無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

以矛盾的觀點(diǎn)處理人際關(guān)系的論文篇一

[關(guān)鍵詞]和諧 校園人際關(guān)系 構(gòu)建

人生沒有單行道,，人生活在社會(huì)環(huán)境中,，必然要與周圍人形成這樣或那樣的人際關(guān)系，校園中也不例外,。在校園中,，教師與教師、教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生這三種人際關(guān)系中問題最突出的就是學(xué)生與教師,、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。如：學(xué)生罷課,、頂撞,、謾罵教師的;同學(xué)間言語(yǔ)侮辱,、同伴間的暴力欺負(fù)行為，還有因生活中的一些事情排解不了產(chǎn)生自殺傾向和自殺行為等,。校園中的這些不和諧音符極大地影響了整個(gè)校園的安寧與穩(wěn)定,。作為教育工作者，育人是天職,，面對(duì)校園中這些不安定因素,，我們要教育學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)提高認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)自己,，達(dá)到自我和諧,，從而實(shí)現(xiàn)校園和諧，社會(huì)安定,。

一,、從自身做起，增強(qiáng)人際交往的意識(shí),，擺正自己的角色地位,，達(dá)到自我和諧

“人”字是相互支撐構(gòu)成的，沒有支撐關(guān)系,，人也就不復(fù)存在了,，所以，我們從思想意識(shí)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人與人之間必須要建立一種相互支撐,、配合得當(dāng)、互幫互助的一種人際關(guān)系,。在學(xué)校中,，有的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高，盲目自大,，自尊意識(shí)特強(qiáng),，過分敏感，易受傷害,，常常在心靈深處產(chǎn)生不良的情感體驗(yàn),，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)、工作,、交往上的失敗,。有的學(xué)生自我否定，缺乏自信,，不能充分肯定自身的價(jià)值,，處處與己為敵，自卑,、自責(zé),，甚至自我毀滅,，走上絕路。這些不良的心理現(xiàn)象都是由于缺乏正確的自我意識(shí)造成的,。面對(duì)上述現(xiàn)象,，我們開展了“學(xué)生角色教育”活動(dòng)，從喚醒學(xué)生的“角色意識(shí)”入手,，實(shí)現(xiàn)“問題學(xué)生”的角色復(fù)位和回歸,，從而減少或杜絕“學(xué)生問題”，使我們的校園環(huán)境更加安寧和諧和美好,。

二,、處理好與老師、同學(xué)之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)人際交往的技巧,，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧

師生之間產(chǎn)生矛盾，常常是由于學(xué)生對(duì)教師的過分苛求造成的,，當(dāng)然這里并不排除個(gè)別教師的師德問題,。在學(xué)生眼里，教師從事的是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),，由于職業(yè)的神圣,，從事這項(xiàng)職業(yè)的教師也被神化了，被神化了的教師永遠(yuǎn)不能有錯(cuò)誤,。其實(shí),，教師也是人，也有常人的喜怒哀樂,，時(shí)常也要表露出一些自己的缺點(diǎn)和不足,，再加上雙方在年齡、地位,、知識(shí)水平,、理解能力上的差異，師生間必然會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和沖突,。這時(shí)我們要學(xué)會(huì)理解和尊重,，不能用指責(zé)和批評(píng)的口氣對(duì)待教師，要尊重教師,。還要學(xué)會(huì)溝通,。溝通是交往的基本方式，當(dāng)你與教師意見發(fā)生分歧時(shí),，不要與教師面對(duì)面沖突,，要找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)跟老師講清楚，及時(shí)溝通交流彼此的想法,，主動(dòng)化解矛盾,。這樣才能增進(jìn)情感,，促使師生關(guān)系和諧發(fā)展。

同伴之間的交往是學(xué)校中最常見也是最多的交往形式,，同時(shí)也是矛盾的病原體,。在我們身邊發(fā)生的打架、斗毆事件多數(shù)與不能很好地處理同學(xué)間的關(guān)系有關(guān),。尤其是男女同學(xué)之間的交往問題最多,。進(jìn)入青春期以后，隨著性意識(shí)的萌芽和發(fā)展,，異性同學(xué)之間開始有了相互了解,、相互認(rèn)識(shí)和相互交往的需求，這是正常的心理表現(xiàn),。然而,，同學(xué)們嘗試異性交往，我們的家庭和學(xué)校缺少這方面的指導(dǎo),，在交往過程中難免會(huì)出現(xiàn)不盡人意的地方,，因此，正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)處理與異性同學(xué)的交往就非常重要了,。在同異性交往時(shí)要把握兩個(gè)原則,，一是自然、大方,、得體;二是適度,，被大多數(shù)人所接受。同性之間的交往要注意寬容忍讓,、誠(chéng)信謙虛,、友好互助。

三,、要處理好個(gè)人與集體之間的關(guān)系，以法律為依據(jù),，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩,，提高個(gè)人修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的和諧

人生活在社會(huì)中,，不僅要與周圍人打交道,，還要與集體、組織發(fā)生聯(lián)系,，個(gè)人與集體在利益上既有共同性,，同時(shí)又存在差異性，也會(huì)發(fā)生個(gè)人與集體間的沖突,，因而必須處理好相互之間的關(guān)系,，做到個(gè)人與集體的和諧一致,。因此，我們要大力提倡集體主義精神,，個(gè)人利益要服從集體利益,。學(xué)校的規(guī)章制度是用來(lái)約束人們的行為，維護(hù)人際關(guān)系的和諧,，解決師生之間,、同學(xué)之間的各種矛盾和沖突，也是學(xué)校生存和穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在校園內(nèi)發(fā)生的許多違紀(jì)行為,，多數(shù)與學(xué)生不知法、不懂法造成的,。所以我們要按規(guī)則辦事,，以法律為依據(jù)，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩,，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念教育,，提高守法意識(shí)，依法行事,。

總之,，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系，是建立和諧社會(huì)的需要,，是維護(hù)教師,、學(xué)生、集體利益的需要,，是教育可持續(xù)發(fā)展的需要,。我們要從自我和諧做起，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,，合理而有效地調(diào)整自己,，達(dá)到身心愉悅。還要搞好人與人之間的和諧關(guān)系,，提高合作意識(shí),，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。更要服從社會(huì),、集體的要求,，做到自由是在紀(jì)律約束下的自由，知法懂法守法,，依法行事,，做一個(gè)健康的、擁有美好和諧人際關(guān)系的人,。

