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以矛盾的觀點(diǎn)處理人際關(guān)系的論文題目 用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題論文篇一

【關(guān)鍵詞】中職生 寢室生活 人際關(guān)系

中職學(xué)生基本過(guò)著教室—食堂—寢室三點(diǎn)一線的生活,，寢室成為最主要的生活單位,。寢室生活中近距離的人際接觸產(chǎn)生復(fù)雜的寢室內(nèi)部人際關(guān)系，影響著學(xué)生寢室生活的質(zhì)量,，學(xué)生中的矛盾和事端也往往發(fā)生在這里,。寢室人際關(guān)系處理得和諧，同學(xué)間會(huì)培養(yǎng)出比親兄弟姐妹更親的感情,，留下一生中最美好的回憶,。同樣，若寢室人際關(guān)系出現(xiàn)不和諧，可能表現(xiàn)出針尖對(duì)麥芒,，甚至“同室操戈”以致釀成悲劇,，20xx年令人痛心疾首的“復(fù)旦大學(xué)生投毒故意殺害室友案”便是很有力的證明。如何處理好寢室人際關(guān)系越來(lái)越成為中職生生活一個(gè)極為重要的方面,。因此,，淺析中職生寢室人際關(guān)系處理，對(duì)創(chuàng)建和諧校園具有十分重要的意義,。

一 寢室人際關(guān)系不和諧的表現(xiàn)

人際關(guān)系是人與人之間心理上的關(guān)系,，以感情為主要特征，反映雙方需要滿足的程度,，它體現(xiàn)的是心理上的差距,。

寢室人際關(guān)系不和諧主要表現(xiàn)為：(1)缺少溝通。比如有學(xué)生感冒不舒服,，而室友仍然將電扇開(kāi)到最大等,。(2)寢室內(nèi)小團(tuán)體現(xiàn)象。例如某兩位或三位同學(xué)形成小團(tuán)體,，有意無(wú)意排斥其他寢室成員,，一旦寢室內(nèi)部發(fā)生問(wèn)題，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生被遺棄的感覺(jué),。(3)自私自卑,。例如寢室內(nèi)有同學(xué)參加了學(xué)生會(huì)或者表現(xiàn)出色，內(nèi)心產(chǎn)生自卑嫉妒情緒,，出現(xiàn)故意針對(duì),、諷刺挖苦等現(xiàn)象。

二 寢室人際關(guān)系不和諧的原因

1.生活習(xí)慣差異

我校是一所面向全省招生的綜合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,。學(xué)生來(lái)自不同地方不同家庭,，使得寢室內(nèi)同學(xué)在思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),、生活方式等方面存在明顯差異。一些學(xué)生在生活習(xí)慣上比較差,，例如在寢室里有隨便翻動(dòng)別人東西,、吃別人的東西的習(xí)慣，從而引起同學(xué)反感,。還有一些學(xué)生不講衛(wèi)生,、不愛(ài)勞動(dòng)。若寢室內(nèi)有學(xué)生常常不搞衛(wèi)生,，或者做的衛(wèi)生工作太粗糙導(dǎo)致其他成員返工,，會(huì)令其他同學(xué)產(chǎn)生不滿情緒，進(jìn)而產(chǎn)生矛盾。

我們的學(xué)生都是“90后”,，大多是獨(dú)生子女,。父母的溺愛(ài)使學(xué)生的心理承受能力較差，很多都是第一次離開(kāi)父母,。以自我為中心使學(xué)生很難站在別人的角度考慮問(wèn)題,，例如有的學(xué)生尤其是熱戀中的學(xué)生喜歡在宿舍里旁若無(wú)人的打電話，有時(shí)一打就是幾個(gè)小時(shí),，不管宿舍其他學(xué)生在做什么,，影響了室友的休息。

3.缺乏人際溝通的技巧

做不到有話好好說(shuō),，有事好好商量,，同學(xué)間缺少溝通，導(dǎo)致沖突,。同一個(gè)寢室不同的學(xué)生看待問(wèn)題時(shí),，難免會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)與看法，也就避免不了相互間不能接受對(duì)方的做法的情況,。出現(xiàn)沖突時(shí),，有的學(xué)生采取“鴕鳥(niǎo)”政策，消極躲避和忍耐,，矛盾會(huì)惡化;有的學(xué)生則講話口無(wú)遮攔,，專揭別人的傷疤。

