我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇一
安迪沒(méi)有外婆和奶奶，這令他很傷心,。他找來(lái)外婆的相片天天看,，朝思暮想著能有一個(gè)外婆。有一天這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，他在蘋(píng)果樹(shù)上意外地發(fā)現(xiàn)了自己的外婆,。沒(méi)錯(cuò)!和照片上的一模一樣。外婆對(duì)安迪的心愿十分了解,，帶他到處玩耍,。這個(gè)外婆總有一些大膽的主意,，就算被警察處罰也不在乎——嘿，這個(gè)外婆還真”“呀,。外婆帶安迪在游樂(lè)園里樂(lè)翻了天,，安迪十分開(kāi)心……
我覺(jué)得安迪是在做白日夢(mèng)，一定是他幻想和外婆一起去游樂(lè)場(chǎng)的,。我們都有外婆和奶奶,，但是安迪卻沒(méi)有。他一定很傷心,，所以才會(huì)天天坐在蘋(píng)果樹(shù)上想念外婆,。
我就有一個(gè)十分疼愛(ài)我的外婆?？偸墙o我買(mǎi)新衣服穿,，還給我買(mǎi)許多好吃的。每次去外婆家,，外婆都會(huì)做一大桌子的好菜,，我的小肚子總是吃的圓溜溜的。
我覺(jué)得自己比安迪幸福多了,。安迪雖然有爸爸媽媽和好朋友,，但卻沒(méi)有人陪伴他去游樂(lè)園玩耍?？晌冶人腋６嗔?，爸爸經(jīng)常帶我出去踏青、爬山,、照相,，媽媽每個(gè)周末都帶我去書(shū)店”淘寶“、逛街,。
和安迪相比,，我覺(jué)得應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。不能惹大人們生氣,。以后,，我還要心疼一下她們，來(lái)回報(bào)父母對(duì)我們的愛(ài),。讓她們的付出也有回報(bào)!
這個(gè)故事告訴我們：童年是珍貴的,，我們是幸福的，我們要珍惜美好的童年,，珍惜大人對(duì)我們的愛(ài),。還要愛(ài)自己身邊的親人。
這就是《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》對(duì)我的啟發(fā),，讓人難忘,。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇二
《我與地壇》是史鐵生的散文代表作,，是他是五年來(lái)?yè)u著輪椅在地壇思索的結(jié)果，文章中飽含了作者對(duì)人生的感悟,，對(duì)親情的謳歌，樸實(shí)的文字間洋溢著作者心靈深處的情感,，是一部不可多得的優(yōu)秀作品,。
史鐵生在二十一歲時(shí)因腿疾回北京住院，從此他再也沒(méi)有站起來(lái),，在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿,，這對(duì)一個(gè)年輕的生命來(lái)說(shuō)如雷轟頂。在經(jīng)過(guò)一次次心靈與死神的斗爭(zhēng)之后,，他最終拒絕了死亡,。是母親的愛(ài)喚起了他的意志，他堅(jiān)定把自己的心變成一片沃土,，而母親已在這片沃土上灑了第一把種子,。
文中，作者樸實(shí)的一句話應(yīng)當(dāng)成為名言：兒子的一切苦難,，在母親那兒都是要加倍的,。難道，我們的母親天生就是來(lái)為我們承擔(dān)苦難的?難道,，你真忍心自己的母親成為這世上最痛苦的母親?難道,，你真的愿意讓你的母親在夜深人靜時(shí)肚子哭泣?母親深深地愛(ài)著我們，她們?yōu)榱俗约旱膬号胤瞰I(xiàn)著,，而我們又該為自己的母親做些什么呢?
史鐵生他沒(méi)有放棄自己的生命,，頑強(qiáng)地艱難地一步步走了過(guò)來(lái)，因此,，文壇上多了一名新秀,。當(dāng)他的第一篇文章被發(fā)表的時(shí)候，他想與母親分享快樂(lè),，但已是“子欲養(yǎng)而親不待”了,。母親沒(méi)有留下過(guò)什么雋永的誓言，或是恪守的教誨,，她只想讓兒子活下去,，簡(jiǎn)單快樂(lè)地活下去，此時(shí)此刻,，作者也感受到了母親堅(jiān)忍的一直和毫不張揚(yáng)的愛(ài),。
《我與地壇》給予了我們警示—要勇敢面對(duì)挫折，珍惜親情,，正確對(duì)待人生,，不要輕言放棄,，要懂得理解，堅(jiān)強(qiáng)等等,，有很好的引導(dǎo)作用,。
史鐵生他的文章讓人學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),。也讓我們進(jìn)行了一次心靈的搜索和對(duì)生命的詰問(wèn),，對(duì)生命的意義又加深了理解。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇三
我慢慢地,、慢慢地了解到,，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著,，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn),。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,，而且,，他用背影告訴你：不必追。
讀完之后我釋然了,，我們不停地目送悲歡離合,，不停地去感受人生無(wú)常，才能不斷成長(zhǎng),，這就是人生,。學(xué)會(huì)欣然目送，不必追,。人就是在不斷目送中長(zhǎng)大成熟,，我們的這一生，被父母目送著,，然后我們會(huì)目送著我們的孩子蹦跳著離開(kāi),。
其實(shí)我一直覺(jué)得愧疚。每次離開(kāi)家,，都會(huì)讓父母那么忙碌,，最后送我離開(kāi)。每次把我送上車(chē)的,，是媽 媽?zhuān)€有外公,。一直以來(lái)，我都把外公忽略了,。在我的意識(shí)里,，外公是那么開(kāi)朗的一個(gè)老人，應(yīng)該不會(huì)懂得那么多的離愁別緒,，而事實(shí)又并非如此,。孫女是他的一部分,，是他的驕傲。
其實(shí),，很多時(shí)候不是我們?nèi)タ从H人的背影,，更多的時(shí)候是我們承受愛(ài)我們的人追逐的目光，承受他們不舍的,，不放心的,，滿(mǎn)眼的目送。但我們從小到大只管著一心離開(kāi),，從未回頭張望過(guò)，只因我們知道那份可以依靠的愛(ài)一直堅(jiān)實(shí)地存在著,。
但是,，真的有一天就成了最后一次。你不管怎樣離開(kāi),，都不再會(huì)有人為你留戀,，為你掛牽，為你等待,。就算有千萬(wàn)次的回頭,，會(huì)有誰(shuí)人在一直目送著我的離開(kāi)，哪怕轉(zhuǎn)了彎仍舍不得收回目光?
棺木是一只巨大而沉重的抽屜,，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近。雨絲被風(fēng)吹斜,，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi),。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深,、深深地凝望,，這是我第一次也是最后一次的目送外公。外公會(huì)在天堂里永遠(yuǎn)看著我,，而我再也看不到外公了,。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇四
駱駝祥子
這部小說(shuō)以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車(chē)夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié),，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗,，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。小荷作文網(wǎng),，你也可以投稿
它展示出一幅舊中國(guó)的真實(shí)圖景,，生活氣息濃郁，具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色,。好勝要強(qiáng)的祥子指望做一個(gè)“自由的洋車(chē)夫”:祥子是舊北京三十年代的年輕車(chē)夫,。他相貌一般,，塊頭大，跑得快,，不怕吃苦,。他有理想的職業(yè)——拉車(chē)。他有追求的目標(biāo)——買(mǎi)車(chē),。流了三年的汗水,，終于換來(lái)了一輛自己的新車(chē)。那是抗戰(zhàn)時(shí)期,，北平亂成一團(tuán),，祥子稀里糊涂地被兵抓去打雜。車(chē)子——他生命的一部分,，被奪走了,。有一天，炮聲把營(yíng)里的兵嚇住了,，他們決定迅速轉(zhuǎn)移,。祥子趁亂帶上兵營(yíng)里的幾匹駱駝，溜了,。他賣(mài)了駱駝,，湊了三十幾塊大洋，又回到“仁和廠子”拉車(chē),。廠主劉四爺?shù)拈|女虎妞,，都三十多了還沒(méi)找到婆家，就是因?yàn)樘珴娎绷??；㈡た瓷狭讼樽樱T惑祥子,，祥子栽在了她的懷里,，祥子后悔，準(zhǔn)備一刀兩斷,?？苫㈡を_祥子“有了”，祥子是丟不掉她了,，最終與她成了親,。虎妞死于難產(chǎn),，祥子所愛(ài)的小福子也離開(kāi)了人世,，祥子人財(cái)兩空。從此，祥子憎恨任何人,。他染上了惡習(xí),，吃喝嫖賭。拉車(chē)不勤快了,，干脆不拉車(chē),。他開(kāi)始騙錢(qián)，借錢(qián)不還,，甚至為錢(qián)出賣(mài)別人,。祥子徹底墮落成一具行尸走肉。
我仿佛看到了天橋,、鼓樓,、白塔，是牌樓,、街道,、小巷，是車(chē)廠,、大雜院和熙熙攘攘的人群，這就是幾十年前的老北京,，但是這兒沒(méi)有絲毫田園詩(shī)一般的快樂(lè),，而是祥子的那雙大腳馬不停蹄地跑過(guò)大街，穿過(guò)小巷,，烈日下,，雨雪中處處有他艱難的身影。兵匪的鞭子,，楊先生的盤(pán)剝,，劉四爺?shù)某袅R，孫偵探的明搶?zhuān)蟠蠓虻睦淠?，這是一座千真萬(wàn)確的地獄!最后虎妞慘死了,，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭,，祥子也終于窮途潦倒,，逐漸消失在一座城門(mén)洞里……這就是一二十年代北京底層廣大勞動(dòng)大眾的生活，這逼真的描寫(xiě)讓我體會(huì)到了人力車(chē)夫們不可逾越的悲慘命運(yùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)了“地獄究竟是什么樣子”,。
祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物,。小說(shuō)通過(guò)祥子周?chē)宋锛叭穗H關(guān)系的描寫(xiě),，真實(shí)地展現(xiàn)了那個(gè)黑暗社會(huì)的生活面目，展現(xiàn)了軍閥,、特務(wù),、車(chē)廠主們的丑惡面目,，以及由他們織成的統(tǒng)治之網(wǎng)對(duì)祥子們的壓迫與被壓迫關(guān)系的一種變形反映。
這本書(shū)里,，給我印象最深的人是虎妞,。在當(dāng)時(shí)，這樣的女子少有,。她的形象最鮮活,。她是“母夜叉”，誰(shuí)得罪了她,，她就會(huì)罵街,。她橫沖直撞的語(yǔ)氣，撇撇嘴的樣子,，和祥子說(shuō)話時(shí)半笑半傲的口氣,，在書(shū)里是那么生動(dòng)。要不是說(shuō)她的年齡,，我準(zhǔn)以為是十八,、九歲不懂事兒的女孩兒。但回想她想出的騙局,，演出的戲,，她和老爺子頂嘴的詞兒，又覺(jué)得老練,。
整部小說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng),，文筆剛勁有利，刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物,?？胺Q(chēng)老舍先生的代表作，小說(shuō)里充斥著的悲涼發(fā)人生省,，故事離奇感人,。通過(guò)它，我們至少可以知道：社會(huì)曾是那么黑暗,，希望曾是那么渺茫,，因?yàn)樗吘咕桶l(fā)生在不久前的中國(guó)，發(fā)生在那雄雞病危的年代!
