隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

審計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 小學(xué)教育專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇一

日前，為貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》,，深入了解未成年人的思想道德?tīng)顩r,，探索新形勢(shì)下加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的新思路，市團(tuán)委于九月份至十一月份,，組織中開(kāi)展了對(duì)未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)研,。調(diào)查主要采取走訪座談、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行,。調(diào)查對(duì)象以涵蓋全市重點(diǎn)中,、小學(xué)，普通中學(xué)及職業(yè)中學(xué)為調(diào)查點(diǎn)，按各自的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象機(jī)械抽樣500名中小學(xué)生(其中小學(xué)生100名,、初中生200名,、高中生200名;男生287名、女生213名)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查,。共收到有效答卷498份,，內(nèi)容涉及學(xué)生理想與追求、法律意識(shí),、興趣愛(ài)好,、心理狀態(tài)等方面。(調(diào)查表附后)現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

調(diào)查結(jié)果表明,，如今未成年人的優(yōu)點(diǎn)明顯,，但缺點(diǎn)也非常突出。優(yōu)點(diǎn)是思維活躍,，能快速接受新鮮事物,，有創(chuàng)新精神，法律意識(shí)普遍提高;缺點(diǎn)是依賴感強(qiáng),，缺乏責(zé)任心,，吃苦耐勞、勤儉節(jié)約,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較差,，奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，個(gè)人主義嚴(yán)重,，心理承受挫折能力弱等等,。

主要表現(xiàn)在：對(duì)祖國(guó)的情感和態(tài)度正確的占77.1%;對(duì)信仰有正確認(rèn)識(shí)的占58.9%;對(duì)世界觀、人生觀,、價(jià)值觀比較正確認(rèn)識(shí)的占54.5%;對(duì)誠(chéng)實(shí)守信,、人際交往、社會(huì)公德能正確對(duì)待的占63.6%;法制觀念比較強(qiáng)的占72.35%,。

此次問(wèn)卷調(diào)查同時(shí)暴露出當(dāng)前未成年人思想道德也存在著不少令人憂慮的狀況,。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映：——你認(rèn)為人活著首先是為了“享受物質(zhì)”占7.2%;“精神追求”的還有1.8%：——認(rèn)為在人的一生中，“金錢(qián)最重要”的占2.55%,，“權(quán)力最重要”的占0.80%;——崇拜的對(duì)象是“明星”的達(dá)11%,，“專家教授”的僅占3.90%，“英雄模范”的占5.20%;——每月零花錢(qián)在“100元左右”的占8.9%,，“200元以內(nèi)”的占4.6%,，“200元以上”的占3.2%;——每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)了2小時(shí)的占6.8%，不到2小時(shí)的占2.6%,，從不上網(wǎng)的占0.6%等等,。

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展,，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)也將面臨著復(fù)雜和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。盡管未成年人思想道德建設(shè)主流是好的,，但仍還存在著許多不足之處,。，總結(jié)起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面,。

1,、學(xué)習(xí)的目的更加務(wù)實(shí)

“人活著是為了什么?”這是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值取向的鄭重問(wèn)題，而調(diào)查顯示,，將近半數(shù)的同學(xué)把“享受物質(zhì)生活”作為人生追求的目標(biāo),。而在回答“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”只有很小一部分人選擇“報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)大眾”,?？梢?jiàn)，當(dāng)今學(xué)生更現(xiàn)代,，更人性,，也更加務(wù)實(shí)。

日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓他們?cè)缭绺惺艿缴畹膲毫?，他們目睹了下崗的壓力,，貧富差距的加大，更使得他們懂得金錢(qián)的重要性,。如問(wèn)題三，80%的學(xué)生都同意“沒(méi)有錢(qián),，就談不上享受生活,，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)精神追求”。當(dāng)然我們不能把它做為個(gè)人主義來(lái)批判,，應(yīng)該幫助他們更好的處理個(gè)人與金錢(qián)的關(guān)系,。

但近年來(lái)，各中學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)以及升學(xué)率的壓力下,，學(xué)生的分?jǐn)?shù)漸漸成了老師最重要的追求,。在這種社會(huì)背景和教育氣氛下，使更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的產(chǎn)生困惑,，這種困惑更體現(xiàn)在初中學(xué)生身上,。

因此，作為教育工作者不能過(guò)分看中“分?jǐn)?shù)”,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,。

2、熱愛(ài)學(xué)習(xí)卻鄙視勞動(dòng)

在被問(wèn)及今后理想的職業(yè)時(shí),，學(xué)生的選擇更傾向多元化,。希望成為機(jī)關(guān)工作人員和科技工作者的最多,，排在第三位的是知識(shí)分子，而想當(dāng)老板的并不多,，只占26%,。可見(jiàn),，隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對(duì)知識(shí)的苛求是越來(lái)越高，對(duì)收入穩(wěn)定,、豐厚的職業(yè)也更青睞,。但選擇農(nóng)民和技術(shù)工人不到1%，事實(shí)上,，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)任何職業(yè),，更加需要一批高素質(zhì)勞動(dòng)者。所以,，教師在注重對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí),，也應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的培養(yǎng)。

3,、信息網(wǎng)絡(luò)化的利與弊

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，游戲不僅被電子化，而且被網(wǎng)絡(luò)化,。網(wǎng)絡(luò)和電子游戲是一把雙刃劍,，既能促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，也能制約學(xué)生健康成長(zhǎng),。中小學(xué)生由于自控能力弱,，獵奇心強(qiáng)，是非觀念尚未形成,，由于對(duì)社會(huì)認(rèn)知的不足和自我保護(hù)意識(shí)的缺乏,，受到不良影響也最為嚴(yán)重。當(dāng)然通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，中學(xué)生也可以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，了解國(guó)內(nèi)外大事。但是,，通過(guò)調(diào)查可以看出,，8%以上的學(xué)生上網(wǎng)的目的就是玩游戲或聊天。

在調(diào)查中我們更了解到多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的黃色,、暴力等不良內(nèi)容的缺乏抵制力,，更有7%的學(xué)生期待著發(fā)生網(wǎng)戀。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，多媒體及網(wǎng)絡(luò)的使用對(duì)中學(xué)生的影響是存在的,，中學(xué)生也無(wú)法抵御新生活,、新色彩、新潮流的誘惑?！皩W(xué)校課堂教育一個(gè)鐘頭,，不頂電視和網(wǎng)絡(luò)一個(gè)鏡頭”,，“五加二等于零”,，反映了這一現(xiàn)狀,。由于多種影響,，中學(xué)生群體中成為一種共性：飲食跟著廣告走，穿戴跟著名牌走,，娛樂(lè)追著名星走，應(yīng)酬跟著大人走,。尤其是不健康的色情內(nèi)容已給中學(xué)生群體帶來(lái)負(fù)面影響,，這是當(dāng)前德育工作面臨的新情況,、新課題。

那么應(yīng)該如何加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)呢?

1,、要強(qiáng)化學(xué)校育人的主渠道作用,。

學(xué)校教育是未成年人接受教育最主要的渠道,，學(xué)校在加強(qiáng)未成人思想道德中發(fā)揮著不可替代的作用。因此,，學(xué)校要樹(shù)立起科學(xué)育人的觀念,，以培育“四有”人才為根本目的，充分認(rèn)識(shí)到未成年人思想道德建設(shè)的重要性,，注重未成年人綜合素質(zhì)的提高,。要注意預(yù)防德育教育中“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”現(xiàn)象的出現(xiàn),，把未成年人思想道德建設(shè)放在關(guān)系國(guó)家命運(yùn)前途的政治高度來(lái)切實(shí)抓好,。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理,、生理特點(diǎn),，因材施教，因人而異,，有的放矢;要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)教育工作方式,、方法,，實(shí)現(xiàn)由灌輸思想道德知識(shí)向發(fā)展思想道德能力轉(zhuǎn)變，減少行政動(dòng)員,，體現(xiàn)主體性,、社會(huì)化、生活化的教育觀念,，把真實(shí)的道德生活展現(xiàn)在未成年人面前,，在現(xiàn)實(shí)的具體生活場(chǎng)景中提高未成年人的思想道德素養(yǎng)。要循循善誘，使思想道德教育入心,、入腦。

2,、尊重未成年人的主體性地位,。

要大力開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，充分尊重未成年人的主體地位,，讓未成年人在體驗(yàn)中受到教育,。要多組織學(xué)生參加一些公益性勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生多了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì),，了解民生。要化解安全教育和開(kāi)展德育活動(dòng)的矛盾,，讓學(xué)生走出校門(mén),，親近自然，感受祖國(guó)富饒的自然資源和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文明的同時(shí),，不斷增強(qiáng)學(xué)生們的自豪感,，豐富他們的知識(shí)。要從學(xué)生的日常行為抓起,，注重小學(xué)生的養(yǎng)成教育,。要深化雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，教育小學(xué)生們?cè)诩耶?dāng)好家庭小幫手,，在校當(dāng)好好同學(xué),，小伙伴，在社會(huì)當(dāng)好文明小標(biāo)兵,，在公共場(chǎng)所當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士,，獨(dú)處時(shí)當(dāng)好自律小主人。要繼續(xù)開(kāi)展“手拉手”行動(dòng),，倡導(dǎo)互助友愛(ài)精神,。要深入開(kāi)展志愿者行動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的奉獻(xiàn)熱情和社會(huì)責(zé)任感,。

3,、建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

老師的素質(zhì)如何,，直接影響到每個(gè)學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成,，因此建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。要培養(yǎng)教師教書(shū)育人的自豪感,，把職業(yè)道德作為政治學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,，使老師信任、理解、尊重每一個(gè)學(xué)生,，以高尚的情操,、淵博的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。要適應(yīng)新形勢(shì),，拓展思維,，積極探索思想道德教育新方式、新途徑,，不斷創(chuàng)新載體,，用新的理論、新的載體,，指導(dǎo)加強(qiáng)中,、小學(xué)生思想道德教育的新實(shí)踐，調(diào)動(dòng)起中,、小學(xué)生接受教育的積極性和主動(dòng)性,。

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4、重視家庭教育與學(xué)校教育的溝通,。

家長(zhǎng)是子女的第一老師,，家庭是未成年人接受教育的第一課堂。要重視發(fā)展家庭教育,，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的科學(xué)引導(dǎo),，積極開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦知識(shí)講座,。學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，相互之間及時(shí)溝通信息，交換意見(jiàn),，形成協(xié)調(diào)一致的教育方式,，互相配合，共同教育,，把學(xué)校教育,、家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)教育的整體性,。

