每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇一

1,、本課從實際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,，從而引出百分數(shù),。

本課開始，設(shè)計了一個網(wǎng)上競答：李斯同學(xué)答25題,，對22題;張良同學(xué)答20題,，對18題;劉清同學(xué)答50題，對46題,，你覺得那位同學(xué)可以參加下一輪的比賽呢?學(xué)生開始了積極思考,，說出了以下幾種結(jié)果：“劉清，因為他答對的最多,?！薄皬埩迹疱e的最少”“我比較正確率”,。在學(xué)生否定了第一第二位同學(xué)的回答之后,，我再和大家一起討論第三位同學(xué)匯報的結(jié)果,自然引出如何比較正確率，轉(zhuǎn)化為分母為100的分數(shù)的比較,，在將這些分數(shù)改寫成百分數(shù)的形式,，學(xué)生在自己解決問題的過程中了解了百分數(shù)的含義,。

2、通過課前收集百分數(shù)信息,，課上匯報,，主動去理解百分數(shù)的含義。

百分數(shù)的含義只有一句話,，如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘,，但真正理解它還需要下翻功夫。因此,，我想教給他們不如讓他們自己來理解領(lǐng)悟,。學(xué)生收集了很多信息，如“羊毛70%”,，“橙汁含量〉10%”等等,，讓他們說出含義之后再問學(xué)生，到底什么叫百分數(shù)?在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自己總結(jié),，印象深刻,，理解透徹。

《扇形統(tǒng)計圖》的教學(xué)反思(九)

我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計圖”,，課后有如下反思：

成功之舉

1,、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間

課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維,。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門,，多是膚淺的問題，但參與面很廣,。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題,。如：“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------,，扇形的大小表示——”等等,。

2、促成情感目標的落實

如提問：“作為發(fā)展中國家的公民你應(yīng)該怎樣去做,?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心。

敗筆之處

1,、有些題目講的太快部分學(xué)生沒有跟上,，特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數(shù)和c表示公頃數(shù)時講的不透徹。

2,、沒有掌握好時間,，整節(jié)課前松后緊，以至于有點拖堂,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇二

本節(jié)課在教學(xué)時,，總體感覺很順暢,，學(xué)生思維活躍

1、本課從實際生活情景引入,，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,，從而引出百分數(shù)。

本課開始,，設(shè)計了一個網(wǎng)上競答：李斯同學(xué)答25題,，對22題;張良同學(xué)答20題，對18題;劉清同學(xué)答50題,，對46題,，你覺得那位同學(xué)可以參加下一輪的比賽呢?學(xué)生開始了積極思考，說出了以下幾種結(jié)果：“劉清,，因為他答對的最多,。”“張良,，他答錯的最少”“我比較正確率”,。在學(xué)生否定了第一第二位同學(xué)的回答之后，我再和大家一起討論第三位同學(xué)匯報的結(jié)果,自然引出如何比較正確率,，轉(zhuǎn)化為分母為100的分數(shù)的比較,，在將這些分數(shù)改寫成百分數(shù)的形式，學(xué)生在自己解決問題的過程中了解了百分數(shù)的含義,。

2,、通過課前收集百分數(shù)信息，課上匯報,，主動去理解百分數(shù)的含義。

百分數(shù)的含義只有一句話,，如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘,，但真正理解它還需要下翻功夫。因此,，我想教給他們不如讓他們自己來理解領(lǐng)悟,。學(xué)生收集了很多信息，如“羊毛70%”,，“橙汁含量〉10%”等等,，讓他們說出含義之后再問學(xué)生，到底什么叫百分數(shù)?在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自己總結(jié),，印象深刻,，理解透徹。

《扇形統(tǒng)計圖》的教學(xué)反思(九)

我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計圖”,，課后有如下反思：

成功之舉

1,、激發(fā)學(xué)生思維,，給學(xué)生更多的思考空間

課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門,，多是膚淺的問題,，但參與面很廣。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題,。如：“我們一般用圓表示--------,。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等,。

2,、促成情感目標的落實

如提問：“作為發(fā)展中國家的公民你應(yīng)該怎樣去做?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心,。

敗筆之處

1、有些題目講的太快部分學(xué)生沒有跟上,，特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數(shù)和c表示公頃數(shù)時講的不透徹,。

2、沒有掌握好時間,，整節(jié)課前松后緊,，以至于有點拖堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇三

