作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 蘇教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。
2.有感情地朗讀課文,，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀,。
3.搜集有關(guān)錢塘潮的資料,，了解大自然的神奇。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
理解生字新詞和有感情地朗讀課文,，感受錢塘江大潮的壯觀,。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料,。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí) 一,、導(dǎo)入新課
1.啟發(fā)談話。
2.課件播放錢塘江大潮錄像,。
二,、學(xué)習(xí)新課
(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。
1.同桌對(duì)讀生字詞,。
2.抽讀生字卡，師正音,。
(二)導(dǎo)學(xué)課文,，理解字詞。
1.學(xué)習(xí)第3自然段,，結(jié)合句子理解字詞,，并指導(dǎo)朗讀。
①聽?zhēng)熇首x第3自然段,，勾出帶有生字的詞語,。
②讀后提問。
③理解詞語：人聲鼎沸,。
④總結(jié)學(xué)法：(小黑板出示),。
2.用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞
①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?
②老師答疑。
3.同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了,。
4.教師抽查并總結(jié),。
(三)析字形，寫生字,。
1.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,，大家分析，老師在黑板上板書示范,。
2.學(xué)生練習(xí),，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議,，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,，好在哪里,，<或誰的不好, 該怎樣改>,，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞,。
三、作業(yè)
1.抄寫生字,。
2.朗讀課文,。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,，引出壯觀
1.談話,，板題。
2.理解“觀”的意思,，引出“天下奇觀”,。
3.導(dǎo)入3.4自然段。
二,、觀看錄像,，感受壯觀
看看畫面，聽聽聲音,，感受這一天下奇觀,。
三、小組合作,，感悟壯觀
1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2.合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,，你們小組是怎樣幫助你解決的? c.通過小組合作,，你都學(xué)懂了些什么?
3.組建合作小組
4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)
5.反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍,。
6.引導(dǎo)小組感悟,。
a.朗讀文中描述大潮的句子;
b.課件展示描述的情景;
c.感情朗讀。
四,、聽聽讀讀,，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1.范讀課文，聽后練習(xí),。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句,。不過，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實(shí),，作者寫得可有順序了。下面,，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí),。
聽老師讀這段話(出示),，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的,。待會(huì)兒,，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng),、變粗,，橫貫江面。(再近些),，只見白浪翻滾,，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。
2.感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3.齊讀課文,，感受壯觀,。
五、思路引導(dǎo),，背誦壯觀
1.出示思路提示句子
2.出示音樂,、畫面，激發(fā)背誦興趣
3.評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,，和作者一起感受到潮水越來越近,，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高),，氣勢(shì)(越來越大),。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!
六,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用語句
1.積累詞匯
今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富,，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落,，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思,。(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2.運(yùn)用詞匯
看得出,，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,，還挺注意詞語的積累，不過,，會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話,，可是不完整,，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話：
今天,，我去海寧觀潮,。潮來之前，江面上( ),?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪( ),，一浪一浪( ),。湖水聲猶如( )，海堤上盡管( ),，但竟聽不出他們?cè)谡f些什么,。漸漸的，潮過去了,，消失在( )的地方,。
(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告)
3.師生共同評(píng)價(jià)
七,、全課小結(jié)
蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 蘇教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文,，理解不懂的詞語,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。
3,、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧妙的執(zhí)著精神,，并能把課后的感受和同學(xué)交流。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟觀察,、考慮,、論證的重要。
【課時(shí)布置】一課時(shí),。
【學(xué)法指導(dǎo)】自讀自悟,，討論交流。
【教學(xué)過程】一,、初讀課文,，了解內(nèi)容
1、導(dǎo)語：
師：同學(xué)們,，這是一張世界地圖,。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎?(同學(xué)回答)可是,，五大洲是怎么形成的呢?現(xiàn)在,，讓我們一起去了解了解吧!
師：就是這樣一張普普通通的地圖，面對(duì)它,，德國(guó)著名天文學(xué)家,、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文──
(板書課題,，生讀課題,。)
2、分小組學(xué)習(xí)課文：
⑴請(qǐng)同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想方法把課文讀正確讀通順,。最難的或最喜歡的局部可以再反復(fù)地讀一讀,，看誰最會(huì)利用時(shí)間。
⑵自讀課文,，邊讀邊查閱工具書,，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容,，并提出不懂的問題,。
⑶看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了,，接下來讓我們把課文讀懂,。大家知道略讀課文前面都會(huì)有一段話提示我們?cè)趺醋x懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢?趕快讀一讀,，劃一劃,。交流。
⑷同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了!剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難，確實(shí)這一段真的很難!現(xiàn)在你再去讀一讀一定會(huì)感覺順暢許多!快,，開始吧!