5,、積極開(kāi)展未成年人心理教育。

目前,，未成年人基本上為獨(dú)生子女,，與人平等溝通交流的機(jī)會(huì)少，孤獨(dú),、自閉,、憂郁等心理問(wèn)題日漸突出,。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,、平等性,、信息多面性，正好滿足了未成年人的心理需求,，從而導(dǎo)致了他們長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò),，因網(wǎng)絡(luò)滋生的未成年人違法犯罪也日益突出。因此,，學(xué)校應(yīng)配備專門(mén)的心理教師，設(shè)立心理咨詢熱線或心理咨詢室,，及時(shí)幫助解決小學(xué)生的心理問(wèn)題,。同時(shí)，有條件的學(xué)校應(yīng)建立和完善校園網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)正確上網(wǎng),，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人,。未成年時(shí)期不僅是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的最佳時(shí)期,，也是思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期,。他們的道德水平，將直接關(guān)系到我們建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉藍(lán)圖能否實(shí)現(xiàn),。這次調(diào)研活動(dòng),，只是針對(duì)中、小學(xué),，調(diào)研結(jié)果難免有些偏頗,，希望通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作有所借鑒,。同時(shí),，通過(guò)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育方式，創(chuàng)新實(shí)踐,，真正使我縣未成年人思想道德建設(shè)提高到一個(gè)新的水平,。

審計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 小學(xué)教育專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇二

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，法學(xué)專業(yè)因其就業(yè)面狹窄,，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專業(yè),。調(diào)查表明，法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)比較理性,，明顯感到就業(yè)的壓力,。調(diào)查同時(shí)顯示,，法學(xué)專業(yè)學(xué)生將報(bào)考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標(biāo)，大城市以及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)是就業(yè)首選地,，對(duì)就業(yè)后收入期望值偏高,。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展,，我國(guó)法制建設(shè)也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期,，特別是我國(guó)“入世”以來(lái)，社會(huì)對(duì)法律專門(mén)人才的需求急劇增加,，各經(jīng)濟(jì)組織,、律師事務(wù)所對(duì)法律專門(mén)人才的需求尤為突出。

法學(xué)專業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科,，從社會(huì)需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的,。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),，能夠在檢察機(jī)關(guān),、審判機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān),、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體,、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作。就業(yè)前景非常廣泛,，做警官,、檢察官、法官,、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯(cuò)的選擇,。

法學(xué)專業(yè)對(duì)人才高素質(zhì)、高學(xué)歷需求較高,。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì),，還要有深厚的專業(yè)知識(shí)背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識(shí)。隨著近年來(lái)對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高,，法學(xué)類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè)觀,。但高學(xué)歷的法學(xué)專業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟(jì),、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專業(yè)的研究生,，就業(yè)前景廣闊。

“法學(xué)怎么了?”這或許是當(dāng)下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問(wèn)的問(wèn)題,。從紅極一時(shí)的“專業(yè)龍”變成了“專業(yè)蟲(chóng)”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰,，每年卻仍有那么多考生報(bào)考得熱火朝天。近些年來(lái),，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì)廣泛專注的問(wèn)題,。無(wú)論是“北大學(xué)生賣豬肉”還是“西政學(xué)生賣糖葫蘆”,，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對(duì)于法學(xué)教育的憂思與考量,。根據(jù)法學(xué)專業(yè)歷年就業(yè)情況,，形式之所以嚴(yán)峻主要有以下幾個(gè)方面：

①擴(kuò)招。太多院校跟風(fēng)設(shè)置法學(xué)專業(yè),，致法學(xué)專業(yè)太多太濫,，才最終導(dǎo)致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此,。據(jù)了解,，目前我國(guó)并未對(duì)高校設(shè)置法學(xué)院系設(shè)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置法學(xué)專業(yè)的門(mén)檻過(guò)低甚至沒(méi)有門(mén)檻,，也使得我國(guó)高校出現(xiàn)許多“法學(xué)專業(yè)目睹之怪現(xiàn)狀”,，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設(shè)法學(xué);一些專科院校為提升品牌而設(shè)法學(xué);一些院校雖設(shè)有法學(xué),，卻沒(méi)有專職教授，甚至沒(méi)有科班出身的法學(xué)老師……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，20xx年,，我國(guó)設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數(shù)量幾乎與過(guò)去20多年積累的數(shù)量持平;截至20xx年底,，該數(shù)值更是達(dá)到了634所,，法學(xué)一躍成為了目前我國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)量最多的三大專業(yè)之一。至此,，我國(guó)高校的“法學(xué)大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)”也成功完成了三級(jí)跳,。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律?？圃谛Ｉ?，比30年前增長(zhǎng)了200多倍。一方面高校對(duì)法學(xué)專業(yè)的招生量在“大步向前”,，另一方面,，社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口,。

②司考,。號(hào)稱天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準(zhǔn)入制度,，阻礙了相當(dāng)一部分人的前進(jìn)腳步,。

③專業(yè)教育。法學(xué)專業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門(mén)檻,，目前高校的法學(xué)教育也只是根據(jù)傳統(tǒng)著眼于培養(yǎng)在法律職業(yè)部門(mén)從事法律職業(yè)的人才,，而沒(méi)有根據(jù)人才市場(chǎng)需求變化著眼于更為宏觀的市場(chǎng)需求為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才,，與社會(huì)需求相對(duì)脫節(jié)。

④法學(xué)是一門(mén)社會(huì)學(xué)科,，要求必須有豐富的社會(huì)實(shí)踐,。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所提供的商品是服務(wù),，所出賣的是自己的辦案經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)的結(jié)合物,，是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)為當(dāng)事人爭(zhēng)取最大的利益。這就需要法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗(yàn),，這樣才能很容易的找到法律工作,，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學(xué)專業(yè)的社會(huì)性質(zhì)所決定的,。脫離社會(huì)實(shí)踐的法律知識(shí)是沒(méi)有生命的

審計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 小學(xué)教育專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇三

科學(xué)發(fā)展觀是我們工作中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想,，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保證,。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)提出了“樹(shù)名師、育優(yōu)生,、創(chuàng)特色,、興名校”的工作目標(biāo),，把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要載體,，著力提高廣大教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)和教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù),、科學(xué)、和諧發(fā)展,。為了做好學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合文章,，改善和促進(jìn)學(xué)校教師培訓(xùn)工作，按照上級(jí)黨委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好科學(xué)發(fā)展觀專題調(diào)研工作的要求,，我校圍繞教師專業(yè)發(fā)展這一主題開(kāi)展了認(rèn)真的調(diào)研工作,。

一、調(diào)研主題：東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展愿景調(diào)查

二,、調(diào)研目的：通過(guò)開(kāi)展學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展愿景調(diào)查,，詳細(xì)了解學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃現(xiàn)狀，掌握學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作需求,，科學(xué)指導(dǎo)校本培訓(xùn)工作,，為更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

三,、調(diào)研組織單位：學(xué)校教科室

四,、調(diào)研開(kāi)展情況

(一)調(diào)研時(shí)間：20xx年11月15日—11月30日期間進(jìn)行,。

(二)調(diào)研范圍：全校教師。

(三)調(diào)研方式：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一覽表》,，組織教師針對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行思考和規(guī)劃,，學(xué)校統(tǒng)一收集分析。

(四),、材料收集情況：在調(diào)研過(guò)程中,，共向全校196名教師發(fā)放了《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一覽表》，有108名教師按要求填寫(xiě)了調(diào)查內(nèi)容,，并提交了調(diào)查材料,。

五、調(diào)研總結(jié)

(一),、各層次教師專業(yè)發(fā)展愿景比較分析

從教師專業(yè)發(fā)展愿景調(diào)查情況分析,，可以看出有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是各層次教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展愿景有共同點(diǎn)，就是都普遍趨向于由合格教師到骨干教師,，有骨干教師到教學(xué)名師,，再到專家型,、研究型教師這樣一個(gè)基本定位,，這說(shuō)明廣大教師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的追求方向是明確的，發(fā)展定位是正確的,。教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的具體定位是期望在相應(yīng)的階段能夠成為省、市,、校各層次的骨干教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人和各類名師，由此可見(jiàn)教師在實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)過(guò)程中很看重省市校對(duì)骨干教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和各類名師的評(píng)選和培養(yǎng)活動(dòng),，已經(jīng)將其作為自己專業(yè)發(fā)展的階段性目標(biāo)和重要成長(zhǎng)平臺(tái),。

二是在具有基本一致的方向定位基礎(chǔ)上，各層次教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展愿景也各有側(cè)重點(diǎn),。初級(jí)教師基本上是以適應(yīng)教學(xué)崗位,、做合格教師為基本定位，向?qū)W科教學(xué)骨干和學(xué)校教壇新秀,、教學(xué)能手,、直至成為市級(jí)青年骨干教師或教學(xué)能手目標(biāo)努力。中級(jí)教師多數(shù)是以學(xué)科教學(xué)骨干教師為基本定位,，向?qū)W校教師標(biāo)兵,、教學(xué)名師、省市級(jí)教學(xué)骨干教師,、教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人方向努力,。而高級(jí)教師則以成為研究型、專家型教師和省市校名師為努力方向,。同時(shí),，初級(jí)教師和中級(jí)教師還普遍將職稱評(píng)聘作為個(gè)人專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)，這既說(shuō)明職稱評(píng)聘對(duì)引導(dǎo)和激勵(lì)教師成長(zhǎng)方面的重要作用,，同時(shí)也反映了當(dāng)前中青年教師在職稱評(píng)聘方面承受的巨大壓力,。

(二)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展愿景目標(biāo)的主要措施

從調(diào)查情況分析,，教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展愿景主要通過(guò)以下途徑：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主要包括參加高層次學(xué)歷進(jìn)修,，研讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,，加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高能力,。

2、在工作中學(xué)習(xí),、積累,，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

3,、積極投身課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)水平

4、加強(qiáng)教學(xué)反思,，寫(xiě)教學(xué)隨筆,、教育故事、教學(xué)案例,、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文

5,、參加各級(jí)各類教師培訓(xùn)、積極參與校本研訓(xùn)活動(dòng)

6、到名校學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，觀摩優(yōu)秀教師課例。

7,、積極參與省市校教育科研活動(dòng),，開(kāi)展教育教學(xué)研究，開(kāi)展課題研究,。

8,、向名師學(xué)習(xí)，抓住一切聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)集會(huì),，觀摩優(yōu)秀教師授課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)

9,、選擇有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,，在理論學(xué)習(xí)、教育科研,、學(xué)科教學(xué)等方面接受指導(dǎo)

(三),、存在問(wèn)題

綜合來(lái)看，無(wú)論目前教師對(duì)專業(yè)發(fā)展的理解是否到位,，對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展愿景目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確,，措施是否科學(xué)可行，仔細(xì)審視這些愿景不難發(fā)現(xiàn),，教師們的愿望都是希望在教育教學(xué)中取得成績(jī),，取得進(jìn)步，希望自己的價(jià)值得到承認(rèn),，發(fā)展和成長(zhǎng)是教師的共同愿景,。從調(diào)查情況看，目前教師對(duì)專業(yè)發(fā)展問(wèn)題還缺乏深入的認(rèn)識(shí)和思考,，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展途徑的認(rèn)知也有一定的局限性,。

1,、多數(shù)教師將教師專業(yè)發(fā)展僅僅理解為是知識(shí)的積累或教學(xué)技能的純熟,而沒(méi)有上升到知識(shí)技能能力以及情意特質(zhì)等綜合素質(zhì)的提升，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的描述較少拓展到探究意識(shí)反思能力合作能力及實(shí)踐智慧等特性

