當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇一

20xx年，我接任了一年級的班主任及教學(xué)工作,，為了讓孩子們快點(diǎn)適應(yīng)小學(xué)生活,，我對孩子們格外溫柔，也非常重視他們的適應(yīng)情況,。才過兩個(gè)星期,，有一個(gè)小女孩便引起了我的注意，她就是婷婷,。

婷婷總是在我上課的時(shí)候呆呆地盯著我看,，還會(huì)在我下課后偷偷跟到辦公室門口，再從窗子邊偷看我,。我對這個(gè)孩子的奇怪行為很不理解,。一天，我趁婷婷偷看我的時(shí)候?qū)λ辛苏惺?，把她請進(jìn)了辦公室,。并調(diào)侃她說“你為什么老是盯著我看呀，我長得很好看嗎,？”

婷婷小聲地說：“老師,，你長得好像我媽媽?！薄班?，怪不得你長得這么好看，原來你媽媽也像我一樣好看,?！蔽艺{(diào)侃道?！袄蠋煟覇柲阋粋€(gè)問題可以嗎？”“你問吧,！”“老師,，你有媽媽嗎？”我被這個(gè)幼稚的問題逗得有點(diǎn)想笑了“有啊,，不是只有你們小朋友才有媽媽的,，我們每個(gè)人都有媽媽，沒有媽媽我從哪里來啊,，每個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝………”

“我沒有媽媽”突然打斷我的這句話讓我愣住了,。

“怎么會(huì)沒有媽媽呢？是不是媽媽出門打工了,，沒在你身邊?。俊?/p>

“怎么會(huì)呢,，孩子,，你是不是弄錯(cuò)了？”

“我看到爸爸打她,，她睡在地上,，頭上流了好多血，她就死了,，我就沒有看見媽媽了,，我沒有媽媽，沒有媽媽——,，我想媽媽，我要媽媽——”說著,，孩子便大哭起來,。

我的心仿佛一下子就被撕碎了，這樣的場景對于一個(gè)小孩子來說是何其殘忍,，眼淚在我眼里打轉(zhuǎn),，我情不自禁地一把把孩子摟進(jìn)我懷里“別哭了，孩子,，別哭——,，你有媽媽，你有媽媽,，你不是說我長得像媽媽嗎,？以后你就把我當(dāng)成你媽媽吧！我就是你媽媽,！”

“媽媽——”

從此,，這一聲媽媽不是就這樣隨便說說的,，我開始關(guān)注這個(gè)特殊的孩子，我發(fā)現(xiàn)婷婷是一個(gè)感情脆弱的孩子,，別人對她說話稍微大聲點(diǎn)她都會(huì)不說話,，默默哭上半天。所以,，我就更加關(guān)心她了,。課堂上我關(guān)注婷婷學(xué)習(xí)，課后給她輔導(dǎo),，與她談心,，了解她的思想動(dòng)態(tài)。我利用中午時(shí)間想方設(shè)法組織各種集體游戲,，帶領(lǐng)婷婷和孩子們一起玩,，讓她感受愛和快樂。放學(xué)了,，我要把婷婷親自交給她的爺爺,，并與她交流孩子情況。

后來在統(tǒng)計(jì)留守兒童時(shí),，婷婷又說ta她爸爸在浙江打工,，我就對之前她說的爸爸打死了媽媽的事產(chǎn)生了疑惑，通過詢問她家附近的同學(xué)和家長,，我才了解了她家真正的情況,，婷婷的媽媽沒死，只是離家出走了,，音信全無,。她的爸爸在浙江打工，已經(jīng)有了新的愛人,，之所以在她心中有媽媽離世的印象,，是因?yàn)殒面媚慷昧四谴伪┝κ录螅瑡寢屪吡?，爺爺奶奶索性就這樣告訴她,，免得她再有牽掛。

后來,，我主動(dòng)加了婷婷爸爸的微信,，向他講述了婷婷的情況以及存在的問題，希望他能配合我,，并且協(xié)調(diào)好孩子的爺爺奶奶配合我,，還要求她盡量尋找到婷婷媽媽的聯(lián)系方式，我們一起引導(dǎo)婷婷,，消滅她心里留下的陰影,。

我常常在婷婷的'爺爺奶奶來接孩子放學(xué)時(shí)和他們交流溝通,，讓引導(dǎo)孩子分享學(xué)校里的快樂，并耐心傾聽孩子的表達(dá),，多給孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng),。我請婷婷爸爸常常打電話和視頻與孩子交流生活和學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)孩子作業(yè),，增進(jìn)親子感情。

就這樣,，婷婷一天天得被愛包圍著,，她越來越自信開朗了。有一天,，婷婷跑來悄悄給我說“媽媽,，謝謝你，我找到我真正的媽媽了,，我媽媽沒有死,，她在安徽的，她昨天晚上打電話給我了,，還說買了漂亮衣服寄給我,，放假了她要來接我”，我很興奮,，原來是婷婷爸爸感受著孩子的成長,，意識到孩子有媽媽愛會(huì)更加健康，所以也積極努力地找到了她媽媽的聯(lián)系方式,，一家人溝通好了,，要給孩子傳遞正能量，讓她健康快樂地成長,。

