為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇一

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,。

2,、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短,。

二,、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié),。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字,。今天,，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法,。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短,。)

三,、教學(xué)聲母b

1、看投影說(shuō)話(huà),，引出 b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線(xiàn)聽(tīng)廣播”

師小結(jié)引出,，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b

2,、教學(xué)b的發(fā)音，記清形,。

聲母發(fā)音時(shí),，要注意：學(xué)聲母，看口形,，聽(tīng)清音,，記住形。

(1)教師范讀,，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉,，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短,。(開(kāi)火車(chē))

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上,。

“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6,。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b,，右下半圓b b b。

(3)書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成,，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線(xiàn)三格的位置講解。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇二

1,、交流過(guò)年的所見(jiàn)所聞所感,，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

2,、學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂(lè)，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、把自己過(guò)年的真實(shí)生活場(chǎng)景編成兒歌,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽,、流利的與別人交流自己過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、過(guò)年的鞭炮聲,、鑼鼓聲,、拜年聲的錄音磁帶。

2,、迎新年過(guò)新年慶新年的教學(xué)課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

2、老師提問(wèn)：春節(jié)你們是怎么過(guò)的?做了什么事?看到了什么?聽(tīng)到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感,。)

3,、老師：小朋友們真棒，我們來(lái)看看其他小朋友是怎樣過(guò)年的?(播放準(zhǔn)備過(guò)年過(guò)年的課件,。)

4,、老師：其他小朋友過(guò)年和你們過(guò)年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國(guó)南北方的過(guò)年習(xí)俗，開(kāi)拓幼兒眼界,。)

6,、老師和幼兒一起念過(guò)年真熱鬧的兒歌，回味過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。(老師通過(guò)不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌,，如分組念，扮演角色念,。)

7,、老師：過(guò)年這么熱鬧，讓我們?cè)賮?lái)放一放鞭炮,、敲一敲鑼鼓,、舞一舞龍炮吧!(引導(dǎo)幼兒扮演角色，一起放鞭炮,、敲鑼鼓,、舞龍炮到教室外，結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。)

活動(dòng)延伸：

1,、在幼兒園的語(yǔ)言區(qū)，可以給幼兒提供有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)書(shū),、連環(huán)畫(huà)等,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，加深對(duì)年的認(rèn)識(shí)。

2,、可爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,，幫助幼兒收集過(guò)年的廢舊物品，引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶,，如用塑料盤(pán)制作螃蟹,，用塑料瓶制作可愛(ài)小人等。

附兒歌：過(guò)年真熱鬧

臨過(guò)年,，灌臘腸,，買(mǎi)年貨，歡歡喜喜迎春節(jié);

貼春聯(lián),，貼福字,，掛燈籠，忙忙碌碌真熱鬧;

吃年飯,，穿新衣,，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮,，敲鑼鼓，舞龍炮,，人們臉上喜洋洋,。

溫馨提示：

1、在教學(xué)活動(dòng)中,，老師要注意引導(dǎo)幼兒大膽的與別人交流,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)年的，學(xué)會(huì)和別人一起分享自己的快樂(lè),。

2,、老師要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)將自己在春節(jié)的生活場(chǎng)景創(chuàng)編成兒歌，鍛煉幼兒的思維能力,。(如過(guò)年前,，我們是怎樣迎接新的一年的?春節(jié)到了，我們都做什么?)

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇三

童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿(mǎn)了兒童情趣,，和生命力的童話(huà)故事,。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái)，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,，還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明,、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)并用,，進(jìn)而程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感,、認(rèn)知,、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事,，了解自然界風(fēng)的變化,，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然,。

設(shè)計(jì)思路：

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的,。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見(jiàn),，那么,，風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),，故事里,，幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下，通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫(huà)面中,，仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái),，并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響,。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,，哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望,，進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.理解作品內(nèi)容,，并能大膽,、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化,，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,。

3.知道用植樹(shù)造林,，來(lái)保護(hù)自然我們的大自然。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,，能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法,。

難點(diǎn)：

了解風(fēng)能幫助人們做很多好事，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

風(fēng)車(chē),、風(fēng)力發(fā)電,，海嘯,、龍卷風(fēng)的初步了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

2.白板,、投影儀,、電腦;

3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè),。

4.視頻短片《風(fēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)形象“風(fēng)嘟嘟”,，激發(fā)幼兒的興趣,。

點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面一：風(fēng)嘟嘟

1.提問(wèn)：它是誰(shuí)呢?(教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟)

師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè),、討論。)

師：我們一起來(lái)看看,，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的,。

二,、欣賞,，分析理解故事

1.討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

師：瞧仔細(xì)了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的,。

點(diǎn)擊畫(huà)面二：出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,，幼兒觀察講述并模仿,。

提問(wèn)：它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下。

師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，并模仿出來(lái),。

(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿)

教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作，來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn),。

2.分段欣賞，理解故事

逐幅出現(xiàn)畫(huà)面三至八，幼兒欣賞故事。

引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響,。

提問(wèn)：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),，草地上的花,、樹(shù)有什么變化?

風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,，人們?cè)趺戳?

風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,，加了點(diǎn)力氣吹,，大地又怎么了?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,，大樹(shù),、房子發(fā)生了什么事情?

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事?

