心得感悟是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

母親的純凈水感悟篇一

《母親的純凈水》一文教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是從課文的特點(diǎn),、地位出發(fā),，體現(xiàn)略讀課文（拓展閱讀）教學(xué)“精讀學(xué)法,、略讀習(xí)法,、一課一得”的特點(diǎn)。根據(jù)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》對略讀課文的教學(xué)要求：“略讀課文重在略讀方法的指導(dǎo),，在閱讀實(shí)踐中,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力”。設(shè)計“親近文本——實(shí)踐學(xué)法——揣摩寫法——評價拓展”的教學(xué)思路,。旨在抓住課文脈絡(luò),，以“純凈水給我?guī)淼男穆窔v程”為主線設(shè)計學(xué)法、設(shè)計教師的指導(dǎo)及評價,、對話寫作練習(xí),。順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教,，敢于放手,，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時,，對學(xué)生進(jìn)行思想的教育和啟迪。

教材分析：

《母親的純凈水》一文,，是六年級上冊第五單元《往事》中拓展閱讀的第二篇課文,，只有一課時,。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了本單元的三篇精讀課文及一篇拓展閱讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本篇課文，因此“找準(zhǔn)教點(diǎn),，一課一得,，實(shí)踐學(xué)法、寫法,，不求全求深”就顯得十分必要,。

學(xué)情分析：

六年級學(xué)生經(jīng)過近六年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一定的課文閱讀技能及學(xué)習(xí)方法,，對課文中的常見寫作手法有一定的了解,，能找出文中的重點(diǎn)詞句，揣摩課文的中心,。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時,，因生活環(huán)境、個人認(rèn)知迥異,，可能遇到的困難和問題是對于課文中幾個“窮”的理解,，在課堂上不強(qiáng)求當(dāng)堂都理解。設(shè)計“同父母一起讀文章環(huán)節(jié)”,，向?qū)W生推薦本文作者喬葉的另一篇散文《愛的針法》,，進(jìn)行問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈能在老師的引導(dǎo)下,，通過學(xué)習(xí)課文,，實(shí)踐獨(dú)立閱讀課文的方法。

⒉揣摩文中的對話語言的寫作方法,，模仿對話寫作練習(xí),。

⒊能對文中的人物進(jìn)行評價，體會人物的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文語言描寫,、內(nèi)心描寫等寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)語句的意思,。

策略手段：抓住純凈水給“我”帶來的心路歷程

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí),、作者資料、課件制作

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一,、了解作者,、親近文本。

⒈教師導(dǎo)語：

純凈水——對同學(xué)們來說是再熟悉不過了,，就像我們的好朋友,。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第五單元《往事》中拓展閱讀課文《母親的純凈水》?？纯凑n文中母親“純凈水”有什么特別之處,，作者寫母親的純凈水的目的又是什么,。

（課件出示作者介紹，讓學(xué)生看畫面上的文字信息,，用一句話來介紹作者,。）

⒉板書課題，齊讀,，釋題。

⒊檢查預(yù)習(xí)情況：（學(xué)生的讀書,、學(xué)生的發(fā)現(xiàn),、提出的問題、課文的線索……）

⒋指名學(xué)生試答：我發(fā)現(xiàn)了……,；我的問題是……,；課文的記敘線索……。老師希望在這節(jié)課上,，同學(xué)們用自己的能力去閱讀課文尋求答案,。

二、實(shí)踐學(xué)法,，揣摩寫法,。

⒉還有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標(biāo)注下來,。（回憶學(xué)過的批注方法及批注符號的使用,。）

⒊進(jìn)行課堂交流：每逢體育課，“我”都會拿著母親的純凈水,，可是前后的心情都是不一樣,，哪兒給你的感受最深？“我”的心情有什么變化,？（教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書：“我”的心路歷程,。）同時出現(xiàn)相應(yīng)的課件畫面。

⒋引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，順學(xué)而導(dǎo)：老師手里有一個問號卡片,，你最想了解的內(nèi)容是什么，我們就把卡片放在相應(yīng)的板書詞語下面,，同時出現(xiàn)課件導(dǎo)航頁,。

（教師根據(jù)學(xué)生的問題，以學(xué)定教,，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué),。）

（填空練習(xí)：她接過瓶子的時候，心里隱隱有點(diǎn)不安,。這是因?yàn)椤?；但是,，她還是為那瓶純凈水高興，這是因?yàn)椤?。?/p>

（教學(xué)這部分內(nèi)容時,，課件出示相應(yīng)的段落，指導(dǎo)男女生分角色朗讀對話,、師生合作分角色朗讀對話,、敘述的話。讀中重點(diǎn)體會作者在寫同學(xué)們,、“我”和母親對話語言的方法,、用意——提示語位置的不同所表達(dá)的意思不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號的用法同樣也不一樣,；組織學(xué)生進(jìn)行合作,、探究、自主學(xué)習(xí)交流：明確“我”的委屈和酸楚來自同學(xué)們議論,、家境貧寒及母親的善意欺騙,。）

③問題三：母親的話是什么意思？

（窮只是日子的一種過法,，再窮也得看得起自己,。如看不起自己，那可就真窮了,。）

教師引導(dǎo)：“再窮,，也得看得起自己。要是看不起自己,，心就窮了,，那可就真窮了。這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字（藍(lán)字）請大家再讀一讀,，談?wù)剬@句話的理解,？（對于后面兩個“窮”的理解學(xué)生可能感覺困難，不強(qiáng)求當(dāng)堂都理解,。）

④問題四：母親跟小女孩講這些話,，想讓“我”明白什么？

（教學(xué)這部分內(nèi)容時,，課件出示相應(yīng)段落,，組織學(xué)生齊讀“窮沒什么……絢麗多姿的未來?！弊⒁鈱懛ㄉ线\(yùn)用比喻的手法,；如果……那么……關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)。）

⒌課堂小結(jié)：母親的話，像潤物的春雨,，滋潤著女兒,，影響著女兒，改變了女兒,，使女兒對窮和富有了新的認(rèn)識和了解——“窮”只是一種相對而言的生活狀態(tài),，需要用我們的努力來改變它，美好的生活靠我們的勞動來創(chuàng)造,。

三,、評價課堂，練習(xí)拓展,。

⒈評價（課件出示）“我”—“我”的母親,；我—我的課堂。（選擇其一）

⒉仿寫情景練習(xí)：純凈水pk白開水,。

（教師課堂收部分學(xué)生評價、練習(xí),，用實(shí)物投影進(jìn)行點(diǎn)評,。）

四、板書設(shè)計：

“我”的心路歷程

不安（高興）???

