每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇一

記得“修培”剛開始時，多數(shù)人都很不在乎,，認為這只是“曇花一現(xiàn)”“蜻蜓點水”“表面文章”。但經(jīng)過近兩個月時間的學習后,，大家都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“研修”不僅是一塊寶,，還是一貼能使教師提高思想認識、改進教學方法,、堅定工作信心的良藥,。真的，走進“研修”，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華,，這樣的“研修”讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學資源,，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!

匆忙中,，研修學習在不覺中即將結(jié)束,，回顧這次研修，感覺到研修學習也是緊張,、忙碌而又充實的,，整日忙忙碌碌，可以說有心酸勞累的汗水也有幸?？鞓返氖斋@,。要求我們教師以學生為本，以師德為先,，以能力為重,，以終身學習為典范。這些理念都是與時俱進的,，與教育是息息相關(guān)的,。生本、師德,、能力,、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素,。其教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展,，為了一切學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要,，必須終身學習,，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng),。這些基本理念就是提升我們教師專業(yè)修養(yǎng)必備的準則,，“學生為本”的理念讓我們立足學生實際，尊重學生,，時時處處以人為本,，遵循學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，因材施教,，組織和提供合適的教育活動,，促進學生生動活潑學習,、健康快樂成長?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔劢逃聵I(yè),，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛學生，尊重學生人格,，富有愛心,、責任心、耐心和細心;為人師表,，教書育人,，自尊自律，學生健康成長的指導者和引路人,?！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,，突出教書育人實踐能力;研究學生,，遵循學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐,、反思,、再實踐、再反思,，不斷提高專業(yè)能力,。“終身學習”的理念是讓我們學習先進教育理論,，了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范,?？傊ㄟ^學習研修,，讓我如沐春風,，受益匪淺呀!

古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,?！鼻趭^刻苦的學習，是每一個向上者所必要的,，更是我們這一代所必需的,。人要想不斷地進步，就得活到老學到老,。在學習上不能有滿足之心,。從古至今，有成就的人,，哪一個不是從勇于學習,，不斷鉆研中受益的呢?有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試,、工作等其他實在可見的目的,。通過參與本次修學習我認為，學習是源自內(nèi)心的需要,。我們需要過得充實,，心靈需要不斷的吸收知識來保持新鮮。網(wǎng)絡(luò)研修就是一種學習的好方式,，并且是一種與他人溝通,、與社會接觸的有效途徑。本次研修學習給了我人生很大的啟示和幫助,，使我懂得了學習的重要性,，只有不斷學習才能不斷進步，正如_等偉人先烈們所說：“活到老,，學到老”,，我一定要充分利用好自己的空閑時間，積極參與到研修平臺中去,，要更努力,、更認真、更執(zhí)著地參加好這次研修學習!學習,，學習,，再學習，知不足,，我求進,。相信一路堅持一定會有更多的收獲!同時，我也祝愿每位教師都能在國培網(wǎng)絡(luò)研修的道路中積極的前進和快樂的收獲,。

總之,，在研修學習的這一段時間，我與大家一起學習,，一起探討,、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的豁然開朗,，我從中學習到了很多,，也收獲了很多。這短暫的研修學學習中,，我克服工作與學習的矛盾,，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下,，我受益良多,，對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極,、主動地參與到研修中來,，不斷的提高自己的教育教學能力。

一份耕耘,，一份收獲,，教學工作與研修學習苦樂相伴，只想保持一份平淡的心境,，抱著研修進步的理念,，回到樸實的教學工作崗位上去。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把教學工作和研修學習協(xié)調(diào)好，踏踏實實地做人,，兢兢業(yè)業(yè)地工作,，快快樂樂地研修，認認真真地學習,，深諳研修生活的真諦,，體悟研修生活的酸甜苦辣，品味研修生活那一份獨特的心境,。決心做到：認真學習,，靜心思考，學以致用,，努力提高!

“研修”讓我們共同進步!

“研修”賦予我們一雙翅膀,，那就讓我們插上這雙翅膀在自由的天空中翱翔吧!

“研修”為我們提供了非常好的學習交流的平臺，使我們足不出戶就可以聽到專家學者及優(yōu)秀老師們的精彩講座和優(yōu)秀課例,，感謝“研修國培”,，它讓我們共同進步!

研修，你就是載我們駛向成功彼岸的帆船;你就是為我們指引方向的燈塔;你的赤色,，就是我們明日的朝陽,。一句話：在研修中,，我學習，我收獲,，我快樂!

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇二

經(jīng)過近一段時間的網(wǎng)上黨課培訓,，本人在思想上積極要求上進,，在工作中向黨員同志看齊,，對黨的認識更加深刻。現(xiàn)將本人近期心得體會匯報如下：

x年4月25日,，我接到參加入黨積極分子培訓班通知時,，心情無比激動，我想這份通知應該意味著黨組織接受了我的入黨申請,，并開始對我進行教育和培養(yǎng),，這就像一盞明燈，照亮我的人生征程,，使我真切的體會到奮斗,、努力的目標使什么，讓我的途程有了一個新的驛站,，走路的步伐更加穩(wěn)健,，到達目的的信心更加堅定。

為期一個月的學習讓我讀懂了黨的先進理論,，對黨的基本知識有了新的積累,。黨校副校長朱水清結(jié)合自身工作經(jīng)驗和政治觀點，給我們上了一堂內(nèi)容豐富且生動的黨課,，使我從中感受到中國共產(chǎn)黨的偉大,。我們黨領(lǐng)導著十三億人們克服了非典、與功黑暗勢力作斗爭,、近期又高票通過了《反分裂國家法》,，堅定的兩岸統(tǒng)一的決定。另外,，我國高速發(fā)展的經(jīng)濟和人們?nèi)找嫣岣叩纳钏疁室哺嬖V我們,，中國共產(chǎn)黨的確是一個偉大的政黨，是一個全心全意為人民服務的政黨,。

當然,，在思想政治方面的積極的同時，也不可忽略學習,，加強自身素養(yǎng)的培植和提高十分關(guān)鍵,，尤其是在經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆地的今天,。對于一名在平凡崗位的工作者來說,，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)是第一要務,。黨章中把學習科學文化和業(yè)務，努力提高為人民服務的本領(lǐng),，作為共產(chǎn)黨員的一項義務作了明確的規(guī)定,。當今世界科學技術(shù)突飛猛進，科學技術(shù)對社會,，對經(jīng)濟影響愈來愈大,。因此，要把學習科學,、文化和業(yè)務知識,，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，提高到保持黨的先進性的高度來認識,，從而增強學習科學,、文化和業(yè)務知識的自覺性和緊迫感。作為一名入黨積極分子要掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng),，一靠學習,，二靠實踐。要干一行,，愛一行,，學一行，鉆一行,，精通一行,，努力成為本職崗位上的內(nèi)行和能手。