后來,，婷婷已經(jīng)不是最初那個(gè)感情脆弱的孩子了，她能坦然面對生活中的許多事,。有一個(gè)學(xué)期,，學(xué)校在分留守兒童走訪時(shí)，將她分給了校長,，婷婷跑過來給我說：“媽媽,，你可以給校長說一下嗎？我覺得我不是留守兒童,，不用走訪,。”我說：“只要你覺得過得開心,，是不是留守兒童都不重要,，多一個(gè)人關(guān)心你不好嗎,？”“那我覺得我應(yīng)該是分給你的才對嘛！”我說：“雖然你不是分給我的,，但我也會(huì)去你家走訪的?。　币虼?，留守兒童走訪時(shí),，我常會(huì)和校長一起去婷婷家。校長還說婷婷叫我媽媽越久就越來越像我,，我說：“也許這就是我和婷婷的緣分吧,！”

有一次做完大課間，婷婷挽著我的手叫我彎下來聽她說悄悄話,，她說：“媽媽,，你今天穿的這個(gè)衣服有點(diǎn)丑?！薄鞍,。俊蔽矣悬c(diǎn)驚訝：“是嗎,？可是我沒有錢買漂亮衣服啊,，只要干凈就好了嘛”“沒有關(guān)系了，等我長大了,，我會(huì)給你買幾件漂亮一點(diǎn)的衣服的,。”我內(nèi)心感到一陣溫暖,，不管孩子說的能不能做到,，但我知道，在那一刻,，她把我當(dāng)成了真正的親人,。

后來，我考進(jìn)了新的單位,，我給婷婷說,，我要調(diào)走了，剛開始她有點(diǎn)生氣,，說：“是誰要把你調(diào)走的,，是校長嗎？我去找他說一下,，叫他不要調(diào)你走,。”經(jīng)過我的一番解釋,，婷婷也很懂事,，她說：“那我要好好讀書,，有時(shí)間我會(huì)去看你，你有時(shí)間也要記得來看我”,。

可是后來由于忙于工作,，我們很久忙于見過面。去年一次回老家偶遇婷婷,，她一下子沖過來緊緊抱住了我,，我們還是曾經(jīng)那樣像一對母女。

現(xiàn)在,，我的心里常常牽掛著婷婷,，我知道她也會(huì)想念我，婷婷已經(jīng)是大孩子了,，她過得很好，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的,、優(yōu)秀的孩子,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇二

曾在哪個(gè)書上看到過一位老教師說過，選擇當(dāng)教師是個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè),。因?yàn)檫x擇當(dāng)醫(yī)生是和病人打交道,，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是一種壓抑,；而選擇當(dāng)教師都是和小朋友打交道,，天天都是早期蓬勃的少年兒童生活在一起，心情總是愉快的的,。對此我深有同感,，雖然我的教師生涯才剛開始，但我已經(jīng)深深體會(huì)到了這份年輕和喜悅,。

從去年九月份正式成為教師隊(duì)伍其中的一員,，在這幾個(gè)月當(dāng)中，每天都是嶄新的,，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)和困難的,。

作為一名新教師，自己面臨太多太多要學(xué)習(xí)和摸索的東西,，理論和實(shí)際完全畫不成等號,，很多時(shí)候即使自己很努力的備課，可是根本達(dá)不到預(yù)期的效果,。去年抽考就是我?guī)У陌嗉?，結(jié)果真的是差強(qiáng)人意，沮喪過,，退卻過,，想過放棄,，可是當(dāng)我想到現(xiàn)在的我不僅僅只屬于我自己，作為一名教師,，更屬于我的學(xué)生,，我的每一節(jié)課。我不該打退堂鼓,，我應(yīng)該更加熱愛我的職業(yè),，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。把平平凡凡的工作看成是宏大的一項(xiàng)事業(yè),，去鉆研去努力去探索,，我覺得自己很有必要做好及時(shí)反思，積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),，在每節(jié)課的不斷反思中成長,。

愛我們的學(xué)生，對于新老師來說并不難做到,，可是要做到愛每一位學(xué)生,，需要老師有滿腔的愛。教師對學(xué)生的是一種特殊的感情,，是一種無私的愛。教師愛學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣的善良、真誠之心去愛自己,，愛父母,，愛他人，愛集體，愛社會(huì)，從而達(dá)到教育的目的。來到教師崗位已經(jīng)有半年了，我在漸漸的學(xué)習(xí)該如何去愛我的學(xué)生。