三 處理寢室人際關(guān)系的方法和幾點(diǎn)建議

融洽和諧的寢室人際關(guān)系可以幫助中職生在學(xué)校中找到歸屬感,，促進(jìn)身心的健康發(fā)展,。所以營(yíng)造一個(gè)積極向上，互幫互助的“室風(fēng)”是中職生努力的目標(biāo),，也是中職學(xué)校構(gòu)建和諧校園的需要,。

1.學(xué)校對(duì)形成和諧寢室人際關(guān)系的重視

學(xué)校應(yīng)該大力宣傳和諧寢室，通過(guò)多種形式和途徑端正學(xué)生的態(tài)度,，重視寢室人際關(guān)系,。

第一，舉辦新生入學(xué)寢室人際關(guān)系專題講座,。通過(guò)一些典型的案例,，引起新生對(duì)宿舍人際關(guān)系和人際沖突的重視，提前做好心理準(zhǔn)備,，讓新生學(xué)會(huì)與室友和諧共處的一些技巧和方法,，盡快融入宿舍集體生活。

第二,，做好家校聯(lián)系,。了解學(xué)生的家庭情況,，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并與家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線,，囑咐家長(zhǎng)多與孩子聯(lián)系,。當(dāng)出現(xiàn)寢室問(wèn)題時(shí)給予正確的指導(dǎo)和幫助，開(kāi)解學(xué)生的心情,。

第三,，開(kāi)設(shè)中職生心理健康教育課程。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育來(lái)全面提高中職生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)他們尊重,、理解、寬容,、信任等優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì),。

第四，設(shè)立心理健康咨詢中心,。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理老師為學(xué)生排憂解難,。它主要是為學(xué)生提供一個(gè)宣泄的平臺(tái)，當(dāng)學(xué)生想不通或者不知該如何處理寢室人際關(guān)系時(shí)給予指點(diǎn)和幫助,。及時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行咨詢和治療,，從根本上化解學(xué)生的寢室人際沖突。

2.班主任對(duì)寢室人際關(guān)系的關(guān)注和引導(dǎo)

在學(xué)校生活中,，班主任擔(dān)任著大家長(zhǎng)的角色,。中職生多處于叛逆期，與家長(zhǎng)交流越來(lái)越少,。班主任除了關(guān)心寢室學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)和衛(wèi)生達(dá)標(biāo)情況外,，還應(yīng)關(guān)注平靜湖面下的波瀾起伏。

第一,，走近寢室內(nèi)部,。針對(duì)寢室人際關(guān)系，經(jīng)常性地找同學(xué)聊天,，了解寢室內(nèi)部動(dòng)態(tài),。知道寢室內(nèi)誰(shuí)與誰(shuí)走得近，誰(shuí)與誰(shuí)之際有摩擦,，誰(shuí)近期心理狀態(tài)不太好等,，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。定期地下寢室,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，觀察學(xué)生寢室內(nèi)部的生活情況,。

第二,，制訂寢室內(nèi)部的規(guī)章制度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，制定相關(guān)規(guī)章制度讓學(xué)生明白寢室內(nèi)哪些可做,，哪些不可做,。避免不公平，將寢室問(wèn)題向自治方向努力,。

第三,，多開(kāi)展以宿舍為單位的文娛活動(dòng)。為營(yíng)造積極向上的宿舍文化,，可以多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),。比如開(kāi)展以寢室為單位的宿舍包餛飩活動(dòng)、各類文娛體育比賽等,，這既讓學(xué)生感到生活充實(shí),，同時(shí)也增強(qiáng)了宿舍內(nèi)成員的內(nèi)聚力，相互幫助,、相互體貼,，發(fā)現(xiàn)室友身上的閃光點(diǎn)。

