在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

評(píng)課會(huì)發(fā)言稿篇一

今天我們欣喜地聽(tīng)賞了三節(jié)非常有指導(dǎo)意義的課，給我們?cè)谧?tīng)課老師的以眼前一亮的感覺(jué),。課題選擇,、教學(xué)內(nèi)容十分新穎，教學(xué)過(guò)程別具一格,，很有沖擊力,。盡管只有三節(jié)課，但感覺(jué)是一場(chǎng)饕餮大宴,。下面我就自己的感悟與大家共享：

第一節(jié)課是我們?nèi)龔S幼兒園丁娟老師上的,。她的課很穩(wěn)，很干凈,，很清新,，選材非常好。在課堂教學(xué)中,，她所選擇的動(dòng)物圖片都非?？ㄍǎo孩子們以視覺(jué)上的創(chuàng)意,，將繪本的幽默發(fā)揮到了極致,。在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，每次讓孩子們討論,、思考后她都會(huì)總結(jié)如：蛇的鱗是它最好的衣服;綿羊厚厚的皮是它最好的衣服,。最后總結(jié)出：動(dòng)物的皮毛是它最好的衣服。

丁老師在課堂教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段，比如觀察法,、討論法,、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，讓孩子們熱烈討論,，各自發(fā)揮自己的觀點(diǎn),。由于誘導(dǎo)得當(dāng)，孩子們從開(kāi)始贊同綿羊穿衣到最后都改變觀點(diǎn),，點(diǎn)題：動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服,。在教學(xué)中，丁老師還通過(guò)變色龍的視頻讓幼兒清楚地知道動(dòng)物不穿衣服能起到很好的保護(hù)自己的作用,。集教學(xué)目的性,、知識(shí)性、觀賞性,、趣味性,、幽默性于一體。讓所有聽(tīng)課老師和孩子們感覺(jué)舒服,、快樂(lè),。

可是，在現(xiàn)實(shí)生活中,，經(jīng)常會(huì)看到一些寵物,，穿著漂亮的衣服在大街上溜達(dá)，適合它們的衣服給它們帶來(lái)了真實(shí)感,。如果以后讓小朋友們編一本《動(dòng)物也許可以穿衣服》的書(shū),，這樣可以滿足他們看到狗狗穿上漂亮衣服的知識(shí)欲望。幼兒對(duì)繪本還是很感興趣的,。

王祖霞老師的大班美術(shù)欣賞《藤蔓之美》給人以美的享受,。美術(shù)課最關(guān)鍵的是“美”。課堂中王老師選用了美的音樂(lè),、美的作品,、美的線條和自己美麗的頭發(fā)讓老師們整節(jié)課都陶醉在美的氛圍中。王老師的課從認(rèn)識(shí)螺旋線開(kāi)始,，由局部帶到整體,，讓幼兒到黑板上不斷漸次增加螺旋線，形成一個(gè)很好的視覺(jué)效果,。這幅古斯的作品《期待》,，是由螺旋線、三角形及似眼睛的形狀組成的,。她的教學(xué)設(shè)計(jì)也分了幾個(gè)層次,，由螺旋線的局部至整體,、三角形的局部至整體，再把這些圖形充分整合,，來(lái)完整展示古斯的作品,，引導(dǎo)幼兒欣賞。讓幼兒很清晰地把握住了欣賞美術(shù)作品的層次和結(jié)構(gòu),。

為了鞏固對(duì)古斯作品的理解,，王老師用四幅畫(huà)讓幼兒來(lái)辨認(rèn)，找出他的作畫(huà)風(fēng)格,，繼續(xù)幫助幼兒掌握欣賞作品的方法,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在動(dòng)態(tài)演示到靜態(tài)展示中，不斷積累孩子的經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子探索發(fā)現(xiàn),、獲得概念。同時(shí),，讓幼兒自己尋找自己喜歡的點(diǎn),、線,、面等元素畫(huà)畫(huà),，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。同時(shí)讓幼兒在創(chuàng)作和欣賞自己的作品中享受成功的喜悅,，獲得自豪感。小學(xué)里講究課堂教學(xué)的多元滲透,，王老師在欣賞教學(xué)中本美術(shù),、音樂(lè)、探索完美結(jié)合,，培養(yǎng)了孩子多方面的能力,，所展示的自己和班上孩子的作品美侖美奐，讓孩子沉浸在美的氛圍中,，從而大膽地去追求美,、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,。

