作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版四年級上冊語文教案全冊 蘇教版小學語文四年級上冊教案篇一

一、新課導入

1,、談話導入

師：童年是一幅畫，畫中有我們五彩的生活,，童年是一首詩，詩中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來學習他的一篇文章,，請看老師板書課題(麥哨)請大家齊讀課題

生讀題,。

2.、介紹麥哨

師：誰見過麥哨?它是農村孩子特有的玩具,，用一小節(jié)麥稈,，在上面打一個小洞，放在嘴里輕輕一吹,，就能發(fā)出嗚卟,，嗚卟······的聲音。

3,、感受麥哨聲音的美

模仿麥哨的聲音

二,、自讀檢查生字

1、自讀課文

師：孩子們,，好聽嗎?那我們就在這麥哨聲中走進課文,，去尋找更多的快樂吧。請大家自由,、輕聲地讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,。

2,、檢查生字

師：聽到同學的讀書聲，我就知道了你們讀得很認真!誰來讀讀這些詞語?

(拿出詞卡)

師：我們就開火車來讀一讀,，來,，這一組。

三,、品讀賞析,，感受風光美

1、讀第四段,，找出自己最喜歡的句子,，畫出來并寫出自己的感受

師：那我們快到第四段去看看，欣賞一下那的田園風光,。找出自己最喜歡的句子,，用筆畫一畫，讀一讀，想一想,，為什么喜歡?把自己喜歡的原因寫在旁邊,。

2、反饋,，賞析優(yōu)美句子

師：這位女孩畫得可認真了,，用直尺畫，線條很直,，讓我們一起來聽聽她畫的句子,。

預設1：(感悟顏色，豐收)

金黃的油菜花謝了,，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子,。

師：說說,，你為什么喜歡?

師：還有誰喜歡這句?請你來讀讀。讀了這句話,，你仿佛看到了什么?(顏色)那么多的顏色,，讓你想到了哪個詞?【板書：五彩繽紛】還有誰來說說，這句話還讓你看到了什么?(嫩莢,、豆莢,、蘿卜種子)真是碩果累累，好一幅(豐收的景象)!快豐收了,，你的心情怎樣?你能快樂地讀一讀嗎?老師感受到了你的快樂,。

師：我們接著交流。誰再來說說自己喜歡的句子?

預設2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,，那齊刷刷的麥芒,，猶如樂譜上的線條，一根麥穗兒,，就是一個跳動的音符,。

師：能說說為什么喜歡嗎?

師：真好，我也有這種感覺,。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣。它唱的是(豐收之歌,，也是喜悅之歌,，)誰來高興地讀一讀?

師：老師感受到了你的高興。誰覺得自己可以比他讀得更好?

預設3：前幾天,，田野里還是鵝黃嫩綠,，芽苞初放，轉眼間，到處都是濃陰,。

師：季節(jié)的變換,，田野的色彩也在變換，就像一幅流動的畫,。

四,、再讀文，感受活動樂(玩,、吸,、吹)

師：五彩繽紛的田園風光是那么的美，那在田園上割草的孩子們呢?他們美不美?美在哪?

預設：白竹布襯衫小涼帽,，繡花兜肚彩頭巾

師：這寫的是孩子的衣服,，嗯，很有眼光,，還有誰來說說自己找到的美?

預設：那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。

師：這寫的是孩子的外貌,，

師：這是一群怎樣的孩子?誰再來讀一讀?

蘇教版四年級上冊語文教案全冊 蘇教版小學語文四年級上冊教案篇二

《長城》

教學目標

1.通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學生的民族自豪感。

2.學習由遠及近,，由整體到部分的觀察方法,，學習在觀察中展開聯(lián)想。

3.學習本課的生字,、新詞,。

4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,。

教學重難點

1.圖文結合,，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點,。

2.展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點,。

第 一 課 時

一,、導入新課

1.學生談談對長城的認識。

2.學生自由補充,。

3.老師給以肯定,。

二,、學習生字

1.學習會認的字。

2.學習會寫的字,。

3.學生書寫,。

三、出示圖畫,，邊看邊說

(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

(2)從圖上你還看到什么?

(3)小組討論,，并說說。

2.出示第二幅圖

(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

(2)從圖上你看到了什么?

3.對照課文,，讀課文,。

(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文,。

(2)聯(lián)系課文,，理解詞語的意思。

四,、小組學習,，思考

(1)仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來,，哪些內容沒畫出來,。

(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

五、鞏固練習

(1)復習鞏固本課生字,。

(2)指導朗讀,。

第二課時

一、復習,。

二,、全班討論，理解課文內容,。

1.學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象,。

2.找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用,。

3.出示第二幅圖,，想想這幅圖的觀察點有什么變化?

