為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神,，切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(包括線上培訓和線下培訓),，有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。下面是可圈可點網(wǎng)為大家整理的雙減政策下的影響心得感悟四篇，供大家參考。

雙減政策下的影響感悟1

“雙減”是為學生整體減負 避免校內(nèi)減負，校外增負

距教育部明確公布“雙減政策”以來,，對教培行業(yè)沖擊力度相當之大，足以顛覆這個行業(yè),。從“朝陽產(chǎn)業(yè)”變成“夕陽產(chǎn)業(yè)”就在一瞬間,。

截止目前,，大量的教育機構(gòu)經(jīng)歷了倒閉潮,，裁員潮。行業(yè)凋零到了極值點,，分析國家雙減政策實施后,，各地接連推出結(jié)合本地學情的課后延遲服務，且節(jié)假日不準學生補課,，周中只能上到晚上8點30,，這進一步壓縮教育機構(gòu)生存空間。

接下來很長一段時間還沒有回溫的可能性,。剩下來的學科類培訓機構(gòu)依舊在黑暗里茍延殘喘,，摸索前行!

中小學升學壓力依舊存在

國家力排眾議，堅決執(zhí)行“雙減政策”,。為了讓國家選拔真正的高精尖人才,，學生需要分流分層教學。

但是面對中考百分之50左右的淘汰率,，家長們絕不會坐以待斃,，努力讓孩子站在同一起跑線上。畢竟家長“望子成龍,，望女成鳳”的固有心態(tài)是普遍的,。

以前孩子的學習成績好壞與否，都會去各種補習班,，各種教育產(chǎn)品應接不暇,。根據(jù)家庭經(jīng)濟情況以及孩子的學習情況,，選擇“班課”或者“一對一教學”。但現(xiàn)在基本上算“一刀切”了,，明面上給家長減負了,，實則家長內(nèi)心的惶恐和焦慮不減反增。

焦慮的家長

學科類教培機構(gòu)出路在哪里?

經(jīng)過整頓后的教育培訓機構(gòu)出路在哪里?這是教育行業(yè)相關(guān)人士的共同訴求,，

因為“雙減政策”影響的重災區(qū)是“學科類培訓機構(gòu)”,，尤其針對的是小初階段培訓機構(gòu)。目前K12和學科類培訓的盈利空間基本為0,，除了縮減機構(gòu)規(guī)模外,，轉(zhuǎn)投素質(zhì)教育(藝術(shù)類培訓)，成人職業(yè)教育方向的機構(gòu)較多,。也有把機構(gòu)改造成“繪本館”或者“書店”,，以另外的形式服務學生，做相關(guān)的周邊衍生產(chǎn)品,。

學科老師轉(zhuǎn)型之路依舊艱難

很多教育機構(gòu)的老師轉(zhuǎn)型迫在眉睫,，出來找工作，才發(fā)現(xiàn)自己除了教書“一無是處”,。

那么除了一部分繼續(xù)留守原教育崗位的老師之外,。

大部分的老師因為學生生源不足，課程又調(diào)整到了周中,，補課時間減少,，課酬收入大幅縮水，無奈選擇了離開!

雙減政策下的影響感悟2

大家好我是小輝老師,，隨著教育政策的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在家長們閑談時，最熱的話題非“學區(qū),、雙減分流”莫屬了,。這件事關(guān)系到自己孩子的未來誰能不關(guān)心呢?

從今年3月末份開始教育部辦公廳就陸續(xù)發(fā)布新的政策，想必大家都有所了解,，學區(qū)新政策,，取消學區(qū)房，小升初開始實行公辦學校區(qū)內(nèi)搖號,，私立學校全市搖號,。以后各個初中之間的生源差距會縮小很多。

雙減分流的話可以理解為

1. 禁止外界補課,，讓學生們課內(nèi)外負擔減輕,，讓50%的學生愿意且能學生升高中上大學。

2.隨著發(fā)展，讓職業(yè)教育成為學生們的自主選擇,。

3.到時候會有企業(yè)加入進來,，直接和職教對接，擔任企業(yè)的技術(shù)職位,。

在這個注重學歷的社會,，職教的優(yōu)點和缺點比較明顯了，優(yōu)點是可以直接進到企業(yè),，且受到重用,，缺點就是沒有本科學歷。

今年4月份菏澤一中被爆出不讓差生參加中考,，隨后山東省教育廳緊急發(fā)布通知,，嚴禁初三學生分流，剝奪學生中考權(quán)力,。從這點看出以后分流是必然的趨勢,。

現(xiàn)在的中職招生方式，有中考前自主招生,，以及根據(jù)中考成績招生,，由家長學生共同選擇，以后政策實施必將有一部分被分流到中職,，這也是的我們這些家長特別注重,，學校的教學質(zhì)量，及以后的出路,。