本課的教學(xué)設(shè)計,，是在新課程標準理念指導(dǎo)下,，根據(jù)本班學(xué)生實際情況進行設(shè)計的。從實施情況來看,，整堂課學(xué)生情緒高漲,、興趣盎然。在教學(xué)中,，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥,、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際,，有效地理解了百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值,。

1、改變應(yīng)用題的表述形式,，豐富信息的呈現(xiàn)方式,。

根據(jù)小學(xué)生的認知特點，我們在教學(xué)過程中,，出示例題,、習(xí)題時，呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣,、活潑,，讓學(xué)生多種感官一起參與,，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,。本課的教學(xué)中,，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創(chuàng)設(shè)了“實驗活動”這樣一個情境,，從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,，即切合學(xué)生的生活實際，又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實際需要,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準備,。

2,、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力

《數(shù)學(xué)課程標準》(實驗稿)明確指出,，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。”本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了這一理念,，例題從學(xué)生的游戲中來,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過自己的探究,，運用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題,，又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問題，,，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識,。同時，例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,，鼓勵解決問題策略的多樣化,。

民主、自由,、開放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動參與,、敢于發(fā)表自己獨特見解的前提條件,。在本課的“請你選擇感興趣的百分數(shù)嘗試編一個百分數(shù)應(yīng)用題”中，學(xué)生卸下了書本應(yīng)用題,、教師思維的束縛,，大膽設(shè)想、討論,，從實際效果來看,，不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法，使學(xué)生的個性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致,。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識,，解決實際問題的能力。因此,，我覺得在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任,，少一點“關(guān)愛”的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,，讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略,、學(xué)習(xí)的方法，有頭腦,、有個性,、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運而生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇四

1.對照目標去思考,，在落實目標過程中出現(xiàn)了哪些問題?

1,、在課堂教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的差異,，注意保護和開發(fā)學(xué)生獨特的個人情感體驗,，讓個性化的情感體驗在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)過程中得到豐富和發(fā)展,。

2,、知識與技能是數(shù)學(xué)教學(xué)追求的目標之一，它使所有人獲得終身學(xué)習(xí)所必需的一些基本數(shù)學(xué)知識和技能,，包括讀,、寫、算等能力,。同時,，它又是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力、解決問題能力,，形成積極的情感態(tài)度價值觀的重要載體,。

2、為什么會出現(xiàn)這些問題?

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,，致使平均分,、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試,，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷,，讓每一個學(xué)生都站在相同的起跑線上,，是我們老師值得深思的一個問題。

2,、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草,、答題不認真仔細，中高年級審題不清,。這確實也是我們普遍存在的一個問題,，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習(xí)慣,，尤其一二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點很重要，

3,、各班的中下等生偏多,，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊,，及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達到的最終目標,，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間,、促學(xué)優(yōu),、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

3,、如何改進?

1,、課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性,。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練,。

2、對于平時學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個腳印,，這就要求我們的教師要嚴格把關(guān),，日日有檢查、周周有小結(jié),、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣,。

3,、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境,，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通,，及時反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實施過程中,，一邊實踐,，一邊成長，不斷地吸收了新的教學(xué)理念,。體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，我頗有感觸。在新課程的標準下,，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,，在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”,，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”,。學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程,，在體驗中思考,、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶,、反復(fù)練習(xí),、強化儲存的過程，沒有主體的體驗,。然而在新課程中,，教師只但是是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以用心的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗,，嘗試解決新問題,、理解新知識的有好處的過程。

《數(shù)學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,，在具體情境中初步認識對象的特征,，獲得一些體驗?！彼^體驗,，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于透過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法,。教師要以“課標”精神為指導(dǎo)，用活用好教材,，進行創(chuàng)造性地教,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，感受成功的喜悅,，增強信心，從而到達學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,。

一,、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課程教材資料已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,，這是一大亮點,，教師作為教學(xué)資料的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,，相信學(xué)生的認知潛能,，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多,、過細的鋪墊,，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),，正如“教學(xué)不需要精雕細刻,，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，用心培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究,，勤于動手,，分析和解決問題以及合作交流的潛力，改變學(xué)生從前單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,。

二、從新課標看“學(xué)生”

在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中,，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的,，不可低估的,，把數(shù)學(xué)放在了生活中，學(xué)生的潛能則像空氣一樣,，充斥著生活的舞臺,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)“時分秒的認識”之前,，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因為學(xué)生在制作鐘面的過程中,，透過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認真地自學(xué)了一次,，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米,，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后,，圍成的長方體的體積,、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動手做一做,，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,，相信大部分學(xué)生都能簡單解決問題，而且掌握牢固,。