語言描寫

委屈酸楚

心理描寫

沉靜（喜歡）

母親的純凈水感悟篇二

1,、通過檢查,，由點(diǎn)及面，督促學(xué)生認(rèn)識新詞,。

2,、自讀課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語句的意思,。懂得“窮”并不可怕,，它可以是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動力。

3,、在理清文本內(nèi)容時理解課文表達(dá)的主題及了解文章的寫作特色,，實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。能對文中的人物進(jìn)行評價,，并寫下來,。

4、能有感情地朗讀課文,，通過讀一篇,，激發(fā)愛讀書的情感。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)時間：2008年11月14日下午第二節(jié)課

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)拓展閱讀課文：《母親的純凈水》,，也是一件往事，齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.作者是誰,？——喬葉

2.本文的主人公是誰,？——她（小女孩）

3.上體育課，為了解渴,，同學(xué)們帶什么,？——純凈水

小女孩帶什么？（其實(shí)是什么,？）——涼白開

涼白開是什么,？——涼白開水

4.出示詞語，要求認(rèn)讀：時髦,，丑陋,，不菲

5.這是寫人還是寫事文章？——寫事文章

6.課文主要講什么,？

7.你喜歡母親嗎,？為什么？（如：勤儉持家,，善于理解人,，育人有方，貧富觀有道理等）

8.這篇文章與我們平時常見的寫事文章有什么不同,？

（降低難度：文章純粹寫事嗎,？）——寫事中穿插寫心理活動全部過關(guān)，說明同學(xué)們預(yù)習(xí)課文沒有——囫圇吞棗,。

三,、理清文章的寫作藝術(shù)，交流中朗讀課文,、領(lǐng)會文本主題,。

1.找出文中寫心理活動的段落。

指名學(xué)生讀書,。

2.思考：這些段落分別寫了怎樣的心理,？

大致為： 隱隱不安，高興,；

尷尬,，懷疑；

委屈和酸楚,；

理解貧富,；（沉靜）

3.這些心理活動，各是在什么事件后引起的？

可以回答為：帶純凈水,，

同學(xué)嘲笑,，

母親坦誠相告，

母親談貧富觀

4.小結(jié)

黑板展示的便是課文的主要內(nèi)容,，請讀一讀,，引導(dǎo)連成句子說一說（隨讀詞在詞語下畫橫線）。

課文正是這樣,，（隨講解構(gòu)畫成表格）由一件事到一段心理活動,，再由一件事到一段心理活動，依次展開敘述,，將故事逐步推向高潮,，讀完文章，使你不得不回過頭去反思,。因?yàn)槲恼陆o了我們許多啟發(fā),。

拿出紙筆先寫一寫，再匯報,。

6.學(xué)生匯報,。

四、拓展閱讀

1.我們平時讀過類似的文章嗎,，可以是內(nèi)容上相似的，也可以是寫作方法上相似的,。

請同學(xué)展示,。我相信：你的展示已經(jīng)是最好的推薦了，課余時間,，同學(xué)們可以共同欣賞被推薦的文章,，用我們剛剛討論的方式或你自己悟出的新的視角去交流閱讀吧。

2.師展示自己的習(xí)作《扶起一條凳子》,，寫法上類似的一篇文章,。

3.《母親的純凈水》刊登于多家雜志，如《語文教與學(xué)》05.1美文篇,，《文苑》05.1成長篇,，《青年博覽》08.8成長篇。有機(jī)會遇見這些雜志,，可以讀讀,，如果愛屋及烏，由這一篇你想讀整本雜志,，我肯定阻擋不住,，我也就不阻擋了。

附板書表格：

事件

心 理 活 動

我 的 感 悟

帶純凈水

隱隱不安，高興

同學(xué)嘲笑

尷尬,，懷疑

母親坦誠相告

委屈和酸楚

母親談貧富觀

理解貧富觀

再上體育課

沉靜

說明及反思：

我縣明年要進(jìn)行一次教學(xué)競賽,，語文學(xué)科指定是課外閱讀指導(dǎo)。我鄉(xiāng)于近兩周進(jìn)行選拔,，我沒有選課外課文來教學(xué),，只是選了北師大第十一冊“往事”一組中的拓展閱讀《母親的純凈水》，既是參加鄉(xiāng)級選拔賽,，也是教學(xué)探討,，構(gòu)思出了這樣的教學(xué)設(shè)計(研究課)。

我不喜歡一層不變的教學(xué),，而喜歡在課堂上弄點(diǎn)新玩意,。

因而，這節(jié)課首先就與同學(xué)們玩了起來,，我如同電視主持人,，手捏小紙片，讓三組進(jìn)行搶答比賽,，在形成熱烈的課堂氣氛中,，同時由表及內(nèi)、由淺入深地檢查閱讀情況,。我們常說課堂要先粗讀再細(xì)讀后來精讀,，我沒有設(shè)計“粗讀”這一環(huán)節(jié)，也是想作個探討,，課前的預(yù)習(xí)算不算數(shù),？因事先的布置，學(xué)生在課前已經(jīng)把課文讀了個三四五六遍了,，還有必要花時間走這個過場嗎,？從搶答題的涉及面、學(xué)生的舉手面能證實(shí),，粗讀可以省去,，這可以提高課堂教學(xué)效率。這種將電視節(jié)目的場面引進(jìn)課堂,，也算是個創(chuàng)新吧,，如果沒有人用過，我算是首創(chuàng)了,，夠我得意的了,。（怎么打字時，老是蹦出個“酸”呢,，我把你敲在這里,，看你調(diào)皮不,？）

