總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教育教學(xué)心得總結(jié)篇一

研修增動(dòng)力，課標(biāo)領(lǐng)航程

——專題一作業(yè)

炎炎夏日,，齊聚學(xué)校,，遠(yuǎn)程研修，熱火朝天,。電腦前,，凝神靜氣，觀看視頻,，聆聽(tīng)報(bào)告;鍵盤上,，思緒萬(wàn)千，指尖飛動(dòng),，評(píng)論熱烈,。實(shí)乃齊魯教育一勝景，亦不失人生一樂(lè)事矣!

從教十余載,，彈指一揮間,。驀然回首，思想品德學(xué)科之模樣,，一時(shí)竟描述不清,。今細(xì)聆聽(tīng)專家視頻報(bào)告，如醍醐灌頂,，大有茅塞頓開(kāi)之感,。贊嘆專家學(xué)問(wèn)之高深，慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄,，亦有誤人子弟之自責(zé),。以前是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林,，只見(jiàn)巖石,，不見(jiàn)泰山，今之學(xué)習(xí),，一名普通思品教師的責(zé)任感,、使命感油然而生。

知之深,，則愛(ài)之切,。思品學(xué)科的歷史發(fā)展，名稱更迭,，幾位專家深入淺出,，娓娓道來(lái)。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來(lái),，豐滿起來(lái),。相守十余載，今昔方相愛(ài),。

學(xué)然后知不足,，深感自身渺小與不足。曾在德育無(wú)痕與書(shū)面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無(wú)奈,，今方向明晰,，唯腳踏實(shí)地，方能讓自己的靈魂得到安慰,。

似火的七月,，充實(shí)的研修,，清涼一夏。

一片冰心在玉壺

——專題二作業(yè)

當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻,，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平,，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心，我們是否應(yīng)靜下心來(lái),，認(rèn)真的思索,，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步。

被動(dòng)與主動(dòng),，一字之差,，差之千里。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”,、“被研修”,，生命狀態(tài)苦不堪言。學(xué)習(xí),、研修,、專業(yè)成長(zhǎng)須源自教師靈魂的深度覺(jué)醒。愿文章少一些剽竊,，多一些原創(chuàng),，交流少一些虛偽，多一份真誠(chéng),，工作少一些應(yīng)付,，多一份責(zé)任。大象無(wú)形,，大音希聲,，身教重于言教，教師自身是最好的教科書(shū),，是最豐富的課程資源,。

學(xué)生是上帝最美好的杰作，他們的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的努力,。尤其是信息時(shí)代的到來(lái),，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德，不要僅僅為了收視率,、點(diǎn)擊率,，說(shuō)到底是為了錢，而弄得烏煙瘴氣,，游戲人生,。教育僅僅是社會(huì)的一個(gè)小小的分支，教師更是滄海一粟,。

健康的教師培育健康的學(xué)生,，健康的學(xué)生輻射快樂(lè)的家庭,，快樂(lè)的家庭組成和諧的社會(huì)。

愿你,、我,、他身心健康!

知與行距離有多遠(yuǎn)

——專題三作業(yè)

百善孝為先，萬(wàn)業(yè)德為首,。道德是一種約定俗成,，它融合滲透在萬(wàn)事萬(wàn)物之中,。古時(shí),，法家以法治國(guó)，儒家以德治國(guó),，今和諧社會(huì),，以法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合。一個(gè)人不能僅用情商,、智商來(lái)衡量,，還應(yīng)用德商來(lái)評(píng)價(jià)。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì),，空洞的說(shuō)教蒼白無(wú)力,，需有強(qiáng)化措施，甚至懲戒等方式均不失為好方法,。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰,，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期,，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣,，從而內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇二

參加工作以來(lái),，我一直擔(dān)任思想品德課的教育教學(xué)工作,。回顧幾年來(lái)的教育教學(xué)工作,，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導(dǎo)幫助下,，在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，積累了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法,，感受最深的是以下幾點(diǎn)：

一,、把握時(shí)代脈搏，使思想品德課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息

思想品德課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時(shí)代的思品課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。如我在講述“中國(guó)的聲音”時(shí),，聯(lián)系決定國(guó)際關(guān)系的主要因素是國(guó)家利益和國(guó)家力量;在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí)，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問(wèn)題,。與此同時(shí),，還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系,、分析,、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合,、遷移,、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二,、以學(xué)生為主體,，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,，因其呆板,、僵滯而早已是明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng),，克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

1,、辯論賽,。活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。步驟：首先選定論題,，供全班學(xué)生討論正確與否,，并闡述理由，認(rèn)為正確的一方為正方,，認(rèn)為錯(cuò)誤的一方為反方,，要求雙方學(xué)生各推四名代表就各自的觀點(diǎn)加以論證,，并對(duì)對(duì)方可能提出的觀點(diǎn)加以反駁。其次正反雙方代表分列在講臺(tái)兩側(cè),，正式展開(kāi)辯論,。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi),，表明自己的觀點(diǎn);第二步,，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎(chǔ)上進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)并對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)提出質(zhì)疑;第三步,，由其他學(xué)生補(bǔ)充正反雙方的觀點(diǎn),，時(shí)間為十分鐘;第四步，由教師根據(jù)雙方觀點(diǎn)提出的理由充足與否,，論證是否嚴(yán)密來(lái)裁定哪方獲勝,，在總結(jié)雙方優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí),，闡明自己的觀點(diǎn),，并回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題。

2,、專題討論,。活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法,，師生雙方通過(guò)平等探討,，暢所欲言，溝通思想,，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。

3,、社會(huì)調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,，只有讓學(xué)生走出書(shū)齋,、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣,，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活,。調(diào)查的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法,。第二步：正式開(kāi)展調(diào)查,，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考,。經(jīng)過(guò)“去粗取精,，去偽存真，由此及彼,，由表及里”的加工改造,，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高,。第三步：撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書(shū)本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善;另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論,。

4、開(kāi)辟“時(shí)事論壇”,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象,。

三,、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì),。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花,，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展,。當(dāng)然，教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興趣。例如當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí),，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn),，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo),，便可以得出正確的結(jié)論,。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像,、聲音,、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識(shí)形象化,，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,、記憶。

作為21世紀(jì)的新型教師,，要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì),。我深信，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中,，才能真正找到工作的樂(lè)趣與價(jià)值,，才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn),，才能更加勝任好自己的本職工作,。我要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作,，把身心系在教育事業(yè)上,，不斷開(kāi)拓、進(jìn)取,，為教書(shū)育人做出更大的貢獻(xiàn)!

教育教學(xué)心得總結(jié)篇三

初中思想品德課以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí),，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上追求更高的思想品德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神,，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,，衛(wèi)視學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。這門課因其理論性較強(qiáng),，有其嚴(yán)肅性和枯燥的一面,，所以在學(xué)生眼里,，政治老師大多古板，不近人情,，難以相處,。那么，如何做一名受學(xué)生歡迎的政治老師?我想根據(jù)我目前的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)與做法,。

一、重視與學(xué)生的初次見(jiàn)面

每一屆新生的第一堂課,，是師生的第一次見(jiàn)面,，教師給學(xué)生留下什么印象將影響今后的教學(xué)。為此第一堂課,，師生應(yīng)相互認(rèn)識(shí),，教師要把自己推銷給學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得你可親可敬,。教師推銷自己時(shí)要注意：第一,，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上把自己優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得你可敬;第二,，根據(jù)中學(xué)生較普遍的興趣愛(ài)好,，用是中較流行的“新詞匯”介紹自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，并向?qū)W生介紹這門課的方法,，接近你與學(xué)生的距離,，讓他們覺(jué)得你可親;第三，聯(lián)系古今中外的政治事件,，向?qū)W生介紹中國(guó)面臨的嚴(yán)峻的資源,、人口形勢(shì)，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,，勇于挑起時(shí)代賦予他們的重任,，為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)。

二,、用生動(dòng),、形象的語(yǔ)言，將枯燥,、單調(diào),、難以記憶的政治概念、政治原理淺顯化,、形象化

具體說(shuō)來(lái),，在課堂上編制一些內(nèi)涵深刻的經(jīng)典名言、詩(shī)詞警句、幽默警句和廣告語(yǔ)言,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛。如,，我講第二單元的第一節(jié)《感受成長(zhǎng)》時(shí),，有這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)逆境也有積極的一面?我舉了《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)磨難取回真經(jīng)的故事。講第三單元的第一節(jié)《親子之間》時(shí),，關(guān)于理解父母這一小節(jié),，我給學(xué)生講了電視上面的一則廣告。就是一位母親給她的媽媽洗腳,，這一幕被這位母親的孩子看見(jiàn)了,，然后這孩子晚上給媽媽端水說(shuō)：“媽媽，洗腳”這個(gè)事例,。我認(rèn)為,，教師應(yīng)有把豐富的生活閱歷和知識(shí)才能“即興發(fā)揮”的能力，把枯燥的知識(shí)用詼諧的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出來(lái),，給課堂教學(xué)增添無(wú)窮的快樂(lè)氣氛,，讓學(xué)生感到政治課“真好聽(tīng)”，“老師講的真有吸引力”,。

三,、在教學(xué)中采用趣味教學(xué)法，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生,，貼近學(xué)生生活實(shí)際

1,、運(yùn)用漫畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣,。

導(dǎo)入是一堂課成功的起點(diǎn)與關(guān)鍵,，藝術(shù)性的導(dǎo)入能把學(xué)生引入瑰麗無(wú)比的知識(shí)世界。漫畫(huà)形象直觀,，人們笑過(guò)之后頓悟其理，這樣就把抽象的東西形象化,、直觀化了,，即可活躍課堂氣氛，又能引起學(xué)生思考,。

2,、正確運(yùn)用鼓勵(lì)法。

“天生我材必有用”,，老師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，適當(dāng)贊美學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力，使他們對(duì)自己有信心,。

3,、教學(xué)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)進(jìn)程中教師要精講善導(dǎo),，聯(lián)系自己或身邊發(fā)生的事件進(jìn)行評(píng)說(shuō),、分析，以激活他們的求知欲望,，極大地提高了學(xué)生明辨是非的能力,。我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于提出自己的見(jiàn)解,。

4,、重視課間十分鐘的感情溝通。

下課之后,，我們不妨在教室多呆幾分鐘,，觀察一下 全班學(xué)生的動(dòng)向，還可與學(xué)生聊天,，關(guān)心一下生病的同學(xué),，問(wèn)問(wèn)缺課學(xué)生的去向......，此時(shí),，學(xué)生會(huì)覺(jué)得政治老師不呆板,、不嚴(yán)肅，很有人情味,。提高師生間無(wú)拘無(wú)束地交談,，其距離拉近了，情感溝通了,，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣也會(huì)得到相應(yīng)的提高,。

四、如何布置作業(yè)

今天的中學(xué)生,，每天有做不完的練習(xí),，交不完的作業(yè)，學(xué)生疲于練習(xí),，根本沒(méi)有時(shí)間思考,、消化和吸收已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。為此,，我采取自主選擇作業(yè)的形式,，只要是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以自己找資料上的題做,，也可以自編題目做;每節(jié)課我盡量抽出十幾分鐘,，讓學(xué)生每天作業(yè)當(dāng)課堂完成,，絕不拖到明天。作業(yè)的自主性選擇,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也激發(fā)了學(xué)生的各種潛質(zhì)。

五,、作為一名教師,，要終身學(xué)習(xí)

早在三千年前，古希臘的學(xué)者普羅塔戈就向世人大聲疾呼：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,，而是一把需要被點(diǎn)燃 火把”,。可以說(shuō),，教育的最終目的是要把人的獨(dú)特本質(zhì)的創(chuàng)造精神引發(fā)出來(lái),，使其成為能夠自覺(jué)、自由創(chuàng)造的人,。為此,，作為教師，必須“活到老,，學(xué)到老”,。今天，學(xué)習(xí)漸漸走進(jìn)了每個(gè)人的生活,，學(xué)習(xí)不在是學(xué)生的事,，而是每個(gè)人要改變命運(yùn)。拓寬生存空間,，開(kāi)發(fā)自身潛能的人的事,，“充電”成了最時(shí)髦的概念。

以上幾點(diǎn)是我在工作中的切身體會(huì),，面對(duì)今天的跨越式教學(xué),，需要改革的方面很多，要求我在今后的工作中要繼續(xù)學(xué)習(xí),，自主創(chuàng)新,，是思想品德課適應(yīng)時(shí)代的需求。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇四

本學(xué)期我承擔(dān)七年級(jí)七個(gè)班的思品教學(xué)任務(wù),。忙忙碌碌轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)工作已接近尾聲,。回顧這四個(gè)多月的教學(xué)工作,，也有頗多感觸，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、常規(guī)教學(xué)方面

1. 學(xué)期初,，在教研學(xué)科組的指導(dǎo)下,，統(tǒng)一制定了教學(xué)工作計(jì)劃。在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)應(yīng)對(duì)措施方面都做了科學(xué)合理詳盡的安排。

