作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

四年級上冊科學教案蘇教版篇一

通過前面6節(jié)課的學習,，學生充分認識了食物、食物的營養(yǎng)與人體健康之間的關系。吃進去的食物在人體內(nèi)還會經(jīng)過一系列的變化,，轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料和能量供人體吸收,，這個過程叫消化，承擔消化工作的器官叫消化器官,。本節(jié)課要研究食物在消化第一站——口腔中的變化,。

聚焦板塊通過回憶一天的食物，并思考“吃下去的食物發(fā)生了哪些變化,？”引出學生對消化器官的探究,。

探索板塊分兩大活動，活動一主要通過觀察食物從進入口腔到被咽下去之前的變化,，了解口腔的初步消化功能,，并體驗牙齒、唾液的作用,?；顒佣饕ㄟ^角色扮演游戲，了解口腔內(nèi)牙齒,、舌頭和唾液的協(xié)調(diào)作用,。

通過探索活動后的研討，學生可以認識到食物在口腔的初步消化,，以及口腔各器官的功能,，并進一步理解口腔的消化對整個消化的重要性。

學生對食物在口腔的變化已經(jīng)有了一定的認識：食物被咬碎,、嚼爛等,，也有一部分學生知道口腔里牙齒的類型和作用，但是對食物的變化更多的是一種感覺,，真正細致的觀察很少,，對食物中看不見的變化更是了解不多，口腔內(nèi)唾液的作用也容易被忽略,。

科學概念目標

1.食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程,。

2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同,。

3.牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能,，保護好牙齒,，有利于我們的身體健康。

科學探究目標

1.觀察,、描述食物在口腔中的變化以及牙齒形狀的特點,、分布,，能對食物在口腔中的變化進行簡單的記錄。

2.分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”,，模擬饅頭在口腔中的初步消化過程,，感受牙齒、舌和唾液的共同作用,。

3.能夠在角色扮演中不斷完善對牙齒結(jié)構及運動特點的認識,，有意識地對自己的原有觀念進行補充或修正。

科學態(tài)度目標

1.能夠認真細致地觀察和實事求是地描述牙齒的結(jié)構和運動特點,。

2.愿意與他人分享食物在口腔里消化過程的研究結(jié)果,。

科學、技術,、社會與環(huán)境目標

體會口腔對消化食物的重要作用,，有健康生活的意識。

觀察食物在口腔的變化,，感受牙齒,、舌和唾液的共同作用。

分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”,，模擬饅頭在口腔中的初步消化過程,，感受牙齒、舌和唾液的共同作用,。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

1.新課聚焦

我們吃進去的食物首先進入了口腔,，食物在口腔里都發(fā)生了哪些變化？

消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量,，這一過程叫做消化,。吃食物時，食物首先進入口腔,，口腔是人體的消化器官之一,。

今天一起學習《食物在口腔里的變化》板書課題劉老師工作室制作。

被咀嚼,、融化了。

通過問題的方式激發(fā)學生思考意識,，并認識到口腔是人體消化的開始,。

2.科學探索

探索一：咀嚼一塊饅頭，觀察,、描述饅頭發(fā)生了什么變化

實驗準備：饅頭,、鏡子

觀察方法：咬一口饅頭，對著鏡子咀嚼5下,，先觀察饅頭的變化,，接著一邊咀嚼,，一邊感覺饅頭發(fā)生的變化，并把看到的和感覺到的變化記錄下來,。

觀察記錄：

觀察分析：

牙齒用來撕咬,、切碎、嚼爛食物,。

(2)舌用來攪拌食物,。

(3)唾液中有溶菌酶、淀粉酶等,，除了用來清潔口腔,、消化食物，還有潤滑作用,。

觀察總結(jié)：口腔中的牙齒,、舌、唾液在咀嚼食物時共同參與了食物在口腔里的消化,。

【思考】饅頭為什么吃起來甜甜的呢,？

【點撥】饅頭是面粉做的，面粉的主要成分是淀粉,?？谇焕锏耐僖褐泻械矸勖?，這種物質(zhì)可以把淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖等,，因此在咀嚼過程中，我們感覺有甜味,。

