為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容,，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2,、創(chuàng)編故事內(nèi)容,。3,、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、故事動畫,。

2、操作材料若干,。

3,、了解春、夏,、秋,、冬四季特征,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動：(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1,、想象故事,。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

(1)看(教師演示動畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)

2,、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽,。(老師完整地講述故事)

3、表演

小松鼠真能干,，能用它的大尾巴做好多事情,，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講,，比小松鼠更能干,，好嗎?

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇二

【活動目標(biāo)】

1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情,，體驗小熊過橋以后的勝利心情,，培養(yǎng)自信、勇敢,、不怕困難的精神,。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力,，并用語言,、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀察圖片,、欣賞動畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事,。

【活動準(zhǔn)備】

自制小竹橋,、《小熊過橋》課件,、圖譜、錄音機,。

【活動重點】

理解故事的內(nèi)容,，增進(jìn)自信、勇敢,、不怕困難的精神,。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事,。

【活動難點】

幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有感情地講述故事。

【活動過程】

一,、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕,、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情,，培養(yǎng)自信,、勇敢、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片,，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋,，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠,。

幼兒走過“小竹橋”,。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時,，又是怎樣的心情呢?

師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時害怕,、恐懼、提心吊膽的心情吧,。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時真的很害怕,，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信,、勇敢,，不怕困難，就能體驗到成功的快樂,。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情,，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊,。)

二,、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事,。

1.出示故事圖片,，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力,。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述,。

師：小熊過橋時，烏鴉,、河水,、小魚會和小熊說些什么?

幼兒講述。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化,，再來完整地講述故事吧,。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事,，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧,。

2.欣賞無聲動畫片,，發(fā)散幼兒思維,，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜,，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事,。

師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了,，它還畫了一幅連環(huán)畫,，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉,、小魚的動作,、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情,，再來有感情地講述這個故事吧,。

3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》,，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,。

師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了,，它還編出了一個動聽的故事呢,，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人,，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵,。

4.為無聲動畫配音,。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5.幼兒加上表情,、動作表演故事情節(jié),。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲,，幼兒勇敢,、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣,，勇敢,、自信、不怕困難地過橋,，在以后的生活中也要勇敢面對困難,，爭當(dāng)一名小勇士。

活動延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”,。

2.在區(qū)角活動中投放頭飾,，讓幼兒分角色表演故事。

附：小熊過橋

有一只小熊對媽媽說:“媽媽,，我好些日子沒看見姥姥了,，我想去看看姥姥?！?/p>

媽媽說:“好啊,，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去,，把那一包點心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點心盒子,，拿起那束鮮花，說:“媽媽,，我走了!”

媽媽說,，“媽，早去早回來,，替我問姥姥好!”小熊說:“哎,，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著,，來到一條小河邊上,。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,，小熊走到上面就不敢動了,，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕,，天上飛過來一只烏鴉,。這烏鴉不但不幫助小熊,，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,，壞啦!你們瞧啊,，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來就害怕,，被烏鴉這一嚇唬,，就更不敢動了。他低頭一看河水,，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪,，小竹橋都不敢過!這么膽小,，太沒出息啦，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我,，河水笑話我,，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,，媽媽,，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,，聽不見呀,。

熊媽媽聽不見,，可是水里的小魚兒聽見了,，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來,，對小熊說:“小熊，小熊,，你別害怕,，把眼睛往前瞧，別往水下看,，你挺起胸,，直起腰，邁開步,，一二,，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話,，抬起頭,，眼睛向前看,，挺起胸，直起腰,，邁開大步,，一二，一二!嘿,，真過去了,。

過去以后，眼淚還沒干,，小熊就高興地笑了,。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒,，小魚兒,，謝謝你們了，再見吧!”

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇三

幼兒最喜歡聽故事,，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究,、自主表現(xiàn)的強烈愿望,。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子,。最后它想出了用的蘿卜來做一輛車,。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,，以開放性提問為中介,，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心,，展開整個教學(xué)內(nèi)容,。

【活動目標(biāo)】

1、初步理解故事內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié),。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情,。

2,、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、配班教師念旁白，大班小朋友扮演"蘿卜兔"，背景音樂,。

2,、水果、動物頭飾若干,、輪胎圖片若干,。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

師：嘟嘟——小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車,，我們一起來瞧瞧!