在學(xué)生對新老師的好奇心和新鮮感漸漸褪去的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生開始擾亂課堂秩序，很多學(xué)生不自覺完成作業(yè)。那時(shí)候，我想依著自己的脾氣把吵鬧的學(xué)生拎出教室,，給不做作業(yè)的學(xué)生以嚴(yán)厲的懲罰,，課是想到自己也是這么過來的,，自己也曾經(jīng)厭惡過動(dòng)用武力懲罰學(xué)生的老師,，這時(shí)候我應(yīng)該變的冷靜,，選擇聽取學(xué)生的想法和意見并作出正確的引導(dǎo),，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，而不是一味的訓(xùn)斥和懲罰。我想愛學(xué)生要寬嚴(yán)適度。嚴(yán)出于愛,，愛寓于嚴(yán)。嚴(yán)而不兇,，寬而不松,，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，于細(xì)微處見真情,。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”，“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，是學(xué)生想到學(xué),、愛學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益。教師對學(xué)生負(fù)責(zé)也就是對自己負(fù)責(zé),，也就教師“愛自己”。學(xué)高為師,，身正為范,。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前,。教師的一言一行,，具有鮮明的示范性?！敖煺叱嘟吆凇?。教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行,。以身作則,，才能為人師表。

工作的這半年以來,，我深刻意識到要做一個(gè)好老師有多么的不易,，作為剛踏上講臺(tái)的新老師，這是個(gè)很大的挑戰(zhàn),，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇,，所以我會(huì)不斷的努力。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇三

現(xiàn)在的教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想,，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡單的概述：

每次的備課我都要深想,，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況,，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么,。

根據(jù)教材的不同,、年級的不同、年齡的不同,，設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課,，讓學(xué)生在故事情節(jié)中的學(xué)習(xí)。

我們體育教師要上好每節(jié)課,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，克服困難體驗(yàn)成功，讓學(xué)生提高自己的體能,。

我們要多看電視多了解體育信息,，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容,，我們始終要保證自身精神飽滿,，活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識,，我們的.一言一動(dòng)都影響著學(xué)生,，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對學(xué)生課課有吸引力。

我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場地的特點(diǎn),，開展課程,，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子,、呼啦圈,、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場地,，只要學(xué)生有時(shí)間,，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意,，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。

這就是我多年來一直堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn),，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇四

尊重個(gè)體差異是多元智能的核心理念。

重要的是一種多元地認(rèn)識,、理解和研究智能的方式,。

素質(zhì)比智能更重要，一個(gè)人很聰明,，但不用這些智能來服務(wù)社會(huì),，那是無益的。

教師不應(yīng)為智能而教,，而是用智能理論來促進(jìn)教學(xué),。

兒童的多元智能是在他們掌握教學(xué)內(nèi)容的過程中間接得到發(fā)展的。

智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般能力或潛能,，而是解決問題或制造產(chǎn)品的能力,，同時(shí),，每種智能都必須受到至少一種社會(huì)文化的重視。

多元智能代表著每個(gè)人不同的智力潛能,，這些智力潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來,。

人類至少存在七種以上的智能，即語言智能,、數(shù)學(xué)邏輯智能,、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能,、空間智能,、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。

每一種智能在人類認(rèn)識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用,，具有同等重要性,，全面的教育應(yīng)該是開發(fā)每個(gè)人身上的這些智能。

就教育而言,，教師必須考慮想要解決的問題和教學(xué)內(nèi)容是什么,。

多元智能只有幾種，教學(xué)內(nèi)容卻千千萬萬,，多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身,，對學(xué)科的理解、公民意識,、適應(yīng)競爭社會(huì)的能力,、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的,。

作為教師,，我們應(yīng)該用大量時(shí)間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,，如何從不同角度強(qiáng)調(diào)同一個(gè)概念,，好比讓學(xué)生從不同的門進(jìn)入一個(gè)房間，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生,，二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個(gè)概念,，讓學(xué)生自己提出不同的看法,。

無論如何，教學(xué)要建立在兒童已有的知識基礎(chǔ)上,，沒有必要?jiǎng)?chuàng)造全新的東西去教給他們,，而這些內(nèi)容卻和他們的知識基礎(chǔ)有很大距離，學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容即可,，別讓理論成為花花綠綠,、熱熱鬧鬧的點(diǎn)綴。

語文課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過程,，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。

因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡,、主動(dòng)性和積極性的高低。

假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師壟斷課堂,，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科,，學(xué)生洗耳恭聽;教師問,，學(xué)生答;課堂氣氛只會(huì)越來越沉悶，教師越教越吃力,，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息,。

教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生,，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要,。

組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則,，“盡量使用英語,，適當(dāng)使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語,，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài),、主動(dòng)觀察,、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答,，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的發(fā)展和提高過程,。

此外,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì),。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇五

作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。不只對學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧,，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,，人際關(guān)系較好。廉潔從教,，無私奉獻(xiàn),，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教,，保證以全部精力投身于教學(xué)工作,。

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來,，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好,。考慮到這一學(xué)期要向高二過渡,，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ),。并且分層次作要求,，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階.所以,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn).同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,，以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討,，尋求的方法來處理每一課.新的高一語文教材,，使我更像一個(gè)新手，如履薄冰,，舉步維艱,，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn).到期末,，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績,，尤其是尖子生脫穎而出，達(dá)到了我的學(xué)期要求,，基本奠定了較好的局面,。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范,，在語文教學(xué)中滲入德育教育,，從語文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,，真誠對待學(xué)生,，與學(xué)生是師生，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人,，這是我在語文課上一直在做的，兩年的高三經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍.語文教學(xué)必須有大語文觀念,，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績,，才符合教育發(fā)展的新形勢.尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑成.