4.學生發(fā)言。

5.齊讀第三段的課文,，思考,。

(1)一邊讀一邊想像當時的勞動場面。

(2)找出你體會最深的句子,，先讀一讀再說說自己的體會,。

6.全班齊讀。

7.討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”?

三,、總結學習體會,。

1.感情去朗讀課文。

2.談談你的體會,。

四,、鞏固練習。

1.指導朗讀,。

2.講講有關長城的故事或傳說,。

蘇教版四年級上冊語文教案全冊 蘇教版小學語文四年級上冊教案篇三

《兩個鐵球同時著地》

學習目標

1、認識3個生字,，會寫12個生字,。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí),、膽大妄為”等重點詞語的意思,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、初步學習通過典型事例表現(xiàn)谷物品質的寫法。

4,、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程,，學習伽利略不迷信權威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神,。

課前準備

1,、布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料

2、教師制作能夠直觀反映兩 個鐵球同時著地的課件及課文插圖幻燈片,。

課時：兩課時

第一課時

一,、導入 新課，激發(fā)興趣

1,、這節(jié)課我們認識一位偉大的科學家,，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略,、誰能結合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學生展示課前搜集的資料,、互相補充，對伽利略有一個感性的認識)

2,、(出示課文插圖)同學們,，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年,，看戲的數(shù)學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗(板書課題：兩 個鐵球同時著地),，下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗,。

二,、初讀課文,，自學生字詞。

1,、提出讀書要求：自己小聲讀課文,，想課文講了一伯什么事;著地、伽利略,、信奉,、亞里士多德、解釋,、更改,、的確、比薩城,、膽大妄為,、固執(zhí)、

2,、默讀課文,，初步感知人物

默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子,，反復讀一讀,，并在空白處寫一寫自己的感受。

3,、小組內初步交流,。

4、自主讀書,，誘導感悟

同學們,，我們已經充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受,。下面,，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀,，也可同桌互讀,。(學生自主讀書)

5、把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽,。

蘇教版四年級上冊語文教案全冊 蘇教版小學語文四年級上冊教案篇四

《頤和園》

教學要求：

1. 讓學生了解頤和園美麗的景色,，培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的民族自

豪感,。

2. 利用校園網,、互聯(lián)網絡自主查尋收集資料拓寬學生的視野，進一步增強對

頤和園的了解,。逐步培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的能力,。

3. 培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神,，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力,。

4. 按課文記敘的游覽順序,，練習給課文分段。理解課文重點詞句,，會用“聳

立”“隱隱約約”造句。

5. 有感情地朗讀課文,。背誦課文二,、四自然段。

教學重點：

理解課文內容,，陶冶愛美情趣,，受到民族自豪感的教育;利用網絡自主查尋，拓寬學生視野,。

利用網絡制作一份“電子小報”并能用流暢的語言表述出來,。

網絡 多媒體課件

第一課時

學習生字新詞,。朗讀課文了解課文內容,，給課文分段并概括段落大意。

教學過程 ：

一,、 介紹頤和園的有關資料,。

二、 朗讀課文了解課文內容,。

⑴自瀆課文,。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的?

⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么?(段意)

三,、 學習生字新詞,。理解：聳立 、掩映,、 神清氣爽,、 隱隱約約、蔥郁等詞的

含義,。

四,、 給課文分段并概括段意。(可分三段也可分六段)

五,、 抄寫生字詞,。

第二課時。(詳)

教學內容：理解課文內容,。網絡查尋資料制作一份“電子小報”

教學過程 ：

一,、 導入 ：頤和園是我國首都一處著名的景點那里歷史悠久,、景色怡人，是旅

游觀光的好去處,。昨天,，同學們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經領略到了頤和園的美,。誰來回憶,，昨天的游覽路線?

二、出示游覽圖,，復習課文描寫順序,。

(學生復述，教師電腦演示)

提問：初游頤和園,，你感覺怎樣?(美)課文一開始是怎樣寫的?(讀課文第一段)作者是怎樣描寫這些美麗的景色?

三,、學生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句,，體會課文的美,。

1. 學生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方,。

2. 電腦輸入,，感情朗讀。

過渡：經過這樣一番描寫,，再加上同學們有感情地朗讀,，這讓我們感到頤和園更美了!

四、指導學法,，明確學習目的,，體現(xiàn)學生的自主性。

1,、出示學習方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀,。

⑵看：利用校園網、互聯(lián)網查看相關圖片,、錄象,、文字資料。

⑶講：自己來作導游把美麗的景色描述出來,。

2,、通過今天的學習你想解決些什么問題呢?

