作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
扮家家教案反思社會篇一
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
1、音樂cd,。
2、布置好的娃娃家,。
活動過程：
1,、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景,。
指導(dǎo)語：歌里說了一個什么樣的故事呀?
2,、學(xué)習(xí)歌曲,。
1)、教師演唱,，幼兒輕聲跟唱,。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲,。
3,、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個別幼兒表演,。
指導(dǎo)語：你看到爸爸,、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲,，需要哪些人及材料,。
將幼兒進(jìn)行分組，一個人當(dāng)爸爸,，一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料,。
5、播放音樂,，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲,。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽,。
教師可以以孩子角色進(jìn)入,，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況,。
6,、活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演,，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。
扮家家教案反思社會篇二
活動由來：
孩子特別喜歡玩過家家的游戲，喜歡模仿爸爸,、媽媽炒菜做飯等動作，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗,。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過家家游戲中,，讓幼兒在游戲中學(xué)會歌曲，體驗歌曲的歡快,，愉悅的旋律,。所以我設(shè)計了本次活動,。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說唱情趣,、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動作,。
2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分,，以及說唱銜接部分,。
3、通過活動對幼兒進(jìn)行情感教育,。
4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。
活動準(zhǔn)備：
音樂cd,、圍裙、布娃娃
活動過程：
1,、談話活動：引導(dǎo)幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景,。 提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請幼兒說一說、學(xué)一學(xué),。
2,、教師用話題導(dǎo)入今天的主題，引起幼兒的興趣,。!.快思.教案網(wǎng)! 教師示范演唱歌曲,，聲音響亮，清晰,。歌曲唱完,，邀請幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。
3,、播放音樂cd。教師表演我來做爸爸,，我來做媽媽等動作,。邀請幼兒一起表演動作，并使用道具,。圍上圍裙,。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動作,。
4,、老師彈琴,，邀請幼兒一起演唱，并聽聽那個小朋友的聲音最響亮,。分角色演唱,，男孩來當(dāng)爸爸，女孩來當(dāng)媽媽,，布娃娃放中間來表演,。邀請聲音響亮的兩個小朋友來前面表演。
5,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,，邀請小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動作到位,。最后開飯了一起喂布娃娃吃飯,。
結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧,。
活動反思
這次設(shè)計的活動本班小朋友全部參加,。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性,，讓每一個小朋友都參與進(jìn)來了,。《指南》也是引導(dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用,。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡,。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來表演,。
在活動中我也運用了多種形式,，比如分角色演唱，使用道具等,。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié),，調(diào)動小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜,，聞香味,，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿意的效果,。
不足的地方就是還有幾個性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進(jìn)來,。或許我的經(jīng)驗還是不夠豐富,。以后還是會不斷學(xué)習(xí),，多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。
扮家家教案反思社會篇三
活動背景：
常熟古稱琴川,，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說,，山水交輝,，風(fēng)景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具,。常熟的餐飲十分豐富,，美味佳肴眾多，有叫化雞,、起油豆腐湯十大名菜,，有栗子羹、炒血糯,、山藥糕 等八大名點,，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余,，嘗河鮮,，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃,，更富情趣,。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體,，通過合適的教育方法和手段來達(dá)到我們的教育目的,，這就是我這次活動設(shè)計的基本理念。
《綱要》中指出幼兒教育活動要以游戲為主,。小班小朋友年齡小,，他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容,，他們喜歡當(dāng)爸爸,、媽媽，喜歡抱娃娃,，喜歡給娃娃喂吃的,。因此，我根據(jù)幼兒這一特點設(shè)計了"扮家家"此活動,。讓孩子們在娃娃家的情境中,，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動地將其生活經(jīng)驗進(jìn)行整理,、總結(jié)和提升,，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的教育效果。
"扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域,，同時整合社會活動的實踐探索,。我們從生活中采集活動材料(有超市宣傳單，有實地拍攝等),，以游戲的形式對多種食物圖片進(jìn)行看看,、認(rèn)認(rèn)、分分,，使孩子對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗得到整理,，提升，激起他們對家鄉(xiāng)飲食文化的興趣,，同時使我們孩子的科學(xué)等能力在活動中得到提高,。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展，這就是我此次教育的最終目的,。
活動目標(biāo)
1,、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并根據(jù)物體的簡單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類,。
2,、體驗集體游戲的快樂，萌發(fā)愛的情感,。
3,、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅,。
4,、通過觀察、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備
(一),、物質(zhì)材料
1,、16個角色卡(4種顏色，卡上有爸爸,、媽媽字)
2,、塑封圖片(食物圖片：螃蟹、叫化雞,、鴨血糯,、桂花栗子、酸奶,、雪碧,、可樂,、椰子汁、旺仔牛奶,、蛋塔,、牛奶、果汁,、魚,、饅頭、餃子,、青菜、雞腿,、胡蘿卜,、肉、棗子)
3,、黑板二塊(一塊：食物圖片;一塊：分類板)
4,、分類實物：喝的的籃子
5、家的背景情境
6,、音樂磁帶："扮家家"(一盤有歌詞,，一盤無歌詞)
7、餐桌(盤子,、勺子)(餐桌臺布)
8,、8個娃娃
9、字卡：食品,、常熟的特產(chǎn),、飲料
10、人手一個圍兜
(二),、知識經(jīng)驗
1,、游戲"扮家家"
2、生活中關(guān)注各類生活用品,，知道一些常熟的特色食品
活動過程
一,、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色
放背景音樂"扮家家"歌曲
指導(dǎo)語：(出示娃娃)這是誰呀?今天我們又要來玩娃娃家游戲了。請小朋友都來當(dāng)娃娃的爸爸媽媽,。請小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰呀?女小朋友都當(dāng)誰呀?
幼兒自己找角色卡掛好,，老師也當(dāng)媽媽。(老師同時系上圍兜)
二,、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放
1,、出示圖片，幼兒看看,，認(rèn)認(rèn),，說說。
指導(dǎo)語：爸爸媽媽，我們怎么來照顧小寶寶?(幼兒自由講述),。
教師出示各類圖片,，讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn),、說說,。
指導(dǎo)語：這么多好吃的東西，我們給它一個好聽的名字叫"食品",。
2,、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)
指導(dǎo)語：這么多食品!他們有的從上海運過來的，有的從蘇州運過來的,，而有的則是我們常熟所特有的,，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀?誰來找找看?
教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡,，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面,。
3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類,。
教師和幼兒認(rèn)識標(biāo)記"飲料"和"飲料",。
指導(dǎo)語：這些食物，哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來把它們分到兩個大盤子里,。那我們用什么來表示"飲料"和"飲料"呢?(鼓勵幼兒大膽想象)
認(rèn)識標(biāo)記"飲料"和"飲料",。
全體幼兒上來根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。
指導(dǎo)語：請爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好,。
師生共同檢查,，教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。
4,、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類,。
指導(dǎo)語：飲料放好了，我們來看看這些食物哪些是熟的,，馬上可以給寶寶吃的?我們來把它們放到桌上的盤子里,。
請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時說說你從哪里看出來的?
教師重點和幼兒講述"螃蟹",。
指導(dǎo)語：你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢?(引導(dǎo)幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．?dāng)我范唱這首歌曲時,，孩子們馬上有了感應(yīng),，和我一起說：炒小菜，炒小菜,，炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué),，孩子們就不由自主地做起了動作,，還很有節(jié)奏?？梢?，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的,。
當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸,、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作,。
因此,，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,，孩子們能很快理解并學(xué)會,。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,，所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果
扮家家教案反思社會篇四
活動目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,，感受歌曲中說唱的情趣。
2,、能大膽地用聲音,、表情、動作來表現(xiàn)歌曲,，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分,。
3、與同伴合作表演時,，眼睛看著對方交流情感,，協(xié)調(diào)表演。
4,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。
5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動準(zhǔn)備：
1,、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子,、煤氣灶,、鍋子,、鏟子。
2,、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家,。
3、娃娃八個,，煤氣灶,、鍋子、鏟子八副,。
活動過程：
1,、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容,。
(1)教師：這里有一個很大的娃娃家,，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個小娃娃,，她怎么哭了?原來,，小娃娃的肚子餓了，想吃東西,。我們來炒小菜給她吃,，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜,，炒好小菜開飯了,。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋,，快吃吧!