探索二：觀察牙齒

播放視頻《了解牙齒》

門齒：切斷食物

犬齒：撕開食物

臼齒：磨碎食物

探索三：模擬饅頭在口腔中的消化過程

實驗材料：大塑料口袋,、硬紙板

實驗猜想：牙齒的功能是_____________食物，舌的功能是_____________食物,。

實驗步驟：

(1)用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形,，用大塑料口袋裝滿空氣模仿臼齒。

(2)學生分角色扮演“饅頭”“牙齒”和“舌”,。

(3)觀察“饅頭”在口腔里發(fā)生的變化。

實驗分析：

吃“饅頭”時,，門齒和犬齒會將“饅頭”切斷,、撕碎，讓“饅頭”進入口腔,，舌將它送到臼齒處磨碎,，并攪拌食物,。

實驗結(jié)論：牙齒的功能是切割,、撕碎、咀嚼食物,，舌的功能是傳送和攪拌食物,。

準備實驗材料,，并按照觀察方法完成觀察實驗

記錄數(shù)據(jù)

思考問題

觀看視頻

了解牙齒

準備實驗材料,，并按照實驗步驟完成實驗內(nèi)容

觀察饅頭從進入口腔到被咽下去之前的變化過程。

注重學生實踐,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

逐步低進，研究口腔中食物的變化情況,。

清楚牙齒特點和作用為后續(xù)模擬實驗做準備,。

探究饅頭在口腔中的消化過程。

3.科學研討

研討一：食物在口腔中發(fā)生了什么變化,？經(jīng)歷了哪些過程,？

【點撥】食物在口腔里的牙齒、舌和唾液共同作用下變成濕軟細小的食物糜,。在口腔里經(jīng)過牙齒撕咬,、切碎、嚼爛,；舌配合傳送和攪拌食物,；唾液使食物濕潤，并通過溶菌酶,、淀粉酶等初步消化食物,。食物在口腔中的變化需要牙齒、舌和唾液的共同作用,。食物在口腔中經(jīng)歷了變小,、變軟、水分變多等變化,。

研討二：根據(jù)“饅頭在口腔中的消化”模擬活動,，說一說牙齒和舌都擔負了什么工作？

【點撥】牙齒中的門齒切割食物,、犬齒撕碎食物、臼齒咀嚼食物,，舌起到傳送和攪拌食物的作用,。

研討三：在食物的消化過程中,，除了牙齒和舌以外，還有其他參與者嗎,？

【點撥】食物在口腔里的消化過程中,，除了牙齒和舌以外，口腔會在咀嚼的過程中分泌唾液,，唾液中的多種消化酶將分子結(jié)構復雜的食物水解為分子結(jié)構簡單的營養(yǎng)素,。

研討四：食物在口腔中的初步消化，為進一步消化提供了哪些便利條件,？

食物在口腔中的初步消化,，咀嚼過程所起到的作用是預先消化一部分食物，減輕消化道的負擔,。唾液分泌還有利于食物的濕軟,，不至于傷害到食道，有利于下咽,。

交流,、討論、回答

交流,、討論,、回答

交流、討論,、回答

交流,、討論、回答

通過交流,、討論,，對今天所學的知識進行歸納總結(jié)，學生們能夠用簡要的語言描繪食物在口腔中發(fā)生了什么變化,，牙齒,、舌和唾液的功能。

4.拓展提高

播放視頻《愛護牙齒》

1.牙齒會生病

齲齒,，俗稱蟲牙,、蛀牙，是在口腔內(nèi)細菌的作用下,，牙齒硬組織脫鈣和有機質(zhì)分解使牙齒組織破壞,、崩解，在牙齒上形成齲洞的一種疾病,。齲齒的患病率在兒童中可達90%以上,。

形成條件：

細菌、食物,、宿主（牙齒）和時間

齲齒的成因：

人口腔中牙菌斑或唾液中的細菌利用糖類發(fā)酵,，經(jīng)過新陳代謝后產(chǎn)生酸,，長時間與牙齒接觸進而破壞牙齒表面，使牙齒產(chǎn)生脫鈣及齲蝕,。

齲齒的危害

當齲病破壞了牙釉質(zhì)侵入到牙本質(zhì)時,，患者遇冷、熱,、酸,、甜的刺激時會感到牙齒疼痛，此階段若不治療,，齲洞會強漸加深,，累及牙髓，引起牙髓炎,，這時出現(xiàn)自發(fā)痛,，還可能引起同側(cè)頭痛，患者坐臥不安,。若再不治療,，炎癥繼續(xù)向牙根方向發(fā)展引起牙根部腫痛、牙齒松動,、咬痛,、牙周流膿，嚴重者面部腫脹,、,、發(fā)燒、張口受限,，細菌入血甚至可引起菌血癥而危及生命,。此外，齲齒多,，必然會影響嚼碎食物,，增加胃腸負擔，容易引起胃腸疾病,。