我作為一名入黨積極分子,，必須重視對自己的世界觀,、人生觀、價值觀的學習和改造,。把全心全意為人民服務作為我在生活上,、學習上、工作上的行動指南,，貫穿我的一生,。我要從小事、從身邊的事做起,。

首先,，要加強理論學習。認真學習馬克思主義理論,。一個人入黨的動機是不是正確,，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論,，科學地闡述了上述問題,，只有認真學習這些理論，才能對這些問題有更加明確和深刻的認識,。

第二,、要堅定共產(chǎn)主義信念，不斷增強克服困難的信心和能力,。人們的正確認識,，要經(jīng)過實踐認識再實踐再認識的過程，并不斷循環(huán)往復,，才能獲得,。要通過投身于建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的實踐活動，來加深對黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的認識,，端正入黨動機。

第三,、要通過學習優(yōu)秀黨員的模范事跡,，來增強自己對黨的感情，激勵自己不斷進步,。以吃苦在前,、享受在后的實際行動，來貫徹全心全意為人民服務的宗旨,。

第四,、貴在堅持。要謹記組織上入黨是一生一次,，思想上入黨是一生一世,。毛澤東同志說過：“有許多黨員沒有完全入黨，思想上沒有入黨的人,，頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西,，根本不知道什么是無產(chǎn)階級思想，什么是共產(chǎn)主義,，什么是黨,。”我們應引以為戒,，不論組織上是否入黨,，都應做到先在思想上入黨，要注意長期進行自我檢查,。

總之,，共產(chǎn)黨員應該成為學習的模范和又紅又專的模范，不但要刻苦學習馬克思主義理論，而且要學習科學,、文化和業(yè)務知識,，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，努力創(chuàng)造一流的成績,。只有這樣才能在新形勢下更好的發(fā)揮先鋒模范作用,。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇三

我有幸參加了“哈爾濱市農(nóng)村中小學教師專業(yè)能力網(wǎng)絡(luò)培訓”，這次遠程培訓,，使我受益匪淺,，在認真聆聽了專家講座的同時，也和同行們對研修內(nèi)容的進行了交流研討,，其中有很多理念和經(jīng)驗都是值得我學習和借鑒的,。通過學習，讓我深刻地認識到：隨著教師專業(yè)化的發(fā)展,，對教師專業(yè)的要求也越來越高,。

現(xiàn)代教師不僅要具有較高的職業(yè)道德、敬業(yè)愛生的思想,，而且要具備相應的本體知識,、教育科研知識以及廣博的文化知識，要具備一定的教育能力,、教學能力,、反思能力以及教育科研能力。因此,，作為教師的我們,，必須樹立終身學習的意識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),，提升自己的文化素養(yǎng)和品位,，使自己成長為一名適應現(xiàn)代教育的優(yōu)秀教師。

通過培訓學習和與學員們進行研討交流,，收獲很大,，同時也認識到了自己教學中的不足。作為一線教師的我深深感到學習的重要性,，在培訓中,，每一個老師都流露出積極、樂觀,、向上的心態(tài),，這種心態(tài)將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度,。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會,。

認真參加網(wǎng)絡(luò)培訓：

在培訓中，我認真地聆聽并閱讀了專家的講座以及案例分析。我將用先進的教育思想和教學理念來指導自己的教學,，同時還要樹立高尚的師德,，倡導“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念,。以高尚的師德支撐自己的教育人生,，用真誠的心去關(guān)愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè),。

深刻反思教學工作：

通過這次的培訓,，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距,，在今后的教學中,，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強理論學習,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改,，不斷地提高自身的價值,，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。在培訓過程中,，不光學到了許多關(guān)于心理健康的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循心理發(fā)展特點,。通過和其他學員交流,，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,，來更好地適應現(xiàn)在的教學工作。

通過培訓學習,，我進一步了解了“合作學習”,、“主動探究”、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵,。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力,，體現(xiàn)了以生為本的理念,。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍,，師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨。

在實踐中提升能力：

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，今后我會本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中,。今后的教學中,，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,。

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學業(yè)務知識和能力還非常欠缺,，教學理念也比較陳舊,。在今后的教學中，我將立足實際,，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，積極實踐新課改,，不斷地提高自身的價值，使自己在培訓中不斷成長,，成為一名合格的小學教師,。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇四

人要走進知識寶庫，是一生的事情,，不可能一揮而就,。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,，給了我們一把學習的鑰匙,。這是一把增長知識才華和進步思想素質(zhì)的鑰匙。

當今社會已進入了信息社會,，世界已開始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固建立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓學習,，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓,，我收獲很多,，體會深入。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學習淺談幾點體會：

1,、在下降本錢的同時保證質(zhì)量

大家知道,，經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)可以增進教育的發(fā)展，影響教育的范圍,，一般地,，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，進步了教育的效益。二是從教育的范圍上,，麥克風和音響可讓幾百人聚集在一起上課,。但是，這類教育模式實踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡(luò)學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動范圍的典型情勢,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替換，實在不意味著教師作用是過剩的,，相反,，作為指導者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐漸提升,。

2,、自我決定學習時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另外一個地方,。這類學習方式下是適應了成人的特點,，它為學員節(jié)省了很多時間。比如,，我們現(xiàn)在的培訓就可以夠通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習。

3,、按需進修

網(wǎng)絡(luò)學習最大的特點是成人能根據(jù)本身發(fā)展需要進行選擇性地學習,。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學歷已不顯很多么重要,，替換的是人的學術(shù)水平和真實本領(lǐng),。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學位,、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師展開互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課,，教學質(zhì)量很大程度依靠教師個人的素質(zhì)和能動性,。然而，好的教師是極少的,，假如教師缺少能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的上風將消失。遠程式學習中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學中能掌控好課程的精華。學員在選擇課程的同時也選擇了教師,。

網(wǎng)絡(luò)學習對我們教學觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中,，是以教師為中心,，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助,，把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生,。老師是整個教學進程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位,。在這樣一個模式下老師是主動施教者,，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與,。

它的優(yōu)點是有益于教師主導作用的發(fā)揮,，有益于教師對課堂教學的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷,，就是忽視學生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來,，學生缺少主動的思考,、探索能力，其自主性,、積極性難以發(fā)揮,，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思惟和創(chuàng)造性思惟，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長,。