其次，課堂的一大環(huán)節(jié)是在探討課文的“心理活動”與相關(guān)“事件”,，我想在這里深化讀書,，我想在這里引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容與與表達(dá)方法：課文思想是通過母親的正確教育，小女孩懂得了積極的貧富觀,；表達(dá)方法是“寫事”與“寫心理活動”交替進(jìn)行,。變通、變化的做法是,，先根據(jù)回答,，自由板書，再將板書內(nèi)容構(gòu)畫成表格,。我想：吸引了眼球,，也就是吸引了注意力、調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣吧,。

這一環(huán)節(jié)也是“預(yù)設(shè)”容易出“生成”的地方,，因新的“生成”，課堂預(yù)設(shè)中作了一些小更改：如“同學(xué)嘲笑”改為了“同學(xué)取笑”,，“尷尬,、懷疑”改為了“羞愧、生氣”,，“母親談貧富觀”了“母親教育”,，在預(yù)設(shè)的“母親坦誠相告”這一事件中，因?qū)W生沉悶不語,，我讓學(xué)生讀這段課文,，然后啟發(fā)，母親在小女孩的責(zé)問中仍然隱瞞“涼白開充純凈水”嗎,？學(xué)生明白了是“坦白”，我在板書時故意犯疑“這不能寫‘坦白’呀”,，學(xué)生想不出好詞語,，聽課的劉老師幫忙出主意（課后我明白沒有抓住這一契機(jī)啊）,，我只好在“思考”中自圓其場,，寫了個“母親實(shí)話實(shí)說”。預(yù)設(shè)表格的最后一行“再上體育課”“沉靜”,，我本來預(yù)計不能先在“心理活動”找到“沉靜”,，而應(yīng)在“事件”中提出“再上體育課”再體悟心理活動是“沉靜”，后來我看學(xué)生本堂課的表現(xiàn),，不敢在這里耽誤時間,，因而刪除了這一環(huán)節(jié),，雖然不算這一課學(xué)習(xí)的大失誤，但總是個遺憾啊,，下次復(fù)習(xí)時還需補(bǔ)上作者的這一描述,。

最后，為拓展而拓展,，一本身這是拓展閱讀課文,，二是縣教育局競賽精神是展開閱讀的拓展，因而我安排了拓展內(nèi)容,，并且安排了三項(xiàng)內(nèi)容,，即：找類似文章、讀自己的作品,、介紹本文的登載情這些做法的目的是激發(fā)閱讀欲望與習(xí)作的好奇心,。當(dāng)然，我心里清楚,，這些做法,，就在這一節(jié)課上，能贏得學(xué)生歡迎,、能取得一些效應(yīng),，只不知這種效應(yīng)能保持多長啦。

這一教學(xué)設(shè)計(研究課),，如果單從各個局部看,，皆有創(chuàng)新之處：第一環(huán)節(jié)我將電視鏡頭引進(jìn)課堂，是想傳遞這樣的信息：還有什么樣的生活情境可以大膽地請到課堂上來,；第二環(huán)節(jié),，先隨機(jī)板書再畫橫線最后成表格，我想形成一個變化,、動態(tài)的課堂,。前面《菏塘舊事》一課，我就根據(jù)“菏塘”又稱為“月牙泡”,，而將這兩個詞語分開寫,，在兩詞中間寫上課文的主要內(nèi)容“菏塘美景”“菏塘趣事”等詞語后，再聯(lián)系“菏塘”“月牙泡”,，勾畫兩大道彎彎的曲線,，形成一個大月牙，月牙的中間正好是作者“往事”的詞語,，這么一變化,，學(xué)生驚喜、興奮,，應(yīng)該激發(fā)了他們積極思維的欲望吧,?；剡^頭來接著前面說，第三環(huán)節(jié),，將學(xué)習(xí)拓展到課外,，課后，我剛好看到董主任的聽課記錄,，他對我課堂上讀自己文章這一做法的評價是,，“體現(xiàn)了教師的自信”，是啊,，每次走進(jìn)課堂我是微笑的,，站在講臺上我常常挺挺胸，為的什么,，就是增強(qiáng)自信,。

但是，這堂課的教學(xué),，從整體看,，我總覺得有些亂，如同散打,，沒有個明確的重點(diǎn),。學(xué)生讀書不充分，因擔(dān)心時間不夠,，對學(xué)生的讀書我是草草處理,，沒有朗讀的細(xì)心指導(dǎo)，我想,，這給學(xué)生的感受是：老師目的不是讀書而是在找什么呀,，找什么呢，誰也不敢確定,，因而誰也不敢說話了,。本來讀書感悟這一大頭戲，就顯得是在擠牙膏了,，讓課堂失去了生機(jī),，課堂一旦失去生機(jī)，剩下老師的喋喋不休,，課堂就散了,，所以我覺得有些亂,。這說明課前的預(yù)設(shè)有問題,，如搶答題中至少要砍去兩道太簡單的題，一是節(jié)約時間,，二是這一時間段的氣氛與后面時間段的氣氛可以稍對稱些,。還如課前應(yīng)充分預(yù)設(shè)對學(xué)生的評價語,，應(yīng)通過熱情又切合實(shí)際的鼓勵，激發(fā)學(xué)生熱情地參與進(jìn)來,，應(yīng)通過得體的評價,，營造和諧的課堂氛圍。畢竟當(dāng)局者迷,，所談這些感受,，不知是否妥當(dāng)，還想請聽講的老師給予指正了,。

母親的純凈水感悟篇三

有人說,，從來沒有喝過比涼白開的味道更好的純凈水。下面是本站小編收集整理的《母親的純凈水》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí),。

一瓶普通的純凈水,，兩塊錢;一瓶名牌的純凈水，三塊錢,。真的不貴,。每逢體育課的時候，就有很多同學(xué)帶著純凈水,，以備在激烈地運(yùn)動之后,，可以酣暢地解渴。

她也有,。她的純凈水是樂百氏的,，綠色的商標(biāo)牌上，帥氣的黎明穿著白衣,，含著清亮靦腆的笑,。每到周二和周五中午，吃過午飯,，母親就把純凈水拿出來,，遞給她。接過這瓶水的時候,，她總是有些不安,。家里的經(jīng)濟(jì)情況不怎么好，母親早就下崗了,，在街頭賣零布,，父親的工資又不高，不過她更多的感覺卻是高興和滿足,，因?yàn)槟赣H畢竟在這件事上給了她面子,，這大約是她跟得上班里那些時髦的同學(xué)的唯一一點(diǎn)時髦之處了。

一次體育課后,，同桌沒有帶純凈水,。她很自然地把自己的水遞了過去,。

“喂，你這水不像是純凈水,?！蓖篮攘艘豢谡f。

“怎么會?”她的心跳得急起來,，“是我媽今天剛買的,。”

幾個同學(xué)圍攏過來：“不會是假冒的吧?假冒的便宜,?！?/p>

“瞧，生產(chǎn)日期都看不見了,?！?/p>

“顏色也有一點(diǎn)兒別扭?！?/p>

一個同學(xué)拿起來嘗了一口：“咦,，像是涼白開呀!”