2. 本學(xué)期共備課近40 課時(shí),，備課前充分準(zhǔn)備,，通過(guò)各種渠道收集資料，認(rèn)真研究分析各班的學(xué)情,，不僅備教材,，備學(xué)生，更需要備教法,，因?yàn)榻虒W(xué)準(zhǔn)備充分,，有針對(duì)性，易于學(xué)生接受,，教學(xué)效果較為明顯,。

3. 因?qū)W科特點(diǎn)的關(guān)系，本學(xué)期組織集體考試次數(shù)不多,，但為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，反饋教學(xué)信息，我把每節(jié)課變成一個(gè)小測(cè)驗(yàn),。在“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)主模式的指導(dǎo)下,，我基本上課課有練習(xí)，,，一次小練習(xí)等于一次小規(guī)模的考評(píng),。當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，當(dāng)堂解決,，不遺留?！疤锰们?節(jié)節(jié)清”不僅激發(fā)了學(xué)生興趣讓學(xué)生學(xué)習(xí)有成就感,，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也從某種程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。學(xué)生能自己解決的教師絕不包辦代替,。從訓(xùn)練學(xué)生的注意力做起,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也把自己從課堂教學(xué)中解放出來(lái),。針對(duì)學(xué)生資質(zhì)的差異分層教學(xué),。針對(duì)不同的學(xué)生提出難易不同的要求,，尊重學(xué)生差異，使學(xué)生好學(xué),、樂(lè)學(xué),。

二、教育教學(xué)研究方面

1. 本學(xué)期學(xué)校為了進(jìn)一步把“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法深入到每一學(xué)科,，學(xué)校精心組織了全校教學(xué)循環(huán)賽,，我認(rèn)真的準(zhǔn)備了參賽課，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，認(rèn)真聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo),，獲益匪淺。

2. 每周準(zhǔn)時(shí)參加集體備課,，汲取集體的智慧,，反復(fù)研究課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率,。。老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，駕馭課堂的自如;年輕教師的闖勁,、謙虛上進(jìn)都讓我自嘆不如，但同時(shí)也是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),，在他們的引領(lǐng)下,，我的教學(xué)成效也很顯著，集體備課是催我?jiàn)^進(jìn)得源泉和動(dòng)力,。

3. 反思是教學(xué)行為中必不可少的環(huán)節(jié),，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)教學(xué)行為的反思。本學(xué)期,，對(duì)每一節(jié)課的成敗我都有反思,，反思教學(xué)方法、反思教學(xué)效果,、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。。,。反思是深邃的眼睛,，賦予我靈感和智慧，推動(dòng)我的課堂教學(xué)更上新臺(tái)階,。

4. 迎考指導(dǎo),。本學(xué)期時(shí)間緊，新課勉強(qiáng)上完,，期末考就來(lái)了,，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí),，鑒于這種情況,，備課組各個(gè)老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，最后在研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上決定由教師把本冊(cè)學(xué)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，學(xué)生提前進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài),，目前復(fù)習(xí)迎考有條不紊,，避免了打亂仗。

俗話說(shuō),，不滿時(shí)向上的車輪,，只要有目標(biāo)，有方向,，就有奮發(fā)的理由,。以后的工作中，我會(huì)秉承一貫的信念,，將工作做得更出色!

教育教學(xué)心得總結(jié)篇五

一,、努力搞好思想品德課的教育教學(xué)。 在思想品德課的教育教學(xué)過(guò)程中,，我們可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想政治課,。

1、充分樹(shù)立建構(gòu)主義教學(xué)新理念,，構(gòu)筑起情景教學(xué)模式,。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施，理念層面上的建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論正在取代原有的客觀主義認(rèn)識(shí)論而成為教學(xué)領(lǐng)域的基本理念,，它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程,。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)心理表征的過(guò)程，這種心理表征,，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,、可以從多種情景中抽象出來(lái)的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成,、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)生活世界的多元理解,，并通過(guò)合作性探討建構(gòu)起世界的意義。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策略,，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣,，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂(lè),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，提高覺(jué)悟，培養(yǎng)能力,。

2,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)。

在情景教學(xué)中,，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣,，讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想品德課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵,。在思想品德課的教育教學(xué)過(guò)程中,，我們可以運(yùn)用諸如音樂(lè)、視頻等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,。不過(guò)，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問(wèn)題;要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣,，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫,。

① 始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，是思想品德課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一,。特別是在實(shí)施思想品德新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想品德課教學(xué)的總方法,，是思想品德課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想品德新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅(jiān)持,。

② 理論聯(lián)系實(shí)際，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用,。理論聯(lián)系實(shí)際,，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣也很重要,。因?yàn)樗枷肫返吕碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得，思想品德課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實(shí)際,，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)了之后有用,，如此,，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想品德課的動(dòng)機(jī)與興趣,。不過(guò),，要貫徹這一原則,，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求,。

(1)在闡明教材理論知識(shí)階段，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材,。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,、易于理解的,、生動(dòng)具體形象的、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。比如，在進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的品德教育時(shí),，我聯(lián)系學(xué)生自己的財(cái)物(書(shū),、文具、自行車等)和他所使用的課桌椅,、實(shí)驗(yàn)器材,、教室等，闡明公共財(cái)物的概念,，并進(jìn)一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐?wèn)題,。

(2)在運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段，即課本知識(shí)的應(yīng)用,。這時(shí),，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應(yīng)用知識(shí),，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí)。

3,、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，以問(wèn)題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),。

研究性學(xué)習(xí),，要求學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)所要學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行探索、體驗(yàn),、分析,、提煉、總結(jié),，以便獲得知識(shí),，并在這一過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命，它必然要求以問(wèn)題解決為核心,。要能解決問(wèn)題,，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。思想政治課運(yùn)用問(wèn)題解決教學(xué)法,，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過(guò)閱讀教材發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題并列出提綱(搭起知識(shí)的支架)，分析探索問(wèn)題,，尋求問(wèn)題的最終解決,，自主建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解和世界的意義;而在教學(xué)實(shí)踐中，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識(shí)學(xué)習(xí)提綱(即知識(shí)支架),，讓學(xué)生帶著所列問(wèn)題去預(yù)習(xí)教材,，并試著解決自己能解決的問(wèn)題，然后帶著尚未解決的問(wèn)題參與課堂學(xué)習(xí),，以最終解決“所有問(wèn)題”,，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)理解和世界意義的建構(gòu)。

另外,，研究性地完成作業(yè)也很重要,，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時(shí)下,，大部分思想品德教師都是把思想品德作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的,，這當(dāng)然有一定道理。而我的做法,，是保留這個(gè)參考答案,，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的掌握情況,，首先試著做完作業(yè),，再行對(duì)照訂正，并在錯(cuò)誤的地方多問(wèn)幾個(gè)為什么;或者也可以直接參考解答作業(yè)題目,，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過(guò)程,。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力，實(shí)際效果也不錯(cuò),。

4,、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法,。

在這方面,，主要是思想品德解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政品德課,，最缺的就是方法啦!在思想品德課的學(xué)習(xí)中,，他們往往整節(jié)課都只是看、聽(tīng)老師講解，自己卻不想動(dòng)手,，很懶,，甚至也不想動(dòng)腦筋，這怎么出效果呢!在解答思想品德題目時(shí),，為數(shù)不少的學(xué)生,，連題目也沒(méi)有看清楚，就盲目地下筆答題了,，還有個(gè)別學(xué)生根本就不看題目,，解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是少得很!所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo),。一方面,，教給他們學(xué)習(xí)思想品德課的有效方法，讓他們學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，把握看,、聽(tīng)、記,、理、補(bǔ)的方法記好品德課堂筆記,，學(xué)好思想品德課;

另一方面,，通過(guò)例題的分析講解，教給他們解題的步驟和方法,。比如,，考試中的材料分析說(shuō)明題的解答，我要求學(xué)生把重點(diǎn)放在對(duì)材料和所列題目的審析上,，首先搞清楚材料提供的知識(shí)信息,，以及問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，再把思維正確回歸到知識(shí)的所有出處;接下來(lái)才是知識(shí)的組織作答,，此時(shí)要求學(xué)生做到思路靈活而開(kāi)闊,，分析淺層而到位，一個(gè)要點(diǎn)書(shū)寫一個(gè)段落,，必要時(shí)根據(jù)題目分值來(lái)判斷答題要點(diǎn)的多少,，這也能檢驗(yàn)是否有效答題。

5,、指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與政治小論文的撰寫,，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

在學(xué)習(xí)新課程的過(guò)程中,，學(xué)生被從原來(lái)繁重的任務(wù)學(xué)習(xí)中解放了出來(lái),，從而可以開(kāi)展許多富有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于思想品德課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動(dòng)之一,。

其實(shí),，政治小論文作為思想品德課的一種學(xué)習(xí)形式，現(xiàn)在已為越來(lái)越多的師生所重視,。推廣和普及政治小論文的寫作,，可以進(jìn)一步提高研究性學(xué)習(xí)的效果，對(duì)于提高思想品德課的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著重要意義,。政治小論文作為一種終合性的學(xué)習(xí),，是學(xué)生知識(shí)、能力,、覺(jué)悟水平的綜合體現(xiàn),，是中學(xué)生學(xué)習(xí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的重要形式。所以,，通過(guò)寫小論文,，容易使學(xué)生獲得知識(shí)、能力,、覺(jué)悟的全面發(fā)展,，從而有效地提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高中學(xué)生自己獨(dú)立地分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力,。政治小論文撰寫過(guò)程本身,，也就是分析和解決自己原先尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題的過(guò)程，即澄清自己模糊認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，為了尋找問(wèn)題的答案學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的路線、方針,、政策;

同時(shí),，為了解決問(wèn)題，學(xué)生必須接觸社會(huì)實(shí)際,，從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找答案,，使自己的思想認(rèn)識(shí)接受實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正，(這是一種自我教育的過(guò)程),，當(dāng)學(xué)生用思想品德觀點(diǎn)解決了原先感到困惑的問(wèn)題時(shí),，也就達(dá)到了提高認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。這正好實(shí)現(xiàn)了思想品德課的教育教學(xué)目標(biāo),。

二、思想品德教育教學(xué)過(guò)程中值得我們深思的問(wèn)題,。

在思想品德課教育教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)為有如下一些方面的問(wèn)題,，值得我們深思。

1,、信與不信的矛盾相當(dāng)突出,。

學(xué)習(xí)其他課程，包括工具性學(xué)科,，如語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、外語(yǔ);自然學(xué)科,，如現(xiàn)在所稱謂的科學(xué),，中學(xué)生對(duì)這些學(xué)科的科學(xué)性很少懷疑。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，他們的頭腦就像一塊“白板”,，有什么就印上什么。假如遇到自己的思想與教材不合,，他們通常懷疑的是自己而不是教材,，因而總是努力使自己的思想去符合教材，學(xué)生從“知”到“信”的轉(zhuǎn)化,，一般不大會(huì)存在情感的或情緒的障礙,。學(xué)懂了一條數(shù)學(xué)公式或物理定律，搞清了一項(xiàng)語(yǔ)法規(guī)則或歷史事實(shí),，學(xué)生隨之也就相信了它們的真理性,，“知”與“信”往往是直接統(tǒng)一的。但是,，在學(xué)習(xí)思想品德課的內(nèi)容時(shí)，情況就有所不同了,。學(xué)生搞懂了一個(gè)基本概念的含義,，了解了一條基本原理的內(nèi)容，并不等于就相信了它的真理性;學(xué)生可以把概念和原理記得很熟,，但心里卻可能對(duì)此存有疑慮,，甚至大不以為然、公開(kāi)唱“反調(diào)”,。這就大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性,。

2、知與行的矛盾也很厲害,。

從終極的意義上說(shuō),，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，目的都在于應(yīng)用,，而理論知識(shí)也只有在指導(dǎo)人們的實(shí)踐時(shí),，方能顯示出它本身的價(jià)值,。然而，思想品德課的教學(xué)過(guò)程,，“知”與“行”的矛盾關(guān)系到學(xué)生能否樹(shù)立科學(xué)的人生觀,、道德觀、政治觀以及世界觀,，能否形成良好的道德行為習(xí)慣,，也關(guān)系到學(xué)生思想、信仰,、品格的塑造,，關(guān)系到能否為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才。因此,，比起其他學(xué)科來(lái),，思想品德課中的“知”與“行”的轉(zhuǎn)化，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多,，過(guò)程也復(fù)雜得多,、困難得多。例如,，學(xué)生學(xué)習(xí)了革命道理,，并不等于他就愿意用它來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，甚至言行相悖,?？v觀思想品德課的教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生知行脫節(jié),、“言語(yǔ)上的巨人,，行動(dòng)上的矮子”之情形已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，甚至到了無(wú)以復(fù)加的地步,。其他學(xué)校的情況我不太了解,，就我們學(xué)校而言，隨便挑出一個(gè)學(xué)生問(wèn)他應(yīng)不應(yīng)該珍惜時(shí)間?希不希望有好成績(jī)?他會(huì)回答得頭頭是道,，道理也懂得不少,，可就是平時(shí)不見(jiàn)抓緊時(shí)間、努力學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣,，只注重理論知識(shí)的表面化學(xué)習(xí),，骨子里卻輕視或忽視理論知識(shí)的行為落實(shí);即使思想政治課程中設(shè)計(jì)了大量的行為訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，但由于種種原因而得不到有效開(kāi)展,。這就大大降低了思想品德課的學(xué)習(xí)效果和意義,。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇六