2,、多數(shù)教師將教師專業(yè)發(fā)展只定位于教師成長(zhǎng)的某些階段性成果,，而非側(cè)重于教師成長(zhǎng)的過(guò)程，教師的專業(yè)發(fā)展愿景多為一些靜態(tài)的結(jié)果，如教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等這樣的狹義目標(biāo),，沒(méi)有將其重點(diǎn)放在教師成長(zhǎng)過(guò)程上,。

3,、部分教師還沒(méi)有將其自身作為教師專業(yè)發(fā)展的主體看待,，去定位自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),，更多考慮的是影響專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境因素,。

4,、部分教師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和了解,，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題關(guān)注度不高，工作中沒(méi)有目標(biāo)意識(shí),，職業(yè)倦怠想象嚴(yán)重,，進(jìn)取心不強(qiáng)。

5,、在實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展愿景的主要途徑方面雖然多數(shù)教師的許多途徑是正確的,，但較少提到發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)作用和協(xié)作意識(shí)，這說(shuō)明教師考慮較多的是個(gè)人的努力,，而忽略了教師工作團(tuán)隊(duì)的作用,。

6、部分教師對(duì)教育科研在實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展中重要性認(rèn)識(shí)不足,。

(四),、對(duì)策思考

教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的永恒課題，也是教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)期訴求,。幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展愿景,，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要工作內(nèi)容。為了更好的引導(dǎo)和促進(jìn)教師確立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展愿景,，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，在今后的教師管理和教師培養(yǎng)工作中，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的工作,。

1,、確立科學(xué)發(fā)展思路，科學(xué)定位工作目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，將“研究,、培訓(xùn)和發(fā)展”作為學(xué)校教科研及教師培訓(xùn)工作的途徑和目標(biāo)，通過(guò)“研究,、培訓(xùn)”實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,，通過(guò)教師的專業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)、成功目標(biāo),。

2,、建立教師成長(zhǎng)機(jī)制，讓教師獲得發(fā)展平臺(tái)

認(rèn)真落實(shí)《東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師培養(yǎng)工程實(shí)施意見(jiàn)》,，構(gòu)建教師成長(zhǎng)機(jī)制,，為各層次教師搭建發(fā)展平臺(tái),，激勵(lì)教師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)目標(biāo)，以切實(shí)可行的措施來(lái)落實(shí)“以教師發(fā)展為本,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”的教師隊(duì)伍管理理念,。通過(guò)實(shí)施“學(xué)校名師培養(yǎng)工程”搭建適合各層次教師成長(zhǎng)的教師培養(yǎng)平臺(tái)，建設(shè)以“教壇新秀”,、“教師標(biāo)兵”和“學(xué)校名師”為基本骨干的學(xué)校名師隊(duì)伍,。

在首屆學(xué)校名師培養(yǎng)與管理的同時(shí)，繼續(xù)定期開(kāi)展學(xué)校名師評(píng)選活動(dòng),。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步做好名師指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師工作，按照一個(gè)“明確”,，兩個(gè)“把關(guān)”,，三個(gè)“滿意”，四項(xiàng)“合格”標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)名師指導(dǎo)和帶動(dòng)活動(dòng)管理,。即：一個(gè)“明確”就是要明確“導(dǎo)師制”工作責(zé)任和目標(biāo),，落實(shí)責(zé)任制;兩個(gè)“把關(guān)”就是要嚴(yán)把過(guò)程管理關(guān)和結(jié)果考核關(guān)，將青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步情況與指導(dǎo)教師的工作業(yè)績(jī)和教研室的考核掛起鉤來(lái),，注重過(guò)程管理和工作績(jī)效考核相結(jié)合;三個(gè)“滿意”就是要保證學(xué)生滿意,，指導(dǎo)教師滿意和學(xué)校滿意，確保工作實(shí)效,。四項(xiàng)合格就是被指導(dǎo)教師經(jīng)過(guò)“名師帶動(dòng)和指導(dǎo)”工作的培養(yǎng),，要做到思想表現(xiàn)合格，教學(xué)常規(guī)落實(shí)合格,，工作能力合格,，工作業(yè)績(jī)合格。

3,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組織，營(yíng)造教師發(fā)展氛圍

教師的專業(yè)發(fā)展方向需要引領(lǐng),，需要支點(diǎn),。因此，學(xué)校應(yīng)將“學(xué)習(xí)型教研組織”建設(shè)作為教研室/組建設(shè)和管理的重要內(nèi)容,，納入教研室/組工作考核體系,。建立教師學(xué)習(xí)考核制度，推薦教育專著,，指定必讀書(shū)目。要求教師堅(jiān)持“五個(gè)學(xué)習(xí)”即：向先進(jìn)理論學(xué)習(xí),、向外地經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),、向同科教師學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),、向?qū)W生學(xué)習(xí),，“四個(gè)合作”即：與學(xué)校合作,、與同事合作、與學(xué)生合作,、與學(xué)生家長(zhǎng)合作,。要求教師每學(xué)期做到“四個(gè)一”，即：每學(xué)期上一堂研究課,、讀一本教學(xué)理論書(shū)籍,、寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文、參與一項(xiàng)課題研究,。通過(guò)這些活動(dòng)，鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)體會(huì),、教學(xué)心得,、教學(xué)反思。

4,、實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略,，以教育科研引領(lǐng)教師發(fā)展

“教師即研究者”是國(guó)際教師專業(yè)化發(fā)展運(yùn)動(dòng)中的重要觀點(diǎn)，也是新課程改革所倡導(dǎo)的重要理念,。教育科研是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，學(xué)校要繼續(xù)倡導(dǎo)“在工作中研究，在研究中工作”,，重視引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,，以問(wèn)題和現(xiàn)象作為課題進(jìn)行研究，運(yùn)用教育教學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題,，突破教育教學(xué)難題,，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。學(xué)校要繼續(xù)做好《構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,、高效愉悅課堂的實(shí)踐研究》和《三位護(hù)航、主題體驗(yàn),、師引自塑學(xué)生成長(zhǎng)模式研究》兩個(gè)龍頭課題的后續(xù)管理工作,，并建立學(xué)校教育科研平臺(tái),，開(kāi)展校級(jí)校課題、短期課題研究,，形成校內(nèi)個(gè)人,、團(tuán)隊(duì)課題并存，校內(nèi)外課題結(jié)合,、短期課題與長(zhǎng)期課題,、小課題與大課題互補(bǔ)的課題研究和管理機(jī)制，讓教師在研究中工作,，在研究中成長(zhǎng),。

5、以校本研訓(xùn)為載體,，讓教師獲得發(fā)展途徑

學(xué)校教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)和發(fā)展需要途徑,、載體和契機(jī)。學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持以校本教研為途徑,，以活動(dòng)為載體,，研訓(xùn)結(jié)合，創(chuàng)造發(fā)展契機(jī),，讓教師在參與和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和發(fā)展,。

一是要繼續(xù)以主題教研為途徑，積極創(chuàng)新教研活動(dòng)形式,、豐富活動(dòng)內(nèi)容,，增加活動(dòng)內(nèi)涵，提高活動(dòng)實(shí)效,，在開(kāi)展主題教研活動(dòng)方面進(jìn)行了積極的探索,，逐步形成了主題教研活動(dòng)學(xué)術(shù)性、研究性,、實(shí)效性和開(kāi)放性特色,。

調(diào)研主題：東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展愿景調(diào)查二是在開(kāi)展好學(xué)校主題教研活動(dòng)基礎(chǔ)上，充分利用省市教研途徑,，積極組織教師參與省市教研和教師培訓(xùn)活動(dòng),，形成以校本教研為主，校內(nèi)外教研與培訓(xùn)相結(jié)合的教研與培訓(xùn)途徑,，是更多的教師有更多的機(jī)會(huì)參與到各層次的教研活動(dòng)中,，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

三是結(jié)合教研活動(dòng)的開(kāi)展,，學(xué)校還要定期舉辦青年教師教學(xué)基本功比賽,、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、研究課,、示范課觀摩,、教學(xué)能手評(píng)選等活動(dòng),，讓教師通過(guò)多種途徑得到鍛煉，獲得成長(zhǎng)體驗(yàn),，促進(jìn)教師發(fā)展。6,、以教學(xué)改革為陣地,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展

教育教學(xué)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)的主陣地,。學(xué)校要從科學(xué)發(fā)展的角度,，將教師培訓(xùn)和培養(yǎng)與教育教學(xué)改革密切結(jié)合起來(lái)，以教育科研引領(lǐng)和促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，以課堂教學(xué)改革作為教師成長(zhǎng)和發(fā)展的主陣地,。今后一段時(shí)期內(nèi)，學(xué)校要繼續(xù)緊緊圍繞“構(gòu)建和諧高效課堂”這一主題,，實(shí)施課堂教學(xué)研究,，并繼續(xù)推廣應(yīng)用“小組合作學(xué)習(xí)”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。在課堂教學(xué)研究活動(dòng)中,，學(xué)校通過(guò)舉辦研究課,、觀摩課及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等方式，引導(dǎo)教師全員參與研究,，共同落實(shí)課堂教學(xué)改革目標(biāo),。課堂教學(xué)研究和改革促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高的同時(shí)，也使教師隊(duì)伍得到了歷練和提高,。

7,、學(xué)校要高度重視教師專業(yè)發(fā)展，扎實(shí)做好引領(lǐng),、促進(jìn)核服務(wù)保障工作,。一是要加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)和研究，幫助教師深刻認(rèn)識(shí)和理解教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,，提高重視程度,。二是要幫助教師明確專業(yè)發(fā)展方向，正確確立專業(yè)發(fā)展目標(biāo),，制定切實(shí)可行的措施,，將教師專業(yè)發(fā)展落實(shí)到工作過(guò)程之中。三是發(fā)揮教師主體作用,，積極探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑,。教師專業(yè)發(fā)展必須是教師主動(dòng)參與的解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,沒(méi)有教師的積極參與，就沒(méi)有教師專業(yè)發(fā)展,。因此學(xué)校要從制度建設(shè),、管理機(jī)制,、考核評(píng)價(jià)、教師職務(wù)聘任等環(huán)節(jié)建立有利于促進(jìn)和保障教師專業(yè)發(fā)展的管理機(jī)制,，做好引領(lǐng),、保障和服務(wù)工作。

審計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 小學(xué)教育專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇四

韓山師范學(xué)院烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)是粵東地區(qū)一所開(kāi)辦烹飪專業(yè)的高校,，在廣東省有三所——湛江師范學(xué)院烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育專業(yè),、韓山師范學(xué)院烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè),。這將傳統(tǒng)的烹飪?nèi)瞬盘嵘艘粋€(gè)檔次,。古人云：君子遠(yuǎn)庖廚。如今烹飪專業(yè)也提升到了大學(xué)這個(gè)層次,，需要通過(guò)高考這個(gè)門(mén)檻才能接受教育,，明顯地指出目前市場(chǎng)上需要的是不單單是有技藝的廚師，更需要的是有知識(shí),，有文化底蘊(yùn),，有專業(yè)素質(zhì)的廚師。