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇六

在學(xué)習(xí)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)后,，發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在加強(qiáng)語文教學(xué)中語言文字與文化素養(yǎng)積蘊(yùn)的同時(shí),，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新意識與綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，給創(chuàng)新教育注入了新的活力,。與此同時(shí),，教育部門也更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，對于創(chuàng)新教育的研究也隨之深入。

“知識與能力”是語文學(xué)科核心性目標(biāo),，字詞句篇,、聽說讀寫是語文課程區(qū)別于其他課程最外顯的特征，同時(shí)也是過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的依托,。而近來語文教學(xué)愈來愈舍棄“學(xué)科特征”，并在自己不該“管轄”的科目中行走,，不少閱讀課上成了“文化民俗課”“地理常識課”“戲劇表演課”“風(fēng)光旅游課”……不少具有遠(yuǎn)見卓識的語文教育專家對類似于這樣的所謂新課程理念指導(dǎo)下的語文課進(jìn)行質(zhì)疑,，甚至提出比較嚴(yán)厲的批評。因?yàn)檫@樣的課形式的東西多,，實(shí)質(zhì)的東西少,，不重視基礎(chǔ)知識的理解和掌握，不重視基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),。其實(shí),，老師們心里也很清楚，學(xué)生在課堂上夸夸其談，成了“動(dòng)口不動(dòng)手的君子”,，其實(shí)學(xué)生的語文根基是非常脆弱的,。因此我們必須冷靜地看待當(dāng)前的創(chuàng)新教育，冷靜地思考一下我們的一些做法,，下面,，我提出一點(diǎn)我的想法，和大家共同討論：

一,、基礎(chǔ)知識的獲得至關(guān)重要,。

目前，在創(chuàng)新教育的過程中,，倍加關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。誠然，實(shí)踐能力的確是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑之一,?？墒亲鳛閷W(xué)生,，尤其是小學(xué)生,，如果沒有厚實(shí)的知識作為基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)又該如何建構(gòu)呢,？這不禁使我想到了我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)賴以自豪和驕傲的經(jīng)驗(yàn)——強(qiáng)調(diào)“雙基”的落實(shí),。盡管這曾經(jīng)讓我們的語文教學(xué)進(jìn)入過誤區(qū)，但我們又不得不承認(rèn),，“雙基”是一個(gè)人語文素養(yǎng)的核心部分,。事實(shí)上，新課程實(shí)施以后,，“雙基”這一概念已經(jīng)逐漸從我們的一些語文教師頭腦中淡出,。很多研究課，包括一些的觀摩課,，早已把字詞教學(xué)的落實(shí),、文章結(jié)構(gòu)的把握、表達(dá)方法的揣摩等拋諸腦后,。這些東西到底需不需要,？我們舉一個(gè)例子來回答：文盲不識字，但只要有了共同的話題,，他依然可以口若懸河,、滔滔不絕地與你“對話”，我們能根據(jù)他的“對話”能力說他的“語文素養(yǎng)”好嗎,？回答是否定的,，因?yàn)樗麤]有一定量的語文知識儲(chǔ)備，不具備一定的語文表達(dá)能力，他不會(huì)閱讀,，不能用書面表達(dá),，更不用說后續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)入相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域。因此,，學(xué)習(xí)的創(chuàng)新完全應(yīng)該從最基礎(chǔ)的知識獲得開始,。尤其是語文閱讀課，由于學(xué)科特征,，它對于語言文字的積累,、語感的長期訓(xùn)練、培養(yǎng)等更顯得重要,。無論何時(shí),，我們都不能忽視知識獲得的過程。

在這里我想通過一個(gè)案例說明一下：

應(yīng)該指出,，具體針對小學(xué)課堂教學(xué)而言,，學(xué)習(xí)就是學(xué)生把已有知識進(jìn)行有機(jī)的篩選、合理地轉(zhuǎn)換,、重新的建構(gòu),，從而獲得新的知識，解決新的問題,，從創(chuàng)新教育的角度來看,，學(xué)生不斷獲得新知識即求知的過程本身就是一種實(shí)踐，是一種創(chuàng)新,，所以我們在創(chuàng)新教育中,，應(yīng)該把實(shí)踐能力的培養(yǎng)建立在堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)上，也就是說,，研究與開展創(chuàng)新教育時(shí),，應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的知識及其過程作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。