第四,，發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部,，尤其是宿舍長(zhǎng)的作用。在寢室生活中,，寢室長(zhǎng)擔(dān)任著舉足輕重的作用,。一方面分配任務(wù)時(shí)要公平,，另一方面是做好寢室內(nèi)部的協(xié)調(diào)工作,，當(dāng)出現(xiàn)寢室問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)制止和引導(dǎo),，努力將寢室矛盾問(wèn)題解決于萌芽階段,。因此，班主任應(yīng)當(dāng)定期對(duì)其進(jìn)行應(yīng)對(duì)人際關(guān)系危機(jī)的專業(yè)培訓(xùn),。

3.學(xué)生處理問(wèn)題能力的提高

寢室人際關(guān)系最終還是需要學(xué)生自己去處理,，老師只能提供方法傳授技巧，實(shí)際操作還是學(xué)生,。只有在真真切切的人與人相處的過(guò)程中,，學(xué)生才能明白怎么處理問(wèn)題，真誠(chéng)待人,，用心去經(jīng)營(yíng),，用愛(ài)去構(gòu)建，才能創(chuàng)造出和諧的寢室人際關(guān)系,。

第一,，自身意識(shí)到處理好寢室人際關(guān)系的重要性,。首先學(xué)生要從思想上意識(shí)到寢室人際關(guān)系對(duì)自身生活舉足輕重的影響。端正態(tài)度,，相聚在這同一個(gè)房間,，是多么來(lái)之不易的緣分。主動(dòng)地與室友友好相處,，建立和諧融洽的關(guān)系,。

第二，學(xué)會(huì)尊重,、包容和坦誠(chéng)互助,。尊重自己和他人，是建立和諧寢室人際關(guān)系的基本保證,。每個(gè)人都是平等的,，都具有自己的權(quán)利和義務(wù)。允許差異,，學(xué)會(huì)包容,。若他人的生活習(xí)慣影響到你，可以委婉地提出意見(jiàn),，切不可采取過(guò)激的方式,。在寢室生活，切忌戒備心太重,，只有敞開(kāi)心扉,，真誠(chéng)以待，投之以桃,，別人才會(huì)對(duì)你報(bào)之以李,。

第三，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。寢室全體成員應(yīng)具有一致的起居時(shí)間,。倘若實(shí)在有事，早起或者晚睡也應(yīng)盡量減少聲響和燈光對(duì)室友的影響,。認(rèn)真完成自己該做的寢室義務(wù),，既要做好個(gè)人衛(wèi)生，也要將自己負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域打掃干凈,。

第四,，掌握一定的人際交往的技巧和原則。不壓抑宿舍內(nèi)部的矛盾,，努力提高解決宿舍問(wèn)題的能力,。發(fā)現(xiàn)矛盾及時(shí)解決，有話好好說(shuō),，口氣友善,。努力發(fā)現(xiàn)室友的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng),，學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人，贊美時(shí)應(yīng)注意真心真意,，適時(shí)適度。

第五,，換位思考,，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)換位思考,，當(dāng)你站在另一個(gè)角度看待問(wèn)題你會(huì)獲得不一樣的收獲,。不論做什么事，要將心比心,，嚴(yán)于律己,，寬以待人，室友之間相互理解,，心靈才會(huì)靠近,，減少矛盾。要學(xué)會(huì)感恩,，對(duì)于別人的幫助要銘記于心,。

三年的中職生涯中，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷寢室人際關(guān)系的考驗(yàn),。寢室人際關(guān)系的問(wèn)題不是一成不變的,，是千變?nèi)f化，因人而異,，因時(shí)而異的,。但請(qǐng)相信，只要學(xué)校,、老師,、學(xué)生齊心協(xié)力，加上真誠(chéng)和愛(ài)的力量,，寢室人際關(guān)系定當(dāng)有所改善,。

參考文獻(xiàn)

[1]薛東亮、陳樹(shù)旺.淺談中職生宿舍人際關(guān)系沖突的原因及改善措施[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,，20xx(23)：40～41

[2]陳筱宇.解開(kāi)高校女生宿舍的“盤(pán)絲洞”——高校女生宿舍人際關(guān)系問(wèn)題的思考(上旬刊)[j].科教文匯,，20xx(9)：186

以矛盾的觀點(diǎn)處理人際關(guān)系的論文題目 用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題論文篇二

