心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇一

一,、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點,、考點或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點,，即視頻長度短，主題小,，設(shè)計,、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

二、微課雖然是一個短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言,，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點,。

三,、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說,，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了,，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機,，準(zhǔn)備好紙筆,，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3,、4分鐘,，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

所以,，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合,，所以，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

當(dāng)然,，微課程的制作是一種很費腦筋，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的,。這也啟示我們,，科學(xué)就是科學(xué)，來不得半點虛假和隨意,，必須嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、科學(xué),。我們在今后的教育教學(xué)中,，要多動腦,，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法,，在問題解決后得到提升,。

總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成,，并在教學(xué)應(yīng)用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程,，它是在web2。0時代隨著新技術(shù)和新媒體（如智能手機,、平板電腦,、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及）的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學(xué)習(xí)方式多樣化（如自主學(xué)習(xí),、個性化學(xué)習(xí),、按需學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、泛在學(xué)習(xí)等）的迫切需求大背景下應(yīng)運而生的,，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時代發(fā)展潮流。在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高課堂效率,。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試,、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步,。

微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇二

20xx年4月8日，我有幸來到合肥雙崗小學(xué)參加雙崗小學(xué)“微課進(jìn)課堂”活動,。微課對我來說感到很新鮮,，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級（3）班，聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》,，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟：

一,、課前（在家）觀看微課視頻，學(xué)生對照微課學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí),。（微課學(xué)習(xí)單內(nèi)容：1,、課題信息；2,、學(xué)習(xí)指南,；3、學(xué)習(xí)檢測,；4,、收獲與困惑,。）

二、上課時學(xué)生每人拿出做好的微課學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋,，重點與難點部分老師讓學(xué)生合作交流完成,。

三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí),，學(xué)生獨立完成后，教師抽查,，集體反饋,。

四、教師給學(xué)生答疑解惑,。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣,，積極性高,，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺,。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討：

預(yù)習(xí)是高效課堂的重要組成部分,，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強,。但是,，通常教材的知識比較枯燥，對學(xué)生的吸引力不夠強,，使得他們預(yù)習(xí)沒有積極性,，更不能從教材知識的中提取要點，往往走馬觀花,，不知所云,。這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課因為使用了聲音,、圖像等視頻,，可以吸引學(xué)生的眼球，增強他們的注意力,，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識內(nèi)容與線索,，分清知識重、難點,，同時也可預(yù)先理解部分知識,，讓學(xué)習(xí)更有針對性，有效提高聽課的質(zhì)量,，特別對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,，達(dá)到笨鳥先飛的效果,。

學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂,。由于時間以及精力的限制,，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑,。由于個體的.接受能力有差異,，而微課可以重復(fù)播放，接受能力弱一點的學(xué)生就可以多次觀看,。課后去聽微課,，可以有針對性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容,，從而能有效理解課本知識,，突破學(xué)習(xí)難點，達(dá)到查漏補缺的作用,。

課堂合作學(xué)習(xí)的時間有限,，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi),，他們也不懂該如何去做,，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展,，同時這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大,。“微課”的問題聚集,，主題突出,，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強，讓他們自己通過微課的學(xué)習(xí),，與同學(xué)相互交流,，小組人數(shù)不多，所以每個學(xué)生都有機會并且敢于表達(dá)自己的觀點和見解,，對于發(fā)表見解學(xué)生來說是學(xué)以致用,，又可以幫助其他同學(xué)解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效,。他們的自我價值得到體現(xiàn),，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂趣與學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有各種疑問,，疑問的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識體系,，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問,。答疑型微課是老師專門針對同學(xué)們學(xué)習(xí)過程的疑難問題開設(shè)的專題講座,，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯的典型問題知識點,，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點拔疑難,、總結(jié)反思,。

答疑型微課有經(jīng)典錯誤、典型解題,、綜合疑難等,，這些微課均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑,。所以,，簡短的微課可以滿足課余時間有限學(xué)生對這些知識的需求。盡管微課有這么多好處,，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節(jié)課,，還是只選幾個課例代表？微課課堂怎么能保證每個學(xué)生都能在家看到微課視頻,？如果在班級集中收看,，時間又怎么分配？希望有專家給予指點,。