二,、重視求同與求異的有機(jī)結(jié)合,。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或自己尚未發(fā)現(xiàn)的東西,，于是培養(yǎng)學(xué)生的求異思維也就成了小學(xué)教育階段創(chuàng)新教育的核心任務(wù),。舉一反三，學(xué)以致用,，是教學(xué)的目的,。語文教學(xué)中，教師根據(jù)課文中的言語特色,，要求學(xué)生進(jìn)一步欣賞,、積累,、運(yùn)用祖國的語言，并為學(xué)生提供發(fā)散性訓(xùn)練,，創(chuàng)造性地解決課內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的實(shí)際問題,，在運(yùn)用過程中培養(yǎng)對語言文字的感知強(qiáng)度，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。同時(shí),，學(xué)生通過交流研討，與同學(xué)們分享成果,，學(xué)習(xí)理解和寬容,，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考。

語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練,，并不是說要另起爐灶,，而是要求與閱讀教學(xué)和諧共生，相互交融,，讓閱讀過程成為訓(xùn)練的有益載體,，讓訓(xùn)練加深學(xué)生對文本的理解和感悟。關(guān)于這一點(diǎn),，我們可以從特級教師于永正的《新型玻璃》教學(xué)中找到滿意的答案,。

西都是創(chuàng)新，而根本不去考慮其合理性,、科學(xué)性,、簡約性,，那么,，我們的創(chuàng)新教育很可能就會(huì)步入一個(gè)誤區(qū)。因此我們認(rèn)為在創(chuàng)新教育中應(yīng)該正確處理好求異與求同的關(guān)系,，努力做到異中求同,，同中求異，使學(xué)生在原有的不同的層次上都能有所發(fā)展,，都能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。

例如，在閱讀教學(xué)中,，如果我們認(rèn)識到,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的，我們認(rèn)為比較合理的事物,、道理,、想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、改造,、修正,，使其逐步提高,、更趨完善就能夠滿足需要的話，就不必強(qiáng)求學(xué)生去另辟蹊徑,，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)加工,、改造、修正的不斷發(fā)展的過程中,，學(xué)生的思維同樣能夠被激活,，同樣能很好地做到求同思維與求異思維的同步、辯證,、有機(jī)的結(jié)合,，同樣能在貌似求同過程中培養(yǎng)學(xué)生求異的思維能力，從而實(shí)現(xiàn)了異中求同,，同中求異,。而這樣一個(gè)加工、改造,、修正的過程,，也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程。

三,、要注重創(chuàng)新的過程而非形式與結(jié)果,。

長期以來，有關(guān)結(jié)果與過程的討論已是老生常談,，重結(jié)果,、輕過程的問題已是學(xué)科教育費(fèi)時(shí)低效的瓶頸所在，在原有問題尚未解決的情況下我們再來研究創(chuàng)新教育的問題,，就難免會(huì)陷入這個(gè)長期積淀的泥潭,。

而特級教師王崧舟強(qiáng)調(diào)語言的體驗(yàn)和感悟，關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升,，關(guān)注學(xué)生精神生命的自由發(fā)展,。他執(zhí)教的《爺爺?shù)奶J笛》就是他對學(xué)生精神生命的不斷喚醒，是切實(shí)關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的有力佐證,。

綜上所述,，我們認(rèn)為，當(dāng)我們在轟轟烈烈地開展創(chuàng)新教育的時(shí)候,，千萬不要忘了：在四十分鐘里提高課堂教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)還是相當(dāng)重要的，也就是說在課堂閱讀教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育如何體現(xiàn)合理性與價(jià)值觀,，以避免給課堂教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)械地貼上“創(chuàng)新教育”這個(gè)標(biāo)簽,。

思維是智力的核心，而創(chuàng)新教育的關(guān)鍵又是發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，同時(shí)今后社會(huì)對人才的需要是綜合的,、多向的,，因此我們在進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練時(shí)一定注重學(xué)生培養(yǎng)思維的廣闊性、深刻性,、靈活性,。

總之，創(chuàng)新教育是一個(gè)永恒的話題,。但我們不能把創(chuàng)新教育僅僅作作為一句空洞的口號喊在嘴上,，也不能在寶貴的課堂教學(xué)中讓學(xué)生作一些無謂的所謂的創(chuàng)新。要讓學(xué)生在主動(dòng)的參與,、扎實(shí)的訓(xùn)練,、自由的表達(dá)中進(jìn)行高效的、自主的學(xué)習(xí),，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,，發(fā)展素質(zhì)。應(yīng)該說,，創(chuàng)新教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí),，教師的指導(dǎo)作用也無法忽視，其實(shí)施對于廣大教師來說,，是一項(xiàng)全新的工作,，需要教師在實(shí)踐中不斷探索，進(jìn)行更多的創(chuàng)造性的勞動(dòng),。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇七

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立威信。

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

二、建立良好的師生關(guān)系,。

1--精選公文范文--------------------------動(dòng),。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