[摘要]校園人際關(guān)系和諧是社會(huì)和諧的重要組成部分，在學(xué)校這個(gè)特殊的群體里,，教師與教師,、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,，每天都在相互進(jìn)行著交流和交往活動(dòng),，處理好這三種人際關(guān)系,，不僅會(huì)給教師和學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅感，更會(huì)激發(fā)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的活力和創(chuàng)造力,。師生間相互理解,、相互尊重、心理相容;同學(xué)間真誠(chéng)友愛(ài),、寬容信任,、互幫互助;教師間坦誠(chéng)和善、支持配合,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，不僅是構(gòu)建和諧校園的要求，更是時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求,。

[關(guān)鍵詞]和諧 校園人際關(guān)系 構(gòu)建

人生沒(méi)有單行道,，人生活在社會(huì)環(huán)境中，必然要與周?chē)诵纬蛇@樣或那樣的人際關(guān)系,，校園中也不例外,。在校園中，教師與教師,、教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生這三種人際關(guān)系中問(wèn)題最突出的就是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾,。如：學(xué)生罷課,、頂撞、謾罵教師的;同學(xué)間言語(yǔ)侮辱,、同伴間的暴力欺負(fù)行為,，還有因生活中的一些事情排解不了產(chǎn)生自殺傾向和自殺行為等。校園中的這些不和諧音符極大地影響了整個(gè)校園的安寧與穩(wěn)定,。作為教育工作者,，育人是天職，面對(duì)校園中這些不安定因素,，我們要教育學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)提高認(rèn)識(shí),，調(diào)節(jié)自己，達(dá)到自我和諧,，從而實(shí)現(xiàn)校園和諧,，社會(huì)安定。

一,、從自身做起,，增強(qiáng)人際交往的意識(shí)，擺正自己的角色地位，達(dá)到自我和諧

“人”字是相互支撐構(gòu)成的,，沒(méi)有支撐關(guān)系,，人也就不復(fù)存在了，所以,，我們從思想意識(shí)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人與人之間必須要建立一種相互支撐,、配合得當(dāng)、互幫互助的一種人際關(guān)系,。在學(xué)校中,，有的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高，盲目自大,，自尊意識(shí)特強(qiáng)，過(guò)分敏感,，易受傷害,，常常在心靈深處產(chǎn)生不良的情感體驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí),、工作,、交往上的失敗。有的學(xué)生自我否定,，缺乏自信,，不能充分肯定自身的價(jià)值，處處與己為敵,，自卑,、自責(zé)，甚至自我毀滅,，走上絕路,。這些不良的心理現(xiàn)象都是由于缺乏正確的自我意識(shí)造成的。面對(duì)上述現(xiàn)象,，我們開(kāi)展了“學(xué)生角色教育”活動(dòng),，從喚醒學(xué)生的“角色意識(shí)”入手，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題學(xué)生”的角色復(fù)位和回歸,，從而減少或杜絕“學(xué)生問(wèn)題”,，使我們的校園環(huán)境更加安寧和諧和美好。

二,、處理好與老師,、同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)人際交往的技巧,，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧

師生之間產(chǎn)生矛盾,，常常是由于學(xué)生對(duì)教師的過(guò)分苛求造成的，當(dāng)然這里并不排除個(gè)別教師的師德問(wèn)題,。在學(xué)生眼里,，教師從事的是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),，由于職業(yè)的神圣，從事這項(xiàng)職業(yè)的教師也被神化了,，被神化了的教師永遠(yuǎn)不能有錯(cuò)誤,。其實(shí)，教師也是人,，也有常人的喜怒哀樂(lè),，時(shí)常也要表露出一些自己的缺點(diǎn)和不足，再加上雙方在年齡,、地位,、知識(shí)水平、理解能力上的差異,，師生間必然會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和沖突,。這時(shí)我們要學(xué)會(huì)理解和尊重，不能用指責(zé)和批評(píng)的口氣對(duì)待教師,，要尊重教師,。還要學(xué)會(huì)溝通。溝通是交往的基本方式,，當(dāng)你與教師意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí),，不要與教師面對(duì)面沖突，要找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)跟老師講清楚,，及時(shí)溝通交流彼此的想法,，主動(dòng)化解矛盾。這樣才能增進(jìn)情感,，促使師生關(guān)系和諧發(fā)展,。