提問：

(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這"蘿卜車"是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,，聽聽。

二,、進(jìn)行情景表演,，分段欣賞，理解故事內(nèi)容,。

引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言,。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔,，我住在森林里,，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫"蘿卜兔",。我每天給蘿卜拔草,、澆水，一天天過去了,，蘿卜長得又大又多,。我可開心了!旁白：有一天，天氣很好,。蘿卜兔想去旅行,。可是沒有車,，怎么辦呢?師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)___小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,。開著蘿卜車就去旅行了,。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車"里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,，仔細(xì)看,。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路,。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的,。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前,。

3,、師：哎喲，不好啦,，小木板斷了,，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊,，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師：小朋友,，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉,，用力往上啦,，哈哈，蘿卜車上來了,。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子),。

師：剛才，小木板太狹窄了,，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里,。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,，推著蘿卜車過溝了,。

三、幼兒完整看課件聽故事,。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,，蘿卜兔很感謝你們,，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字,，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)

四,、教師總結(jié)結(jié)束。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇四

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母y w,。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短,。

二、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音,。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié),。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法,，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字,。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法,。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,，要讀得又輕又短。)

三,、教學(xué)聲母b

1,、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出,，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b,。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音,，記清形,。

聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母,，看口形,，聽清音，記住形,。

(1)教師范讀,，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開,，讀得輕又短,。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。

“b”像什么?(b像一個大肚子,。b像個6,。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b,。

(3)書寫：b是一筆寫成,，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解,。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇五

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解詞語“心滿意足”,。

2,、結(jié)合已有經(jīng)驗，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),，并能用完整的語句進(jìn)行講述,。

3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?，體會好朋友之間的美好感情,。

活動準(zhǔn)備：故事圖片5幅

活動過程：

一、 談話導(dǎo)入

師：小朋友,，你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣?

看來,，我們小朋友對自己家周圍的環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠,，他們一直在尋找可以安家的地方,，你們猜猜他們會把家安在什么地方?

二、欣賞故事

1,、師：有這么多的地方呀,，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他們對這個地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”,，邊講邊出示1,、2幅圖片)

師：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?小老鼠對什么事情都心滿意足?心滿意足會是什么表現(xiàn)?誰來學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子?

師：你都有哪些心滿意足的事情?現(xiàn)在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置,，你會選在哪里?為什么?

2,、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里，有一天早上(講至“這都是什么呀”)

是呀,，這都是怎么回事?周圍的一切怎么都變了?(幼兒猜測)

師：我們一起來看看到底是怎么回事?(出示圖3)

教師小結(jié)：原來,，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成希皇侵車木吧珱]了,，而是烏龜走動了,，所以周圍的景色變化了!

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺?他為什么會害怕?烏龜這時是什么反應(yīng)?(幼兒猜)

3、師：烏龜?shù)降讜粫翊蠹艺f的那樣呢,，我們一起來看看吧!(講述故事倒數(shù)第二段,，出示圖4)

師：烏龜有沒有生氣?從哪里看出來的?“不一般的事情”指什么?你們覺得烏龜怎么樣?

4、講述故事最后一段,，出示圖5

師：真是一座奇妙的房子呀,，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀?(會移動)

三、完整欣賞故事

師：是呀,，這是一座會移動的房子,，真有趣!這個有趣的故事我還想再聽一遍,，你們呢?那我們就把再來欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽故事)

四、續(xù)編故事

師：是呀,，他們肯定一起玩了很多地方,，請小朋友開動腦筋想一想， 如果你是小烏龜,，你會將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?

師：小朋友編的故事真好聽,，那它叫什么名字呀?

五、延伸活動

我知道,，很多小朋友還美國足講故事的癮,，沒關(guān)系，一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧!

