我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇一

學(xué)校是教育的主陣地,。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的,。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因,，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng),，讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生,，因材施教,，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求,，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地,。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè),，愛生如子,，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利,，寒來(lái)暑往,，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長(zhǎng)大后,，對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激,，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到,，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，課外補(bǔ)課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象,，失守學(xué)校教育的主陣地,，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理,。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,，科學(xué)布置家庭作業(yè),，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時(shí)又具有開放性,、拓展性和應(yīng)用性,，對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè),，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績(jī),；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交流途徑,。

堅(jiān)守學(xué)校教育陣地,，離不開家長(zhǎng)的配合支持。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)言行背后的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，在孩子成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響,。有的家長(zhǎng)不投入時(shí)間陪孩子成長(zhǎng),，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績(jī)稍微下降,，不與孩子和老師一起分析原因,，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬(wàn)金,，仿佛我花錢了,，我盡到做父母的責(zé)任了。

家長(zhǎng)的焦慮情緒來(lái)自教育的謊言,，來(lái)自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳,，來(lái)自社交軟件里的小道消息，來(lái)自對(duì)子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位,，但是,，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒,，需要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為,，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，同時(shí)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念,，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期,，從而形成減負(fù)共識(shí),。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇二

一、備課

五年級(jí)的教學(xué)模式,，多以欣賞,、體驗(yàn)、表達(dá)為主,。在課程準(zhǔn)備上,，我會(huì)在課件當(dāng)中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容,，讓學(xué)生深刻體驗(yàn),、打開眼界、拓寬思路,，從而形成自己的認(rèn)知,。

二年級(jí)的教學(xué)模式，多以動(dòng)手,、參與,、創(chuàng)作為主。在課程準(zhǔn)備上,，我會(huì)在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，詳細(xì)講解創(chuàng)作方式,，從而在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣,、保持學(xué)習(xí)興趣。

二,、作業(yè)要求

五年級(jí)的作業(yè)多以寫實(shí)為主,，讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力,，能夠細(xì)心觀察,、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達(dá)到高超水平,，但能夠通過自己的觀察學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫,。

二年級(jí)的作業(yè)多以創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過自己的想象力,，啟發(fā)創(chuàng)作靈感,，動(dòng)手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終,，多動(dòng)手,、多制作、多鼓勵(lì),，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣,，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

三、指導(dǎo)方法

五年級(jí)的指導(dǎo)多重在示范,，通過教師示范,、糾正實(shí)踐過程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進(jìn)步,，體會(huì)到專業(yè)美術(shù)帶來(lái)的成長(zhǎng),。

二年級(jí)的指導(dǎo)多重在引導(dǎo)，通過啟發(fā)學(xué)生的思維,，進(jìn)行想象創(chuàng)作,，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇三

“雙減”政策落地一段時(shí)間了,，教育部門與大眾家長(zhǎng)也都眾說紛紜,，莫衷一是。到底是合理還是不合理,，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊,。

首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥,，但是,，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中,，也是壓力山大,，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性,，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，目光呆滯,，不靈光，最后,，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí),，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門及家長(zhǎng)理想的心愿,。

其次,，縱觀古今中外，很多對(duì)人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員,、文學(xué)巨匠等,，都有一個(gè)特點(diǎn),，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐,，甚至離經(jīng)叛道,，做著常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說的乖寶寶,。所以,，雙減政策能夠?qū)嵤蜁?huì)釋放孩子天性,，不同程度的激發(fā)孩子的潛能,，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓孩子在愛好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),。

當(dāng)然，對(duì)于雙減政策的實(shí)施,，作為家長(zhǎng),，也不能盲目的說好，一味的迎合,，畢竟,，知識(shí)都是積累起來(lái)的，特別語(yǔ)文,、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的,，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案,，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，閱讀能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn),，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力,。

作為家長(zhǎng)，在望子成龍的同時(shí),，更希望孩子快樂健康的成長(zhǎng),，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì)，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存,、在教育孩子,、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。

所以,，沒有更多的時(shí)間陪孩子,，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今,，雙減政策的實(shí)施,，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng),，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情,，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì),，早點(diǎn)樹立自己的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,，熱愛生活,、熱愛祖國(guó)，充滿熱情與正能量,，長(zhǎng)大后,，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

培養(yǎng)孩子,，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，也是培養(yǎng)我們的未來(lái),，任重而道遠(yuǎn),，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，單凡事都有雙面性的,，另一方面，對(duì)于自律不好的孩子,，容易產(chǎn)生惰性,，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管,、監(jiān)督,，鞠躬盡瘁，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng),，使祖國(guó)的明天繁花似錦,，繁榮昌盛！

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇四

“雙減”政策實(shí)施以來(lái),，家長(zhǎng)們有歡欣也有擔(dān)心,。一方面因?yàn)閷?shí)際減輕的負(fù)擔(dān)而歡欣，另一方面也因一時(shí)無(wú)所適從而擔(dān)心,。

