為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

大班語言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇一

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,。

2,、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短,。

二,、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié),。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字,。今天,，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法,。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短,。)

三,、教學(xué)聲母b

1、看投影說話,，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出,，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2,、教學(xué)b的發(fā)音,，記清形。

聲母發(fā)音時(shí),，要注意：學(xué)聲母,，看口形，聽清音,，記住形,。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉,，然后突然張開,，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上,。

“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子,。b像個(gè)6。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b,，右下半圓b b b,。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎,。結(jié)合四線三格的位置講解,。

大班語言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇二

1、交流過年的所見所聞所感,，提高幼兒的語言表達(dá)能力,，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2,、學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂,，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來的快樂。

3,、學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、把自己過年的真實(shí)生活場景編成兒歌,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽,、流利的與別人交流自己過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、過年的鞭炮聲,、鑼鼓聲,、拜年聲的錄音磁帶。

2,、迎新年過新年慶新年的教學(xué)課件,。

活動(dòng)過程：

2、老師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感,。)

3,、老師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準(zhǔn)備過年過年的課件,。)

4,、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國南北方的過年習(xí)俗，開拓幼兒眼界,。)

6,、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌，回味過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。(老師通過不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌,，如分組念，扮演角色念,。)

7,、老師：過年這么熱鬧，讓我們再來放一放鞭炮,、敲一敲鑼鼓,、舞一舞龍炮吧!(引導(dǎo)幼兒扮演角色，一起放鞭炮,、敲鑼鼓,、舞龍炮到教室外，結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。)

活動(dòng)延伸：

1,、在幼兒園的語言區(qū)，可以給幼兒提供有關(guān)過年的圖畫書,、連環(huán)畫等,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，加深對(duì)年的認(rèn)識(shí),。

2,、可爭取家長配合,，幫助幼兒收集過年的廢舊物品，引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶,，如用塑料盤制作螃蟹,，用塑料瓶制作可愛小人等。

附兒歌：過年真熱鬧

臨過年,，灌臘腸,，買年貨，歡歡喜喜迎春節(jié);

貼春聯(lián),，貼福字,，掛燈籠，忙忙碌碌真熱鬧;

吃年飯,，穿新衣,，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮,，敲鑼鼓,，舞龍炮，人們臉上喜洋洋,。

溫馨提示：

1,、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要注意引導(dǎo)幼兒大膽的與別人交流,，鼓勵(lì)幼兒說一說自己是怎樣過年的,，學(xué)會(huì)和別人一起分享自己的快樂。

2,、老師要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)將自己在春節(jié)的生活場景創(chuàng)編成兒歌,，鍛煉幼兒的思維能力。(如過年前,，我們是怎樣迎接新的一年的?春節(jié)到了,，我們都做什么?)

大班語言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇三

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,?！额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事,。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,，還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,，使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進(jìn)而程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感,、認(rèn)知,、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,，了解自然界風(fēng)的變化,，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然,。

設(shè)計(jì)思路：

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的,。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,，那么,，風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),，故事里,，幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中,，仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來,，并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響,。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,，哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望,，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.理解作品內(nèi)容,，并能大膽,、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),。

2.通過了解自然界風(fēng)的變化,，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

3.知道用植樹造林,，來保護(hù)自然我們的大自然,。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,，能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：

了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,，也知道過大的風(fēng)帶來的危害,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,，海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

2.白板、投影儀,、電腦;

3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè),。

4.視頻短片《風(fēng)》

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”,，激發(fā)幼兒的興趣。

點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一：風(fēng)嘟嘟

1.提問：它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟)

師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測,、討論,。)

師：我們一起來看看,，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

二,、欣賞,，分析理解故事

1.討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

師：瞧仔細(xì)了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的,。

點(diǎn)擊畫面二：出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,，幼兒觀察講述并模仿。

提問：它的動(dòng)作有哪些?請你模仿一下,。

師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請你說一說,，并模仿出來。

(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽,、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),，并試著模仿)

教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作，來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

2.分段欣賞,，理解故事

逐幅出現(xiàn)畫面三至八,，幼兒欣賞故事。

引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響,。

提問：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),，草地上的花、樹有什么變化?

風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,，人們怎么了?

風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,，大樹、房子發(fā)生了什么事情?

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,，又發(fā)生了什么事?

人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

(在分段欣賞故事中,，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。)

三,、討論,、了解風(fēng)對(duì)人類的影響

1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。

提問：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

(風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害,。)

小結(jié)：

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們,，但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,，讓它幫助人們做更多的好事,。

2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系，點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九

出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行,、風(fēng)力發(fā)電),，幼兒欣賞，感受風(fēng)帶給人們的幫助,。

提問：人們是怎樣利用風(fēng)的?