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇五
那天看了死亡詩(shī)社,。感受很深,。
里面有一些話，我特別喜歡,。
開(kāi)篇的一首詩(shī),，“gather ye rosebuds while ye may, old time is still flying: and this same flower that smile today, tomorrow will be dying.” 是代課老師keating給那些孩子們上的第一課。他說(shuō)，“we are food for worms. we are only going to experience a limited number of springs, summers, and falls.”然后他指著校史里的班級(jí)合照說(shuō),，“they are not that different than any of you, are they? hope in their eyes just like yours. they believe themselves destined for wonderful things, just like many of you. well, where are those smiles now, boys? what of the hope?” "one day, hard as it is to belive, each and everyone of us is going to stop breathing, turn cold and die."
原來(lái)古今感嘆人間匆匆不過(guò)百年的詩(shī)詞警句都是一樣的!
keating說(shuō),，“capre diem”.
看到這里，我跟那些男孩子一樣都覺(jué)得,，沒(méi)錯(cuò)! seize the day!
既然死亡是destined,，那么抱著這種終極的悲觀精神生活，卻反而能夠活得更加輕松和灑脫,。我記得曾經(jīng)看過(guò)蔡康永說(shuō)過(guò),，康熙來(lái)了最終肯定是要停播，我和小s最終肯定是不再搭檔,，但是,，正是這樣的想法讓我反而踏實(shí)，可以從容地做每一期的節(jié)目,。同樣地,，那些分手的情侶們,，也不至于活至那么悲慘的地步,。因?yàn)榫退惆最^偕老,，也還是有可能誰(shuí)就先撒手人寰了。留另一個(gè)孤孤單單在人世,。再或者,，有人說(shuō)，即使分手了,，說(shuō)不定我的眼淚，流入河水中,，蒸發(fā)到空氣里,，變成云朵，結(jié)成雨滴,，滴落到你的城市,，又變成你飲用的開(kāi)水，最后還是到了你的體內(nèi),。所以,，這就好像是一場(chǎng)盛大而又細(xì)微隱秘的相會(huì)。這個(gè)世界并沒(méi)有絕對(duì)的分離,，它總是一個(gè)整體,。如此想來(lái)，整個(gè)人生都開(kāi)闊了很多,。
接著說(shuō)死亡詩(shī)社,。孩子們偶然地知道了死亡詩(shī)社的秘密，于是決定重開(kāi)死亡詩(shī)社。第一句,，“ i went to the woods because i wished to live deliberately. i wanted to live deep and suck out all the marrow of life.” 梭羅的這句話,，我第一眼看到并未受到任何震撼，反而是接下來(lái)的幾行詩(shī)讓我忽然有些懂得了為什么死亡詩(shī)社的創(chuàng)始人,，選擇了它作為詩(shī)社的開(kāi)篇致辭,。“to put to rout all that was not life, and not, when i came to die, discover that i had not lived."
"when i came to die, discover that i had not lived." 這句話說(shuō)得多好啊!人們經(jīng)常疲于奔命卻忘了真正地去活著,。人們擁有一生卻沒(méi)有時(shí)間去體會(huì)生命,。“tis not too late to seek a newer world.”"to strive, to seek, to find , and not to yield."這是后面發(fā)出的號(hào)召,。當(dāng)然,，在我看來(lái)，開(kāi)拓和征服新的世界的想法,，也許并不能作為終身的事業(yè),，但這畢竟是一個(gè)少年應(yīng)該胸懷的瑰麗夢(mèng)想。
冒險(xiǎn)是梭羅的生存信條,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，我們也應(yīng)該找到自己的人生信條，想法,，聲音和堅(jiān)持,。
然而這并不容易。在人群當(dāng)中,，人們很容易就會(huì)忘記自己的節(jié)奏,。比如說(shuō)，在看一場(chǎng)表演或聽(tīng)一場(chǎng)講座的時(shí)候,，人們會(huì)不自覺(jué)地跟著別人鼓掌,，如果時(shí)間足夠長(zhǎng)，還會(huì)形成整齊的節(jié)奏,，這種曳引的現(xiàn)象,，反映了我們保持自我的困難。但越是這樣,，就越應(yīng)該想清楚自己要什么,。我記得，還是蔡康永,，他說(shuō),，人生真正“需要”的東西很少，我們總是會(huì)被別的輿論誤導(dǎo),，以為自己“需要”一些東西,，但最后卻發(fā)現(xiàn),，其實(shí)我們并不需要。我們真的需要腰纏萬(wàn)貫嗎?我們真的需要“前路誰(shuí)人不識(shí)君”嗎?我們真的需要?jiǎng)e人為我們付出這么多嗎?
想清楚自己真的需要什么,。想清楚自己是什么樣的人,。這些恐怕是一輩子都要考慮的事咯。所以,，我很佩服韓寒,。他那么年輕的時(shí)候，心理就可以那么強(qiáng)大,，不為外界輿論左右,，走出自己的路。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇六
國(guó)慶節(jié)放假了,，在這七天“黃金周”里,，我每天都過(guò)得非常快樂(lè),、充實(shí),，特別是回老家參加秋收。現(xiàn)在,，就讓我們一起來(lái)分享吧!