以矛盾的觀點(diǎn)處理人際關(guān)系的論文篇二

【摘 要】在中職階段中,，寢室是學(xué)生生活的主要場(chǎng)合,。寢室關(guān)系的和諧程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心健康。本文主要從班主任工作的角度,，通過剖析中職寢室人際關(guān)系不和諧的主要表現(xiàn)和產(chǎn)生原因,，探索如何構(gòu)建良好和諧的寢室關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】中職生 寢室生活 人際關(guān)系

中職學(xué)生基本過著教室—食堂—寢室三點(diǎn)一線的生活,，寢室成為最主要的生活單位,。寢室生活中近距離的人際接觸產(chǎn)生復(fù)雜的寢室內(nèi)部人際關(guān)系，影響著學(xué)生寢室生活的質(zhì)量,，學(xué)生中的矛盾和事端也往往發(fā)生在這里,。寢室人際關(guān)系處理得和諧，同學(xué)間會(huì)培養(yǎng)出比親兄弟姐妹更親的感情,，留下一生中最美好的回憶,。同樣，若寢室人際關(guān)系出現(xiàn)不和諧,，可能表現(xiàn)出針尖對(duì)麥芒,，甚至“同室操戈”以致釀成悲劇，20xx年令人痛心疾首的“復(fù)旦大學(xué)生投毒故意殺害室友案”便是很有力的證明,。如何處理好寢室人際關(guān)系越來(lái)越成為中職生生活一個(gè)極為重要的方面,。因此，淺析中職生寢室人際關(guān)系處理,，對(duì)創(chuàng)建和諧校園具有十分重要的意義,。

一 寢室人際關(guān)系不和諧的表現(xiàn)

人際關(guān)系是人與人之間心理上的關(guān)系，以感情為主要特征,，反映雙方需要滿足的程度,，它體現(xiàn)的是心理上的差距。

寢室人際關(guān)系不和諧主要表現(xiàn)為：(1)缺少溝通,。比如有學(xué)生感冒不舒服,，而室友仍然將電扇開到最大等。(2)寢室內(nèi)小團(tuán)體現(xiàn)象,。例如某兩位或三位同學(xué)形成小團(tuán)體,，有意無(wú)意排斥其他寢室成員，一旦寢室內(nèi)部發(fā)生問題,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生被遺棄的感覺。(3)自私自卑,。例如寢室內(nèi)有同學(xué)參加了學(xué)生會(huì)或者表現(xiàn)出色,，內(nèi)心產(chǎn)生自卑嫉妒情緒，出現(xiàn)故意針對(duì),、諷刺挖苦等現(xiàn)象,。

二 寢室人際關(guān)系不和諧的原因

1.生活習(xí)慣差異

我校是一所面向全省招生的綜合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,。學(xué)生來(lái)自不同地方不同家庭，使得寢室內(nèi)同學(xué)在思想觀念,、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),、生活方式等方面存在明顯差異。一些學(xué)生在生活習(xí)慣上比較差,，例如在寢室里有隨便翻動(dòng)別人東西,、吃別人的東西的習(xí)慣，從而引起同學(xué)反感,。還有一些學(xué)生不講衛(wèi)生,、不愛勞動(dòng)。若寢室內(nèi)有學(xué)生常常不搞衛(wèi)生,，或者做的衛(wèi)生工作太粗糙導(dǎo)致其他成員返工,，會(huì)令其他同學(xué)產(chǎn)生不滿情緒，進(jìn)而產(chǎn)生矛盾,。

我們的學(xué)生都是“90后”,，大多是獨(dú)生子女。父母的溺愛使學(xué)生的心理承受能力較差,，很多都是第一次離開父母,。以自我為中心使學(xué)生很難站在別人的角度考慮問題，例如有的學(xué)生尤其是熱戀中的學(xué)生喜歡在宿舍里旁若無(wú)人的打電話,，有時(shí)一打就是幾個(gè)小時(shí),，不管宿舍其他學(xué)生在做什么，影響了室友的休息,。

3.缺乏人際溝通的技巧

做不到有話好好說(shuō),，有事好好商量，同學(xué)間缺少溝通,，導(dǎo)致沖突,。同一個(gè)寢室不同的學(xué)生看待問題時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)與看法,，也就避免不了相互間不能接受對(duì)方的做法的情況,。出現(xiàn)沖突時(shí)，有的學(xué)生采取“鴕鳥”政策,，消極躲避和忍耐,，矛盾會(huì)惡化;有的學(xué)生則講話口無(wú)遮攔，專揭別人的傷疤,。

三 處理寢室人際關(guān)系的方法和幾點(diǎn)建議

融洽和諧的寢室人際關(guān)系可以幫助中職生在學(xué)校中找到歸屬感,，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。所以營(yíng)造一個(gè)積極向上，互幫互助的“室風(fēng)”是中職生努力的目標(biāo),，也是中職學(xué)校構(gòu)建和諧校園的需要,。

1.學(xué)校對(duì)形成和諧寢室人際關(guān)系的重視

學(xué)校應(yīng)該大力宣傳和諧寢室，通過多種形式和途徑端正學(xué)生的態(tài)度,，重視寢室人際關(guān)系,。

第一，舉辦新生入學(xué)寢室人際關(guān)系專題講座,。通過一些典型的案例,，引起新生對(duì)宿舍人際關(guān)系和人際沖突的重視，提前做好心理準(zhǔn)備,，讓新生學(xué)會(huì)與室友和諧共處的一些技巧和方法,，盡快融入宿舍集體生活。

第二,，做好家校聯(lián)系,。了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)注學(xué)生的心理健康,，并與家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線,，囑咐家長(zhǎng)多與孩子聯(lián)系。當(dāng)出現(xiàn)寢室問題時(shí)給予正確的指導(dǎo)和幫助,，開解學(xué)生的心情,。

第三，開設(shè)中職生心理健康教育課程,。通過開展心理健康教育來(lái)全面提高中職生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)他們尊重、理解,、寬容,、信任等優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)。

第四,，設(shè)立心理健康咨詢中心,。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理老師為學(xué)生排憂解難。它主要是為學(xué)生提供一個(gè)宣泄的平臺(tái),，當(dāng)學(xué)生想不通或者不知該如何處理寢室人際關(guān)系時(shí)給予指點(diǎn)和幫助,。及時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行咨詢和治療，從根本上化解學(xué)生的寢室人際沖突,。

