當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

微課心得體會(huì)500字 微課心得體會(huì)篇一

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng),。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè),。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等,。

2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短,、參與性強(qiáng),。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”,、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),，不斷反思、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升能力。

3.“微課”的反饋及時(shí),、客觀,、針對(duì)性強(qiáng)

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

微課心得體會(huì)500字 微課心得體會(huì)篇二

通過(guò)幾天微課的設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的集中培訓(xùn)，我深有感觸,，慢慢從一無(wú)所知到漸漸清楚明白微課的含義及其重要性,。

一、微課的定義及組成

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,，

以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),、素材課件,、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋,、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源,，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”,。

“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果,，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短,、完整的教學(xué)活動(dòng),。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果,，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),，形式是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié),，時(shí)間是簡(jiǎn)短的,，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。因此,，對(duì)于老師而言,，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作,，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想,。

因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例,、教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思等教學(xué)資源,，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播,、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化,、深度學(xué)習(xí)的需求。

二,、微課的主要特點(diǎn)

1)教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，

“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右,，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘,。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō),，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”,。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出,，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué),，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn),，因此又可以稱為“微課堂”。

(3)資源容量較?。簭拇笮∩蟻?lái)說(shuō),，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如mp4,wmv,flv等),，師生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦,、手機(jī),、mp4等)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”,，非常適合于教師的觀摩,、評(píng)課、反思和研究,。

(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：

資源使用方便,。

“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確,、相對(duì)完整,。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件,、教師課后的教學(xué)反思,、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明,、類型多樣,、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征,。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”,、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念,、技能、風(fēng)格的模仿,、遷移和提升,，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平,。就學(xué)校教育而言，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源,，而且也構(gòu)

成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ),。

(5)主題突出、內(nèi)容具體,。一個(gè)課程就一個(gè)主題,，或者說(shuō)一個(gè)課程一個(gè)事;研究的問(wèn)題來(lái)源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問(wèn)題：或是生活思考、或是教學(xué)反思,、或是難點(diǎn)突破,、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略,、教學(xué)方法,、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的,、自己或與同伴可以解決的問(wèn)題,。

(6)草根研究、趣味創(chuàng)作,。正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小,，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者;正因?yàn)檎n程的使用對(duì)象是教師和學(xué)生,，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來(lái),，是“為了教學(xué),、在教學(xué)中、通過(guò)教學(xué)”,，

而不是去驗(yàn)證理論、推演理論,，所以,，決定了研發(fā)內(nèi) 教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的,、有能力解決的問(wèn)題,。

(7)成果簡(jiǎn)化,、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體,、主題突出，所以，研究?jī)?nèi)容容易表達(dá),、研究成果容易轉(zhuǎn)化;因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短,，所以,，傳播形式多樣(網(wǎng)上視頻,、手機(jī)傳播、微博討論)。

(8)反饋及時(shí),、針對(duì)性強(qiáng),。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”

,，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀,。

三,、微課的特征

微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),，沒(méi)有復(fù)雜的課程體系,，也沒(méi)有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象,，看似沒(méi)有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”,。但是微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群,、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的，一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性,，一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性,。微課的特征有：

1.主持人講授性。主持人可以出鏡,，可以話外音,。

2.流媒體播放性?？梢砸曨l,、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放,。

3.教學(xué)時(shí)間較短。

5-10分鐘為宜,，最短的1-2分鐘,，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。

4.教學(xué)內(nèi)容較少,。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn),。

5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí),。

6.精致教學(xué)設(shè)計(jì),。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),。

7.經(jīng)典示范案例,。真實(shí)的、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景,。

8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,，是一對(duì)一的學(xué)習(xí),。

9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作,，以實(shí)用為宗旨,。

10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí),、資源及評(píng)價(jià)方法,。

七、微課的制作方法

1.攝像機(jī)拍攝(錄像機(jī)+白板)

(1)工具與軟件：便攜式錄像機(jī),、黑板,、粉筆、其他教學(xué)演示工具,。

(2)方法：對(duì)教學(xué)過(guò)程攝像,。

(3)過(guò)程簡(jiǎn)述：

第一步，針對(duì)微課主題,，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),，形成教案;

第二步，利用黑板展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái);

第三步,，對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，可以進(jìn)行必要編輯和美化,。

2.數(shù)碼手機(jī)拍攝(手機(jī)+白紙)

(1)工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī),、一打白紙,、幾只不同顏色的筆、相關(guān)主題的教案