一、努力搞好思想品德課的教育教學(xué),。 在思想品德課的教育教學(xué)過(guò)程中,，我們可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想政治課,。

1、充分樹(shù)立建構(gòu)主義教學(xué)新理念,，構(gòu)筑起情景教學(xué)模式,。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施，理念層面上的建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論正在取代原有的客觀主義認(rèn)識(shí)論而成為教學(xué)領(lǐng)域的基本理念,，它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程,。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)心理表征的過(guò)程，這種心理表征,，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,、可以從多種情景中抽象出來(lái)的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成,、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)生活世界的多元理解,，并通過(guò)合作性探討建構(gòu)起世界的意義。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策略,，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣,，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂(lè),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高覺(jué)悟,，培養(yǎng)能力,。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng),。

在情景教學(xué)中,，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣，讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí),，這是思想品德課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。在思想品德課的教育教學(xué)過(guò)程中,，我們可以運(yùn)用諸如音樂(lè),、視頻等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,。不過(guò),，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問(wèn)題;要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫,。

① 始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),。 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，是思想品德課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一。特別是在實(shí)施思想品德新課程教學(xué)的過(guò)程中,，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想品德課教學(xué)的總方法，是思想品德課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,，也是思想品德新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅(jiān)持。

② 理論聯(lián)系實(shí)際,，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用,。理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣也很重要,。因?yàn)樗枷肫返吕碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得,，思想品德課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實(shí)際，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)了之后有用，如此,，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想品德課的動(dòng)機(jī)與興趣,。不過(guò)，要貫徹這一原則,，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求,。

(1)在闡明教材理論知識(shí)階段，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材,。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,、易于理解的,、生動(dòng)具體形象的、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。比如,，在進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的品德教育時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生自己的財(cái)物(書(shū),、文具,、自行車等)和他所使用的課桌椅、實(shí)驗(yàn)器材,、教室等,，闡明公共財(cái)物的概念,，并進(jìn)一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐?wèn)題。

(2)在運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段,，即課本知識(shí)的應(yīng)用,。這時(shí)，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí),。

3,、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，以問(wèn)題解決貫穿課堂始終,，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),。

研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)所要學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行探索,、體驗(yàn),、分析、提煉,、總結(jié),，以便獲得知識(shí)，并在這一過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的各種潛能與技能,。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,，它必然要求以問(wèn)題解決為核心。要能解決問(wèn)題,，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù),。思想政治課運(yùn)用問(wèn)題解決教學(xué)法，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過(guò)閱讀教材發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題并列出提綱(搭起知識(shí)的支架),，分析探索問(wèn)題，尋求問(wèn)題的最終解決,，自主建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解和世界的意義;而在教學(xué)實(shí)踐中,，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識(shí)學(xué)習(xí)提綱(即知識(shí)支架)，讓學(xué)生帶著所列問(wèn)題去預(yù)習(xí)教材,，并試著解決自己能解決的問(wèn)題,，然后帶著尚未解決的問(wèn)題參與課堂學(xué)習(xí)，以最終解決“所有問(wèn)題”,，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)理解和世界意義的建構(gòu)。

另外,，研究性地完成作業(yè)也很重要,，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用,。時(shí)下，大部分思想品德教師都是把思想品德作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的,，這當(dāng)然有一定道理,。而我的做法，是保留這個(gè)參考答案,，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi),、課外學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的掌握情況，首先試著做完作業(yè),，再行對(duì)照訂正,，并在錯(cuò)誤的地方多問(wèn)幾個(gè)為什么;或者也可以直接參考解答作業(yè)題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過(guò)程,。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力,，實(shí)際效果也不錯(cuò)。

4,、強(qiáng)化課外輔導(dǎo),，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法。

在這方面,，主要是思想品德解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政品德課，最缺的就是方法啦!在思想品德課的學(xué)習(xí)中,，他們往往整節(jié)課都只是看,、聽(tīng)老師講解，自己卻不想動(dòng)手,，很懶,，甚至也不想動(dòng)腦筋，這怎么出效果呢!在解答思想品德題目時(shí),，為數(shù)不少的學(xué)生,，連題目也沒(méi)有看清楚，就盲目地下筆答題了,，還有個(gè)別學(xué)生根本就不看題目,，解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是少得很!所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo),。一方面,，教給他們學(xué)習(xí)思想品德課的有效方法，讓他們學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，把握看,、聽(tīng)、記、理,、補(bǔ)的方法記好品德課堂筆記,，學(xué)好思想品德課;

另一方面，通過(guò)例題的分析講解,，教給他們解題的步驟和方法,。比如，考試中的材料分析說(shuō)明題的解答,，我要求學(xué)生把重點(diǎn)放在對(duì)材料和所列題目的審析上,，首先搞清楚材料提供的知識(shí)信息，以及問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，再把思維正確回歸到知識(shí)的所有出處;接下來(lái)才是知識(shí)的組織作答,，此時(shí)要求學(xué)生做到思路靈活而開(kāi)闊，分析淺層而到位,，一個(gè)要點(diǎn)書(shū)寫一個(gè)段落,，必要時(shí)根據(jù)題目分值來(lái)判斷答題要點(diǎn)的多少，這也能檢驗(yàn)是否有效答題,。

5,、指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與政治小論文的撰寫，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力,。

在學(xué)習(xí)新課程的過(guò)程中,，學(xué)生被從原來(lái)繁重的任務(wù)學(xué)習(xí)中解放了出來(lái)，從而可以開(kāi)展許多富有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),。對(duì)于思想品德課而言,，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動(dòng)之一。

其實(shí),，政治小論文作為思想品德課的一種學(xué)習(xí)形式,，現(xiàn)在已為越來(lái)越多的師生所重視。推廣和普及政治小論文的寫作,，可以進(jìn)一步提高研究性學(xué)習(xí)的效果,，對(duì)于提高思想品德課的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著重要意義。政治小論文作為一種終合性的學(xué)習(xí),，是學(xué)生知識(shí),、能力、覺(jué)悟水平的綜合體現(xiàn),，是中學(xué)生學(xué)習(xí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的重要形式,。所以，通過(guò)寫小論文,，容易使學(xué)生獲得知識(shí),、能力,、覺(jué)悟的全面發(fā)展，從而有效地提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，有效地提高中學(xué)生自己獨(dú)立地分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力,。政治小論文撰寫過(guò)程本身，也就是分析和解決自己原先尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題的過(guò)程,，即澄清自己模糊認(rèn)識(shí)的過(guò)程，為了尋找問(wèn)題的答案學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的路線,、方針、政策;

同時(shí),，為了解決問(wèn)題,，學(xué)生必須接觸社會(huì)實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找答案,，使自己的思想認(rèn)識(shí)接受實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正,，(這是一種自我教育的過(guò)程)，當(dāng)學(xué)生用思想品德觀點(diǎn)解決了原先感到困惑的問(wèn)題時(shí),，也就達(dá)到了提高認(rèn)識(shí),、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。這正好實(shí)現(xiàn)了思想品德課的教育教學(xué)目標(biāo),。

二,、思想品德教育教學(xué)過(guò)程中值得我們深思的問(wèn)題。

在思想品德課教育教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)為有如下一些方面的問(wèn)題,，值得我們深思。

1,、信與不信的矛盾相當(dāng)突出,。

學(xué)習(xí)其他課程，包括工具性學(xué)科,，如語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、外語(yǔ);自然學(xué)科,，如現(xiàn)在所稱謂的科學(xué),，中學(xué)生對(duì)這些學(xué)科的科學(xué)性很少懷疑。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，他們的頭腦就像一塊“白板”,，有什么就印上什么。假如遇到自己的思想與教材不合,，他們通常懷疑的是自己而不是教材,，因而總是努力使自己的思想去符合教材,，學(xué)生從“知”到“信”的轉(zhuǎn)化，一般不大會(huì)存在情感的或情緒的障礙,。學(xué)懂了一條數(shù)學(xué)公式或物理定律,，搞清了一項(xiàng)語(yǔ)法規(guī)則或歷史事實(shí)，學(xué)生隨之也就相信了它們的真理性,，“知”與“信”往往是直接統(tǒng)一的,。但是，在學(xué)習(xí)思想品德課的內(nèi)容時(shí),，情況就有所不同了,。學(xué)生搞懂了一個(gè)基本概念的含義，了解了一條基本原理的內(nèi)容，并不等于就相信了它的真理性;學(xué)生可以把概念和原理記得很熟，但心里卻可能對(duì)此存有疑慮,，甚至大不以為然、公開(kāi)唱“反調(diào)”,。這就大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。

2,、知與行的矛盾也很厲害,。

從終極的意義上說(shuō)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，目的都在于應(yīng)用,，而理論知識(shí)也只有在指導(dǎo)人們的實(shí)踐時(shí)，方能顯示出它本身的價(jià)值,。然而,，思想品德課的教學(xué)過(guò)程，“知”與“行”的矛盾關(guān)系到學(xué)生能否樹(shù)立科學(xué)的人生觀,、道德觀,、政治觀以及世界觀，能否形成良好的道德行為習(xí)慣,，也關(guān)系到學(xué)生思想,、信仰、品格的塑造,，關(guān)系到能否為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才,。因此，比起其他學(xué)科來(lái),，思想品德課中的“知”與“行”的轉(zhuǎn)化,，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多，過(guò)程也復(fù)雜得多,、困難得多,。例如,，學(xué)生學(xué)習(xí)了革命道理，并不等于他就愿意用它來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng),，甚至言行相悖,。縱觀思想品德課的教育教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)生知行脫節(jié),、“言語(yǔ)上的巨人，行動(dòng)上的矮子”之情形已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重,，甚至到了無(wú)以復(fù)加的地步,。其他學(xué)校的情況我不太了解，就我們學(xué)校而言,，隨便挑出一個(gè)學(xué)生問(wèn)他應(yīng)不應(yīng)該珍惜時(shí)間?希不希望有好成績(jī)?他會(huì)回答得頭頭是道，道理也懂得不少,，可就是平時(shí)不見(jiàn)抓緊時(shí)間,、努力學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，只注重理論知識(shí)的表面化學(xué)習(xí),，骨子里卻輕視或忽視理論知識(shí)的行為落實(shí);即使思想政治課程中設(shè)計(jì)了大量的行為訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng),，但由于種.種原因而得不到有效開(kāi)展。這就大大降低了思想品德課的學(xué)習(xí)效果和意義,。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇七

從事初中思想品德教學(xué)20xx年來(lái),，自己也參加過(guò)多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn)，但讓我收獲最大的是20xx年暑假為期10天的網(wǎng)上研修,，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下,，也算是自己20xx年來(lái)對(duì)思想品德教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)吧。

研修增動(dòng)力,，課標(biāo)領(lǐng)航程

——專題一作業(yè)

炎炎夏日,，齊聚學(xué)校，遠(yuǎn)程研修,，熱火朝天,。電腦前，凝神靜氣,，觀看視頻,，聆聽(tīng)報(bào)告;鍵盤上，思緒萬(wàn)千,，指尖飛動(dòng),，評(píng)論熱烈。實(shí)乃齊魯教育一勝景,，亦不失人生一樂(lè)事矣!

從教十余載,，彈指一揮間,。驀然回首，思想品德學(xué)科之模樣,，一時(shí)竟描述不清,。今細(xì)聆聽(tīng)專家視頻報(bào)告，如醍醐灌頂,，大有茅塞頓開(kāi)之感,。贊嘆專家學(xué)問(wèn)之高深，慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄,，亦有誤人子弟之自責(zé),。以前是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林,，只見(jiàn)巖石,，不見(jiàn)泰山，今之學(xué)習(xí),，一名普通思品教師的責(zé)任感,、使命感油然而生。

知之深,，則愛(ài)之切,。思品學(xué)科的歷史發(fā)展，名稱更迭,，幾位專家深入淺出,，娓娓道來(lái)。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來(lái),，豐滿起來(lái),。相守十余載，今昔方相愛(ài),。

學(xué)然后知不足,，深感自身渺小與不足。曾在德育無(wú)痕與書(shū)面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無(wú)奈,，今方向明晰,，唯腳踏實(shí)地，方能讓自己的靈魂得到安慰,。

似火的七月,，充實(shí)的研修，清涼一夏,。

一片冰心在玉壺

——專題二作業(yè)

當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻,，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心,，我們是否應(yīng)靜下心來(lái),，認(rèn)真的思索,，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步。

被動(dòng)與主動(dòng),，一字之差,，差之千里。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”,、“被研修”,，生命狀態(tài)苦不堪言。學(xué)習(xí),、研修,、專業(yè)成長(zhǎng)須源自教師靈魂的深度覺(jué)醒。愿文章少一些剽竊,，多一些原創(chuàng),，交流少一些虛偽，多一份真誠(chéng),，工作少一些應(yīng)付,，多一份責(zé)任。大象無(wú)形,，大音希聲，身教重于言教,，教師自身是最好的教科書(shū),，是最豐富的課程資源。

學(xué)生是上帝最美好的杰作,，他們的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的努力,。尤其是信息時(shí)代的到來(lái)，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德,，不要僅僅為了收視率,、點(diǎn)擊率，說(shuō)到底是為了錢,，而弄得烏煙瘴氣,，游戲人生。教育僅僅是社會(huì)的一個(gè)小小的分支,，教師更是滄海一粟,。

健康的教師培育健康的學(xué)生，健康的學(xué)生輻射快樂(lè)的家庭,，快樂(lè)的家庭組成和諧的社會(huì),。

愿你、我,、他身心健康!