那是10月3日的中午,，我正在屋里看電視，突然聽(tīng)見(jiàn)“嘟嘟”響的聲音,，我趕緊爬到窗戶(hù)邊往外看,，只見(jiàn)爸爸開(kāi)著拖拉機(jī)進(jìn)來(lái)了。我急忙關(guān)了電視,，跑了出去,，問(wèn)是怎么回事。原來(lái)是爺爺讓爸爸去姥姥家開(kāi)來(lái)拖拉機(jī)軋豆子,。
勞動(dòng)開(kāi)始了,。只見(jiàn)爸爸和爺爺用叉把豆秸鋪在院子里，然后爸爸開(kāi)著拖拉機(jī)圍著院子轉(zhuǎn),，來(lái)軋豆子。拖拉機(jī)轉(zhuǎn)了一圈又一圈,，砰砰直響,，豆子也嘎吧嘎吧在跳，我看見(jiàn)一個(gè)個(gè)金燦燦的黃珠子爭(zhēng)先恐后地從媽媽的懷抱里擠出來(lái),，好像迫不及待地要到外面的世界來(lái)玩,。我見(jiàn)這樣很好玩，就叫住了爸爸,。爸爸停了下來(lái),，我也上了車(chē),，讓爸爸接著軋。不一會(huì)兒,，車(chē)停了下來(lái),，豆子也軋好了。爸爸把拖拉機(jī)開(kāi)出去院,，我們下了車(chē),，回來(lái)用叉把豆秸叉走。這時(shí),，院里遍地都是金黃的豆子,。我興奮極了。我們用篩子把堆成堆兒的豆子篩了一遍,，整齊又干凈的豆子就被我們收拾好了,。我們干得熱火朝天，滿(mǎn)頭大汗,，我還不時(shí)用手去擦汗,。爸爸看了直笑我是“泥猴”。爺爺看了我一眼,，笑了,，我也笑了。這是喜悅的笑,，豐收的笑,。
把豆子收完后，我便坐在凳子上看樹(shù)上像燈籠一般的柿子,?？粗粗炖镏绷骺谒?，忍不住想去吃,。干脆，再替爺爺收幾個(gè)柿子吧,。我便又站在凳子上,，摘起了柿子……
第二天，我在家啊無(wú)事可做便讓奶奶給我一些活干,。奶奶指了指門(mén)前割了一半的稻子,，說(shuō)：“既然沒(méi)事干，就幫我一起割稻子吧,?！睕](méi)等奶奶說(shuō)完我就拿起鐮刀沖出門(mén)外。來(lái)到田里,，腳就扭;一跤,。站起來(lái)我才發(fā)現(xiàn)：原來(lái),，田地里有許多密密麻麻的深深的腳櫻我一想，一定上次種到子時(shí)留下的,。沒(méi)準(zhǔn)還有我的腳印呢!站在稻田里,，我卻不知該從何下手。奶奶見(jiàn)了,，就用鐮刀割了幾棵稻子示范該我看,。我學(xué)著奶奶右手抓住稻子揮起鐮刀橫著一割稻子立刻被割斷了。我高興的拿著稻子奔向奶奶,?！澳棠蹋椅医K于成功了!”“好繼續(xù)吧,?！?/p>
我真割得高興時(shí)，突然,，感到手上一陣劇烈的疼痛,。“氨!我一看手上被割開(kāi)了一個(gè)小口子,。我一見(jiàn)問(wèn)題不大,，便甩也幾下手就又放心地割起來(lái)。我正為剛才的粗心而感到自責(zé)時(shí),，真是老天不長(zhǎng)眼,，我一不小心，腿上又被劃開(kāi)了一道口子,。我真是太馬虎了!我打算回家看電視了,。當(dāng)我看到那一堆堆割好的稻子，想到爺爺一人在家白天要上班,，晚上回到家還要割稻,，太辛苦了!我怎能遇到這樣一點(diǎn)小困難就退縮呢!我又拿起鐮刀用力地割了起來(lái)。不一會(huì)兒,，汗水就從額頭上流了下來(lái),。一會(huì)時(shí)間一排稻子便被割光了。我割了一行又一行,，手被粗糙有鐮刀柄磨出了一個(gè)水泡,。
經(jīng)過(guò)這些事，我才真正感受到秋收是一件多么不容易的事!
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇七
《鋼鐵是怎樣煉成的》以十月革命前后(1915年至20世紀(jì)30年代初)這一段歷史時(shí)期為背景,，描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)變革,、階級(jí)斗爭(zhēng)和各階層人物的心態(tài),。這部小說(shuō)真實(shí)生動(dòng)地反映了這一段歷史時(shí)期的社會(huì)面貌,。
小說(shuō)敘述了主人公保爾·柯察金的一生,，塑造了一個(gè)生命不息、奮斗不止的布爾什維克形象,。小說(shuō)引起巨大反響,，主人公保爾也成為蘇聯(lián)及中國(guó)青年學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)人們自強(qiáng)不息,。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的理想光芒,、洋溢著熾熱的革命激情的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品是以作者生活史為原型寫(xiě)成的,，但又并非作者本人的自傳,，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工提煉、典型化的文學(xué)珍品,。小說(shuō)通過(guò)主人公保爾·柯察金在革命斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的歷程,，真實(shí)而藝術(shù)地反映了從十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)斗到恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)時(shí)期的蘇聯(lián)社會(huì)特點(diǎn)和時(shí)代氣氛,，熱情歌頌了為祖國(guó)而戰(zhàn)的蘇聯(lián)年輕一代,，展示了他們的成長(zhǎng)歷程和精神風(fēng)貌。
主人公保爾·柯察金經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn),、十月革命,、內(nèi)戰(zhàn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻生活。他的生命中充滿(mǎn)了嚴(yán)峻的考驗(yàn),，他通過(guò)了,。在命運(yùn)無(wú)數(shù)次的壓迫中，他沒(méi)有低頭,，而是頑強(qiáng)地拼搏,，活出了生命的真正價(jià)值。1927年,，保爾完全癱瘓,，繼而雙目失明。這對(duì)一個(gè)人來(lái)講,，是多么大的打擊啊!一生坎坷,，還要經(jīng)歷病情的折磨，雖然保爾想放棄過(guò),，但是他還是站起來(lái)了,，用另一種武器與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｄ蔷褪菍?xiě)作,。他把自己的故事寫(xiě)了下來(lái),，激勵(lì)著那些同他一樣的人們。我們?cè)跄懿徽f(shuō)保爾的一生富有多少的傳奇色彩,。
在21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì),，已經(jīng)不再有這樣的人生了,。可我們不得不說(shuō)保爾的故事仍然可以激勵(lì)我們,。在我們的人生遇到打擊時(shí),，就該像保爾一樣。保爾遇到的是打的困難,，而我們的困難遠(yuǎn)不及他的,。既然那么大的困難保爾已經(jīng)戰(zhàn)勝了，更何況我們這些小困難呢?世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)克服不了的困難,，只要有敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神,，再大的困難終會(huì)在我們面前低頭的。在不斷地戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中,，我們已經(jīng)活出了一個(gè)頑強(qiáng)的人生,。
從另一角度看，保爾的經(jīng)歷還告訴了我們什么才是人生的意義,。人生,，不是虛度光陰。既然世界給了我們生命就該好好利用生命中的時(shí)間,。莎士比亞說(shuō)：“人生苦短,，若虛度光陰，則短暫的人生就太長(zhǎng)了,?！痹谶@既長(zhǎng)又短的人生里，我們應(yīng)該做些什么呢?平平淡淡的就這樣過(guò)期嗎?盡管不可能像保爾一樣為革命付出,，那么我們還不能身邊的人付出嗎?人生如白駒過(guò)隙,，一晃即逝?？磥?lái)很長(zhǎng)的人生其實(shí)會(huì)很快就過(guò)去,。所以活出一個(gè)有意義的人生，活出一個(gè)有價(jià)值的人生吧,，至少不會(huì)辜負(fù)這個(gè)生命的存在,。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇八
高生物學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其中的知識(shí)并不深?yuàn)W,，但是往往有許多學(xué)生因?yàn)?學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還是入不了門(mén),。在此簡(jiǎn)單地談一談學(xué)習(xí)生物的方法,。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的第一位老師，有了興趣,，才會(huì)積極而愉快地投入,，不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，歌德說(shuō)：哪里沒(méi)有興趣,，哪里就沒(méi)有記憶。而我們生物是需要記憶的,。興趣從哪里來(lái)?所謂生物就是有生命的物體,。我們?nèi)祟?lèi)就是一個(gè)活生生的生物體，你知道多少呢?dna親子鑒定,、dna指紋鑒定,、dna基因身份證、dna到底是怎么回事?現(xiàn)在科技可以使樹(shù)發(fā)光;使植物體內(nèi)含有動(dòng)物蛋白,，人吃了這樣的植物既能保證人的營(yíng)養(yǎng)全面,，又不會(huì)使人發(fā)胖。這到底是怎么回事呢?等等,。那么怎樣才能學(xué)好生物呢?
