作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

四年級上冊科學(xué)教案蘇教版篇一

通過前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認(rèn)識了食物,、食物的營養(yǎng)與人體健康之間的關(guān)系,。吃進(jìn)去的食物在人體內(nèi)還會經(jīng)過一系列的變化，轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料和能量供人體吸收,，這個過程叫消化,，承擔(dān)消化工作的器官叫消化器官。本節(jié)課要研究食物在消化第一站——口腔中的變化,。

聚焦板塊通過回憶一天的食物,，并思考“吃下去的食物發(fā)生了哪些變化？”引出學(xué)生對消化器官的探究,。

探索板塊分兩大活動，活動一主要通過觀察食物從進(jìn)入口腔到被咽下去之前的變化,，了解口腔的初步消化功能,，并體驗牙齒、唾液的作用,?；顒佣饕ㄟ^角色扮演游戲,，了解口腔內(nèi)牙齒、舌頭和唾液的協(xié)調(diào)作用,。

通過探索活動后的研討,，學(xué)生可以認(rèn)識到食物在口腔的初步消化，以及口腔各器官的功能,，并進(jìn)一步理解口腔的消化對整個消化的重要性,。

學(xué)生對食物在口腔的變化已經(jīng)有了一定的認(rèn)識：食物被咬碎、嚼爛等,，也有一部分學(xué)生知道口腔里牙齒的類型和作用,，但是對食物的變化更多的是一種感覺，真正細(xì)致的觀察很少,，對食物中看不見的變化更是了解不多,，口腔內(nèi)唾液的作用也容易被忽略,。

科學(xué)概念目標(biāo)

1.食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程,。

2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同,。

3.牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能,，保護(hù)好牙齒,，有利于我們的身體健康。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.觀察,、描述食物在口腔中的變化以及牙齒形狀的特點(diǎn),、分布，能對食物在口腔中的變化進(jìn)行簡單的記錄,。

2.分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”,，模擬饅頭在口腔中的初步消化過程，感受牙齒,、舌和唾液的共同作用,。

3.能夠在角色扮演中不斷完善對牙齒結(jié)構(gòu)及運(yùn)動特點(diǎn)的認(rèn)識，有意識地對自己的原有觀念進(jìn)行補(bǔ)充或修正,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察和實事求是地描述牙齒的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動特點(diǎn),。

2.愿意與他人分享食物在口腔里消化過程的研究結(jié)果。

科學(xué),、技術(shù),、社會與環(huán)境目標(biāo)

體會口腔對消化食物的重要作用，有健康生活的意識,。

觀察食物在口腔的變化,，感受牙齒,、舌和唾液的共同作用。

分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”,，模擬饅頭在口腔中的初步消化過程,，感受牙齒、舌和唾液的共同作用,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

1.新課聚焦

我們吃進(jìn)去的食物首先進(jìn)入了口腔,，食物在口腔里都發(fā)生了哪些變化？

消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量,，這一過程叫做消化,。吃食物時，食物首先進(jìn)入口腔,，口腔是人體的消化器官之一,。

今天一起學(xué)習(xí)《食物在口腔里的變化》板書課題劉老師工作室制作。

被咀嚼,、融化了,。

通過問題的方式激發(fā)學(xué)生思考意識，并認(rèn)識到口腔是人體消化的開始,。

2.科學(xué)探索

探索一：咀嚼一塊饅頭,，觀察、描述饅頭發(fā)生了什么變化

實驗準(zhǔn)備：饅頭,、鏡子

觀察方法：咬一口饅頭,，對著鏡子咀嚼5下，先觀察饅頭的變化,，接著一邊咀嚼,，一邊感覺饅頭發(fā)生的變化，并把看到的和感覺到的變化記錄下來,。

觀察記錄：

觀察分析：

牙齒用來撕咬,、切碎、嚼爛食物,。

(2)舌用來攪拌食物,。

(3)唾液中有溶菌酶、淀粉酶等,，除了用來清潔口腔,、消化食物，還有潤滑作用,。

觀察總結(jié)：口腔中的牙齒,、舌、唾液在咀嚼食物時共同參與了食物在口腔里的消化,。

【思考】饅頭為什么吃起來甜甜的呢,？

【點(diǎn)撥】饅頭是面粉做的,，面粉的主要成分是淀粉?？谇焕锏耐僖褐泻械矸勖?，這種物質(zhì)可以把淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖等，因此在咀嚼過程中,，我們感覺有甜味,。