(2)方法：使用便攜攝像工具對(duì)紙筆結(jié)合演算,、書(shū)寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制

(3)過(guò)程簡(jiǎn)述：

第一步,，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),，形成教案;

第二步,，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程，可以畫(huà)圖,、書(shū)寫(xiě),、標(biāo)記等行為，在他人的幫助下,，用手機(jī)將教學(xué)過(guò)程拍攝下來(lái),。盡量保證語(yǔ)音清晰、畫(huà)面穩(wěn)定,、演算過(guò)程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過(guò)程明了易懂,。

第三步,，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

3.屏幕軟件錄制(屏幕錄制軟件+ppt)

(1)工具與軟件：電腦,、耳麥(附帶話筒),、視頻錄像軟件，如屏幕錄像專家,、camtasia studio等,，ppt軟件。

(2)方法：對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制,，輔以錄音和字幕,。

(3)過(guò)程簡(jiǎn)述：

第一步，針對(duì)所選定的教學(xué)主題,，搜集教學(xué)材料和媒體素材,，制作ppt課件; 第二步，在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)視頻錄像軟件和教學(xué)ppt,，執(zhí)教者帶好耳麥,，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后,，單擊“錄制桌面”按鈕,，開(kāi)始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解,，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材,，盡量使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣,。

第三步，對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化,。

4.可汗學(xué)院模式(錄屏錄制軟件+手寫(xiě)板+畫(huà)圖工具)

(1)工具與軟件：屏幕錄像軟件,，如camtasia studio、屏幕錄像專家等,，手寫(xiě)板,、麥克風(fēng)、畫(huà)圖工具,，如windows自帶繪圖工具,。

(2)方法：通過(guò)手寫(xiě)板和畫(huà)圖工具對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制,。

(3)過(guò)程簡(jiǎn)述：

第一步,，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),，形成教案;

第二步,，安裝手寫(xiě)板、麥克風(fēng)等工具,，使用手寫(xiě)板和繪圖工具,，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行演示;

第三步，通過(guò)屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過(guò)程并配音;

第四步,，可以進(jìn)行必要的編輯和美化,。

作者：吳新華

單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院制藥與生物工程系

微課心得體會(huì)500字 微課心得體會(huì)篇三

現(xiàn)在是豐饒的閱讀時(shí)代，身處這個(gè)時(shí)代的孩子理應(yīng)是幸福的閱讀者,。然而事與愿違,，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在閱讀興趣，閱讀數(shù)量以及閱讀面等方面都不盡如人意,。如何讓孩子喜歡閱讀呢?透過(guò)看《閱讀策略》雷夫老師的智慧讓我有所感觸,。

沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀氛圍，現(xiàn)在因?yàn)樯龑W(xué)壓力大,，很多家長(zhǎng)不太鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，認(rèn)為這是不必要的浪費(fèi)時(shí)間。因此在家庭中沒(méi)有形成良好的閱讀氛圍,，我們的孩子又怎么會(huì)愛(ài)上閱讀呢?

同時(shí),，孩子閱讀不只是個(gè)體行為，更需要能有人與之交流,，共談閱讀心得,，分享閱讀的體驗(yàn)和快樂(lè)。但現(xiàn)在的學(xué)生,，缺少玩伴以及與父母交流的時(shí)間,，陪伴他們有時(shí)只有冰冷的電腦,。如果僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)進(jìn)行交流，便很難讓學(xué)生靜下心來(lái),，走進(jìn)書(shū)本,。

在家庭中感受家長(zhǎng)陪伴閱讀的樂(lè)趣

1.也許你不太讀書(shū)，但愛(ài)看金庸的武俠小說(shuō),，那就讓他陪你一起讀讀《天龍八部》,，與家長(zhǎng)一起讀一本他們認(rèn)可的書(shū)，是一件有趣的事,。

2.也許你一天讀不了很多頁(yè)的書(shū),，但務(wù)必持之以恒，細(xì)水長(zhǎng)流,，腦海里要有閱讀即是精神飲食的意識(shí),。每天抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀，無(wú)須太多,，30分鐘即可,。

3.讀書(shū)時(shí)的信手涂鴉其實(shí)很寶貴，千萬(wàn)不要輕易丟掉,，經(jīng)常和孩子互寫(xiě)一些閱讀感受,，集頁(yè)成冊(cè)，記錄閱讀點(diǎn)滴故事,，以后會(huì)是一生的財(cái)富。