黃瑾老師的課大班科學(xué)閱讀《月亮先生》給孩子以科學(xué)探索的欲望,。通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事來(lái)吸引孩子。結(jié)合今年的神十飛天,，更激發(fā)了孩子探索及飛向太空的強(qiáng)烈愿望,。同時(shí)激發(fā)孩子熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)活動(dòng)中黃老師密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)研究的對(duì)象,，讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答科學(xué)問(wèn)題，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更加游戲化、趣味化,，深受幼兒歡迎,。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,、探究欲望,，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較,、分析,、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。所以在教學(xué)中,，黃老師把教學(xué)過(guò)程設(shè)定為幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,，讓他們親子動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。為避免出現(xiàn)幼兒注意力分散的情況，她采取了前后貫穿的方式,，在個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了任務(wù),，以“層層深入”為主要的教學(xué)手段，一步步引領(lǐng)幼兒從書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗(yàn),，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用數(shù)字與月份、理解數(shù)字與月份從而學(xué)習(xí)月份與月亮的變化規(guī)律

評(píng)課會(huì)發(fā)言稿篇二

各位專家,、各位老師：

大家好!

在匯報(bào)開(kāi)始之前,，請(qǐng)?jiān)试S我先來(lái)介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報(bào)時(shí),，您可以邊聽(tīng)邊查閱我校的教研信息,。

x年，隨著新教學(xué)樓的竣工,，我校的軟硬件各個(gè)方面都逐步到位了,。目前，我校學(xué)生用機(jī),、教室教學(xué)用機(jī),、教師辦公用機(jī)共323臺(tái)，并達(dá)到百兆到桌面,。

本校校園網(wǎng)站已開(kāi)辦近3年之久,，為校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令發(fā)布、上下級(jí)思想交流,、教師辦公提供了一個(gè)穩(wěn)定,、高效的平臺(tái),。大家現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁(yè)。通過(guò)導(dǎo)航欄,，我們可以清晰的了解我校網(wǎng)站的構(gòu)成：有學(xué)校概況,、學(xué)校管理、教師天地,、學(xué)生園地,、黨團(tuán)生活、大隊(duì)部,、政策咨詢,、留言簿和資源庫(kù)。同時(shí),，校園網(wǎng)站還為我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點(diǎn)播等服務(wù),。

今天，我們是將實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年在語(yǔ)文教學(xué)改革中的一點(diǎn)思考,、探索和一些嘗試以及困惑坦誠(chéng)地置于各位老師的面前,，希望能得到各位專家、老師的指導(dǎo)和幫助,。在這里,，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實(shí)驗(yàn)工作的想法和做法,，其實(shí)很多學(xué)校都已在實(shí)施和研究,，也總結(jié)了不少有益的經(jīng)驗(yàn),。我們?cè)谶@里不揣淺陋,，就是想通過(guò)此次活動(dòng)，給我校的語(yǔ)文老師搭建一個(gè)對(duì)話,、展示,、提升的平臺(tái)，在各位富有經(jīng)驗(yàn)的專家老師的指點(diǎn)幫助下,，以這次活動(dòng)進(jìn)一步地促進(jìn)我校語(yǔ)文教師將研究與教學(xué)實(shí)踐融為一體,，促進(jìn)老師們的專業(yè)水平的提高，并促進(jìn)我校向?qū)W習(xí)型,、科研型,、實(shí)踐型、總結(jié)型的教研組織再邁進(jìn)一步,。