總之,，體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗中思考,，鍛煉思維,，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng),、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐潛力,。當然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當重要,，能夠減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感,。讓學(xué)生親身體驗，課堂上思路暢通,，熱情高漲,，充滿生機和活力;讓學(xué)生體驗成功，會激起強烈的求知欲望,。同時,，教師就應(yīng)深入到學(xué)生的心里去，和他們一齊歷經(jīng)知識獲取的過程,，歷經(jīng)企盼,、等待,、焦慮、興奮等心理體驗,，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂,，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇六

------------創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源,，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科,，對課堂氛圍，學(xué)生集中精力,，進入主角的速度要求尤其高,，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語，最少的時間,，使學(xué)生進入數(shù)學(xué)王國,，并且能承上啟下，溫故知新,，激起學(xué)習(xí)欲望,，又能聯(lián)系以前知識，為進入學(xué)習(xí)高潮作準備,。

一,、用懸念導(dǎo)入

在導(dǎo)入新課時，教者巧設(shè)懸念,，精心設(shè)疑,，建立“憤”、“緋”情境,，使學(xué)生有了強烈的求知欲望,，能促使學(xué)生自覺地去完成既定的教學(xué)目標，使情,、知交融到達最佳的狀態(tài),。例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，老師先寫出一個數(shù)“321”,，問學(xué)生這個數(shù)能不能被“3”整除,，經(jīng)過計算后，學(xué)生回答：“能!”之后老師讓每個學(xué)生自己準備一個多位數(shù),，先自己計算一下能不能被3整除,，然之后考考老師，每個同學(xué)報一個數(shù),，看老師不用計算,，能不能迅速決定出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除,。這時,，教室里氣氛十分活躍,，大家似乎都想來考倒老師。但老師對學(xué)生所報的多位數(shù)都能快速準確地決定能否被3整除,，學(xué)生們感到十分驚訝,。之后，老師進一步質(zhì)疑：“你們自己不用計算,，能準確地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎?”學(xué)生們一個個搖搖頭,，都被難住了。此時,，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望,。

二、巧用遷移

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是邏輯性,、系統(tǒng)性強，新知是舊知的發(fā)展和深入,。巧用舊知導(dǎo)入新課,，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué)“認識幾分之幾”時,，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事,。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺,，望著那香噴噴的月餅,，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說：“你們要吃月餅?zāi)軌?，我先得考考你們”,。他拿出四個月餅，說：“四個月餅平均分給你們倆,，每人得幾個?”兩人很快答出,。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最后他拿出一個月餅問：“一個月餅平均分給你們倆,，每人得幾個?”悟空和八戒回答說：“半個”,。那么半個用一個數(shù)表示怎樣寫呢?這下便難住了悟空和八戒。那里利用學(xué)生們喜愛的西游記故事,，很自然地從整數(shù)除法向認識分數(shù)過渡,，利用舊知做鋪墊，過渡到新知,。真正做到了“啟”而能“發(fā)”,，激起了學(xué)生探求新知的欲望。

三,、借用教具導(dǎo)入

兒童的世界是獨特的,。教學(xué)伊始,，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具,，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力。例如：在教學(xué)“角的初步認識”時,，先出示紅領(lǐng)巾,、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實物圖,，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來尋找角,。在教學(xué)“比的好處”時，老師出示一面國旗,，滿懷激情地說：“同學(xué)們,，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗,，它的長是3分米,，寬是2分米”。然后再引出比的好處,。那里,，既對學(xué)生進行了愛國主義教育，師生共同營造出無比自豪的“愉悅”氛圍,，同時,，美麗的國旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。

當然,，新課的導(dǎo)人方式還有很多,，如講故事。猜謎語,、做游戲,、聽音樂等。教學(xué)有法,，教無定法,。這一切都要圍繞一個目標，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造一個愉悅,、和諧的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生愿學(xué),、善學(xué)、樂學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇七

在本課的教學(xué)設(shè)計上,，我力求做到讓學(xué)生結(jié)合生活實際在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，同時在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分參與數(shù)學(xué)活動和交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、推理、獲取新知識的能力和估測的能力,。本課編排的內(nèi)容很充實,由于有較多的學(xué)生操作活動,又是一節(jié)低年級數(shù)學(xué)概念課,所以這一節(jié)課要讓學(xué)生多“動”,、多“說”、多“想”,、多“表現(xiàn)”,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和解決問題，從中感受數(shù)學(xué)的意義,，獲得成功的體驗,，感受成功的快樂。但也受時間不夠的困擾,。課后,，我有如下幾點感受。