她當(dāng)即扔掉了那瓶水。

“你給我的純凈水,，是不是涼白開?”一進(jìn)家門,，她就問母親。

她不做聲,。母親真虛偽,，她想，明明是為了省錢,，還說是為了我好,。

母親是對的。她知道,。作為家里唯一的純消費(fèi)者,，她沒有能力為家里掙錢，總有義務(wù)為家里省錢——況且,，喝涼白開和喝純凈水對她的身體來說真的沒有什么區(qū)別,，可她還是感到一種莫名的委屈和酸楚。

“同學(xué)們有人笑話你嗎,?！蹦赣H又問。

她點(diǎn)點(diǎn)頭,。

就是這樣,。

再后來，她考上了大學(xué)，畢業(yè)后找了一個不錯的工作,，拿著不菲的薪水。她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料,，更不用說純凈水了,。可是,，只要在家里,，她還是喜歡喝涼白開。她對我說,，她從來沒有喝過比涼白開的味道更好的純凈水,。

1.用一句簡潔的話概括這個故事的大意。(2分)

2.文章倒數(shù)第三段中“就是這樣”單獨(dú)成段,，含有哪些深意,，請在橫線上簡述。(2分)

3.說說下面這句話中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用,。(2分)

接過這瓶水的時候,，她總是有些不安。

4.將下面這句話改為直接引用的反問句,。(2分)

她對我說,，她從來沒有喝過比涼白開的味道更好的純凈水。

她對我說：“______”

5.請從文中摘錄一句你喜歡的話,，并在橫線上簡述你喜歡的理由,。(2分)

1.一個女孩子通過一瓶純凈水認(rèn)識生活改變現(xiàn)狀的故事

2.母親的話所包含的道理。

3.寫出了女孩對自己家境艱難的自知和為自己“高消費(fèi)”的難為情

4.世上難道還有比涼白開更好的純凈水嗎?

5.喜歡的句子自己找,，理由一定要充分(每題2分共10分)

母親的純凈水感悟篇四

本教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生的學(xué),，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)方案是師生根據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的,，學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究,、因需合作在先，集體共議,、順學(xué)而導(dǎo)在后,。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學(xué),，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么,。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟,、相互碰撞,、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教導(dǎo)，體會母親的話的深刻含義,。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中,，依托學(xué)案，提升自身的語文素養(yǎng),。

【教學(xué)背景分析】

1,、學(xué)生情況分析

課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距,，因此在理解體會小女孩對“窮”的認(rèn)識上,，學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17,、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象,，但又具有較深的內(nèi)涵，學(xué)生不易理解,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

本課運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進(jìn)行授課,。第一課時依據(jù)學(xué)生不懂的問題,，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案,。第二課時先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究,，做到因需合作;教師因?qū)W習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抓住“純凈水”這條線索,，引領(lǐng)學(xué)生體會小女孩前后的心情變化,，感受母親話的深刻含義，進(jìn)而感悟母親的話對小女孩的影響,，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。

【本課教學(xué)目標(biāo)分析】

1,、學(xué)會本課12個生字及新詞,。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語句的意思,。懂得“窮”并不可怕,，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,，去創(chuàng)造自己的未來,。

3、能對文中的人物進(jìn)行評價,，并寫下來,。

4,、能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計】

第一課時

一,、揭示課題,。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。

課前大家已經(jīng)讀過了課文,，說說你對課題有了哪些了解?

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、檢查讀書

(1)指名按部分讀課文，注意做到正確,、流利,。

板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做

(2)有沒有讀起來感覺不太好讀的地方,，練一練,。

2、檢查字詞

(1)課文中的生字,、生詞你們記得怎么樣了?現(xiàn)在瀏覽一下,，一會兒我們聽寫。

注意把字寫端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲

(2)有不理解的詞語嗎?

結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬,、虛偽和隨心所欲

三,、初讀課文，整體感知,。

1,、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問題,，在書上標(biāo)記下來,。

2、匯報：

(1)這篇課文主要講了一件什么事?

依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，注意要點(diǎn)要全,、語言要簡練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過程(①一個小女孩，每逢上體育課的時候,，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水;②一天,，同學(xué)說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水;③回家后,，她責(zé)問媽媽，媽媽給她講了自己的看法,，小女孩想明白了,，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水)

(2)還有哪些不懂的或想弄明白的問題?在書上標(biāo)注下來。

隨著學(xué)生的提問簡單板書并歸類：

●圍繞小女孩的心情：

①小女孩不得不說母親是對的，可為什么……,，還是感到莫名的委屈和酸楚?(從開始到后來,，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情)

●圍繞理解母親的話：

①“再窮，……心就窮了,，那可就真窮了,。”“心窮”怎么理解?

四,、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向,，擬定學(xué)習(xí)方案。

1,、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢?一個是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么,，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。

學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么?——①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習(xí)題來看,，要理解母親的話,。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問題。

方向2：母親的話

2,、請你選擇其中的一個角度,，來擬定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案。(把怎么學(xué)設(shè)計出來)

交流：

(1)圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2

要想真正理解母親的話,，一定要聯(lián)系上文,。可以補(bǔ)充一個什么問題呢?(母親為什么要說這些話?母親是在什么情況下說這些話的?)

形成一個學(xué)習(xí)方案：

“那天晚上,，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考：

1,、“母親的話”指的是什么?

2、母親是在什么情況下說這些話的?

3,、“她想明白了”什么?