自x年秋季課程改革開(kāi)始在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)至今,，已歷經(jīng)了四個(gè)年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路,，老師們?cè)谶@條充滿艱辛,，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水,，也迎來(lái)了收獲的喜悅。在我校的語(yǔ)文課堂上,，老師們?cè)噲D努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式,，力求體現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問(wèn)題多,，困惑多,，矛盾多，因此,，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢(shì)下的新課堂,。在我們倡導(dǎo)著“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí),，我校也在不斷修正學(xué)校的教研方式，同許多學(xué)校一樣,，我們將我校的教研視角定位在群研上,。群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的一個(gè)操作層面。x年6月,，我校進(jìn)行了首次校本培訓(xùn),，當(dāng)時(shí)，張平主任,、李晨紅老師等專家做了切合教學(xué)實(shí)際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng),，令我校的老師受益匪淺。

其實(shí),，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的群研工作歷時(shí)已久了,。這些年來(lái)，我校的語(yǔ)文教研在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和天山區(qū)教研室,、烏市教研中心,、自治區(qū)教科所以及教育學(xué)院人文學(xué)院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)下,，本著扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)的精神,，特別重視加強(qiáng)教研組內(nèi)的群體學(xué)習(xí)和教學(xué)研究課的交流。這幾年,，在前一任主任梁主任的具體指導(dǎo)下,，學(xué)校一直堅(jiān)持教研組隔周學(xué)習(xí)的制度(本學(xué)期改為一周一次的教研組群體學(xué)習(xí))。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)監(jiān)督下,，各組老師以“推薦與自選相結(jié)合,，個(gè)體研讀與群體研討相結(jié)合”的方法開(kāi)展理論學(xué)習(xí),，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做思考型、反思型的教師,。同時(shí),，我校注重在教學(xué)理論引領(lǐng)下的教學(xué)研究課的實(shí)施，特別是自課程改革以來(lái),，我校有幸承擔(dān)了自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究課題,。在教研專題探索的驅(qū)動(dòng)下,，我校緊抓各教研組的組內(nèi)研究課的課堂實(shí)踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，實(shí)驗(yàn)最初的兩年里,，我校各教研組每位老師每學(xué)期上組內(nèi)研究課達(dá)2——3節(jié)(每次上課前上報(bào)學(xué)校，通知各科老師聽(tīng)課),。同時(shí),，教導(dǎo)處非常重視教師課后自我反思能力的訓(xùn)練，寫教學(xué)反思是我校的教研制度,。其間,，我校每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展不同形式的校級(jí)教研活動(dòng)(如校本培訓(xùn)，教師間的教學(xué)比武,，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),、青藍(lán)工程等)，充分發(fā)掘校內(nèi)有潛力的教師,，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用,。在理論引領(lǐng)下的較為夯實(shí)的課堂實(shí)踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，基本達(dá)到了全員參與,、全員提高的教研目的。

評(píng)課會(huì)發(fā)言稿篇三

大家好!我是躍升里小學(xué)的x,。我今天做的這節(jié)課是一年級(jí)《看圖寫話》的期末復(fù)習(xí)?？磮D寫話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,、表達(dá)能力和思維習(xí)慣的重要憑借之一,，為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，并且和中年級(jí)的語(yǔ)文寫作相銜接,，從低年級(jí)就要逐步開(kāi)展一定的寫話訓(xùn)練,。因?yàn)檫@是一堂復(fù)習(xí)課,，學(xué)生已經(jīng)掌握了“誰(shuí)干什么”的句式，這也是我們期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的已知,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：

