巨大鋼琴,。他無(wú)法駕馭。

之后我漸漸明白,，1900代表著一種夢(mèng)想,，代表著這個(gè)塵世中的多數(shù)人，注定不會(huì)付諸行動(dòng),，卻會(huì)始終心懷向往的夢(mèng)想,。矗立在那里，自由,，決絕,，而悲傷。

咱們是生活在“外面的世界”里的人,。這個(gè)世界的好處在于“傳承”,。就像一個(gè)游戲，每個(gè)人都是其中的玩家,，然而獲得的任務(wù),，卻是如何使這個(gè)游戲永遠(yuǎn)存在。贍養(yǎng)父母,，繁衍后代,，諸多務(wù)必背負(fù)的職責(zé)令前行顯得緩慢而艱難。然而咱們的人生對(duì)于整個(gè)游戲而言,，存在的時(shí)刻或許僅有一秒,，或者更短。也唯有越短暫,，這個(gè)游戲的運(yùn)行時(shí)刻才會(huì)越長(zhǎng),，才有可能，“永不結(jié)束”,。

這樣一想會(huì)不會(huì)又心有不甘呢?辛苦奮斗的生命,，其實(shí)可是一粒微塵，輕得仿佛隨時(shí)都會(huì)消失,。

然而在閉上眼的那一瞬還會(huì)不會(huì)含笑著想起,，自我的孩子在不久前，正帶領(lǐng)他們的孩子在綠草地上放起風(fēng)箏;會(huì)不會(huì)含笑著想起,，自我曾擁有良人在側(cè),，從此不再無(wú)枝可依;會(huì)不會(huì)含笑著想起更久遠(yuǎn)的從前，父母曾令你無(wú)憂無(wú)慮,，而那些萌生的小情緒,，或許唯有感慨地大笑出聲，無(wú)奈地?fù)u搖頭,，道一句,，那時(shí)真小。

會(huì)不會(huì)想起那些溫暖的片段,，想起自我以前的付出與所得,，帶著回望的滄桑，感懷,，和嶄新的期望,。

咱們?yōu)槭裁床粫?huì)像1900一樣，選取在漫天火光中永沉海底,。這樣壯烈,，卻獲得永生的自由?

正因，正因咱們一向生活在這個(gè)“外面的世界”,，清楚地看見(jiàn)它的混亂,，卻正因某一瞬間體驗(yàn)到的那些溫情，那些無(wú)以倫比的完美,，而心甘情愿地忍受著它所給予的傷害,，發(fā)奮彈奏出最華美的人生樂(lè)章。

咱們或許從來(lái)都不是天才,，可是咱們至少能做到勤懇,、踏實(shí)。咱們從堅(jiān)硬和純白開(kāi)始,，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟圓滑,，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟世故，但內(nèi)心深處,，終究會(huì)一向記得,，這生命所做的種.種妥協(xié)，可是是為了在這個(gè)微塵世界,，在這架上帝給予的鋼琴上,，創(chuàng)作出獨(dú)屬于自我的旋律與琴音,。

那么親愛(ài)的，我是不是忘了告訴你,，

從心生這個(gè)夢(mèng)想的這一刻開(kāi)始,，

你就已經(jīng)成為了最好的鋼琴手。

請(qǐng)必須要,，繼續(xù)加油,。

歷史老師個(gè)人課堂教學(xué)總結(jié)篇四

大家好!做為一名青年教師，十分感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),。能坐在那里發(fā)言,，我很高興。下面,，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,，如果有不妥之處，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見(jiàn),。此刻我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一,、基礎(chǔ)教學(xué)

平時(shí)的教學(xué)工作，能夠說(shuō)大家做的都一樣,，我不覺(jué)得自己做的比大家好多少,，但想到是與大家交流，所以我選取了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要資料,，三年級(jí)更為重要,，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫(xiě),、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每一天中午必須要練寫(xiě)生字10分鐘,，能夠用生字本,，也可用字帖，但資料必須要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍,，加深記憶。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，除了生字詞的練習(xí)外,，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí),。一學(xué)期下來(lái),，孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶也有了很大的進(jìn)步,。

(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少,。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是,，在三年級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：

1,、將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句,、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;