在信息時代,，教師既不會被技術(shù)所替換，也不應當再作為傳遞知識的權(quán)威,。教育技術(shù)的發(fā)展永久不會替換教師角色,，教師之所以是教師,，在于教師能在智力、情感,、個性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人,。有了信息技術(shù),，教師將會從廣播知識的沉重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動,。

現(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學進程中,，教師能夠由原來的處于中心腸位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變成學生學習的指導者和合作伙伴、設(shè)計者,、開發(fā)者,、社會文化的詮釋者、教育的研究者,，更多關(guān)注學生學習活動的設(shè)計和開發(fā),。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設(shè)計,、監(jiān)控,、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中,，學生應當被看做為待點燃的火把,，學生地位應當由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變成知識的主宰、學習的主體,，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者,。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇五

這次網(wǎng)絡(luò)培訓，收獲很多,，體會深刻?，F(xiàn)總結(jié)如下幾點：

一、要徹底摒棄舊的教育觀念,，樹立新的科學的教育理念,。

我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學生觀：學生是公民,，是天生的學習者，學生是學會的而不是教會的,，同時,，要樹立向?qū)W生學習的觀念，加強和學生的交流,，要與學生平等對話,。

二,、要樹立現(xiàn)代學習觀。

要保護好學生的學習天性,，充分發(fā)揮學生內(nèi)在的學習動機,，學習方法要多樣化，從教育學和心理學方面看智力因素對學生學習的影響是有限的,，而情感方面的因素對學生的學習發(fā)展是重要的,，因此，我們的教師要全面了解我們的學生,，保護好學生學習的天性,。

三、要樹立現(xiàn)代的教師觀,。

1,、教師是學生學習的促進者

教師是促進者，也就是說教師要促進學生的自主學習,。所以教師要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，要指導學生形成良好的學習習慣,，掌握適當?shù)膶W習策略,，發(fā)展元認知能力，要創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機,，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，建立一個寬容,、輕松的課堂氛圍，促進學生的學習,，為學生提供各種便利,，為學生的學習服務。

2,、教師是學生學習的引導者,。

教師作為引導者，要引導學生改變被動接受的學習方式,，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件,，引導學生形成自主、探究,、合作的學習方式,，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識,、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們要改變教學方法，使教學方式服務于學習方式,。

3,、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補充,，教學過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識、共享,、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此,，作為學生的學習伙伴,，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習,，實現(xiàn)教學相長,。

4、教師是教育教學的研究者,。新課程所蘊含的新理念,、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察,、了解和解決,。教師要以一個研究者的身份置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,，對自身的行為進行反思,，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識,。教師要把教學與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”,，不斷提高教學水平,，從而最終實現(xiàn)自我完善。

5,、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識,，以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強課程建設(shè)能力,，使國家課程和地方課程在學校，在課堂實施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力,，開發(fā)具有本土化,、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程,。教師在進行課堂教學時,，要對教材進行鉆研和處理，使學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容,。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學生的探究熱情和認知欲望,，使教材內(nèi)容同學生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學生的心理特點和生活實際,。教師要引導學生在做中學,、用中學，幫助學生建構(gòu)知識的意義,，形成知識的框架,，掌握知識的結(jié)構(gòu)，幫助他們在最短的時間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容,。

總之,，新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習,、領(lǐng)會新課程的改革精神，充分發(fā)揮自己在教育教學中的促進,、引導,、參與的作用，認真總結(jié)教育教學實踐經(jīng)驗,，分析研究自己的教育教學行為,，充分利用現(xiàn)有課程資源，不斷建設(shè)和開發(fā)新的課程資源，為每一個學生的發(fā)展作出自己的貢獻,。

網(wǎng)絡(luò)教育學習心得體會(三)

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇六

通過參加教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓中心舉辦的《計算機網(wǎng)絡(luò)》骨干教師高級研修班的三天學習,，聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經(jīng)驗和講解,，對這門課程有了進一步的認識,，下面對學習筆記總結(jié)如下幾點：

一、學習筆記總結(jié)

1,、參考先進的課程教學模式

《計算機網(wǎng)絡(luò)》被列為計算機專業(yè)和信息類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一,，其教學目標是為以后計算機網(wǎng)絡(luò)及其應用的專題學習和研究打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員和高級治理,、維護人員,。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，展示了一種先進的課程教學的模式,，學生可以通網(wǎng)絡(luò)教學平臺向教師提出問題和提交作業(yè),，教師也可以在線為學生答疑和批改作業(yè)。為學生自主性學習計算機網(wǎng)絡(luò)課程,，傳送電子化作業(yè)提供了條件,。這種網(wǎng)站式的教學資源，首先經(jīng)過富有豐富經(jīng)驗的教師的精心設(shè)計,，再配合音頻,、視頻等多媒體效果，動態(tài)網(wǎng)頁與讀者獨特的互動性,，確實可以滿足不同層次學生的自主性,、研究性學習的需要。

2,、精選教學內(nèi)容,，構(gòu)建先進完善的課程體系

針對李波副教授的介紹和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了目前傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)課程中存在的一些弊端,。在以往的多數(shù)高校中,，課堂教學內(nèi)容大體是這樣的：介紹數(shù)據(jù)通信的基本原理;介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu),、osi模型和tcp/ip協(xié)議,、分層結(jié)構(gòu)中各層應該完成的基本功能;介紹一些具體的組網(wǎng)技術(shù)或局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。實驗教學內(nèi)容一般情況下是組建一個小型的局域網(wǎng)絡(luò),，利用服務器操作系統(tǒng)配置和治理這個網(wǎng)絡(luò);或者利用串形接口做一個點對點通信的實驗,。

以往課堂與實驗教學內(nèi)容的缺陷是：對計算機網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的工作原理介紹得不夠透徹;實驗教學內(nèi)容與課堂教學內(nèi)容不吻合，沒有體現(xiàn)出分層結(jié)構(gòu)中層間接口,、服務以及協(xié)議的概念;以往課堂與實驗教學內(nèi)容的脫節(jié)導致了所講內(nèi)容空洞,、枯燥，不輕易被理解和把握,。所以，應該對課堂與實驗教學內(nèi)容進行改革,。

實驗內(nèi)容應和課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合,，盡力讓學生體會、分析常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,，加強課堂教學的效果;針對不同層次的學生,，為能力強的學生提供設(shè)計、實現(xiàn)協(xié)議的實驗環(huán)境,。

3,、精選的課堂與實驗教學應該堅持不斷更新的原則，緊跟上計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的步伐,。