以連一連的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“誰(shuí) 干什么”的句式。2以填一填的形式,，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示把句子寫具體,，層層遞進(jìn)，提高難度,，讓有能力的學(xué)生嘗試用“什么時(shí)間 誰(shuí) 在什么地方干什么”的句式把句子說(shuō)具體,。一般學(xué)生掌握“誰(shuí)干什么”的句式就達(dá)到了看圖寫話的基本要求。同時(shí),，我結(jié)合大綱的要求讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用句號(hào)和逗號(hào),。為每一位學(xué)生都創(chuàng)造了可發(fā)展的空間。3以寫一寫的形式,，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練,。因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上去寫,，然后去檢查,，教給他們看圖寫話的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生逐步養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,。由于這是復(fù)習(xí)課,，每個(gè)環(huán)節(jié)我都讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，在教師的指導(dǎo)下,，復(fù)習(xí)鞏固看圖寫話的方法,。最后由學(xué)生自己小結(jié)的基礎(chǔ)上，本著學(xué)有所得,，學(xué)為所用的原則,，幫助學(xué)生編了一個(gè)小兒歌，讓學(xué)生在寫作中正確,、巧妙的運(yùn)用,。通過(guò)這次的做研究課，我的教學(xué)理念有了的轉(zhuǎn)變,，課堂實(shí)踐能力得到了提高,。下面我就結(jié)合剛才這節(jié)課，談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì),。我先談?wù)勎腋杏X(jué)幾處成功的地方：

進(jìn)入填一填的練習(xí)后,，我利用提示語(yǔ)的方式讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，通過(guò)比較第一二句話,，讓學(xué)生知道用上“在什么地方”使句子更加具體了,。再通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā),，由學(xué)生說(shuō)出，句子的開(kāi)頭還可以加上“什么時(shí)間”就更加的具體了,。因?yàn)閷W(xué)生掌握的時(shí)間只是局限在“早上”,，“中午”等等，我給出了在“語(yǔ)文課上”,，又引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)說(shuō),。其中一個(gè)學(xué)生回答了“數(shù)學(xué)課上”，我及時(shí)通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生注意到圖上小朋友看的是一本語(yǔ)文書(shū),，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固要“仔細(xì)觀察”的概念,，同時(shí)讓學(xué)生明確想象要合理。2最后,，在觀察,、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去試著寫出一句話,。我就“仔細(xì)觀察”這個(gè)要點(diǎn)給出了一句話：早上,，明明和小文在院子里下象棋。讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤,，圖上實(shí)際是兩個(gè)小朋友在下圍棋,。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力。3本著“學(xué)有所得,，學(xué)為所用”的原則,，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖寫話的小兒歌，強(qiáng)化了看圖寫話的方法,，也變于學(xué)生的記憶和運(yùn)用,。在這節(jié)課上，我也出現(xiàn)了很多問(wèn)題：

例如,，剛才我提到的,，在觀察看語(yǔ)文書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我應(yīng)該在學(xué)生說(shuō)出“數(shù)學(xué)課上”以后,，當(dāng)時(shí)就讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō),，然后讓其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，由他們自己去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤,，引導(dǎo)學(xué)生要“仔細(xì)觀察”的同時(shí),，還要想象合理。2在觀看課件的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己多處都出現(xiàn)了“那么”的口頭語(yǔ)。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該刻意的去發(fā)現(xiàn),，改正,，使得自己的語(yǔ)言更加的簡(jiǎn)潔、精練,。3評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該在充分給予肯定的基礎(chǔ)上,，對(duì)其他學(xué)生提出更高的要求。我評(píng)價(jià)僅僅是“你真棒”,，“你回答的真好”等,，沒(méi)能說(shuō)出好在什么地方，就顯得評(píng)價(jià)的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào),，缺乏新意,。

我是第一次嘗試這樣的研究課，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，還有很多的不足之處,，也希望在座的各位老師給我提出意見(jiàn)，幫助我進(jìn)步,。最后,，在這里我還要感謝給予我大力幫助的簡(jiǎn)主任和x老師。謝謝大家!