2.班主任對(duì)寢室人際關(guān)系的關(guān)注和引導(dǎo)

在學(xué)校生活中,，班主任擔(dān)任著大家長(zhǎng)的角色。中職生多處于叛逆期,，與家長(zhǎng)交流越來(lái)越少,。班主任除了關(guān)心寢室學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)和衛(wèi)生達(dá)標(biāo)情況外,，還應(yīng)關(guān)注平靜湖面下的波瀾起伏。

第一,，走近寢室內(nèi)部。針對(duì)寢室人際關(guān)系,，經(jīng)常性地找同學(xué)聊天,，了解寢室內(nèi)部動(dòng)態(tài)。知道寢室內(nèi)誰(shuí)與誰(shuí)走得近,，誰(shuí)與誰(shuí)之際有摩擦,，誰(shuí)近期心理狀態(tài)不太好等，及早發(fā)現(xiàn)問題,。定期地下寢室,，傾聽學(xué)生的心聲，觀察學(xué)生寢室內(nèi)部的生活情況,。

第二,，制訂寢室內(nèi)部的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓,，制定相關(guān)規(guī)章制度讓學(xué)生明白寢室內(nèi)哪些可做,，哪些不可做。避免不公平,，將寢室問題向自治方向努力,。

第三，多開展以宿舍為單位的文娛活動(dòng),。為營(yíng)造積極向上的宿舍文化,，可以多開展班級(jí)活動(dòng)。比如開展以寢室為單位的宿舍包餛飩活動(dòng),、各類文娛體育比賽等,，這既讓學(xué)生感到生活充實(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了宿舍內(nèi)成員的內(nèi)聚力,，相互幫助,、相互體貼，發(fā)現(xiàn)室友身上的閃光點(diǎn),。

第四,，發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部，尤其是宿舍長(zhǎng)的作用,。在寢室生活中,，寢室長(zhǎng)擔(dān)任著舉足輕重的作用。一方面分配任務(wù)時(shí)要公平,，另一方面是做好寢室內(nèi)部的協(xié)調(diào)工作,，當(dāng)出現(xiàn)寢室問題時(shí)，要及時(shí)制止和引導(dǎo)，努力將寢室矛盾問題解決于萌芽階段,。因此,，班主任應(yīng)當(dāng)定期對(duì)其進(jìn)行應(yīng)對(duì)人際關(guān)系危機(jī)的專業(yè)培訓(xùn)。

3.學(xué)生處理問題能力的提高

寢室人際關(guān)系最終還是需要學(xué)生自己去處理,，老師只能提供方法傳授技巧,，實(shí)際操作還是學(xué)生。只有在真真切切的人與人相處的過程中,，學(xué)生才能明白怎么處理問題,，真誠(chéng)待人，用心去經(jīng)營(yíng),，用愛去構(gòu)建,，才能創(chuàng)造出和諧的寢室人際關(guān)系。

第一,，自身意識(shí)到處理好寢室人際關(guān)系的重要性,。首先學(xué)生要從思想上意識(shí)到寢室人際關(guān)系對(duì)自身生活舉足輕重的影響。端正態(tài)度,，相聚在這同一個(gè)房間,，是多么來(lái)之不易的緣分。主動(dòng)地與室友友好相處,，建立和諧融洽的關(guān)系,。

第二，學(xué)會(huì)尊重,、包容和坦誠(chéng)互助,。尊重自己和他人，是建立和諧寢室人際關(guān)系的基本保證,。每個(gè)人都是平等的,，都具有自己的權(quán)利和義務(wù)。允許差異,，學(xué)會(huì)包容,。若他人的生活習(xí)慣影響到你，可以委婉地提出意見,，切不可采取過激的方式,。在寢室生活，切忌戒備心太重,，只有敞開心扉,，真誠(chéng)以待，投之以桃,，別人才會(huì)對(duì)你報(bào)之以李,。

第三,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。寢室全體成員應(yīng)具有一致的起居時(shí)間,。倘若實(shí)在有事,，早起或者晚睡也應(yīng)盡量減少聲響和燈光對(duì)室友的影響。認(rèn)真完成自己該做的寢室義務(wù),，既要做好個(gè)人衛(wèi)生,，也要將自己負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域打掃干凈。

第四,，掌握一定的人際交往的技巧和原則。不壓抑宿舍內(nèi)部的矛盾,，努力提高解決宿舍問題的能力,。發(fā)現(xiàn)矛盾及時(shí)解決，有話好好說(shuō),，口氣友善,。努力發(fā)現(xiàn)室友的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人,，贊美時(shí)應(yīng)注意真心真意,，適時(shí)適度。

第五,，換位思考,，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)換位思考,，當(dāng)你站在另一個(gè)角度看待問題你會(huì)獲得不一樣的收獲,。不論做什么事，要將心比心,，嚴(yán)于律己,，寬以待人，室友之間相互理解,，心靈才會(huì)靠近,，減少矛盾。要學(xué)會(huì)感恩,，對(duì)于別人的幫助要銘記于心,。

三年的中職生涯中，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷寢室人際關(guān)系的考驗(yàn),。寢室人際關(guān)系的問題不是一成不變的,，是千變?nèi)f化，因人而異,，因時(shí)而異的,。但請(qǐng)相信,，只要學(xué)校、老師,、學(xué)生齊心協(xié)力,，加上真誠(chéng)和愛的力量，寢室人際關(guān)系定當(dāng)有所改善,。

參考文獻(xiàn)

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以矛盾的觀點(diǎn)處理人際關(guān)系的論文篇三

[論文關(guān)健詞]大學(xué)生交往障礙人際關(guān)系

[論文摘要]大學(xué)生踏入大學(xué)校園后面臨著新的環(huán)境,，同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。遠(yuǎn)離父母,，在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活,，在這種環(huán)境下，良好的人際關(guān)系就顯得尤為重要,，這不僅是大學(xué)生正常學(xué)習(xí),、生活的保障，更是大學(xué)生自我發(fā)展的深層需要,。