一方面,隨著國家的進步和發(fā)展,，我國從代工生產(chǎn)逐漸向高精尖方向發(fā)展,。另一方面,，國家安全與自主性對精密制造能力的需求已經(jīng)迫在眉睫，必須慢慢舍棄進口核心器件,，中國負責外圍零件組裝代工出售的模式,。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的背后，是對大量高素質(zhì)制造業(yè)人才的需求,。

到2025年,，制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才缺口將近3000萬，在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域仍然存在著許多“卡脖子”的問題,，高端研究,、科技成果轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)化成果行業(yè)應用,、生產(chǎn)服務一線的技術(shù)型人才嚴重缺乏,。“卡脖子”的問題，高端研究、科技成果轉(zhuǎn)化,、轉(zhuǎn)化成果行業(yè)應用,、生產(chǎn)服務一線的技術(shù)性人才嚴重缺乏。

國家要產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,，這就需要大量人才在高端制造業(yè)里,，趕上這次的風口，我們普通人也將迎來一場從工程師紅利,。

我相信大部分人從小時候都聽過這樣的話：好好讀書,，以后才能有出息，不然就要像XXX那樣,，每天只能怎么怎么;看看那誰誰誰,，人家生活多舒服。教育從根本上講大部分老百姓吧更多的資源投入到孩子的教育中,，是在未來想讓孩子有個更好的出路,，有更多的機會，現(xiàn)在的社會中,，高學歷大學生成為人力市場的主流,，相比以前就顯著不值錢了，有了職業(yè)教育相信以后這個問題會解決受教育過后的工作問題,。

雙減政策下的影響感悟3

雙減分流的話可以理解為

1. 禁止外界補課,，讓學生們課內(nèi)外負擔減輕，讓50%的學生愿意且能學生升高中上大學,。

2.隨著發(fā)展,，讓職業(yè)教育成為學生們的自主選擇。

3.到時候會有企業(yè)加入進來,，直接和職教對接,，擔任企業(yè)的技術(shù)職位。

在這個注重學歷的社會,，職教的優(yōu)點和缺點比較明顯了,，優(yōu)點是可以直接進到企業(yè)，且受到重用,，缺點就是沒有本科學歷,。

現(xiàn)在的中職招生方式，有中考前自主招生,，以及根據(jù)中考成績招生,，由家長學生共同選擇，以后政策實施必將有一部分被分流到中職,，這也是的我們這些家長特別注重,，學校的教學質(zhì)量，及以后的出路。

一方面,隨著國家的進步和發(fā)展,我國從代工生產(chǎn)逐漸向高精尖方向發(fā)展,。另一方面,國家安全與自主性對精密制造能力的需求已經(jīng)迫在眉睫,，必須慢慢舍棄進口核心器件，中國負責外圍零件組裝代工出售的模式,。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的背后,，是對大量高素質(zhì)制造業(yè)人才的需求。

到2025年,，制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才缺口將近3000萬,，在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域仍然存在著許多“卡脖子”的問題，高端研究,、科技成果轉(zhuǎn)化,、轉(zhuǎn)化成果行業(yè)應用、生產(chǎn)服務一線的技術(shù)性人才嚴重缺乏,。

國家要產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,，這就需要大量人才在高端制造業(yè)里，趕上這次的風口,，我們普通人也將迎來一場從工程師紅利,。

我相信大部分人從小時候都聽過這樣的話：好好讀書，以后才能有出息,，不然就要像某某某那樣,，每天只能怎么怎么;看看那誰誰誰，人家生活多舒服,。教育從根本上講大部分老百姓把更多的資源投入到孩子的教育中,，是在未來想讓孩子有個更好的出路，有更多的機會,，現(xiàn)在的社會中,，高學歷大學生成為人力市場的主流，相比以前就顯著不值錢了,，有了職業(yè)教育相信以后這個問題會解決受教育過后的工作問題,。

雙減政策下的影響感悟4

最近，教育行業(yè)的改革可謂是天翻地覆,，先是前段時間的“中考分流，不再允許中考生復讀“,，之后又對校外培訓機構(gòu)進行了一系列整頓,，無論是對學生，家長還是各類機構(gòu)來說,，都產(chǎn)生了很大的影響,。而就在上周六(7月24日)，教育部官網(wǎng)正式公布了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的文件，正式宣告“雙減”政策落地,。

其實,，國家此次對課外培訓的“重拳出擊”，很大程度上也與提升生育率的目標相關(guān),。因為,，通過一系列的民意調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當前居民生育意愿持續(xù)下滑,，而探究其原因,，越來越高的教育負擔是重大因素芷儀，因此,，規(guī)范課外培訓,、降低教育成本、給家庭養(yǎng)育減負,，成為了提升生育率的重要措施之一,。

今天，咱們就來解讀一下這個“雙減”政策吧,。

首先,，此次“雙減”政策主要針對義務教育階段學生的學科類課外培訓，有幾個要點是需要我們關(guān)注的,，

1) 市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓不再審批,，現(xiàn)有的機構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)，以前按照備案制登記的線上學科類教育,，都要重新辦理審批手續(xù),。