評(píng)課會(huì)發(fā)言稿5

一,、首先表示祝賀：

我手頭有兩本雜志,，分別是《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《新課程研究基礎(chǔ)教育》，這都是教

育部主管的刊物,。這兩本雜志上分別有我們雷老師和王老師的論文發(fā)表,。這兩篇論文都是在“青年教師聽(tīng)評(píng)課、論文答辯”活動(dòng)中撰寫的,。實(shí)踐證明,，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐,、用心反思,，并將它用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)，就能得到編輯的青睞,。編輯最欣賞的就是來(lái)自于一線的老師活生生的論文,。再次向兩位老師及他們的導(dǎo)師李老師、劉老師表示祝賀,。組長(zhǎng)要組織寫一篇新聞宣傳稿,，這是我們初中數(shù)學(xué)組的成果。當(dāng)然,，寫論文不是目的,，目的是通過(guò)寫論文促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,，再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐、再反思,。

二,、分別用一個(gè)詞評(píng)價(jià)一下七節(jié)課：

王老師機(jī)智靈動(dòng)，李老師舉重若輕,，王老師娓娓道來(lái),，何老師如繭抽絲，周老師如剝筍

層,，徐老師厚重大氣,，雷老師行云流水。這不僅是這節(jié)課的風(fēng)格特點(diǎn),，也是平時(shí)的工作給我們的感受,。

三、和數(shù)學(xué)老師交流幾條意見(jiàn)：

交流意見(jiàn)前,，先說(shuō)明一下自己,。首先，我把自己當(dāng)做一個(gè)學(xué)生,，進(jìn)入課堂我能學(xué)習(xí)多

少,。其次，在編輯《教研之窗》中,，一邊編輯,，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考,。第三,，在原單位，曾請(qǐng)來(lái)了數(shù)學(xué)專家搞了很有實(shí)效的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),。第四,，幾年前，在小學(xué)期間,，也帶過(guò)一學(xué)期的數(shù)學(xué)課,。

下面分別談八條意見(jiàn)，班門弄斧,，僅供參考,。

1、面對(duì)學(xué)生是要有一種敬畏的心理,，就如同面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)一樣,。不該問(wèn)的不問(wèn),，不該講的不講。要講的一定要講清楚,?？邶X清晰,，不含糊,，簡(jiǎn)潔明快，指向清晰,。

2,、例題的作用是什么?講清楚例題是在發(fā)揮例題的作用。使用例題才是發(fā)揮例題更大的作用,。我的孩子在高中,，不會(huì)做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，我通常都是讓他看例題,，看課本的例題,，看教輔資料的例題，從中尋找方法,。

3,、老師怎樣講解才是高效的講解?數(shù)學(xué)課堂肯定要講數(shù)學(xué)知識(shí)，講數(shù)學(xué)題,。但只講知識(shí)和題,，不是高效的講解。老師應(yīng)該在講知識(shí)和題目中講疑點(diǎn)和難點(diǎn),，進(jìn)行規(guī)律揭示和方法指導(dǎo),，并將之很好地接合起來(lái)，才是高效的講,。

4,、數(shù)學(xué)課堂怎樣進(jìn)行探究?學(xué)生做題肯定在探究，在此基礎(chǔ)上研究分析題與題之間的關(guān)系,，探究得出規(guī)律和方法,，才是真正的探究。

5,、數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣變革?這次聽(tīng)的六節(jié)課都是步步推進(jìn)的課,。換言之就是從1到2的課，能不能嘗試有的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以變換為從2到1再到2,。還可以從1.5到1到1.5到2,。幾年前有個(gè)數(shù)學(xué)老師問(wèn)我，怎樣在數(shù)學(xué)課上激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情,。我告訴他,，可以嘗試將一道難題一開(kāi)始就拋給學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生不會(huì)做時(shí)，再回到開(kāi)始的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，這就可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

其實(shí)，課堂結(jié)構(gòu)和寫文章一個(gè)道理,，寫文章如果一直是順敘,，就會(huì)乏味，有時(shí)候可以嘗試去倒敘,、插敘,，這樣就會(huì)變化多姿、豐富多彩,。