處于青年期的當(dāng)代大學(xué)生,，其特點(diǎn)是：思想活躍，精力充沛,，興趣廣泛,，人際交往的需要極為強(qiáng)烈。他們力圖通過人際交往去認(rèn)識(shí)世界,，獲得友誼,，以滿足自己物質(zhì)和精神上的各種需要。但在交往過程中就會(huì)出現(xiàn)兩種情況：交往順利或不順利,，如果交往順利,，會(huì)心情舒暢、身心健康;如果交往受挫,，便會(huì)使得心情郁悶,，身心受損，導(dǎo)致各種不良后果,，這些在大學(xué)生的生活中是極為常見的,。大學(xué)生在各種心理障礙中，人際交往障礙表現(xiàn)最為常見,，直接影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活,。

1大學(xué)生交往障礙的特點(diǎn)

1.1認(rèn)知障礙認(rèn)知障礙在大學(xué)生的人際交往中表現(xiàn)得尤為突出，隨著大學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),，開始了主動(dòng)交往,，但由于社會(huì)閱歷有限,、客觀環(huán)境的限制等原因使其不能夠全面接觸社會(huì)，同時(shí)心理上也不成熟,，在人際交往中往往帶有理想化的模型,，然后據(jù)此在現(xiàn)實(shí)生活中尋找知己，一旦理想與現(xiàn)實(shí)不符,，則產(chǎn)生交往障礙,，心理出現(xiàn)創(chuàng)傷。另一個(gè)是以自我為中心,，人際交往的目的在于滿足交往雙方的需要,，是在互相尊重、互諒互讓,，以誠(chéng)相見的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的,，而有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則,，自我為中心，從不考慮對(duì)方的需要,，這樣的交往必定以失敗而告終,。

1.2情感障礙情感成分是人際交往中最為重要特征。情感的好壞決定著交往者今后彼此間的行為,，交往中感情色彩濃重是大學(xué)生人際交往的一大特點(diǎn),。情感障礙具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.2.1嫉妒與自卑嫉妒是一種消極的心理品質(zhì)，表現(xiàn)為對(duì)他人的長(zhǎng)處,、成績(jī)心懷不滿,，報(bào)以嫉恨，乃至行為上冷嘲熱諷,，甚至采取不道德行為,。嫉妒容易使人產(chǎn)生痛苦、憂傷,、攻擊性言論和行為,，導(dǎo)致人際沖突和交往障礙。自卑是則一種過低的自我評(píng)價(jià),，自卑的淺層感受是別人看不起自己,，而深層的體驗(yàn)是自己看不起自己。自卑對(duì)一個(gè)人性格的培養(yǎng)極具腐蝕作用,，會(huì)打擊他的自信心,，扼殺他的獨(dú)立精神，使其找不到生活的精神支柱,。有自卑心理的大學(xué)生在交往中常常表現(xiàn)出缺乏自信,，畏首畏尾,，遇到一點(diǎn)挫折，便怨天尤^,。實(shí)際上,，自卑并不一定是能力低下，主要是不了解自己,，沒有發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)或者總拿自己的短處和別人的長(zhǎng)處相比,，而導(dǎo)致自卑;有時(shí)是凡事期望值過高，不切實(shí)際,，在交往中總想把自己的形象理想化,。懼怕丟丑、受挫或遭到他人的拒絕與恥笑,。因此這種心境使自卑者在交往中常感到不安,，因而常將社交圈子限制在狹小的范圍內(nèi)，導(dǎo)致人際交往障礙,。

1.2.2自負(fù),、害羞自負(fù)在人際交往中表現(xiàn)出傲氣輕狂、居高臨下,、自夸自大,，過于相信自己而不相信他人，只關(guān)心個(gè)人的需要,，強(qiáng)調(diào)自己的感受而忽視他人,。特別是當(dāng)代大學(xué)生，獨(dú)生子女比較多,，父母對(duì)其嬌生慣養(yǎng),，養(yǎng)成任性和自我為中心的特點(diǎn)。與同學(xué)相處,，高興時(shí)海闊天空,、眉飛色舞;不高興時(shí)就大發(fā)脾氣、不顧他人的感受,，最終導(dǎo)致人際交往障礙,。無(wú)論是自卑還是自負(fù)，都是導(dǎo)致交往障礙的兩個(gè)極端,。害羞在大學(xué)生人際交往中常常表現(xiàn)出靦腆,，動(dòng)作忸怩、不自然,、臉色緋紅等,，說(shuō)話音量低而小，嚴(yán)重者怯于交往,。對(duì)交往采取回避的態(tài)度,，導(dǎo)致過多約束自己的言行,，無(wú)法充分表達(dá)自己的愿望和情感，也無(wú)法與他人產(chǎn)生良好的溝通,，造成交往雙方的誤解,，妨礙了良好人際關(guān)系的形成。

1.2.3人格障礙人格障礙是另一種常見的人際交往障礙,。所謂人格,，是指一個(gè)人的思想意識(shí)和個(gè)性特征、心胸情懷和道德操守,。是個(gè)體在成人化和社會(huì)化的過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理和行為范式,。人格的差異會(huì)帶來(lái)交往中的誤解、矛盾與沖突,，人格不健全可直接造成人際沖突,。

2大學(xué)生人際交往的原則

大學(xué)生在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題，改善人際關(guān)系,，加強(qiáng)人際交往,，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義,。邁進(jìn)大學(xué)校園,，因剛從緊張、繁重的高中學(xué)習(xí)生活中走出來(lái),，沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)深入社會(huì)，對(duì)于人際關(guān)系,，大腦中幾乎是一片空白,。而大學(xué)生活，又恰恰需要交往,，需要溝通,。那么如何打開大學(xué)生人際交往的局面?使其在人際交往中不四處碰壁，應(yīng)該掌握以下原則：

2.1平等交往平等主要指交往雙方態(tài)度上的平等,，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)立的人格,、做人的尊嚴(yán)和法律上的權(quán)利與義務(wù)，人與人之間的關(guān)系是平等的關(guān)系,。在交往過程中,，如果一方居高臨下、盛氣凌人,、發(fā)號(hào)施令,、頤指氣使，那么他很快便會(huì)遭到孤立,。大學(xué)生往往個(gè)性很強(qiáng),，互不服輸,，這種精神是值得提倡的，但絕不能高人一頭,，更不能因同學(xué)的出身,、家庭、經(jīng)歷,、長(zhǎng)相等方面的客觀差異而對(duì)人“另眼相看,。”

堅(jiān)持平等的交往原則,，就要正確估價(jià)自己,，不要光看自己的優(yōu)點(diǎn)而盛氣凌人，也不要只見自身弱點(diǎn)而盲目自卑,，要尊重他人的自尊心和感情,，這是人際交往的基礎(chǔ)。