探索二：觀察牙齒

播放視頻《了解牙齒》

門齒：切斷食物

犬齒：撕開食物

臼齒：磨碎食物

探索三：模擬饅頭在口腔中的消化過程

實驗材料：大塑料口袋、硬紙板

實驗猜想：牙齒的功能是_____________食物,，舌的功能是_____________食物,。

實驗步驟：

(1)用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿空氣模仿臼齒,。

(2)學(xué)生分角色扮演“饅頭”“牙齒”和“舌”,。

(3)觀察“饅頭”在口腔里發(fā)生的變化。

實驗分析：

吃“饅頭”時,，門齒和犬齒會將“饅頭”切斷,、撕碎，讓“饅頭”進(jìn)入口腔,，舌將它送到臼齒處磨碎,，并攪拌食物,。

實驗結(jié)論：牙齒的功能是切割,、撕碎、咀嚼食物,，舌的功能是傳送和攪拌食物,。

準(zhǔn)備實驗材料，并按照觀察方法完成觀察實驗

記錄數(shù)據(jù)

思考問題

觀看視頻

了解牙齒

準(zhǔn)備實驗材料,，并按照實驗步驟完成實驗內(nèi)容

觀察饅頭從進(jìn)入口腔到被咽下去之前的變化過程,。

注重學(xué)生實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

逐步低進(jìn),，研究口腔中食物的變化情況。

清楚牙齒特點(diǎn)和作用為后續(xù)模擬實驗做準(zhǔn)備,。

探究饅頭在口腔中的消化過程,。

3.科學(xué)研討

研討一：食物在口腔中發(fā)生了什么變化？經(jīng)歷了哪些過程,？

【點(diǎn)撥】食物在口腔里的牙齒,、舌和唾液共同作用下變成濕軟細(xì)小的食物糜。在口腔里經(jīng)過牙齒撕咬,、切碎,、嚼爛,；舌配合傳送和攪拌食物；唾液使食物濕潤,，并通過溶菌酶,、淀粉酶等初步消化食物,。食物在口腔中的變化需要牙齒,、舌和唾液的共同作用。食物在口腔中經(jīng)歷了變小,、變軟,、水分變多等變化。

研討二：根據(jù)“饅頭在口腔中的消化”模擬活動,，說一說牙齒和舌都擔(dān)負(fù)了什么工作,？

【點(diǎn)撥】牙齒中的門齒切割食物、犬齒撕碎食物,、臼齒咀嚼食物,，舌起到傳送和攪拌食物的作用,。

研討三：在食物的消化過程中，除了牙齒和舌以外,，還有其他參與者嗎,？

【點(diǎn)撥】食物在口腔里的消化過程中，除了牙齒和舌以外,，口腔會在咀嚼的過程中分泌唾液,，唾液中的多種消化酶將分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的食物水解為分子結(jié)構(gòu)簡單的營養(yǎng)素。

研討四：食物在口腔中的初步消化,，為進(jìn)一步消化提供了哪些便利條件,？

食物在口腔中的初步消化，咀嚼過程所起到的作用是預(yù)先消化一部分食物,，減輕消化道的負(fù)擔(dān),。唾液分泌還有利于食物的濕軟，不至于傷害到食道,，有利于下咽,。