現(xiàn)代市場(chǎng)上出現(xiàn)的情況：

一,、缺乏有知識(shí)的專業(yè)人才,。民以食為天，在人民生活日新月異的今天,，人們?cè)絹?lái)越最求的不只是吃得飽,，更要吃得好，吃得健康,，這也就給傳統(tǒng)廚師上了一個(gè)瓶頸,，沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，沒(méi)有文化知識(shí)做底氣,，他們?cè)诓穗鹊膭?chuàng)新上難以給顧客一種說(shuō)服力,，需要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，考取職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)或者聘請(qǐng)專業(yè)人才,。這就給這個(gè)專業(yè)騰出了發(fā)展空間,。

二、陳舊的廚房管理?，F(xiàn)在廚房普遍的一個(gè)弊端,，員工素質(zhì)、文化普遍低下,，不愿接受文化知識(shí),，單純最求技藝上的東西，很難有突出的創(chuàng)新改革。以及單純地做好自身的工作,，沒(méi)有靈動(dòng)地為酒店創(chuàng)造新的產(chǎn)品,，開(kāi)拓新的市場(chǎng)。這就是廚房沒(méi)有一套嚴(yán)密的管理系統(tǒng),，就像跟酒店脫節(jié),，無(wú)法接受酒店的企業(yè)文化。這便需要廚房管理這方面的人才,，帶動(dòng)廚房管理形成一套新型管理,，與酒店接軌。

三,、新一代人才的培養(yǎng)。烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè),，對(duì)比與傳統(tǒng)廚師,，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生多了更多理論性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),。但是有一個(gè)共同點(diǎn)就是在技藝上,，目前烹飪教育人才缺乏專業(yè)導(dǎo)師，技藝方面大多聘請(qǐng)行業(yè)上的老廚師作為教師,，他們的技藝固然是好,，但是授予的菜肴和方法沒(méi)能與學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)達(dá)成科學(xué)性的結(jié)合。這就需要烹飪專業(yè)的學(xué)生自主創(chuàng)新,，能夠形成自己一套獨(dú)特的教學(xué)理念,，達(dá)成技藝與科學(xué)理論的一個(gè)結(jié)合授予新一代的烹飪專業(yè)學(xué)生。

針對(duì)目前市場(chǎng)上出現(xiàn)的情況,，很明顯地說(shuō)明烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)有很大的發(fā)展空間,，市場(chǎng)上需要這方面的專業(yè)人才。我個(gè)人認(rèn)為,，烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)發(fā)展有三個(gè)方向：培養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)扎實(shí)技藝精湛類廚師,；管理型廚師；將傳統(tǒng)技藝與理論知識(shí)結(jié)合的廚師教師,。

很明顯,，我指出的三個(gè)方向都離不開(kāi)廚師，因?yàn)槲蚁?，我們學(xué)的是烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè),，烹飪，本身就是一種技藝,，但是社會(huì)發(fā)展到今天,，單純的技藝是不能滿足社會(huì)需求，要做個(gè)一個(gè)社會(huì)需要的新型人才,，那么技藝還是基礎(chǔ),，做到技藝與專業(yè)科學(xué)理論知識(shí)的結(jié)合讓我們更有說(shuō)服力,，市場(chǎng)很大，需要我們?nèi)ラ_(kāi)拓,。

營(yíng)養(yǎng)知識(shí)扎實(shí)技藝精湛類廚師,。為什么要這個(gè)與其它兩個(gè)方向不同，要強(qiáng)調(diào)技藝精湛呢,？我認(rèn)為：針對(duì)上述第一點(diǎn)闡述的弊端,，“沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，沒(méi)有文化知識(shí)做底氣,，他們?cè)诓穗鹊膭?chuàng)新上難以給顧客一種說(shuō)服力”,。我們要以一股新生的力量闖進(jìn)傳統(tǒng)廚房,，技藝是我們的先鋒隊(duì),，只有在技藝上得到肯定,，我們不僅能科學(xué)地在技藝上將菜肴創(chuàng)新,，運(yùn)用廣闊的見(jiàn)識(shí)在菜肴美觀上創(chuàng)新，更能將營(yíng)養(yǎng)知識(shí)滲入其中，做到菜肴的營(yíng)養(yǎng)搭配，針對(duì)不同群體的營(yíng)養(yǎng)方案,。做出一個(gè)新興的菜肴評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：色,、香、味,、型,、營(yíng)養(yǎng)面面具備。

管理型廚師?，F(xiàn)代廚房管理需要一套新的理念,。造就一支優(yōu)秀的廚房員工隊(duì)伍,。措施：完善制度,。對(duì)于現(xiàn)代酒店,，嚴(yán)格的制度是企業(yè)成功的一半,，制度建立起來(lái)后,，根據(jù)運(yùn)作情況來(lái)逐步完善,，明確廚工的獎(jiǎng)罰制度,，制定科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,。為了避免制度流于形式，還要加強(qiáng)督查力度,，設(shè)置督查管理人員,。改正大多數(shù)廚房有安排，無(wú)落實(shí)的管理通病,，確保日常工作嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行,，使廚房工作重安排、嚴(yán)落實(shí),。廚房的規(guī)章制度是廚工工作的指導(dǎo),，規(guī)定了崗位職責(zé)、規(guī)章制度,、督查辦法后,，再進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)人員的管理時(shí)就有章可循了,。創(chuàng)造化的勞動(dòng)組織。一支優(yōu)秀的廚房員工隊(duì)伍必須做到有機(jī)地結(jié)合,，否則便會(huì)一盤(pán)散沙,。廚房人員管理的目的，就是要通過(guò)科學(xué)的排列組合,，使員工做到職責(zé)分明,、能位相稱，人盡其才,、才盡其用,，形成一個(gè)精干、有序,、高效的勞動(dòng)組織,。措施：明確崗位責(zé)職，廚房各部門(mén)的主管,、領(lǐng)班要配備好,，做到分工明確，各行其職,。根據(jù)廚師的特點(diǎn),，決定各崗位的人員安排和調(diào)動(dòng)，使之協(xié)調(diào),、和諧工作,。也能使廚房的各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行。創(chuàng)造“自動(dòng)自發(fā)”的人事環(huán)境,。人的管理的實(shí)質(zhì),，并非“管人”，而在于“得人”,，謀求人和事的配合,。古人云：“天時(shí)不如地利,，地利不如人和,?！币坏┢髽I(yè)失去人才和人心,，哪怕企業(yè)資金再雄厚、設(shè)備再先進(jìn),，也必然導(dǎo)致慘敗,。廚房人員管理的目的，就是要通過(guò)各種有效的激勵(lì)措施,，創(chuàng)造良好的人事環(huán)境,，使廚房員工安心工作,、樂(lè)于工作,，限度地把自己的聰明才智和積極性發(fā)揮出來(lái)。措施：實(shí)行“無(wú)情管理,，有情領(lǐng)導(dǎo)”,。在教育廚工遵紀(jì)守法的同時(shí)，要做好廚工的思想工作,，應(yīng)經(jīng)常聊天談心,，上級(jí)要經(jīng)常關(guān)心下屬，相互建立感情,，并盡量解決他們工作和生活中的困難，引導(dǎo)廚工樹(shù)立起為一切為了酒店的服務(wù)理念,。對(duì)于表現(xiàn)好的廚工一定要給予表?yè)P(yáng),，對(duì)于不守紀(jì)律有損酒店形象和利益者給予批評(píng)教育，做到獎(jiǎng)罰分明,，使廚工心情舒暢,，工作有勁，感到廚房就是一個(gè)溫暖的大家庭,。

將傳統(tǒng)技藝與理論知識(shí)結(jié)合的廚師教師,。因?yàn)槭袌?chǎng)上缺乏營(yíng)養(yǎng)知識(shí)扎實(shí)技藝精湛類廚師、管理型廚師,，那么烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)的招生只會(huì)越來(lái)越多,，因?yàn)檫@方面的人才實(shí)用性強(qiáng)，市場(chǎng)上極其缺乏,，要將現(xiàn)代廚房做出新的改革,，他們是大的力量，那么這種類型的教師更要注重培養(yǎng),，只有將傳統(tǒng)技藝與理論知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地有機(jī)結(jié)合,，創(chuàng)造出一套新的烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)，那么不久,，廚房業(yè)也將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的局面,，社會(huì)又將有一次飛躍性的進(jìn)步。

我愛(ài)我的專業(yè),，烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng),，這三年來(lái)他教我做人看問(wèn)題,，它讓我學(xué)習(xí)到的不單只是烹飪方面的知識(shí)與技藝，更多的是我學(xué)會(huì)從更高的一個(gè)角度去看問(wèn)題,，這個(gè)專業(yè)尚有很大的空間,，他的進(jìn)步和發(fā)展會(huì)帶領(lǐng)廚房業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的局面，讓社會(huì)出現(xiàn)一次飛躍性的進(jìn)步,。當(dāng)然,，這也只是我這個(gè)剛進(jìn)入社會(huì)的牛犢的一點(diǎn)感言，一點(diǎn)自己的看法,。

審計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 小學(xué)教育專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇五

調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)目前農(nóng)村情況調(diào)研和了解,，希望能夠引起重視，增強(qiáng)農(nóng)村法制教育,，使依法治國(guó)真正的深入人心,。

調(diào)查方法：面談，實(shí)際走訪

調(diào)查地點(diǎn)：中和鎮(zhèn),，中和街道

調(diào)查時(shí)間：xx年12月28日—xx年1月13日

從黨的xx大報(bào)告提出“依法治國(guó),，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，到1999年通過(guò)憲法修正案將“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó),，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”寫(xiě)入憲法第五條,，從此，我國(guó)真正意義上實(shí)施了依法治國(guó),，時(shí)至今日,，依法治國(guó)已經(jīng)實(shí)行了十多年了。而起作用也巨大,，影響也極具深遠(yuǎn),。以此同時(shí)，民主意思不斷增強(qiáng),，人民更會(huì)運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,。

但是，這些只是從全國(guó)的平均水平來(lái)看的,，我們當(dāng)然知道,，現(xiàn)在的中國(guó)城市生活法制融入的很深，市民們讀懂的運(yùn)用法律,?？墒侨绻麖幕鶎觼?lái)看,，特別是從鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村、農(nóng)民,，來(lái)看的話，結(jié)果又會(huì)怎樣了呢?秀山縣也是一直都是緊緊圍繞中央提出的依法治國(guó),，深入實(shí)施依法治國(guó)的治國(guó)方略,。