“雙減”無(wú)疑是今年下半年最熱門的詞,。20__年7月,，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí),。這項(xiàng)被稱為“雙減”的政策文件一經(jīng)出臺(tái)便引發(fā)了社會(huì)熱議?！半p減”后的新學(xué)期已經(jīng)過了一個(gè)多月了,，各位家長(zhǎng)朋友適應(yīng)了嗎？

不少家長(zhǎng)擔(dān)心：孩子到校時(shí)間延后了，放學(xué)延時(shí)了，學(xué)科類不能在周末補(bǔ)習(xí)了，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間減少了，學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)落后呢,？部分家長(zhǎng)還在觀望這個(gè)政策的推行會(huì)不會(huì)是一時(shí)興起，后面又恢復(fù)常態(tài)呢？

“雙減”政策帶來(lái)的到底是什么呢,？其實(shí),，作為一名教育工作者同時(shí)作為一名母親,，我深知國(guó)家“雙減”政策的用心良苦,。我想告訴家長(zhǎng)們,，“雙減”政策的背后是護(hù)航孩子健康成長(zhǎng)的真心，呵護(hù)幸福小家溫情的用心,。

減量不減質(zhì)

“雙減”政策一是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但是卻不減少父母陪伴的責(zé)任和老師的教育教學(xué)質(zhì)量。

一方面，家長(zhǎng)要明確責(zé)任,，擔(dān)當(dāng)睿智的家長(zhǎng)：陪孩子一起進(jìn)行課外閱讀；陪孩子完成綜合性實(shí)踐活動(dòng),；陪孩子一起成長(zhǎng)成才,。

另一方面，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用,，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展：學(xué)校課程提檔升級(jí)；聚焦學(xué)生核心素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,；教師研磨課堂，改變教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量,；讓學(xué)生在校園能夠快樂學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng)。

“雙減”政策二是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，就是要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，做到“減量提質(zhì)”。

在中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)家長(zhǎng)的心中早已形成了“作業(yè)鍛煉能力”“成績(jī)等于進(jìn)步”的刻板印象，這也就使很多家長(zhǎng)形成了“關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)勝過關(guān)注孩子本身”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。因此,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,，我們要采取回歸兒童完整生活的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式,，保證提升作業(yè)質(zhì)量,，制定學(xué)科教育導(dǎo)向,。

減負(fù)不減責(zé)

“雙減”政策的落地，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，也為家長(zhǎng)指明了方向,。要做有責(zé)任的父母，高質(zhì)量地陪伴孩子，促進(jìn)孩子優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。

“雙減”政策背景下,，孩子在家學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間增多,，這就需要家長(zhǎng)們?cè)诃h(huán)境營(yíng)造,、習(xí)慣培養(yǎng)、活動(dòng)安排和參與陪伴上做足功夫,。環(huán)境是影響孩子專注力的一個(gè)重要因素，家長(zhǎng)需要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子設(shè)立一個(gè)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)空間,，孩子可以在自己的“秘密基地”里更加專注地學(xué)習(xí)、做自己的事,。

在家庭中也要關(guān)注孩子個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng),，家長(zhǎng)務(wù)必要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，形成規(guī)律的作息時(shí)間,，有充足的體育鍛煉,，培養(yǎng)孩子的自律好習(xí)慣。當(dāng)然,，除了孩子要養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)慣外，家長(zhǎng)也需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

此外,，在完成必要且重要的作業(yè)后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從事家務(wù)勞動(dòng),、進(jìn)行體育鍛煉,、閱讀書籍和參加文藝活動(dòng)，用心發(fā)展孩子的特長(zhǎng),，發(fā)掘潛能,。

“雙減”政策就是讓父母盡應(yīng)盡之責(zé)，做好陪伴,，讓家長(zhǎng)真正做到“減負(fù)不減責(zé)”,。

減壓不減愛

“雙減”政策背景下，學(xué)校的責(zé)任更重了,，老師的任務(wù)更多了,，作為家長(zhǎng)要多一些支持和理解，家長(zhǎng)要和學(xué)校站在統(tǒng)一戰(zhàn)線,，攜手用愛共育孩子,。

家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，在配合學(xué)校完成共助孩子成長(zhǎng)的合作中，可以做的有很多,。

學(xué)校為孩子設(shè)計(jì)了豐富且合理的作業(yè),，家長(zhǎng)就不要隨便增加孩子的負(fù)擔(dān)，不要學(xué)校減負(fù),，家長(zhǎng)增負(fù),。

學(xué)校用心用情為孩子增設(shè)了豐富的課程，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量讓孩子在學(xué)校參與學(xué)習(xí),，不能以“我有選擇的權(quán)利”為理由拒絕學(xué)校對(duì)孩子的付出,，也不能以“我為了孩子好”這樣的借口來(lái)逃避學(xué)校安排的活動(dòng)。