交流,、討論,、回答

交流,、討論、回答

交流,、討論,、回答

交流、討論,、回答

通過交流,、討論，對今天所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié),，學(xué)生們能夠用簡要的語言描繪食物在口腔中發(fā)生了什么變化,，牙齒、舌和唾液的功能,。

4.拓展提高

播放視頻《愛護(hù)牙齒》

1.牙齒會生病

齲齒,，俗稱蟲牙、蛀牙,，是在口腔內(nèi)細(xì)菌的作用下,，牙齒硬組織脫鈣和有機(jī)質(zhì)分解使牙齒組織破壞、崩解,，在牙齒上形成齲洞的一種疾病,。齲齒的患病率在兒童中可達(dá)90%以上。

形成條件：

細(xì)菌,、食物,、宿主（牙齒）和時間

齲齒的成因：

人口腔中牙菌斑或唾液中的細(xì)菌利用糖類發(fā)酵，經(jīng)過新陳代謝后產(chǎn)生酸,，長時間與牙齒接觸進(jìn)而破壞牙齒表面,，使牙齒產(chǎn)生脫鈣及齲蝕。

齲齒的危害

當(dāng)齲病破壞了牙釉質(zhì)侵入到牙本質(zhì)時,，患者遇冷、熱,、酸,、甜的刺激時會感到牙齒疼痛，此階段若不治療,，齲洞會強(qiáng)漸加深,，累及牙髓，引起牙髓炎,，這時出現(xiàn)自發(fā)痛,，還可能引起同側(cè)頭痛，患者坐臥不安,。若再不治療,，炎癥繼續(xù)向牙根方向發(fā)展引起牙根部腫痛,、牙齒松動、咬痛,、牙周流膿,，嚴(yán)重者面部腫脹、,、發(fā)燒,、張口受限，細(xì)菌入血甚至可引起菌血癥而危及生命,。此外,，齲齒多，必然會影響嚼碎食物,，增加胃腸負(fù)擔(dān),，容易引起胃腸疾病。

2.保護(hù)牙齒的方法：

①常刷牙,，保持口腔清潔,。

選擇合適的牙刷和牙膏。堅持早晚必須刷牙,、漱口,。有條件者，每餐之后應(yīng)立即刷牙,。每次刷牙時間不少于3分鐘,，臨睡前刷牙最為重要。

②掌握正確的刷牙方法,。

錯誤的刷牙方法會造成牙面損耗和牙齦萎縮,，所以我們不僅要養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，還要講究正確的刷牙方法,。要注意不能有遺漏的區(qū)域,，不能只刷牙齒的外面，要徹底地刷干凈牙,，用力要輕柔,。

③不要過多地吃甜食。

過多地吃甜食容易出現(xiàn)蛀牙,，應(yīng)多吃蔬菜和水果,，因為蔬菜和水果可以增強(qiáng)口腔黏膜的抗病能力，同時對牙齒起到機(jī)械洗刷和摩擦的作用,。

④定期進(jìn)行口腔檢查,。

定期到醫(yī)院進(jìn)行口腔檢查能及時發(fā)現(xiàn)牙齒是否存在疾病，牙齒有病者要及時就醫(yī)，這樣對牙齒的長久健康會起到至關(guān)重要的作用,。

猜測

交流

討論

通過觀看視頻了解齲齒以及保護(hù)牙齒的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)牙齒，保護(hù)口腔健康對身體是有益的,。

作業(yè)布置

完成同步練習(xí)題

課后作業(yè)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道牙齒有三種：門齒、犬齒和臼齒,，不同的牙齒有不同的功能,；我們還了解了食物在口腔里經(jīng)歷的初步的消化過程，知道牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的

消化,，它們的功能也各不相同；我們知道了牙齒會生病,，保護(hù)好我們的牙齒,，有利于我們的身體健康。

思考小結(jié)內(nèi)容,，鞏固學(xué)習(xí)知識,。

板書

四年級上冊科學(xué)教案蘇教版篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解巖石,，知道巖石組成地球的外殼,，一些巖石露在地表，更多的巖石被水或泥沙,、土壤覆蓋著,。