一,、記憶是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功,。書(shū)中的圖例,、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸),，要時(shí)常歸納,、總結(jié)重點(diǎn)詞，如“功能,、“作用”,、“本質(zhì)是”，這些都要留心,，書(shū)上的黑體字要背下來(lái),，如“基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段”等等。還要掌握好的記憶方法,。
(一)簡(jiǎn)化記憶法
即通過(guò)分析教材,，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶,。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”,，即五種基本元素，四種基本單位,，每種單位有三種基本物質(zhì),，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
(二)聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容,，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶,。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,，這樣就記住了,，而且不容易遺忘。
(三)對(duì)比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，有很多相近的名詞易混淆,、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,，可以運(yùn)用對(duì)比法記憶,。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍,、內(nèi)涵,、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異,，找出不同點(diǎn),。這樣反差明顯，容易記憶,。例如同化作用與異化作用,、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié),、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等,。
(四)衍射記憶法
此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系,。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起,。例如,，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念,、細(xì)胞的發(fā)展,、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類(lèi),、細(xì)胞的成分,、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能,、細(xì)胞的分裂等知識(shí),。
記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶,，是創(chuàng)造的前提,，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法,，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,。
二、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講
首先,，聽(tīng)講時(shí)要開(kāi)動(dòng)思維機(jī)器,，通過(guò)聽(tīng)、看,、寫(xiě)等方面，隨著老師講課要多思考,，特別是圍繞上面提到的“三聽(tīng)”來(lái)思考問(wèn)題,，在頭腦中多問(wèn)幾個(gè)為什么。思考的問(wèn)題,，如果老師在講課中已經(jīng)講到了,，說(shuō)明問(wèn)題基本解決了，如果老師在講課中沒(méi)有講到,，則應(yīng)該向老師提出,。其次，多提問(wèn)題,。無(wú)論是課上想到的問(wèn)題,，還是課下遇到的問(wèn)題，都應(yīng)及時(shí)向老師提出,，要有“刨根問(wèn)底”的勁頭兒,。課上沒(méi)時(shí)間問(wèn)，就課下問(wèn),，最終要把自己的問(wèn)題解決,。最后，認(rèn)真記好筆記,。老師在黑板上寫(xiě)的課堂筆記,，應(yīng)該說(shuō)是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮，是重點(diǎn)所在,，是精華所在,，也可以認(rèn)為是知識(shí)內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記,。此外,，老師寫(xiě)的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容，這就需要在記筆記時(shí)，根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容,。如老師講課時(shí)舉的一些實(shí)例,，畫(huà)的一些簡(jiǎn)圖，提的一些問(wèn)題等等,，都應(yīng)該記下來(lái),。記好筆記不但促進(jìn)我們思維活動(dòng)的積極開(kāi)展，而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料,。
三,、復(fù)習(xí)和作業(yè)
每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn),、知識(shí)的聯(lián)系和老師講課的思路,，將老師講課內(nèi)容按照自己的理解，用語(yǔ)言表述一番,。通過(guò)復(fù)習(xí),，加強(qiáng)了記憶，然后再來(lái)做題,，可以大大提高作題的效率,，作業(yè)的困難、疑問(wèn),、多可迎刃而解,，而且通過(guò)作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)的理解和掌握,。
(一)把做題當(dāng)成積累
在做題中你會(huì)逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn),。尤其是大題，出題套路會(huì)比較固定,，答案也很固定,。如，問(wèn)神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的,、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”,。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些常考一些卡點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),，會(huì)保證得一個(gè)中等,、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。
(二)將經(jīng)典的題收入記憶中
每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結(jié)晶,，一些考點(diǎn),，單獨(dú)考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來(lái),，但出題人往往會(huì)將你在不同階段學(xué)到的知識(shí)歸納,、找出其共性進(jìn)行考察,，這樣就考察了你對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三,、融會(huì)貫通的能力,。這種題一般為選擇題。例如：?jiǎn)枺合铝心募?xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體,、葉綠體線粒體,、溶酶體、液泡等等,，a,、b、c,、d四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種,，你就要?jiǎng)佑弥皩W(xué)過(guò)的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水,，場(chǎng)所：核糖體,。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì)產(chǎn)生水,，場(chǎng)所：線粒體內(nèi)膜,，所以答案為：線粒體,、核糖體,。通過(guò)這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體,、葉綠體 --- 這,，就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來(lái),，做題不僅檢驗(yàn)了你的知識(shí)掌握的怎么樣,，還替你歸納、總結(jié)了知識(shí)點(diǎn),，豐富了你的知識(shí)儲(chǔ)備所以,，對(duì)經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會(huì)讓你的知識(shí)網(wǎng)交織的更緊密,，不失為沖擊高分的良策,。
總之，高中生物課是一門(mén)設(shè)計(jì)范圍非常廣泛的學(xué)科,，而我們“人”本生就是一個(gè)生物,。高中生物課就是要讓我們了解我們生活的環(huán)境，了解我們自己,。而從實(shí)踐出發(fā),，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠更好的學(xué)好生物這門(mén)課程。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇九
我翻開(kāi)書(shū),，看見(jiàn)自己色彩斑駁的青春,。
誰(shuí)沒(méi)有過(guò)迷惘的青春?懷疑朋友的友情，無(wú)視父母的親情,，對(duì)存在的意義和世界的真相提出質(zhì)疑,。混混噩噩不知前路在何處,，只得相信自己,，一個(gè)人蜷縮得更緊。
人活于世,，無(wú)非迷惘于未來(lái),，糾纏于情感，徘徊于成敗,，超脫于生死,，這些都是一個(gè)階段一個(gè)階段來(lái)的。而在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì),，十八九歲這個(gè)年紀(jì),，我們已接觸到了全部，并深深陷入其中,。
在旁人看來(lái),，我們只是自說(shuō)自話的無(wú)病呻吟?！澳挠腥绱硕嗟目嗤绰湓谀銈兩砩?，等到你們長(zhǎng)大了就知道這個(gè)世界上比這個(gè)殘酷的事物還多著呢!”誠(chéng)然，在他人眼里,，這些莫名的傷感都是無(wú)用且乏味的,。但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們被種.種迷惘糾結(jié)所纏繞不勝其煩,，其苦痛怎輕于他人?
我苦于這些事情無(wú)人訴說(shuō),，形單影只地走在成長(zhǎng)的道路上，邂逅了《挪威的森林》,。
從書(shū)中我看見(jiàn)了自己,，也看見(jiàn)了跨越時(shí)間的真理。
初讀時(shí),，我看見(jiàn)了一種在世人眼中稱(chēng)之為頹廢的生活和思想,。主角渡邊無(wú)所謂明天如何，對(duì)大多數(shù)人漠不關(guān)心,，按照自己的步調(diào)行走人生,，平時(shí)去大學(xué)上課,，周末呆在宿舍洗衣服和晾衣服，到了晚上去打工,，如此反復(fù),。這種人生無(wú)所謂好不好，誰(shuí)都沒(méi)有資格對(duì)別人的人生指指點(diǎn)點(diǎn),。只是我想,，在一味追求成功與榮耀的現(xiàn)在，能不受周?chē)h(huán)境與世俗理念影響,，保持著自己的個(gè)性與信念,，實(shí)在難能可貴。這點(diǎn)給我感觸頗深,。
我還看見(jiàn)了凄苦的愛(ài)恨糾纏,。渡邊的情感被往事和現(xiàn)實(shí)所纏繞不得解脫。代表過(guò)去的直子,，渡邊對(duì)她的情感是十分復(fù)雜的,，不僅有少時(shí)便存在的憧憬，還有因自覺(jué)認(rèn)為被友人所托付而產(chǎn)生的責(zé)任感等等,，真正稱(chēng)為愛(ài)的部分占的比例并不高,。在直子住院后，渡邊遇見(jiàn)了代表現(xiàn)實(shí)的綠子,，與直子不同,，綠子身上有蓬勃的生命力并對(duì)生活洋溢著熱情，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的角色,。渡邊同樣深深地為她著迷并且感到為難,，無(wú)法從示愛(ài)的兩人中選擇,，體現(xiàn)了他優(yōu)柔寡斷的一面,。
再讀時(shí)，我看見(jiàn)了自己,。與渡邊相似,，我對(duì)生活也沒(méi)有十分的熱情，提倡順其自然,，不擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系,，導(dǎo)致朋友寥寥無(wú)幾。但就是這樣的自己,，也平穩(wěn)地走過(guò)了十八年,，并且將繼續(xù)淡然地生活下去。讀完《挪威的森林》,，帶給我的并不只有故事完結(jié)的悲戚惆悵,，同樣還有對(duì)未來(lái)無(wú)限的希望,。
到第三遍，我不再局限于從故事具體情節(jié)和人物情態(tài)中發(fā)現(xiàn)什么了,。從整本書(shū)講述的故事和作者所想表達(dá)的思想,。我悟到了，書(shū)中反復(fù)提到的“死并非生的對(duì)立面,，而作為生的一部分永存,。”,，的確,，怎樣才算人的出生和終結(jié)?如果一個(gè)人死了，他就真的消失于這個(gè)世界了么?親友的記憶,，遺留下的物品,，都彰示著這個(gè)人的生命的痕跡。只是形體的消亡,，真的是生命終結(jié)的標(biāo)志么?
我還悟到,，所謂青春，是橫貫古今中外共同的命題,。青春的迷惘,、無(wú)奈、惆悵無(wú)論是村上寫(xiě)下《挪威的森林》的八十年代日本,，還是現(xiàn)在的二十一世紀(jì)的中國(guó),，都未曾變過(guò)。這一命題還將繼續(xù)困擾數(shù)以百萬(wàn)的年輕人,，并且譜寫(xiě)出一幕幕可歌可泣的生命之歌,。
我合上書(shū)，側(cè)頭看見(jiàn)湛藍(lán)的天空,，和遠(yuǎn)在天際的未來(lái),。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇十
秋風(fēng)吹過(guò)，她把葉子吹黃了;她把樹(shù)葉吹落了;她把
花兒吹敗了;她把菊花吹開(kāi)了,，當(dāng)然,，她也把莊稼吹熟了。
今天,，我們來(lái)到了大興的'梨花莊,，當(dāng)一次采摘果實(shí)的“農(nóng)民”。一大早起床,，就趕到學(xué)校,，驅(qū)車(chē)來(lái)到了梨花莊當(dāng)一次“地地道道的農(nóng)民“。我們剛下車(chē),，便拎著袋子,，拿著工具摘果實(shí),。我一見(jiàn)到前面的一大片白菜地，心里十分激動(dòng),，想到：秋天光是這小小的一個(gè)莊子就有這么多的白菜,，那要是所有的白菜地里的白菜都那樣多，那冬天可就不愁吃的了,。我又想：要是白菜都這么多,，那地瓜肯定也少不了。懷著快樂(lè)的心情,，我來(lái)到了與我猜想差不多的地瓜地里,。
我剛看到地瓜地，便開(kāi)工了起來(lái),。剛挖的時(shí)候找不到技巧,，看車(chē)的大叔就幫我挖了幾個(gè)，他接著說(shuō)：“你可以用腳
踩一踩,，因?yàn)橥恋厮绍?，地瓜很硬，踩的時(shí)候,，如果感到有些硬,，這底下就會(huì)有地瓜了?！蔽野粗笫宓脑捦?，不一會(huì)兒就挖到了七八個(gè)地瓜，大小不一,，形狀奇異極了,。有的像小娃娃的臉，有的像個(gè)大蘿卜,，還有的像個(gè)彎彎的小茄子,，可真逗。我又抓緊最后一點(diǎn)兒時(shí)間,，挖了幾個(gè)大地瓜,，十分高興,。我氣喘吁吁,，連拎帶拖著裝滿(mǎn)地瓜的塑料袋，塞進(jìn)了客車(chē)的行李箱,。
之后,，老師又領(lǐng)著我們?nèi)ヌ}卜地里拔蘿卜。我一看見(jiàn)露出嫩綠色的蘿卜櫻,，并立刻沖進(jìn)了蘿卜地,，像搶東西似的撲了過(guò)去,。一開(kāi)始，我嘿喲嘿喲地拔,，根本就拔不起來(lái),。后來(lái)，看見(jiàn)別人一下子就拔了起來(lái),，我便也把勁兒使到一塊,，“噌”就拔起來(lái)了。然后,，我又去拔第二個(gè),，結(jié)果摔了個(gè)屁墩兒，為什么呢因?yàn)槲椅∩洗蔚慕?jīng)驗(yàn)太過(guò)頭了,，所以勁兒使得奇大無(wú)比,，結(jié)果是蘿卜沒(méi)拔出來(lái)，人倒摔了下去,。之后,，又按照摸索完的經(jīng)驗(yàn)拔了起來(lái)，一共拔了十六七個(gè)蘿卜,，特別高興!但這時(shí)也是我最“痛苦”的時(shí)候,，因?yàn)槲壹纫硶?shū)包，又要拎著兩大兜子戰(zhàn)利品回家,，簡(jiǎn)直是“雪上加霜”啊!