學(xué)校要求老師不能公開孩子的成績(jī)和排名,，家長(zhǎng)就不能以各種方式來(lái)打聽,，給老師造成困擾。更不能因?yàn)椤半p減”政策后孩子在學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)了,，為了個(gè)人的方便,，對(duì)老師提各種無(wú)理要求。

在孩子的成長(zhǎng)路上,，家長(zhǎng)的愛總是如影隨形,，我想說，在孩子的成長(zhǎng)路上,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的愛,、對(duì)老師的愛也應(yīng)該形影不離。只有家校攜手,，孩子才可抵達(dá)幸福的彼岸,。

各位家長(zhǎng)朋友，孩子是一棵樹,，孩子的成長(zhǎng)你代替不了,，也急不得。減負(fù)是一項(xiàng)大工程,，也只能一步一步來(lái),。請(qǐng)理解國(guó)家對(duì)“雙減”的用心和用情，把心放下,，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),，讓我們共同攜手護(hù)航孩子的健康快樂成長(zhǎng)！

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇五

觀看雙減政策落地的講座視頻后,，作為一名新時(shí)代小學(xué)生的家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千,。

一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生,，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的,，其余時(shí)間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生中一個(gè)縮影,。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費(fèi)了一樣,。大多家長(zhǎng)的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上,，也是變相的落后呀,。

可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補(bǔ)課,？我相信大多數(shù)家長(zhǎng)是沒有的,，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng),，教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上,。

國(guó)家出臺(tái)這樣的政策，我是贊成的,。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成,。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作,，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時(shí)間放在閱讀,，復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上,。

就拿自己的孩子來(lái)說，周一延時(shí)回來(lái)基本就不需要再做作業(yè)了,，他可以打打籃球,，看看課外書。周二有排球社團(tuán),，周三周四學(xué)習(xí)管樂,，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來(lái)也是很開心,，這樣才是正常的小學(xué)生活,，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的發(fā)展,。

每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì),，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己特長(zhǎng),，享受興趣愛好帶來(lái)的快樂,。我相信我們的國(guó)家需要的更多的不是只會(huì)讀書的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人,。

很多人在想,，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育,。陪伴孩子一起閱讀,，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣,。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng),，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情,，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

雙減政策的落地,，家長(zhǎng)角色的回歸,，我們更應(yīng)該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時(shí)代,，拼的不是家長(zhǎng)的財(cái)力,，而是家庭教育的理念，素養(yǎng),。

希望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松,，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國(guó)家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇六

雙減政策對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平,，都起著非常重要的作用?！靶?nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無(wú)疑對(duì)教育提出了更高,、更全面的要求，也要求家長(zhǎng)乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上,，將教育回歸到作為主角的孩子身上,，回歸教育本身。

家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)呢,？在孩子的成長(zhǎng)過程中,，我們總是操心著孩子的方方面面，以前輩的身份來(lái)規(guī)劃著孩子們的未來(lái),。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班,、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀,、更優(yōu)秀,、超級(jí)優(yōu)秀。但是卻忘了問孩子是否愿意,。

不可否認(rèn)我們都想讓孩子變得優(yōu)秀,，但其實(shí)我們更需要接受孩子們的平凡,。不是所有人都是愛因斯坦，也不是所有人都能成為魯迅,，不是嗎,？

所以，別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷?！?，有趣的靈魂，活躍的思維更重要,。

想要做到讓孩子真正成長(zhǎng),、真正優(yōu)秀，做到真正的減負(fù),，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí),，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好,，且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解,、去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)則是引導(dǎo),，而非干預(yù),。作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會(huì)放手,。讓孩子從興趣出發(fā),，自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí),。

讓孩子成為身心健康,、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人，讓教育回歸本真,。這應(yīng)該是我們一起努力的方向,。

可以確定的是，校外減負(fù)的同時(shí),，是校內(nèi)教育做加法,，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù),，幫家長(zhǎng)管好孩子的學(xué)習(xí),，以此減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),。只有校內(nèi)加上去,，孩子能カ加上去，校外オ能真的減下來(lái),。哪怕沒有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班,，孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，把基本功打扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,，那孩子未來(lái)的竟?fàn)幜σ灿辛恕?/p>

生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們安排的路,，而要讓孩子成為孩子，擁有珍貴的童年,、燦爛的少年時(shí)光,，不畏未來(lái),，勇往直前,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇七

“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái),。有網(wǎng)友表示,，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力,，而是家庭教育的理念,、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力,。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,，核心是讓孩子成人,。

首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活,，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng),，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康,，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù),、體育類的興趣愛好。解放思想,，更新觀念也很重要,。

厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣,，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ),。“雙減”后多出的課后時(shí)間如何安排,？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴,，游戲、運(yùn)動(dòng),、閱讀和交流等,。

對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突,。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心,、主動(dòng)性,、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透,。