(2)“小朋友,，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,，一個個與幼兒互動,。
(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了,，她想跟大家玩辦家家的游戲,，咦，什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,，好嗎?誰來做爸爸?男孩回答：我來做爸爸,。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回答：我來做媽媽,。請你做一做媽媽漂亮的樣子,。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽,，面對面,，眼睛看著對方,，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次,。至“炒好小菜開飯了!”
(4)出示圖片：看,，小菜炒好了，聞一聞,，味道怎么樣?娃娃肚子餓了,，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,，想不想聽?你們也來唱唱看,。
2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,。
(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,，我們一起來看一看，聽一聽,。
看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容,。
(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺得有點會了,，你可以輕輕地跟著她們唱,。
(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽,，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干,，不但小菜炒得好吃,，歌也唱得很好聽，你們愿意轉(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3,、用接唱,、齊唱的形式演唱歌曲。
(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的,，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱,，男孩做爸爸，起立,。女孩做媽媽,，坐著唱。交換再來一次,。(放錄音)(2)小朋友,，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃,，好嗎?跟著琴聲表演一次,。這一次讓爸爸抱娃娃,，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次,。
4,、結(jié)束。
教室里還有很多小娃娃,，她們的肚子也餓了,，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?
活動反思：
中班年齡的幼兒,，已經(jīng)開始嘗試合作游戲,。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期，但對于角色游戲的興趣,，卻在中班有新的體現(xiàn),。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…,，所以在我選擇研究活動時,，就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,，它來源于幼兒生活,，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛,。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間,。本活動通過游戲貫穿整個各活動,，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好,，在學(xué)會邊唱邊表演的同時,，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉,。
扮家家教案反思社會篇五
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
游戲道具：
爸爸鏡框幾副,、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個,、小勺子,、小碗、音樂磁帶等
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
一個娃娃家
知識準(zhǔn)備：
幼兒會唱歌曲,、事先請兩個能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演,。
活動過程：
1,、律動表演《頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,、腳》
小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!
指導(dǎo)語：小朋友每天在幼兒園唱歌,、跳舞做游戲真快樂!那
你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們
會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了
一首歌曲,，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》
小朋友唱的真好,，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3,、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣,。
指導(dǎo)語：小朋友,，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽
媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4,、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動作
指導(dǎo)語：你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?,。來.源快思老師教.案網(wǎng)，你能學(xué)一學(xué)嗎?引發(fā)
幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽
音樂嘗試表演,。老師反饋較好的動作供大家模仿表演,。
5、集體表演
分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演,。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演,。
6,、結(jié)束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動中觀察,、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo),，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
扮家家教案反思社會篇六
一.活動目標(biāo)：
1.通過"圖形分家"的操作活動,，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法,。
2.發(fā)展幼兒觀察比較.積極思維及動手操作的能力。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。
4.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。
三.活動準(zhǔn)備：
教師：大轉(zhuǎn)盤一個,，圖形操作材料一套,。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
四.活動過程：
(一).初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"1.觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來玩一個"分家家"的游戲,。
2.交代游戲名稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時候有要求,，把相同的寶寶放一家,，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師,。
3.幼兒操作"給圖形寶寶分家",。
4.討論：你們是怎么分的?
(請幾位幼兒走上來,，師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?
小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家,，可以根據(jù)形狀分成兩家,，還可以根據(jù)大小分成兩家,。你們還想再試一次嗎?
(二).再次嘗試：
1.要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了,，再取兩個好聽的名字,，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2.幼兒操作提示：第一次怎么分的,，第二次要分的不一樣,。
3.討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果,。
(三).提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤"師：老師這里還有很多好看的圖形,。(師分盤子)請你們用小眼睛看,，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),，哪里不一樣?(形狀.顏色.大小)1.師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品,，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,，就請你拿一個和它一樣的,。我們先來試試："快樂大轉(zhuǎn)盤,，大家一起玩,。"看看，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)2.進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對?
3.增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大,，哪些小?