可能1：當(dāng)她可以……為什么認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?課文哪些地方提到了母親的純凈水,，讀一讀，想想為什么?(結(jié)合了課題)

可能2：母親的純凈水只是涼白開,，曾經(jīng)使小女孩感到委屈,、酸楚，后來為什么她又認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢?(母親的純凈水使小女孩心情變化這條線)讀讀相關(guān)的語句,，也可以寫寫批注,。

(以上兩個均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案)

教師建議：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水,。但是她的心情前后是不同的,，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時,，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了,。

形成學(xué)習(xí)方案：

1,、每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水,。她的心情前后有什么不同?讀讀相關(guān)的句段,，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。

2,、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時,，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?默讀課文，思考,。

五,、布置作業(yè)。

練習(xí)朗讀課文,。

第二課時

一,、揭示課題

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題,。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事?

二,、依學(xué)習(xí)方案自主探究,、因需交流

三,、共議交流

以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流，其間相融學(xué)案二,。每位同學(xué)要隨時參與,，交流學(xué)習(xí)的收獲。

(一)母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情,。

每逢體育課,，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的,，誰來說一說?(高興→委屈,、酸楚→沉靜)

1、“還是為那瓶純凈水高興”(略處理)

完成填空：

她接過瓶子的時候,，心里隱隱有點(diǎn)不安,。因?yàn)開____________________________。但是,，她還是為那瓶純凈水高興,，因?yàn)開___________________________________。

(2)同桌合作朗讀指名讀

過渡：一次體育課之后,，情況發(fā)生了變化,。哪兒給你的感受最深呢?

2、“感到莫名的委屈和酸楚”

●學(xué)生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會,，隨機(jī)出示：

大家沉默了一下,，都笑了,。是的，是像涼白開,。一瞬間,，她突然清醒地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水,，確實(shí)有可能是涼白開,。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢?她很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水,。

(1)大家都讀一讀，為什么她覺得“很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了,，自己喝了這么長時間的純凈水確實(shí)像涼白開)

當(dāng)時的情景是怎樣的呢?誰來讀一讀。

(2)她聽了母親的解釋,。知道母親是對的,，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解決上節(jié)課學(xué)生的疑問。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長時間的涼白開,，一直以為是純凈水,，媽媽沒有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑,?！?

●也可能先談到委屈和酸楚

(2)當(dāng)時，她感到“很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水”?為什么呢?(因?yàn)樗恢币詾槭羌儍羲?，現(xiàn)在想起來確實(shí)有可能是涼白開，感到很沒面子,，她很生氣)

聽了母親的解釋,，她認(rèn)為母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)

過渡：又聽了母親的一席話,，她想明白了,。

3、沉靜地回答“是,?！?/p>

后來，再去上體育課,。當(dāng)同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎?”她就沉靜地看著問話的人說“是”,。

過渡：不僅這樣。再后來,，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,，她認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,。這是為什么呢?(學(xué)生可能談到母親的話;也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的話……則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解,、體會母親對她的教育)

(二)沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”(融合學(xué)案二)

相機(jī)出示：

1,、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢?(同學(xué)說母親的純凈水像是涼白開后，小女孩覺得委屈和酸楚;有人笑話小女孩……)

引讀母親的話：就是在這樣的情況下,，母親對她說……

2,、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢?(窮只是日子的一種過法,，再窮也得看得起自己,。要是看不起自己，那可就真窮了)

引導(dǎo)深入：“再窮,，也得看得起自己,。要是看不起自己，心就窮了,，那可就真窮了,。”點(diǎn)擊變色,。這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字,，請你再讀一讀，談?wù)勀銓@句話的理解?(對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難)

引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容,，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的?(小女孩：認(rèn)為丟臉,，沒有面子;母親：勇敢地面對,，認(rèn)為是一種過法——雖然窮,，但是母親的心不窮)

引導(dǎo)2：如果因?yàn)楦F而看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)——這就是心窮，心要是窮了,，就真的窮了,。

所以母親說，生接讀母親的話,。

過渡：那天晚上,，小女孩想明白了母親的話。

4,、“她想明白了”什么?出示：

她想明白了母親的話：窮沒什么,，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱,，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài),，是她需要認(rèn)識和改變的一種現(xiàn)狀。如果……,，如果……,，甚至,，還可以……，用它變幻出絢麗多姿的未來,。

估計學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱,，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識和改變的一種現(xiàn)狀,。對窮的認(rèn)識不同就會有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解,。

引導(dǎo)1：對于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為?現(xiàn)在呢?(一種恥辱→一種生活狀態(tài),，要改變它)

引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢?(理解難句：如果對“窮”的看法不同,，就會有不同的未來)師生合作朗讀(師讀如果……)

5、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法,，以至于使小女孩對生活有了新的認(rèn)識,，現(xiàn)在我們再來回顧一下當(dāng)時的情景，我來讀母親的話,，請你們讀出與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話,。(師讀生接讀)

(三)讀懂課題

解決疑問：上節(jié)課，有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》?現(xiàn)在誰能解答這個問題,。(母親的純凈水,，使小女孩對窮有了新的認(rèn)識和了解;以“母親的純凈水”為題，吸引人;表達(dá)了小女孩對母親的愛;……)

五,、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價,。

故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢?選擇其中一個人物寫下來,。

展示學(xué)生的評價……

六,、布置作業(yè)。

2,、思考本單元后面的習(xí)作,。

板書設(shè)計：

13

小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡

母親：(認(rèn)識改變)窮

【教學(xué)流程】略

【教學(xué)效果評價設(shè)計】略

【教學(xué)設(shè)計點(diǎn)評】

一、走近小女孩,，感受她心情的變化

小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線,。每逢體育課的時候，小女孩都會拿著母親的純凈水,，可是她前后的心情卻是不同的,。開始心里隱隱不安，可還是為那瓶純凈水而高興;一次體育課后,，她知道了自己喝的一直都是涼白開,，心里充滿了委屈和酸楚;聽了母親的看法后，她很沉靜了,。

小女孩的心情為什么會有這樣的變化呢?上課伊始,，顧老師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個問題：每逢體育課,，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不一樣的,，誰來說一說?引領(lǐng)學(xué)生整體讀書,，整合教材，走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心世界,。

先后三種情境下的心情不同,，作者的筆墨也不同?！半m隱隱不安,，還是為那瓶純凈水高興”顧老師用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀，以讀代講,，處理的簡略有效,。在感受小女孩心情的同時又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