三,、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2--精選公文范文--------------------------有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。

3--精選公文范文--------------------------相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

----------------精選公文范文----------------,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇八

初中教師的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)的幫助學(xué)生更加清楚地認(rèn)識這個(gè)世界,，還需要在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績上花費(fèi)很多的精力才能夠有所提升，因此如何快速有效地提升初中生的學(xué)習(xí)成績變成了我們多個(gè)初中教師共同探討的話題,，所幸的是在前不久我有幸參加了我們__中學(xué)專門組織的初中教師培訓(xùn),，實(shí)際上我也是希望能夠通過這種教師培訓(xùn)的方式來提升自己在教學(xué)方面的能力，而且我也的確在這次針對初中教師的培訓(xùn)中獲得了相應(yīng)的心得體會(huì),。

__老師在此次初中教師培訓(xùn)中的演講是值得我去贊同與肯定的,，要想有效地提升初中生的學(xué)習(xí)成績還是應(yīng)該要從課堂紀(jì)律方面進(jìn)行著手，畢竟課堂紀(jì)律這個(gè)至關(guān)重要的因素對于如何營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍有著極其重要的作用,，因此我覺得自己在以后進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該要配合班主任做好課堂紀(jì)律管理工作，我覺得這樣做的話至少可以保證班上絕大多數(shù)學(xué)生都能夠在課堂上得到一個(gè)很好的教學(xué),，而且這也對我一直以來追求的教學(xué)環(huán)境有著異曲同工的絕妙好處。

__主任也在這次培訓(xùn)中提到了要求初中教師能夠與家長一起攜手督促初中生的學(xué)習(xí)成績,，一直以來我們都僅僅關(guān)注了學(xué)校這邊的教育以及學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)能力的好壞,，實(shí)際上有很多學(xué)生的家長在他們的學(xué)習(xí)生活中處于一種缺席的狀態(tài),，而我們教師應(yīng)該要做的便是要將這個(gè)錯(cuò)誤的觀念完全糾正過來才能夠攜手幫助初中生提高自己的學(xué)習(xí)成績，況且初中的學(xué)生正是初步形成自己的觀念并容易與家里鬧矛盾的階段,，這樣做的話也能夠讓處于“叛逆期”的初中生們盡快度過這個(gè)時(shí)期并變得懂事一些,。

最讓我難以忘懷的還是__專家提到的傳統(tǒng)教學(xué)方式與新型教學(xué)設(shè)備相結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)，這也讓平時(shí)自詡教學(xué)水平還算不錯(cuò)的我打開天窗并看到了外面廣闊的世界,。一直以來教師之間缺少太多的交流導(dǎo)致自己的眼界受限的問題是導(dǎo)致自己教學(xué)能力無法提高的主要原因,，實(shí)際上我們學(xué)校的教師以往的交流更多的僅僅只是同辦公室或者同教學(xué)組而已，和其他高校的教師進(jìn)行教學(xué)上的交流機(jī)會(huì)是極其稀少的,。

實(shí)際上我還是希望這次初中教師培訓(xùn)能夠持續(xù)更長一段時(shí)間,，但是時(shí)間的無情也不免讓我在此次培訓(xùn)中的貪心得不到有效的滿足，不過我覺得自己在此次初中教師培訓(xùn)中提升了自己的教學(xué)水平已經(jīng)是足夠大的收獲了,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇九

20_年12月6日至8日,，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺,，特別是聆聽了各位專家的講座,，使我耳目一新，7日去參觀了_小學(xué)這所全國示范學(xué)校,，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課,，我感受到對自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受,。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題,、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體,，空氣的特點(diǎn)對比,，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念,，對于同學(xué)們理解困難,。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師觀察,、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn),。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識,。

在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等,。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理、化學(xué),、生物,、天文、地理等各個(gè)方面的知識,，對教師的知識要求很高,，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問題值得我去探究,。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十

在7月1日里我園組織全體教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,，必須關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。讓我想起某位先生說過:“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會(huì)喜歡,。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g,，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。

我始終用“愛心,、耐心,、細(xì)心”真誠的對待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱,、摸摸,、親親、輕撫,、蹲下來同他們輕輕地交談,、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的'感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長,，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談,、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子,，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí),，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹立信心,。只要尊重、理解,、信任孩子,，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友,，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒,、理解幼兒,、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一孩子有冷落,、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子,，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣,，才會(huì)與幼兒建立一種平等,、民主、和諧的良好關(guān)系,。

關(guān)心,、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任，在日常生活中,，在我們與孩子們的相處過程中,，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍,、在我們身邊隨處可見,。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆,，認(rèn)真的和他一起畫畫,，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng),，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),，用親切的語言與之交談,、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí),，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛,，也是我們的責(zé)任,。

作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子,，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑面對每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁，我愛孩子,，孩子愛我,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十一

對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說感受可能會(huì)有一些,。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會(huì),，做對。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè)。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。