在分析課堂結(jié)構(gòu)的時(shí)候,，我們還要思考，難題,、拓展題在什么時(shí)候解決合適?我認(rèn)為應(yīng)該在課堂上,，如果同樣的題布置下去，可能只有20%的學(xué)生可以做出來(lái),，那么在課堂上就可能有30%的學(xué)生做出來(lái),。

6、作業(yè)怎樣布置才更高效?老師們通常都在為作業(yè)痛苦,，每次好多題學(xué)生不會(huì)做,，每天總有幾個(gè)學(xué)生不交作業(yè)。我思考了一下,，原因是學(xué)生自己對(duì)作業(yè)沒(méi)有做到心中有數(shù),，作業(yè)前很茫然，所以,，作業(yè)的質(zhì)量不高,。有一個(gè)高一的學(xué)生曾告訴我說(shuō)，晚上,，當(dāng)自己打開(kāi)九門功課的作業(yè),，不知道每門功課到底是什么的時(shí)候，就想大哭一場(chǎng),。怎樣做到學(xué)生作業(yè)前心中有數(shù),，看一些戰(zhàn)爭(zhēng)劇的戰(zhàn)前“沙盤推演”獲得了一些啟示，戰(zhàn)斗任務(wù)是拿下3971高地,，戰(zhàn)前指揮官們肯定先要“沙盤推演”,，進(jìn)行地形觀察、火力配置,、后勤保障等方面的分析,，以保證戰(zhàn)斗取得勝利,，如果光把這一戰(zhàn)斗任務(wù)交給參戰(zhàn)部隊(duì)，然后由參戰(zhàn)部隊(duì)自己去攻占高地,，效果肯定沒(méi)有“沙盤推演”的好,。我們絕大多數(shù)老師布置作業(yè)，就是臨下課前,，或者是臨放學(xué)前,，隨后就說(shuō)一下作業(yè)是什么什么，從第幾頁(yè)到第幾頁(yè),。如果我們?cè)谡n堂上最后的3——5分鐘,，對(duì)當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行“沙盤推演”：每道題大約需要多長(zhǎng)時(shí)間，哪些題是基礎(chǔ)題,，哪些題是拓展提高題，分別要注意什么,，整個(gè)作業(yè)大約需要多長(zhǎng)時(shí)間,，這樣經(jīng)過(guò)推演后，學(xué)生家庭作業(yè)的質(zhì)量一定能夠提高,。

評(píng)課會(huì)發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

剛才我們仔細(xì)聆聽(tīng)了三位老師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教的公開(kāi)課。我個(gè)人的感覺(jué)是形式多樣,，風(fēng)格各異,，各具特色，精彩粉呈,。

大致說(shuō)來(lái),，三位老師執(zhí)教的觀摩課有如下特點(diǎn)：

1、三位老師的課都體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以人為本”的課堂理念,，采用了“自主,、合作、探究”這一新的學(xué)習(xí)方式,。課堂上“老師機(jī)械講,，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)”的局面已不復(fù)存在，課堂上的一切活動(dòng)全部交由學(xué)生自己來(lái)完成,，教師只是一個(gè)參與者,、引導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者,。大家可以看到這三位教師充分尊重學(xué)生,、完全相信學(xué)生，讓學(xué)生聆聽(tīng),，讓學(xué)生朗讀,，讓學(xué)生評(píng)論,，讓學(xué)生品味。課堂上學(xué)生積極思考暢所欲言,，自主合作共探究,。學(xué)生聽(tīng)的全神貫注，讀的瑯瑯上口,，說(shuō)的頭頭是道,，品的有滋有味，真正做到了把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)出了生機(jī)與活力,。