坐在要回校的車(chē)上,，我終于體會(huì)到農(nóng)民的辛苦，他們勞動(dòng)了半天,，竟只能值那么一點(diǎn)點(diǎn)的錢(qián),，所以我覺(jué)得不該再浪費(fèi)糧食了，浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的東西了,。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇十一
聽(tīng)黨組織的老師說(shuō),，想要入黨，首先而且是最重要就是要明確自己的入黨動(dòng)機(jī)了,。也許明確入黨動(dòng)機(jī)對(duì)其他人來(lái)說(shuō)很麻煩吧,，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是很簡(jiǎn)單的，因?yàn)樵缭谖疫€是個(gè)剛?cè)牍睬鄨F(tuán)的小團(tuán)員時(shí)我就已經(jīng)明確好了,，甚至我還對(duì)此作出了一些自己的分析,。
我將入黨動(dòng)機(jī)分為了四類(lèi)。有些人是因?yàn)閷?duì)信仰與崇拜,，他們從心里上擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng),、政策、方針，并且想通過(guò)學(xué)習(xí)精神來(lái)提高自己的思想,，最終成為能為廣大人民服務(wù)的人,，為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗終身、貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力,。這便是第一類(lèi)了,。我個(gè)人認(rèn)為這類(lèi)是屬于正確的入黨動(dòng)機(jī)。而有些人呢,，他們只是盲目的隨從,，因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)都入了黨或者成了預(yù)備黨員然后就盲目的跟從，也想入黨,，然而他們心里面關(guān)于入黨就沒(méi)有什么想法,，這便是第二類(lèi)。就我個(gè)人的觀點(diǎn)而言,，持有這種動(dòng)機(jī)想入黨的人簡(jiǎn)直可以算是沒(méi)有動(dòng)機(jī),，他們是消極的，盲目的,。還有的人認(rèn)為進(jìn)入黨校學(xué)習(xí),，入黨，都是對(duì)自己很好的鍛煉,，可以提提高自己各方面的素質(zhì),，讓自己更全面地發(fā)展。然而黨的宗旨是為人民服務(wù),，這個(gè)入黨動(dòng)機(jī)不是為了人民,，而是為了自己，很顯然這已經(jīng)偏離了黨的真正目的,，這是第三類(lèi),。
因?yàn)樵诖蠹业男哪恐悬h員是一個(gè)很神圣的稱(chēng)謂，黨員們總是為人民服務(wù)而從不抱怨,，他們有很高的素質(zhì),。于是乎，一些人就產(chǎn)生了這種思想:如果自己也有了這個(gè)神圣的稱(chēng)謂,，那么在找工作時(shí)是很有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的,，可以處處領(lǐng)先于別人，能更好地生活,。這是最后一類(lèi),，我認(rèn)為也是最錯(cuò)誤的一類(lèi)動(dòng)機(jī)，擁有這類(lèi)動(dòng)機(jī)的人們只為自己,，而根本沒(méi)有想到應(yīng)為這個(gè)光榮稱(chēng)謂負(fù)擔(dān)起一些社會(huì)責(zé)任,，這類(lèi)人是自私的,。
“我們只有樹(shù)立了正確的入黨動(dòng)機(jī),，才能有持久不衰的動(dòng)力,。”這是在初中時(shí),，一位黨員在聽(tīng)到我想入黨后,，鄭重其事地對(duì)我說(shuō)的。他給了我許多有益的建議和幫助,，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論,，努力樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)”“要努力通過(guò)實(shí)踐鍛煉，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)”這便是他所教給我的,，并將使我終身受益的,。隨著年齡的增長(zhǎng)，從初中升到高中,，在高一時(shí)我有幸參加了學(xué)校業(yè)余黨校的培訓(xùn),，真正地，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨章和許許多多有關(guān)黨的知識(shí),，這讓我受益匪淺,。在上了幾次課后，我的思想有了極大的進(jìn)步,，也明白了許多,。于是，我果斷地加入了學(xué)校學(xué)生會(huì),，希望通過(guò)志愿勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)為學(xué)校乃至社會(huì)做一些小事,，并且增長(zhǎng)自己的能力，更好地為人民服務(wù),。
在學(xué)生會(huì)中,，我參加了許多次志愿者清理校園及街道的任務(wù)，有時(shí)候雖然會(huì)很辛苦,，但一想到自己也為社會(huì),，為大家做了些事了，心中不禁一陣陣的自豪,。還記得有次和幾個(gè)同學(xué)去了銅仁地區(qū)殘疾人學(xué)校(即是聾啞學(xué)校),。我們和許多在聽(tīng)力和說(shuō)話有障礙的孩子們交了朋友，他們教我們啞語(yǔ),，我們和他們下棋,、畫(huà)畫(huà)，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很開(kāi)心,?；氐郊液螅叵氲降膮s是他們的艱苦條件，同樣是黨和人民的好兒女,，他們卻因?yàn)闅埣捕鵁o(wú)法和我們一起在寬敞明亮的教室里正常地學(xué)習(xí),。我明白，我要做的還有很多,。
高二時(shí),，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們的信任，我當(dāng)上了學(xué)生會(huì)主席,。剛當(dāng)上時(shí),，說(shuō)實(shí)話，覺(jué)得很牛氣,，畢竟手底下有那么幾十號(hào)人可以指揮呢,，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的想法還真是很幼稚呀,。那一年的中秋節(jié),，我認(rèn)為那是我那一年最有意義的一天。中秋前的一個(gè)星期,，一個(gè)很有愛(ài)心的學(xué)生會(huì)成員向我提議要不要去福利院看望那些可憐的孤兒們,，我一怔，感到十分羞愧,，竟然完全沒(méi)有想到這些,。思考片刻，大腦中立刻有了一些想法,，我說(shuō),，去，當(dāng)然去,。于是,，《中秋獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)》便逐漸成形了，大約是第一次有類(lèi)似的活動(dòng)吧,，這受到了團(tuán)委老師和學(xué)校的大力支持,。同時(shí)，我們也去了社會(huì)上尋求商家的贊助,，去尋找那些有愛(ài)心卻沒(méi)時(shí)間的人們,，由我們代表這些人們?nèi)ハ蚋＠韩I(xiàn)出自己的一份愛(ài)心?；顒?dòng)當(dāng)天,，我們分成了兩隊(duì)，一隊(duì)去了福利院,，另一隊(duì)去的敬老院,?？粗切┛蓯?ài)而可憐的孤兒們好奇地看著我們，然后又露出甜甜的笑容時(shí),，我們也開(kāi)心地笑了,。
和那些純潔的孩子們玩耍真的是件很享受的事情，然而在聽(tīng)到福利院主任給我們介紹他們的情況時(shí)--幾個(gè)被遺棄的幾歲大的孤兒都患有先天性疾病,，我們都觸動(dòng)了,，幾個(gè)女孩子都哭了,。這時(shí)我才意識(shí)到,，在現(xiàn)在這甜甜笑容的背后是怎樣的無(wú)奈和孤獨(dú)。我很慶幸我能有這么一次經(jīng)歷,，我了解了這個(gè)和諧,、美好的社會(huì)其實(shí)還有很多不足，而我要做的還有很多,。雖然我的力量很小,，但我相信，只要我去做了,，并號(hào)召的人去為弱勢(shì)群體做些力所能及的事,，這股力量也可以變得很大很大。
也許是學(xué)生會(huì)和志愿者的工作讓我更快成長(zhǎng)起來(lái)吧,，我的能力得到了極大的提高,，思思想取得了進(jìn)步，我順利地從業(yè)余黨校結(jié)業(yè)了,，并且獲得了“優(yōu)優(yōu)秀學(xué)員”的稱(chēng)號(hào),，這讓我十分高興和自豪，因?yàn)檫@是組織對(duì)我的思想,、能力及努力的認(rèn)可,。同時(shí)我也沒(méi)有放松，更加努力地進(jìn)行自我總結(jié)和自我批評(píng),，努力提高著自己,。
我愿意為社會(huì)主義，為國(guó)家富強(qiáng),，為人民幸福而奮斗終身,。這是我的愿望，也是我要加入,，成為一個(gè)黨員的動(dòng)機(jī)了,。黨的先進(jìn)性已經(jīng)在這幾十年中國(guó)的高速發(fā)展中得到了證明，事實(shí)證明,，黨的政策,、方針,、思想是正確的，是確確實(shí)實(shí)能讓中國(guó)富強(qiáng),，讓廣大人民過(guò)上好日子的,。我決心加入中國(guó)，加入這個(gè)真正為了全國(guó)人民謀福利的組織中去,，去貢獻(xiàn)自己的一份力量,。為人民服務(wù)!