2、觀察常見巖石的標(biāo)本,，了解巖石的外形和特點(diǎn),。

3、選擇一種常見的巖石,，仿照花崗巖的示例,，使用科學(xué)的語言對巖石進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的描述,。

4,、學(xué)會采集并制作巖石標(biāo)本。

1,、認(rèn)識巖石，通過觀察,，了解巖石的基本特點(diǎn),。

2、學(xué)會用科學(xué)的語言準(zhǔn)確、全面地描述巖石,。

了解巖石的基本特點(diǎn),，學(xué)會用科學(xué)的語言，準(zhǔn)確,、全面地描述巖石,。

多媒體課件、課本插圖,、巖石標(biāo)本,、學(xué)生自己搜集的巖石、活動手冊上的記錄表等,。

一,、導(dǎo)入新課

1、出示課本47頁上的一首小詩,。

你住在哪里,？

山峰、溶洞,、海底……

到處都有我的存在,。

你有什么用嗎？

造房,、鋪路,、裝飾……

我的`用途可多啦！

你的年紀(jì),？

嗯——

讓我想想,。

2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩,，想一想這首小詩描述的是什么物質(zhì),？

巖石。

3,、這首小詩寫出了巖石的哪些知識,？

這首小詩寫了巖石來自于山峰、溶洞,、海底,，巖石可以造房、鋪路,、裝飾,，巖石的年齡很大很大。

4,、從今天開始,，我們就來探究第五單元《巖石與礦物》,，今天這節(jié)課，我們先來了解常見的巖石,。

5,、板書課題：

16、常見的巖石,。

二,、學(xué)習(xí)新課

活動一：初識巖石

1、同學(xué)們,，你們見過巖石嗎,？你在哪里見過巖石？它們是什么樣子的,？

2,、學(xué)生說一說自己在哪里見過巖石？自己見過的巖石是什么樣子的,？

3,、教師出示課本48頁有關(guān)巖石的圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看,，初步了解這些巖石的樣子,。

4、出示課本48頁下面的一段文字,。

巖石組成地球的外殼,，一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或泥沙,、土壤覆蓋著,。

5、學(xué)生自由讀一讀這段文字,，進(jìn)一步了解巖石的有關(guān)知識,。

活動二：觀察巖石標(biāo)本，了解巖石特點(diǎn)

1,、教師引導(dǎo)：巖石究竟有哪些特點(diǎn),？下面我們通過觀察一些巖石的標(biāo)本，來了解一些常見巖石的特點(diǎn),。

2,、出示花崗巖、砂巖,、大理巖,、石灰?guī)r4種巖石的標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生看一看,，初步了解我們本次需要觀察的常見巖石的標(biāo)本,。

3,、我們從哪些方面來觀察這些常見巖石的標(biāo)本呢,？又通過什么方法來觀察呢,？

全班交流，預(yù)設(shè)：

使用放大鏡觀察巖石斷口上有幾種顏色,，顆粒是大還是小,。

通過使用巖石在紙上畫線等方法，來觀察巖石是什么顏色的,。

通過敲一敲,、聽一聽的方法，來觀察巖石相互碰撞的聲音是清脆的還是沉悶的,。

使用滴管在巖石上滴水的方法,，來看一看巖石的吸水性如何。

仔細(xì)觀察巖石,，看一看巖石上有沒有氣孔,、條紋或者其他花紋。

觀察巖石上是否有動物或植物的痕跡,。

4,、學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，一邊觀察,，一邊完成活動手冊上的記錄表,。

5、全班交流,，學(xué)生說一說本小組觀測的結(jié)果以及得出的結(jié)論,。

活動三：使用科學(xué)的語言描述常見巖石

1、剛剛我們觀測了幾種常見巖石的標(biāo)本,，初步了解了這些巖石的一些特點(diǎn),，那么我們該怎樣對這些巖石進(jìn)行準(zhǔn)確又全面的描述呢？