知與行距離有多遠(yuǎn)

——專題三作業(yè)

百善孝為先,，萬(wàn)業(yè)德為首,。道德是一種約定俗成，它融合滲透在萬(wàn)事萬(wàn)物之中,。古時(shí),，法家以法治國(guó)，儒家以德治國(guó),，今和諧社會(huì),，以法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合。一個(gè)人不能僅用情商,、智商來(lái)衡量,，還應(yīng)用德商來(lái)評(píng)價(jià)。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì),，空洞的說(shuō)教蒼白無(wú)力,，需有強(qiáng)化措施，甚至懲戒等方式均不失為好方法,。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰,，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期,，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣,，從而內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇八

經(jīng)過(guò)未成年人思想品德教育這一模塊的學(xué)習(xí),，我對(duì)未成年人思想品德教育有了更深一層次的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代的中學(xué)生思想敏銳，對(duì)新觀點(diǎn)新思潮接受快,，因而受其的影響也最大,。但學(xué)生由于受自身知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)等的限制,，對(duì)是非,、美丑、善惡等觀點(diǎn)或社會(huì)思潮的辨析缺乏理性的認(rèn)識(shí),。部分家庭對(duì)子女疏于管教,，再加上學(xué)生自身法律意識(shí)的淡薄，在校學(xué)生違法違紀(jì)的現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)也不斷出現(xiàn),。

針對(duì)這種實(shí)際情況,，我們學(xué)校這一學(xué)期迎難而上，堅(jiān)持“德育為先”的原則,，依法治教,、以德育人;在德育征途中勇于探索，總結(jié)出了一套適合自身特點(diǎn)的德育模式即學(xué)校德育形式、德育方法倡導(dǎo)多元化;堅(jiān)持教書(shū)育人,、環(huán)境育人,、服務(wù)育人的整體德育理念。在實(shí)踐中取得了較好的效果,。

1,、建立學(xué)校思想品德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制。

為加強(qiáng)學(xué)校思想品德教育工作的領(lǐng)導(dǎo),，要建立起由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制,，學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心作用和保證監(jiān)督作用，認(rèn)真抓好教職工的思想政治工作,。學(xué)校所有的干部,、教師、職工都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，他們的一言一行都直接影響學(xué)生的思想,、行為、品德,。所以思想品德教育必須人人都管,。

為了取得更好的效果，學(xué)校里還有一支專門負(fù)責(zé)思想品德教育的骨干隊(duì)伍,。這支隊(duì)伍包括：校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、班主任和思想品德課教師,。

2 、不斷完善學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)

我校形成了“社會(huì)教育——學(xué)校教育——家庭教育”三級(jí)德育網(wǎng)絡(luò),，充分發(fā)揮三者的整體優(yōu)勢(shì)，全面做好對(duì)學(xué)生的德育工作,。學(xué)校主動(dòng)與社會(huì),、家庭聯(lián)系，建立了家長(zhǎng)學(xué)校,、聘請(qǐng)專家教授來(lái)我校傳經(jīng)送寶,，邀請(qǐng)保衛(wèi)處的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校為青少年做通過(guò)這些活動(dòng)凈化了學(xué)校周邊環(huán)境，保證了學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的法制教育,、愛(ài)國(guó)主義教育等。學(xué)校專門成立了家長(zhǎng)委員會(huì)這一機(jī)構(gòu),，大力加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè),。每逢學(xué)校大型活動(dòng)均邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，加強(qiáng)溝通,、為學(xué)校管理,、學(xué)生教育出謀劃策;每學(xué)期堅(jiān)持按年級(jí)召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)議,，印刷有關(guān)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料，探討,、交流子女的教育;定期組織各班任課任利用家訪,、電話聯(lián)系、信件交流等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)情況,。

3 建設(shè)校園文化生活，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,。

“學(xué)生主動(dòng)參與”是我校德育工作所遵循的一個(gè)重要原則,。積極引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，在形式新穎,、內(nèi)容豐富的各項(xiàng)活動(dòng)中,，愉快地接受各種教育，其教育效果事半功倍,。具體做法如下：

① 結(jié)合形勢(shì),，開(kāi)展思想教育工作。 學(xué)校注意結(jié)合各時(shí)期社會(huì),、學(xué)校的德育重點(diǎn),，就學(xué)生最為關(guān)心的問(wèn)題或?qū)W生群體當(dāng)中存在的迫切需要解決的問(wèn)題、對(duì)影響學(xué)生的各種不良思想開(kāi)展有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)如拒絕網(wǎng)吧,、法律教育,、黨團(tuán)知識(shí)教育等;活動(dòng)形式多樣化，廣泛利用版報(bào)宣傳,、標(biāo)語(yǔ),、校園廣播、專題圖片展覽,、專題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、專題小論文、辨論會(huì),、實(shí)地參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等,。

②成立各種課外興趣活動(dòng)小組、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),。

學(xué)校成立了如學(xué)生田競(jìng)隊(duì),、合唱隊(duì)、藝術(shù)(書(shū)法,、美術(shù),、音樂(lè)、舞蹈)興趣小組、電腦學(xué)習(xí)班,、作文提高班,、主持人等活動(dòng)小組。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng),，一方面培養(yǎng)出了學(xué)校在各類競(jìng)賽活動(dòng)中的參賽能手,，另一方面又能夠在學(xué)校內(nèi)形成一種濃郁的文化氛圍、影響到其它學(xué)生,。

③適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),、開(kāi)展文娛活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校組織了一些大型的全校性的文體活動(dòng)如校運(yùn),、元旦游藝會(huì),，為同學(xué)提供展示才華的舞臺(tái);努力創(chuàng)新活動(dòng)形式，開(kāi)展如班級(jí)球賽,、拔河,、演講、征稿,、手秒報(bào)競(jìng)賽,、手工制作、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等;引導(dǎo)學(xué)生積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)如主題征文活動(dòng),、電腦操作競(jìng)賽競(jìng)賽等,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

辛勤的勞動(dòng),，換來(lái)了學(xué)校德育工作上的累累成果,。在20xx學(xué)年中，參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，我校學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,，在各種省級(jí)、市級(jí),、縣級(jí)比賽中都取得了很好的成績(jī),。

教書(shū)育人是我們教師的職責(zé)，我校今后還將本著以“德育為先”的原則,，把學(xué)生的思想品德教育長(zhǎng)抓不懈,，為祖國(guó)培養(yǎng)一批合格的接班人,。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇九

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二1、2班語(yǔ)文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面,，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念、結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，有的不能按時(shí)完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平,，我都努力去聽(tīng)其他老師的課,，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處,。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑,、高效,，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出,，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題,。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來(lái),，我任教的班級(jí),，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列,，得到了師生的好評(píng),。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)水平

我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,，加快教育,、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念,，掌握教學(xué)改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強(qiáng)教法研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵,。為此，我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法,，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法,，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn),。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試,，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,，訓(xùn)練學(xué)生能力,，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開(kāi)課,、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列，其中_年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名,。_年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收,。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，提高教育科研能力實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育,，為教育改革指明了方向。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題,，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題,，通過(guò)教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法,，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，解決新問(wèn)題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),，提出的觀點(diǎn),、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值,?？傊鳛橐幻處?，教學(xué)是我的基本工作,，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué),，在學(xué)中教,，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì),，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)中,，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

我深知，自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還遠(yuǎn),，前面的路還很長(zhǎng),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”!

教育教學(xué)心得總結(jié)篇十

一年的從教生涯讓我從一個(gè)菜鳥(niǎo)漸漸走向了成熟,，教育是改善人心靈的行業(yè)，簡(jiǎn)單的,，粗暴的,，不思考的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小說(shuō)《射雕英雄傳》讓我對(duì)教育有了頗多的感悟,。下面就讓我與大家一起分享下,，希望看到此文的各界人士能留言評(píng)論。

良好的師生關(guān)系是教育工作的順利進(jìn)行第一步也是最重要的一步,，不可不忽視首因效應(yīng)的重要性,。老師的穿著打扮，修養(yǎng)以及言行會(huì)深刻影響到學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí),。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個(gè)很好的反面教材,。

教育要關(guān)注人性，不是有好的出發(fā)點(diǎn)就一定會(huì)有好的結(jié)果,，牛鼻子老道教楊康就沒(méi)有關(guān)注到楊康的人性,，結(jié)果就成就了一個(gè)認(rèn)賊作父，背信棄義,，善惡不分,，唯利是圖的小人。

世界在變,，唯獨(dú)人性沒(méi)有變,，了解學(xué)生的人性，抓住他們的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)才是搞好教育的關(guān)鍵,。

有時(shí)候我們總是試圖去改變一個(gè)人,，其實(shí)根本沒(méi)有那個(gè)必要，雞就是雞,，鳳凰就是鳳凰,。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰,。我們不圖改變，只求改善,，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展,，而不要把學(xué)生造成一個(gè)模樣,，就像工廠里加工出來(lái)的產(chǎn)品一樣，千人一面,。

家庭教育也很重要,，學(xué)生家庭提供的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響，作為老師,，要能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，各方打聽(tīng)，從不同層次去了解學(xué)生,，穩(wěn)定學(xué)生求知好學(xué)的情緒,，盡量不要受家庭的影響。

班級(jí)氛圍也很重要,，環(huán)境對(duì)人會(huì)造成很大的影響,，如果班級(jí)里面大多數(shù)人都是積極思考好學(xué)的，那么班級(jí)就會(huì)逐漸形成一種良好的學(xué)生風(fēng)氣,。班級(jí)管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重,，拔尖扶差，班規(guī)制訂,，思想教育,，談話談心是必做的工作。

對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)要及時(shí)處理,，在處理之前首先要做好調(diào)查,，對(duì)事件要有一個(gè)初步的了解，然后再找當(dāng)事人談話,，在處理問(wèn)題前首先要處理好自己和學(xué)生的情緒,，飯前不教育學(xué)生，帶情緒不教育學(xué)生,。教育學(xué)生要以勸說(shuō)為主,，禁止簡(jiǎn)單的粗暴的耳提面命，要給學(xué)生發(fā)言解釋的機(jī)會(huì),。在結(jié)果上要給學(xué)生選擇題做,，不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你必須，你只能改掉這樣那樣去做，要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立思考的人去看待,，通過(guò)你的教導(dǎo)你要相信他會(huì)做出正確的判斷,，對(duì)學(xué)生處罰要做到恩威并重，避免因處罰而影響良好的師生關(guān)系,，并且多用表?yè)P(yáng)和贊美,。

關(guān)于傳授知識(shí)應(yīng)該從上課開(kāi)始,，一節(jié)課好不好就是要看有沒(méi)有高效利用45分鐘時(shí)間,，一節(jié)課要把復(fù)習(xí),，預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)，拓展融入到一起,，加強(qiáng)學(xué)以致用,，以運(yùn)用深化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇十一

經(jīng)過(guò)自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，F(xiàn)在就進(jìn)入教師隊(duì)伍的體會(huì)心得與大家分享,。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì),。自己在這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來(lái)的。比如說(shuō),，課前可說(shuō)些題外話,，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí)，可說(shuō)些笑話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面,，我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話,，趴睡的有效方法,。比如說(shuō)，可以在課堂上多提問(wèn),、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,。再比如說(shuō)，我在教歷史課的過(guò)程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事,，在這種情況下,，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì),。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1,、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上，可采取由易到難的做法,。比如一開(kāi)始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè),，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面,。

2、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的,。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿：有一次在講到老子這個(gè)人物時(shí),，我先讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)概括一下老子的哲學(xué)成就,，他說(shuō)得不是很完整，于是我讓學(xué)生注意聽(tīng)我是怎樣去介紹的,，介紹完后,，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法。緊接著在介紹孔子時(shí),，我讓另一位同學(xué)起來(lái)給大家介紹孔子的思想時(shí),，他介紹得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書(shū)和授課過(guò)程中,，那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后,，在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法,。

3,、在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng),，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生,，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感,，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用,。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。

4,、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,，還應(yīng)該多閱讀，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力,。在教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容,，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力,。