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇六

【設(shè)計意圖】

在大班的日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿,，我們進(jìn)行了本次課程,。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌,，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣,，教師完全是作為一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體,、手偶劇等多種教學(xué)方式,，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動內(nèi)容變得生動,、具有童話性,，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,、敢說,、有機會說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境,。"并鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，積極回答問題。

因此我們要不斷努力,，把握教育教學(xué)方向,、目標(biāo)、內(nèi)容,，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面全面發(fā)展,，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的氛圍而努力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,，并懂得小朋友之間要互相謙讓,、學(xué)會關(guān)心他人。

2,、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾,。

3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字,。

【活動重點】幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事,。

【活動難點】續(xù)編故事結(jié)尾

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、小兔子手偶,、螃蟹頭飾若干,、幕布一個。

【教學(xué)流程】

<1>活動導(dǎo)入：用謎語引出主題,，激發(fā)幼兒興趣,。

<2>討論分析：螃蟹的特征。

<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容,。

<4>幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事,，并理解兒歌含義。

<5>續(xù)編部分：通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾,。

<6>情景劇表演,。

<7>分組討論。

<8>選出代表進(jìn)行故事講述,。

<9>結(jié)束本課,。

【教學(xué)過程】

1、活動導(dǎo)入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動",，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

3,、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

提問：

(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"

(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

4,、教師朗誦兒歌內(nèi)容,，請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌,。

5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事,，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人,。

6、續(xù)編部分：

(1)觀看多媒體圖片,，當(dāng)爸爸,、媽媽、叔叔,、娃娃在一起出現(xiàn)時,，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編,。(提問："在這時,，爸爸、媽媽,、叔叔,、娃娃會想到什么?"引導(dǎo)幼兒運用生動的語言進(jìn)行講述)7、情景表演：出示道具--頭飾,，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,。

(1)觀看圖片后半部分，(提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時,，它們之后會怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾,。)

(2)將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo),。

(3)請小組代表進(jìn)行故事講述,，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

8,、教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9,、聽輕音樂,，引導(dǎo)幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒,。

【教學(xué)反思】

我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進(jìn)行了本次課程,，本次課程是由一首兒歌展開的,，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動,，積極回答老師提出的問題,，班級教師配合默契,。

課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動,，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，運用猜謎游戲，引出本課的主題,。通過描述,，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ),。

在續(xù)編故事過程中,，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······"將簡單的兒歌變得生動、活潑,。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材,，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲,，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走,。"還有的說："小螃蟹摔倒時,，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案,。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇七

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識漢字：紅,、黃、藍(lán),、綠,。并按漢字提示給各種圖畫涂色,。

2,、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個拼圖,、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起,，塑封,，按波浪線,、曲折線,、弧線等線條剪下即可。

2,、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字,。

活動過程：

1、拼圖游戲,，引起興趣。

師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖,，請小朋友拼一拼、想一想,，你拼的是什么，好嗎?

2,、認(rèn)識漢字：紅黃藍(lán)綠。

師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示,，認(rèn)識相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個說哪個，看看誰的反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來看,，誰的記性好;漢字的位置打亂、互換后,，看誰還認(rèn)識,。

3,、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字,。

教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找,，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認(rèn)識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字,。

4、通過粉刷匠游戲,，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認(rèn)識。

出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請小朋友來做粉刷匠,，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢,，上面的漢字會告訴你!

5、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)屋頂,、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示,，進(jìn)行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作,。

6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花,。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇八

一、活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境;

2,、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭,，進(jìn)一步體驗春風(fēng)的特點;

3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣,。

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件,、音樂磁帶,、錄音機,、樹、花,、草場景(其中枝葉、花,、草可拿下來),、風(fēng)的頭飾,、香水。

三,、活動過程：

(一)、游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友，春天到了,，春風(fēng)吹來了,，我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,，一起做放風(fēng)箏的動作進(jìn)教室,。)提問：是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?

[評析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,，活動開始,，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣,，同時也把整節(jié)課所蘊的春風(fēng)撲面,，帶來勃勃生機的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]

(二),、學(xué)習(xí)散文詩：

1,、老師有感情地朗誦散文詩,。提問：散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?