例如,，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí),、快速,、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等,。還要培養(yǎng)孩子的生活能力,。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中,，要讓孩子參與家務(wù),，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng),；學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。在這樣的勞動(dòng)過程中，既鍛煉了孩子的自理能力,，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心,。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同,，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò),、總結(jié)歸納等,，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請(qǐng)教,?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律,，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育,。

家庭教育,、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸,，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么,、怎么做,？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：

一、幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng),，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng),、從他律到自律的轉(zhuǎn)變,。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān),。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高,。

又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感,，提升獨(dú)立能力,，而參與家庭生活的'習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。

二,、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段,，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成,，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生,，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。

二是具體可操作的,，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí),，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作,，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效,。

三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心,，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行,。

三、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶

“雙減”政策剛公布,，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”,。她說，作為當(dāng)代家長(zhǎng),，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響,。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣,，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì),，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái),，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng),，侯娜深深地感受到,，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的,。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感,，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后,，孩子的空余時(shí)間增加了,，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng),、一起游戲親密親子關(guān)系,；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行,。

學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母,，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),，做出一些不正確的行為,，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持,，而不是打罵,。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子,，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么,、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候,，多去鼓勵(lì)孩子,，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,，也要及時(shí)表?yè)P(yáng),，幫助孩子增加信心。

只有這樣,，孩子才不會(huì)盲目自大,，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好,，應(yīng)該彼此配合,。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑,，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成,。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低,，容易生氣、辱罵別人,，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣,。因此,，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng),，做孩子最好的榜樣,。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間,；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷,；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職,，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng),，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇八

孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了,，課外班也不上了,，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢,？培養(yǎng)習(xí)慣啊,，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過好日常每一天,，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子,，他就能自己吃各種飯了,。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里,，他都能自己學(xué)習(xí),、自我管理、自我成長(zhǎng)了,。

一,、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看,，生字詞語(yǔ)記一記,，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái),。還可以大聲朗讀課文,，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn),，把自己看不懂的地方記下來(lái),，課堂上專心聽。英語(yǔ)可以聽一聽錄音，磨磨耳朵,，提前了解一下內(nèi)容,。

養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍,，或者自己再看一遍,，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看,，該背誦的及時(shí)背下來(lái),。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣,。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn),，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著,，等著老師去找他,。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過的題及時(shí)訂正一下,，看看能不能做正確,。

其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展,，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材,，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情,，鼓勵(lì)自己第二天做得更好,。

己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞,，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等,。

二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣

閱讀不僅能夠拓寬視野,，而且豐富知識(shí),，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大。現(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察,，題目閱讀量很大,，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力,，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力,。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察,，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好,。

可以進(jìn)行親子閱讀,，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì),，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣,。

三,、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能

在家的時(shí)間充足,，可以教會(huì)孩子整理自己的房間,，如物品如何擺放,，衛(wèi)生怎樣打掃,，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣,。

家里的物品壞了如何進(jìn)行維修,，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教,。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物,，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法,，學(xué)會(huì)使用廚房電器,，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位,，家里有一樣事情是歸他管理的,，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

四,、幫助孩子將興趣愛好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)

每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì),，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它,，就需要火星,。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái),。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展,，享受興趣愛好帶來(lái)的快樂,，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。

五,、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高,，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響,。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系,，又能提高孩子的身體素質(zhì),。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩,、游泳,、羽毛球、籃球,、乒乓球等等,，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。

孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件,，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變,。“雙減”政策之后,，家長(zhǎng)角色回歸,，重視家庭教育，提高自我要求,，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇九

近日，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要,，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)生快樂健康的童年,，減少學(xué)生近視率、肥胖率,、心理疾病都有積極的意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

對(duì)于我我們一線教師而言，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要,。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置我做了以下思考：

一,、做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分,，教材研習(xí)要更加透徹,，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出,，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此,，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排,。

二、在“雙減”政策背景下,，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械,、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè),，盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫的練習(xí)。

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性,、操作性等體驗(yàn)類作業(yè),。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè),、彈性作業(yè),、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì),。

五,、教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改,，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇十

“雙減”政策的落地，對(duì)于孩子們的發(fā)展,，對(duì)于校內(nèi)的學(xué)習(xí),、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確,、更加規(guī)范化的要求,，這對(duì)于我們的教育工作來(lái)說，無(wú)疑是有著重要的意義的,。作為教師,，我們應(yīng)扛起減負(fù)增效的重任,，不忘教書初心，牢記育人使命,，全面提升教育質(zhì)量,。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)和六年級(jí)美術(shù)課，橫跨中段和高段,。在提高教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目標(biāo)要求上也大有不同,。對(duì)于中段的學(xué)生，教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主,，讓他們始終能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，才能持久堅(jiān)持。對(duì)于高段的學(xué)生,，教學(xué)以體驗(yàn)感受為主,，讓他們著重感知美育的價(jià)值形成自己的認(rèn)知觀。

不同的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同,。我主要從備課、作業(yè)要求,、指導(dǎo)方法三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì),。