2.2尊重他人每個(gè)人都有自己的人格尊嚴(yán),。并期望在各種場(chǎng)合中得到尊重,。尊重能夠引發(fā)人的信任、坦誠(chéng)等情感,，縮短交往的心理距離,。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的自尊心都較強(qiáng),，因此,，大學(xué)生在人際交往中尤其要注意尊重的原則，不要損傷他人的名譽(yù)和人格,，承認(rèn)或肯定他人的能力與成績(jī),。否則，容易導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張和沖突,。

堅(jiān)持尊重的原則,，必須注意在態(tài)度上和人格上尊重同學(xué)。平等待人,，講究語(yǔ)言文明,、禮貌待人，不開惡作劇式的玩笑,，不亂給同學(xué)取綽號(hào),，尊重同學(xué)的生活習(xí)慣。

2.3真誠(chéng)待人真誠(chéng)是人與人之間溝通的橋梁,，只有以誠(chéng)相待,，才能使交往雙方建立信任感，并結(jié)成深厚的友誼。誠(chéng)實(shí)又是成功交往的基礎(chǔ),，知心朋友和牢固的友誼是通過真誠(chéng)相處才獲得的,。那么。怎樣做到誠(chéng)實(shí)呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一要正直無(wú)私;二要說(shuō)老實(shí)話,，辦老實(shí)事,，做老實(shí)人;三要表里如一。言行一致,。

堅(jiān)持真誠(chéng)的原則,，必須做到熱情關(guān)心、真心幫助他人而不求回報(bào),，對(duì)朋友的不足和缺陷能誠(chéng)懇批評(píng),。對(duì)人、對(duì)事實(shí)事求是,，對(duì)不同的觀點(diǎn)能直陳己見而不是口是心非,，既不當(dāng)面奉承人，也不在背后誹謗人,，做到肝膽相照,、赤誠(chéng)待人、胸懷坦白,。

2.4互助互利人際關(guān)系以能否滿足交往雙方的需要為基礎(chǔ),。如果交往雙方的心理需要都能獲得滿足，其關(guān)系才會(huì)繼續(xù)發(fā)展,。因此,，交往雙方要本著互助互利原則?；ブ?，就是當(dāng)一方需要幫助時(shí)，另一方要力所能及地給對(duì)方提供幫助,。這種幫助可以是物質(zhì)方面的，也可以是精神方面的：可以是腦力的,。也可以是體力的,。一個(gè)人如果只想得到別人幫助，而不去幫助別人,，關(guān)心別人,，是處理不好人際關(guān)系的。

堅(jiān)持互助互利原則,。就要破除極端個(gè)人主義,，與人為善，樂于幫助別人。同時(shí),，又要善于求助別人,。別人幫助休克服了困難，他也會(huì)感到愉快,，這也可以進(jìn)一步溝通雙方的情感交流,。

2.5講究信用誠(chéng)信是一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)的反映，是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo),，是成功的伙伴,，是無(wú)形的資本，是中華民族古老的傳統(tǒng),。信用原則要求大學(xué)生在人際交往中要說(shuō)真話,，言必行，行必果,。答應(yīng)做到的事情不管有多難,，也要千方百計(jì)、不遺余力地辦到,。如果經(jīng)再三努力而沒有實(shí)現(xiàn),。則應(yīng)誠(chéng)懇說(shuō)明原因，不能有“湊合”,、“對(duì)付”的思想,。_守信用者能交真朋友、好朋友：不守信用者只能交一時(shí)的朋友或終將被拋棄,。

堅(jiān)持信用原則,，要做到有約按時(shí)到，借物按時(shí)還,，不亂猜疑,，不輕易許諾、信口開河,，讓人家空歡喜,。

2.6寬容大度人際交往中產(chǎn)生誤解和矛盾是不可避免的。大學(xué)生個(gè)性較強(qiáng),，接觸密切,。不可避免地會(huì)產(chǎn)生矛盾。這就要求大學(xué)生在交往中不要斤斤計(jì)較,，而要謙讓大度,、克制忍讓，不計(jì)較對(duì)方的態(tài)度,，不計(jì)較對(duì)方的言辭,。并勇于承擔(dān)自己的行為責(zé)任,，做到“宰相肚里能撐船”。寬容克制并不是軟弱,、怯懦,，相反，它是有度量的表現(xiàn),，是建立良好人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑,，能“化干戈為玉帛”，贏得更多的朋友,。在寬容別人身上的缺點(diǎn)時(shí),，應(yīng)該看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能贏得別人的尊重和信任,，同時(shí),，也要清楚的認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)和不足。古人說(shuō)得好,，水至請(qǐng)則無(wú)魚,，人至察則無(wú)徒，明白了這些道理,，就會(huì)多一些寬容,，多一些真誠(chéng)。從而獲得多一些友誼,。

2.7保持距離保持距離感決不是設(shè)置心靈上的屏障或戒備防線,，它因人、因場(chǎng)合而異,，人與人之間親密程度的不同所保持的距離是不相同的,。同學(xué)之間要處理好人際關(guān)系，保持牢固的友誼,，就必須象刺猬彼此相抱著取暖,。需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，這樣既能感受到對(duì)方的溫暖又免于相互之間的傷害,。懂得了這一道理,，我們就學(xué)會(huì)了尊重和被尊重，就能更好地處理人與人之間的關(guān)系,。

總之,，對(duì)于在校大學(xué)生，要從各方面鍛煉自己,，克服各方面的心理問題，改善人際關(guān)系,，使自己能夠適應(yīng)大學(xué)生活,。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生心理趨于成熟的時(shí)期，特別需要?jiǎng)e人的理解，愿意向別人傾訴自己的思想,，以便通過別人的理解與安慰而對(duì)壓抑的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié),，使心理壓力緩解。另外,，重視人際交往,，掌握交往技巧，積累交往經(jīng)驗(yàn),，不僅是大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要,，也是大學(xué)生成功走向社會(huì)的需要。

以矛盾的觀點(diǎn)處理人際關(guān)系的論文篇四

【摘 要】大學(xué)生作為新世紀(jì)文化新生代,，這個(gè)社會(huì)亞群體具有獨(dú)特的交往心態(tài),。探索與研究大學(xué)生交往心理，把握與遵循大學(xué)生交往心理,，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘，使之提高交往素質(zhì),，增強(qiáng)交往藝術(shù),，是培養(yǎng)新世紀(jì)有用人才的重要環(huán)節(jié)，使新世紀(jì)大學(xué)生的交往心理在探索中推進(jìn),，在互動(dòng)中整合,，在交往中和諧，在運(yùn)作中成熟,。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;人際交往;交往困境;交往原則