一,、從精心創(chuàng)設(shè)情境開始

注重情境的全程性。發(fā)展體育運動是我校的特色,，把它作為題材,，創(chuàng)設(shè)了有關(guān)開運動會的情境，引發(fā)一系列的數(shù)學(xué)問題,，從而復(fù)習(xí)已學(xué)過的長度單位“米”和“厘米”,，引出要學(xué)的長度單位“毫米、分米”,。孩子們是帶著極大的興趣進入了這節(jié)課的學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)的情境，貫穿教學(xué)的始終,，在整個教學(xué)過程中,，都能激發(fā)，推動,，維持,，強化和調(diào)整學(xué)生的認知活動和情感態(tài)度，整堂課圍繞課前的情境這一中心環(huán)節(jié)展開,，通過不斷探索與學(xué)習(xí)來解決情境中的問題,，反思問題解決的過程與策略。從而更好的鞏固學(xué)生的知識與技能,。

二,、從激勵性語言開始

本節(jié)課中,，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和他們的情感體驗，注意用激勵性語言進行評價,，做到評價有針對性,。同時在這堂課中，我也多次運用探問,，追問,，轉(zhuǎn)問等發(fā)展性理答。再組織是教師理答的一種特殊形式,，是指教師在理答的最后階段,，對學(xué)生的回答重新組織或概括，目的是給學(xué)生一個更加準確,、清晰,、完整的答案。

三,、讓學(xué)生感知“身邊的數(shù)學(xué)”,。

教學(xué)中我收集了磁卡、一元,、5角的硬幣,、小棒、獎牌等等,。這些物體的長度,、厚度、高度都與分米和毫米有關(guān),，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。通過在真實情境中估一估、量一量,、說一說,，讓學(xué)生建立起分米和毫米的表象，形成解決生活中長度問題的一些策略,。達到全員參與,，共同提高的目的。

四,、重視學(xué)生估測能力的培養(yǎng)

估測是解決問題的一種重要策略,，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要途徑。在本課教學(xué)中,，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,，讓估測活動貫穿于整個測量過程之中。在測量每一個物體的長度時，都是先估計,，然后測量,。學(xué)生在估測、實際測量比較,、驗證的過程中強化表象,，從而逐步形成空間觀念。

五,、借助尺子,，理解掌握長度單位間的關(guān)系。

在認識完分米,，設(shè)計在尺子上找1分米,，估計尺子大約幾分米長，在卷尺上數(shù)有幾個1分米,。在尺子上觀察出厘米和毫米之間的關(guān)系后,，設(shè)計想從哪數(shù)到哪，想想能數(shù)幾毫米,。開放民主的教學(xué)方法,，直觀的教具，是一堂簡約和諧,、靈動輕松,、學(xué)得扎實的課堂，學(xué)生學(xué)得扎實,，知識掌握得牢固,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇八

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔",。下面,，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會。

一,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，在實際中解決數(shù)學(xué)問題。

生動的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。因此,，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí),。例如：教《跳繩》時，在主題圖講完后,，我請8個同學(xué)上臺,，問："蘋果和香蕉，你最喜歡哪種,，喜歡蘋果的站在左邊,，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式,。師還可以問：玩具車和冰淇淋,，你比較喜歡哪一種?放學(xué)后，你是先做作業(yè),，還是先看電視等等,。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握8的組成，還可以進行思想教育,。

二,、以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘,。

眾所周知,，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理,，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時,，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子,，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個,，這樣反復(fù)進行幾次,，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,，加深了對數(shù)的認識,，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

三、在比賽中增長信心,，培養(yǎng)競爭意識,。

兒童的好勝心、自尊心強,，愛表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心,，增強勇氣，勝不驕,，敗不餒,。如在小組中可以進行"奪紅旗"比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇九

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，參加研修培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野,，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪,，培訓(xùn)的時間是短暫的,，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學(xué)習(xí)是十分珍惜,，因為我從內(nèi)心感到,，教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。

透過對六個專題的學(xué)習(xí),，收獲的確不小,，同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一,、透過學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當?shù)臅r間利用等,。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

二,、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進自己的專業(yè)成長,。透過研修學(xué)習(xí)，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機,，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),，不斷充實提高自己的專業(yè)潛力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。

三,、透過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

四、進一步加強對教學(xué)工作的反思,。加強教學(xué)反思,，認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課推薦,，及時修改、補充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高是十分必要的,。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長,、在反思中進步,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為完美的明天作出自己貢獻。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇十