傳統(tǒng)的教學方法是講授法,。這種方法如運用不當，易造成以教師為中心,，形成滿堂灌,、填鴨式，限制學生主體參與和主動創(chuàng)造的精神,。

陳文革副教授對計算機網(wǎng)絡(luò)課程整體教學過程進行總結(jié)和歸納,，對此門課程教學過程中難、重點進行深入剖析,，明確解決思路;進行了細致的案例分析和示范,。使我認識到在教學過程中，教師應想方設(shè)法調(diào)動學生的各種感官,，激發(fā)學生的思維,，為學生創(chuàng)設(shè)一個有利于積極主動、創(chuàng)造性地進行學習的情境,，并引導和組織他們進入這個情境,。

二、本人經(jīng)驗總結(jié)

下面,，將針對本人平時授課過程,，總結(jié)一些了個人觀點和經(jīng)驗，供同行參考和評論。

1.激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師,，學生在學習活動中,，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理,、規(guī)律等,，總是主動、積極地去認識,、探究,。因此，在教學中,，應設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣,，以誘發(fā)學生的探究動機。

要讓學生學好《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課程,，最重要的問題就是首先要激發(fā)學生對本課程的興趣,，把老師要求學生學的局面,，改為學生主動要求學,。在我第一次介紹這么課程時,，首先介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性和顯示生活的具體應用,，讓同學對網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個輪廓概念,，明白網(wǎng)絡(luò)的實用性,，增加他們的興趣,。讓同學舉例說明他們自己使用網(wǎng)絡(luò)的情況,，覺得網(wǎng)絡(luò)有什么用?然后根據(jù)他們的回答情況,，來介紹整個教學內(nèi)容的安排,，給學生增加興趣和動力，學生就會產(chǎn)生一種強烈的學好《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課程的愿望,。

教師在整個模式結(jié)構(gòu)中總是起到導學的作用,，教師的作用就是盡量激發(fā)學生對本課程的學習興趣，提出問題,、引導學生學習方向,，讓學生通過自主學習、網(wǎng)上協(xié)作學習,、上機練習,，最后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果,。

2.提出問題

利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學習的中心內(nèi)容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實問題),。運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標,。如果教師將所有問題都自問自答,，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人,。就計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。因此結(jié)合教材內(nèi)容給他們提一些問題,，讓他們下去搜集資料、尋找答案,，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習,。

3.創(chuàng)設(shè)情境

學習環(huán)境中的情境必須有利于學習者對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。計算機網(wǎng)絡(luò)課程雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò)在進行介紹,，但是課程內(nèi)容概念比較多,，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)合實際就是很重要工作了,，整個教材的內(nèi)容實際上可以以網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為框架進行展開,。教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設(shè)計一些情景將抽象的框架結(jié)構(gòu),，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。

比如說,，如陳文革教授所講,，介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時，可以以航空體系結(jié)構(gòu)舉例說明網(wǎng)絡(luò)協(xié)議間的關(guān)系,，通過空中旅行組織圖,，介紹層次的特點。介紹硬件設(shè)備時路由器時,，可以展示其各種常見產(chǎn)品圖片,，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實現(xiàn),，再分析這些功能的實現(xiàn)條件,，逐步回到網(wǎng)絡(luò)層模型上。這時再重復介紹網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架,。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇七

人要走進知識寶庫,，是一輩子的事情，不可能一蹴而就,。因此我們要學習的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學習的鑰匙,。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。

當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化,。所以,，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想,，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓，我收獲很多,，體會深刻,。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學習淺談幾點體會：

1、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道,，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模，一般地,，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的,。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的，相反,，作為指導者的教師或設(shè)備維護者,，其作用也在逐步提升。

2,、自我決定學習時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學習不是讓學生,，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點,，它為學員節(jié)省了很多時間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習,。

3,、按需進修

網(wǎng)絡(luò)學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡(luò)社會中,，人的學歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學術(shù)水平和真實本領(lǐng),。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學位,、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課,，教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而,，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠程式學習中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓,。學員在選擇課程的同時也選擇了教師,。

網(wǎng)絡(luò)學習對我們教學觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大,，在傳統(tǒng)教育模式中,，是以教師為中心，教師通過講授,、板書及多種媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生,。老師是整個教學過程的主宰,，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者,，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學生參與教學活動,，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮,，有利于教師對課堂教學的組織,、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考,、探索能力,，其自主性,、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長,。

在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代,，也不應該再作為傳遞知識的權(quán)威,。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師,，在于教師能在智力,、情感、個性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生,，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來,，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學過程中,，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴,、設(shè)計者、開發(fā)者,、社會文化的詮釋者,、教育的研究者，更多關(guān)注學生學習活動的設(shè)計和開發(fā),。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控,、研究和評價,。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把,，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰,、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者,。

夜深人靜時,，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來的一種自然習慣,。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書,，里面共享信息內(nèi)容豐富,，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放,，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法,。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍,。比如在線答疑,、教師論壇、等欄目,，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰,。

對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知,。一位名人說：“認識到我們知識上的不足,，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解,，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了,。有一個著名的“三八理論”說,，八小時睡覺，八小時工作,，這個人人都一樣,，非常公平。但人與人之間的不同,，在于業(yè)余時間怎么度過,。

當今社會的生活，豐富多彩,。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài),。就說網(wǎng)絡(luò)吧,，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識,，用信息,，長才干，出成果,，助推了自己的事業(yè),。可是也有不計其數(shù)的人,，把大好時光“網(wǎng)”費了,。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪,。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好,。

我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式,。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件,，或與人交流，或完成作業(yè),，或自我檢測,，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學習的關(guān)鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習,，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神,。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇八

作為一名《工程制圖》課程教學的年輕教師，能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《工程制圖》的培訓,，感到非常榮幸,。本次課程于年12月1—3日舉行三天，我參加的是安徽省分中心的培訓(蕪湖市安徽師范大學科技樓2樓),，由浙江大學陸國棟教授和施岳定教授主講,。通過這次培訓使我收獲很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會,，我認為有下列幾方面的突破：

1.內(nèi)容方面的突破

工程制圖課程的主要目的是培養(yǎng)學生的空間思維能力和創(chuàng)造性形體分析能力,，具有培養(yǎng)工程文化素質(zhì)以及形象思維和創(chuàng)新意識的功能。目前的工程制圖課程內(nèi)容體系采用從二維圖形到三維物體的知識架構(gòu),，新的工程制圖課程內(nèi)容體系采用從三維物體構(gòu)形到二維圖形表達再到三維物體重構(gòu)的知識架構(gòu),，更加符合認知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學生的空間思維能力和創(chuàng)造性形體構(gòu)形的設(shè)計創(chuàng)新能力,，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義,。