新世紀(jì)大學(xué)生要與人群建立和諧的人際關(guān)系,，首先需要對(duì)人際關(guān)系有一個(gè)比較健康的科學(xué)態(tài)度，自身也必須具備一定程度的交往科學(xué)素質(zhì),。大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)交往與人際交往在現(xiàn)代社會(huì)生活中的地位,，認(rèn)識(shí)到它在自我內(nèi)在人格力量發(fā)揮中的作用。每個(gè)人的人格品質(zhì)和心理特征的陶冶,、文化藝術(shù)修養(yǎng)的形成和發(fā)展,，必須借助于社交來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以,，作為現(xiàn)代人,，不僅要讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路,，還要“交友八方”,。

一、人際關(guān)系的含義

人際關(guān)系是指人與人之間一切直接或間接的作用,，是人與人之間通過動(dòng)態(tài)的相互作用形成的情感聯(lián)系,，是通過交往形成的心里關(guān)系,。良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是人們生存和發(fā)展的重要條件[1]。大學(xué)生的人際交往能力在很大程度上影響著大學(xué)生以后踏入社會(huì)參加工作的成敗,。大學(xué)生是社會(huì)的重要構(gòu)成部分,，在很大程度上決定著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r以及前進(jìn)方向，是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái),。但在現(xiàn)實(shí)中,，大學(xué)生的人際交往狀況不容樂觀，其中有很多的因素影響著這一問題的形成,，而這些因素是怎樣形成的?我們又怎樣對(duì)待這樣的問題?

二,、人際關(guān)系的現(xiàn)狀與特點(diǎn)和影響因素

大學(xué)生已進(jìn)入青春發(fā)育的中后期，從其心里發(fā)展水平來(lái)說(shuō)他們是正在走向成熟又未真正成熟的“邊緣人”,。這個(gè)階段是他們形成人生觀,、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,。一方面,，人際交往時(shí)他們認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),、展現(xiàn)自我、形成健全人格的基本途徑;另一方面,，交往能力本身就是生存的智慧,。良好的人際交往能滿足大學(xué)生交往、友誼,、安全等的需要,，增強(qiáng)價(jià)值和力量感，有助于降低大學(xué)生的挫折感,，緩解內(nèi)心的沖突和苦悶,，減少孤獨(dú)，對(duì)個(gè)人的心理健康有極為重要的作用,。然而,，根據(jù)我國(guó)有關(guān)研究報(bào)告：由于交往能力較差，交往方法不當(dāng),，交往技巧缺乏等原因,，63%的同學(xué)們感到“交往困難”、“知心朋友難覓”,，只有25%的同學(xué)感到“有知心朋友”,。可見,，大學(xué)生整體的人際交往能力較差,。

國(guó)內(nèi)心理學(xué)界在研究大學(xué)生人際交往時(shí)發(fā)現(xiàn)如下幾個(gè)特征：交往的盲目性和被動(dòng)性的整體性特征;互動(dòng)性與開放性的時(shí)代特征;交往需求迫切,，但主動(dòng)性不夠，以同齡人交往為主,，如其同室、同班,、同鄉(xiāng)的交往;發(fā)展的不平衡性,，這種發(fā)展的不平衡性，是由大學(xué)生自身素質(zhì)的差異決定的,。大學(xué)生人際交往大致分為三情況：其一,，人緣型。這類學(xué)生與人交往積極主動(dòng),，交際面較廣,，大約占20%。其二：孤僻型,。這類學(xué)生平日沉默寡言,，不善交往，在人際沖突中自我調(diào)節(jié)能力差,，大約占3%,。其三：中間型。這類學(xué)生占大多數(shù),，其特點(diǎn)是出于前兩者之間,，一般表現(xiàn)不突出，人際交往范圍較窄,，行為上隨大流,，不愛顯露頭角[2]。

影響大學(xué)生人際交往的因素具有多樣化的特點(diǎn),，但主要可以分為客觀和主觀兩個(gè)方面,。其中客觀因素又分為學(xué)校、家庭,、社會(huì)觀念以及信息網(wǎng)絡(luò)化等方面,，而主觀方面也包括個(gè)體的認(rèn)知、情緒,、人格及個(gè)體能力等,。首先，從我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀看,，仍處于應(yīng)試教育階段,，忽視了無(wú)法因分?jǐn)?shù)衡量的內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，這其中就包括了人際交往與溝通能力這作為社會(huì)人必須具備的素質(zhì),。其次,，家庭因素對(duì)于年輕一代成長(zhǎng)的影響是很大的,，任何在家庭中生活的人，幾乎都無(wú)法擺脫家庭對(duì)他的熏陶,。理論上說(shuō),，家庭的優(yōu)點(diǎn)會(huì)成為促進(jìn)子女成才的積極因素;其缺點(diǎn)，則會(huì)成為子女成長(zhǎng)的障礙,。第三,，依據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43.6%的大學(xué)生人際沖突的原因在于經(jīng)濟(jì),，習(xí)慣等問題,。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)蔓延到大學(xué)校園，引起大學(xué)生之間的利益之爭(zhēng),，更加導(dǎo)致了大學(xué)生人際溝通網(wǎng)絡(luò)的狹窄與人交往的缺乏,。目前大學(xué)就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，是否是學(xué)生干部,，優(yōu)秀團(tuán)員,，黨員，是否獲得過各類獎(jiǎng)學(xué)金是大學(xué)生參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要資本,，為此,，很多大學(xué)生在暗地里展開各種較量。最后,，有專家認(rèn)為由于當(dāng)前家庭教育,，學(xué)校教育側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較重,，網(wǎng)絡(luò)極易成為許多人躲避負(fù)擔(dān)和壓力的“防空洞”,，并沉迷其中不能自拔，上網(wǎng)成癮不僅響學(xué)習(xí),，還會(huì)讓人缺少交往,，忽略現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系[3]。

知人者智,，自知者明,，能否正確地認(rèn)識(shí)和了解他人，同樣關(guān)系到人際關(guān)系能否順利進(jìn)行,。要走出對(duì)他人認(rèn)知的心理誤區(qū),，需注意克服以下幾方面：暈輪效應(yīng)，首應(yīng)效應(yīng),，近因效應(yīng)以及社會(huì)刻板效應(yīng)等,，另外，我們要全面審視自己，存在的不足,，理應(yīng)努力克服和改正,。