同伴之間的交往是學(xué)校中最常見(jiàn)也是最多的交往形式，同時(shí)也是矛盾的病原體,。在我們身邊發(fā)生的打架,、斗毆事件多數(shù)與不能很好地處理同學(xué)間的關(guān)系有關(guān)。尤其是男女同學(xué)之間的交往問(wèn)題最多,。進(jìn)入青春期以后,，隨著性意識(shí)的萌芽和發(fā)展，異性同學(xué)之間開(kāi)始有了相互了解,、相互認(rèn)識(shí)和相互交往的需求,，這是正常的心理表現(xiàn)。然而,，同學(xué)們嘗試異性交往,，我們的家庭和學(xué)校缺少這方面的指導(dǎo)，在交往過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不盡人意的地方，因此,，正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)處理與異性同學(xué)的交往就非常重要了,。在同異性交往時(shí)要把握兩個(gè)原則，一是自然,、大方,、得體;二是適度，被大多數(shù)人所接受,。同性之間的交往要注意寬容忍讓,、誠(chéng)信謙虛、友好互助,。

三,、要處理好個(gè)人與集體之間的關(guān)系，以法律為依據(jù),，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩,，提高個(gè)人修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的和諧

人生活在社會(huì)中,，不僅要與周?chē)舜蚪坏?，還要與集體,、組織發(fā)生聯(lián)系,，個(gè)人與集體在利益上既有共同性，同時(shí)又存在差異性,，也會(huì)發(fā)生個(gè)人與集體間的沖突,，因而必須處理好相互之間的關(guān)系，做到個(gè)人與集體的和諧一致,。因此,，我們要大力提倡集體主義精神，個(gè)人利益要服從集體利益,。學(xué)校的規(guī)章制度是用來(lái)約束人們的行為,，維護(hù)人際關(guān)系的和諧，解決師生之間,、同學(xué)之間的各種矛盾和沖突,，也是學(xué)校生存和穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。現(xiàn)在校園內(nèi)發(fā)生的許多違紀(jì)行為,，多數(shù)與學(xué)生不知法,、不懂法造成的。所以我們要按規(guī)則辦事,，以法律為依據(jù),，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念教育，提高守法意識(shí),，依法行事,。

總之，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系,，是建立和諧社會(huì)的需要,，是維護(hù)教師、學(xué)生,、集體利益的需要,，是教育可持續(xù)發(fā)展的需要。我們要從自我和諧做起,，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,，合理而有效地調(diào)整自己，達(dá)到身心愉悅,。還要搞好人與人之間的和諧關(guān)系,，提高合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,。更要服從社會(huì),、集體的要求，做到自由是在紀(jì)律約束下的自由,，知法懂法守法,，依法行事，做一個(gè)健康的,、擁有美好和諧人際關(guān)系的人,。

以矛盾的觀點(diǎn)處理人際關(guān)系的論文題目 用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題論文篇三

[論文關(guān)健詞]大學(xué)生交往障礙人際關(guān)系

[論文摘要]大學(xué)生踏入大學(xué)校園后面臨著新的環(huán)境，同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn),。遠(yuǎn)離父母,，在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，在這種環(huán)境下,，良好的人際關(guān)系就顯得尤為重要,，這不僅是大學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的保障,，更是大學(xué)生自我發(fā)展的深層需要,。

處于青年期的當(dāng)代大學(xué)生，其特點(diǎn)是：思想活躍,，精力充沛,，興趣廣泛，人際交往的需要極為強(qiáng)烈,。他們力圖通過(guò)人際交往去認(rèn)識(shí)世界,，獲得友誼,，以滿足自己物質(zhì)和精神上的各種需要。但在交往過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)兩種情況：交往順利或不順利,，如果交往順利,，會(huì)心情舒暢、身心健康;如果交往受挫,，便會(huì)使得心情郁悶,，身心受損，導(dǎo)致各種不良后果,，這些在大學(xué)生的生活中是極為常見(jiàn)的,。大學(xué)生在各種心理障礙中，人際交往障礙表現(xiàn)最為常見(jiàn),，直接影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活,。