拿好了舉在手里4.比賽：四個人一個隊，小羊.小兔.小猴.小熊,，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對,，老師送你一朵小紅花,。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)反復(fù)嘗試4-5遍,。
五.活動結(jié)束：
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
活動反思：
整個活動下來,，氣氛是較活躍的,，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的,。但在第一過程中,，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時,，由于葉子多少畫得不夠明顯,，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中,，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來,，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了,，而且時間也不多了,。另外，在黑板上操作收蘿卜時,，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個,，并引導(dǎo)幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象,。
通過這個活動,，讓我認(rèn)識到了教師制作教具時，應(yīng)注意可操作性,。在集體操作時,，教師不要偷懶，自己設(shè)計操作材料,，效果可能會更好些,。
扮家家教案反思社會篇七
活動目標(biāo)
使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。
初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣,。
培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。
使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
月餅,、各種水果,。
關(guān)于中秋節(jié)的掛圖,，主要內(nèi)容包括月亮的變化,、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié),。
家長將一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮,、中秋的古詩。
活動過程
講述一個中秋節(jié)的傳說,。
今天是中秋節(jié),。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié),。
八月十五這一天,，月亮最圓、最亮,，人們看到圓月就會聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚,，所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。過節(jié)吃的月餅也被做成圓形的,，像月亮一樣,。秋天是收獲的季節(jié)，糧食豐收,，水果豐收,，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。
團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋,，擺上月餅和水果,，師生一起品嘗,。
(1)請個別幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩,。
(2)講述活動：神秘的月亮,，啟發(fā)幼兒講述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化情況,。
(3)教師講述嫦娥奔月的故事,。
(4)大家品嘗月餅、水果等食物,。
教學(xué)反思
在本次活動中,，本班幼兒的積極性還是很好通過這次活動幼兒了解了中秋節(jié)這一團(tuán)圓節(jié)日的意義，也知道了這一天要吃月餅,。但本班幼兒年齡偏小,，因此在活動中幼兒對教師的提問回答得不是很好。
扮家家教案反思社會篇八
活動目標(biāo)：
1,、感受歌曲中的說唱情趣,，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2,、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作,。
3、通過活動對幼兒進(jìn)行情感教育,。
活動準(zhǔn)備：音樂磁帶 玩具娃娃
活動過程：
1,、教師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)
2,、教師清唱,，聲音響亮、清晰,。
教師：歌曲唱完了,，你們都聽到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞,。
3,、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。
4,、播放歌曲磁帶,。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽,，我們再來聽一遍吧,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲。
5、老師彈琴,，教唱歌曲一遍,。
◆教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽,。
◆分角色唱歌曲,。請男孩唱"我來做爸爸"，女孩唱"我來做媽媽",，其余部分小朋友一起唱,。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱,。
◆反復(fù)唱兩遍,。
6、教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。
活動反思：
這次設(shè)計的活動本班小朋友全部參加,。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的,。這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性，讓每一個小朋友都參與進(jìn)來了,?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡,。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣,。他們很快的進(jìn)入角色中來表演,。
在活動中我也運用了多種形式,，比如分角色演唱，使用道具等,。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié),，調(diào)動小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜,，聞香味,，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿意的效果,。
不足的地方就是還有幾個性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進(jìn)來,。或許我的經(jīng)驗還是不夠豐富,。以后還是會不斷學(xué)習(xí),，多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。
扮家家教案反思社會篇九
活動目標(biāo)：
1,、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)××| ××|與×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|的節(jié)奏,。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣,，體驗與同伴共同游戲的快樂,。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。
4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。
5,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。
活動準(zhǔn)備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》
2,、圍兜兜,、蝴蝶結(jié)若干，磁帶,、錄音機(jī)
3,、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份,。
活動過程：
師：小朋友,，我們來辦娃娃家，好嗎?請戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸,，系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽,，老師來當(dāng)大媽媽。現(xiàn)在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜,。好,，爸爸們，媽媽們,，出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服,，一對對聽著音樂自由地“開車”。)
師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!
引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作,，重點練習(xí)|炒小 菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作,。
師：辦家家羅! 幼兒愉快地表演律動《辦家家》。
1,、教師表演,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望,。
師：娃娃吃飽了，就開心地笑了起來,，瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來了,。
教師用調(diào)羹按××| ××|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|(配樂),。
大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?
2,、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度,。 你們的小碗也會唱歌呢,，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌,。
3,、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。 現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比,，誰的小碗唱歌唱得好,。
4、在音樂的伴奏下,，全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”,。
請小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!
小二班教室里有個娃娃肚子餓了,，我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧,。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí),、主動探索的愿望,。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。