引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

3.欣賞短片《風(fēng)》,，了解植樹造林

師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事,，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處,。

提問：風(fēng)給我們帶來了哪些危害?

提問：人們在干什么?為什么要植樹造林?

小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,，人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。

四,、游戲：變魔術(shù)

請一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,，其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動(dòng)作。

扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,，總喜歡跟大家開玩笑,。瞧!它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂,，跳起了優(yōu)美的舞,。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,，吹跑了人們頭頂上的帽子,，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,，吹向了大地,，頓時(shí)，漫天飛沙,，人們嚇得躲在屋里不敢出去,。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是,，清潔工人又要重新打掃了,。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇!不好了,，一棵棵大樹連根拔起,，一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,，海里立刻掀起洶涌的波濤,，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著,、奔跑著：“不好了,，海嘯來了!.....”風(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍,，連忙收住,。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了,。它變得懂事多了,，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子,，夏天,，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了,。人們越來越喜歡風(fēng)嘟嘟了!

大班語言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇四

1,、 通過活動(dòng),，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,。

2、 培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,，提高幼兒口語的連貫性與完整性,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

二,、 活動(dòng)準(zhǔn)備

各種形狀的山楂餅 每人一個(gè)盤子,、一條手帕

示范圖一張

三、 活動(dòng)過程

1,、 引起興趣,。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物,，它不但能吃,，還會(huì)講故事呢!

2、 會(huì)變魔術(shù)的山楂

(1),、出示圓形的山楂，請幼兒看一看,、想一想它像什么?

(2),、出示方形的山楂，請幼兒看一看,、想一想它又像什么?

(3),、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?

(4),、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流。

3,、 創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來的故事

提供山楂,，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象,，編講一個(gè)與眾不同的故事,。

(1)、教師出示示范圖,，編講一個(gè)短小的故事,。

(2)、幼兒吃吃,、編編,、講講,，并把自己編的故事講給同伴聽。

(3),、利用多媒體幻燈機(jī),，請幼兒出來講述自己編的故事。

(4),、請幼兒互相交流,，分享同伴的作品和故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2,、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,。

3、理解描述獅子心理變化的詞,，孤獨(dú),、失望、驚喜,、激動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解描述獅子心理變化的詞,，孤獨(dú)、失望,、驚喜,、激動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：森林背景圖一張,，三個(gè)大獅子的形象圖,，小猴、小鹿,、小兔,、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

學(xué)具：油畫棒,、白紙,、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一,、分段講述故事的前半部分,，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

師：今天我們一起走進(jìn)森林,，看看森林里發(fā)生了一件什么事,。(出示森林背景圖),。

2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)

提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢? (得不到朋友的獅子,，心里很難受，很失望,，它感到自己很孤獨(dú),。)

討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

為什么你會(huì)這樣想?

3,、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”),。

提問：(1)大獅子是怎么做的呀?

幼兒猜想

小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地欣賞故事,。

提問：1,、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2,、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里,，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

三、討論,、理解主題

1,、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?

2,、你喜歡故事中的誰? 為什么呢?

活動(dòng)延伸：

大班語言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇五

1,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng),。

3,、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。

過程：

1,、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品,。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》,，請幼兒仔細(xì)傾聽,。

3、提問：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4,、帶著問題再請幼兒聽故事,，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

5,、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”,。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過雪,，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺,。

“快起來,，快起來，我的小乖乖,?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼?/p>

“不起來,，不起來,，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。

“沒有，沒有,。姥姥說,，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

小白兔一蹦,，從被窩里蹦出來,，稀里嘩啦的，穿上小棉襖,，套上小棉褲,，圍上小圍巾，戴上小絨帽,。

“媽媽,，媽媽，我到姥姥家去了,?！?/p>

“哎呀，別去吧,，外面風(fēng)大著呢,，你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系，不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣,，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完話,，就往外跑。喲,，風(fēng)刮在臉上,，像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來,。跑呀,，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,，跑呀,，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來,。跑呀，跑呀,，到了姥姥家,，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔,，心里可高興了,，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜,，我要穿大衣,，不怕冷的大衣?！?/p>

兔姥姥呆住了,，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

小白兔想了想，也明白了,。

大班語言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇六

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣,，體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2.感受朋友,、親人之間和諧的情感,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng)。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt,、標(biāo)志,、愛心

活動(dòng)過程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì),。

二,、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧,，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊,。

幼兒：......

教師：這是一個(gè)理由(貼上愛心),，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多,。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

教師：它們可以成為一對(duì)嗎,，你在故事里找到了哪些新的理由,，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置,。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理,，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)

教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起,。(教師講述故事第三段)

教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對(duì),。(教師講述故事第四段)

三,、回歸生活

2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。