[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進(jìn)行問答,，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”,。

2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

(1)、看畫面,，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

a,、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

b,、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現(xiàn))

c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現(xiàn))

d,、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問：

a,、春風(fēng)吹來，大地變得怎樣了?

b,、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖?

c,、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞,。

d、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用,，把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,，達(dá)到了視,、聽,、講的高度統(tǒng)一，在詞語的學(xué)習(xí)上,，老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn),，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,，同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎(chǔ),。

3,、完整欣賞散文詩,。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,，有感情地朗誦散文詩。

5,、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩,。

[評析：通過有重點地分段學(xué)習(xí)，幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,，不難看出，以上三個環(huán)節(jié)的安排,，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進(jìn)的原則,。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間,。]

(三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,，并從場景中取下枝葉,、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演,。

(1)請個別幼兒嘗試分角色表演,。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型，并大膽表演,。

(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。

[評析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,，真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的,，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒,、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增,，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設(shè)計的新穎獨到之處,。]

結(jié)束語：今天,，我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》，知道了春風(fēng)就在我們身邊,，春風(fēng)給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在,，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!

資料附錄：

1、散文詩：

春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,，春風(fēng)在哪里?樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,，春風(fēng)在哪里?花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,，春風(fēng)在哪里?草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪晨,，春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊,。春風(fēng)吹綠了大地,。春風(fēng)送來了溫暖,。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希望,。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此,，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺,，而整個教學(xué)活動的設(shè)計遵循了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則,，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性,、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此,，本活動曾獲20__年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎。實施后,，發(fā)現(xiàn)幼兒對后半部分幾個動詞(吹綠、送來,、飄來、帶來)掌握得不是很好,，運用不恰當(dāng)，有張冠李戴的現(xiàn)象,，需課后進(jìn)一步幫助理解。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇九

設(shè)計思路：

"5.12"汶川大地震牽動了全社會人的心,。最近，災(zāi)后的心理輔導(dǎo)和治療成了社會關(guān)注的熱點,。鏡頭中,，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱,。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關(guān)愛下,，經(jīng)歷的挫折少,，得到的呵護(hù)多。尤其是獨生子女,，在心理發(fā)展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象,，更缺乏自我調(diào)節(jié)的能力,。而校園安全月活動等又讓我們更多地關(guān)注到孩子的安全、健康,，尤其是心理健康問題,。本次活動提出了"害怕"這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕,，訴說害怕和對付害怕,，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理,，并尋求一些適當(dāng)?shù)姆椒?。臨近畢業(yè)，幼兒在進(jìn)入小學(xué)后,，如何以健康的心態(tài)面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生發(fā)展來說,，將會是十分有益的經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1,、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕,，并大膽地講述。

2,、初步了解一些對付害怕的好辦法,。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法,。

活動準(zhǔn)備：

ppt,、大張的紙,、各色花瓣若干

活動過程：

1,、看看議議：(理解人的害怕是有原因的)

放ppt：這是一位來自四川災(zāi)區(qū)的小朋友，很長時間以來,，都沒有人聽見她說過話。

重點提問：

周圍人說她是個小啞巴,，你覺得呢?

(聽一聽她的心里話：訴說自己的害怕,。)

她為什么不說話?她在害怕什么?

小結(jié)：每個人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會產(chǎn)生一些害怕的想法,。

2、大膽訴說：(能勇敢地說出自己心里的害怕)

過渡語：每個人的經(jīng)歷不同,，就會有不一樣的害怕。

重點提問：

你有害怕的事情嗎?你最害怕的是什么?為什么?

(教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕,。)

小結(jié)：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情,。今天,，我們把心里n個害怕說了出來。

3,、交流討論：(初步了解一些對付害怕的簡單方法)

過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉?(恭喜你們，要知道,，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來,，這就是對付害怕的第一個好辦法。)

重點提問：

對于這么多不一樣的害怕,，你還有什么好辦法嗎?