2、三位老師的課都體現(xiàn)了語(yǔ)文課工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),，都注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能,，過(guò)程與才法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)維度的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)三位老師的教學(xué)思路非常明晰,。張知鋒設(shè)計(jì)的讓學(xué)生“聽(tīng)、讀,、說(shuō),、悟、思”,，朱淑艷老師讓學(xué)生“在文章中感知親情,，生活中感悟親情，在行動(dòng)中培養(yǎng)親情”,，丁玉蕭老師按照“整體感知——品味趣味——?jiǎng)?chuàng)編美文”的思路授課,，教師在清晰地思路中又把“圈點(diǎn)批注”這一學(xué)習(xí)方法貫穿其中?？梢哉f(shuō)既體現(xiàn)了訓(xùn)練的過(guò)程,，又滲透了方法的指導(dǎo)。同時(shí)三位老師又把人文關(guān)懷滲透到課堂教學(xué)中,。張老師讓學(xué)生明白生命中的第一次次愈多,，生命也就多姿多彩，愿大家珍重第一次,，大膽嘗試,，擁有更多的第一次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,。朱老師讓學(xué)生在文中感知親情,，在生活中感悟親情,，在行動(dòng)中土培養(yǎng)親情，培養(yǎng)學(xué)生具有承擔(dān)社會(huì)義務(wù)和責(zé)任感的意識(shí),。丁玉蕭老師注重引導(dǎo)學(xué)生親近大自然,，親近大自然的一草一木、一蟲(chóng)一魚(yú),，培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性和健全人格,，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。

3,、三位老師在課堂教學(xué)中都注意對(duì)教材的開(kāi)發(fā)和利用,。新一輪的課程改革，改變了以往過(guò)于傳播知識(shí)的做法,，變過(guò)去的教教材為用教材,，并且結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，從課內(nèi)遷移到課外,，使教材與社會(huì)生活緊密聯(lián)系,，樹(shù)立了大語(yǔ)文教育觀，對(duì)教材進(jìn)行了充分的開(kāi)發(fā)和利用,。比如張老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中最精彩、最感人的第一次;朱老師讓學(xué)生說(shuō)自己感動(dòng)的話,，說(shuō)說(shuō)自己的親情故事,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育,，用教材這個(gè)例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行重陶、感染,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。

剛才我說(shuō)三位老師的課各具特色，具體說(shuō)來(lái),，張老師的課問(wèn)題設(shè)計(jì)很有梯度,，由聽(tīng)、讀,、說(shuō)到悟,、結(jié)，一步一個(gè)問(wèn)題,，一步一個(gè)臺(tái)階,，層層蓄勢(shì)，環(huán)環(huán)相扣,，整堂課呈現(xiàn)出一種起伏迭宕之美,。朱淑艷老師的《散步》我認(rèn)為最大特色是整堂課自始自終都洋溢著一種濃濃的情意,，文章的景美、情美,、語(yǔ)言美,。教師的課制作美，教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思美,，教師的教學(xué)語(yǔ)言美,。讓語(yǔ)文課魅力四射，讓語(yǔ)文課美不勝收,，讓語(yǔ)文課充滿詩(shī)情畫(huà)意,，讓人們聽(tīng)后如沐春風(fēng)，如飲美酒,。丁玉蕭的課則緊緊抓住語(yǔ)文這一學(xué)科自身的特點(diǎn),，把自主、合作,、探究這一新的學(xué)習(xí)方式落到了實(shí)處,，教師教給了學(xué)生怎樣去圈點(diǎn)批注，怎么去品味語(yǔ)段,，怎樣別出心裁地讀課文,，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，不求表面的熱鬧,，真正回歸了語(yǔ)文的本真地位,，整堂課充滿思辨的光彩。

我們這三位老師的講課,，旨在倡導(dǎo)新課程理念,，倡導(dǎo)一種新的教與學(xué)的方式，具體新課程怎么上,，沒(méi)有統(tǒng)一的模式,，各位老師完全可以憑著自己的智慧，認(rèn)真探索,，我們共同創(chuàng)造新課程多姿多彩,，百花齊放的新局面。

謝謝大家!