2.教學手段的突破

實現(xiàn)教學手段的突破，是工程制圖課程的教學特點所決定的：教學中需用大量的實物模型;教學用掛圖多,，由于掛圖較小,，坐在教室后面的同學很難看清楚，教學效果較差;教師課堂上畫圖多;教學中所使用的模型及掛圖基本是靜態(tài)示教模式，不利于空間想象力的培養(yǎng)等等特點充分表明工程制圖課程實現(xiàn)全面電子化教學手段的必要性,。因此,，將模型、掛圖,、黑板圖等制作成電子模型,、電子掛圖、電子講稿等教學用cai課件,，可以將抽象的內(nèi)容形象化,，提高學生學習的主動性和積極性，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠的影響,。

3.教學方法的突破

教學過程中要注重啟發(fā)教學,，注重將工程圖學課程與工程實際問題、科學前沿,、相關(guān)學科知識結(jié)合起來,，啟發(fā)學生多向思維。注重學生參與,，除課堂提問,、討論外，經(jīng)常讓學生做一些小設(shè)計,。如在講授平面切割體時,，由于該部分內(nèi)容較難掌握，有些學生難以想象出空間形狀,，教師就鼓勵學生用一些易于切割的材料(如橡皮泥,、泥土、蘿卜等)自己動手,，逐步將物體形狀切割出來,，使學生很快掌握這部分知識。

4.實踐方面的突破

《工程制圖》課程是一門實踐性很強的學科,。但是,，《工程制圖》課缺乏實踐過程，因此,，教學過程中必須大力加強實踐教學環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學生綜合應用所學的理論方法和知識去分析、解決工程實際問題的能力,，實際動手能力和觀察分析問題的的能力,。通過繪制簡單模型的視圖,，認識和感知三維實體的結(jié)構(gòu),。通過零件測繪，部件測繪等培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，全面培養(yǎng)學生制圖的綜合能力和工程設(shè)計能力,。

通過參加這次培訓解決了一些我在教學中遇到的實際問題,，并得到了許多方面的指導。感到自己受益匪淺,，非常感謝高教司網(wǎng)絡(luò)培訓中心給我們提供的這樣一個機會,。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇九

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革,。一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展,。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的,。

我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的,。學習不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構(gòu)建知識意義的過程,。學習需要學習者根據(jù)自己的知識背景,，對外部信息進行主動選擇、加工和處理,，從而獲得知識的意義,。因此，學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生,，需要學生自己與學習

教師網(wǎng)絡(luò)學習心得(2)環(huán)境進行交互從而完成知識建構(gòu),，這種建構(gòu)無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換,。教學應該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力,、培養(yǎng)學生的主體意識、主體性,、個性和創(chuàng)造性和實踐能力,。因此，在教學過程中應關(guān)注動機的激發(fā)與維持以及提供學生自主學習的工具性支持,。

網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響,，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用,，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學模式,，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

1,、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學習環(huán)境,提供豐富的教學情景

建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論,，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學生為中心,，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu),。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景,，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,，擴展了學生的學習空間,，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料(包括文本,、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學習情境中,，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望,，有利于學生的知識與意義的主動建構(gòu),，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學習活動有利于建構(gòu)新型的教學模式,，有利于建構(gòu)全方位的學習情境。

2,、有利于學生的自主學習

自主學習是學生自主進行知識建構(gòu),、意義建構(gòu)的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性,、積極性,，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識意義的主動建構(gòu)者,。基于網(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的,。在網(wǎng)絡(luò)的教學中，教師不必再給出每個問題的答案,，而由學生自主進行查找,，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構(gòu)、自主學習的能力,。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取,，按需所學,，為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。心得體會范文

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇十

最近一段時間,，我校組織學校教師學習網(wǎng)絡(luò)教研的相關(guān)知識。我在不斷學習網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識的過程中,，感悟許多,。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標,。人應該是活到老學到老,。在學習的過程中，感到自己知道得太少,，有許多知識不會,。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力,，驅(qū)使自己更加自覺地學習,。在學習的過程中品嘗到樂趣，內(nèi)心得到一種滿足,。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化,。經(jīng)過了近幾次的網(wǎng)絡(luò)教研培訓,，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,，教師已不再是傳遞信息的工具,，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學的各個環(huán)節(jié),，才能適應未來教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師自主參與其中,，就自覺地融入了團體之中。與團體同呼吸,，共進步,。既完善自我，又相互幫助,。網(wǎng)絡(luò)教研為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動,，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的多種舞臺,。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要,。

在學校圈子論壇上它聚集了大量教育教學的可視個案,。教師將自己在教學實踐中的各個教學事件進行完整的描述、解釋,、總結(jié),、理解、反思,，這些具體的教學個案,，有利于教師在具體的教學情景中根據(jù)個案的類通性，作出創(chuàng)造性的教學決策,。所學的東西不斷用于教學實踐中,，實踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，教師可以迅速建立起自己對教育教學的信心,，提高自我監(jiān)控能力,。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習型教研組的創(chuàng)建，改變了教師的學習和工作觀念,，加強了團隊合作精神,，提高了集體創(chuàng)造力，最終達到了提高教學質(zhì)量的目的,。創(chuàng)建活動使學校得益,，教師得益，這也恰恰體現(xiàn)出學習型組織所倡導的“雙贏”理念,。

我校在網(wǎng)站上相繼開通互動性欄目——校園論壇,，精化博文等欄目，可以讓我們廣大教師網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學中的各種心得體會及交流教學經(jīng)驗了,。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內(nèi)容,，覺得對自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天,、游戲,，偶爾是在需要時上網(wǎng)查找些資料，拼湊點東西,。而現(xiàn)在通過學校網(wǎng)絡(luò)教研的學習后,，我發(fā)現(xiàn)好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的,、跨躍時空,、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺,。在那里可以和本校仍至全國各地的優(yōu)秀教師,、教研員、教育專家學習,、交流,、探討,。在那里可以遇到好多的名師、專家,，可謂人才濟濟,。在那里可以和這些名師、校長,、專家們“親密接觸”,，也常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受著這些名師,、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實,、鮮活的反思案例所感動,，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應該說在網(wǎng)絡(luò)中學習,，也是另一種形式的實踐,，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內(nèi)心思考,。這些素材對我來說是一筆寶貴的學習財富,，這樣與一線優(yōu)秀教師的交流、互動也是我做教研員以來所夢寐以求的,。我意識到,，這種網(wǎng)絡(luò)資源是應該好好利用的。