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇十二
讀完《背影》有種很強(qiáng)烈的心靈撞擊，雖然這是個(gè)被寫(xiě)爛的話題,。
朱自清說(shuō),，我最不能忘記的是他的背影。父親的背影誰(shuí)又能忘得了,，不管我們遇到什么挫折,，總有父親的肩膀做避風(fēng)港，當(dāng)風(fēng)雨歇后,，父親便張開(kāi)雙手任我們飛翔,，默默的轉(zhuǎn)身，留給我們一個(gè)背影做前行的力量,。
父親辛勞攀過(guò)石欄為兒子買(mǎi)朱紅的橘子,，離開(kāi)時(shí)的一步三回頭，雖然作者已經(jīng)20歲了,，但父親還是放心不下,，畢竟再大在父親的心里也還是個(gè)孩子?！拔铱匆?jiàn)他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍,，蹣跚的走到鐵道邊,，慢慢探身下去，尚不大難,?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái),，就不容易了,。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子,。”作者對(duì)父親買(mǎi)橘子時(shí)背影的描寫(xiě)平平淡淡,，樸實(shí)無(wú)華,，但卻是最真實(shí)的聲音,，看了讓人心酸，我們會(huì)不自覺(jué)的想到自己,，想到自己的父親,。
我們小的時(shí)候坐在父親是肩上，父親抓著我們的'小手,，幸福的帶著我們到處轉(zhuǎn),，仿佛我們的一切父親的肩膀都可以扛得動(dòng)，當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大,，慢慢從不諳世故變得懂事,，然后在這個(gè)青春的大好年紀(jì)開(kāi)始叛逆，渴望獨(dú)立,，開(kāi)始忘記小時(shí)候看見(jiàn)父親離開(kāi)的背影就開(kāi)始無(wú)助的哭泣,，仿佛整個(gè)世界的離去都不敵父親轉(zhuǎn)身一瞬的凄涼,。
從小就知道父愛(ài)如山的道理,，卻很少真正體會(huì)其中的道理，就像沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨又怎能感受到太陽(yáng)的熱量,。只有當(dāng)我們彷徨,、不知所措的時(shí)候才想起，曾經(jīng)父親的身影在我們的心中是多么的高大,，家里的什么東西壞了,、自己遇到什么困難了，都會(huì)自豪的說(shuō),，沒(méi)關(guān)系,，我爸爸會(huì)修，我爸爸會(huì)做,，我爸爸什么都會(huì),。
當(dāng)我們以后長(zhǎng)大的時(shí)候還會(huì)不會(huì)這樣說(shuō)?
當(dāng)父親老去的時(shí)候，會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō),，不老不行了啊,，孩子都這么大了。當(dāng)我們有一天真的發(fā)現(xiàn)父親真的老了,，心里該會(huì)有多么悲傷!
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇十三
在近期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我進(jìn)行了《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)的閱讀。在老師的指引下,，我不僅懂得了如何構(gòu)造思維導(dǎo)圖,，更對(duì)中國(guó)的鄉(xiāng)土社會(huì)有了更為深刻的了解。
《鄉(xiāng)土中國(guó)》是費(fèi)孝通先生根據(jù)“鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)”的講義整理修訂而成,，它代表著中國(guó)的鄉(xiāng)土社會(huì),，同時(shí)也是中國(guó)鄉(xiāng)土生活的真實(shí)寫(xiě)照,。
《鄉(xiāng)土中國(guó)》是田野調(diào)查研究的產(chǎn)物，是一個(gè)實(shí)地研究者借文字來(lái)描摹中國(guó)基層社會(huì)結(jié)構(gòu)的文稿,。書(shū)中的每一個(gè)章節(jié),，每一個(gè)段落，每一個(gè)文字,，都流露著作者最真摯的情感,，也抒發(fā)了對(duì)理想中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的熱切盼望。換言之,，中國(guó)社會(huì)學(xué)有今天之繁盛,，是費(fèi)孝通教授及其同事們艱苦創(chuàng)業(yè)、辛勤耕耘的成果,。
在這本書(shū)中,，作者根據(jù)自己對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)的理解，從不同角度對(duì)鄉(xiāng)土社會(huì)進(jìn)行了全面而又深刻地剖析與解答,，深入鄉(xiāng)土社會(huì)的權(quán)力結(jié)構(gòu)與內(nèi)在聯(lián)系,，將一個(gè)淳樸的中國(guó)社會(huì)展現(xiàn)于人們眼前。我們細(xì)細(xì)品味,，不難讀出費(fèi)孝通老先生勇于為科學(xué)獻(xiàn)身,、不斷付諸實(shí)踐的高貴品質(zhì)，這是他畢生的學(xué)術(shù)追求,，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們參與到中國(guó)現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)中去,。
“經(jīng)驗(yàn)是實(shí)踐的源泉”。費(fèi)孝通先生雖然不是文學(xué)家,，但是從他富于變化的語(yǔ)言中同樣可以體會(huì)到中國(guó)社會(huì)變與不變的辯證,，切實(shí)感受到鄉(xiāng)土社會(huì)真正的存在價(jià)值，而這恰是《鄉(xiāng)土中國(guó)》這本書(shū)的永恒魅力之所在,。
當(dāng)今時(shí)代,，社會(huì)正處在不斷地發(fā)展變化之中，中國(guó)在不斷得到書(shū)寫(xiě),。有誰(shuí)可以否認(rèn),，數(shù)千年的農(nóng)業(yè)文明所構(gòu)筑的中國(guó)意識(shí)能夠離開(kāi)“鄉(xiāng)土”這兩個(gè)字去獲得一種額外的理解呢?這又恰是《鄉(xiāng)土中國(guó)》這本書(shū)的另一價(jià)值所在。
“我是你的一片綠葉,，我的根在你的土地”——這不僅是費(fèi)孝通老先生所固守的原則,，更是每個(gè)鄉(xiāng)土中國(guó)人的心聲!
憶鄉(xiāng)土，憶中國(guó),，憶文明之魂!讓我們共同展望鄉(xiāng)土中國(guó)更加美好的明天!