一,、調(diào)查內(nèi)容

(—)法律意思有所增強(qiáng)，開(kāi)始信仰法律

從我了解到的情況來(lái)看,，現(xiàn)在很多人特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的人們都在有形、無(wú)形之中有了一種意識(shí),，就是遇到糾紛,、權(quán)利受到侵害時(shí),，會(huì)多考慮集中解決方法,，而很多時(shí)候會(huì)想到運(yùn)用打官司的方式來(lái)解決。自秀山縣的一位姓王得建筑工，他是農(nóng)民工,，年齡也比較大,，50大幾了，家里負(fù)擔(dān)也比較重,，還有個(gè)上大學(xué)的孩子要他供著,，對(duì)于那種農(nóng)民家庭,，供一大學(xué)生是比較困難的,，就靠這么一點(diǎn)工資,，根據(jù)他說(shuō)，也幸好現(xiàn)在建筑工資提高了些,，因此還算不是很窮,。到年末了，其工資還有被拖欠的,，為了拿回拖欠工資,，他們已經(jīng)不像以前建筑工人那樣，把建筑工地上的東西全部拿走,，也不是像以前那樣帶了一大堆的人去跟老板鬧事了,，索回工資。而是,，先跟建筑老板商議,，交涉。之后見(jiàn)未果,，就去找縣政府,，請(qǐng)求政府出面干涉要回了拖欠工資。當(dāng)時(shí),，他們還有一種想法就是如果實(shí)在不行就是會(huì)去法院對(duì)建筑老板提起民事訴訟,。基于這種認(rèn)識(shí)我相信,，現(xiàn)在越來(lái)越多的農(nóng)民開(kāi)始相信法律是解決爭(zhēng)議,，維護(hù)權(quán)利的重要方式，便開(kāi)始信仰法律了,。對(duì)這點(diǎn)我感到很欣慰,，因?yàn)槲覀儑?guó)家封建時(shí)間太長(zhǎng),，受歷史影響，人治色彩太濃了,，能夠樹(shù)立法治意識(shí)已經(jīng)很不錯(cuò),，即使不是很深。

(二)對(duì)法律知曉不夠,，認(rèn)識(shí)不足

我就是來(lái)自農(nóng)村的,，所以對(duì)于農(nóng)村生活還是有較深的了解。相對(duì)來(lái)講是比較深入的,，每次,，我回家的時(shí)候，跟家鄉(xiāng)那邊的村民聊天中發(fā)現(xiàn),，他們基本是不知道什么多少法律,，只是通過(guò)電視、別人講的知道點(diǎn)法律能夠維護(hù)自己的合法權(quán)益,，當(dāng)權(quán)益被侵犯時(shí)能夠即使得到救濟(jì),。就這樣開(kāi)始對(duì)法律有種崇拜感、高深感,。是些很深?yuàn)W的東西,。一般村民是了解不到，知曉不多,，當(dāng)?shù)弥业膶I(yè)就是法學(xué)時(shí)候,，再他們看來(lái)，那是個(gè)很好的專業(yè),，很有前途的,。可他們并不清楚,，法律其實(shí)就是調(diào)整社會(huì)普遍生活中所產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系的規(guī)范,。就是與他們生活有關(guān)，也是從他們的生活中抽象出來(lái)的用于指導(dǎo)以后的社會(huì)生活,。而且,，他們有很多人對(duì)法律的看法也很偏激，認(rèn)為法律只是給有錢(qián),、有權(quán)勢(shì)的人準(zhǔn)備的,，總結(jié)起來(lái)就是為有地位的人準(zhǔn)備的，一般的農(nóng)民根本就得不到什么好處,，只要有錢(qián),，也只要給錢(qián)，就會(huì)有相對(duì)輕的結(jié)果,，就能贏得官司,，平頭老百姓因?yàn)榧葲](méi)錢(qián)也沒(méi)有地位,，所以總是吃的啞巴虧，這種看法對(duì)法律追求的公平,、正義的目標(biāo)是中曲解,，對(duì)法律認(rèn)識(shí)不到位，這樣對(duì)法制建設(shè)產(chǎn)生影響,，偏離正常法治軌道,，對(duì)我國(guó)深入實(shí)施依法治國(guó)產(chǎn)生不良影響。

(三)運(yùn)用法律解決糾紛較少

基層人民,，特別是廣大農(nóng)民雖然對(duì)法律有了一些了解,，也知曉了一些法律知識(shí)，也稍微增強(qiáng)了法治意識(shí),。但是,，真正會(huì)運(yùn)用法律途徑來(lái)解決的糾紛、維護(hù)自己的被侵之權(quán)的人很少,，假期我去人民醫(yī)院看望我一個(gè)以交通事故而造成右腿骨折的舅舅,，在那骨科住院部，從其他病人中了解到,，他們很多人是因?yàn)榻煌ㄊ鹿识斐傻墓钦?。且有些家屬也遇到這種情況,，當(dāng)我得知他們很多人為了要求行為人支付醫(yī)療費(fèi),，很多要么就是通過(guò)聯(lián)合親戚朋友，強(qiáng)制威脅行為人賠償,，妖媚就是與行為人私下協(xié)商,，或者有些怕事的根本就是自己全部支付所有費(fèi)用。雖然,，我國(guó)法律并沒(méi)有禁止私下解決,，即私了。私了,，地區(qū)解決起來(lái)更迅速,，但是，這樣的話容易引起打擊報(bào)復(fù),，相互之間,，由于威脅或者忍氣吞聲都容易引起一方的心里不平衡，容易引發(fā)之后一系列的不良潛在的影響,，而且,，私了，賠償?shù)臄?shù)額很多要么具有敲詐性,，要么就是讓受害人受損,。盡管如此,，他們還是不愿意讓國(guó)家機(jī)關(guān)，特別是司法機(jī)關(guān)干涉,。

(四)農(nóng)民提起的訴訟少

我去秀山縣人民法院了解到,，現(xiàn)在法院受理的案件雖然在增多，特別是,，民事案件增多,，這說(shuō)明人民越來(lái)越接受司法解決爭(zhēng)議，人民的法律意識(shí)得到了增強(qiáng),。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)那些提起訴訟的原告很少有農(nóng)民的,，聽(tīng)法院內(nèi)部人說(shuō)就民事案件，農(nóng)民提起訴訟比例不足民事訴訟的10%,，基本都是些企業(yè),、單位、其他組織以及一些收入相對(duì)較高的縣城居民,。這也說(shuō)明了,，農(nóng)民中的法治建設(shè)還有很長(zhǎng)一段路要走。

(五)弄明對(duì)運(yùn)用法律解決爭(zhēng)議心存恐懼

經(jīng)過(guò)多年的法治建設(shè),，廣大農(nóng)民雖然意識(shí)到了,，可以運(yùn)用法律途徑來(lái)解決爭(zhēng)議，但是,，在他們心中人仍就認(rèn)為法律并不是煮好的途徑,，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，打官司容易引起對(duì)方的打擊報(bào)復(fù),。因?yàn)樵谖覀冝r(nóng)民心中,，一向喜歡得到心理上的平衡，也不管其他后果,，所以特別是在對(duì)方或者對(duì)方的親戚朋友,，有些權(quán)勢(shì)，會(huì)利用聚集眾人暴力威脅,，那勢(shì)必對(duì)今后的生活引起不良影響,。特別是現(xiàn)在咱門(mén)中國(guó)的黨、政干部,，由于其受嚴(yán)格監(jiān)督,，極易濫用自己手中的權(quán)力。以權(quán)謀私,，到處魚(yú)肉農(nóng)民,。同時(shí)還有個(gè)問(wèn)題就是，當(dāng)廣大農(nóng)民與政府有關(guān)部門(mén)鬧矛盾,，那么,，農(nóng)民處于弱勢(shì)地位,，而政府及相關(guān)部門(mén)又有一定的地方立法權(quán)，加上執(zhí)法者的身份,，那就是很強(qiáng)勢(shì)了,。可以通過(guò)給農(nóng)民辦理各種事情通過(guò)拖延,，敲詐勒索等各種方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行打擊報(bào)復(fù),，因?yàn)榫团c農(nóng)民關(guān)系密切的還是政府，從出生到死亡都是離不開(kāi)的,，也正是在此,，即使當(dāng)時(shí)通過(guò)法律維護(hù)了權(quán)利，但是在以后就不好辦了,。會(huì)惹上更多必要的麻煩,。

二、調(diào)查結(jié)果

(一)司法成本高,，效率低

在我國(guó),，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)，很少由農(nóng)民會(huì)運(yùn)用法律來(lái)維權(quán),，原因可能是是因?yàn)樗麄儾欢?，害怕法，也可能是害怕纏上國(guó)家機(jī)關(guān),，但最主要的是費(fèi)用問(wèn)題,，因?yàn)椴欢ǎ匀绻娴囊M(jìn)行司法救濟(jì)那么久的請(qǐng)懂法的律師,，那么就得花費(fèi)很多,，而請(qǐng)律師，我們都知道,，費(fèi)用是比較高的。好像最少也是總費(fèi)用的百分之十以上,。同時(shí)由于我國(guó)法律不是很完善,，很多案件還多是誰(shuí)告誰(shuí)舉證，因此花費(fèi)的時(shí)間,、精力很多,，加之法律知識(shí)缺乏。同時(shí),，在農(nóng)民看來(lái)就那些訴訟費(fèi)用也是很高的,，訴訟費(fèi)用可能由于我國(guó)人口多，問(wèn)題也多,，而國(guó)家給予的經(jīng)費(fèi)有限,，因此不能完全滿足辦案需要,，可能多訴訟費(fèi)用高有些影響。更為重要的是,，司法工作人員在我國(guó)比較少,，一個(gè)縣就一個(gè)法院，一個(gè)律師事務(wù)所,，少量的人在農(nóng)村地區(qū)做法律服務(wù)者,。據(jù)估計(jì)也就差不多十萬(wàn)農(nóng)民就兩法律服務(wù)者，五到七個(gè)司法工作人員,。而且,，因?yàn)榘讣啵鞣N舊案,，新案都拖沓,，堆積，辦案效率地下,，一般的民事案件至少需六個(gè)月,，更甚至一年多之后才有結(jié)果也很正常。假期我去看我舅,，因?yàn)榻煌ㄊ鹿?，造成右腿骨折，因治療花費(fèi)大,，家里條件不好,，很多親戚朋友湊齊錢(qián)進(jìn)行治療，當(dāng)對(duì)肇事者要求賠償時(shí),，肇事者只賠償小額之后就沒(méi)有支付,。為此，就請(qǐng)律師打官司,，但是,，由于自己費(fèi)用沒(méi)有，又不好想大伙借時(shí),，律師便提議有律師提前按照一定比例支付一定資金給我舅先行治療,，而由律師進(jìn)行訴訟，而對(duì)于勝訴而得到的賠償就歸律師所有,。從上述可知,，如果真的要運(yùn)用法律來(lái)解決的話，那么就得拖延很久,，對(duì)治療就非常的不利,。因?yàn)椴荒芗皶r(shí)得到賠償。有點(diǎn)遠(yuǎn)水解不了進(jìn)火。