一次體育課,，情況發(fā)生了變化,小女孩感到很尷尬,，充滿了委屈和酸楚是這部分中重點(diǎn)讀懂的內(nèi)容，因?yàn)樗恰瓣P(guān)鍵”——它是母親那段含義深刻的話的緣起(學(xué)案一的第2點(diǎn)),，也是讀懂母親的話的鋪墊,，也必然是理解課題和結(jié)尾的基礎(chǔ)。

“哪給你的感受最深呢?”是一種開放的設(shè)計：學(xué)生抓住了重中之重的第9自然段,，教師順學(xué)而導(dǎo),、上勾下連，立足2～14自然段這個小整體感悟小女孩的心情,，體會到了小女孩委屈和酸楚的原因,。

后來，聽了母親的話后,，小女孩很沉靜了,。

小女孩心情的變化,，實(shí)際就是她對“窮”的認(rèn)識和看法的一種轉(zhuǎn)變,。教學(xué)中，顧老師在引領(lǐng)學(xué)生感受小女孩心情變化的同時,，也在引領(lǐng)著學(xué)生品味小女孩的情感和思想,。

二、品讀母親的話,，感受母親對小女孩的愛,。

母親的話，有著較為深刻的涵義,，是小女孩思想發(fā)生變化的原因,，也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和理解的難點(diǎn),。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法,，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛,。教學(xué)中顧老師沒有急于讓孩子直接理解母親的話，而是按照學(xué)案一層層展開,。

1,、聯(lián)系當(dāng)時的情境，感受母親對小女孩的愛,。

母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢?在理解母親的話之前,，顧老師先設(shè)計了這樣一個問題。此問題的設(shè)計可以幫助學(xué)生認(rèn)識和了解文中的母親,。學(xué)生從上文可以感知：在小女孩受到同學(xué)的嘲笑時;在她心里感到委屈和酸楚時……母親對小女孩說的這些話,。另外，從母親的言談話語中還可以感受到母親對小女孩的愛,。

母親的純凈水感悟篇五

1,、學(xué)生情況分析

課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距,，因此在理解體會小女孩對“窮”的認(rèn)識上,，學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17,、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象,，但又具有較深的內(nèi)涵，學(xué)生不易理解,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

本課運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進(jìn)行授課,。第一課時依據(jù)學(xué)生不懂的問題,，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案,。第二課時先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究,，做到因需合作；教師因?qū)W習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。抓住“純凈水”這條線索,，引領(lǐng)學(xué)生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義,，進(jìn)而感悟母親的話對小女孩的影響,，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。

本課教學(xué)目標(biāo)分析：

1,、學(xué)會本課12個生字及新詞,。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語句的意思,。懂得“窮”并不可怕,，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,，去創(chuàng)造自己的未來,。

3、能對文中的人物進(jìn)行評價,，并寫下來,。

4、能有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計：

第一課時

一,、揭示課題。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題,。

課前大家已經(jīng)讀過了課文,，說說你對課題有了哪些了解？

二,、檢查預(yù)習(xí),。

1、檢查讀書

（1）指名按部分讀課文,，注意做到正確,、流利。

板書字音讀錯和字音易錯的詞語,，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做

（2）有沒有讀起來感覺不太好讀的地方,，練一練。

2,、檢查字詞

（1）課文中的生字,、生詞你們記得怎么樣了？現(xiàn)在瀏覽一下,，一會兒我們聽寫,。

注意把字寫端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲

（2）有不理解的詞語嗎？

結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬,、虛偽和隨心所欲

三,、初讀課文，整體感知,。

1、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事,？你有哪些不懂的或想弄明白的問題,，在書上標(biāo)記下來。

2,、匯報,；

（1）這篇課文主要講了一件什么事？

依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，注意要點(diǎn)要全,、語言要簡練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過程（①一個小女孩，每逢上體育課的時候,，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水,；②一天，同學(xué)說她的純凈水像是涼白開,，她很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水；③回家后,，她責(zé)問媽媽,，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了,，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水）

（2）還有哪些不懂的或想弄明白的問題,？在書上標(biāo)注下來。

隨著學(xué)生的提問簡單板書并歸類,；

●圍繞小女孩的心情,；

①小女孩不得不說母親是對的，可為什么……,，還是感到莫名的委屈和酸楚,？（從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情）

●圍繞理解母親的話,；

①“再窮,，……心就窮了，那可就真窮了,?！薄靶母F”怎么理解？

四,、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向,，擬定學(xué)習(xí)方案。

1,、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢,？一個是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么,，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。

學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么,？——①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習(xí)題來看,，要理解母親的話。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問題,。

方向2：母親的話

2,、請你選擇其中的一個角度，來擬定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案,。（把怎么學(xué)設(shè)計出來）

交流,；

（1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2

要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文,?？梢匝a(bǔ)充一個什么問題呢？（母親為什么要說這些話,？母親是在什么情況下說這些話的,？）

形成一個學(xué)習(xí)方案；

“那天晚上,，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考,；

1、“母親的話”指的是什么,？

2,、母親是在什么情況下說這些話的？

3,、“她想明白了”什么,？

可能1：當(dāng)她可以……為什么認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？課文哪些地方提到了母親的純凈水,，讀一讀,，想想為什么？（結(jié)合了課題）

可能2：母親的純凈水只是涼白開,，曾經(jīng)使小女孩感到委屈,、酸楚，后來為什么她又認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢,？（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線）讀讀相關(guān)的語句,，也可以寫寫批注,。

（以上兩個均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案）

教師建議：每逢體育課,，小女孩都會拿著母親的純凈水,。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來感悟,。在此基礎(chǔ)上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時,，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了,。

形成學(xué)習(xí)方案；

1,、每逢體育課,，小女孩都會拿著母親的純凈水,。她的心情前后有什么不同,？讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注,。

2,、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,？默讀課文,，思考。

五,、布置作業(yè),。

練習(xí)朗讀課文。

第二課時

1,、揭示課題

2,、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流

3,、共議交流

以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流,，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時參與,，交流學(xué)習(xí)的收獲,。