1大學(xué)生交往障礙的特點(diǎn)

1.1認(rèn)知障礙認(rèn)知障礙在大學(xué)生的人際交往中表現(xiàn)得尤為突出，隨著大學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),，開(kāi)始了主動(dòng)交往,，但由于社會(huì)閱歷有限、客觀環(huán)境的限制等原因使其不能夠全面接觸社會(huì),，同時(shí)心理上也不成熟,，在人際交往中往往帶有理想化的模型，然后據(jù)此在現(xiàn)實(shí)生活中尋找知己,，一旦理想與現(xiàn)實(shí)不符,，則產(chǎn)生交往障礙，心理出現(xiàn)創(chuàng)傷,。另一個(gè)是以自我為中心,，人際交往的目的在于滿足交往雙方的需要,，是在互相尊重,、互諒互讓，以誠(chéng)相見(jiàn)的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的,，而有的大學(xué)生卻常常忽視平等,、互助這樣的基本交往原則，自我為中心,，從不考慮對(duì)方的需要,，這樣的交往必定以失敗而告終。

1.2情感障礙情感成分是人際交往中最為重要特征,。情感的好壞決定著交往者今后彼此間的行為,，交往中感情色彩濃重是大學(xué)生人際交往的一大特點(diǎn)。情感障礙具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.2.1嫉妒與自卑嫉妒是一種消極的心理品質(zhì),，表現(xiàn)為對(duì)他人的長(zhǎng)處,、成績(jī)心懷不滿,，報(bào)以嫉恨，乃至行為上冷嘲熱諷,，甚至采取不道德行為,。嫉妒容易使人產(chǎn)生痛苦、憂傷,、攻擊性言論和行為,，導(dǎo)致人際沖突和交往障礙。自卑是則一種過(guò)低的自我評(píng)價(jià),，自卑的淺層感受是別人看不起自己,，而深層的體驗(yàn)是自己看不起自己。自卑對(duì)一個(gè)人性格的培養(yǎng)極具腐蝕作用,，會(huì)打擊他的自信心,，扼殺他的獨(dú)立精神，使其找不到生活的精神支柱,。有自卑心理的大學(xué)生在交往中常常表現(xiàn)出缺乏自信,，畏首畏尾，遇到一點(diǎn)挫折,，便怨天尤^,。實(shí)際上，自卑并不一定是能力低下,，主要是不了解自己,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)或者總拿自己的短處和別人的長(zhǎng)處相比，而導(dǎo)致自卑;有時(shí)是凡事期望值過(guò)高,，不切實(shí)際,，在交往中總想把自己的形象理想化。懼怕丟丑,、受挫或遭到他人的拒絕與恥笑,。因此這種心境使自卑者在交往中常感到不安，因而常將社交圈子限制在狹小的范圍內(nèi),，導(dǎo)致人際交往障礙,。

1.2.2自負(fù)、害羞自負(fù)在人際交往中表現(xiàn)出傲氣輕狂,、居高臨下,、自夸自大，過(guò)于相信自己而不相信他人,，只關(guān)心個(gè)人的需要,，強(qiáng)調(diào)自己的感受而忽視他人。特別是當(dāng)代大學(xué)生,，獨(dú)生子女比較多,，父母對(duì)其嬌生慣養(yǎng),，養(yǎng)成任性和自我為中心的特點(diǎn)。與同學(xué)相處,，高興時(shí)海闊天空,、眉飛色舞;不高興時(shí)就大發(fā)脾氣、不顧他人的感受,，最終導(dǎo)致人際交往障礙,。無(wú)論是自卑還是自負(fù)，都是導(dǎo)致交往障礙的兩個(gè)極端,。害羞在大學(xué)生人際交往中常常表現(xiàn)出靦腆,，動(dòng)作忸怩、不自然,、臉色緋紅等,，說(shuō)話音量低而小，嚴(yán)重者怯于交往,。對(duì)交往采取回避的態(tài)度,，導(dǎo)致過(guò)多約束自己的言行，無(wú)法充分表達(dá)自己的愿望和情感,，也無(wú)法與他人產(chǎn)生良好的溝通,，造成交往雙方的誤解，妨礙了良好人際關(guān)系的形成,。