(二)觀念上不愿打官司

在農(nóng)村生活久了就會(huì)發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的農(nóng)村受傳統(tǒng)的思想影響大,，很多人都是排斥國(guó)家機(jī)關(guān)干預(yù)他們的生活，特別是司法機(jī)關(guān)干預(yù)他們的糾紛,。我在叔叔上班的一名叫金達(dá)威飼料公司的工人中了解到,，其實(shí)他們基本都是從農(nóng)村來(lái)的，當(dāng)問(wèn)到他們對(duì)打官司的看法時(shí),，普遍的反應(yīng)是他們都是害怕,，在他們一向看來(lái)，打官司都是些不安分的人,，感覺(jué)都是壞人似的,，好像都不是什么好人，都是有錯(cuò)的,。而且他們也根本就不想跟國(guó)家機(jī)關(guān)接觸,，有種對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的恐懼感，而且農(nóng)民還會(huì)感到他們?cè)谒痉ㄖ械匚槐拔?，認(rèn)為即使有理由也很難站的住腳,，也容易受其借用種種理由敲詐。

(三)司法工作人員及相關(guān)法律服務(wù)人員素質(zhì)不高

由于我國(guó)實(shí)行法治不久,，很多司法人員專業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān),，很多都是中專生、高中生,、或者一些干部只是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)就上崗,，很多都沒(méi)有接受正規(guī)的大學(xué)法學(xué)專業(yè)知識(shí)教育，因此他們中很多人,，素質(zhì)低,，辦理案件是容易出現(xiàn)錯(cuò)案，同時(shí)很多司法工作人員,，職業(yè)道德素質(zhì)也比較差,，道德素質(zhì)也比較差，沒(méi)有站在公正的第三者的位置公正的依法審查,，合理解決糾紛,，相反很多人還利用職權(quán)，假公濟(jì)私,，以權(quán)謀私，把這種機(jī)會(huì)當(dāng)作是發(fā)財(cái)機(jī)會(huì),，到處收受錢(qián)財(cái),。把法律要求的公正拋于腦后，給農(nóng)民以很不良的影響。

(四)法律意識(shí)不深,，對(duì)法律知之甚少

在農(nóng)村那塊,，法制宣傳不夠，農(nóng)民們對(duì)法律知道的很少,，也很模糊,，只知道些大概，而且很多也都市從別人那聽(tīng)來(lái)的,，很多都是不準(zhǔn)確的,，沒(méi)有深刻的法治教育，因此也沒(méi)有形成很深刻的法治意識(shí),，很多農(nóng)民遇到正義,，首先想到的并不是用法律來(lái)解決，而是用比較慣常的手段,，鬧或者威脅,，只有在沒(méi)有辦法的情況下才會(huì)想法設(shè)法去運(yùn)用司法解決。這就足以說(shuō)明農(nóng)民不了解法,，也沒(méi)有形成很深的法律意識(shí),。

(五)中國(guó)法治建設(shè)大背景

在我國(guó)，法制建設(shè)是在政府的推動(dòng)下進(jìn)行的,，因此存在著集中明顯特征,，即是政府推進(jìn)型、政治體制改革滯后型,、法制觀念缺失型,。因此在政府推進(jìn)型法治中，政府權(quán)力很少受限,，這種情況在農(nóng)村比較典型,，很多的法治宣傳都是由政府推進(jìn)，而且很多的法治執(zhí)行無(wú)形之中也讓基層政府插手了;再者在政治體制改革中,，權(quán)力制約問(wèn)題還不完善,，這更是阻礙了法制建設(shè)，而在農(nóng)村,，這種狀態(tài)體現(xiàn)在政府與其他權(quán)力機(jī)關(guān)的權(quán)屬不明確,，職權(quán)錯(cuò)位;就法制觀念來(lái)說(shuō)，我國(guó)距西方發(fā)達(dá)國(guó)家大概相差300年,，而就硬件來(lái)說(shuō),，和西方國(guó)家沒(méi)有多大差異，科技的差別也很小,，制度差別也不大,。就比如“法律至上”的觀點(diǎn)現(xiàn)在才提出，而人家?guī)装倌昵熬吞岢鰜?lái)了，這就是差距,。再與我國(guó)農(nóng)民的法治意識(shí)中,，更是有距離。

(六)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

在我國(guó),，以馬克思主義為指導(dǎo)思想,，所以我們的法律本質(zhì)的認(rèn)識(shí)也是以馬克思主義為立場(chǎng)，采取階級(jí)意志劃分的,。而根據(jù)馬克思的相關(guān)理論的理解,。階級(jí)是有掌握一點(diǎn)生活資料和生產(chǎn)資料的人組成的一個(gè)社會(huì)階層，就為統(tǒng)治階級(jí),，相反,，則為被統(tǒng)治階級(jí)。而在現(xiàn)實(shí)的中國(guó),，真正掌握大多數(shù)財(cái)富的那些認(rèn)為人數(shù)不多的黨,，干部，以及相當(dāng)多的富有階層,。而廣大農(nóng)民,，收入少，自然也就談不上統(tǒng)治階級(jí),。這雖然是有些人的想法,，但是呢，這對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō),，就他們的切身體驗(yàn)來(lái)說(shuō),，是很貼切的。即使這樣,，把黨和人民,，干部和人民割裂了開(kāi)。因此,，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都不牢靠的農(nóng)民,，很少有能有農(nóng)民會(huì)真正運(yùn)用法律，樹(shù)立法制觀念,。

三,、調(diào)查體會(huì)

為了真正貫徹黨和國(guó)家依法治國(guó)的方略，深化法制建設(shè),，特別是加快基層,，而關(guān)鍵又是農(nóng)民那塊。因?yàn)槲覈?guó)農(nóng)民人數(shù)眾多,，我國(guó)整體提高法治水平是一個(gè)挑戰(zhàn),。為此：

首先,，我們得想方設(shè)法,，通過(guò)各種渠道,，提高他們的收入，增強(qiáng)農(nóng)民階層的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),，是他們可以有更多可以自由支配的財(cái)產(chǎn),，以便于他們負(fù)擔(dān)各種司法費(fèi)用，以及相關(guān)因?yàn)檫\(yùn)用法律而產(chǎn)生的各項(xiàng)支付,。

然后就是加強(qiáng)對(duì)從事司法工作以及與司法工作有關(guān)的服務(wù)人員的素質(zhì)教育,，是他們的服務(wù)水準(zhǔn)更上一個(gè)臺(tái)階，更好的服務(wù),，具體說(shuō)來(lái),，可以是，加強(qiáng)對(duì)司法服務(wù)人員的專業(yè)技能培訓(xùn),，嚴(yán)格專業(yè)法律服務(wù)人員的準(zhǔn)入和考核,，招收大量受過(guò)大學(xué)專業(yè)法學(xué)教育的大學(xué)生入司法服務(wù)系統(tǒng),，充實(shí)整個(gè)隊(duì)伍,，注入新的血液;同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)司法工作人員思想、道德教育,，提高他們思想,、道德水平,，使他們真正樹(shù)立公正司法,，為人民司法,，而不是以權(quán)謀私,。

還有，對(duì)司法機(jī)關(guān)進(jìn)行改革和監(jiān)督，加強(qiáng)管理,，加大簡(jiǎn)易程序,，降低司法成本,。加快對(duì)舊案,、積案的處理，在保證公正的基礎(chǔ)上盡快結(jié)案,，及時(shí)解決爭(zhēng)議,。

再有，我們應(yīng)該加大法治宣傳,，加強(qiáng)法治教育,，發(fā)揮各種媒體宣傳作用，可以通過(guò)電視,、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等向廣大農(nóng)民宣傳，同時(shí)也引導(dǎo)農(nóng)民去學(xué)習(xí)法律,，增強(qiáng)法治觀念,，增強(qiáng)運(yùn)用法律維護(hù)自己權(quán)利的意識(shí)，同時(shí),，也去積極監(jiān)督其他主體守法,。如，對(duì)政府,，對(duì)黨員,，對(duì)干部進(jìn)行監(jiān)督。

最后,，廣大干部,，黨和領(lǐng)導(dǎo)人，自己要積極主動(dòng)守法,，維護(hù)法律,，同時(shí)司法部門(mén)應(yīng)對(duì)違法法律的行為人依法處理懲罰，為全社會(huì)建設(shè)法治社會(huì)樹(shù)立榜樣,，特別是在農(nóng)村地區(qū)更是要樹(shù)立典型,。為全社會(huì)建設(shè)法治創(chuàng)造良好環(huán)境,。

我相信，我縣農(nóng)民法治問(wèn)題,，在各方共同努力下,，會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步的。

審計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 小學(xué)教育專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位專家：

大家好!今天我要論述的題目是：未雨綢繆應(yīng)有時(shí) 韜光養(yǎng)晦促成長(zhǎng)_____教師專業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告,，以楚都中學(xué)為例。

前不久,，我看到有這樣一個(gè)新聞：山西農(nóng)村一所學(xué)校的一個(gè)老教師退休的那一天對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我從事教師行業(yè)三十一年,，為什么沒(méi)有一個(gè)獎(jiǎng)證?！蹦悴逻@個(gè)校長(zhǎng)接在口里怎么說(shuō),。他是怎么說(shuō)的“你的工作時(shí)間雖然長(zhǎng)，但是完全是日復(fù)一日年復(fù)一年機(jī)械地重復(fù)過(guò)去的工作,，完全不注意自己的學(xué)習(xí)提高，當(dāng)然就沒(méi)有什么成績(jī)”這話聽(tīng)上去還有些道理,，但是我們仔細(xì)想一想：難道我們學(xué)校,，我們校長(zhǎng)就沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任嗎?我們平時(shí)對(duì)學(xué)校的教師在專業(yè)成長(zhǎng)是任何關(guān)心，如何規(guī)劃,，如何引領(lǐng)的?在我們的身邊,，我們的學(xué)校的教師們的學(xué)習(xí)理念，知識(shí)結(jié)構(gòu),，教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力，專業(yè)成長(zhǎng)又是如何呢?所以毛澤東在他的哲學(xué)著作《矛盾論》中講事物是具有兩面性的,。我們從這個(gè)案例中引出一個(gè)話題：教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

下面我們就荊州區(qū)楚都中學(xué)的教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查并寫(xiě)成了調(diào)查報(bào)告，現(xiàn)在我向各位匯報(bào),。

一,， 調(diào)查的目的

以楚都中學(xué)為例，了解目前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的教師知識(shí)結(jié)構(gòu),，年齡結(jié)構(gòu),，思想動(dòng)態(tài)，業(yè)務(wù)能力,。以便中長(zhǎng)期規(guī)劃安排教師學(xué)習(xí)不斷提高業(yè)務(wù)能力,，不斷提高教學(xué)水平，讓教師可持續(xù)發(fā)展,，從而構(gòu)建學(xué)校區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,。

二,， 調(diào)查的對(duì)象

荊州區(qū)楚都中學(xué)72名教師。

三,， 調(diào)查的內(nèi)容

(1) 教師的文憑結(jié)構(gòu)(2)教師的年齡特征(3)教師的教學(xué)能力(4)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)(5)教師的思想動(dòng)態(tài)(6)教師的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