2,、自由學(xué)習(xí)生字,、詞，不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞查字典;

3,、了解課文寫(xiě)了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,，我在三年級(jí)下學(xué)期,，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

1、自由讀文二遍,，熟悉課文資料(讀的方式能夠自定,，可小聲的讀、可默讀,，也可朗讀),。

2、自由學(xué)習(xí)生字,、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白,，并在課本上做批注)。

3,、讀文第三遍,，寫(xiě)出課文的主要資料(在課題下)。

4,、讀文第四遍,，提出自己的疑問(wèn)?(三個(gè))

5、讀文第五遍,，寫(xiě)出你初讀文章的感想,。(于本子上)

此刻，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文,，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí),，也是一樣,，不知如何下筆，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一向思考的比較多的問(wèn)題。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始,，使學(xué)生逐步到達(dá)創(chuàng)新進(jìn)步,、作文有成。其實(shí)模式,，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板,、柜架，很多的人都認(rèn)為,，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程,，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多，要讓他們自由發(fā)揮,。但其實(shí),，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有，又從何談起說(shuō)寫(xiě)作文呢?而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年,，所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,，于是我要求孩子們作文必須要分開(kāi)頭、中間,、結(jié)尾三部分,，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順,，怎樣分自然段寫(xiě),。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话奄Y料寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體,，等等。

我想能夠從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文明白,，而這個(gè)模式就是課文,。例：課文《爬天都峰》這篇課文開(kāi)頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山,，爬天都峰,。”那里，我就教給孩子們開(kāi)頭可直接點(diǎn)題,。例如《頤和園》這篇課文,，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡,，期望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞,。”在這時(shí),，我們能夠教給孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí),，結(jié)尾處可寫(xiě)明自己的感受和觀點(diǎn)。能夠說(shuō),，我在上每一篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué),。

(二)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感

記得，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的《我的家人》,，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受。此刻想想,，這也許就是關(guān)鍵,，只有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，你的文章才能夠成為受人觀注的文章,。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段,，但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě)，而除此,，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾必須要寫(xiě)出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn),，而在楚天杯作文競(jìng)賽中，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,，或許就是真中取勝吧!

(三)悄悄話和睡前半小時(shí)

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,，大家都已經(jīng)明白了，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,，寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話,，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式，不同之處在于,，在這種形式中孩子們能夠和老師做心與心的交流,，能夠隨心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話，所以孩子們更樂(lè)于理解,。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷,，那就不叫交流了。應(yīng)對(duì)孩子們心中的高興和煩惱,，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心,，有時(shí)在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中能夠讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng),。有了老師的回音,，孩子們?cè)趯?xiě)時(shí)就會(huì)沒(méi)顧及，而寫(xiě)的興趣也會(huì)更濃,。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn),。要寫(xiě)好作文，需要超多的積累,，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書(shū)計(jì)劃。睡前半小時(shí),，就是睡覺(jué)前務(wù)必讀書(shū)半小時(shí),，而書(shū)籍類型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣一段話：“在童年,、少年時(shí)期,，孩子需要的是童話、神話,、名人傳記,，除此之外，也許沒(méi)有什么能夠包袱他的詩(shī)意,、靈性和慧根,，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書(shū)籍，在舒展自由心靈,，張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中,，才能在真、善,、美的世界中走向崇高和智慧,。”但這些少不了家長(zhǎng)的配合,，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,，告訴他們這樣做

的原因及好處，有了家長(zhǎng)的用心配合,，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了,。剛開(kāi)始，只是閱讀,，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀狀況,，隨后，我開(kāi)始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~,、好句積累下來(lái),，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。四,、多練