讓我記憶猶新的是一次在瀏覽這些內(nèi)容的時候,，看到了學校老師寫的對于《美麗的小路》這節(jié)課的教學心得,，里面詳細的介紹了講課的內(nèi)容，教學難點等,，恰巧我也正在準備教授這篇課文,，這位老師所說的教學難點我在考慮如何給學生講解清楚的內(nèi)容，這位老師的文章給了我很好的思路,，我馬上按照她提出的方法設(shè)計了不同的教學方法,，收到了很好的效果。這就是對我的教學的最大幫助,，從此以后我更加詳細的閱讀各位教師在這個欄目里面發(fā)表的各種文章,，以求不斷提高自己的教學水平。

在這個過程中,，我充分的體會到網(wǎng)絡(luò)對于教學的促進的巨大優(yōu)勢,，網(wǎng)絡(luò)開闊了我的眼界，我也從各位優(yōu)秀教師的教學心得中不斷吸取經(jīng)驗,，并充分利用這些經(jīng)驗充實自己,，對自己的教學提供起了很大的幫助,。

但在網(wǎng)絡(luò)學習中，我也發(fā)現(xiàn)了自己包括身邊的一些老教師出現(xiàn)了許多困難和疑惑,，甚至有了畏難情緒,，從我自己的學習經(jīng)歷看，如果能做到以下幾點,，這些困難也就會迎韌而解的,。

一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念,，用實際行動去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用,。

網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學工具，而不是教學方法,。我們可以利用它和專家及同行進行交流,，避免面對面交流的拘束，通過和同行交流,，接受專家的指導,，不斷增長我們的知識，提高我們的教學水平,。

二,、要勤上網(wǎng)，勤動手,，勤動腦,，拓寬視野

我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學的困惑和大家交流，讓大家為你解憂,，幫助你,。

三、 要不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù),，在本組內(nèi)自發(fā)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動

通過進行計算機知識培訓,，使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，由淺入深,，調(diào)動教師自發(fā)提高,，本組教師互相交流講課思路，逐步使本組教師邁入網(wǎng)絡(luò)教研并使用網(wǎng)絡(luò)教研這一工具

網(wǎng)絡(luò)教研是一件非常好的促進交流,，提高教學的途徑,，我們廣大教師應該更加充分的利用這個平臺和環(huán)境，共同提高,，為自己的成長打下良好的基礎(chǔ),。以提升自己的綜合素質(zhì)及教學質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇十一

與教育教學專家面對面，與未來教育零距離這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓中由衷的感受,。通過參加小學數(shù)學教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓,，使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進一步提高,。在學習中,，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻,，使我受益匪淺,。下面就談談我的一些收獲：

第一、更新,、提高了我教育教學的重要思想,，學到了眾多的數(shù)學教育教學技能。通過專家學者的講座,，通過和其它學員的探討學習,，我深深地認識到了要做一名合格的人民教師，首先得有一種博愛,。只有愛我們所從事的教育教學事業(yè),，只有熱愛我們的教育教學的對象學生,，我們才會以最飽滿的熱情去投入到教育教學工作中去,。否則，那只能應付,，那只能是為工作為工資而忙活,。其次，我們光有滿腔熱情還不行,，我們還必須掌握相關(guān)的教育教學技能,。這次學習，我學到了因材施教,，尊重差異的重要性,，懂得了創(chuàng)設(shè)教學情景的方式方法等等。這些理論方法,，讓我覺得醍醐灌頂,。

第二、提高了我對教師職業(yè)幸福感的認識,，學會了一些人際關(guān)系和諧的技巧,。聽了××、 ××老師的專題講座,，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福,。我們老師面臨著來自自身、學校,、家庭,、家長等各方面的壓力,，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己,，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗,。作為教師要學會調(diào)試自己的心理,，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生,，才能有良好的教學效果. 在這幾年的工作中,，我體會到：現(xiàn)在的家長和老師在某種程度上關(guān)系有點緊張，不太正常,，家長和老師因為學生的成績問題,、行為習慣問題、責任感,、公德心等一系列問題而相互埋怨,，我認為這影響對學生的培養(yǎng)。在新的社會環(huán)境下加強與家長的溝通和交往,，在交往中要尊重家長,、善待家長。因此,，掌握一定的溝通技巧非常重要,，專家的講座使我受益匪淺，茅塞頓開,，有撥云見日的切身感受,。

第三、通過這次培訓,，反思日常教學,，我找到了自身的不足之處。平時疲于應付日常教學,，很多問題都沒有認真去探究和思考,。通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與名教師之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?自己原來是一名中學物理教師,，數(shù)學專業(yè)素養(yǎng),，專業(yè)知識比較貧乏，因此教學技能也有待提高,。出現(xiàn)了教--研分離的現(xiàn)象,。 教師在行動研究中成長，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行,，還得研,。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗,。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。

第四,、堅定了我的教育信念,，明確了今后發(fā)展的方向。教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù),。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到,，發(fā)人深省,，作為教師,，必須有淵博的學科知識,，良好的思想品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù),。在以后的教學中我要將這次培訓學到的新理念,，新方法，運用到教學中去,，我要把所學的教學理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論,，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求,，堅持不懈的理論沉積,，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。做一名創(chuàng)新型,、研究型的教師,，是我追求的目標，前進的動力,。

教育是長期的任務,，教師的繼續(xù)教育還應不斷提升，所謂：活到老,、學到老,。我要以此為契機，不斷學習,，不斷的充實自己,，成為一名永遠跟的上時代步伐的教師。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇十二

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學習熱潮,。為此，我校領(lǐng)導為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境,，搭建了網(wǎng)絡(luò)學習的平臺——網(wǎng)絡(luò)學習,。

網(wǎng)絡(luò)學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū),、時間與空間的限制,，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識,，尋找到適合我們自己的教育教學方法,。在網(wǎng)絡(luò)學習中我與同行們互相交流，互相學習,，在互動中我學到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識,，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等,。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍,，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向,。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜,。

網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我,，影響著我,。使我把它融入我教學工作之中,。利用網(wǎng)絡(luò)教學有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用,。

首先,，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,，擴展了教師的學習空間,，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上,，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本,、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享,。在這樣的學習情境中,，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望,，對資料的搜集,、整理與分析為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學模式,。

其次,，網(wǎng)絡(luò)學習有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動,，使業(yè)余生活趣味化,，其核心是要發(fā)揮教師學習的主動性、積極性,，網(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予教師一個自主學習的空間,。

