心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇一

一、我知道了,，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點,、考點或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短,，主題小,，設(shè)計、制作,、講解精良，學習效果震撼令人難忘,。

二、微課雖然是一個短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,，但就這個知識點而言,，它也有導入,、過程和小結(jié)。因此,，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。

三,、在學習制作微課時，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,，也可以使用手機或者攝像機,。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學老師說,，數(shù)學中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限,，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了,，這個時候,，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆,，這個時候老師就只需在紙上進行解題,，解一道題最多也就用3,、4分鐘，既簡單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

所以,，對于我們小學而言，小學生的自制力和學習主動性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合，所以,，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課,。

當然,，微課程的制作是一種很費腦筋，很需要遵循科學和規(guī)律的,。這也啟示我們，科學就是科學,，來不得半點虛假和隨意，必須嚴謹,、認真,、科學,。我們在今后的教育教學中，要多動腦,，多制作像這些有效的微課程集,，引導學生在思索中尋找解決問題的方法,，在問題解決后得到提升。

總之,，微課是一種以微視頻為主的多種教學資源構(gòu)成，并在教學應用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學習課程,，它是在web2,。0時代隨著新技術(shù)和新媒體（如智能手機,、平板電腦、上網(wǎng)本,、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及）的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學習方式多樣化（如自主學習、個性化學習,、按需學習、合作學習,、移動學習,、遠程學習,、泛在學習等）的迫切需求大背景下應運而生的,，它的出現(xiàn)順應了時代發(fā)展潮流。在我們教學過程中合理應用微課程可以激發(fā)學生的興趣,，提高課堂效率,。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試,、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步,。

微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇二

20xx年4月8日,，我有幸來到合肥雙崗小學參加雙崗小學“微課進課堂”活動。微課對我來說感到很新鮮,，我懷著好奇的心情走進二年級（3）班，聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟：

一,、課前（在家）觀看微課視頻，學生對照微課學習單學習,。（微課學習單內(nèi)容：1,、課題信息,；2,、學習指南；3,、學習檢測；4,、收獲與困惑,。）

二,、上課時學生每人拿出做好的微課學習單進行反饋，重點與難點部分老師讓學生合作交流完成,。

三、鞏固復習環(huán)節(jié),，老師再次出示準備好的練習，學生獨立完成后,，教師抽查,，集體反饋,。

四、教師給學生答疑解惑,。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學習主動權(quán)全部交給了學生,，學生參與面廣，積極性高，課堂非常有效,。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討：

預習是高效課堂的重要組成部分,，學生經(jīng)過預習再去聽講,，上課時的積極性和目的性往往比沒有預習的要強,。但是，通常教材的知識比較枯燥,，對學生的吸引力不夠強，使得他們預習沒有積極性,，更不能從教材知識的中提取要點,，往往走馬觀花,，不知所云。這樣的預習只是走形式,。而微課因為使用了聲音、圖像等視頻,，可以吸引學生的眼球，增強他們的注意力,，使學生更有效預先了解知識內(nèi)容與線索，分清知識重,、難點,，同時也可預先理解部分知識,，讓學習更有針對性，有效提高聽課的質(zhì)量,，特別對學習有障礙的學生，達到笨鳥先飛的效果,。

學生課堂聽講不可能一直全神貫注,，總有一部分的學生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制,，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學生有目的給他們逐一答疑,。由于個體的.接受能力有差異,，而微課可以重復播放，接受能力弱一點的學生就可以多次觀看,。課后去聽微課，可以有針對性地進行,，根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容,，從而能有效理解課本知識,，突破學習難點,，達到查漏補缺的作用。

課堂合作學習的時間有限,，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi),，他們也不懂該如何去做,，所以合作學習也不能充分開展,，同時這樣的合作學習盲目性也較大?！拔⒄n”的問題聚集，主題突出,，這使得學生的合作學習目標性強，讓他們自己通過微課的學習,，與同學相互交流,，小組人數(shù)不多,，所以每個學生都有機會并且敢于表達自己的觀點和見解,，對于發(fā)表見解學生來說是學以致用,，又可以幫助其他同學解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效,。他們的自我價值得到體現(xiàn)，在學習中可以獲得更大的樂趣與學習動力,。

學生在學習的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學生構(gòu)建知識體系,，也不利于學生學習的興趣培養(yǎng),。而答疑型微課可以詳細解答學生心中的疑問,。答疑型微課是老師專門針對同學們學習過程的疑難問題開設(shè)的專題講座，解釋學習過程經(jīng)常出錯的典型問題知識點,，幫助學生整理學習問題、點拔疑難,、總結(jié)反思。