《垂直與平行》本節(jié)課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容,，這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，也是認識平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系,，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里,，環(huán)顧左右應(yīng)該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象,。對于小學(xué)四年級的孩子來說，他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗：哪些線是交__的,，哪些線是不交__的,。因此我們在課中要做的就是讓學(xué)生體驗在同一平面內(nèi)，不交__的兩條直線叫做平行線,，交__里有一種特殊的叫做互相垂直,，讓學(xué)生的認識上升到思維的層面來。鑒于此,，針對本課知識的特點和學(xué)生的實際,，我精心設(shè)計教案，把學(xué)生的自主探索與教師的適時引導(dǎo)有機結(jié)合,，把知識點清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動絮而不亂,，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中,，提高了學(xué)習(xí)能力，增強了學(xué)習(xí)信心,。針對本節(jié)課,，我主要把握以下幾點：

1、準確把握教學(xué)起點,，努力還學(xué)生一個“真實”的數(shù)學(xué)課堂,。

2、課堂教學(xué)的方式,、方法,、教學(xué)手段樸實無華。

3,、新知的訓(xùn)練點和拓展點扎實有效,。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，從生活中找,，從身邊找,，還讓學(xué)生動手擺一擺、拼一拼,、畫一畫……通過這些練習(xí),，讓學(xué)生進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面,，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感,。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，也有不少不足之處，如1,、重難點處理速度較快,，后進生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教,，照顧后進生,。2、有一名學(xué)生的發(fā)言不夠準確,，我沒有及時指正出來,。3、時間把握不夠好,，后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成,，學(xué)生們也失去了一個自我小結(jié),、交流的機會，這也算是一個遺憾吧,。

總之,，面對新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我將真實地對待,，坦然地看待,，將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學(xué)習(xí)、再實踐,，相信自己能在不斷的自我反思中成長,，在不斷的自我實踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇十一

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，從事教育行業(yè)17載，在教學(xué)中遇到各種各樣的問題,，現(xiàn)把我的教學(xué)心得體會寫出來,，與大家共享。

1,、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我在教學(xué)中,，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友,，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低,。而這兩個問題對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最容易打擊孩子的信心,。利用數(shù)字卡片,、算式條、速算本來對孩子進行訓(xùn)練,，提高孩子的口算潛力,。如果孩子上課時能第一個算出結(jié)果，那肯定是一件很光榮的事,，會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,。但是，計算訓(xùn)練比較枯燥,，我還用星級方式進行鼓勵,，比如三十題正確二十五算3星，積累星星能夠換獎品,、兌紅旗等,。數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機械,、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學(xué)習(xí)。

2,、每個孩子都是優(yōu)秀的,，好孩子是夸出來的

孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀,，同時也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信，調(diào)皮搗蛋,，與老師對抗等等,，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中,，他就能學(xué)會自信;一個孩子生活在認可之中,，他就能學(xué)會自愛。有時我們一個真誠的微笑,，一句熱情的表揚,，都能夠在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此,，我們必須要精心呵護每一顆完美而脆弱的心靈,。當我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛,，從而促進孩子良性發(fā)展,。

3、信任,，是孩子成長的營養(yǎng)品

在課堂上,，老師與學(xué)生之間，也同樣需要信任,。

心理學(xué)家認為,，追求信任，這是一種用心的心態(tài),，是每個正常人的普遍心理,，也是一個人奮發(fā)進取、用心向上,、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力,。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的構(gòu)成具有用心的鼓勵作用。

作為一名教師,，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學(xué)生,。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生,。因此,，對待學(xué)生我都一視同仁,。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點,，幫他們樹立自信,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生是國家未來的期望,，教育好他們,，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的職責(zé),。我清楚地意識到,，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力,，就必須會有所收獲的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思800字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思簡短篇十二

1.靈活課堂,輕松學(xué)習(xí)

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排.改變超強度,、大題量,、機械訓(xùn)練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法,、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn),、去探索,把學(xué)生思考的時間還給學(xué)生,把思維過程還給學(xué)生,培養(yǎng)激勵學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力.如教學(xué)“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學(xué)生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學(xué)去秋游.每套車票和門票49元,大約準備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.

面對應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).

2.幽默課堂,充滿活力

一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱,帶來歡笑.學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進一步融洽師生關(guān)系.如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學(xué)一下全樂了全變精神了,看著這位同學(xué)會心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.