一、備課

六年級(jí)的教學(xué)模式開始以專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，圍繞名作欣賞,、設(shè)計(jì)制作體驗(yàn)開展。在課程準(zhǔn)備上,，我會(huì)在課件當(dāng)中收集大量素材,，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體驗(yàn),、打開眼界,、拓寬思路，從而形成自己的認(rèn)知,。

四年級(jí)的教學(xué)模式開始進(jìn)入寫實(shí)技巧的練習(xí),，增加多樣媒材進(jìn)行創(chuàng)作，增加學(xué)生的參與性,，提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣,。在課程準(zhǔn)備上，我會(huì)在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，詳細(xì)講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣,、保持學(xué)習(xí)興趣,。

二,、作業(yè)要求

六年級(jí)的作業(yè)多以寫實(shí)寫生為主，讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想,。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力,，能夠細(xì)心觀察、靜心創(chuàng)作,，不求能夠全部達(dá)到高超水平,，但能夠通過自己的觀察學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫。另外,，結(jié)合六年級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，美術(shù)作業(yè)都要求當(dāng)堂完成，課堂上通過老師的輔導(dǎo),、講解進(jìn)行創(chuàng)作,，最后面批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生在造型刻畫,、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細(xì)描繪,。

四年級(jí)的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過自己的想象力,，啟發(fā)創(chuàng)作靈感,，動(dòng)手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終,，多動(dòng)手,、多制作、多鼓勵(lì),，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

三,、指導(dǎo)方法

六年級(jí)的指導(dǎo)多重在示范，通過教師示范,、糾正實(shí)踐過程中的講解,，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進(jìn)步，體會(huì)到專業(yè)美術(shù)帶來(lái)的成長(zhǎng),。

四年級(jí)的指導(dǎo)多重在引導(dǎo),，通過啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)行想象創(chuàng)作,，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣，體會(huì)創(chuàng)作樂趣,。

雙減政策的實(shí)施要讓課堂教學(xué)更高效,，讓學(xué)生能在課堂中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)科的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神、想象力和觀察力,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美,、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美感知,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇十一

“雙減”出臺(tái)的初衷不只是為學(xué)生減負(fù),，老師、家長(zhǎng)也需要減負(fù),。

對(duì)老師來(lái)說,，“雙減”政策實(shí)施確實(shí)帶來(lái)了更大挑戰(zhàn)，它需要老師有對(duì)人生,、教育的積極心態(tài),，有先進(jìn)的教育理論和價(jià)值觀，能自我調(diào)控與管理情緒,，擁有心理疏導(dǎo)技能,。老師們應(yīng)以積極態(tài)度對(duì)待，發(fā)展自己的職業(yè)技能,，提高自己的幸福力量,。

對(duì)學(xué)校而言，“雙減”之后心理健康教育的重要性進(jìn)一步凸顯,，且其不僅要面對(duì)學(xué)生,，更要面對(duì)老師?；蛘哒f,，能否提升老師的幸福感和幸福力，將決定落實(shí)“雙減”的質(zhì)量,。

對(duì)相關(guān)部門和學(xué)校而言,，可通過師資改革、師資配置制度,，統(tǒng)籌提升師生配比,；提高生均經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保障老師待遇,；和師范類大學(xué)或綜合性大學(xué)合作,，充分利用大學(xué)資源；通過社會(huì)購(gòu)買的方式來(lái)開展課后服務(wù),，減輕老師們的負(fù)擔(dān),。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說，則需調(diào)整教育方法、教育態(tài)度和對(duì)孩子的期待,。給孩子減負(fù),，家庭教育不能減，家長(zhǎng)應(yīng)利用好課余時(shí)間多陪伴孩子,，增加親子互動(dòng),，培養(yǎng)孩子自給、自主,、自立的能力,，讓孩子擁有良好的心理健康成長(zhǎng)氛圍和環(huán)境。

與此同時(shí),，社會(huì)也需形成良好教育氛圍,，尤其是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要積極配合教育政策的實(shí)施,，永葆教育初心,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇十二

“雙減”政策的出臺(tái)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障,。在全社會(huì)普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑,，該如何利用呢,？正當(dāng)我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5a親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向,。下面就“雙減”政策實(shí)施后,，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：

一,、陪伴是給孩子成長(zhǎng)的禮物,。

優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的,。過去,，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過了與孩子們交流的時(shí)光,，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后,，陪伴孩子的時(shí)間增多,，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情,，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài),，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問題。

二、堅(jiān)持親子閱讀,，創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),。

親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時(shí),，原本說好是我們一起讀的,，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書讀完了,，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節(jié),。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí),，孩子的角色是蜘蛛夏洛,，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候,，總是聲情并茂,。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤(rùn),。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛拯救了小豬,。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!