5,、要大膽嘗試：新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)許多事情該不該做,，該怎么做,，沒(méi)有十足的把握，在這種情況下,，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外,，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>

6,、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中,，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì)，教學(xué)也不例外,。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō),，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后,，他就有可能一直采用這個(gè)方法,。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效,，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì),，多想新方法,。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇十二

一、教書(shū)難,，育人更難

古人云:“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)這為師之道,除了教授書(shū)本知識(shí)外,更要傳授生活道理,、解答人生疑惑，不僅要教書(shū)更要育人,。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí),，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難,。

育人難,，難在對(duì)學(xué)生的說(shuō)服和誘導(dǎo)上。人的心理是一個(gè)非常復(fù)雜的東西,，作為新教師光有理論知識(shí),，沒(méi)有實(shí)踐能力，所以很難教育好學(xué)生。

二,、教師要有扎實(shí)功底

(一)要有淵博的知識(shí),。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識(shí)、基本理論掌握得不夠,，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，不善于補(bǔ)充教材之外的知識(shí)。常言道“給人一碗水,，自己應(yīng)備一桶水”,，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng),，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要,，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面,，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課,、活動(dòng)課,，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,，更要多才多藝,。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí),，都能別具一番神韻,，別有一番風(fēng)采。

(二)要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。推廣使用普通話,，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課,，持之以恒,，必有成效。

(三)要會(huì)寫一手漂亮的字,。一手好字是教師的門面和形象,。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品,。

(四)要熟悉每一位學(xué)生,。只有熟悉學(xué)生,，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行,、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn),，以及存在的不足。我們才能夠備好課,，才能夠組織好教學(xué),，才能成為學(xué)生的良師益友。

三,、教師要有良好的心理素質(zhì),。

首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子,，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們,，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

其次是要調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí),，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí),，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,，久而久之,，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心,。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任,，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,，教師是偉大而高尚的,，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人,，沒(méi)有缺點(diǎn),，從不犯錯(cuò)誤。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇十三

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)的心得：教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑,，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水就不成為池塘,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,?！币虼耍瑹釔?ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂,。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生,。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會(huì)“親其師,，信其道”對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑,、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱,、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn),。實(shí)踐也證明,，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說(shuō),，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心,，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢(shì)必走向反面。要以情動(dòng)心,，與學(xué)生心與心的交流

俗話說(shuō)：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果,。一位心理學(xué)家說(shuō),，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下,，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè),。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話,、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育,。

一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施,。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù),。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,，一心一意提供服務(wù),，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足,。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程,、某一個(gè)時(shí)期,，而是全方位、多層次,、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系,。

老師的信息素質(zhì)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈,、投影、錄音,、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué),。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要,。中國(guó)加入wto后,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí),，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量,、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定,。

教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛(ài)中實(shí)施教育,，把一切為了學(xué)生。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇十四

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng),。他認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。為此，葉圣陶專門寫過(guò)《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章,。這些文章雖然寫于20世紀(jì)40年代,，但至今讀來(lái)倍感親切，文中所闡述的主要思想對(duì)當(dāng)今少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng),，仍不乏啟示意義,。

養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐作為一位長(zhǎng)期從事教育工作的實(shí)踐家，葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行,。他認(rèn)為,，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以注意,，躬行實(shí)踐,，才能收到相當(dāng)?shù)男ЧＫ猿Ｒ?jiàn)的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理,。他在《習(xí)慣成自然》一文中寫道,，“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察;要有勞動(dòng)的能力,，必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng);要有讀書(shū)的能力,，必須真?zhèn)€把書(shū)本打開(kāi)，認(rèn)認(rèn)真真去讀;要有做好公民的能力,，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做”,，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習(xí)慣,，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì),。

“習(xí)慣成自然”就是能力什么是“成自然”呢?葉圣陶先生認(rèn)為成自然就是“不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就是那樣的意思”,。他舉例說(shuō),，“走路和說(shuō)話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了,，'成自然'了;無(wú)論哪一種能力,，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度,，只是免勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做,，就說(shuō)明我們還不具有那種能力”。他進(jìn)而指出,，通常說(shuō)某人能力不強(qiáng),，就是說(shuō)某人沒(méi)有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。比如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng),，就是張三沒(méi)有把看見(jiàn)的,、聽(tīng)見(jiàn)的一些事物好好記住的習(xí)慣。說(shuō)李四表達(dá)能力不好,，就是說(shuō)李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣,。因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多,，那個(gè)人的能力就越強(qiáng),。做人做事，需要種種能力,，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣",。

教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力,。葉圣陶認(rèn)為,，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣,，增強(qiáng)能力,。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育,，并且要自我教育,，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力,。習(xí)慣越自然越好,，能力越增強(qiáng)越好”，孔子一生“學(xué)而不厭”就說(shuō)明了這個(gè)道理,。

讀了葉圣陶先生的著作之后,，自己反思在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，老師首先要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，適時(shí)為孩子立規(guī)矩,。

其次老師要依據(jù)孩子的年齡采用相應(yīng)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣不能想起來(lái)就要求一下,，想不起來(lái)就聽(tīng)之任之,。老師要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志,，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求孩子堅(jiān)守。經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練,，孩子定能養(yǎng)成好習(xí)慣,。

再者培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣特別需要施教者要求一致。這一點(diǎn)就要求老師做好家長(zhǎng)的溝通工作,，使得家庭教育和學(xué)校教育更好的結(jié)合,。

最后，要強(qiáng)調(diào)的是老師的榜樣作用,。要求孩子有良好習(xí)慣老師要以身示范,，因?yàn)閷W(xué)生是愛(ài)模仿的,。

一個(gè)學(xué)生如果生活,、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長(zhǎng);文明禮貌習(xí)慣好,，品德就優(yōu)良;學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，定能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)?？傊?，習(xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要,。杰出的思想家培根也曾說(shuō)："習(xí)慣是人生的主宰,，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。"我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)："習(xí)慣養(yǎng)得好,，終生受其益,，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累,。"為了孩子的健康成長(zhǎng)和終身的幸福,，作為老師高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)義不容辭。

最近幾天,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽了有關(guān)教育孩子的書(shū),，如周弘的《賞識(shí)你的孩子》讀后有幾點(diǎn)心得。

賞識(shí)教育源于一位偉大的父親——周弘,。他利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量,，把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生。他在《賞識(shí)你的孩子》一書(shū)中首次提出了賞識(shí)教育的概念,。賞識(shí)教育是教育者在教育過(guò)程中,，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待,、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行;它承認(rèn)差異,，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能,，使其最終走向成功。

賞識(shí)教育的本源是愛(ài),，如果我們的老師,、家長(zhǎng)都能用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn),，那我們的孩子或許會(huì)是另外一個(gè)樣子,。“你能行”,，“你真棒”,， 在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,，許許多多的孩子在快樂(lè)中改變,，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。賞識(shí)性語(yǔ)言與動(dòng)作帶給孩子們的是一種快樂(lè)的動(dòng)力,、一種向上的自信,，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了,。這世界上沒(méi)有教不好的孩子,，就看你會(huì)不會(huì)使用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量,，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,。”不少孩子有這樣的體驗(yàn),，因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸煽?jī),，從此就愛(ài)上了該門課程，可見(jiàn)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效,。因此,，在教育教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該樹(shù)立這樣的觀念：賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師,、家長(zhǎng),，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇十五

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合,，不斷的實(shí)踐,，取得了十分大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。

一,、透過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一,，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對(duì)此的定位十分迷惑。但透過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都就應(yīng)是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解,，到達(dá)教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦,，是一個(gè)十分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育資料,、教育方法的歷史性深刻變革,，應(yīng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從,？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值,，透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師務(wù)必對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人,、教會(huì)求知,、教會(huì)辦事、教會(huì)健體,、教會(huì)審美,、教會(huì)創(chuàng)造,，要把德、智,、體,、美全面發(fā)展，使知,、情,、意、行和諧統(tǒng)一,，而要達(dá)此種教育目的,，首先就務(wù)必從改變教育者開(kāi)始，一個(gè)現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的教育素質(zhì),，完善自我,，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量,，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。

萬(wàn)事德為先,，尤以師為重,，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),，有很高的工作用心性,，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同,、情感和行動(dòng),，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人,，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作,。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。

在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身,，人類的楷模,，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行，乃至行為舉止音容笑貌,、板書(shū)筆跡等,。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從,，其身不正,，雖令不從?！庇纱丝梢?jiàn)教師人格的力量,，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中構(gòu)成其品德,，從教師的威望中完善其人格的全部含義,。

博學(xué)，這是一個(gè)根本前提,，要幫忙學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門,，教師本身務(wù)必有桶“活水”，務(wù)必是充盈的,，是清澈的,，其實(shí)成功的教師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河,，只有不斷地拓寬,，向前，才能無(wú)愧于時(shí)代,，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,，需博采眾矢，只有將本體性知識(shí),，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一齊來(lái)，才能真正做到學(xué)高為師,，社會(huì)發(fā)展到這天,，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍,、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要,。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展,，在必須程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,，當(dāng)前,，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一,、不斷虛心學(xué)習(xí),、調(diào)整、充實(shí),、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,，為我們每一個(gè)人帶給了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),，我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至某些方面得拜學(xué)生為師,，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我,，不斷完善自我的知識(shí)體系,，持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展,。

二,、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生必須能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師應(yīng)對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理念支配下,，教師眼中就沒(méi)有差生,，只有差異，實(shí)施差異的教育,，就會(huì)有差異的發(fā)展,。

三、完善教學(xué)潛力,，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃,、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù),，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而構(gòu)成的一整套操作技巧,，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),，善于研究教材，選取合理的教法,，學(xué)法,，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn),、練習(xí),、復(fù)習(xí)、談話,，編制試卷等技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng)的境界,。使學(xué)生不僅僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)資料，而且給人以藝術(shù)的享受,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅僅是分散,，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想與追求中，我期望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿熱情,，必將教育的春天,。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū),，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。

“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次,，務(wù)必?zé)釔?ài)自己的教育對(duì)象--學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所約束,，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重約束學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上,，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三，一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)職責(zé),。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書(shū)育人,，教書(shū)者務(wù)必先為人師，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富,，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,，憧憬未來(lái),，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！21世紀(jì)，人的觀念日新月異,，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí),、能操作、善合作,、會(huì)生存的人才,，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，隨著信息化,、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。

作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念,、新知識(shí),，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì),；務(wù)必用心探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；務(wù)必勤奮好學(xué),，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博,，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出,，得心應(yīng)手,；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地理解教育和指導(dǎo),。

我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加,，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中,，或者說(shuō)，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中,。

透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論,，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞頓開(kāi),，在開(kāi)學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,，透過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的,。

說(shuō)實(shí)在的,，在最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)此并不感興趣，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí),、培訓(xùn)也參加了很多次，可往往是走形式的多,，真正有收獲的少,。所以開(kāi)始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí)。但是,，當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻,，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界,！

根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓(xùn)―中學(xué)數(shù)學(xué)”,、“教師職業(yè)道德”,、“教師反思潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”四門課程來(lái)學(xué)習(xí)。

回憶這些天的學(xué)習(xí)過(guò)程,，感覺(jué)收獲還是很大的,，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

其一,，透過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué),，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和期望,，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

其二,，透過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí),，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,，使我再一次重溫“高尚師德”的形象,，并以此為自身的追求,。

其三，“新課程培訓(xùn)―中學(xué)數(shù)學(xué)”,，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和潛力層次,，實(shí)行了“分層次,、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)水平不同的各類學(xué)生都不偏愛(ài),、不卑視,、不譏笑，多給學(xué)生以贊許,、鼓勵(lì),、支持和親切的目光，含蓄的微笑,、簡(jiǎn)單的表情,、和藹的態(tài)度，以示老師對(duì)其的信任,、關(guān)心,、愛(ài)護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn),、多練習(xí),，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法,。

透過(guò)本次繼續(xù)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

第一,、要更新自己的教育教學(xué)理念,，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。

第二,，認(rèn)識(shí)自我的主角定位,，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí),，樂(lè)于教學(xué)的音樂(lè)教師,。

沒(méi)有想到的是，本以為枯燥,、乏味的學(xué)習(xí),，在那里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí),，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲,。總之,，這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí),。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,，生活中的益友。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,，應(yīng)提倡尋求合作,、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在必須區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì),，互相提問(wèn),、評(píng)價(jià)，交流知識(shí),，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。一,、透過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省”。透過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”和“此刻的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

二,、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。概括地說(shuō),，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間?！?/p>

三,、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。

在教學(xué)中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,，才樂(lè)于聽(tīng)從教師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流，到達(dá)心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的,。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田。溫暖的話語(yǔ),，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿職責(zé)感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

有人說(shuō),，教師是春蠶，是蠟燭,，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育理想，有先進(jìn)的教育理念,，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的知識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”,。多年來(lái),，在教學(xué)工作的同時(shí)，我用心學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念,。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)略其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我都用心參加,。