三、如何建立和諧的人際關(guān)系

在現(xiàn)代社會(huì),，要建立一種和諧的于己于人均有良好效果的健康的人際關(guān)系,，其關(guān)鍵要素是需要運(yùn)用并發(fā)展人的交際魅力和人際生命力。每一個(gè)人都是通過自我和周圍世界的關(guān)系而生活的,，不管大學(xué)生所尋求的是哪種需要,，自我的意義都存在于人們與外圍世界的相互關(guān)系中。

我們要建立和諧的人際關(guān)系,，需要遵守以下人際交往的基本原則：

(一)真誠(chéng)原則。馬克思把人們之間真誠(chéng)的友誼贊譽(yù)為“人生的無(wú)價(jià)之寶”,。古語(yǔ)說(shuō)“心誠(chéng)則靈,，精誠(chéng)所至，金石為開,?！边@些說(shuō)法都是對(duì)真誠(chéng)及其作用的高度評(píng)價(jià)。美國(guó)心理學(xué)家安德森曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),，他列出550個(gè)描寫人的形容詞,，讓大學(xué)生指出他們所喜歡的品質(zhì)。研究結(jié)果顯示大學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)最高的性格是“真誠(chéng)”,，在八個(gè)評(píng)價(jià)最高的形容詞中,，竟有六個(gè)與真誠(chéng)有關(guān)。真誠(chéng)是做人的基本要求,，也是人際交往的基本原則,。

(二)信任原則。管理學(xué)家戈登?希爾曾說(shuō)：“信任是無(wú)形資產(chǎn)中最重要的一種,。它是沒有外形,、沒有內(nèi)質(zhì)，但卻指揮者我們的行為,。而且其存在與否將決定我們的行動(dòng),，仿佛它是一種有形的力量”。在人際關(guān)系中交往雙方彼此都要講求信用,。人與人之間要是缺乏信任,，生活也會(huì)處于無(wú)序與恐懼之中。從某種意義上說(shuō),，人與人之間建立信任關(guān)系式社會(huì)發(fā)展和社會(huì)秩序安定的重要保證,。

(三)熱情原則。美國(guó)教育家卡耐基在《積極的人生》一書中說(shuō)：“一個(gè)人成功的因素有很多,，而居于這些因素之首的就是熱情,。沒有它,，不論你有什么能力都發(fā)揮不出來(lái)?！蔽覀儺?dāng)代大學(xué)生正處在追求與事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，精力充沛、思維敏捷,、情感豐富,、興趣廣泛，是建立良好個(gè)性品質(zhì)和交往心理的關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)會(huì)以一種熱情直率的態(tài)度對(duì)待別人,，也必然會(huì)獲得“投之以桃，報(bào)之以李,?！保瑥亩鴮⒂淇炫c友情長(zhǎng)久地系于身邊,。

(四)理解原則,。孟子說(shuō)：“人之相識(shí)，貴在相知;人之相知,，貴在知心,。”這是至理名言,。只有理解,，才能消除人際關(guān)系發(fā)展中的某些隱蔽因素，如猜疑,、嫉妒等,，使人際關(guān)系不至于朝著惡化的方向發(fā)展，從而收獲真心,。

(五)尊重原則,。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論中，把“尊重”放在人們的高級(jí)需要中,。在人際交往中,，我們對(duì)所有人，都應(yīng)該給予應(yīng)有的尊重,，尊重他人的人格,、個(gè)性、習(xí)慣和隱私,。只有做到相互尊重,，才能建立起平等友好的人際關(guān)系，才能滿足我們的需要。

(六)交換原則,。美國(guó)社會(huì)學(xué)家霍曼斯的社會(huì)交換理論指出：社會(huì)是一種商品交換,，不只是物質(zhì)商品的交換，而是諸如贊許,、榮譽(yù),、聲望之類的非物質(zhì)交換。人與人之間的互動(dòng)基本上是一種交換過程,。交往的雙方在滿足對(duì)方需要的同時(shí),，又得到對(duì)方的回報(bào)，這樣雙方的關(guān)系才能繼續(xù)發(fā)展,，在交換中互利性越高,，雙方關(guān)系越穩(wěn)定、越密切,。

大學(xué)階段是大學(xué)生人生道路上的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，如何正確地處理人際關(guān)系，是每一位大學(xué)生必學(xué)的人生課程,。作為一個(gè)具有卓越才能的新世紀(jì)優(yōu)秀大學(xué)生，不僅要德才兼?zhèn)?、身心素質(zhì)良好,，而且必須具有一定的與人交往、待人處事的能力,，這不僅是工作的需要,，也是未來(lái)生活所必不可少的生存技巧與藝術(shù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]存根.大學(xué)生心理健康教育[m].北京：人民衛(wèi)生出版社,，20xx.

[2]聶振偉.大學(xué)生心理健康教程[m].西安：陜西科學(xué)技術(shù)出版社,，20xx.

[3]張生.大學(xué)生心理健康[m].開封：河南大學(xué)出版社,，20xx.

以矛盾的觀點(diǎn)處理人際關(guān)系的論文篇五

摘 要：無(wú)論是在學(xué)習(xí),、生活以及工作方面,，大學(xué)宿舍成員之間都會(huì)形成各種交往關(guān)系,，而這類人際關(guān)系和諧與否,，將對(duì)其中宿舍成員的心理健康產(chǎn)生重要影響,。近年來(lái),，大量因宿舍人際關(guān)系不和諧所引致的傷害事件不絕于耳,，且這類危害還將對(duì)大學(xué)生造成嚴(yán)重的心理困惑與精神壓力,，甚至引發(fā)后續(xù)一系列的負(fù)面影響,。鑒于此，本文將就當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀展開論述,，分析影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的主要原因,，并藉此提出協(xié)調(diào)宿舍人際關(guān)系和大學(xué)心理健康的實(shí)踐措施，以期對(duì)促進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的和諧和心理健康發(fā)展提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康 學(xué)生宿舍 宿舍文化 文明意識(shí)