親子共讀的時(shí)光影響著我們的生活,，帶給我們心靈的成長(zhǎng)和震撼,。孩子也在書籍的滋養(yǎng)下越來(lái)越可愛，懂事,，乖巧……

三,、堅(jiān)持體育鍛煉，磨煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中,，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑,，通過堅(jiān)持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高,。

為了讓孩子知道什么是體育精神,，在東京奧運(yùn)會(huì)期間，凡是有中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽,，我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看,，想讓孩子通過奧運(yùn)比賽，了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員背后艱辛的付出,，讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神,，什么是中國(guó)精神,，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運(yùn)健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲?mèng)想而努力,。

四,、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”讓我們成為孩子的旅伴,。

這個(gè)國(guó)慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣,，在滿是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽流水潺潺,，看層林盡染……通過遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),，探尋多彩豐富的人生。

孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路,，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過程,，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下,，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇十三

“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地,，開學(xué)兩周，家長(zhǎng)和孩子們就迎來(lái)了中秋佳節(jié),。原本有人以為,，“課后延時(shí)服務(wù)”，孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了,，孩子就沒什么事情需要家長(zhǎng)過問的了,；原本一家人要高高興興，團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié),。一個(gè)朋友一時(shí)心血來(lái)潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,，不查不知道，一查嚇一跳,！

孩子口口聲聲說都會(huì),！都會(huì)！結(jié)果一提問,，一知半解,，含糊其辭，一場(chǎng)暴風(fēng)雨是避免不了的,。

是不是有很大家長(zhǎng)都面臨著這樣的問題呢,？學(xué)習(xí)是孩子的事情，又不是孩子一個(gè)人的事情,，減負(fù)減的是孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減的不是家庭教育的責(zé)任！

雙減政策下,，家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢,？

家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任！

對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)神沒有書面家庭作業(yè)不等于沒有家庭作業(yè),。老師們通常會(huì)布置一些“口頭作業(yè)”,，比如：讀讀課文，看看課外書,，背背古詩(shī)文……

這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù),，靠的是學(xué)生的自律性和自覺性。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說,，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性,？這當(dāng)然需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期督促，日久天長(zhǎng),，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成,。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任！

統(tǒng)編教材從一年級(jí)開始,，特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”,。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校，“師生共讀”,；在家里,，“親子共讀”。

“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,，也是家長(zhǎng)和孩子的相處方式,。在親子共讀中，增進(jìn)親子感情,，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解,。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任！

“雙減”之后,，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度,，加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)教育的力度。孩子們有更多時(shí)間,，可以參與各類實(shí)踐活動(dòng),。

其中，家務(wù)勞動(dòng)這一塊,，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo),，更需要家長(zhǎng)的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項(xiàng)“勞動(dòng)”作業(yè)建議：分餐,、洗碗,、疊被子,、抹桌子、收衣服,、整理書桌,、澆花、喂貓……事無(wú)大小,，養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣最重要,。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任！

孩子的成長(zhǎng)有親情陪伴,，才會(huì)帶給兒童最大的安全感,。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴,，并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班,，也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”,，那就太狹隘了,。

孩子回家之后，書面作業(yè)沒有了,；節(jié)假日,、小長(zhǎng)假，屬于孩子自由支配時(shí)間多了,，家長(zhǎng)可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉,，陪他們勞動(dòng)，陪他們逛書店,，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程,！

家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任！

家長(zhǎng)需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康,，更要關(guān)心孩子的心理健康,。以前，我們的家長(zhǎng)每天接到放學(xué)歸家的孩子,，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎,？”，“雙減”之后,，家長(zhǎng)們接到孩子,，第一句話可以是：“今天有什么開心的事？”

家長(zhǎng)要做孩子最知心的朋友,。建議家長(zhǎng)們和孩子共讀《傅雷家書》,，你會(huì)被書中的家國(guó)情懷深深打動(dòng)。

“雙減”：家長(zhǎng)不能“減”的是——責(zé)任,！需要我們陪孩子一起慢慢成長(zhǎng),！

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇十四

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策,。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都愿意讓自己的孩子活在壓力中嗎？不是的,，多數(shù)家長(zhǎng)都是被社會(huì)大潮裹挾著,，是一種不得已！很多家長(zhǎng)都加入了各種微信群,，常常從朋友圈里得知?jiǎng)e人的孩子怎么出色、別人的孩子上了多少補(bǔ)習(xí)班,，在這種無(wú)聲的交流中焦慮便成了爹媽的標(biāo)配,。我是孩子的祖輩，這么多年來(lái),，我能夠明顯地發(fā)現(xiàn),，這一代孩子家長(zhǎng)“人在江湖，身不由己”的感受以及相互攀比的勁頭比以往任何時(shí)代都強(qiáng)烈,，在這種“壓力山大”的“現(xiàn)實(shí)”面前,，家長(zhǎng)很難不“雞娃”，不惜一切代價(jià)報(bào)班,，把孩子的日程填滿,。忙碌的家長(zhǎng)往往只看重各種能力、技能的開發(fā),，對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中面臨的心靈,、情感需求乃至孩子是否在透支健康根本無(wú)暇顧及，我經(jīng)?？吹揭恍┮扬@疲憊的孩子晚上匆匆吃一點(diǎn)快餐就去上另外一個(gè)班,。孩子的時(shí)間有限，在日復(fù)一日的匆忙中,，有時(shí)候孩子根本沒有時(shí)間和更多精力去認(rèn)真消化,，琴棋書畫、音樂舞蹈學(xué)一樣丟一樣……