有人說(shuō)，“教師應(yīng)有一種苦讀,、苦學(xué)的精神”,。苦讀,、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，新課程,，讓我有了方向,，從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí),，也在不斷的研究,，不斷的探索，從教材,、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)。我想,，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧,。

如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師,。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要?dú)v程。而做一名好教師是我的最終目標(biāo),！同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng),，在這片肥沃的大地上茁壯成長(zhǎng),！

透過(guò)經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺,，真的很慶幸自己能夠有這么一次機(jī)會(huì),，個(gè)性是透過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改善的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：

首先,，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化,。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，教師只是引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生做課堂的主人，不能夠進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)模式,。并且教師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書(shū)育人,，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育理念,，不斷變化,，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識(shí)和文化的化身,，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任,。

其次，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解,，到達(dá)教育的目的。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

再次,，透過(guò)學(xué)習(xí),，使我們的教育觀念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想,，業(yè)務(wù)水平有了必須程度的提高,。個(gè)性是對(duì)于一名年輕的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo),，以至于不會(huì)偏離素質(zhì)教育,、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐,，也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底,。我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

最后,，教師負(fù)著教書(shū)育人的重任,，自然，教師的工作也是異常辛苦的,。但是,，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，應(yīng)對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí),，我們就要做到心無(wú)雜念,，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻,，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去,。北京五中校長(zhǎng)、特級(jí)教師吳昌順認(rèn)為,，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價(jià)值和崇高師德,，務(wù)必要有“精、氣,、神”的修養(yǎng),。精、氣,、神就是指精力充沛,、氣勢(shì)旺盛、神采飛揚(yáng),。

教師在課堂上的表現(xiàn)首先源于對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài),。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài),。同時(shí),，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會(huì)給人以精力充沛,、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺(jué)。在應(yīng)對(duì)困難,、挫折,、失意時(shí)，教師應(yīng)持續(xù)樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,，既能夠激勵(lì)自己,，又能夠給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開(kāi)朗的性格,，又會(huì)感染學(xué)生,，透過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,，是與其教育年輕一代的職責(zé)感,、義務(wù)感、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一齊的,。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，才能提高我們的授課水平,，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，才能把新課程資料講好,。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇十六

過(guò)去的一學(xué)期,，我們?cè)谏霞?jí)部門的關(guān)心支持下，在全體教職工的共同努力下,，全面貫徹教育方針,，進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真實(shí)施課程改革,，取得了令人滿意的成績(jī),。下頭就學(xué)校本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、堅(jiān)持辦學(xué)方向，推進(jìn)素質(zhì)教育

1,、全面貫徹教育方針,。本學(xué)期，我們堅(jiān)持以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn),，面向全體學(xué)生，正確處理全面發(fā)展與個(gè)性潛能挖掘的關(guān)系,，以新的教育觀念指導(dǎo)學(xué)校工作,，學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)得到有效控制，學(xué)生在德智體美等方面得到生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的發(fā)展,。學(xué)校經(jīng)過(guò)加強(qiáng)“三風(fēng)”教育,，已初步構(gòu)成了“好學(xué),、向上”的校風(fēng)，“探索,、求學(xué)”的學(xué)風(fēng)和“敬業(yè),、愛(ài)生”的教風(fēng)。學(xué)校繼續(xù)以“思想先導(dǎo),，教學(xué)為主,，全面發(fā)展”為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

2,、加強(qiáng)政治教育理論學(xué)習(xí)。學(xué)校注視加強(qiáng)對(duì)全校教職工的政治理論和教育理論的學(xué)習(xí),，每周組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,，學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)研究等，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義,，全面把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重點(diǎn);經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使全體教職工確立了注重學(xué)生全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的觀念。

二,、提升管理水平,，堅(jiān)持以人為本

1、教育管理,。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的探索,，現(xiàn)已基本構(gòu)成了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、班子成員監(jiān)督、教代會(huì)參與的民主治校的管理體制,。凡學(xué)校重大事情,，均經(jīng)過(guò)校行政商量，教代會(huì)審議后由校長(zhǎng)執(zhí)行,，確保了校長(zhǎng)決策的準(zhǔn)確性,。同時(shí)在這過(guò)程中，使決策構(gòu)成全員共識(shí),，確保貫徹的效率，如學(xué)校規(guī)劃,、計(jì)劃,、基建、教師獎(jiǎng)罰,、考核方案等,。

2、班子建設(shè),。我們學(xué)校有一個(gè)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子,。班子成員能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互理解,、相互支持,、相互配合，表現(xiàn)出很強(qiáng)的事業(yè)心和職責(zé)感;重大事項(xiàng)團(tuán)體商量,，再在每周一的行政例會(huì)上作出決定;做到心往一處想,，話往一處講，勁往一處使;涉及到教師切身利益的事,，做到反復(fù)醞釀,、多方聽(tīng)取意見(jiàn)后，再作決定,。班子成員都能以身作則,，能經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，進(jìn)行評(píng)課,，組織參加校級(jí)教研活動(dòng),，發(fā)揮先鋒模范作用。

3,、教師管理,。重視對(duì)教師的培訓(xùn)教育。現(xiàn)已初步建立了一支政治素質(zhì)較好,，業(yè)務(wù)水平較高的教師隊(duì)伍,。基本能滿足教育教學(xué)工作的要求，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;學(xué)校加強(qiáng)師德教育,、法制教育,，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)罰力度等措施，收到良好的效果,，未發(fā)現(xiàn)有教師體罰,、變相體罰學(xué)生和有償家教等違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn),。定期組織教師學(xué)習(xí)教育雜志上教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到課堂聽(tīng)課,、評(píng)課,，抓緊教師的基本功訓(xùn)練。學(xué)校還加大對(duì)教師的培訓(xùn),，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn),，對(duì)盡快提高教師的教育教學(xué)水平起了進(jìn)取的作用。

三,、加強(qiáng)教育管理,，提升教學(xué)質(zhì)量

1、隊(duì)伍建設(shè)為根本,。學(xué)校平時(shí)能做到工作有布置,，有計(jì)劃，有實(shí)施過(guò)程,，有檢查,，有總結(jié)，有考核,，所以學(xué)校德育工作比較好,。此刻部分的教職員工已改變以前不作為的現(xiàn)象。準(zhǔn)時(shí)上班,，切實(shí)做好學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。

2、真抓實(shí)干出成效,。為了認(rèn)真實(shí)施新教改,，不斷提高課堂教學(xué)效率，我們組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)研究等有關(guān)教育?？?，并結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施,，確保教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)、學(xué)好,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，本學(xué)期制訂6節(jié)校性公開(kāi)課，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還加強(qiáng)了對(duì)薄弱班級(jí),、薄弱學(xué)科的隨堂聽(tīng)課,，加強(qiáng)隨機(jī)抽測(cè)，做好檢測(cè)記錄,，給予正確引導(dǎo),。教師認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。教學(xué)管理的科學(xué)化,、具體化使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

3、校際交往促發(fā)展,。我們還加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校之間的溝通，上半年,，按計(jì)劃開(kāi)展了多次活動(dòng),，經(jīng)過(guò)這類活動(dòng)，加強(qiáng)了兩校之間的交流和學(xué)習(xí),，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的不斷深入,，并產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。

4,、特色教育上臺(tái)階,。我校能嚴(yán)格按照上級(jí)要求，上好每一節(jié)體育課,。同時(shí)開(kāi)展健康教育,、衛(wèi)生教育的宣傳工作，認(rèn)真開(kāi)展疾病防治工作,，加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理,，無(wú)食物中毒發(fā)生。學(xué)校的體育衛(wèi)生工作還延伸到社會(huì),，結(jié)合世界環(huán)境日活動(dòng),，用黑板報(bào)進(jìn)行宣傳。

四,、改善學(xué)校設(shè)施,，提高辦學(xué)條件

什石洋小學(xué)自校舍落成以來(lái)已有十多年，一些教學(xué)設(shè)施已經(jīng)跟不上時(shí)代要求,，學(xué)校進(jìn)取向村鄉(xiāng)賢交流,，村鄉(xiāng)賢決定，將在暑假期間改造學(xué)校場(chǎng)室。這將極大的改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,。如今學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)科技室,、音樂(lè)室、美術(shù)室,、微機(jī)室,、多媒體教室、圖書(shū)室,、隊(duì)部室,、醫(yī)務(wù)室，各種現(xiàn)代化教學(xué),、活動(dòng)設(shè)施一應(yīng)俱全,。為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化,。

五,、實(shí)行財(cái)務(wù)公開(kāi)制度

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律,，實(shí)行校務(wù)公開(kāi),，建好校務(wù)公開(kāi)欄。按規(guī)定收好,、管理好經(jīng)費(fèi),，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校財(cái)務(wù)嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線制度,。在校內(nèi)外創(chuàng)造各種有利條件,，充分發(fā)揮學(xué)校人力、物力,、財(cái)力諸因素的作用,，使學(xué)校的管理工作機(jī)構(gòu)和活動(dòng)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)，獲得效果,。

以上是我校本學(xué)期所做的一些工作,，雖然取得了必須的成效?？墒?，對(duì)照上級(jí)要求還存在必須差距，今后我們將更加努力,，開(kāi)拓創(chuàng)新,、積極進(jìn)取，經(jīng)過(guò)科學(xué),、民主,、規(guī)范,、高效的管理，努力把什石洋小學(xué)辦成集花園,、家園,、學(xué)園、樂(lè)園于一體的現(xiàn)代化新型農(nóng)村學(xué)校,。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇十七

一本好書(shū)就是一個(gè)好朋友,，一個(gè)優(yōu)秀的教育思想就是一位好老師。最近,，我在閑暇之際,，靜下心來(lái)讀了一些教育大師的著作，感觸頗深,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，需要許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它，教師要常讀書(shū),，平時(shí)積累的知識(shí)越多,，上課就越輕松?！边@句話道出了讀書(shū)的重要,，尤其是教師，讀書(shū)更為必要,。

君不見(jiàn)“人”字下面是空洞洞的部分,，要填滿它,，惟有讀書(shū),。作為人，我們無(wú)法憑單薄的身軀與萬(wàn)物抗衡,，如果想到“天地悠悠,，過(guò)客匆匆，潮起又潮落”,，人生就更一無(wú)是處了,。好在世界有了一筆財(cái)富——書(shū)籍，造物主又賜給人類讀書(shū)的能力,，為此,，我們可以暢游書(shū)海之中，盡情享受生命,，體味自然,。

讀書(shū)無(wú)需附庸風(fēng)雅，讀書(shū)本身就是感受快樂(lè)的過(guò)程,，它讓人滿足,，使人心安,。當(dāng)今人皆趨利的時(shí)代，與其感嘆人情冷漠,，世態(tài)炎涼,，與其等著被物欲淹沒(méi)，隨波逐流,，倒不如靜下心來(lái)讀點(diǎn)書(shū),，使自己開(kāi)始浮躁的心靈受到洗滌，漸漸成熟起來(lái),。因?yàn)樽x書(shū),，就是與一個(gè)個(gè)高尚的靈魂在對(duì)話。萬(wàn)丈紅塵滾滾,，我們的心容易被封塵,，而讀書(shū)可使我們的心靈得到拂拭，得到凈化,?！皶?shū)香人生”是快樂(lè)人生，也是美麗人生,。

袖長(zhǎng)方能善舞,，教師是教人讀書(shū)的人，自己首先必須捧起書(shū)來(lái),。當(dāng)今社會(huì)被稱為“知識(shí)爆炸”的時(shí)代,，知識(shí)從量上看，裂變得“一日千里”,，使今天的知識(shí)即使剛印到書(shū)本上就可能被淘汰,，更不用說(shuō)將這些知識(shí)運(yùn)用于未來(lái)。知識(shí)從質(zhì)的角度看,，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識(shí),，死的知識(shí)的記憶在很大程度上交給電腦去完成了。教育在歷史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù),，教師和學(xué)生間的代溝從來(lái)沒(méi)有像今天那么大,，教師不得不拋去因“知識(shí)淵博”而擺出的架子，虛心去學(xué)習(xí),，去讀書(shū),。教師一旦不能經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新的知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,，就有可能被學(xué)生看不起,，視為“老古董”，那麻煩可就大了,。

只有擠出時(shí)間,，堅(jiān)持讀書(shū)不輟,，給自己不斷充電，真正具有廣博知識(shí)的教師,，才能坦然面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題,，去親近學(xué)生、感召學(xué)生,。也只有這樣的教師,，在課堂上才能旁征博引、滔滔不絕,，去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生。當(dāng)代名師鄭杰老師說(shuō)“教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性,、修養(yǎng),、風(fēng)度、氣質(zhì),、幽默感,，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏,。教師對(duì)知識(shí)的虔誠(chéng)態(tài)度是多么令人感動(dòng)啊!”教師讀書(shū)使教學(xué)生涯充實(shí),、富足，使自身更有人格魅力,，是一份幸福,，一種美麗。

