心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。
微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇一
一、我知道了,,其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點,、考點或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,,主題小,,設(shè)計、制作,、講解精良,學習效果震撼令人難忘,。
二、微課雖然是一個短小的視頻,,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,,但就這個知識點而言,,它也有導入,、過程和小結(jié)。因此,,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三,、在學習制作微課時,我也有一些小收獲,。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,,也可以使用手機或者攝像機,。其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時聽數(shù)學老師說,,數(shù)學中的除法那一部分知識特別難,而課堂上的時間又有限,,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,,沒跟上老師的思路,,這一部分就落下了,,這個時候,,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,,這個時候老師就只需在紙上進行解題,,解一道題最多也就用3,、4分鐘,既簡單又清楚,,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
所以,,對于我們小學而言,小學生的自制力和學習主動性本來就弱,,這種“家校翻”根本就不適合,所以,,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課,。
當然,,微課程的制作是一種很費腦筋,很需要遵循科學和規(guī)律的,。這也啟示我們,科學就是科學,,來不得半點虛假和隨意,必須嚴謹,、認真,、科學,。我們在今后的教育教學中,要多動腦,,多制作像這些有效的微課程集,,引導學生在思索中尋找解決問題的方法,,在問題解決后得到提升。
總之,,微課是一種以微視頻為主的多種教學資源構(gòu)成,并在教學應用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學習課程,,它是在web2,。0時代隨著新技術(shù)和新媒體(如智能手機,、平板電腦、上網(wǎng)本,、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學習方式多樣化(如自主學習、個性化學習,、按需學習、合作學習,、移動學習,、遠程學習,、泛在學習等)的迫切需求大背景下應運而生的,,它的出現(xiàn)順應了時代發(fā)展潮流。在我們教學過程中合理應用微課程可以激發(fā)學生的興趣,,提高課堂效率,。
在今后的課堂上,我會不斷去嘗試,、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步,。
微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇二
20xx年4月8日,,我有幸來到合肥雙崗小學參加雙崗小學“微課進課堂”活動。微課對我來說感到很新鮮,,我懷著好奇的心情走進二年級(3)班,聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》,楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟:
一,、課前(在家)觀看微課視頻,學生對照微課學習單學習,。(微課學習單內(nèi)容:1,、課題信息,;2,、學習指南;3,、學習檢測;4,、收獲與困惑,。)
二,、上課時學生每人拿出做好的微課學習單進行反饋,重點與難點部分老師讓學生合作交流完成,。
三、鞏固復習環(huán)節(jié),,老師再次出示準備好的練習,學生獨立完成后,,教師抽查,,集體反饋,。
四、教師給學生答疑解惑,。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用,把學習主動權(quán)全部交給了學生,,學生參與面廣,積極性高,課堂非常有效,。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討:
預習是高效課堂的重要組成部分,,學生經(jīng)過預習再去聽講,,上課時的積極性和目的性往往比沒有預習的要強,。但是,通常教材的知識比較枯燥,,對學生的吸引力不夠強,使得他們預習沒有積極性,,更不能從教材知識的中提取要點,,往往走馬觀花,,不知所云。這樣的預習只是走形式,。而微課因為使用了聲音、圖像等視頻,,可以吸引學生的眼球,增強他們的注意力,,使學生更有效預先了解知識內(nèi)容與線索,分清知識重,、難點,,同時也可預先理解部分知識,,讓學習更有針對性,有效提高聽課的質(zhì)量,,特別對學習有障礙的學生,達到笨鳥先飛的效果,。
學生課堂聽講不可能一直全神貫注,,總有一部分的學生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制,,這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學生有目的給他們逐一答疑,。由于個體的.接受能力有差異,,而微課可以重復播放,接受能力弱一點的學生就可以多次觀看,。課后去聽微課,可以有針對性地進行,,根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容,,從而能有效理解課本知識,,突破學習難點,,達到查漏補缺的作用。