史鐵生在《我與地壇》里說,，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的,！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降,、視力下降,，父母比任何人都會(huì)著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了,，這方面的開銷也比前幾代人更大,。

因此，這次的“雙減”政策無(wú)疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”,，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”,，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣,，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了,，保持平常心,，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了,，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好,！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的,。就我所知,，“雙減”政策出來(lái)了，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”,，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”,。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開始“滿足”這部分家長(zhǎng)的需要了，有些家長(zhǎng)也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程,，欲親自上陣“雞娃”,。只要有這樣的家長(zhǎng)在，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面,，重新掀起新的一輪攀比,，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮。

因此,，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí),，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害,，小學(xué)階段的孩子失去了童年,，這種代價(jià)是無(wú)法挽回的。比如,，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，玩的需要卻沒有得到滿足，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)生活的憧憬,，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來(lái)”，在沒有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，沒有個(gè)人責(zé)任感,，沒有自控能力。就我所知,，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的,，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間,，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒有人向家長(zhǎng)解說,。還有,，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒有得到照顧，如心靈,、情感上的需要,，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響,，這種危害也沒有人告訴廣大家長(zhǎng),，至少?zèng)]有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯,，這方面的聲音實(shí)在太弱了！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我,，用這個(gè)自我來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活,，但這種觀念卻幾乎沒有“市場(chǎng)”，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用,，這種觀念如不扭轉(zhuǎn),，“雙減”政策很難真正落實(shí)。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇十五

7月24日中央發(fā)布了雙減意見,，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

目標(biāo)：

1,、保護(hù)學(xué)生的身體健康,，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)的高度。

2,、減輕家庭教育負(fù)擔(dān),。

3、將教育回歸到學(xué)校,。

4,、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著,。并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo),，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè),。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一,、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,。要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。

對(duì)于課余時(shí)間,，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉,，開展閱讀和文藝活動(dòng),。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康,、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通,，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,，開展豐富多彩的科普,、文體、藝術(shù),、勞動(dòng),、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng),。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課,。

“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài),、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師,，更是站在了“雙減”工作的主陣地上,，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),，虛度光陰,，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責(zé)任上撂挑子,。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題,，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

我認(rèn)為具體的做法有：

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念,，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效,。

二,、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況,，修改教案,，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

三,、依據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣,，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自主地,、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂,。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行,。有目標(biāo)，避開隨意性,。在講解課文中完成,。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的,，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，運(yùn)用各種辦法或近,、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解,。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時(shí)寫下,。有了課堂上說的基礎(chǔ),，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦,。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。

五,、課外作業(yè),，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排,，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí),。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效,。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練,，進(jìn)行一些操練。

六,、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事,。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

總之,，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,，為了達(dá)到這個(gè)目的,，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精,，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇十六

“雙減”的提出,，大大減輕了家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在此背景下,，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕家長(zhǎng)對(duì)孩子將來(lái)升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個(gè)優(yōu)化”,，優(yōu)化教育理念,、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等，提升自己的教育教學(xué)水平,、提高課堂效率,，確保“雙減”政策有效落實(shí),。

一,、備好課才能上好課

課前要對(duì)教材進(jìn)行教研組內(nèi)的深入分析與體悟，理清教學(xué)內(nèi)容思路順序,，做好充分的備課工作,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€(gè)學(xué)生的課,，備好課堂的教學(xué)教法,。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思,。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

二,、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量

在雙減要求下，我們要進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育教學(xué)技能,，不斷反思,，調(diào)整自己的教學(xué)行為，增強(qiáng)自己對(duì)課堂的把控能力,，靈活運(yùn)用教育機(jī)智解決課堂問題,，從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三,、終身學(xué)習(xí)

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻,，閱讀書籍,，主動(dòng)想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教取經(jīng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),，增進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師的課,，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力,，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平,。

最后，時(shí)刻保持保持教育初心,，勿忘立德樹人教育目標(biāo),。在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)遇到各種教學(xué)問題,，每一種問題都慧帶給我們不同的成長(zhǎng),，只有時(shí)刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇十七

“雙減”政策自落地以來(lái),，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。那么,，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師,。對(duì)于廣大教師而言,，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途,、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,，在“雙減”政策之下,，身為一名初中英語(yǔ)老師，如何成為一名合格的好老師,？我有如下幾點(diǎn)反思,。

一、創(chuàng)造高效課堂,。

雙減政策下,，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn),、優(yōu)化,。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課,，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué),。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別,，做到因材施教,，分類指導(dǎo)。