⑸理解第二自然段的重點(diǎn)詞語：
魏格納性格豪放,，天生好動(dòng)在靜謐舒適的病里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般,?！办o謐”是寧?kù)o的意思，寧?kù)o而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差,。魏格納很不適應(yīng)病房的生活,，就有了“就像軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。
⑹小組內(nèi)交流不懂的問題,，再讀課文,，考慮：
魏格納的奇妙想法是怎樣發(fā)生的?有了這個(gè)想法后，他做了些什么?
3,、用自身的語言簡(jiǎn)要的復(fù)述課文,，并說說讀了課文之后的感受。
二,、探究課文，領(lǐng)悟道理
1,、指導(dǎo)同學(xué)觀察世界地圖,，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出局部的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀,，是不是像書上說的那樣驚人的吻合,。
2、反復(fù)讀第5自然段,，了解魏格納的“假想”是什么?
3,、理解“大陸漂移”的意思;并聯(lián)系上下文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地,、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的,。
4、讀第7自然段：
⑴理解重點(diǎn)詞語：
他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察,，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù),。“浩如煙?！毙稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富,。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣的困難但他并不是一個(gè)輕易改變自身想法的人,，他在困難面前沒有退縮,，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說的證據(jù)。從“浩如煙海”這個(gè)詞語中我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折,。
⑵引導(dǎo)同學(xué)理解,，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的：
可以引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部,，也見于非洲西南部,。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋,。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的,。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的,。
三,、總結(jié)課堂，課外延伸
1,、交流學(xué)習(xí)了課文,，有什么感受和啟示：
圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”讓同學(xué)體會(huì)到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮,，反復(fù)論證,，是魏格納獲得勝利的不可缺少的幾個(gè)因素。
2,、從魏格納身上我們能學(xué)到什么：
從魏格納的發(fā)現(xiàn)到提出大陸漂移的假說,，不放棄自身的想法，努力克服困難找證據(jù),，我們體會(huì)到他是一個(gè)仔細(xì)觀察認(rèn)真考慮,，反復(fù)論證，是他獲得勝利的不可缺少的因素,，他的這些品質(zhì)也正是我們學(xué)習(xí)的地方,。
3、同學(xué)可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料,。
蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 蘇教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，大體了解課文內(nèi)容,。
3.體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流,。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)的地理知識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：世界地圖,，地球儀，幻燈片
教學(xué)過程一,、教師導(dǎo)入：法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲,，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家,、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)問題去閱讀課文,。
二、初讀課文
說說初讀課文應(yīng)該做什么? 1.標(biāo)出自然段,，畫出認(rèn)讀的生字,，把帶有生字的句子多讀幾遍。2.再讀畫出不懂的問題,。
三,、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1.讀認(rèn)讀生字詞 理解詞義。
2.按自然段讀課文,。
3.提出不懂的問題,。
四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?
1.分組觀察地圖和地球儀,，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合,。
2.反復(fù)讀第五自然段,，了解魏格納的“假想”是什么?
五、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù),。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料,。請(qǐng)你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。
出示幻燈,，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的,。
六、出示課文填空,，回顧課文內(nèi)容
七,、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象?你從中感受到什么?
仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考,，反復(fù)論證,，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。
八,、留作業(yè)：
1.摘錄課文中的好詞
2.課下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料,。(選作)
蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 蘇教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《鳥的天堂》
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。
2.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力,。
3.通過理解前后兩次對(duì)“鳥的天堂”的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),。
4.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。5.有感情地朗讀課文,。背誦課文的部分段落,。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過了解前后兩次對(duì)“鳥的天堂”的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),。
2.課文里五次提到鳥的天堂,，為什么有的加引號(hào)，有的沒有加呢?