(教師根據(jù)幼兒回答逐一提升,，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大,，就會慢慢消失;有些害怕……)

小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來,，也能讓四川的小朋友慢慢地學(xué)會趕走自己的害怕,，更快樂地成長。

4,、拓展延伸：

對付害怕雖然有辦法,，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試,。

出示"圖畫日記"：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事情,，有害怕的,，也有快樂的,、勇敢的,。你們也可以去試一試,，相信會幫助你更快更好地對付害怕。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇十

活動內(nèi)容：古詩《絕句》

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情,。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,，學(xué)會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”,、“上”、“含”,、“泊”的含義,。

活動準(zhǔn)備：課件、掛圖,、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴,、上、含,、泊,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入

1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看,，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥,，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行,。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》,。

二、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,，并請幼兒解釋其含義,。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

2.后兩句采用看大掛圖的形式,，理解其詩句的內(nèi)容,。

(1)“窗含西嶺千秋雪”,。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去,，這些景色好像含在窗戶里一樣,。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了,。

(2)“門泊東吳萬里船”,。東吳：是一個地方的名字,，離這里有幾萬里路,，

這些船有將要駛向東吳的,，也有從東吳來的,，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船,。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,，請幼兒完整欣賞古詩,。

4.教師采用字圖搭配的方法,，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去,，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、?？俊?/p>

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色?你是

從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

三,、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩,。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇十一

活動目標(biāo)

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話,，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕,，車子變得……”經(jīng)典句式,，大膽想象,、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂,。

活動準(zhǔn)備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛,，小熊,、蛋寶寶圖片各一張,。

2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿,、魚,、小熊,、蛋寶寶各2個)。

3.開汽車的背景音樂,，塑料圈10個,。

活動過程

一,、猜想導(dǎo)入

1.師:小猴新買了一輛出租車,，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造,，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,，它會對汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?

2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話,。

1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言,。

2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3.師:小熊說“好好好”,。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了,。)

4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,，我要等大一點的車。)

5.師:小猴卻說“別急,，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式,。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕,，只要一按按鈕,，“呲”的一下,，車子就會發(fā)生奇妙的變化,。我們來試一試，一,、二、三,，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大,。)

2.師:咦，車子怎么了?這樣,，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,，放松一下。)哎呀,，真舒服!

4.師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕,，車子變得……)

三,、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話,。

1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,，蛋寶寶怎么了?

2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴,，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富,，如:這個辦法很安全，這個主意不錯,，這樣一定很舒服,，你真是個聰明的小司機,，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式,。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了,，我們幫它一起按,。一,、二、三,，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇,，跳出了一個圓墊子,，瞧,，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容,。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車,，為小動物們坐車提供了很大的方便,，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,，名氣更大了,，很多動物都來坐它的車了,，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)

2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)

3.師:這么多動物要坐車,，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司,，想請小朋友來當(dāng)司機，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組,，一個當(dāng)司機，一個當(dāng)乘客,。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客,，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了,。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲,。)

5.交流游戲中的創(chuàng)編,。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六,、結(jié)束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇十二

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味,。

2,、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備：

課件，三本書,，繪畫材料。

活動過程：

1,、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里,。

2、理解詩歌內(nèi)容,。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書,，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3,、整體欣賞詩歌，看課件,。

春姑娘真能干,，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽,。

4,、欣賞詩歌，感受春天的美,。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,，我們一起看看(欣賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段,。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦,。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6,、制作封面，表現(xiàn)春天的美,。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,，我們一起為這本書做張好看的封面,，好嗎?幼兒繪畫,。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容,。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇十三

活動目標(biāo)：

1、通過故事,，進(jìn)一步了解噪音給人們帶來的危害,。

2,、知道在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不制造噪音。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、畫冊

活動過程：

一,、用故事的形式引出主題

1.讓幼兒說一說動物城里有什么?

師：你們喜歡聽故事嗎?我這兒有個故事，很特別,，這個故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的動物城。你聽說過動物城嗎?你覺得動物城里會有什么?是呀,，動物城里當(dāng)然有動物,，那除了……還有什么動物呢?

小結(jié)：動物城里有各種各樣的動物，大的，小的,，兇猛的,，可愛的,。那除了動物,，這座城市里還有會有什么?(植物、汽車、高樓大廈)

2.讓幼兒觀察大屏幕上出現(xiàn)的圖片,，讓幼兒說一說這是一座怎么樣的城市?

(美麗：的確很美,。漂亮：喜歡嗎?

小結(jié)：就像你們說的，這座城市有花有草,，到處干干凈凈的,，生活在這兒的小動物們都很幸福,。

3.聽小喜鵲帶來了什么好消息?