二,、強(qiáng)化課堂檢測(cè),。

課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,。利用堂清來(lái)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,，是我們英語(yǔ)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底,，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用,，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí),。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行,。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn),，課堂檢測(cè)才能取得良好效果,。

三、加強(qiáng)作業(yè)管理,。

作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式,。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào),、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí),，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性,、操作性等體驗(yàn)類作業(yè),。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,。

身為教師,，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師,。讓我們堅(jiān)守初心,、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài),。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇十八

雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義,。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一、是關(guān)于手機(jī)管理,。

通過召開班會(huì),、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長(zhǎng)管理好手機(jī),，盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時(shí)間,。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè),。對(duì)學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理,。

二、關(guān)于學(xué)生睡眠,。

小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí),。及時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間，與家長(zhǎng)做好溝通,，保障學(xué)生充足睡眠,。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，老師會(huì)特殊對(duì)待,，布置簡(jiǎn)單的作業(yè),，以保證學(xué)生的充足睡眠,。

三、是關(guān)于讀物的管理,。

按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單,，我們及時(shí)清查圖書室、辦公室,、教室等處的書籍,，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級(jí)成立了圖書角,，和圖書管理員,。學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書閱讀,。對(duì)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容,、數(shù)量、梯度等作出明確要求,。

四,、關(guān)于作業(yè)方面。

我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間,，作為班主任,，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科,，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間,，作業(yè)總量控制在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成,。

五,、是學(xué)生體質(zhì)方面。

本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課,，每天上午20分鐘課間操,，下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化,，眼保健操,、集體跑步，做操訓(xùn)練,，以及跳繩打球等項(xiàng)目,，足以使學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇十九

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減,，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢,？從通知來(lái)看,，雙減一是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平,。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中,，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間,，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制,。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題,。

這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān),，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng),，也對(duì)老師提出了更高的要求。

“雙減”的前提是課堂增效,，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo),、教材研讀、把握,、執(zhí)行,，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀,、使用者,。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo)),、腹中有“書”(教材二次消化適合學(xué)情解讀),、目中有“人”、心中有“法”,、手中有“技”,。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí),。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn),。

教師要與班主任,、同學(xué)科教師,、跨學(xué)科教師通力協(xié)作,，建立積極的相互依賴的關(guān)系,，雙方成為“雙減”的合作者,。與同課教師一道深度參與集智備課,，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課,。備課組長(zhǎng)提出備課時(shí)的困惑和問題,。在集智研討基礎(chǔ)上，拿出可視化成果：?jiǎn)卧?guī)劃表(框架),，單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng)意表,，分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則,，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感,，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作,，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員,，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng),，徹底減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。與跨學(xué)科教師協(xié)作,，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合,，開展拼教、拼研,、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等,，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,。

教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者,、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者,、生命的點(diǎn)化者,，扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)換位思考,。

“雙減”要求教師放手,、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染,、熏陶,、培養(yǎng)“明生”,。可見構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要,！

通知中提到“明生”的范疇，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué)，思維比較清晰，元認(rèn)識(shí)水平較高；自律意識(shí),、自控能力強(qiáng)；動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力,、解決實(shí)際問題素養(yǎng)高,。明標(biāo)，對(duì)“為什么學(xué)習(xí),？學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知。明世：責(zé)任,、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求，人生價(jià)值意義非常明晰,。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者,。

“雙減”,，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng),。要傾聽教育外部的聲音,，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散,，讓認(rèn)知升級(jí),，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體,，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育,、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng),。作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資,，又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程,，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而,，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手,，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策感悟篇二十

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，反饋教學(xué)效果,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解,、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),、讓作業(yè)不再重復(fù)低效,、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果,，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢,？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情。

今天有幸聽到陳特講座對(duì)“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì),，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師的精彩,，欣賞到名師的獨(dú)到的見解,，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾,，精神上的頓悟,，思想上的凈化，認(rèn)識(shí)上的升華,。通過這次學(xué)習(xí),，筆記、盤點(diǎn)收獲,。

陳特講的作業(yè)布置因人而異,、作業(yè)的分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層,。

（3）作業(yè)的自主選擇,。

（4）評(píng)價(jià)的分層。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè),。在此基礎(chǔ)上，有興趣地去做更高一層次的作業(yè),，對(duì)于這些學(xué)生,，采取鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)的方法。

2,、讓學(xué)生感到對(duì)作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的,，而是自己積極想做的，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的特點(diǎn),，講究作業(yè)布置的技巧，對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,，保證課堂裨益不淺,。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。

聽了受益匪淺,，平時(shí)在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課時(shí)落實(shí),，我的教學(xué)計(jì)劃就完成任務(wù)了,，聽陳特講座覺得自己真的要慢下來(lái)，回頭看看孩子掌握多少,，有沒有深層次的掌握,。在“雙減“政策下,，作業(yè)設(shè)計(jì)好了,，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。是我們?cè)谔剿髦?shí)踐著的,，陳特講得經(jīng)典一句話做人,、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí),。