五、 聘請小導游,。

1,、分組：長廊 萬壽山 昆明湖

2、推選“頤和園小園長”。

3,、師：下面請小導游們到頤和園的網站上去收集資料,，制作一份電子簡報，

向游客解說!(電腦出示制作步驟)(請學生讀)

制作步驟：

㈠網絡瀏覽查尋相關資料,。(網址：)

㈡復制圖片摘抄文本,。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

(要求：每一小組的同學分工合作共同完成,，制作好以后推薦一名同學進行解說)

六,、 網絡瀏覽查尋，收集資料制作電子作品,，理解課文內容,。(學生在頤和園網

站上查閱收集相關資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報”理解課文內容,。)(重點 難點)

七、 展示匯報,，協(xié)作交流,，演、講結合,，理解課文內容,。(重點：二、四自然段)

過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導游,，去“頤和園”領略無限的風光,。

(一)團長介紹(歷史等背景資料)

(二)學習第二自然段。(長廊)

1. 組長匯報,。(邊講邊演示)

2. 對導游的解說進行評價,。

3. 組員補充。

4. 游客質疑,，導游解答,。

5. 理解課文內容：

① 通過導游的講解，長廊給你印象最深的是什么?(長)

② 課文中是怎樣來描寫的?請用筆勾出來,。怎樣朗讀才能體會到長廊的

長?(學生讀)教師指正：哪些音要重讀?(電腦出示語句品讀)

③ 長廊還有哪些美麗的景色?(電腦演示幫助理解)“幾千幅畫沒有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容?(千姿百態(tài),、各不相同……)

④ 如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么?(向前看……向上

看……向兩旁看……)

⑤ 通過第二自然段的學習,，讓我們感受到了長廊很美,，為什么作者這樣

描寫就讓我們感到長廊更美了呢?(寫作方法：用詞準確;抓住特點來描寫;按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受,。)

⑥ 過渡：在長廊參觀真是美不勝收,。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫，

聞到淡淡的花香，還能享受微風的輕拂,。

(三)第三自然段,。(萬壽山)

⒈導游解說。(山上景物)

2對導游的解說進行評價,。

3通過導游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點?你覺得這些怎樣?

怎樣的美?請你用書上的語言回答,。

4學生質疑。理解“聳立”的含義,。(出示佛香閣圖片幫助理解)

5過渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下,，閃閃發(fā)光。那

排云殿,，一排排宮殿富麗典雅,，光彩奪目。真是雄偉壯麗!(結合圖片演示)

(四)第四自然段,。(在萬壽山上鳥瞰)(學生分小組自主學習)

過渡：要是登上萬壽山,，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢?

1學生按照：讀—看—講的方法自主學習

(電腦出示學習方法)

⒉質疑品讀。(電腦出示優(yōu)美語句進行品讀)

①品讀：蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻,。

“蔥郁”是什么意思!蔥郁的樹叢讓你感受到了什么?(反復朗讀)

②品讀：昆明湖…………一塊碧玉,。

作者抓住了昆明湖的什么特點來寫?用什么方法來描寫的?(靜、綠,、比

喻)這樣描寫你覺得怎樣?(美)現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖 的美吧!(重點輕讀：靜,、一鏡子、綠,、一碧玉)(電腦出示相關資料)

③品讀：此時此刻……滑過,，幾乎不留一點痕跡。

體會“滑”的含義,。(結合視頻理解)

3師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色,，真讓我們大飽眼福。我們看看

小導游會怎樣給我們解說呢!

4導游解說,。

5 過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,，下面就請昆明湖的小導游們帶我們去游覽,。

(四)學習第五段

⒈小導游解說。每位導游只抓一處景物來講解：歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點講解17孔橋：

昆明湖上有著名的景點是什么?它有什么特點呢?學生讀后回答,，(洞多.柱子多.獅子多,。)(結合視頻理解)

(五)齊讀第六自然段。(總結歸納：物多景美)

八,、剛才我們隨著導游在頤和園里細細地游覽了一番,。那你最喜歡哪處景物呢?請你用幾句話寫出你的感受)(學生在電腦中完成)

九、 總結：

今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,，小導游們精彩美妙的解說更讓我們領略到了頤和園的無窮魅力,。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪,。

蘇教版四年級上冊語文教案全冊 蘇教版小學語文四年級上冊教案篇五

《頤和園》

教學目標

使學生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感,。

1.按照課文所記敘的游覽順序,，練習給課文分段

2.學會本課的7個生字。理解詞句,，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句,。

3.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段

教學重點

1.理解課文內容,，按照游覽順序給課文分段,。

2.學難點借助課文，陶冶學生的愛美情趣,，增強民族自豪感,。

教學時間：

3課時

一、導入新課,。

導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林,。它就是頤和園,，(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣,、昆明湖,、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,，一同來飽覽頤和園的美景,。

二、出示幻燈片,，認識頤和園的幾個著名景觀,，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識,。(有條件的可以給學生播放有關頤和園的風景教學錄相片,。或出示一組有關頤和園名勝風光圖片,。)