母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。

每逢體育課,，小女孩都會拿著母親的純凈水,，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說,？（高興→委屈,、酸楚→沉靜）

1、“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）

完成填空,；

她接過瓶子的時候,，心里隱隱有點(diǎn)不安。因?yàn)開____________________________,。但是,，她還是為那瓶純凈水高興，因?yàn)開___________________________________,。

（2）同桌合作朗讀指名讀

過渡：一次體育課之后,，情況發(fā)生了變化,。哪兒給你的感受最深呢？

2,、“感到莫名的委屈和酸楚”

●學(xué)生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會,，隨機(jī)出示；

大家沉默了一下,，都笑了,。是的，是像涼白開,。一瞬間,，她突然清醒地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水,，確實(shí)有可能是涼白開,。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢,？她很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水。

（1）大家都讀一讀,，為什么她覺得“很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？（大家都笑了,，自己喝了這么長時間的純凈水確實(shí)像涼白開）

當(dāng)時的情景是怎樣的呢,？誰來讀一讀。

（2）她聽了母親的解釋,。知道母親是對的,，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（解決上節(jié)課學(xué)生的疑問,。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長時間的涼白開,，一直以為是純凈水，媽媽沒有告訴自己,，受到同學(xué)的嘲笑,。……）

●也可能先談到委屈和酸楚

（2）當(dāng)時,，她感到“很尷尬,，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？為什么呢,？（因?yàn)樗恢币詾槭羌儍羲?，現(xiàn)在想起來確實(shí)有可能是涼白開，感到很沒面子,，她很生氣）

聽了母親的解釋,，她認(rèn)為母親是對的,，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（同上）

過渡：又聽了母親的一席話,，她想明白了,。

3、沉靜地回答“是,?！?/p>

后來，再去上體育課,。當(dāng)同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎,？”她就沉靜地看著問話的人說“是”,。

過渡：不僅這樣,。再后來，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,，她認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”,。這是為什么呢？（學(xué)生可能談到母親的話,；也可能談到“那天晚上,，她想明白了母親的話……則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會母親對她的教育）

沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”（融合學(xué)案二）

相機(jī)出示：

1,、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢,？(同學(xué)說母親的純凈水像是涼白開后，小女孩覺得委屈和酸楚,；有人笑話小女孩……)

引讀母親的話：就是在這樣的情況下,，母親對她說……

2、母親跟小女孩講這些話,，想讓小女孩明白什么呢,？（窮只是日子的一種過法，再窮也得看得起自己,。要是看不起自己,，那可就真窮了）

引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己,。要是看不起自己,，心就窮了，那可就真窮了,?！秉c(diǎn)擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字,，請你再讀一讀,，談?wù)勀銓@句話的理解,？（對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難）

引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的,？（小女孩：認(rèn)為丟臉,，沒有面子；母親：勇敢地面對,，認(rèn)為是一種過法——雖然窮,，但是母親的心不窮）

引導(dǎo)2：如果因?yàn)楦F而看不起自己會怎么樣呢？（希望破滅）——這就是心窮,，心要是窮了,，就真的窮了。

所以母親說,，生接讀母親的話,。

過渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話,。

4,、“她想明白了”什么？出示,；

她想明白了母親的話：窮沒什么,，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱,，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài),，是她需要認(rèn)識和改變的一種現(xiàn)狀。如果……,，如果……,，甚至，還可以……,，用它變幻出絢麗多姿的未來,。

估計學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài),，是她需要認(rèn)識和改變的一種現(xiàn)狀,。對窮的認(rèn)識不同就會有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。

引導(dǎo)1：對于家里窮,，小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為,？現(xiàn)在呢？（一種恥辱→一種生活狀態(tài),，要改變它）

引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢,？（理解難句：如果對“窮”的看法不同，就會有不同的未來）師生合作朗讀（師讀如果……）

5、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法,，以至于使小女孩對生活有了新的認(rèn)識,，現(xiàn)在我們再來回顧一下當(dāng)時的情景，我來讀母親的話,，請你們讀出與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話,。（師讀生接讀）

讀懂課題

五、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價,。

故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象,，你怎樣評價她們呢？選擇其中一個人物寫下來,。

展示學(xué)生的評價……

六,、布置作業(yè)。

2,、思考本單元后面的習(xí)作,。

板書設(shè)計：

小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡

母親：（認(rèn)識改變）窮

母親的純凈水感悟篇六

1能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語句的意思。懂得“窮”并不可怕,，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動力,，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來,。

2能對文中的人物進(jìn)行評價，并寫下來

3 有感情的朗讀課文

教學(xué)重難點(diǎn) ：使學(xué)生整體地,、聯(lián)系地自主感悟,、相互碰撞、引導(dǎo)提升,，來感受母親對小女孩的教導(dǎo),，體會母親的話的深刻含義。

一,、導(dǎo)入

自古就有“誰言寸草心,，報得三春暉”等贊美母愛的詩句，說明了母愛的偉大,。在我們的生活中,，每天都在演繹著這樣的故事，今天我給你們也帶來了一篇有關(guān)母愛的文章《母親的純凈水》,。

1,、板題????

2、齊讀課題??

3,、質(zhì)疑 ,，就課題你有什么疑問

二、初讀

1、自由讀文要求：

⑴要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文

⑵課文寫了一件事（本文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過,，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白而責(zé)備母親時，母親對她進(jìn)行了教育,，使她明白了自己思想上的錯誤）

三,、精讀

㈠過渡：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水,，可是前后的心情都是不一樣,，讓我們再次走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)地口味這份濃濃的母愛。

1,、請自讀2-10自然段,，哪兒給你的感受最深？小女孩心情有什么變化,？（高興,、委屈、酸楚）

2,、為什么她覺得尷尬,，當(dāng)即扔了那瓶水？

1,、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的,？

2、母親跟小女孩講這些話,，想讓小女孩明白什么呢,？

3、“再窮（①生活上的困難）也得看得起自己,，心就窮了②……可真窮了③”你對這句話是怎么理解的,。

4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎,？（小女孩：丟臉,，沒有面子；母親：勇敢面對,，認(rèn)為窮是一種過法,，雖然窮，但母親心不窮）