記得初讀蘇霍姆林斯基的文章,，還是在讀師范的時(shí)候,。那時(shí)，我是帶著完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心態(tài)去讀的,，對(duì)于書(shū)中的教育理念,，只有理性的認(rèn)識(shí),，沒(méi)有實(shí)踐,，沒(méi)有感悟，自然不會(huì)“記憶猶新”,。如今,，我再次讀《給老師的建議》，不禁被作者的才思敏捷,，文筆的深刻雋永所折服,。蘇霍姆林斯基帶著我走進(jìn)了一座教育思想的寶庫(kù)，把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)全新的教育科研的領(lǐng)域,。讀他的書(shū),，使我感到思想是美麗的,，讀書(shū)更是一種美麗。

繼蘇霍姆林斯基之后,，我又接觸了另一位大師級(jí)人物——我國(guó)偉大的教育家陶行知先生,。陶行知先生的語(yǔ)錄，諸如“愛(ài)滿天下”,、“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”等，早在讀書(shū)的時(shí)候就在心靈扎下根?，F(xiàn)在,，靜下心來(lái)認(rèn)真研讀《陶行知教育文集》，我才真正理解先生的教育思想,，更感受到了先生那種矢志不渝奉獻(xiàn)教育的精神,。站在《陶行知教育文集》面前，我發(fā)現(xiàn)了自己的渺小,，讀它使我充實(shí),，使我純凈，也使我感受到作為一名教師自身的美麗,。

書(shū)像一座山,，它吸引我擠入其間，攀越上去,。讀書(shū),，使我感受到徹悟的真，仁愛(ài)的善,，高尚的美!讀書(shū)本身,，就是一種美麗。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇十八

大學(xué)時(shí)在學(xué)校那座十二層圖書(shū)館里,，不經(jīng)意間在一個(gè)角落里瞟到了“蘇霍姆林斯基”這個(gè)名字,，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有在意這本在圖書(shū)館里安靜的陳列的作品。后來(lái)只是從別人口里印證了確實(shí)有這么一位偉大的教育家,?？梢?yàn)楦鞣N因素后來(lái)一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)拜讀。

我初涉講臺(tái)之時(shí),，還是一個(gè)對(duì)教學(xué)懵懂的女孩,，對(duì)教育有著一知半解，對(duì)教育也有著諸多的疑惑,。正在為自己的教學(xué)理論貧乏而感到苦惱之時(shí),，我想到蘇霍姆林斯基，并拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，這真是“踏破鐵皮無(wú)覓處,，得來(lái)全不費(fèi)工夫”。它猶如一茗,，品一口,，濃香四溢，回味無(wú)窮,，只叫人欲罷不能;他像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。他像與教師面對(duì)面一樣,，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái),，循循善誘，給我排解煩惱,，給我指點(diǎn)迷津;他又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，茅塞頓開(kāi),，讓我充滿信心……

蘇霍姆林斯基不愧為教育理論大師,，給教師提的每一條建議，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析,，所提的教育建議涵蓋了教育的方方面面。盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書(shū)的年代有了很大的變化,，但他的閃光的思想,、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不顯過(guò)時(shí),，可謂讀此一書(shū)，等于讀了一本教育學(xué)與心理學(xué)合編,。讀了這本書(shū),，只覺(jué)得思緒萬(wàn)千，收益匪淺,。今年有機(jī)會(huì)參加了縣里的青年教師研修班培訓(xùn),，當(dāng)?shù)弥枰喿x一本教育論著時(shí)，我不由自主的再次捧起蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,。

印象最深的是他的《請(qǐng)記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生》,，蘇氏在開(kāi)頭就提出了一個(gè)至今令許多老師頭疼的問(wèn)題：就是為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的,、考不及格的學(xué)生，而到二,、三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍得無(wú)可救藥的,，到最后還可能出現(xiàn)教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢?這個(gè)普遍性的問(wèn)題不光是在蘇氏所處的那個(gè)年代存在,，就是在當(dāng)今，絲毫未見(jiàn)減少,。小學(xué)六年后到了初中,，學(xué)生之間的差距更大而且還在繼續(xù)拉大。就拿我自己認(rèn)教語(yǔ)文來(lái)講,，優(yōu)生洋洋灑灑一篇佳文,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生200字的文章多半字還不認(rèn)識(shí)。好的考90幾分,，差的只有個(gè)位數(shù),。如此的差距著實(shí)讓每個(gè)老師冥思苦想，絞盡腦汁,。不僅如此學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上失去信心,，就如他們自己說(shuō)的聽(tīng)不懂哪會(huì)有興趣，哪會(huì)有老師想的那么強(qiáng)的毅力穩(wěn)坐課堂45分鐘,。于是久而久之他們又會(huì)多一個(gè)稱謂“問(wèn)題學(xué)生”,。我以前的那個(gè)班級(jí),在學(xué)校中總評(píng)的成績(jī)是很不錯(cuò)的。但在班里就是有那么一位典型的問(wèn)題學(xué)生,。上課的時(shí)候,，不是睡覺(jué)，就是搞小動(dòng)作,。在我們同學(xué)當(dāng)中,，有很多人是討厭他的，但是對(duì)他又沒(méi)有辦法,。因?yàn)樗麑?duì)哪個(gè)同學(xué)都敢動(dòng)武,，哪個(gè)同學(xué)對(duì)他說(shuō)一句，那個(gè)同學(xué)就沒(méi)有好下場(chǎng)了,。部分老師在上課的時(shí)候不滿意他的表現(xiàn),，對(duì)他提出批評(píng)，他也敢在課堂上和老師頂嘴,，把老師氣得個(gè)半死,。更令人氣憤的是，和他坐的同學(xué)整天都要用手捂住鼻子,，因?yàn)樵谒砩?，全都是煙氣。那么?duì)這些學(xué)生如何進(jìn)行管理,，真是一個(gè)荊手的問(wèn)題,，處理不好，可能會(huì)毀了學(xué)生的前程。如果對(duì)這部分學(xué)生妥協(xié),，那將會(huì)影響整個(gè)班級(jí),。這確實(shí)給老師帶來(lái)很大的困惑。

說(shuō)起這里面關(guān)于成績(jī)的原因,，教師大都將原因歸結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨,，家長(zhǎng)不配合等。說(shuō)到問(wèn)題學(xué)生,，可能最直接的就是搖頭,。那么造成這其中的原因到底是什么呢?很多老師可能會(huì)想到很多，卻最容易把自己忘了,。

蘇氏在提出問(wèn)題后,，直接了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里，對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故,。這句話說(shuō)白了,，就是我國(guó)的教育家子孔子所提出的“因材施教”。應(yīng)該說(shuō),，這條教育原則,，對(duì)每一個(gè)從事教育的人來(lái)說(shuō)都是耳熟能詳。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)也經(jīng)常說(shuō)不僅要備教材,，還要備學(xué)生,。新課程的課堂教學(xué)更是在教案設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn),、作業(yè)布置上體現(xiàn)這個(gè)理念,。于是這個(gè)時(shí)候我們恍然大悟，原來(lái)教師在這個(gè)環(huán)節(jié)上起著最主要的引導(dǎo)作用,。我們開(kāi)始少了怨言,，我們學(xué)會(huì)反思。當(dāng)然這很多時(shí)候的只是局限在理論上,，在心靈深處排山倒海一下而已,。

因?yàn)樵趯?shí)際的教育工作中，要想“個(gè)別對(duì)待,，因材施教”,，就必須對(duì)這“個(gè)別‘材’”進(jìn)行細(xì)致的了解，諸如其性格脾氣,、家庭背景,、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等等加以熟知,，從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景,，“使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣”，這樣他們都會(huì)感覺(jué)到他們也是在不停地進(jìn)步,，才會(huì)“點(diǎn)燃起成為一個(gè)好人的火花,?！?，要做到這一點(diǎn)，確實(shí)不是很容易的,。它不僅需要教師付出辛勤的勞動(dòng),，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù),。就拿我班來(lái)講,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣差的學(xué)生也較多,，每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)人的問(wèn)題,，要真正發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的潛能非常的困難。而自己有幾次是如此做的呢?經(jīng)常是不同類型的學(xué)生上這同樣的課,，提著同樣的問(wèn)題,，做著同樣的作業(yè)，提著同樣的要求,，即使做錯(cuò)以后的教育方式也是一樣的,。試想，如此下去,，怎會(huì)去個(gè)別對(duì)待,，怎會(huì)不產(chǎn)生學(xué)習(xí)偏差生?這也難怪學(xué)生在課堂上思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作,，問(wèn)題學(xué)生也就水到渠成了,，也難怪苦口婆心的教育起不了作用，難怪整天被學(xué)生折騰得心浮氣躁,，筋疲力盡了,。“因材施教”說(shuō)的容易,，做的難,。以至問(wèn)題學(xué)生的教學(xué)成了是老師最頭疼的對(duì)象。所以老師首先要做的就是轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，現(xiàn)實(shí)確實(shí)是這樣,，這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位教師是不肯贊同的,。是啊,，后進(jìn)生向來(lái)是老師頭疼的學(xué)生，在他們身上花費(fèi)的工夫不小,，卻收效不大,，有些教師干脆最后放棄。一旦放棄就會(huì)出現(xiàn)之前的問(wèn)題,，那么,，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中都總結(jié)出了很多很好地經(jīng)驗(yàn),。在這里,，蘇氏給我們也提供了一個(gè)非常好的方法，也可以說(shuō)是比較有效的方法,，那就是要做好這些后進(jìn)生的“第二套”大綱的工作,，意思是通過(guò)各種方法讓他們大量地閱讀，盡可能地?cái)U(kuò)大他們的閱讀范圍,，使他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)“使他們驚奇和贊嘆的東西”,。對(duì)這些閱讀的材料，教師要精心挑選,，甚至自己可以選編一些,，像蘇氏，他為了幫助一個(gè)叫費(fèi)佳的后進(jìn)生,，自己親自編了一本書(shū)《給思想不集中的兒童的習(xí)題》,，在這本書(shū)中，他抓住兒童的心理特點(diǎn),，編了很多有趣的,、能夠引起兒童思考的習(xí)題來(lái)訓(xùn)練他。并且他還為他搜集一套專門供他閱讀的書(shū)籍,，大概有一百本書(shū)和小冊(cè)子,，后來(lái)又為他配備了另一套圖書(shū)，約有二百本,，正是這種大量的閱讀,，使費(fèi)佳的成績(jī)逐步趕了上來(lái)。雖然我們無(wú)法做的像蘇氏那般完美,，但至少我們可以盡力做的更好,。

蘇霍姆林斯基十分重視對(duì)學(xué)困生的教育，寫了如《一個(gè)“差生”的“思維的覺(jué)醒”》,，《閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段》,，《談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作》等文章，使我受益非淺,。當(dāng)然最后我們還是不可避免的會(huì)碰到一不分問(wèn)題學(xué)生,。我覺(jué)得在對(duì)待問(wèn)題學(xué)生上可以從以下幾方面著手：

一,、低頭，兩處留情

最大限度地理解,、寬容,、善待問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生,，不管是不是因?yàn)槌煽?jī)引起的,，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟,，對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法,，是難免的,。少年兒童向善向上的本質(zhì),，需要加以保護(hù)。班主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子,。問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤,，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題,。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的,，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失,，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題,。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的,，是理解和幫助,，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng),、成熟起來(lái)的,，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容,、善待他們,。教育的基礎(chǔ)在于“愛(ài)”，對(duì)于問(wèn)題生要采用同情寬容,、感化陶冶,、啟發(fā)誘導(dǎo)等方法。但若一味強(qiáng)調(diào)這種“柔”,，學(xué)生就會(huì)把老師的愛(ài)心當(dāng)作對(duì)他們的遷就,。教師的話就會(huì)令而不行，禁而不止,，學(xué)生就會(huì)沒(méi)有規(guī)矩,，自由散漫,，班集體將是一盤散沙。因此,，“柔”中要有“剛”,。在理解寬容問(wèn)題生的基礎(chǔ)上，要嚴(yán)格要求,，批評(píng)監(jiān)督,。離開(kāi)了這一點(diǎn)，教育就缺乏力量,。

二,、回頭，青山依舊

學(xué)生的發(fā)展各有差異,，在一個(gè)班上難免會(huì)有許多不和諧的地方,。如果對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生提出同一要求或同一奮斗目標(biāo)，收效甚微,，甚至無(wú)效,。這就需班主任分別為他們精心設(shè)計(jì)奮斗目標(biāo)。例如,，有一位同學(xué)期中考試各科成績(jī)均差,。我就和她一起分析了數(shù)學(xué)學(xué)科的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很容易增加十幾分,。因此,，我就要求她在下次同等難度的試卷中爭(zhēng)取十分左右的進(jìn)步。她信心很足,，而且很有把握,。看上去要求低了,，但最起碼可以在短期內(nèi)避免她自暴自棄,。有些學(xué)生本身沒(méi)有很多想法，做一天和尚敲一天鐘,，不知道自己該做什么,，只知道自己的學(xué)習(xí)差，一差千萬(wàn)差,，這種想法是極其消極的,，老師應(yīng)該通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極的通過(guò)努力,，取得一定的進(jìn)步,。