微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇三

“微課堂”是以“課程小組”為中心的互動學(xué)習(xí)社區(qū),。課程小組由需求和興趣產(chǎn)生，每個課程小組都是一個圈子,，由多個課程小組形成了大圈子,。

“微課堂”作為一款手機學(xué)習(xí)應(yīng)用，突破傳統(tǒng)的課堂授課模式,，將課堂搬到了學(xué)生的手機或ipad里,。只要下載老師們上傳的“微課”便能隨時隨地的學(xué)習(xí)，也能隨時隨地與同在學(xué)習(xí)一門課程的小伙伴們溝通交流,。與此同時,，“微課堂”里的課程不僅僅只是傳統(tǒng)的ppt放映，更有視頻教學(xué),、音頻教學(xué),、在線作業(yè)與考試等多種選擇。

作為一名管理者,，最希望的就是既能夠節(jié)省教師外出學(xué)習(xí)的費用,，外出學(xué)習(xí)的時間浪費，又能夠讓教師學(xué)習(xí)到更有效的內(nèi)容,，那么微課堂就給我們建立了這樣的一個好的平臺,。因而“情境數(shù)學(xué)微課堂”就是遠(yuǎn)程教育的一種形式，它打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)在時間和空間的限制,，最大化地進(jìn)行教學(xué)資源共享,，可吸納更多的教師參與其中,，是提高教師教育素質(zhì)的信息化和便捷途徑。

通過微課堂的形式讓全國各地的老師們聚集在一起,，共同學(xué)習(xí),、探討、鉆研,，從而減少了教師外出學(xué)習(xí)的時間及其差旅費用,，最重要的是微課堂能夠讓老師們把外出的時間遷移到網(wǎng)絡(luò)，更有效的在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探討,。這樣的學(xué)習(xí)模式我個人覺得非常有效,。

同時，“情境數(shù)學(xué)微課堂”可以輔助并配合《情境互動式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》在幼兒園的實施開展,，可以結(jié)合教師的實際教學(xué)問題,，提供給教師實操性較強的教學(xué)指導(dǎo)，并根據(jù)每周的教學(xué)計劃,，與教師一起進(jìn)行備課,，這樣教師可以隨即將所學(xué)所獲在第一時間應(yīng)用到自己的教學(xué)中，實效性強,。

微課堂還可以根據(jù)教師不同教學(xué)水平制定不同級別的培訓(xùn)內(nèi)容,，對課程的理念、教法和延伸應(yīng)用等進(jìn)行深挖,，對系統(tǒng)提升教師的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)起到積極的作用,。以上則是我看完微課堂以后的個人感想，希望我們京師樂育能夠把微課堂辦的越來越好,，讓更多的老師受益,。

微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇四

9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計制作培訓(xùn),，聆聽了華東師范大學(xué)杜龍輝教授《生成性資源—微課程教學(xué)設(shè)計與制作》的報告,。杜教授深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語,，精彩的案例,，伴隨著不時傳來的陣陣掌聲，讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴,。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：

收獲：

關(guān)于“微課”,，在學(xué)習(xí)之前對于我而言是完全陌生的一個概念。我主觀的從字面意思理解為：簡短的視頻課,。學(xué)習(xí)之后我對微課有了全新的認(rèn)識,。

1、知道了什么是微課,？微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo),，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。

2,、明白了微課的特點：“短小精悍”,。“短”即視頻長度短,，一般盡量控制在10分鐘以內(nèi),，5分鐘左右最好；“小”即主題??；“精”即設(shè)計、制作,、講解要精良,，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即學(xué)習(xí)效果震撼,、令人難忘,。

3、微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊端,，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué),，真正做到了因材施教。學(xué)生可以根據(jù)自身情況,，程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了,，就不需要再浪費時間了，可以把時間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上,；程度弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課,，直到自己掌握為止。這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動,。

4,、了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件、攝像工具,、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿?，也可以在錄播教室錄制或?qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法。其中比較常用,、容易操作的微課制作方法有三種：ppt式微課,、講課式微課、情景劇式微課,。

這次培訓(xùn),，讓我又一次感受到了理念的沖擊，真正領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇,，內(nèi)容少,，蘊意深，從小處入手,，解決一個問題”的獨特魅力,。