5,、如果因?yàn)楦F看不起自己會怎么樣呢,？（希望破滅）

1、你怎么理解的,？（窮不是一種恥辱,，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識和改變的一種現(xiàn)狀）

2、對于家里窮,，小女孩曾經(jīng)是怎么認(rèn)為,？現(xiàn)在呢？此時她的心情怎樣（沉靜）（一種恥辱,、一種生活現(xiàn)狀需要努力改變它）

小結(jié)：是母親的一番話,，改變了小女孩，使她對窮和富有了新的認(rèn)識和了解,，現(xiàn)在我們再來回顧一下當(dāng)時的情景,，我來讀母親的話，請你們來讀與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話,。

㈣,、1、小女孩長大了,，有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水,，為什么她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。①為什么打上引號,；②此時它又是什么心情,？（喜歡）

2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開水》,？（母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認(rèn)識和了解,，以母親的純凈水為題更吸引人，表達(dá)了小女孩對母親的愛）

3,、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價

4,、真正的愛不是溺愛，而是給人勇氣,，母親是一把傘、一盞燈,、一杯水，母愛是平凡和無私的,、是偉大的,，此時同學(xué)們一定也有許多話想要你的母親說吧，請你們寫在小卡片上,。

四,、拓展

1、圍繞窮與富,，聯(lián)系自己生活實(shí)際,，談感想。

五板書

白開水

教育

母親的純凈水感悟篇七

一瓶普通的純凈水，兩塊錢,；一瓶名牌的純水,，三塊錢。真的不貴,。每逢體育課的時候,，就有很多同學(xué)帶著純凈水，以備在激烈的運(yùn)動之后,，可以酣暢地解渴,。

她也有。她的純凈水是“樂百氏”的,，綠色的商標(biāo)牌上,，帥氣的黎明穿著白衣，含著清亮靦腆的笑,。每到周二和周五中午,，吃過午飯，母親就把純凈水拿出來,，遞給她,。接過這瓶水的時候，她的心里總有些不安,。家里的經(jīng)濟(jì)情況不怎么好,，母親早就下崗了，在街頭買零布,，父親的工資也不高,。不過她更多的感覺是高興和滿足，因?yàn)槟赣H畢竟在這件事情上給了她面子,，這大約是她跟得上班里那些時髦同學(xué)唯一一點(diǎn)時髦這處了,。

“顏色也有一點(diǎn)別扭?！?/p>

一個同學(xué)拿過來嘗了一口：“咦,！怎么像涼白開呀！”

大家靜了一下,，都笑了,。是的，是像涼白開,。她突然清晰地認(rèn)識到,，自己喝了這么長時間的純凈水，確實(shí)有可能是涼白開,。要不然,，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事情上大方呢,。

她立即扔掉了那瓶水。

“你給我的純凈水,，是不是涼白開,？”一進(jìn)家門她就問母親。

母親是對的,，她知道,。作為家里唯一的純消費(fèi)者，她沒有能力為家里掙錢,，總有義務(wù)為家里省錢吧,？況且，喝涼白開和喝純凈水對她身體來說沒有什么區(qū)別,，可是她還是感到一種慕名的委屈和酸楚,。

“同學(xué)里有人笑話你嗎？”母親又問,。她點(diǎn)點(diǎn)頭,。

“那你聽聽我的想法?！蹦赣H說,，“我們是窮，這是真的,，不過,，你要明白這幾個道理：一，窮不是錯,，富也不是對,，窮和富都是日子的一種過法。二,，窮人不可憐,。那些笑話窮人的人才可憐。憑她怎么有錢,，從根兒查,，哪家沒有幾代窮人？三,，再窮人也要看得起自己，要是自己都看不起自己,，心就窮了,。心要是窮了，人就真的窮了,?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭,。那天晚上，她想了很多,。天亮的時候,，她真想明白了母親的話：窮真的沒什么。它不是一種光榮,，也絕不是一種屈辱,；它只是一種生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識和改變的一種現(xiàn)狀,。如果她把它看作是一件破舊的衣衫,，那么它就真的遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一幅寬大的布料,，那么它就可以做成一件溫暖的新衣,。

母親的純凈水感悟篇八

一瓶普通的純凈水，兩塊錢,；一瓶名牌的純水,，三塊錢。真的不貴,。每逢體育課的時候,，就有很多同學(xué)帶著純凈水，以備在激烈的`運(yùn)動之后,，可以酣暢地解渴,。

“顏色也有一點(diǎn)別扭?！?/p>

一個同學(xué)拿過來嘗了一口：“咦,！怎么像涼白開呀！”

大家靜了一下,，都笑了,。是的，是像涼白開,。她突然清晰地認(rèn)識到,，自己喝了這么長時間的純凈水，確實(shí)有可能是涼白開,。要不然,，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事情上大方呢。

她立即扔掉了那瓶水,。

“你給我的純凈水,，是不是涼白開？”一進(jìn)家門她就問母親,。

母親是對的,，她知道,。作為家里唯一的純消費(fèi)者，她沒有能力為家里掙錢,，總有義務(wù)為家里省錢吧,？況且，喝涼白開和喝純凈水對她身體來說沒有什么區(qū)別,，可是她還是感到一種慕名的委屈和酸楚,。

“同學(xué)里有人笑話你嗎？”母親又問,。她點(diǎn)點(diǎn)頭,。

“那你聽聽我的想法?！蹦赣H說,，“我們是窮，這是真的,，不過,，你要明白這幾個道理：一，窮不是錯,，富也不是對,，窮和富都是日子的一種過法。二,，窮人不可憐,。那些笑話窮人的人才可憐。憑她怎么有錢,，從根兒查,，哪家沒有幾代窮人？三,，再窮人也要看得起自己,，要是自己都看不起自己，心就窮了,。心要是窮了,，人就真的窮了?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭,。那天晚上，她想了很多,。天亮的時候,，她真想明白了母親的話：窮真的沒什么。它不是一種光榮,，也絕不是一種屈辱,；它只是一種生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識和改變的一種現(xiàn)狀,。如果她把它看作是一件破舊的衣衫,，那么它就真的遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一幅寬大的布料,，那么它就可以做成一件溫暖的新衣,。甚至，她還可以把它看做成魔術(shù)師手中那塊幕布,，用它變幻出絢麗多彩的未來和夢想,。