要想寫(xiě)好作文,，無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,，資料大多取之于生活中的小事,，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫(xiě)自己的感想。其實(shí),，課文也是很好的小練筆的來(lái)源,。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫(xiě)出自己的感想,。隨后,，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù)，再來(lái)寫(xiě)一篇感想,。這樣既練了筆,，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫(xiě)過(guò)小練筆,，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩,，所以孩子們的小練筆，我并沒(méi)有太多的限制,，給予他們自由的發(fā)揮空間,，字?jǐn)?shù)也不限制,，有話時(shí)可寫(xiě)多些,，沒(méi)話時(shí)也可只寫(xiě)幾句話。但必須要寫(xiě)自己心中最真實(shí)的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究,。去年,，在楚天杯作文競(jìng)賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外,，對(duì)題型的研究分析也很重要。在考前,，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目,，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論，隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,，而寫(xiě)童話的機(jī)率更高，所以在考前我專門針對(duì)了這類的作文做了訓(xùn)練。我來(lái)學(xué)校7年了,，而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的,，而我的成長(zhǎng)，離不開(kāi)在座各位老師的幫忙,，在這兒我謝

謝大家,。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問(wèn)題,，還望各位老師多多指教,。

歷史老師個(gè)人課堂教學(xué)總結(jié)篇五

在《榜樣3》中的主人公們用不懈的努力踐行著當(dāng)初的誓言。在他們的身上,，我們看到了什么是無(wú)私奉獻(xiàn),，什么是一心為民。

一個(gè)有期望的民族不能沒(méi)有英雄,，一個(gè)有前途的政黨不能沒(méi)有標(biāo)桿,。高校作為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，要擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任,，離不開(kāi)全體教師共同努力,，更離不開(kāi)教師黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮。首先,，教師黨員要不斷學(xué)習(xí),，把師德與育人和諧統(tǒng)一。其次,，教師黨員要把奉獻(xiàn)意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)和諧統(tǒng)一,。

在自我的教書(shū)育人中，在與同事的相處中,，在領(lǐng)導(dǎo)分派的工作中,，以高度的政治職責(zé)感、飽滿的工作熱情,、良好的精神風(fēng)貌時(shí)刻嚴(yán)格要求自我,，維護(hù)黨的形象?？墒嵌嘧非笪镔|(zhì)利益與個(gè)人得失,，要經(jīng)常回想在鮮紅黨旗下舉起右手時(shí)的錚錚誓言,，高校教師黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用是加強(qiáng)黨執(zhí)政本事的要求,。

一、愿意舍小顧大,。一名合格的共產(chǎn)黨員,，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切,，任何時(shí)候任何情景下都要做到個(gè)人利益服從黨和人民的利益，異常是在危急關(guān)頭和關(guān)鍵時(shí)候,，要舍小家,、顧大家，吃苦在前,，享受在后,，多做貢獻(xiàn)。

二,、敢于棄軟啃硬,。沒(méi)有什么事業(yè)能夠易如反掌、一帆風(fēng)順,。成就任何事業(yè),，都需要克服艱難險(xiǎn)阻。對(duì)于共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō),，就不能貪圖安逸和享受,，敢于迎難而上，敢于啃硬骨頭,。

三,、勇于舍生取義。對(duì)于共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō),，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益,，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻，都應(yīng)當(dāng)挺身而出,，英勇斗爭(zhēng),，不怕?tīng)奚?/p>

四、甘于從一而終,。在各種利益誘惑的今日,，堅(jiān)定理念,、堅(jiān)守初心,，顯得更為珍貴。不忘初心,，方得始終,。我們應(yīng)當(dāng)咬定青山不放松，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,，下決心,、下氣力做好當(dāng)前正在做的工作。

歷史老師個(gè)人課堂教學(xué)總結(jié)篇六

這部影片以感情為線索,，開(kāi)始一段為完成最初的約定而不懈努力的旅程,，講述了途中遇到的種.種......

幸福的開(kāi)頭讓人向往,，這是一對(duì)多么令人羨慕的小夫妻，執(zhí)子之手,，白頭偕老,。

然而離別是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，最終有一天,，妻子去世了,，留下為完成的約定和形影孤獨(dú)的丈夫。

丈夫于是開(kāi)始一段驚險(xiǎn)的飛屋之旅,，在途中,，他遇到了羅素、道格,、凱文和他少年時(shí)崇拜的偶像——探險(xiǎn)家查爾斯·蒙茲,。他發(fā)現(xiàn)往往事與愿違，但他也體會(huì)到了大自然的親切,，體會(huì)到了童心之美,，體會(huì)到了助人之樂(lè)。