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇十四
《菊與刀》的作者魯斯?本尼迪特女士曾經(jīng)分析過(guò)大和民族國(guó)民性中的矛盾特性,，即“當(dāng)人們提及日本人時(shí)，仍然使用一系列令人極為迷惑的，‘但是,，又……’等詞句……一個(gè)嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的觀察家在描述日本以外的民族時(shí),，是不會(huì)一方面說(shuō)這個(gè)民族彬彬有禮，同時(shí)又加上一句說(shuō)但是,，‘他們又很蠻橫,、傲慢’;不會(huì)說(shuō)某一個(gè)國(guó)家的民族無(wú)比頑固，又說(shuō)‘但是,，他們也極易適應(yīng)激烈變革’,，‘……從很大程度上講，日本人既生性好斗又和平禮讓?zhuān)雀F兵黷武,，而又崇尚美感;既順從而又憎恨受人擺布……’,。對(duì)于日本人矛盾的國(guó)民性，早已成為日本論著中的論述脈絡(luò),，無(wú)數(shù)的矛盾在理性思維推理下無(wú)法成立,，然而卻又如此真實(shí)存在。而太宰治,，以及他的代表作《人間失格》大概是能證明這個(gè)命題的最有力論據(jù),。
1948年，太宰治寫(xiě)下《人間失格》后便跳河自殺,，《人間失格》無(wú)疑成為天鵝之作,。作為一部典型的自傳體小說(shuō)，故事的主人公大庭葉藏是太宰治人生軌跡的復(fù)刻,。大庭葉藏近乎固執(zhí)地認(rèn)為自己是一個(gè)“邊緣人”，他性格敏感且脆弱,，與女友相攜自殺自己雖然幸存卻因?yàn)榕延鲭y而獲教唆自殺罪而鋃鐺入獄;他思想反動(dòng),，參加非法的右翼社團(tuán);他終于靜下心與一個(gè)女子相愛(ài)并結(jié)為夫妻，卻因?yàn)榇跞绥栉哿怂钠拮?，致使他一步一步地走向墮落,。他選擇吸毒，不時(shí)尋找短見(jiàn),。后來(lái),，大庭葉藏被送進(jìn)了精神病院，拋棄了整個(gè)世界,，然而卻也可憐地被世界拋棄,。
不同于川端康成的傳統(tǒng)日式寫(xiě)作，或是村上春樹(shù)式的脫亞派寫(xiě)作,，太宰治的頹廢無(wú)賴(lài)派在日本文壇上一枝獨(dú)秀,。
太宰治塑造的大庭葉藏，顯示出的最顯著特征就是驕傲和懦弱同時(shí)存在的典型日式矛盾性,，即拒絕一切妥協(xié),，然而卻對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)力也無(wú)心調(diào)和,，這是對(duì)大庭葉藏或者說(shuō)是對(duì)太宰治的頹廢最合理的描寫(xiě)?？v觀太宰治一生的經(jīng)歷,，對(duì)比《人間失格》中大庭葉藏，兩人就像是實(shí)像和鏡像一般,，不謀而合,。太宰治短暫的一生中，有五次攜不同情人自殺的經(jīng)歷(除最后一次外,，其余四次均獲救,，而他的情人無(wú)一逃脫厄運(yùn))，這樣的特別經(jīng)歷,，即使是在戰(zhàn)后日本作家頻繁自殺的怪圈下(如川斷康成,，三島由紀(jì)夫等著名作家)，也是十分罕見(jiàn)的,。
一個(gè)作家的寫(xiě)作常受到社會(huì)環(huán)境以及個(gè)人經(jīng)歷等多方面原因影響,，參照太宰治的經(jīng)歷以及日本戰(zhàn)后作家群風(fēng)格紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，可見(jiàn)太宰治的寫(xiě)作與社會(huì)環(huán)境有著莫大的關(guān)系,。
太宰治生于明治42年,，卒于昭和23年，日本經(jīng)歷著對(duì)外殖民受挫,、戰(zhàn)爭(zhēng)失敗被迫投向美國(guó),、封建傳統(tǒng)社會(huì)被迫向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變、武士道忠誠(chéng)遭到質(zhì)疑等種.種創(chuàng)傷,。人們開(kāi)始對(duì)那個(gè)年代彷徨,、迷茫，而敏感,、犀利的太宰治迅速感受到這些變化,，這些變化在他身上得到催化，造就了他的頹廢,。一方面,，他驕傲地認(rèn)為“即使悲哀會(huì)因此尾隨而至，也無(wú)所謂,，一輩子只要有過(guò)一次狂暴的歡樂(lè)就夠了”,，但是，在另一方面,，他卻又只敢向上天控訴：“不抵抗,，何罪之有?”
這種矛盾，造成對(duì)太宰治，或者嚴(yán)格說(shuō)是他筆下的大庭葉藏的評(píng)價(jià)在學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論頗大,，癡迷者有之,，圍攻者更是不在少數(shù)，客觀來(lái)說(shuō),，即使他生前死后一直處于毀譽(yù)參半的境況,，但對(duì)他的評(píng)價(jià)，還是依然需要按照某個(gè)日本作家所說(shuō)的“無(wú)論是肯定他還是否定他,，他的作品總擁有一種不可思議的魔力,，在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間李，太宰筆下生動(dòng)的描繪都會(huì)直逼讀者靈魂,，讓人無(wú)法逃脫”,。誠(chéng)然，當(dāng)讀者的感情與作品產(chǎn)生共鳴是,，才是真正意義上的閱讀,，包括頹廢以及懦弱等等，太宰治的筆戳向了那個(gè)時(shí)期人們心中不愿意或不敢提起,，卻又難以回避的懦弱,，這不免有些令人尷尬，日本右翼作家三島由紀(jì)夫更是直接地道出了對(duì)太宰治的不滿(mǎn),，但是回過(guò)頭想想,，蘇醒懦弱難道不是一種呼喚人性的行為嗎(包括三島由紀(jì)夫本身因無(wú)法接受日本法西斯覆滅而選擇的自殺，也可以算作是某種懦弱)?在某種程度上,，這無(wú)異是上帝一般的存在的,。
然而，這樣一個(gè)人,，某些時(shí)候如神一樣啟迪,、解放世人的人，卻以死作為謝幕,，而不是茍活于世，究竟那一個(gè)更值得肯定一些,，我們無(wú)從解答,。如他所提的問(wèn)題一樣：“請(qǐng)問(wèn)上天：不抵抗何罪之有?”大概是只有上帝能回答得了吧。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇十五
《愛(ài)默生隨筆》的作者愛(ài)默生是一位塑造了美國(guó)人心靈的思想宗師,、散文家和詩(shī)人,，被尊為近代“美國(guó)文藝復(fù)興”的旗手。他那種對(duì)大自然的摯愛(ài)和對(duì)精神的推崇,，恰恰是今天的大多數(shù)人所缺乏的;他注重親身體驗(yàn),，倡導(dǎo)憑直覺(jué)認(rèn)識(shí)真理，足以讓我們這些早已被理性與教條禁錮的地球村村民茅塞頓開(kāi)。他尤其強(qiáng)調(diào)人的自助,，這種曾促使美國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)的理念,，至今仍不乏現(xiàn)實(shí)意義。
拉爾夫·華爾多·愛(ài)默生19世紀(jì)美國(guó)著名思想家,、散文家,、詩(shī)人。這本書(shū),，讀起來(lái)并不輕松,，因?yàn)榇蠖嗍钦f(shuō)理的文字，浮躁的心靈只能獲得浮光掠影的印象,。
我只能承認(rèn)自己理解力還不行,，有些句子顯然讀不懂。否則的話我只能怪譯者,，因?yàn)檫@本書(shū)實(shí)在翻譯的太別扭了,。這本200多頁(yè)的書(shū)看到80頁(yè)就再也看不下去了，必竟艾默生的成名之作不是我這個(gè)初中生所能參透的,。
有人這樣評(píng)述：語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位并且富于詩(shī)意,，完全可以把它當(dāng)作詩(shī)來(lái)讀。當(dāng)我們離“粗茶半盞,，藏書(shū)滿(mǎn)架”的境界越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，當(dāng)“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”的自得永遠(yuǎn)被定格為歷史,，誰(shuí)不向往著那山高水遠(yuǎn)，風(fēng)輕云淡的生活,。
這篇讀后感只能用粗略的認(rèn)識(shí)來(lái)填滿(mǎn)了,，顯然我的認(rèn)識(shí)只是這本書(shū)的不多的一部分，愛(ài)默生的觀念不是一下子就能體會(huì)的,，更多的倒是有一種哲學(xué)的意味,。不過(guò)唯一能感覺(jué)到的是愛(ài)默生堅(jiān)持從自我的角度出發(fā)，認(rèn)為改造首先應(yīng)該從個(gè)人著手,，這顯然是很正確的,。
愛(ài)默生的語(yǔ)言深?yuàn)W,、雄辯而富詩(shī)意,，其中蘊(yùn)含的睿智令人折服,。愛(ài)默生被譽(yù)為“美國(guó)的精神先知”,，它屬于美國(guó),，也屬于世界上所有思考的靈魂;屬于今天，同時(shí)也屬于過(guò)去,。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇十六
不知不覺(jué)間,，我已經(jīng)在平常的生活中習(xí)慣了網(wǎng)課的存在,。盡管一開(kāi)始的時(shí)候是這么的別扭,，對(duì)老師的授課也很難聽(tīng)進(jìn)去。但是有句話說(shuō)的好：“不是老師來(lái)適應(yīng)我們,，而是我們?nèi)ミm應(yīng)老師!”面對(duì)網(wǎng)課的問(wèn)題,，老師也在不斷的進(jìn)步。而我們這些學(xué)生,，也開(kāi)始漸漸的找回了學(xué)習(xí)的狀態(tài),。
在近期的這段學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)基本上完全適應(yīng)了網(wǎng)課的學(xué)習(xí),，一切學(xué)習(xí)都在順利的進(jìn)行?，F(xiàn)在，我對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受記錄如下：
一,、對(duì)網(wǎng)課的個(gè)人感受
一開(kāi)始的時(shí)候,，我只是將網(wǎng)課當(dāng)做是不能開(kāi)學(xué)的應(yīng)急之舉。以為僅僅只是老師布置一些新任務(wù)的工具而已,。但是,，隨著網(wǎng)課的展開(kāi)，我對(duì)這個(gè)新平臺(tái)的看法也在開(kāi)始改變,。通過(guò)視頻,，老師沒(méi)有了黑板和粉筆，但是她卻有了眾多的電腦軟件,。而且老師們學(xué)習(xí)能力驚人,，對(duì)于前一天還不能運(yùn)用熟練的工具，在幾天的授課之后就能運(yùn)用自如!