師：不過,，這幾天呀,，動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息,，聽，小喜鵲在說什么呢?

師：是呀,，狗熊先生和狐貍先生都要開百貨商店了，這下動物城里多了幾家商店呀?

4.請幼兒說一說開百貨商店有什么好處?

小結(jié)：是呀,，有了兩家百貨商店就會非常方便，而且在買東西的時候挑選的余地就更多了,。小動物們也覺得這是一件好事，于是,，大伙都等待著百貨商店快快開張。

二、讓幼兒欣賞故事：《動物城的百貨商店》

1,、動物城發(fā)生了什么事，為什么大家不高興?

小結(jié)：原來,，狗熊和狐貍為了吸引顧客在門口裝了喇叭。

哦,，一條街上有八個喇叭，想象一下,，八個喇叭一起發(fā)出聲音，大聲地喊著快來買呀,，快來買呀。這種聲音聽上去的感覺會怎么樣?

小結(jié)：對呀,，很煩躁，頭都暈啦,，噪音影響了大家的生活，難怪動物城里的小動物們都不高興了,。

2,、繼續(xù)欣賞故事,，狗警察對狗熊先生和狐貍先生做了什么?——罰款

小結(jié)：是呀，當(dāng)違反了規(guī)則,，影響了大家,，會受到一定的懲罰哦,，所以我們要做一個文明,、有禮、遵守規(guī)則的小公民,。就這件事，所有的小動物們都明白了，環(huán)境是很重要的,，如果有噪音，那美好的城市就被破壞了,。

師：想一想，在我們生活中你覺得哪里也有噪音?

三,、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊，讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音?(請幼兒記在腦子里,，然后告訴大家)大屏幕上出示圖片。

1)師：輕輕的拿出來看一看,，你看的圖片上有噪音產(chǎn)生嗎?你還看到哪里有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這里也有噪音呢!

2)師：那么，生活中還有哪些地方是特別需要安靜的呢?——圖書館,、學(xué)習(xí)的時候、咖啡館,、醫(yī)院……

小結(jié)：的確這些地方都需要我們保持安靜，避免影響別人,。

四、繼續(xù)欣賞故事,，活動結(jié)束。

師：這個百貨商店怎么樣呀?你們愿意去嗎?都愿意的啊,，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客,，優(yōu)美的環(huán)境，熱情的服務(wù),，當(dāng)然受歡迎啦。

教學(xué)反思：

在本次的活動中,，我們則嘗試了理解在先,，欣賞在后的教學(xué)策略,，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,，更能感受作品所展示的意境。同時,，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,，緊扣幼兒心弦,，引其入勝。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇十四

【活動目標(biāo)】

1,、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測,，能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法,。

3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識,。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

【活動準(zhǔn)備】

電腦課件,。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)語言情境,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、出示小貓卡咪形象圖片。

今天,，我們這來了一個朋友，看看是誰?它有一個好聽的名字,，叫卡咪。和它打個招呼,。

2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

二,、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

1,、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了,。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧!

2,、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?

3,、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?

4,、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三、播放課件,，幼兒完整欣賞一遍故事,。

看后分析討論：

1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

2,、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

四、我也很勇敢,。

1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了,，你們知道嗎?

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

2,、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?

鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人,。

五,、音樂《不怕不怕》

你們都是勇敢的孩子,，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,，你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧!

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇十五

目標(biāo)

1.知道不挑食的孩子身體好,。

2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程,。

準(zhǔn)備

1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景,。

2.蔬菜若干(蘿卜,、青菜,、蘑菇等),。

3.小兔頭飾一只。

4.故事磁帶,。

過程

1.給“小兔”吃蔬菜。

――一名幼兒扮“小兔”,，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說:我給你吃__,。

――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

2.欣賞故事。

――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看掛圖欣賞故事,。

――爸爸讓小兔做了哪些事?

――做完了事，小兔感到怎么樣?