1.2.3人格障礙人格障礙是另一種常見(jiàn)的人際交往障礙,。所謂人格，是指一個(gè)人的思想意識(shí)和個(gè)性特征,、心胸情懷和道德操守,。是個(gè)體在成人化和社會(huì)化的過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理和行為范式。人格的差異會(huì)帶來(lái)交往中的誤解,、矛盾與沖突,，人格不健全可直接造成人際沖突。

2大學(xué)生人際交往的原則

大學(xué)生在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,，改善人際關(guān)系,，加強(qiáng)人際交往,，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和心理健康都有重大意義。邁進(jìn)大學(xué)校園,，因剛從緊張,、繁重的高中學(xué)習(xí)生活中走出來(lái)，沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)深入社會(huì),，對(duì)于人際關(guān)系,，大腦中幾乎是一片空白,。而大學(xué)生活，又恰恰需要交往,，需要溝通,。那么如何打開(kāi)大學(xué)生人際交往的局面?使其在人際交往中不四處碰壁，應(yīng)該掌握以下原則：

2.1平等交往平等主要指交往雙方態(tài)度上的平等,，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)立的人格,、做人的尊嚴(yán)和法律上的權(quán)利與義務(wù)，人與人之間的關(guān)系是平等的關(guān)系,。在交往過(guò)程中,，如果一方居高臨下、盛氣凌人,、發(fā)號(hào)施令,、頤指氣使，那么他很快便會(huì)遭到孤立,。大學(xué)生往往個(gè)性很強(qiáng),，互不服輸，這種精神是值得提倡的,，但絕不能高人一頭,，更不能因同學(xué)的出身、家庭,、經(jīng)歷,、長(zhǎng)相等方面的客觀差異而對(duì)人“另眼相看?！?/p>

堅(jiān)持平等的交往原則,，就要正確估價(jià)自己，不要光看自己的優(yōu)點(diǎn)而盛氣凌人,，也不要只見(jiàn)自身弱點(diǎn)而盲目自卑,，要尊重他人的自尊心和感情，這是人際交往的基礎(chǔ),。

2.2尊重他人每個(gè)人都有自己的人格尊嚴(yán),。并期望在各種場(chǎng)合中得到尊重。尊重能夠引發(fā)人的信任,、坦誠(chéng)等情感,，縮短交往的心理距離。一般來(lái)說(shuō),，大學(xué)生的自尊心都較強(qiáng),，因此，大學(xué)生在人際交往中尤其要注意尊重的原則,，不要損傷他人的名譽(yù)和人格,，承認(rèn)或肯定他人的能力與成績(jī),。否則，容易導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張和沖突,。

堅(jiān)持尊重的原則,，必須注意在態(tài)度上和人格上尊重同學(xué)。平等待人,，講究語(yǔ)言文明,、禮貌待人，不開(kāi)惡作劇式的玩笑,，不亂給同學(xué)取綽號(hào),，尊重同學(xué)的生活習(xí)慣。

2.3真誠(chéng)待人真誠(chéng)是人與人之間溝通的橋梁,，只有以誠(chéng)相待,，才能使交往雙方建立信任感，并結(jié)成深厚的友誼,。誠(chéng)實(shí)又是成功交往的基礎(chǔ),，知心朋友和牢固的友誼是通過(guò)真誠(chéng)相處才獲得的。那么,。怎樣做到誠(chéng)實(shí)呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一要正直無(wú)私;二要說(shuō)老實(shí)話,，辦老實(shí)事，做老實(shí)人;三要表里如一,。言行一致,。

堅(jiān)持真誠(chéng)的原則，必須做到熱情關(guān)心,、真心幫助他人而不求回報(bào),，對(duì)朋友的不足和缺陷能誠(chéng)懇批評(píng)。對(duì)人,、對(duì)事實(shí)事求是,，對(duì)不同的觀點(diǎn)能直陳己見(jiàn)而不是口是心非，既不當(dāng)面奉承人,，也不在背后誹謗人,，做到肝膽相照、赤誠(chéng)待人,、胸懷坦白,。