4.我們不僅要會(huì)逛商店,、超市,，也要學(xué)會(huì)逛書(shū)店和圖書(shū)館。

5.閱讀也要有計(jì)劃,，制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃,，以一個(gè)月為周期，挑選閱讀的書(shū)目,，設(shè)定每天的閱讀量,，定會(huì)讓你的閱讀更有條理。

微課心得體會(huì)500字 微課心得體會(huì)篇四

“微課程”這個(gè)新生事物從國(guó)外到國(guó)內(nèi)僅幾年間發(fā)展十分迅速,，為何它如此受歡迎,，通過(guò)多天的微課學(xué)習(xí)，體會(huì)頗深,，也多了份見(jiàn)解,，“微課程”，簡(jiǎn)而言之就是以內(nèi)容短小的多媒體教學(xué)視頻為主要載體,，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短,、完整的教學(xué)活動(dòng),。給我們呈現(xiàn)的形式是“小課堂大教學(xué)”。以下是我對(duì)微課程的幾點(diǎn)理解,。

1,、“微”，就是內(nèi)容?。盒‖F(xiàn)象,、小策略、小故事,、小教學(xué),；研究過(guò)程短：微問(wèn)題微研究；制作腳本簡(jiǎn)單,，教師都會(huì),，做成視頻后，用時(shí)少,，課程時(shí)間3—12分鐘為宜,，一般都在5分鐘左右。

2,、"微課程"主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展,，內(nèi)容直接指向具體問(wèn)題，關(guān)注"小現(xiàn)象,、小故事,、小策略"，主題突出,，一課一事,，層層剖析，有深度,，能啟發(fā)有思考,。它是服務(wù)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程,。

3,、微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)特定的價(jià)值主張和教育教學(xué)策略，貼近社會(huì),，聯(lián)系生活,，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

4,、一集"微課"的教學(xué)長(zhǎng)度大約5分鐘左右,，字?jǐn)?shù)在300之間左右，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂?，F(xiàn)在社會(huì)信息量大,，人們工作繁忙，時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)習(xí)大多不愿意關(guān)注,，只喜歡短小高效的內(nèi)容,，微課可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。

5,、”微課“主題突出,、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題,，或者說(shuō)一個(gè)課程一個(gè)事,；研究的問(wèn)題來(lái)源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問(wèn)題：或是生活思考、或是教學(xué)反思,、或是難點(diǎn)突破,、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略,、教學(xué)方法,、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的,、自己或與同伴可以解決的問(wèn)題,。

微課心得體會(huì)500字 微課心得體會(huì)篇五

3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)通過(guò)看課件,，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘,、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨,，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐,。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

首先是選題,，微課重在解決疑難,，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑,，而不應(yīng)該是授業(yè),。我選的是《倉(cāng)央嘉措情詩(shī)·見(jiàn)與不見(jiàn)》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。

接著是撰寫(xiě)教案,，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析,。必要的是課題,、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí),、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、作品分析,、基本流程都是要齊全的,，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”,，要有自己的見(jiàn)解,，有思想、有價(jià)值,、有創(chuàng)新,，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個(gè)ppt課件,，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平,，也不能太花了,。因農(nóng)村學(xué)生的見(jiàn)聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,，有所見(jiàn)識(shí)才能有思想,，有分析能力，寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣,。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”,，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了。提交作品后,，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品,，真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過(guò)程中,，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：

1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方,。

2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課,。

4.在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”,。

5.微課在內(nèi)容、文字,、圖片,、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。

6.微課講解時(shí),，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ),。

7.若在講解中使用課件,，課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美),。

8.視頻畫(huà)質(zhì)清晰,。

9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

10.要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題,、作者、單位等信息,。

11.視頻格式為：flv、mp4,，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac(aac、m4a、and,、f4v),、mp3andvorbis(oggandoga)。

總之,，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。

微課心得體會(huì)500字 微課心得體會(huì)篇六

參加了微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解————通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人,。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

（一）錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔,、美觀大方,。（盡可能使文件小，易于傳輸）

（二）時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

（三）內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課,。

（四）在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí),，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”,。

（五）微課在內(nèi)容,、文字、圖片,、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤,。

（六）微課講解時(shí)，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫,。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出,、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”、“大家”,、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ),。

（七）若在講解中使用課件,，課件有視覺(jué)美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美）,。

（八）視頻畫(huà)質(zhì)清晰,。

（九）建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

（十）要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題,、作者、單位等信息,。

（十一）視頻格式為：flv,、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac,，mp3。

微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,，作為新時(shí)代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。