――為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香,、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

4.談話:不挑食的孩子身體好,。

――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

――通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒,。

建議

1.日常年餐前，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,，對一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述，增強幼兒的食欲,。

2.向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況，引導(dǎo)家長全帶幼兒參加勞動,，如洗菜、揀菜等,，使他們對吃蔬菜產(chǎn)生興趣,。

附:露水蘑菇

吃飯的時候,，小兔這也不愛吃，那也不愛吃,。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡?！眿寢寙?“蘿卜呢?”小兔說:“不喜歡?！眿寢層謫?“吃青菜吧?”小兔子說:“我不愛吃?！卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,，我想吃?！卑职终f:“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

第二天清早，爸爸拿著大籃子,，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,，可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會兒就有露水蘑菇了,。”說完，就在菜園子里松土,、拔草，勞動起來,。

小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動,。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫,，他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里,。咦,，大籃子里的蘑菇,、青菜、蘿卜都沾滿了露珠,。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香,、真好吃。吃了露水蘑菇,，又吃露水蘿卜、露水青菜,。小兔對爸爸說:“真好吃呀!”

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇十六

活動目標(biāo)：

1、理解故事中事物的神奇變化,。

2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程,。

活動準(zhǔn)備：

1、自制背景圖及若干小圖片

2,、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。

活動過程：

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇,。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車,。

——什么是神奇?

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”,。

——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù),。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”,。

2、看看小火車會變什么,。

——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸,、濕漉漉的小雞呢?

——小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

——小男孩上了車,，走下一位大胡子叔叔,，他是誰呢?

——原來大胡子叔叔是小男孩變的,，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

——這真是一輛神奇的小火車,，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大,，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變,，有的變化很快、很明顯,，而有的東西是漸漸地變化的,。

3、讓他們坐上小火車,。

——嗚......嗚!藍(lán)色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,，如：月亮圓缺，花兒開放,、種子發(fā)芽等。

4,、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn),。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇十七

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

2,、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣,，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋,。

3、了解少數(shù)民族的聰明才智,，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感,。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點。

5,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內(nèi)容,，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢,，要動腦筋。

2,、難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感,。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊27-30頁,。

活動過程：

(一)認(rèn)識阿凡提

(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提,。

(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)

(3)很久很久以前,，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人,，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提,。

(4)有關(guān)阿凡提的故事很多,，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

(二)傾聽故事

(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》,，初步了解故事內(nèi)容,。

(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

(3)大官提了哪幾個問題,，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

(三)看著掛圖一起欣賞故事

(1)邊看邊聽錄音,，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,。

(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識,。

(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容,。

活動延伸：表演故事

(1)討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

(2)以小組的形式進(jìn)行表演。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇十八

活動目標(biāo)：

1,、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌,。

2、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編詩歌。

3,、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件,、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2,、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾,、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

(1)“下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三,、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1,、播放課件畫面，幼兒觀看,。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四,、欣賞詩歌,，體驗幫助別人的快樂

1,、教師朗誦詩歌。

2,、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1,、整體朗誦，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。

2、再次朗誦,，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演,。

六,、編詩歌

1,、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2,、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3,、分組仿編,，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4,、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5,、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

七,、延伸活動

鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,，在區(qū)角活動時,，說一說,，演一演。

大班語言教案設(shè)計方案及反思篇十九

活動目標(biāo)：

1,、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容,。

2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、與繪本相關(guān)的圖片。

2,、每人一本繪本《釣魚的一天》,。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入,，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友,，你們看，今天老師帶來了一本書,，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧,。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀,。(幼兒齊讀書名)

二、觀察細(xì)節(jié),，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚大叔,。

師：在一個晴朗的早晨,，釣魚大叔騎著自行車,，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了,。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找,，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2,、幼兒自由閱讀。

師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”,。

師：請你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁

我們一起來看一看第二頁,。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁,，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看,，你從哪里看出來的?我們一起來看一看,，哦,，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上,，釣魚大叔看到了,，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁,。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神,。

(4)8—9頁

從咖啡館出來,，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道,。

(5)10—11頁

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)12—15頁

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來,，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚,，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)16—17頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見,。

(8)19—21頁

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊,，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼,。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的,，原本并不認(rèn)識的兩個人,，因為釣魚大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友,。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,，這樣你就會有更多的朋友。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上,，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10)24—25

終于來到了海邊,，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔終于釣上了一條魚,，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來,，會發(fā)生什么事呢?