2,、出示課本50頁上面花崗巖的描述范例,。

3、學(xué)生自由讀一讀這段文字,，看一看這段文字是如何科學(xué)全面地介紹花崗巖的,？

預(yù)設(shè)：

介紹巖石一般的從分布、組成,、質(zhì)地,、聲音、吸水性強(qiáng)弱,、是否有氣孔等幾方面進(jìn)行,。

4,、下面我們選擇一種巖石，仿造花崗巖的例子對這種巖石進(jìn)行科學(xué),、全面,、準(zhǔn)確地介紹。

活動四：采集并制作巖石標(biāo)本

1,、展示各種各樣的巖石標(biāo)本,，激發(fā)學(xué)生制作巖石標(biāo)本的興趣和意念。

2,、教師引導(dǎo)：看到如此美麗的巖石標(biāo)本,，大家想不想動手制作巖石標(biāo)本呢？下面我們就來動手做一做巖石標(biāo)本吧,。

3,、課前，老師讓大家搜集了一些自己喜歡的巖石,，下面請同學(xué)們把自己收集的巖石給老師看一看,。

學(xué)生展示自己課前搜集的各種巖石。

下面,，我們就把大家收集的這些巖石制作成標(biāo)本,。

4、出示課本50頁的下面制作巖石標(biāo)本的步驟圖,，學(xué)生認(rèn)真地看一看,，了解制作巖石標(biāo)本的步驟。

預(yù)設(shè)：搜集→清理→判斷→裝盒→貼標(biāo)簽,。

5,、學(xué)生分小組進(jìn)行實驗，按照制作巖石標(biāo)本的步驟,，對自己搜集的巖石進(jìn)行清理,、判斷、裝盒,、貼標(biāo)簽,，然后形成巖石標(biāo)本。

6,、全班交流,，展示本小組制作完成的巖石標(biāo)本。

三,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們初步認(rèn)識,、了解了巖石的一些基本的特點(diǎn)，學(xué)會使用科學(xué)的語言準(zhǔn)確,、全面地描述一些常見巖石,。最后我們還按照步驟制作了一些巖石標(biāo)本,。課后，有興趣的同學(xué)可以通過查閱資料,、觀察巖石等方法,，進(jìn)一步探究巖石。

16,、常見的巖石

巖石的分布

觀察,、認(rèn)識巖石

描述巖石

采集并制作巖石標(biāo)本

四年級上冊科學(xué)教案蘇教版篇三

科學(xué)概念：

1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,，通過摩擦等方式可以使物體帶電，科學(xué)教案,。

2,、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引,。

3,、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。

過程與方法：

根據(jù)已有知識,，運(yùn)用邏輯推理,，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：

發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

解釋靜電現(xiàn)象

認(rèn)識正負(fù)電荷

一把塑料梳子,、碎紙屑、幾個氣球,、綁氣球的細(xì)線,、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片,。

1,、引入

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演,，問：靠近紙屑,，可能會出現(xiàn)什么？

教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā),，頭發(fā)可能會怎樣,？--頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢,？--出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

2,、體驗靜電現(xiàn)象

小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑,。發(fā)現(xiàn)了什么,？--摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,？--塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電,，就把紙屑吸起來了,。

3、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見,，你知道的有哪些,？

1、不一樣的電荷

1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中,，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢,？認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷

2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷,，頭發(fā)帶正電荷,，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了,。

3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面,，將氣球的。一個側(cè)面靠近頭發(fā),，發(fā)現(xiàn)了什么,？(2人一個小組，一人操作,，一人觀察,，后互換)小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引,，有時互相排斥,，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥,，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引,。

2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,，從而使物體帶上正靜電,。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來,，需要具備動力,，需要形成電路。

生活中的靜電現(xiàn)象

靜電現(xiàn)象：正電荷,、負(fù)電荷

電荷能流動起來