2.保護牙齒的方法：

①常刷牙,，保持口腔清潔。

選擇合適的牙刷和牙膏,。堅持早晚必須刷牙,、漱口。有條件者,，每餐之后應立即刷牙,。每次刷牙時間不少于3分鐘，臨睡前刷牙最為重要。

②掌握正確的刷牙方法,。

錯誤的刷牙方法會造成牙面損耗和牙齦萎縮,，所以我們不僅要養(yǎng)成良好的刷牙習慣，還要講究正確的刷牙方法,。要注意不能有遺漏的區(qū)域，不能只刷牙齒的外面,，要徹底地刷干凈牙,，用力要輕柔。

③不要過多地吃甜食,。

過多地吃甜食容易出現(xiàn)蛀牙,，應多吃蔬菜和水果，因為蔬菜和水果可以增強口腔黏膜的抗病能力,，同時對牙齒起到機械洗刷和摩擦的作用,。

④定期進行口腔檢查。

定期到醫(yī)院進行口腔檢查能及時發(fā)現(xiàn)牙齒是否存在疾病,，牙齒有病者要及時就醫(yī),，這樣對牙齒的長久健康會起到至關重要的作用。

猜測

交流

討論

通過觀看視頻了解齲齒以及保護牙齒的方法,。

培養(yǎng)學生愛護牙齒,，保護口腔健康對身體是有益的。

作業(yè)布置

完成同步練習題

課后作業(yè)

通過這節(jié)課的學習,，我們知道牙齒有三種：門齒,、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能,；我們還了解了食物在口腔里經(jīng)歷的初步的消化過程,，知道牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的

消化,，它們的功能也各不相同,；我們知道了牙齒會生病，保護好我們的牙齒,，有利于我們的身體健康,。

思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學習知識,。

板書

四年級上冊科學教案蘇教版篇二

1,、引導學生初步了解巖石，知道巖石組成地球的外殼,，一些巖石露在地表,，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。