3.體會(huì)“鳥的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受,。
教學(xué)難點(diǎn)
1.大榕樹為什么長(zhǎng)得那么奇特，學(xué)生了解不多,，可能會(huì)有疑問,，要講清楚。
2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
教學(xué)手段：自制課件,。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。
過程：
一,、談話
1.什么是天堂?(指名回答)2.板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢
二、按照要求讀書
1.把課文讀正確,、流利,。2.想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。3.把不理解的地方打上問號(hào),。
三、檢查自學(xué)效果
1.指名讀課文,，在有生字,、詞語的地方注意糾正讀法,。2.談自己讀的感受。3.提出自己不理解的地方,?；ハ嘟涣鳌?/p>
四,、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)
巴金 本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí),，路過“鳥的天堂”后寫下來的?！傍B的天堂”實(shí)際是寫什么呢?“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
五,、了解課文主要內(nèi)容
1.作者是怎么去“鳥的天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?2.那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情,。
六,、學(xué)習(xí)生字
1.指名讀詞讀字。2.指導(dǎo)書寫難寫的字,。3.抄寫生字詞語,。
板書：18.鳥的天堂
第一次 大榕樹
第二次 鳥的天堂
第二課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。
過程：課前板書課題,。
一、引入：同學(xué)們,，你們緊張不緊張?看到這么多老師坐在這里肯定緊張,。老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》(出示課件：群鳥圖)這節(jié)課,，現(xiàn)在,，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎?這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”,。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”)
二,、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂,，也就是你們的天堂去看一下：
1.出示課件(12-13自然段的內(nèi)容)
2.自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛,、鳥多)你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)
3.當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),，問：這個(gè)詞是什么意思呢?出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。
4.這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢?(熱鬧)對(duì),，這就是它的動(dòng)態(tài)美,，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài),，讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。(引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多,。)
5.學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢?(可能在說,，我在這里真快活,。)假如你就是這只小鳥，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集,。
三,、出示課件，學(xué)習(xí)第一部分：(課文7-8自然段的內(nèi)容)
1.自由讀這部分,，找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由,。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)。在不理解的地方做上記號(hào),。
2.小組討論交流,，小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。從哪些地方可以看出來,。
3.班級(jí)交流,。(樹大、美)
a,、當(dāng)學(xué)生講到樹大,、美的特點(diǎn)時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解,。
b,、當(dāng)學(xué)生講到“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解,。
c,、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來討論討論。
d,、假如你沒有,，那老師想提出一個(gè)問題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢?
1.學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解,。原因可能是：①樹葉多,，小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng);②“榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部,、生命力展示給我們看,?！雹塾酗L(fēng)吹過。)
2.出示課件理解,。
e,、這么美，這么大的樹,，我們?cè)趺床拍茏x出來呢?
指名讀7-8自然段,。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣?想不想聽老師讀。
教師讀,，讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美,，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)
齊讀。
四,、同學(xué)們讀得很好,，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹,，你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?
現(xiàn)在,，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,，讓你的同伴知道這里很美,。
學(xué)生寫廣告詞。
互相交流,。
七,、同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感,。但是,，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了?
如果你們不想讓老師有一種缺陷的話,，出示《桂林山水》一課的板書,，根據(jù)這個(gè)請(qǐng)大家為老師設(shè)計(jì)板書。
學(xué)生設(shè)計(jì),，組織交流,。
八、這么美的地方,，為什么會(huì)有這么美呢?
學(xué)生自由發(fā)言,。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。
小結(jié)課文
蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 蘇教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《雅魯藏布大峽谷》
教學(xué)目標(biāo)
1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,，感受大峽谷的壯麗奇異之美。
2.有感情地朗讀課文,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線,。
二、初讀,，感知全文
1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片,，感受它的美、險(xiǎn),、奇,。
2.初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，不添字,，不加字。
3.抽讀課文,，檢查預(yù)習(xí)情況,。
4.說一說，聽了,、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹,，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?再讀讀課文，看看有沒有合適的字?
梳理歸納出“壯麗”“奇異”
5.默讀全文,，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗,。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗( 2自然段)奇異( 3-4自然段)
三,、再讀,，感悟全文
1.齊讀2自然段，讀一讀,，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美,。
海拔：3000米 長(zhǎng)5044米平均深：22686009
從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀,。這種方法叫──列數(shù)字,。
2.除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法,，找一找在哪兒?
“美國(guó)的科羅拉多大峽谷……一爭(zhēng)高下”(齊讀)通過對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么,。你想說什么嗎?
3.指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì),。
4.齊讀3-4自然段,，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異：山異 (熱帶雨林,、冰川)
水異(涓涓細(xì)流,、滔滔江水)
生物的多樣性
5.指導(dǎo)朗讀：
6.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢?齊讀5自然段,。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四,、有感情地朗讀全文