這部影片讓我心潮涌動(dòng)的不止是卡爾和艾麗的感情,，還有羅素——一個(gè)愛(ài)好探險(xiǎn)的小男孩的善良,、勇敢和對(duì)大自然的熱愛(ài)，還有影片里動(dòng)物和人所表現(xiàn)出的互相幫忙的品質(zhì),。

初始,，我是不喜歡羅素的，只覺(jué)得他不懂禮貌,，老是增添麻煩,。可是之后覺(jué)得他是個(gè)很優(yōu)秀的孩子,。文質(zhì)彬彬,、每句話都能貼人心眼的人未必是個(gè)不錯(cuò)的人。羅素他只是一個(gè)孩子,，所以口無(wú)遮攔,，不怕說(shuō)出自我找卡爾的母的，所以不加思考地說(shuō)出凱文的喜好,、透露凱文的行蹤,，讓卡爾的旅途充滿艱辛。最終也是因?yàn)榱_素要去救凱文使卡爾丟了他心愛(ài)的房子,。在日常生活中,，這樣的人必定遭人唾棄，因?yàn)榇丝痰娜藗兲∮谕庠诘姆N.種了,，太在意利益了。真心朋友的言行往往會(huì)刺到你“偉大”的自尊心，是最讓你受不了的人,，于是你以為他(她)對(duì)你不夠好，不了解你;于是~你又少了一個(gè)真心朋友,。

也許因?yàn)榱_素還小，不明白這個(gè)世界是危險(xiǎn)的,，他不會(huì)細(xì)心翼翼,，他不害怕朋友會(huì)傷害他，所以他很快和凱文成了好朋友,，跟凱文歡樂(lè)的玩耍,。而卡爾卻是經(jīng)歷害怕凱文到厭惡到理解到救助到熱愛(ài)的歷程。這就是差別啊,。從這方面,，我收到了很大的啟發(fā)，在生活中,，應(yīng)當(dāng)多堅(jiān)持童心,，敞開(kāi)心扉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人和事會(huì)被你包容進(jìn)心門里,，融化在你的心下,。

羅素說(shuō)：“要愛(ài)護(hù)大自然，大自然是我們的朋友”沒(méi)錯(cuò),，在資源環(huán)境被殘酷破壞的現(xiàn)代,，我們思考過(guò)大自然付出了多少嗎?多少動(dòng)物的皮毛被活生生地扒下，多少動(dòng)物的器官被分割去制造一些東西......想到這些都讓我毛骨悚然,。其實(shí)我們都是動(dòng)物,，只可是多了些“小聰明”，聰明反被聰明誤啊,。,。。,。大自然使我們的好朋友,，一切的動(dòng)物是我們的親人，好好善待他們呀!

這篇觀后感也許像是跑題了,，可是,，也許作者真也有意在說(shuō)些出了感情之外的什么吧,。

歷史老師個(gè)人課堂教學(xué)總結(jié)篇七

《海上鋼琴師》不愧為一部經(jīng)典影片,。它給我們展示了一個(gè)生在船上，長(zhǎng)在船上,，死在船上,，只為鋼琴而生的人的一生。他將一生所有的光芒撒在個(gè)這艘船上,，短暫而凄美。

主人翁(名叫1900)對(duì)于這艘船的愛(ài)戀不舍,，可能類似于我們對(duì)于故土的一種眷戀,。生于斯,，長(zhǎng)于斯,，故土賦予我們生命以及生命里的一切，這艘船同樣賦予他人生的全部?jī)r(jià)值和情感?，F(xiàn)實(shí)生活中,，有些人可能一輩子都不愿離開(kāi)他的故土,，縱然那土地貧瘠,，荒涼,，甚至充滿危險(xiǎn),，縱然外面的世界紛繁多彩,，金銀遍地,，他們從不離開(kāi)故土一步。對(duì)于1900,，一個(gè)孤兒,，他的全部世界就是這艘船，那里就是他的的家，他的全部歡樂(lè)悲傷夢(mèng)幻活力。能夠說(shuō)他對(duì)于這艘船的感情比任何一個(gè)人來(lái)的都更深沉，更灼熱,。所以即便是最終一刻,，他仍然不會(huì)選取離開(kāi),。