參加網(wǎng)絡(luò)學習，對于我們一線教師來說,，絕不是為了一時的興趣,，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面,。而是要通過知識的積淀,，充實自己,、完善自己,。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇十三

隨著時代的發(fā)展,，渴望求知的人是越來越多,，作為一名已工作多年的教師，自然也渴望不斷的豐富自己,，提高自己,，但因有了自己的家庭,，白天在單位工作，晚間到家還有繁重的家務,，想學習的確很不容易,。然而網(wǎng)絡(luò)教育的到來，為我們提供了新的教育方式,，讓我們隨時隨地不受地區(qū),、時間與空間的限制，更快捷,、方便地接受更多的新知識,，尋找屬于自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值,。

第一次接觸,，它給我的感覺是新穎、好奇,?；蛟S就是這種好奇心，像一個強大的磁場,，使我對網(wǎng)絡(luò)學習產(chǎn)生了興趣,。剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學習，我也是有點陌生,，不太習慣,。跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時,，必然都有一個適應過程嗎?只要習慣了,，慢慢地就會找到學習的竅門和網(wǎng)絡(luò)學習的規(guī)律。

參加網(wǎng)絡(luò)學習,，絕不是為了一時的興趣,，更不是為了時髦、裝門面,。而是想通過知識的積淀,，充實自己、完善自己,。我深知這條路上不會總是一帆風順,，更不會總是坦途。在“求知”的道路上,，就要把握機遇,，克服種種困難，戰(zhàn)勝自我就是勝利!珍惜現(xiàn)在,，珍惜所有,。

在傳統(tǒng)的課堂中,，知識的傳授，基本都是用語言描述的,，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界,，但很抽象，學生需要領(lǐng)會,，在腦中努力拼湊,，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當困難的過程,。然而,，有了網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體技術(shù),，就可直接把現(xiàn)實世界表現(xiàn)出來,。學生能夠真正進入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地,，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體,，使教學活動更加符合人的自然思維習慣，從而獲得更好的學習效果和更高的學習效率,。教學方式的改變,，改變的不僅僅是學生，也有我自己,。

教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外,，還要對其它學科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。大家都知道,，二十一世紀是一個信息化的時代,，我們的學生要學會學習。而我們,，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),，而應教學相長，在學會工作的同時,，也要學會學習,，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料,，儲備能量,，使自己不斷完善，充實自我,，只有這樣,，才能自信地面對學生。

葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課,?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走,，學生圍繞教師轉(zhuǎn),。長此以往，學生習慣被動地學習,，學習的主動性也漸漸喪失,。顯然，這種以教師“講”為中心的教學,，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味,，從而喪失了學習的積極性,。在21世紀的教學過程中，教給學生怎樣收集資料將比簡單的傳授知識更重要,，方法可以使學生受用終身,，也可以使學生在某種程度上超過教師?！霸诒臼兰o,，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點,。教育不能再象以往那樣,，只會知乎者也，再也不是灌輸,，不是表演,，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會從不同的地方學習到更多的知識,，網(wǎng)絡(luò)就是這樣一個平臺,。

古人說：”書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟,?！皼]有止境地學習，是每一個向上者必要的,，更是我們這一代所必需的,。人要想不斷地進步，就得活到老學到老,。在學習上不能有厭足之心,。從古至今,，有成就的人，哪一個不是從勇于學習,，不斷鉆研中受益的呢?有人覺得學習是一件很辛苦的事,，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的,。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教育后我這樣認為,，學習是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實,，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新鮮,。網(wǎng)絡(luò)教育就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通,、與社會接觸的有效途徑,。網(wǎng)絡(luò)教育給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的平臺”活到老,，學到老“!

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇十四

通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學習,，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì),，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：

一,、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識，共分十個章節(jié),。包含了以下十個方面：一是解讀教師角色;二是教師專業(yè)化理念與實踐;三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任教師的成長;五是反思—從自己的教學中學習;六是合作----向同事學習;七是教學相長---與學生共同發(fā)展;八是教師的教育教學研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評價,。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。

二,、通過學習使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容,。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：(一)教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;(二)教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;(三)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者,、研究者和合作者;(四)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性,。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括(一)專業(yè)理念;(二)專業(yè)知識;三)專業(yè)能力;(四).專業(yè)態(tài)度與動機。

三,、通過學習讓我更進一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象,、形成根源及緩解對策。通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：(一)長期的情緒上的倦怠感,。(二)人格的解體。(三)較低的成就感,。同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：(一)個體方面;(二)教學方面;(三)社會方面,。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：(一)社會方面的根源;(二)組織方面的根源;(三)個人背景方面的根源;(四)學生與教學情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策 ：(一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助,。(二)加強學校文化建設(shè),，建立良性支援機制。(三)建立社會支持網(wǎng)絡(luò),，對教師職業(yè)持合理期望,。(四)引導教師正確認識職業(yè)倦怠,，并通過心理療法緩解壓力,。尤其我想要講的是學校的領(lǐng)導層應該正確認識并及時采取相應措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學校的各項工作得以正常有序地開展,。

四,、通過學習我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高;與同事的合作中去進行提高;在與學生的交流與學習中去得到提高,。

總之,，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識,，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導的工作,，使自己的工作更上一個臺階。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇十五

通過這二次的的網(wǎng)上研修學習,，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學心得,，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓,，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。

1、真正的融入到學生當中去

首先,，教師要懂得尊重和理解學生,。在此基礎(chǔ)上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心,、信任,、尊重。

2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

教師不但要提出可供學生思考的問題,，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理,、生動形象,，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點,，激發(fā)學生學習的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人,，常在講到關(guān)鍵時刻,，突然停住："欲知后事如何,，且聽下回分解,。"這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念,，引起聽眾對下情的探究,。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師,，如果也能使學生越聽越想聽,，就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境",，使教學過程變成一個設(shè)疑,、激疑、解疑的過程,。教學中,，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z,，組織學生參與學習過程,，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識,，尋求問題答案,。

3、立足課堂,，培養(yǎng)學生的思維能力

我注重優(yōu)化生物教學方式,，從數(shù)量上說，堅持少講,；從質(zhì)量上說,，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授,，又給學生思維以充分的"自由度",。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力,，激發(fā)學生的學習動機,。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展,，教師不替代學生的思維,。三是提供給學生必要的啟發(fā)引導，事先設(shè)計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題,，不直接給出解決問題的具體方法,，如：題目要求什么問題,？你是怎樣想的,？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎,？等等,，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,，促進思維的深入發(fā)展,。