1 引言

大學(xué)生群體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界以及現(xiàn)代社會(huì)中各種關(guān)系的認(rèn)知尚處于塑成期,，心理健康容易受到人際關(guān)系的影響而產(chǎn)生波動(dòng),。因此，在大學(xué)生的人際關(guān)系形成和維系過程中,，大學(xué)宿舍發(fā)揮著十分重要的作用,，其不僅是大學(xué)生各種人際關(guān)系形成的重要場(chǎng)所，其中人際關(guān)系的和諧與否也將直接牽涉到大學(xué)生的心理健康,，故對(duì)如何維系大學(xué)宿舍人際關(guān)系等相關(guān)問題展開探討研究具有一定積極意義,。

2 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀分析

心理學(xué)家馬斯洛將人類的需求分為了幾類，而根據(jù)其需求層次理論結(jié)合實(shí)際分析,，大學(xué)宿舍人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)了和諧,，即滿足了第四層次的需要――感情和歸屬的需要。由此可見,，和諧的宿舍人際關(guān)系可以讓大學(xué)生對(duì)宿舍產(chǎn)生一種歸屬感,，并賦予宿舍特殊的感情。近年來(lái),，大學(xué)生宿舍沖突事件接連發(fā)生,，其社會(huì)影響不禁讓我們?yōu)橹ι啵@不得不引人深思,、發(fā)人深省,。根據(jù)相關(guān)學(xué)者今年對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問題的研究調(diào)查報(bào)告顯示，有六成大學(xué)生認(rèn)為與室友是無(wú)話不談的好朋友,，能夠共同分享喜悅與悲傷;有三成大學(xué)生曾經(jīng)嫉妒過室友,，而在這些大學(xué)生中，對(duì)嫉妒心理的處理方式也不同,，其中四成學(xué)生會(huì)將嫉妒隱藏起來(lái),，不會(huì)體現(xiàn)在外在行為上，另有五成學(xué)生則會(huì)由于嫉妒而公然頂撞室友或者產(chǎn)生沖突,。由此調(diào)查結(jié)果可以看出,，時(shí)下大學(xué)宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀不容樂觀，同時(shí),，各種因素所造成的個(gè)體差異也使得大學(xué)宿舍人際關(guān)系并不如想象中的和諧,，且其中的事件亦容易對(duì)大學(xué)生的心理健康造成負(fù)面影響，甚至引發(fā)部分更嚴(yán)重的現(xiàn)象,。

3 影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的因素

3.1個(gè)體間的差異

大學(xué)宿舍成員來(lái)自不同地區(qū),，有著不同的社會(huì)背景和社會(huì)經(jīng)歷，以及不同的生活習(xí)慣,、價(jià)值觀念以及作息時(shí)間,，比如,，有些學(xué)生不注意生活細(xì)節(jié)而對(duì)其他同學(xué)造成了困擾，如若不能互相理解包容,，時(shí)間久了就會(huì)彼此之間產(chǎn)生厭煩心理,，從而引致各類沖突的出現(xiàn)。

3.2心理上的差異

大學(xué)生多處在各種價(jià)值觀念的形成與認(rèn)知階段,，無(wú)法妥善處理自身個(gè)性中所帶有的自我中心主義,、個(gè)人主義、自卑與自傲,、謙虛與嫉妒,、猜忌與閉鎖等心理特點(diǎn)，從而較難控制自己的情緒,，導(dǎo)致行為具有明顯的沖動(dòng)性,。加上多數(shù)來(lái)自獨(dú)生子女家庭，個(gè)性中的獨(dú)立自我思想根深蒂固,，團(tuán)體生活使其產(chǎn)生各種不適應(yīng)的癥狀,，從而在不同程度上影響人際關(guān)系的和諧。

3.3知識(shí)技能差異

部分學(xué)生從未獨(dú)自生活,，生活太過依賴他人,，在處理各種人際問題時(shí)往往只憑直覺、情緒和經(jīng)驗(yàn),，不具備為人處世方面的基本技巧,，從而時(shí)常引發(fā)一些不必要的爭(zhēng)執(zhí)，破壞人際關(guān)系的和諧性,。

4 促進(jìn)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與心理健康和諧發(fā)展的策略

4.1以宿舍人際為主題,，開展心理健康教育

要開展以人際為主題的心理健康專題講座,，鼓勵(lì)學(xué)生將自身遇到的人際方面的問題講出來(lái),，讓大家共同討論并及時(shí)解決。同時(shí),，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育課程的設(shè)立,，使其成為每位“新”同學(xué)必須認(rèn)真修讀的一門課程，充分利用學(xué)校心理教育資源,，有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系認(rèn)知和處理能力展開培養(yǎng)和訓(xùn)練,，使之形成堅(jiān)強(qiáng)、理解和包容的心理品質(zhì),，此外,，可以借助專業(yè)心理專家的協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于建立和諧人際關(guān)系的重視程度,，使其在發(fā)現(xiàn)自身問題后能主動(dòng)去尋找方法及時(shí)“對(duì)癥下藥”,。

4.2積極宣傳寢室文化,，樹立宿舍文明意識(shí)

目前，已有部分高校意識(shí)到宿舍文化的重要性,，但能夠?qū)⒔ㄗh和措施落到實(shí)處的卻少之甚少,，由此，寢室文化在校園中,、在塑造健康心理時(shí),、在形成和諧人際關(guān)系時(shí)并沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)上的效果。需要注意的是,，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)必須摒棄口號(hào)化的作風(fēng),，堅(jiān)決執(zhí)行制度化、規(guī)范化,、道德化,，要切實(shí)將這種良好的文化氣氛保持下去，使之成為激勵(lì)學(xué)生努力生活,、努力學(xué)習(xí)的后備力量,。同時(shí)，可以組織學(xué)生開展更為豐富的寢室文化評(píng)比活動(dòng),，設(shè)置月度和年度最佳寢室等稱號(hào),，給予應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，使得宿舍成員從此自覺自愿地為寢室文化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量,，并以此形成一種意識(shí)：“宿舍是我家,，我愛我家”，從而對(duì)宿舍逐漸產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感,，藉此進(jìn)一步提高宿舍人員間的和諧度,。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深化發(fā)展的需要，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求也越來(lái)越高,，他們不僅要具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),，也要具有能夠適應(yīng)社會(huì)生存、人際交往的基本技能,。希望本文上述研究能夠?qū)μ嵘髮W(xué)宿舍人際關(guān)系以及改善大學(xué)生心理健康狀況等工作的開展有所啟示,，促使大學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面都能成為引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力所在。

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