2.4互助互利人際關(guān)系以能否滿足交往雙方的需要為基礎(chǔ)。如果交往雙方的心理需要都能獲得滿足,，其關(guān)系才會(huì)繼續(xù)發(fā)展,。因此，交往雙方要本著互助互利原則,?；ブ褪钱?dāng)一方需要幫助時(shí),，另一方要力所能及地給對(duì)方提供幫助,。這種幫助可以是物質(zhì)方面的，也可以是精神方面的：可以是腦力的,。也可以是體力的,。一個(gè)人如果只想得到別人幫助，而不去幫助別人,，關(guān)心別人,，是處理不好人際關(guān)系的。

堅(jiān)持互助互利原則,。就要破除極端個(gè)人主義,，與人為善，樂(lè)于幫助別人,。同時(shí),，又要善于求助別人。別人幫助休克服了困難,，他也會(huì)感到愉快,，這也可以進(jìn)一步溝通雙方的情感交流。

2.5講究信用誠(chéng)信是一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)的反映,，是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo),，是成功的伙伴，是無(wú)形的資本,，是中華民族古老的傳統(tǒng),。信用原則要求大學(xué)生在人際交往中要說(shuō)真話，言必行,，行必果,。答應(yīng)做到的事情不管有多難，也要千方百計(jì),、不遺余力地辦到,。如果經(jīng)再三努力而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。則應(yīng)誠(chéng)懇說(shuō)明原因,，不能有“湊合”,、“對(duì)付”的思想。_守信用者能交真朋友,、好朋友：不守信用者只能交一時(shí)的朋友或終將被拋棄,。

堅(jiān)持信用原則，要做到有約按時(shí)到，借物按時(shí)還,，不亂猜疑,，不輕易許諾、信口開(kāi)河,，讓人家空歡喜,。

2.6寬容大度人際交往中產(chǎn)生誤解和矛盾是不可避免的。大學(xué)生個(gè)性較強(qiáng),，接觸密切,。不可避免地會(huì)產(chǎn)生矛盾。這就要求大學(xué)生在交往中不要斤斤計(jì)較,，而要謙讓大度,、克制忍讓，不計(jì)較對(duì)方的態(tài)度,，不計(jì)較對(duì)方的言辭,。并勇于承擔(dān)自己的行為責(zé)任，做到“宰相肚里能撐船”,。寬容克制并不是軟弱,、怯懦，相反,，它是有度量的表現(xiàn),，是建立良好人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，能“化干戈為玉帛”,，贏得更多的朋友,。在寬容別人身上的缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該看到別人身上的優(yōu)點(diǎn),，這樣才能贏得別人的尊重和信任,，同時(shí)，也要清楚的認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)和不足,。古人說(shuō)得好,，水至請(qǐng)則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒,，明白了這些道理,，就會(huì)多一些寬容，多一些真誠(chéng),。從而獲得多一些友誼,。

2.7保持距離保持距離感決不是設(shè)置心靈上的屏障或戒備防線，它因人,、因場(chǎng)合而異,，人與人之間親密程度的不同所保持的距離是不相同的,。同學(xué)之間要處理好人際關(guān)系，保持牢固的友誼,，就必須象刺猬彼此相抱著取暖,。需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，這樣既能感受到對(duì)方的溫暖又免于相互之間的傷害,。懂得了這一道理,，我們就學(xué)會(huì)了尊重和被尊重,，就能更好地處理人與人之間的關(guān)系,。

總之，對(duì)于在校大學(xué)生,，要從各方面鍛煉自己,，克服各方面的心理問(wèn)題，改善人際關(guān)系,，使自己能夠適應(yīng)大學(xué)生活,。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生心理趨于成熟的時(shí)期，特別需要?jiǎng)e人的理解,，愿意向別人傾訴自己的思想,，以便通過(guò)別人的理解與安慰而對(duì)壓抑的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，使心理壓力緩解,。另外,，重視人際交往，掌握交往技巧,，積累交往經(jīng)驗(yàn),，不僅是大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要，也是大學(xué)生成功走向社會(huì)的需要,。