課堂合作學習的時間有限,,即使布置了任務(wù),在幾分鐘之內(nèi),,他們也不懂該如何去做,,所以合作學習也不能充分開展,,同時這樣的合作學習盲目性也較大?!拔⒄n”的問題聚集,主題突出,,這使得學生的合作學習目標性強,讓他們自己通過微課的學習,,與同學相互交流,,小組人數(shù)不多,,所以每個學生都有機會并且敢于表達自己的觀點和見解,,對于發(fā)表見解學生來說是學以致用,,又可以幫助其他同學解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效,。他們的自我價值得到體現(xiàn),在學習中可以獲得更大的樂趣與學習動力,。
學生在學習的過程中會有各種疑問,疑問的存在不利于學生構(gòu)建知識體系,,也不利于學生學習的興趣培養(yǎng),。而答疑型微課可以詳細解答學生心中的疑問,。答疑型微課是老師專門針對同學們學習過程的疑難問題開設(shè)的專題講座,解釋學習過程經(jīng)常出錯的典型問題知識點,,幫助學生整理學習問題、點拔疑難,、總結(jié)反思。
答疑型微課有經(jīng)典錯誤,、典型解題,、綜合疑難等,,這些微課均能讓學生聽到老師的詳細分析講解,解釋學生心中的學習疑惑,。所以,簡短的微課可以滿足課余時間有限學生對這些知識的需求,。盡管微課有這么多好處,,但我還有一些疑問:微課課堂是貫穿每節(jié)課,,還是只選幾個課例代表?微課課堂怎么能保證每個學生都能在家看到微課視頻,?如果在班級集中收看,,時間又怎么分配?希望有專家給予指點,。
微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇三
“微課堂”是以“課程小組”為中心的互動學習社區(qū)。課程小組由需求和興趣產(chǎn)生,,每個課程小組都是一個圈子,,由多個課程小組形成了大圈子,。
“微課堂”作為一款手機學習應用,突破傳統(tǒng)的課堂授課模式,,將課堂搬到了學生的手機或ipad里。只要下載老師們上傳的“微課”便能隨時隨地的學習,,也能隨時隨地與同在學習一門課程的小伙伴們溝通交流。與此同時,,“微課堂”里的課程不僅僅只是傳統(tǒng)的ppt放映,,更有視頻教學,、音頻教學、在線作業(yè)與考試等多種選擇,。
作為一名管理者,,最希望的就是既能夠節(jié)省教師外出學習的費用,外出學習的時間浪費,,又能夠讓教師學習到更有效的內(nèi)容,那么微課堂就給我們建立了這樣的一個好的平臺,。因而“情境數(shù)學微課堂”就是遠程教育的一種形式,它打破了傳統(tǒng)培訓在時間和空間的限制,,最大化地進行教學資源共享,,可吸納更多的教師參與其中,,是提高教師教育素質(zhì)的信息化和便捷途徑,。
通過微課堂的形式讓全國各地的老師們聚集在一起,,共同學習、探討,、鉆研,從而減少了教師外出學習的時間及其差旅費用,,最重要的是微課堂能夠讓老師們把外出的時間遷移到網(wǎng)絡(luò),更有效的在網(wǎng)絡(luò)學習和探討,。這樣的學習模式我個人覺得非常有效,。
同時,,“情境數(shù)學微課堂”可以輔助并配合《情境互動式幼兒數(shù)學教育課程》在幼兒園的實施開展,可以結(jié)合教師的實際教學問題,,提供給教師實操性較強的教學指導,并根據(jù)每周的教學計劃,,與教師一起進行備課,這樣教師可以隨即將所學所獲在第一時間應用到自己的教學中,,實效性強,。
微課堂還可以根據(jù)教師不同教學水平制定不同級別的培訓內(nèi)容,,對課程的理念、教法和延伸應用等進行深挖,,對系統(tǒng)提升教師的數(shù)學教育素養(yǎng)起到積極的作用。以上則是我看完微課堂以后的個人感想,,希望我們京師樂育能夠把微課堂辦的越來越好,讓更多的老師受益,。
微課堂心得體會的美篇 微課心得體會1000字左右篇四
9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計制作培訓,,聆聽了華東師范大學杜龍輝教授《生成性資源—微課程教學設(shè)計與制作》的報告,。杜教授深入淺出的講解,,幽默風趣的話語,,精彩的案例,伴隨著不時傳來的陣陣掌聲,,讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W習體會:
收獲:
關(guān)于“微課”,,在學習之前對于我而言是完全陌生的一個概念。我主觀的從字面意思理解為:簡短的視頻課,。學習之后我對微課有了全新的認識,。
1,、知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識點為目標,,以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學習或教學應用為目的的在線教學視頻,。
2、明白了微課的特點:“短小精悍”,?!岸獭奔匆曨l長度短,一般盡量控制在10分鐘以內(nèi),,5分鐘左右最好;“小”即主題?。弧熬奔丛O(shè)計,、制作,、講解要精良,不要啰啰嗦嗦的,;“悍”即學習效果震撼,、令人難忘。
3,、微課教學克服了傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)因材施教的弊端,,實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學,真正做到了因材施教,。學生可以根據(jù)自身情況,程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了,,就不需要再浪費時間了,,可以把時間用到學習其他內(nèi)容上,;程度弱的學生可以反復觀看微課,直到自己掌握為止,。這樣就使學生可以按自己的步調(diào)學習并隨時在線與同學互動。
4,、了解了微課的幾種制作方法:用錄屏軟件,、攝像工具,、智能筆或?qū)S密浖浿疲部梢栽阡洸ソ淌忆浿苹驅(qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法,。其中比較常用、容易操作的微課制作方法有三種:ppt式微課,、講課式微課、情景劇式微課,。
這次培訓,,讓我又一次感受到了理念的沖擊,真正領(lǐng)會到了微課程“微而精,,小而奇,,內(nèi)容少,蘊意深,,從小處入手,,解決一個問題”的獨特魅力。