三,、學生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段;劃出本課的生字和新詞。

四,、學習生字和要求寫的字,。

1.學習生字：

識字教學的要求是讀準字音、記清字形,、了解字義,。會給生字組詞。

(1)利用漢語拼音,，讀準字音,。

(2)用多種方法記憶字形。

① 用拆合法記“殿,、眺,、閣、聳”的字形,。例如“殿”字,。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”;左下角是個“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字,。

② 利用形聲字構字規(guī)律記憶“閣,、雕”的字形?！伴w”屬于外形內聲類,，“門”形旁表意;“各”聲旁表音。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的,。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來,。有的聲旁能表音，有的就不能準確地表示讀音,。如：“堤”字就不能念成(shi),。因此，學生在遇到形聲字時不要“念半邊”,，要正確運用形聲字的構字規(guī)律識字,。

③ 用比較法(根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字,，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點,，從而記住生字的字形)記憶“栽、雕,、賞”的字形,。栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準──誰──淮。

(3)借助字典理解字義,、詞義;查字典也可以幫助學生識字,。教師要重視培養(yǎng)學生查字典使用工具書的這種能力,。學生具備了這種能力將終生受益。

2.解釋下列詞語：

神清氣爽：形容人頭腦清醒,，精神爽快,。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目,。

姿態(tài)不一：樣子各不相同,。

琉璃瓦：內層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦,。形狀像半邊粗竹筒,，外部多是綠色或金黃色，鮮艷,、發(fā)光,，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板,。

宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋,。

遠眺：往遠處看。

畫舫：裝飾華美,、專供游人乘坐的船,。

蔥郁：青翠茂密。

(五)用不同的方法給課文分段,。

(六)學法指導：教會學生如何給課文分段,。

第二課時

一、齊讀課文,，講讀第1,、6自然段。

1.齊讀課文,。

2.提問：

(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園,。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,，占地范圍廣,。)

(2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?(作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色,，說也說不盡,，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

二,、明確作者的游覽順序,。

長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

三,、講讀,，學習課文第二段,。

1.指名朗讀，思考討論,，教師歸納明確：

(1)作者是怎樣來到長廊的?

(2)長廊的特點是什么?

(3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?

2.按照提示給第二段分層,。

從整體上和外部介紹長廊;從內部介紹長廊;講長廊兩旁風景宜人。

分層的結果：

第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句,。

3.逐層學習：(重點學習第二層)

(1)學習第一層：從整體和外部介紹長廊,。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿,。

(2)學習第二層：長廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫,，且內容各不相同。讀句子;提問：畫的內容包括“人物,、花草,、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,?！边@說明了什么?

(說明畫的內容豐富，題材廣泛,。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧,。

(3)學習第三層：長廊兩旁：風景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木,，這一種花還沒謝，那一種又開了,?！边@句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞,，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點,。)“使人神清氣爽”的：“微風從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景,。長廊在昆明湖的右邊,。

一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美,，展現(xiàn)在我們面前了,。

4.練習有感情地朗讀。

怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?

注意：學生讀的形式要豐富一些;不要讓學生產生枯燥乏味感,。俗話說“熟讀成誦”,，在熟讀的基礎上練習背誦此段。

四,、講讀,，學習第三段

指名兩名同學分別朗讀課文第3.4兩個自然段,。思考、回答問題,。

1.作者游完長廊,，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

佛香閣：八角形寶塔,，建在半山腰,，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

排云殿：一排排,、金碧輝煌,。

教師提問的目的是為了引導學生更好地讀書。讓學生從書中去尋找答案,，組織好語言,，提高口語表達能力。讓學生多讀,、多說,，以便形成能力。

2.作者登上萬壽山,，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望,，分別看到了什么?

3.練習有感情地朗讀第三段，試背第4自然段,。

第三課時

一,、齊讀全文。昨天我們領略了頤和園里長廊,、萬壽山佛香閣的美景,，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景,。

二,、學習課文第四段。

1.指名朗讀第四段,。思考,，回答問題：

(1)作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,，十七孔橋,。)

(2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個橋洞,，橋欄桿上有上百根石柱,，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,，各不相同,。)

(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,，這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干,。)

2.教師指導學生有感情地朗讀,。

(1)教師范讀。教師在范讀時,，要通過表情語氣的變化,，感情的處理來加以體現(xiàn)。

(2)學生模仿練習,。

(3)指名朗讀,、齊讀。

三,、默讀課文,，體會游記這類文章的寫作方法。

1.按照一定的順序寫,。(游覽順序,、觀察順序、方位變化順序,、季節(jié)變化順序,。)

2.運用好過渡句，交待清游覽順序,。

3.抓住景物特點分層次寫具體,。

4.選擇有代表性的景物來寫。

四,、解決學生的疑難問題,。

五、檢查學生有感情地朗讀課文,，背誦第2.4自然段,。