答疑型微課有經(jīng)典錯誤,、典型解題,、綜合疑難等,，這些微課均能讓學生聽到老師的詳細分析講解，解釋學生心中的學習疑惑,。所以，簡短的微課可以滿足課余時間有限學生對這些知識的需求,。盡管微課有這么多好處,，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節(jié)課,，還是只選幾個課例代表？微課課堂怎么能保證每個學生都能在家看到微課視頻,？如果在班級集中收看,，時間又怎么分配？希望有專家給予指點,。

微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇三

“微課堂”是以“課程小組”為中心的互動學習社區(qū)。課程小組由需求和興趣產(chǎn)生,，每個課程小組都是一個圈子,，由多個課程小組形成了大圈子,。

“微課堂”作為一款手機學習應用，突破傳統(tǒng)的課堂授課模式,，將課堂搬到了學生的手機或ipad里。只要下載老師們上傳的“微課”便能隨時隨地的學習,，也能隨時隨地與同在學習一門課程的小伙伴們溝通交流。與此同時,，“微課堂”里的課程不僅僅只是傳統(tǒng)的ppt放映,，更有視頻教學,、音頻教學、在線作業(yè)與考試等多種選擇,。

作為一名管理者,，最希望的就是既能夠節(jié)省教師外出學習的費用，外出學習的時間浪費,，又能夠讓教師學習到更有效的內(nèi)容，那么微課堂就給我們建立了這樣的一個好的平臺,。因而“情境數(shù)學微課堂”就是遠程教育的一種形式，它打破了傳統(tǒng)培訓在時間和空間的限制,，最大化地進行教學資源共享,，可吸納更多的教師參與其中,，是提高教師教育素質(zhì)的信息化和便捷途徑,。

通過微課堂的形式讓全國各地的老師們聚集在一起,，共同學習、探討,、鉆研，從而減少了教師外出學習的時間及其差旅費用,，最重要的是微課堂能夠讓老師們把外出的時間遷移到網(wǎng)絡(luò)，更有效的在網(wǎng)絡(luò)學習和探討,。這樣的學習模式我個人覺得非常有效,。

同時,，“情境數(shù)學微課堂”可以輔助并配合《情境互動式幼兒數(shù)學教育課程》在幼兒園的實施開展，可以結(jié)合教師的實際教學問題,，提供給教師實操性較強的教學指導，并根據(jù)每周的教學計劃,，與教師一起進行備課，這樣教師可以隨即將所學所獲在第一時間應用到自己的教學中,，實效性強,。

微課堂還可以根據(jù)教師不同教學水平制定不同級別的培訓內(nèi)容,，對課程的理念、教法和延伸應用等進行深挖,，對系統(tǒng)提升教師的數(shù)學教育素養(yǎng)起到積極的作用。以上則是我看完微課堂以后的個人感想,，希望我們京師樂育能夠把微課堂辦的越來越好，讓更多的老師受益,。

微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇四

9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計制作培訓,，聆聽了華東師范大學杜龍輝教授《生成性資源—微課程教學設(shè)計與制作》的報告,。杜教授深入淺出的講解,，幽默風趣的話語,，精彩的案例，伴隨著不時傳來的陣陣掌聲,，讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W習體會：

收獲：

關(guān)于“微課”,，在學習之前對于我而言是完全陌生的一個概念。我主觀的從字面意思理解為：簡短的視頻課,。學習之后我對微課有了全新的認識,。

1,、知道了什么是微課？微課是以闡釋某一知識點為目標,，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻,。

2、明白了微課的特點：“短小精悍”,?！岸獭奔匆曨l長度短，一般盡量控制在10分鐘以內(nèi),，5分鐘左右最好；“小”即主題?。弧熬奔丛O(shè)計,、制作,、講解要精良，不要啰啰嗦嗦的,；“悍”即學習效果震撼,、令人難忘。

3,、微課教學克服了傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)因材施教的弊端,，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學，真正做到了因材施教,。學生可以根據(jù)自身情況，程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了,，就不需要再浪費時間了,，可以把時間用到學習其他內(nèi)容上,；程度弱的學生可以反復觀看微課，直到自己掌握為止,。這樣就使學生可以按自己的步調(diào)學習并隨時在線與同學互動。

4,、了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件,、攝像工具,、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿疲部梢栽阡洸ソ淌忆浿苹驅(qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法,。其中比較常用、容易操作的微課制作方法有三種：ppt式微課,、講課式微課、情景劇式微課,。

這次培訓,，讓我又一次感受到了理念的沖擊，真正領(lǐng)會到了微課程“微而精,，小而奇,，內(nèi)容少，蘊意深,，從小處入手,，解決一個問題”的獨特魅力。