4、加強學習,，不斷網(wǎng)上研修,，自覺走進新課程。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,，積極學習,，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,，把先進的教學模式引入課堂,。

對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性,；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源,。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計,。在教學設(shè)計過程中,，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng),、科學的方法,，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對教學內(nèi)容,、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃,。我在教學中,，鼓勵學生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面,。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇十六

我在暑期參加了初中數(shù)學教師網(wǎng)絡(luò)學習活動,，按照上級和學校的統(tǒng)一要求：先進行了兩天的集中學習，有進行了為期一個多月的自學,，期間,，先后做了一萬多字的筆記，聽取了幾十節(jié)的展示課,，每一節(jié)課上,，我都被教師所營造的流暢、和諧的課堂所感動,，也從中學到了很多,，下面，我就談幾點體會：

體會之一：關(guān)于課堂教學設(shè)計,。教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的,，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學中,，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生,，從基礎(chǔ)知識目標,、思想教育目標到能力目標,，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

體會之二：關(guān)于數(shù)學教學生活化的問題,。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活,，又高于生活,，最終為生活服務。因此,，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際,，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題,，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣,。在本次活動中，頤和中學的劉杰老師的教學設(shè)計頗具特色,，設(shè)計出各種生活實際的問題,，使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學,。

體會之三：關(guān)于李瘐南老師的課令許多數(shù)學教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆,。這節(jié)課既有“新鮮感”，又有“成功感”,。最重要的是，引入問題都是我們身邊的一些實例,，卻給了我一種全新的體驗,。這是公認的一堂精彩的課。

體會之四：關(guān)于學生自主性,、開放性,、生成性的問題。教學中,，要求教師必須為學生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學習氛圍,，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗,、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題,。例如,，李庾南老師的自主性、開放性,、生成性給我留下了深刻的印象,。

體會之五：關(guān)于合作學習的問題,。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程,，從而獲得了成功感,，獲得了學習數(shù)學的樂趣。那么,，在教學中究竟如何去正確實施合作學習呢?我認為應把握好以下幾點：在必要時采取,，例如學生可以馬上回答的問題無需進行討論，而且必須要在學生獨立思考之后,，免得因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;分工要明確,，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美;給予充足的時間和空間，讓學生充分發(fā)揮個性觀點;教師的及時引導,。

這些課的共同特色——從教材出發(fā),、進行再加工，并且較好地體現(xiàn)了教材特色,從情境出發(fā)——提出問題——利用已有知識經(jīng)驗解決問題——得到新知識,，充分體現(xiàn)了數(shù)學化過程,、建立數(shù)學模型過程。

總之,，通過這次學習使我有了更強的危機感和緊迫感,。身為教師，若教學觀念不更新,，文化素質(zhì)和技能不提高,，面臨的也將是被無情地淘汰。但我想,，只要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并抓住這樣難得的機會，不斷地學習新知,，不滿足于墨守成規(guī),，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學,，相信成功是屬于我們的,，我們的前景是燦爛無比的。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇十七

大家好!我是灤南縣第三實驗小學小學語文一班的學員,，現(xiàn)任教于灤南縣第三實驗小學,。

在網(wǎng)絡(luò)培訓的日子里，我的大部分時間都歸于電腦前,，我每天流連其中,。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華,，寫評論努力做到客觀而實在,。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：

首先,，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓帶給我的幸福,。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨,，反思自己的教學行為,，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源,，進而重新審視自己從事的教學行為,，這就是工作的幸福。

其次多交流才能常進步,。肖伯納說,，“倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么，我們每個人就有兩種思想了”,。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,，研修日志記錄下來,，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論,，回復或者參與班級研討和在線研討,，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想,，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三,、重實踐和反思,。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”,。人應該是活到老學到老,。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點,，結(jié)合我?，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,，不斷進行實踐和反思。

通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材,，能游刃有余地駕馭課堂,，能以啟發(fā)性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學生踏上熱愛母語的快樂旅程,。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識,，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來,，全面提升學生的素質(zhì),，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人,。

總之在研修中知識得到提升,，思想得到升華，頭腦得到充實的同時,，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,。感謝這次心靈交流的沙龍——遠程研修!

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇十八

從五月二十七日開始我參加培訓，到現(xiàn)在近一個月,，給我的體會很深,。我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,，此次參加培訓學習,，是一次很好的機會，因此在培訓過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學習，大膽實踐,，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,，和他們交流學習體會，所以進步很快,。通過張軍婷老師的及時指導,，學到了很多：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學高為師,，身正為范”,，一名現(xiàn)代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學,，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學,，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應對的問題,。通過這些天的學習我認識到,，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂,，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認識,。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓的老師,，他們的教學經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細致的講解,，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識,、學科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習,、鞏固,、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

3、教育理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實踐的學習,，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，在教學活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例,、教學設(shè)計,、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足,。

4,、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。短暫的30多天學習,，培訓老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中,，增強學生的學習能力,，提高學科教學質(zhì)量。通過本次小學語文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的培訓,，在網(wǎng)絡(luò)學習,，我收獲匪淺，自此和大家分享我的心得體會,。

網(wǎng)絡(luò)學習 網(wǎng)上學習篇十九

這次全縣組織的教師網(wǎng)絡(luò)學習使我無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高,。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評,，我教學工作有了更深的認識,，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新,，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓收獲和體會總結(jié)如下：

通過學習，我覺得教師應該給學生正確的,、成功的愛,，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷,，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。

教師的愛不應是盲目的,、隨意的,，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入,、客觀的了解的基礎(chǔ)之上,。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好,、脾氣秉性,、興趣特長、家庭情況,、學習狀況,、學習特點等，熟記于心,，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提,，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。

了解學生的途徑很多,，如自我介紹,、寫寫心里話、個別談話等,，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察,，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信任,，她們才會真正對你敞開心扉,，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏,，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴,。

我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生,，因為尊重是相互的,。不要認為我們施教于他們,，便高高在上、頤指氣使,，并覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上,，我們與學生是完全平等的,，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解,、尊重與信任的種子,。

幫助學生就如同給病人看病，最重要的是找到病根,，班主任在工作中就要弄清學生出現(xiàn)問題的根本原因,，對癥下藥，從根本上幫助學生改正錯誤,，不要只看到表面,，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決,。

師愛的最高境界不是母愛,，也不是父愛，而是朋友之愛,。其原因就是朋友之愛才是平等的,，像朋友一樣談時事，談學習,，談未來,，談做人。在他們的成長歷程中,，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章,。。