2,、觀察常見巖石的標本,，了解巖石的外形和特點。

3,、選擇一種常見的巖石,，仿照花崗巖的示例，使用科學的語言對巖石進行準確,、全面的描述,。

4、學會采集并制作巖石標本,。

1,、認識巖石，通過觀察,，了解巖石的基本特點,。

2、學會用科學的語言準確,、全面地描述巖石,。

了解巖石的基本特點，學會用科學的語言,，準確,、全面地描述巖石。

多媒體課件,、課本插圖,、巖石標本、學生自己搜集的巖石,、活動手冊上的記錄表等,。

一、導入新課

1,、出示課本47頁上的一首小詩,。

你住在哪里？

山峰,、溶洞,、海底……

到處都有我的存在。

你有什么用嗎,？

造房,、鋪路、裝飾……

我的`用途可多啦,！

你的年紀,？

嗯——

讓我想想,。

2、學生自由讀一讀這首小詩,，想一想這首小詩描述的是什么物質(zhì),？

巖石。

3,、這首小詩寫出了巖石的哪些知識,？

這首小詩寫了巖石來自于山峰、溶洞,、海底,，巖石可以造房、鋪路,、裝飾，巖石的年齡很大很大,。

4,、從今天開始，我們就來探究第五單元《巖石與礦物》，今天這節(jié)課,，我們先來了解常見的巖石。

5、板書課題：

16、常見的巖石,。

二,、學習新課

活動一：初識巖石

1,、同學們，你們見過巖石嗎,？你在哪里見過巖石？它們是什么樣子的,？

2、學生說一說自己在哪里見過巖石,？自己見過的巖石是什么樣子的,？

3、教師出示課本48頁有關巖石的圖片，學生仔細看一看,，初步了解這些巖石的樣子,。

4、出示課本48頁下面的一段文字。

巖石組成地球的外殼,，一些巖石裸露在地表,，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著,。

5,、學生自由讀一讀這段文字,，進一步了解巖石的有關知識。

活動二：觀察巖石標本，了解巖石特點

1,、教師引導：巖石究竟有哪些特點,？下面我們通過觀察一些巖石的標本,，來了解一些常見巖石的特點。

2,、出示花崗巖,、砂巖、大理巖,、石灰?guī)r4種巖石的標本,，引導學生看一看,，初步了解我們本次需要觀察的常見巖石的標本,。

3、我們從哪些方面來觀察這些常見巖石的標本呢？又通過什么方法來觀察呢？

全班交流,，預設：

使用放大鏡觀察巖石斷口上有幾種顏色,，顆粒是大還是小。

通過使用巖石在紙上畫線等方法,，來觀察巖石是什么顏色的,。

通過敲一敲,、聽一聽的方法，來觀察巖石相互碰撞的聲音是清脆的還是沉悶的,。

使用滴管在巖石上滴水的方法,，來看一看巖石的吸水性如何,。

仔細觀察巖石，看一看巖石上有沒有氣孔、條紋或者其他花紋,。

觀察巖石上是否有動物或植物的痕跡,。

4、學生分小組進行觀察,，一邊觀察,，一邊完成活動手冊上的記錄表,。

5、全班交流,，學生說一說本小組觀測的結(jié)果以及得出的結(jié)論,。

活動三：使用科學的語言描述常見巖石

1、剛剛我們觀測了幾種常見巖石的標本,，初步了解了這些巖石的一些特點,，那么我們該怎樣對這些巖石進行準確又全面的描述呢？

2,、出示課本50頁上面花崗巖的描述范例,。

3、學生自由讀一讀這段文字,，看一看這段文字是如何科學全面地介紹花崗巖的,？

預設：

介紹巖石一般的從分布、組成,、質(zhì)地,、聲音、吸水性強弱,、是否有氣孔等幾方面進行,。

4、下面我們選擇一種巖石,，仿造花崗巖的例子對這種巖石進行科學,、全面、準確地介紹,。

活動四：采集并制作巖石標本

1,、展示各種各樣的巖石標本，激發(fā)學生制作巖石標本的興趣和意念,。

2,、教師引導：看到如此美麗的巖石標本，大家想不想動手制作巖石標本呢,？下面我們就來動手做一做巖石標本吧,。

3、課前,，老師讓大家搜集了一些自己喜歡的巖石,，下面請同學們把自己收集的巖石給老師看一看。

學生展示自己課前搜集的各種巖石,。

下面,，我們就把大家收集的這些巖石制作成標本。

4、出示課本50頁的下面制作巖石標本的步驟圖,，學生認真地看一看,，了解制作巖石標本的步驟。

預設：搜集→清理→判斷→裝盒→貼標簽,。

5,、學生分小組進行實驗，按照制作巖石標本的步驟,，對自己搜集的巖石進行清理,、判斷、裝盒,、貼標簽,，然后形成巖石標本。

6,、全班交流,，展示本小組制作完成的巖石標本。

三,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們初步認識,、了解了巖石的一些基本的特點，學會使用科學的語言準確,、全面地描述一些常見巖石,。最后我們還按照步驟制作了一些巖石標本。課后,，有興趣的同學可以通過查閱資料,、觀察巖石等方法，進一步探究巖石,。

16,、常見的巖石

巖石的分布

觀察、認識巖石

描述巖石

采集并制作巖石標本

四年級上冊科學教案蘇教版篇三

科學概念：

1,、生活中有很多靜電現(xiàn)象,，通過摩擦等方式可以使物體帶電，科學教案,。

2,、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引,。

3,、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。

過程與方法：

根據(jù)已有知識,，運用邏輯推理,，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：

發(fā)展探究身邊科學現(xiàn)象的興趣,。

解釋靜電現(xiàn)象

認識正負電荷

一把塑料梳子,、碎紙屑、幾個氣球,、綁氣球的細線,、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關圖片或幻燈片,。

1,、引入

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演,，問：靠近紙屑,，可能會出現(xiàn)什么？

教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā),，頭發(fā)可能會怎樣,？--頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢,？--出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

2,、體驗靜電現(xiàn)象

小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑,。發(fā)現(xiàn)了什么,？--摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？--塑料棒經(jīng)過摩擦,，產(chǎn)生了靜電,，就把紙屑吸起來了。

3,、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見,，你知道的有哪些？

1,、不一樣的電荷

1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中,，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷

2)進一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),，梳子帶負電荷,，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象,，所以頭發(fā)就飄起來了,。

3)用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的,。一個側(cè)面靠近頭發(fā),，發(fā)現(xiàn)了什么,？(2人一個小組，一人操作,，一人觀察,，后互換)小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引,，有時互相排斥,，跟我們前面所學的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負電荷)互相排斥,，不同種電荷(一正電荷和一負電荷)互相吸引,。

2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,，從而使物體帶上正靜電,。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來,，需要具備動力,，需要形成電路。

生活中的靜電現(xiàn)象

靜電現(xiàn)象：正電荷,、負電荷

電荷能流動起來