二、抬頭,，燈火闌珊

我們班的學(xué)生對(duì)學(xué)校的一些集體活動(dòng),，例如體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)匯演、演講比賽,、朗誦比賽等等都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,，這另我很高興，這說(shuō)明他們還有積極性,，還有興趣,。這些活動(dòng)能充分發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)、個(gè)性,、閃光點(diǎn),，贏得師生的好評(píng)。無(wú)形中增強(qiáng)了其自信心,。就拿平時(shí)的課堂中的課本劇來(lái)說(shuō),，每個(gè)學(xué)生都恰似一個(gè)個(gè)導(dǎo)演、編劇,、演員,，全班都陶醉在自己的表演中,，沒(méi)有開(kāi)小差的,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)沒(méi)個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的演員。那些平時(shí)各門學(xué)科的成績(jī)都很差的同學(xué),，他們的表演同樣得到了大家的肯定,。為了使一些問(wèn)題生的愛(ài)好、專長(zhǎng)得到發(fā)揮并能在老師和同學(xué)中樹(shù)立良好的形象,，促進(jìn)他們改進(jìn)不足,，努力向上，就得有意識(shí)的為他們搭建舞臺(tái),，一片燈火闌珊是必要的,。

同時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生(特別是問(wèn)題學(xué)生)都要有這樣一種意識(shí),，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),。這樣慢慢的會(huì)調(diào)動(dòng)積極性，我經(jīng)常在班會(huì)課上讓學(xué)生談?wù)勆磉呁瑢W(xué)的閃光點(diǎn),，在對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”的教育上,，我們好象過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了他們的學(xué)習(xí)或品行方面的問(wèn)題，而忽視了他們身上表現(xiàn)出閃光點(diǎn),。我們是不是過(guò)分地自信于“窺一斑而見(jiàn)全豹”反而變成了“一葉障目不見(jiàn)泰山”呢?我試著換一個(gè)角度來(lái)重新觀察班上的幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他們還真有一些出眾的地方，他們中有的組織能力比較強(qiáng),，有的口才比較好,，還有一個(gè)對(duì)班集體的事特別熱心,。讓他們和每個(gè)同學(xué)一樣在班級(jí)中發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。孟子說(shuō)：“人恒過(guò),，然后能改,。”我認(rèn)為,，對(duì)待好學(xué)生也好,，對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”也好，教師都要有一顆平常心,，公平地對(duì)待每一位學(xué)生,，為他們的進(jìn)步而驕傲，為他們的成長(zhǎng)而自豪,，對(duì)他們的過(guò)失,，公平地去對(duì)待、化解和消除,，盡心盡力地幫助他們逐步糾正,。“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”,，也得人們一步一步地去攀登,，對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”的教育不可能一蹴而就，嚴(yán)格要求與悉心呵護(hù)并不矛盾,，紀(jì)律要求是必要的,，但可以降低一定的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們通過(guò)適當(dāng)?shù)呐湍軌蜻_(dá)到,，這樣會(huì)逐漸引起他們的興趣,，這對(duì)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣、引導(dǎo)他們逐步步入正常的學(xué)習(xí)生活是有益的,。在具體的教育過(guò)程中,，教師要象真正的朋友一樣去細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們身上的每一處閃光點(diǎn)，哪怕是很小的一點(diǎn),，微如螢火,，也要細(xì)心地呵護(hù)，并能引導(dǎo)他們逐步將之發(fā)揚(yáng),。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》給我的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。對(duì)于這本書(shū)，我認(rèn)為應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反省自身，反省自己與書(shū)中之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育,，走出自己的天地。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇十九

我是一位普通的中學(xué)語(yǔ)文老師,，從08年安師大畢業(yè)后,，我來(lái)到了三十八中學(xué)任教，這里人才濟(jì)濟(jì),，精英輩出,，帶著年輕的夢(mèng)想和追求，我成了兩個(gè)班孩子的語(yǔ)文老師,。轉(zhuǎn)眼,，4年過(guò)去了。由最初的忐忑沒(méi)底,，到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì),，我從老教師們那里汲取了豐富的教育教學(xué)技術(shù)，自己也多多去看書(shū)研讀,，總結(jié)點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),。欣慰的是，我的兩個(gè)班不管是畢業(yè)的那屆還是現(xiàn)在的這屆,，成績(jī)一直都是同層次中的前列?，F(xiàn)在，把我點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單羅列一下,，渴望交流中有所提升

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),，樹(shù)立新的理念

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路。

二,、細(xì)研教材,、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受,。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),，儲(chǔ)存繼承前人積累下的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新、動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)

求智欲望呢?我嘗試著以下的方法：

1，用新穎的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》這一課,，我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開(kāi)慶功會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感上的痛恨,。還有上《行道樹(shù)》我用田震《好大一棵樹(shù)》的音樂(lè)導(dǎo)入,，學(xué)生在音樂(lè)的輕松氛圍中走進(jìn)文本。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2用輕松愉悅的師生關(guān)系活躍課堂

教學(xué)課堂上感受到親切、和諧,、活躍的氣氛,，教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,。學(xué)生再也不僵化呆板、默默無(wú)聞,、做模范聽(tīng)眾,。他們個(gè)性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)。在有限時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn),。教室中再不陰暗冰冷。課堂上充滿著陽(yáng)光,、平等,、和諧與交流共存、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中?，F(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,。既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

3用積極的探究提升學(xué)生的求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活

躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

四,、重視朗讀,、培養(yǎng)語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語(yǔ)感,。

對(duì)于有些同學(xué)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，然后站起來(lái)讀給全班聽(tīng)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的朗讀水平有了明顯的進(jìn)步,。

2、組織各種形式的朗讀演講比賽

在平時(shí)的課堂上,，我經(jīng)常讓幾個(gè)同學(xué)自選對(duì)手,，朗讀pk一下，全班學(xué)生點(diǎn)評(píng),。學(xué)生們都躍躍欲試,。還有，我會(huì)定期給一個(gè)題目,，自選美文,，小組推選人員，組組之間對(duì)抗,，有時(shí)是一組四人共同演繹,，和其他組比賽。有時(shí)是邀請(qǐng)其他班的到我們班來(lái)參加對(duì)抗,。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,。我班的整體朗誦水平在同年級(jí)可謂是首屈一指。每次學(xué)校組織的演講或朗誦比賽,，我班都幾乎是名列前茅,。

五、加強(qiáng)課外閱讀,、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見(jiàn),、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。同時(shí),，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫不認(rèn)真，為了提高他們書(shū)寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁(yè),，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認(rèn)真書(shū)寫。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,，他們進(jìn)步還真不小,。

在千頭萬(wàn)緒的教學(xué)中，我的這點(diǎn)小小的總結(jié)也許只是個(gè)人一點(diǎn)不成熟的方法,。在浩瀚的語(yǔ)文世界里,，我愿一直快樂(lè)的徜徉于此。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇二十

這段時(shí)間我透過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)務(wù)必有一個(gè)和諧課堂步驟，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得用心主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，構(gòu)成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字就應(yīng)至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握,，教師還就應(yīng)思考到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選取適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆](méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中用心,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,、注意語(yǔ)氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、理解，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

教育教學(xué)心得總結(jié)篇二十一

一學(xué)期來(lái),，我校在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的精心指導(dǎo)下，堅(jiān)持“特色求生存,，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念,，堅(jiān)持以構(gòu)建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，以教研為基礎(chǔ),，以課題研究為主線，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本,，緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo),，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導(dǎo)監(jiān)督,、整合推進(jìn)的功能,，出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績(jī),。為了使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階,，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情景作以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，加強(qiáng)教學(xué)研究,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

(1)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識(shí),。理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,，本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用理論聯(lián)系實(shí)際,、團(tuán)體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，經(jīng)過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去”的方式,，多方面創(chuàng)造條件為教師供給進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使教師獲取先進(jìn)的教改信息,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)我校交流的焦玉蘭,、梁國(guó)秀教師對(duì)全體教師進(jìn)行新課程理論及專業(yè)知識(shí)的精心指導(dǎo),。

(2)充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用,，繼續(xù)開(kāi)展“藍(lán)青工程”,，讓拜師帶徒，互幫互學(xué),，齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續(xù)傳揚(yáng),，使教師無(wú)論是教學(xué)理論還是實(shí)踐本事都得到很大的提高。

(3)以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體,，擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野,，不斷提高教師科研本事。本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題：《深化課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效率研究》,、在課題研究中，要求人人參與，全體合作,，不斷提高教師教學(xué)教研水平,。

(4)認(rèn)真組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各類活動(dòng)，如賽課,、撰寫論文等,。

經(jīng)過(guò)各種活動(dòng)的參與，許多青年教師在各類競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī),，他們的專業(yè)本事得以提高,。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

俗語(yǔ)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有行之有效的規(guī)章制度,，其運(yùn)行將是混亂無(wú)序的,。所以，加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。本學(xué)期,，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理,。

1、實(shí)行分層管理,。為使常規(guī)管理落到實(shí)處,，我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級(jí)組兩個(gè)層次對(duì)教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度,，各年級(jí)主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理,，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成，在充分發(fā)揮年級(jí)主任工作的進(jìn)取性和創(chuàng)造性的同時(shí),，經(jīng)過(guò)他們了解教師中的一些思想意見(jiàn)和提議,，使他們?cè)诮虒W(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。

2,、繼續(xù)從“備,、上、批,、輔,、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)著手,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭，教研組配合，每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查,，每周由教務(wù)處抽查,。檢查資料為教師的學(xué)科計(jì)劃、教案,、聽(tīng)課記錄,、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等,。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，則要求教師及時(shí)整改。

3,、規(guī)范考試制度,，以考促教。教務(wù)處認(rèn)真組織考試,，每次月考,，實(shí)行交叉編排座位，嚴(yán)格要求教師監(jiān)考,，狠抓考紀(jì)考風(fēng),，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理;并對(duì)評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì),、質(zhì)量分析和試卷講評(píng)等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求,，以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4,、面向全體,，繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先,，要求教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)差生,。這是做好學(xué)差生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛(ài)護(hù)學(xué)差生是打開(kāi)學(xué)差生心扉的金鑰匙,。因?yàn)樗麄兏枰獪嘏?、信任和熱?ài)。第二,、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)差生都有一個(gè)共性，就是不僅僅思想品德上后進(jìn),，并且普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差，這就是所謂的雙差生,。我們要求教師從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，因材施教,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問(wèn)題,，增強(qiáng)他們的自信心,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第三,、抓反復(fù),，反復(fù)抓。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過(guò)程是新舊矛盾的過(guò)程,，也是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,，要改變也非一日可成，一般都會(huì)出現(xiàn)重復(fù),。在這方面,，我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律，耐心對(duì)待,，反復(fù)教育引導(dǎo),，使他們看到期望，看到提高,，從而增強(qiáng)自信心,。

5、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動(dòng),。由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)督促,，要求科任教師組織興趣小組、科普活動(dòng)小組,，引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng),，開(kāi)展科普、美術(shù),、書(shū)法等技能競(jìng)賽，開(kāi)闊學(xué)生眼界,，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事、創(chuàng)造本事,。

6,、加強(qiáng)音、體,、美學(xué)科的教學(xué)管理,，探索特殊群體成才的策略。我們進(jìn)取開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng),，推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行,，從時(shí)間,、場(chǎng)地、器材等多方面給予保證,，確保教學(xué)的正常進(jìn)行,，使音、體,、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色,。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會(huì)上，我校音,、體,、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn)，迎新春文藝晚會(huì)取得了圓滿的成功,。

三,、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)畢業(yè)班工作,。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作,，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，使每一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè),，同時(shí)繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)，我們采取了一系列的措施,。

1,、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),，并組織行政人員協(xié)助年級(jí)長(zhǎng)開(kāi)展工作。各行政人員進(jìn)取深入年級(jí),、深入課堂,、了解真實(shí)情景，定期,、不定期地研究解決初三的教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,，協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡，使各項(xiàng)工作開(kāi)展得更細(xì),、更實(shí),、更好。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件,，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級(jí)組的作用及各學(xué)科備課組職能,，在講授新課的同時(shí),，組織各學(xué)科備課組開(kāi)展了近兩年來(lái)的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點(diǎn)研究工作,。目前已較好地把握中考復(fù)習(xí)方向，為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備,。

3,、加強(qiáng)備課組建設(shè)。強(qiáng)化團(tuán)體備課,，以強(qiáng)帶弱,，互為資源、互相幫忙,，加強(qiáng)教法,、教材的處理和考試動(dòng)態(tài)的研究。各備課組活動(dòng)以提高課堂效率為重點(diǎn),，重視學(xué)生基本知識(shí)的掌握和基本本事的構(gòu)成,，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

4,、加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析,，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)科平衡研究,，各科教師之間互通信息,，認(rèn)真作好學(xué)情的分析，尋找每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的空間,，幫忙每一個(gè)學(xué)生確立好奮斗目標(biāo),。