所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來,。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。

從開學(xué)到現(xiàn)在,，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師,，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，對于他們犯的錯(cuò)誤多去理解,，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們,。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里,，我沒有具備教師的威信,，因此對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼,，也請教過一些老教師,，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律,、要求明確地告訴學(xué)生,，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了,，后面的教學(xué)和管理也就容易了,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十二

姜環(huán)雨。

時(shí)間過的真快,！轉(zhuǎn)眼間,，特崗教師的三年執(zhí)教生活馬上就要結(jié)束了，在這三年之中,，我對教師這個(gè)職業(yè)又有了進(jìn)一步的認(rèn)知,，因?yàn)樵谶@三年期間不僅有政府和教育局及進(jìn)修學(xué)校的師德培訓(xùn)、“先學(xué)后教”教學(xué)模式及班主任技能等各種培訓(xùn)外,，更讓我經(jīng)歷了作為一名政治教師的真正教學(xué)體驗(yàn)和實(shí)踐?！敖處煛边@個(gè)詞或者說這個(gè)職業(yè)并沒有想象的那么輕松,，那個(gè)神圣的光環(huán)并不容易輕易戴上的。這三年間的：我們不僅經(jīng)歷了新課改,、面對的學(xué)生是90后的,，還經(jīng)歷了蔡式的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式的改變，這些新課改,、新課程,、新理念、新教學(xué)模式不僅為我們政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇,，這也要求我們不僅要練好教學(xué)基本功和教育教學(xué)功,、不僅要做師德楷模更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，同時(shí)這些又都是對特崗教師的新嘗試和新挑戰(zhàn),。下面我就對這幾年來的教學(xué)實(shí)踐,，粗淺的談?wù)勔恍┛捶ê腕w會(huì)：

一,、倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究,。

新課改理念認(rèn)為：教師是合作者,、組織者、引導(dǎo)者,、參與者,，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。整節(jié)課,，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，甚至解決問題教師只是圍繞學(xué)生提出的問題，有時(shí)加以引導(dǎo),，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問,。為此，我們教師應(yīng)更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色,。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生,，放棄傳統(tǒng)的老師講,，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看,、多問,、多想、多講,、多行,。重視每一位同學(xué)的見解，賞識他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花,。

二,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì),。

長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課,，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及,，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念,，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息,。如在講到《政治生活》的民族問題時(shí),，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問題“3?14西藏事件”，布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料,，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片,、視頻、文獻(xiàn)等,，在課堂上進(jìn)行展覽和交流,。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件。這讓學(xué)生深切體會(huì)到我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性,，不僅對課本知識有了形象記憶,，對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補(bǔ)充,。

三,、

提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué),。

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動(dòng)力,，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法,，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”,，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，進(jìn)行課堂模擬教學(xué),，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動(dòng)腦筋,，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識,、創(chuàng)造熱情空前高漲,。

四、考試模式與課改有脫節(jié)的地方新課改下,，“學(xué)生在被教的同時(shí),，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放,，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問,，其答案都不是唯一的,，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn),，提出更多的見解,。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無所適從,，理不出頭緒,。

二、知識,、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng),，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑,，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用,。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí),，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課,，一開始情景模擬,，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍,，但活動(dòng)的主題卻越來越偏,，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識,、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

五,、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，使教法常新。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，改進(jìn)教法,，提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性是提高政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán)。近年來,，我在教學(xué)中特別注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，認(rèn)真分析研究,，力求課型的新穎設(shè)計(jì)，內(nèi)容的生動(dòng)活潑,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如圍繞課題,，聯(lián)系生活實(shí)際,，采用課前幾分鐘進(jìn)行新聞發(fā)布和熱點(diǎn)問題評析——“大家談”，分組辯論賽,，案例討論,，角色表演，流行歌曲,，看圖說話等生動(dòng)活潑的形式,，尤其是多媒體在教學(xué)中的介入，使教學(xué)由平面走向立體,，靜態(tài)變作動(dòng)態(tài),，化抽象為具體，突破了時(shí)間和空間,、微觀和宏觀,、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識,、民主意識和參與意識。在新型的師生關(guān)系,，寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,，使學(xué)生帶著自己的內(nèi)心感受和情感去感知教材，使知識得到升華,。它降低了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度,，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化,。

總之,，作為思想政治課教師，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì),、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的,；只有堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合,，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一,；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索,，常教常新,，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。

“每人一絕”練功階段,。

總結(jié),。

姜環(huán)雨。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十三

我常常會(huì)用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作,。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué),、更廣博、更無私,。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛所有的孩子,。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子,，以朋友的心去對待家長,。

一、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境,，建立溫馨氛圍,。

首先，我們努力為孩子們營造一個(gè)寬松的環(huán)境,，每天早上我們會(huì)微笑著面對每個(gè)孩子和家長,，讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜美的問候,。