2) 業(yè)務范疇上：線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制,，不得做拍照搜題業(yè)務,，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓,，價格要按指導價制定,。

3) 融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市,，上市公司不允許投資學科類培訓機構(gòu),。

4) 營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大,、虛假營銷,。

總體來看，政策的監(jiān)管程度是非常嚴格的,，首先,，強制目前的學科培訓教育機構(gòu)都要轉(zhuǎn)型,，并且只能轉(zhuǎn)為非營利性，這就意味著學科類培訓機構(gòu)基本上在教育市場中一下子就失去了投資價值;

第二,，現(xiàn)有校外機構(gòu)的辦學的時間還受到了嚴格限制,，這意味著原本的辦學場景基本消失，行業(yè)需求將大幅減少;

第三點,，不允許上市,，這意味著當前已經(jīng)上市的教育培訓機構(gòu)，只能選擇剝離學科類培訓業(yè)務,，或者選擇退市,。

那么，這個“雙減”政策對整個教育行業(yè)將產(chǎn)生什么影響呢?

第一,， 對學科類的校外培訓而言,，政策的監(jiān)管力度超預期，行業(yè)料將大幅收縮,。

有人預測說,，”雙減”政策僅僅是規(guī)范義務教育階段學科類培訓的起點，未來,，國家肯定還將出臺更多的配套監(jiān)管政策,。

大致來說，義務教育階段學科類課外培訓的相關(guān)公司包括學大教育,、高途課堂,，學而思等最近幾天好幾家公司的股票也呈現(xiàn)出了斷崖式下跌的狀況;而中公教育等主要從事職業(yè)教育的公司、主營民辦學校業(yè)務的凱文教育,、主營企業(yè)管理培訓的行動教育,，均不在本次文件的管轄范圍之內(nèi)。

第二,，對非學科類的校外培訓而言,，目前的政策監(jiān)管影響不大，但是不排除后續(xù)政策強化監(jiān)管的可能性,。

與學科類培訓相比,，雖然前段時間國家也有一定的改革和約束，不過相對而言相關(guān)寬松：

1)市場準入上：僅要求區(qū)分類別,，嚴格審批;2)業(yè)務范疇上：線上的非學科類培訓同樣限制了每節(jié)課的時長;3)營銷模式上：與學科類培訓一視同仁,，禁止廣告;4)融資方式上：沒有提出具體要求。

另外,，非學科類培訓未來也有可能被適當引入學校的課后服務,。在文件第25條中提及：課后服務不能滿足部分學生發(fā)展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類校外培訓機構(gòu)參與課后服務,，由教育部門負責組織遴選,，供學校選擇使用等。

總體來看,，非學科類培訓受此次政策監(jiān)管的影響不大,，目前暫時沒有規(guī)定非學科類培訓不能在節(jié)假日/休息日/寒暑假進行辦學，但政策的整體導向是“減負”,，非學科類培訓同樣也應適度,、不應占用過多的精力與成本，因此,，不排除后續(xù)政策強化監(jiān)管的可能性,。

第二，對教育基礎(chǔ)設施建設領(lǐng)域而言,，由于校內(nèi)教育的重要性提升,，教育信息化產(chǎn)業(yè)可能間接受益。

“雙減”政策發(fā)布的目的是減輕中小學生過重課外負擔,、減輕家庭為課外培訓的支出成本,，這不僅要嚴格管理校外培訓機構(gòu)，更要提升學校內(nèi)的教育質(zhì)量,，讓學生在校內(nèi)學足學好,，緩解社會焦慮，降低家長送孩子參加校外培訓的沖動,。而教育基礎(chǔ)設施建設則是提升校內(nèi)教育質(zhì)量的重要一環(huán),，加強教育信息化產(chǎn)業(yè)建設與“雙減”政策的思想是一脈相承的。

對此：一方面,，7月21日教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設施建設構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導意見》,，明確了后續(xù)教育基礎(chǔ)設施建設的重點方向;另一方面，本次的“雙減”文件中的第12點也提及：做強做優(yōu)免費線上學習服務,，意味著在線教育后續(xù)更可能是依托公共的平臺,、以免費公益的形式提供，教育信息化建設的需求仍然存在且有望提升,。

總體來看,，由于校內(nèi)教育的重要性提升，校內(nèi)教育提質(zhì)的需求也隨之提升,，而教育信息化是從硬件方面提升教育質(zhì)量的重要方式之一,，重要性不言而喻，疊加近期的政策文件也對教育信息化行業(yè)進行了積極表態(tài)和指示,，預計未來教育信息化行業(yè)前景明朗,。

以上是小編為您講解的2021雙減政策下的影響心得感悟的相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助,。如果你想了解更多作文相關(guān)資訊,，請持續(xù)關(guān)注可圈可點網(wǎng),。