人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

(在分段欣賞故事中,，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響,。)

三、討論,、了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的影響

1.比較討論風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系,。

提問(wèn)：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

(風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害。)

小結(jié)：

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們,，但它也能帶給人們幫助,。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事,。

2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,，點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面九

出現(xiàn)畫(huà)面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),，幼兒欣賞,，感受風(fēng)帶給人們的幫助。

提問(wèn)：人們是怎樣利用風(fēng)的?

引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系,。

3.欣賞短片《風(fēng)》，了解植樹(shù)造林

師：風(fēng)幫助人類(lèi)做了許多的好事,，但也帶給人們很大的危害,，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處,。

提問(wèn)：風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害?

提問(wèn)：人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹(shù)造林?

小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害，人們可以通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)自然,。

四,、游戲：變魔術(shù)

請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作,。

扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換,。

附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子，總喜歡跟大家開(kāi)玩笑,。瞧!它用手輕輕地一揮,，柳樹(shù)就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，跳起了優(yōu)美的舞,。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹(shù)打節(jié)拍,。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子,，吹得人們貓著腰匆匆地行走,。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地,，頓時(shí),，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去,。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了,。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,，哇!不好了，一棵棵大樹(shù)連根拔起,，一幢幢房子倒塌下來(lái),。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤,，滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地,，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了,，海嘯來(lái)了!.....”風(fēng)嘟嘟一看,，這才知道闖了禍，連忙收住,。從此,，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開(kāi)玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣,，還幫助植物傳播花粉和種子,，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見(jiàn)了,。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了!

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇四

1,、 通過(guò)活動(dòng),，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,。

2、 培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二,、 活動(dòng)準(zhǔn)備

各種形狀的山楂餅 每人一個(gè)盤(pán)子,、一條手帕

示范圖一張

三、 活動(dòng)過(guò)程

1,、 引起興趣,。

師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物,，它不但能吃,，還會(huì)講故事呢!

2、 會(huì)變魔術(shù)的山楂

(1),、出示圓形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么?

(2),、出示方形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么?

(3),、將圓形和方形的山楂隨意并在一起,，讓幼兒看看像什么?

(4)、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流,。

3、 創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事

提供山楂,，請(qǐng)幼兒拼出各種造型,，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事。

(1),、教師出示示范圖,，編講一個(gè)短小的故事。

(2),、幼兒吃吃,、編編、講講,，并把自己編的故事講給同伴聽(tīng),。

(3)、利用多媒體幻燈機(jī),，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事,。

(4)、請(qǐng)幼兒互相交流,，分享同伴的作品和故事,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感,。

2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú),、失望,、驚喜、激動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解描述獅子心理變化的詞,，孤獨(dú),、失望、驚喜,、激動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖,，小猴,、小鹿、小兔,、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶,。

學(xué)具：油畫(huà)棒,、白紙、記號(hào)筆人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng),。

師：今天我們一起走進(jìn)森林,，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖),。

2,、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見(jiàn)了”)

提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢? (得不到朋友的獅子,，心里很難受,，很失望,，它感到自己很孤獨(dú),。)

討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

為什么你會(huì)這樣想?

3,、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”),。

提問(wèn)：(1)大獅子是怎么做的呀?

幼兒猜想

小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?請(qǐng)聽(tīng)故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地欣賞故事,。

提問(wèn)：1,、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2,、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里,，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

三、討論,、理解主題

1,、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?

2,、你喜歡故事中的誰(shuí)? 為什么呢?

活動(dòng)延伸：

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇五

1,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

2,、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3,、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解,。

過(guò)程：

1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品,。

2,、教師講故事《不怕冷的大衣》,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3,、提問(wèn)：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4,、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題,。

5,、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過(guò)雪,，又刮風(fēng),，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

“快起來(lái),，快起來(lái),，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái),。

“不起來(lái)，不起來(lái),，起來(lái)要凍壞,。”小白兔怎么也不肯起來(lái),。

“沒(méi)有,，沒(méi)有。姥姥說(shuō),，這件不怕冷的大衣,，是給她的小外孫做的……”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái),，稀里嘩啦的,，穿上小棉襖，套上小棉褲,，圍上小圍巾,，戴上小絨帽。

“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ??！?/p>

“哎呀，別去吧,，外面風(fēng)大著呢,，你不怕凍壞嗎?”

“沒(méi)關(guān)系，不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣,，我就凍不壞了,。”

小白兔說(shuō)完話(huà),，就往外跑,。喲，風(fēng)刮在臉上,，像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái),。跑呀,，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái),，跑呀,，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來(lái),。跑呀，跑呀,，到了姥姥家,，額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見(jiàn)小白兔,，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜,，我要穿大衣，不怕冷的大衣,?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

小白兔想了想,，也明白了,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納及反思篇六

1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好,。

2.感受朋友,、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、標(biāo)志,、愛(ài)心

活動(dòng)過(guò)程

一,、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二,、分段講述故事

1.提出問(wèn)題

教師:瞧,，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不可以的坐到右邊,。

幼兒：......

教師：這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心),，我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多,。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)

教師：它們可以成為一對(duì)嗎,，你在故事里找到了哪些新的理由,，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置,。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理,，我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)

教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起,。(教師講述故事第三段)

教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師：故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì),。(教師講述故事第四段)

三,、回歸生活

2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿(mǎn);在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。