看著老師們不斷的進(jìn)步,，看著同學(xué)們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入狀態(tài),，我的學(xué)習(xí)熱情也隨之被激勵(lì)了起來(lái)?；叵肫鹱约鹤鳛楦咧猩呢?zé)任感，我們的課堂就這樣順利的展開(kāi)了,。
二,、網(wǎng)課優(yōu)勢(shì)
盡管只是一些個(gè)人的感受,，但是我確實(shí)的感受到網(wǎng)課中有不少的東西激勵(lì)了我。就拿最明顯的一件事來(lái)說(shuō),，我們能偶爾通過(guò)視頻看到各位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,。看著大家認(rèn)真的記筆記或是寫(xiě)作業(yè),，這不僅激勵(lì)了我們的好勝心,，也給我們帶來(lái)了一些壓力。但這不僅沒(méi)有拖累我們,，反而讓我們更加的努力,，更加的積極!
三、不足的方面
網(wǎng)課對(duì)于我們最大的影響,，首先是環(huán)境,。因?yàn)樯硖幖抑校磉吀蓴_的事物實(shí)在是太多了,。為此,，我也感受到困擾。盡管在后來(lái)適應(yīng)了一些,，但卻是不如在教室中更為投入,。
其次，是氣氛,。如果在課堂上同學(xué)們沒(méi)有積極的發(fā)言,，整堂課就非常的安靜。因?yàn)橹挥欣蠋煹穆曇魪柠溈孙L(fēng)中傳來(lái),，這讓人感到很壓抑,，也沒(méi)有課堂的感覺(jué)。如果是非常熱鬧的時(shí)候,，確實(shí)很有趣,，但是如果一旦冷清下來(lái)，課堂也會(huì)變的很無(wú)趣,。
四,、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論怎樣,，這次的情況對(duì)我們的學(xué)習(xí)確實(shí)造成了影響,，我要努力的去克服這樣的影響，學(xué)好知識(shí),，突破高考!只有這個(gè)目標(biāo),，是絕對(duì)不會(huì)被其他情況所影響的!無(wú)論前路如何困難，我都會(huì)努力前進(jìn)!
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇十七
寒假里我和幾個(gè)朋友一起去了敬老院參加社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng),，剛剛走進(jìn)敬老院,，我們什么都不知道,。這時(shí)，我們便找到了一位清潔工人,，說(shuō)明我們的來(lái)意后,，他便笑了起來(lái)，連連夸我們有愛(ài)心,，然后就匆匆的領(lǐng)著我們來(lái)到了老人們生活的地方,，而且還將我們領(lǐng)進(jìn)了一位他最熟悉的老奶奶的房間中。
剛進(jìn)房間,，我們就聞到了一股淡淡的清香味,，那是一股花香，一股桂花的清香,。隨后,清潔工人又告訴我們,，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了,。然后,，他又向老人說(shuō)明了來(lái)意，說(shuō)完便走了,。
看到老人后,，我們便親熱地叫了她一聲"張奶奶!”她也開(kāi)心地應(yīng)了一聲。
張奶奶要我們坐下,，還準(zhǔn)備給我們倒茶,，我們卻異口同聲說(shuō)“不用了!”是啊!我們是來(lái)幫老人解憂的，而不是來(lái)為她添負(fù)擔(dān)的,。
然后,，我們就和她聊天、談心,，只到我們要走的時(shí)候,，他還依依不舍的抓住了我們的手說(shuō)：“你們以后一定還要再來(lái)喲!”嗯嗯嗯，我們想也沒(méi)想就答應(yīng)了!
可能這句話并不是只正對(duì)她自己一個(gè)人,，而是針對(duì)敬老院里的老人吧!
我覺(jué)得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關(guān)注和關(guān)愛(ài)的人,，往往這些人的生活總是空虛的，那是因?yàn)楹苌贂?huì)有人去看他們,，她們很寂寞!
可能這些老人的孩子有些已經(jīng)升官發(fā)財(cái)了,，他們卻忘記了還活在社會(huì)那些基層的父母,，這些人真該好好反省了,。應(yīng)該用心想想,，如果自己老了也像這樣的活，哪——該怎么辦啊?
這短短的暑假實(shí)習(xí)我碰過(guò)壁,，受過(guò)累,，流過(guò)汗,，但是我卻成長(zhǎng)了。實(shí)習(xí)中了解社會(huì),，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識(shí)，也打開(kāi)了視野,，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想,，作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,，這不僅是一次實(shí)習(xí),，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富,。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)感悟作文篇十八
上周末有幸聽(tīng)一節(jié)課:“有氧呼吸的過(guò)程”,，感悟良多，寫(xiě)下來(lái)與同仁共享,。
一.課堂實(shí)錄:
(一)有氧呼吸的過(guò)程
1.復(fù)習(xí)舊知:
2.導(dǎo)入新課:
(1)有氧呼吸的過(guò)程
(2)能量多少的區(qū)別?
(3)反應(yīng)物有哪幾種?
(4)氧的來(lái)源,，酶能否缺少?
(5)有氧呼吸的本質(zhì)?
(6)atp的水解過(guò)程?
(7)散失的能量可惜否?
(8)發(fā)生的場(chǎng)所?
(9)糧倉(cāng)中間的糧食為何易生霉?(引出糧食的正確保存方法:通風(fēng)，干燥)
3.有氧呼吸知識(shí)小結(jié):
(1)總反應(yīng)式:
(2)概念:指細(xì)胞在氧的參與下,，通過(guò)酶的催化作用,，把糖類(lèi)等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生co2,、h2o,，同時(shí)產(chǎn)生大量能量的過(guò)程。
(二)無(wú)氧呼吸
1.反應(yīng)條件:缺氧反應(yīng)場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)反應(yīng)過(guò)程:分兩個(gè)階段
2.發(fā)酵:微生物的無(wú)氧呼吸叫發(fā)酵,。
(1)酒精發(fā)酵(酵母菌制酒)
(2)乳酸發(fā)酵(劇烈運(yùn)動(dòng))
(三)列表比較有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同(學(xué)生完成)
(四)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用:
1.出血傷口的處理(創(chuàng)可貼,，透氣)
2.植物松土(呼吸，防水淹,，土壤板結(jié))
3.水稻田要露,、要曬
4.發(fā)酵生產(chǎn)(酒、醬油,、醋)
5.破傷風(fēng)疫苗
6.提倡慢跑(有氧運(yùn)動(dòng))
7.貯藏糧,、蔬菜、水果的環(huán)境(低溫,、低氧)
(五)鞏固練習(xí)
二.評(píng)議
1.上課聲音輕柔,，講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)娓娓道來(lái)，給人的感覺(jué)就象是在講故事;而提問(wèn)時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫,，引領(lǐng)大家層層深入的思考,。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是,，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)巧妙，問(wèn)題的連貫性很好,、邏輯性嚴(yán)密,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。還有一個(gè)細(xì)節(jié)引起了我們聽(tīng)課老師的注意,，學(xué)生在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)不必起立,，像國(guó)外大學(xué)的自由上課氣氛，學(xué)生顯得很自在,，而且這樣也節(jié)省了時(shí)間,。
2.上課的節(jié)奏掌握得得心應(yīng)手，提問(wèn)時(shí)給足了學(xué)生思考的空間,，而且老師還特別仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的質(zhì)疑,，非常關(guān)注學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，重視與學(xué)生的溝通,，而不是拘泥于對(duì)教材的處理,，敢于讓學(xué)生展露錯(cuò)誤，還借此作為了課堂資源的延伸,。(在一個(gè)知識(shí)的鞏固練習(xí)中,，有個(gè)學(xué)生分析不當(dāng)且敘述較長(zhǎng)，這種情況一般老師因怕完不成教學(xué)目標(biāo)從而都會(huì)打斷學(xué)生的講述,，但老師卻給予了鼓勵(lì)的語(yǔ)氣和目光,，耐心引導(dǎo)學(xué)生解決了疑問(wèn)?？梢韵胍?jiàn),，學(xué)生在這樣的課堂氛圍中心情是愉悅的，學(xué)習(xí)是高效的,。)
3.課堂活動(dòng)和練習(xí)的安排遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握分成了記憶性、理解性,、應(yīng)用性,、分析性、綜合歸納性,、評(píng)價(jià)性,，像抽絲剝繭般讓學(xué)生輕松理解了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.最值得稱(chēng)道的是在本節(jié)中,，老師大量聯(lián)系自然的,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的、生活中的實(shí)際問(wèn)題，激起了學(xué)生和聽(tīng)課老師極大的興趣,，極好的體現(xiàn)了走出課堂走向社會(huì)的教學(xué)本質(zhì),。在學(xué)生和老師不停的質(zhì)疑和答疑中，讓我們明白了懷疑和好奇是最好的老師,。從學(xué)生不拘一格的提問(wèn)中,，我們看到了敢于質(zhì)疑教材、權(quán)威的初生牛犢的勇氣,，相信這樣的孩子就是我們中國(guó)振新的希望,。
5.最后也小結(jié)一下聽(tīng)課的體會(huì):這是我隨意去聽(tīng)的一節(jié)課，感覺(jué)卻是天然去雕琢(經(jīng)常聽(tīng)的一些課彩排了三四次,，老師和學(xué)生的配合天衣無(wú)縫，完美無(wú)瑕,，卻讓學(xué)生和聽(tīng)課者都味同嚼蠟),，這體現(xiàn)了老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的深厚，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)讓人感到其人格魅力的高尚,，情景創(chuàng)設(shè)到位,，真正是“教得有效，學(xué)得愉快,，考得滿(mǎn)意”的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。