片中最終一段，有主人翁的一段獨(dú)白，他說(shuō)他不走,，不是因?yàn)樗驹诖迳峡吹降哪切┙ㄖ屗械轿窇?，而是因?yàn)樗床坏绞澜绲谋M頭。是啊,，鋼琴的鍵有始有終，船的甲板有始有終,，他能夠用有限的鍵盤奏出無(wú)限的樂(lè)曲,，他能夠駕馭這種“有限”，在那里,，他就是他,。而這個(gè)世界呢，沒(méi)有開(kāi)始,，沒(méi)有結(jié)束,，錯(cuò)綜復(fù)雜的街道，星羅棋布的高樓大廈,，有太多的路能夠選取,，他沒(méi)有辦法去駕馭。駕馭他的人生,，他的情感,，他的音樂(lè)。他只能選取他能夠選取,，能夠駕馭的方式生活,，這種方式與世無(wú)爭(zhēng),，平靜自如，不受功名利祿的紛擾,。如果一種生活方式,，他無(wú)法駕馭,，他寧可不要!我想這也許是他不選取離開(kāi)的第二個(gè)理由,。

他內(nèi)心的孤獨(dú),，音樂(lè)可知，就如同他的語(yǔ)言，他用它來(lái)述說(shuō)生命,，表達(dá)情感,。其中有這樣的一幕,，夜晚,，在船的酒會(huì)大廳，他演奏著,，鋼琴隨著在颶風(fēng)大浪中左右搖擺船艘,，在光潔的地板上，合著音樂(lè)的節(jié)拍,，乎左乎右,，時(shí)而轉(zhuǎn)圈，時(shí)而滑行,。讓你感受到仿佛他整個(gè)人的身心和這音樂(lè),，這艘船，這大海早就融合在了一齊,。他說(shuō)過(guò),，他的音樂(lè)和他的人不分開(kāi)，所以拒絕發(fā)布他的音樂(lè)膠片,。我想,，他的內(nèi)心里，也必須這樣篤信,，他的這艘船和他的人,，不能分開(kāi)。生命仿佛自他被拋棄的那一刻起,，就和這船聯(lián)系在了一齊,。音樂(lè),，船，他,，是“一”,，永遠(yuǎn)無(wú)法分開(kāi)。船的生命結(jié)束了,，相信他的生命結(jié)束,，也似乎成為了必然。這也許是他不離開(kāi)的第三個(gè)理由,。

對(duì)家的深深眷戀,，對(duì)生存方式的抉擇要求，以及早就融為一體的共同的生命,，促成了他的杯具,。

然而這真的是杯具嗎?就像戲曲在最高潮處嘎然而止，人生在顛峰時(shí)刻隱退,，情人們相擁著步入婚姻,，我們看到了最完美的一幕,，之后呢?看戲曲漸漸索然無(wú)味,，人生逐漸走向低谷，感情繼婚姻之后埋葬在數(shù)不清的家庭瑣事里,，這就是最真實(shí)的世界,。他的死，至少震撼了我們每個(gè)人的心靈,，我們誰(shuí)也無(wú)法想象這樣的一位曠世奇才,，走下船舶，是怎樣開(kāi)始他平凡的人生,，開(kāi)始變得庸俗乏味,，追名逐利。我們不忍心看到那里,，導(dǎo)演自然也不會(huì)忍心拍到那里,。所以從某種好處上講，這也許算不得是一幕杯具,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，對(duì)于別人的選取，我們會(huì)感到匪夷所思,，就像這部影片一樣,，可能很多人也不解他的這種選取，可是,，我想說(shuō),，無(wú)論是誰(shuí),，作出怎樣的選取，無(wú)論在我們看來(lái)是多么的荒謬,，多么的不明智,，多么的讓人不解，這都是他的選取,。這個(gè)選取必須有他的理由,，他的思考，你不是他,，你沒(méi)有經(jīng)歷他所經(jīng)歷的,，你沒(méi)有了解他所想的，那么我們唯一能夠作的事情,，不是述說(shuō)我們的不解,，而是握住他的手，微笑著說(shuō)一句,，goodluck!

喜歡這部電影,，喜歡1900，喜歡音樂(lè),，喜歡這一片湛藍(lán)的大海,。