四,， 調(diào)查的方式

問(wèn)卷式，談話式,，普查式,，檢測(cè)式

五， 調(diào)查的時(shí)間

20xx年4月15————20xx年4月22

六,， 調(diào)查的過(guò)程

楚都中學(xué)是一個(gè)農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部。它就像一個(gè)跳板一樣,，過(guò)去農(nóng)村的教師調(diào)到楚都后一兩年就通過(guò)這塊跳板調(diào)到城里,。因此這里的教師文憑合格率還是比較高的。下面我們看這個(gè)統(tǒng)計(jì)表：

文憑 本科 ?？?中師 合格率

人數(shù) 18 54 0 100%

從表上看,，我們的教師達(dá)標(biāo)率是100%。而且我們的教師高學(xué)歷相對(duì)比較多,，正格的科班生就有8人,。從初級(jí)中學(xué)的角度講我們教師的知識(shí)基礎(chǔ)是不差的。但是事實(shí)上,，通過(guò)下面的測(cè)試我們非常驚訝,。

做考試試卷

(語(yǔ)數(shù)外)120 100----120 90------80 80------70 60及以下

各分?jǐn)?shù)段人數(shù)

(31人參加) 3 5 6 17

我們學(xué)校參加考試的教師31人，滿分120分,。試題是荊州的中考題,。但是有一半以上的教師考試不及格。這說(shuō)明我們的教師在學(xué)校畢業(yè)后放松了學(xué)習(xí),，在工作中沒(méi)有真正學(xué)習(xí)教材,，體驗(yàn)文本，挖掘教材,，而是照本宣科,，依樣畫(huà)葫蘆。否則教師們不會(huì)有這么多不及格,。我們想一想,，教師自己都做不到試題，焉能跟學(xué)生講?焉能教得好學(xué)生?教師的一桶水在哪里?面對(duì)如此差的成績(jī),，我們來(lái)看教師們又是怎么想的,，他們的思想狀況如何?(學(xué)校調(diào)查組人員與教師對(duì)話)

問(wèn)：x老師，您的教學(xué)反思和論文還沒(méi)有交呢!

答：我懶得寫(xiě)，我們都五十幾了,，讓他們年輕人寫(xiě),。

問(wèn)：您還看不看書(shū)，平時(shí)愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)!?

答：我不看書(shū),，現(xiàn)在一看就腦殼疼,。心也沉不下來(lái)。

問(wèn)：您對(duì)什么有興趣?

答：平時(shí)混一混,，雙休玩一玩,。人生就是這么一回事，看穿一點(diǎn),。

從教師的談話中我們雖然不能說(shuō)這種思想現(xiàn)象代表所有人,，但是的確也是目前教師中乃至人們思想中的一種普遍現(xiàn)象。就是明明知道自己學(xué)習(xí)不夠,，就是不想學(xué)習(xí),。這種思想對(duì)學(xué)生也有相當(dāng)?shù)挠绊懀覀兊膶W(xué)生目前就是懶,，散,，嬌。經(jīng)受不了困難挫折,，思想浮躁,，作風(fēng)拖拉。不想學(xué)習(xí),，當(dāng)然年齡也是一個(gè)因素。我們楚都中學(xué)教師的年齡特征又是怎樣的呢?下面我們來(lái)看統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)：

年齡 20-----30歲 30-----40歲 40--45歲 45---50歲 50-55歲 55--59

人數(shù)

72 4

5 8 20 23 12

從統(tǒng)計(jì)表看我們可以明白：楚都中學(xué)的教師年齡偏大,，45歲以上的幾乎占了一半以上,。年齡大肯定有他的年齡特征決定這些教師不肯學(xué)習(xí)，不肯發(fā)展,。我們這是今年四月統(tǒng)計(jì)的,。要是過(guò)兩年就有五個(gè)教師退休，要是再等五年,，楚都中學(xué)就有12個(gè)教師退休,。但是我們認(rèn)為學(xué)習(xí)提高是一輩子的事，學(xué)習(xí)不僅是為了自己的職業(yè)需要,，而是關(guān)系到教育可持續(xù)發(fā)展的需要。有一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話“如果一個(gè)民族不學(xué)習(xí)，那么這個(gè)民族是可怕的”,。普希金也說(shuō)過(guò)“影響是短暫而脆弱的,，學(xué)習(xí)是廣泛而深刻的”我們今天學(xué)習(xí)提高的是個(gè)人的水平，個(gè)人收益，明天就是社會(huì)家庭的需要,，家庭社會(huì)收益,。我們的學(xué)習(xí)決不是僅僅為工作，而是為了自己,。因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)會(huì)帶給你的家族,，你的族輩更加燦爛的陽(yáng)光，你的榜樣是無(wú)窮的,，你的魅力是無(wú)窮的,。

統(tǒng)計(jì)表還給我們帶來(lái)另外一個(gè)信息：就是楚都中學(xué)三五年后，教師將要有一個(gè)結(jié)構(gòu)上的大調(diào)整,，有近三十名教師退休后需要年輕的教師上來(lái),，這里還是有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)上的事。學(xué)習(xí)對(duì)工作有多大幫助呢?下面我們?cè)賮?lái)看教師的教學(xué)能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系：

教學(xué)比武

全體參加 68人參加有效課堂教學(xué)比武(4人搞后勤) 課堂駕馭能力,，文本把握能力,，新課改理念，創(chuàng)新能力,，對(duì)未來(lái)引領(lǐng)能力,。

學(xué)生評(píng)價(jià) 28人優(yōu)秀，21人一般,，19人不滿意

創(chuàng)新能力,，對(duì)未來(lái)引領(lǐng)能力一般。

課堂駕馭能力,，文本把握能力,，新課改理念能力較強(qiáng)。

專家評(píng)價(jià) 23人優(yōu)秀,，絕大多數(shù)表現(xiàn)一般

創(chuàng)新要加強(qiáng),，能力要提高

無(wú)論從學(xué)生的反饋還是從專家的意見(jiàn)來(lái)看，我們都要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，我們的教學(xué)水平還相當(dāng)滯后,，我們沒(méi)有運(yùn)用最先進(jìn)的教學(xué)手段，我們不能創(chuàng)新,，我們沒(méi)有比較前沿的思想,，這與我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)有直接的關(guān)系。知識(shí)越豐富教學(xué)能力就越強(qiáng),。教育家葉瀾說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師?！彼越處熞粩鄬ふ易晕?。教師的知識(shí)不豐富,，教學(xué)水平就不能提高。我們現(xiàn)在必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

我們楚都中學(xué)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的狀況是怎樣的呢?從教師的讀書(shū)筆記和最近教師學(xué)習(xí)的信息反饋來(lái)看,，形勢(shì)喜人，特別是教育局站在科學(xué)的高度,，運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的理念,，及時(shí)準(zhǔn)確地提出“千日破三關(guān)”的學(xué)習(xí)提高的口號(hào)之后，這對(duì)我們廣大教師是一個(gè)福音,。不理解的教師認(rèn)為這是多余,，有發(fā)展有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師認(rèn)為這是為了教育，也是為了教師,，還是為了教師自己,。

我們楚都中學(xué)認(rèn)為“千日破三關(guān)”是及時(shí)雨，因此教育局的這一口號(hào)提出之后,，教師們的學(xué)習(xí)熱情普遍高漲,。有的教師邊看書(shū)邊記筆記，有的教師在書(shū)店購(gòu)來(lái)了教育,，科學(xué),，文學(xué)等多方面的書(shū)。有的教師平時(shí)花一點(diǎn)錢(qián)都舍不得,，這次卻買來(lái)了幾百元的書(shū),。讀書(shū)的確是一件好事。歌德說(shuō)“讀一本好書(shū),，就是和高尚的人談話,。”培根也說(shuō)“人的知識(shí)越多,，力量就越大,。”但是談的學(xué)習(xí),，我們楚都中學(xué)如何組織教師學(xué)習(xí)提高這還得進(jìn)行仔細(xì)論證規(guī)劃。

七,， 想法與思考

通過(guò)上面的調(diào)查報(bào)告我認(rèn)為：目前不管是農(nóng)村學(xué)校的教師還是城市的教師,，都要學(xué)習(xí)。荀子講“不積跬步,，無(wú)以至千里,，不積小流，無(wú)以成江海,?！敝挥信W(xué)習(xí)，才能不斷豐富和提升自己，提升教師,，提升學(xué)校,。為了加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：校長(zhǎng)是船長(zhǎng),，教師是船員;一所好校長(zhǎng),，一所好學(xué)校。我認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展還必須科學(xué)規(guī)劃,。

(一)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃

1制定楚都中學(xué)“千日破三關(guān)”實(shí)施方案,。方案堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以教育局提出的“1451”工程為目標(biāo),，努力構(gòu)建楚都中學(xué)教育學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期發(fā)展的思想觀念為龍頭的品牌效應(yīng),。為實(shí)現(xiàn)楚都中學(xué)三年“千日破三關(guān)”的宏偉目標(biāo)而努力奮斗。

2確定實(shí)施步驟,，成立“千日破三關(guān)”領(lǐng)導(dǎo)小組,。

3制定“千日破三關(guān)”階段目標(biāo)。

第一階段：目標(biāo)是：能讓絕大多數(shù)教師樹(shù)立教育發(fā)展的新觀念,，有比較先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法,，探索新的教學(xué)模式指導(dǎo)教學(xué)。有 物質(zhì)保障： 教師一年內(nèi)閱讀教育專著兩部,，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記兩萬(wàn)字,，在校際活動(dòng)。聽(tīng)教課八十節(jié),。撰寫(xiě)論文二十篇,，做試卷十套。完成課件初步制作,，有處理電子信息能力,。

第二階段： 完成階段目標(biāo)是： 能讓所有教師都樹(shù)立嶄新的教育發(fā)展的新觀念，有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，用前沿的創(chuàng)新模式指導(dǎo)教學(xué),，教學(xué)效果好。有物質(zhì)保障： 教師一年內(nèi)閱讀教育專著三部,，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記三萬(wàn)字,，能在省市教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，聽(tīng)教課達(dá)100節(jié),，做試卷二十套,，熟練處理電子信息，一半以上教師的論文獲獎(jiǎng),。

第三階段：成果階段目標(biāo)是： 所有教師都具有較高的教學(xué)能力,，有前沿的教育理念,，有先進(jìn)的教學(xué)方法，有較高的專業(yè)知識(shí),，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性的工作,，信息處理能力。 有物質(zhì)保障： 教師一年內(nèi)閱讀量達(dá)二百萬(wàn)字,，高水平地處理電子信息,，熟練制作課件，著書(shū)立說(shuō)一部,，論文教學(xué)競(jìng)賽在全國(guó)省市獲獎(jiǎng),，聽(tīng)教課150節(jié)，做試卷能與最好的學(xué)生媲美,，設(shè)計(jì)創(chuàng)新試題100道,，能有五人以上的教師在省市乃至全國(guó)有知名度。