在幼兒面前,，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立平等,、相互尊重的朋友關(guān)系,，做任何事情之前和幼兒先商量，認(rèn)真聽取和采納他們的建議,，平等的對待每個(gè)幼兒,。遇事多從家長的角度去分析，理解每個(gè)家長,，做他們的知心朋友,，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任,，消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮,，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級體。

二,、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒,，讓幼兒天天快樂,，讓家長放心。

孩子們是家長的心肝寶貝,，孩子們的情緒牽動(dòng)著家長的心,，為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜歡幼兒園,，我精心設(shè)計(jì)安排,，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣，和諧有序,，使幼兒生活的每一天都充滿樂趣,。僅僅一周的時(shí)間，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來園,。家長們都說：老師的辦法真多,，就象施了模法，孩子們的變化可真大!到現(xiàn)在,，幼兒雖然才入園一個(gè)月,，但無論是在上課還是游戲，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。孩子的巨大變化讓家長對我們的工作很放心。

三,、多途徑溝通,，努力做好家長工作。

家長是孩子的第一任教師,，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的,，做好家長工作就能使我們的工作更出色，孩子們更快樂,。為工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ),。為此，開學(xué)初我們做了大量的工作,，家訪、向家長發(fā)放調(diào)查問卷,、連續(xù)一周的半日開放活動(dòng)、召開家長會(huì)等,，短短的時(shí)間使我們和家長的關(guān)系跨近了一大步,。平時(shí),，我利用一切機(jī)會(huì)與家長溝通，電話,、網(wǎng)絡(luò),、小講座等，工作中根據(jù)需要召開臨時(shí)家長會(huì),，并及時(shí)向家長介紹我班的各項(xiàng)工作和對幼兒的培養(yǎng)目標(biāo),，使家園共育發(fā)揮實(shí)效,。并及時(shí)了解家長的需要，適時(shí)適度有針對性的向家長介紹育兒的相關(guān)知識,。

“事事用心,，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號,，沒有句號;只有更好,，沒有最好。今天,、明天,，我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們,，擁有許多信賴我的家長朋友,，我很快樂!

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十四

作為一名新的幼兒園教師，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@,，面對一張張可愛的小臉,，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認(rèn)識：

第一,、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了很全新的認(rèn)識與理解,。

剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律,，下課安全,，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡直是天壤之別,。突然間，我茫然,、彷徨,、無所適從、找不到自己的價(jià)值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆,。當(dāng)我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述,，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使,。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義,。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。通過角色游戲,、建構(gòu)游戲,、智力游戲、體育游戲,、音樂游戲,、表演游戲等，在游戲中玩出智慧,，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家,。把更多的時(shí)間還給孩子們,，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂成長,。

第二,、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師,。反思與迷茫中,，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀,。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求,。其次,，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童,，平等對話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次,，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃,、組織,、實(shí)施活動(dòng)。最后,，要不斷的踐行反思,，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí)。

第三,、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感,。

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候,，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭,。是啊,，誰沒有遇到這樣的情況？可是,，作為幼兒教師的我們,，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐,，怎么忍心不負(fù)責(zé)任,？怎么忍心傷害他們？所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先,，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望,。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,，保證一顆平常心，得之我幸,，不得我命,，隨遇而安好了。其次,，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩頉]有認(rèn)真審視過得到的,。塞翁失馬焉知非福,，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹,？作為我們幼兒園的大班班主任,，我深知責(zé)任重大，所以還得好好努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身,。

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè),，幼兒教師是教育的先導(dǎo),，是孩子的啟蒙老師。我們都知道,，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響,。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著“一切為了孩子,，為了孩子的一切,，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。想教好學(xué)生,，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位,。

1,、從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作,。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長，還能健康成人,。

2,、要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于向我們年輕的新教師來說,，是一件非常容易的事情,，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)每位幼兒,，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法,，要和其他的教師去分享討論（取經(jīng)）,。

3、在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,，從和其他教師的合作中找到快樂,。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的,，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟,，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟,。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的,。

4、師德中要求我們教師為人師表,，敬業(yè)愛崗,，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒有的,，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的,，我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望,?？傊?jīng)過40多天的任教,，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力,，為農(nóng)村的孩子守望,，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十五

課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,，與綜合性,、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),，運(yùn)用音樂的手段和方法,，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。

在此,，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,，談?wù)勑牡皿w會(huì)。

一,、以音樂為主線,，合理組織、整合教材內(nèi)容,。

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,，每個(gè)主題為一個(gè)單元,，劃分為音樂人文、欣賞,、歌唱,、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識等幾大版塊,；同時(shí),，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽,、唱,、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點(diǎn)突出,，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望,；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié),，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,，讓學(xué)生將知識融會(huì)貫通。

二,、抓住音樂的基本元素,，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊。

雖然教材中每課都分為聽,、唱,、表演、常識,、探究等多個(gè)版塊,，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外,，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱,；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo),、動(dòng)覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)———實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果,。

三、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí),。

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