4夯實(shí)”千日破三關(guān)”要求,。

a,確定三個(gè)會(huì)：每年四月.九月召開(kāi)一次大型的千日破三關(guān)教師大會(huì),，每月召開(kāi)一次小組負(fù)責(zé)人會(huì)議，每半年召開(kāi)一次總結(jié)評(píng)比大會(huì),。

b,保障三到位：時(shí)間到位,，保障教師每周一，三,，五進(jìn)行學(xué)習(xí)提高,。領(lǐng)導(dǎo)到位，每周主要領(lǐng)導(dǎo)要檢查,，小組負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)習(xí)的教師做好記載,。任務(wù)到位，每次學(xué)習(xí)內(nèi)容要首先確定,，在安排學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成果要匯編成冊(cè)。

c,領(lǐng)導(dǎo)五垂范：領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽(tīng)課,，帶頭評(píng)課,，帶頭講課，帶頭讀書(shū),，帶頭撰寫(xiě)文章,。

(二) 樹(shù)立專業(yè)意識(shí)

我們要樹(shù)立“學(xué)高為師，行為人范”的理念,。青年教師要盡快樹(shù)立專業(yè)意識(shí)，排除雜念,，正視現(xiàn)實(shí),，立志終身從事并獻(xiàn)身于教師這個(gè)職業(yè),，全身心地投入到這個(gè)日復(fù)一日的平常、平淡,、平凡的工作中去,。教師的專業(yè)基本素質(zhì)要求應(yīng)涵蓋三個(gè)基本范疇：教師專業(yè)知識(shí)(包括普通文化知識(shí)、任教學(xué)科知識(shí),、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)等)的發(fā)展,，專業(yè)技能和能力的養(yǎng)成，專業(yè)情意的健全,。教師專業(yè)成長(zhǎng)要經(jīng)歷一個(gè)不成熟到相對(duì)成熟的過(guò)程,，而成長(zhǎng)的內(nèi)涵也是多層面、多領(lǐng)域的,?！耙粋€(gè)相對(duì)成熟的教育專業(yè)人員，能信守教育理想,，以學(xué)生利益為前提,，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)與能力，參與專業(yè)決定,，負(fù)起專業(yè)責(zé)任,，行為表現(xiàn)有彈性，能容忍壓力,，具有較強(qiáng)的適應(yīng)性,，具有從多個(gè)角度觀察、分析問(wèn)題的能力和應(yīng)用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的能力,?！苯處煂I(yè)成長(zhǎng)空間是無(wú)限的，成熟是相對(duì)的,，成長(zhǎng)則是絕對(duì)的,，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)艱苦地實(shí)踐才能不斷完善,。

(三),、更新教育理念

老教師傳統(tǒng)的教育觀念的影響對(duì)他們來(lái)說(shuō)已根深蒂固了。在新課程環(huán)境下青年教師專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)教育專家特別是新一輪課程改革專家的引領(lǐng),?？刹捎谜?qǐng)進(jìn)來(lái)或走出去的辦法接受課改專家對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，從而轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念,，形成新的教學(xué)理念,，并轉(zhuǎn)變角色職能。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,、教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,，而且是絕對(duì)的權(quán)威,。多年來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)地,，按自己的要求“格式化”,。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席",。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體",，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃(方案)的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程,、豐富課程的過(guò)程,，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,。在未來(lái)的課堂，知識(shí)將由三方面組成：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí),、教師個(gè)人的知識(shí),、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面,，教師不再只是傳授知識(shí),，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，必將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)高高在上“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者，我們知道,，教師作為知識(shí)傳授者的角色是不能淘汰的,，但與以前不同的是，它不再是教師唯一的角色,。

教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果,。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個(gè)接納的,、支持性的,、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤,。

(四)、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

教師專業(yè)發(fā)展是教師在終身學(xué)習(xí)理念的支持下不斷在進(jìn)行自我調(diào)整,，不斷更新的過(guò)程,。

辦現(xiàn)代化學(xué)校，搞現(xiàn)代化教育,，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才,，教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍現(xiàn)代化應(yīng)先從抓青年教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)始,，從人文關(guān)懷入手,，為青年教師營(yíng)造學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍。我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。在教師隊(duì)伍建設(shè)上實(shí)施“三抓”,，即在抓現(xiàn)有老教師優(yōu)勢(shì)和潛能的發(fā)揮，“盤(pán)活存量”;抓中年教師的提高,，“挖掘能量”以營(yíng)造氛圍的同時(shí),，著重抓青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，“激活質(zhì)量”,，縮短新老過(guò)渡期,。尤其是在新課程環(huán)境下學(xué)校更要要求每一位青年教師在教育教學(xué)實(shí)踐中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì),，樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀、人才觀,、質(zhì)量觀,，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立鞏固的專業(yè)思想,，具有進(jìn)取精神,、奉獻(xiàn)精神、求實(shí)精神,、創(chuàng)新精神,。在全校范圍內(nèi)努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的氛圍，都來(lái)關(guān)心青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),，讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松而和諧,、寬容而尊重的環(huán)境中與學(xué)生共同健康地成長(zhǎng)成材。 青年教師是學(xué)校的未來(lái),，青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)的首要任務(wù),。一是過(guò)好“三關(guān)”：師德師風(fēng)關(guān)、教學(xué)基本功關(guān),、教育科研關(guān);二是學(xué)會(huì)“三課”：上課,、聽(tīng)課、評(píng)課;三是練好“三筆”：鋼筆,、粉筆,、毛筆;四是讀好“三書(shū)”：教科書(shū)、專業(yè)基礎(chǔ)理論書(shū),、教育理論書(shū),。除此之外通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課,、組內(nèi)評(píng)課的方式,，讓青年教師在互動(dòng)互助中鍛煉成長(zhǎng)。要促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)并成才,，除了導(dǎo)師的傳幫帶,，還必須搭建使青年教師能施展才華的舞臺(tái)，即在教學(xué)比賽活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng),，逐步成熟起來(lái),。學(xué)習(xí)江蘇洋思中學(xué)利用暑假校本培訓(xùn)之際進(jìn)行教學(xué)大比武活動(dòng)。全員參與，老帶新,，新促老,，共同創(chuàng)造互學(xué)互助的良好氛圍，對(duì)于全面提升教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了很好的促進(jìn)作用,。

(五),、注重校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)就是以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ),，以學(xué)校為陣地,，以學(xué)校為主體開(kāi)展的教學(xué)研究與教育科研融合在一起的 培訓(xùn)活動(dòng)。這種為了學(xué)校,，基于學(xué)校，在學(xué)校中開(kāi)展的培訓(xùn),，有利于貫徹和實(shí)施學(xué)校的辦學(xué)思想,，能切合教師的實(shí)際，有針對(duì)性地解決教師教育教學(xué)中的困惑和問(wèn)題,，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，特別是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。校本培訓(xùn)有多種模式,，這里重點(diǎn)介紹反思教學(xué)的模式,。因?yàn)榻虒W(xué)不僅是技術(shù)，更是一種藝術(shù),。它要求從“工匠型教師”轉(zhuǎn)化為“專家型教師”,，其關(guān)鍵是學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)合作,。教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力,。教師需要聚焦課堂(社會(huì)縮影),，反思自身的教學(xué),。反思教學(xué)的過(guò)程就使教育評(píng)價(jià)的過(guò)程,，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。反思教學(xué)是指教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,，借助行動(dòng)研究,，不斷的對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，積極探索與解決實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的合理性,，使自己逐漸成長(zhǎng)為專家型教師的過(guò)程,。它是一種用來(lái)提高教師自己的專業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,。因此,，反思教學(xué)是每個(gè)教師，尤其是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。反思教學(xué)采用的是教育行動(dòng)研究法,，即教師通過(guò)自身的教育教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的研究。作為中學(xué)教師的優(yōu)勢(shì)在于占有大量的教育教學(xué)第一手材料,?！敖逃龑?shí)踐中的問(wèn)題”就是教育科研的起點(diǎn)。中學(xué)教育科研“來(lái)自實(shí)踐,，通過(guò)實(shí)踐,，為了實(shí)踐”的基本特點(diǎn)決定了中學(xué)教師的教育科研所追求的是解決問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué),。在科研過(guò)程中,，教師的整體專業(yè)素質(zhì)會(huì)得到全面提升。圍繞課題開(kāi)展教學(xué)研究,，并在研究過(guò)程中接受校本培訓(xùn)的“科研、教學(xué),、培訓(xùn)三位一體”的“課題研究培訓(xùn)模式",以促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)和成熟,，已成為大多數(shù)學(xué)校采用的校本培訓(xùn)模式。

(1)創(chuàng)造求真,、務(wù)實(shí),、公平的教研氣氛

教研組是教師學(xué)習(xí)提高和成長(zhǎng)進(jìn)步的搖籃。我認(rèn)為要有針對(duì)性地開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),，如示范觀摩課,、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，匯報(bào)課等系列活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)觀摩研討,，一定要建立在真實(shí)的教學(xué)情景上，鼓勵(lì)教師要有信心展示自己的成功經(jīng)驗(yàn),，更要有勇氣將問(wèn)題暴露出來(lái),。并將觀摩課中出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)作教學(xué)研究的寶貴資源，使每個(gè)參與者都能從問(wèn)題中得到啟發(fā)和幫助,。我們還注意營(yíng)造一種獨(dú)立,、平等和互相信任的評(píng)議氛圍，使批判,、懷疑,、反思和自主更新成為每次評(píng)議主流,。另外，還組織教師參加地區(qū),、市級(jí)教師各項(xiàng)大練兵活動(dòng),，為她們創(chuàng)造展示才華的舞臺(tái)。

(2)開(kāi)展案例研究提高教師的反思研討能力,。

我們的案例研究是針對(duì)某一有代表性的案例采取“一課多研”的形式,。可分為兩種：一是一名教師對(duì)一個(gè)案例組織多次活動(dòng),，直至活動(dòng)成熟,，然后全校展示。二是針對(duì)某一案例,，多名教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造性組織活動(dòng),，進(jìn)行對(duì)比研討，反思自己的活動(dòng)組織,，了解他人,，了解自己，查找不足,，開(kāi)拓思路,，共同提高。

(3)培育教師對(duì)課題研究的興趣

以往教師的一些課題研究迫于任務(wù)且未能立足本園實(shí)際和教師自身需要,，教師既缺乏參與的興趣又難以從研究中得到真正的收獲,。我認(rèn)為要轉(zhuǎn)變了課題缺乏理性思考而又零散的現(xiàn)狀，設(shè)置了七大資源體系,，讓教師根據(jù)自己喜好,，特長(zhǎng)來(lái)承接子課題，使課題研究具有針對(duì)性,、層次性,、系統(tǒng)性，形成了一個(gè)完整的體系,。這樣,，教師感受到課題研究既能解決自身教育、教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,，又能起到促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

以上是我們中學(xué)根據(jù)教師目前專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀寫(xiě)成的調(diào)查報(bào)告，望您提出寶貴意見(jiàn),。