時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇一

本班共有學生44人,，男生25人,，女生19人。通過一學年的教學了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣,，學習態(tài)度較端正,。部分學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學習普通話,。初步學會結合詞語理解詞義,，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字,、形近字,，能認讀學過的多音字。初步學會按部首,、音序查字典,，檢索漢字，看懂意思,。能在老師的引導下,，主動參與學習，掌握了基本的學習方,，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因為學生學習態(tài)度,，接受能力等差異較大，因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重。個別文章空洞無味,，后進生的習作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級,。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真,、求實,、求新。

二,、教學的內(nèi)容:

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作,、課文和單元練習。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課,。

2、“課文”共安排23課,，分為7個單元,。

3,、“習作”共安排了7課。

4,、“單元練習”共7個,。

三、教材簡析：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作、課文和單元練習,。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇,，學會作讀書記號,，留心觀察事物。

2,、“課文”共安排23課,，分為7個單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習設計簡約、實用,。一是朗讀,、背誦、默讀,、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語，鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段,，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，進行局部仿寫練習,，以便提高學生的表達能力,。

3、“習作”共安排了7課,，“以貼近學生生活,，注重實踐、體驗“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇,，以利學生能夠輕松愉快地習作,，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

4,、“單元練習”共7個，以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學生的語言實踐能力。

本學期的教學目的:

(一)思想教育,。

1,、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹立遠大目標,，刻苦學習文化科學知識。

2,、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,。

3,、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會,、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

(二)語文教學,。

1、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

3,、識字寫字。

(1)能準確認讀366個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個,，能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文，會分解色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出問題,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、習作。

(1)留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”,、“請假條”,，學寫書信。

(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習使用冒號,、引號、頓號,。

四,、教材的重點和難點:

(一)教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、能準確認讀366個生字,，按筆順正確書寫,、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞，初讀課文,，提出問題

7,、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

(二)教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、留心周圍事物,，開始習作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

4、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞,，初讀課文，提出問題

5,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

五,、教學措施:

1、抓好理解詞語和句子的學習

(1)聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段,。

小學生理解課文中詞語和句子的意思,，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的,。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句(文)解詞,，以句(文)解句,，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語,、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子,。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解,，可以先引導學生讀課文第4自然段的最后一句話,，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當學生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”,，“卻未”用過“另一種切法”后,，再引導學生讀3、4兩個自然段,，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的,，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的?這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度,，又使這個詞語形象地積累在學生的腦海中,。二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類,，是以詞解詞的最好辦法,。不少教師在教學中采用了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例,。他先引導學生把描寫雜草“蠻不講理”,、“氣勢洶洶”地搶奪小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導學生通過表演,，理解這些詞語的意思,，收到了非常好的效果。

(2)聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎,。母語學習離不開生活,。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎，學生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解,，才能對課文中的重點詞句有深切的感受,，才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

(3)字,、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具,。對于小學生來說，隨著年級的升高,，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,，因為這是自學能力的重要標志之一。本冊的課后練習設計,，對此予以了應有的重視,。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思,，再解釋詞語”;《黃河的主人》第四題,，“查字典，先解釋帶點的字,，再理解詞語的意思”等,。

2、抓好“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的學習,。

“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程,，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn),。學生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力,，才能順利地進行高年級的閱讀學習,。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的能力呢?建議從以下幾個方面抓起：

(1)抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內(nèi)容,。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體,，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手,。過去的繁瑣分析,，“牽著學生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎,，無助于學生對文章主要內(nèi)容的整體把握,，而且也剝奪了學生學習的主動權，影響了學生自學能力的提高,。要提高學生的獨立閱讀能力,，激發(fā)學生自主讀書的積極性，就必須引導學生通過讀書,，抓住課文的聯(lián)系點,，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“體會文章表達的思想感情”,。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇二

12

生命的壯歌(3)習作五(2)

13

習作五(2) 練習5(3)沙漠中的綠洲(2)

14

沙漠中的綠洲(1)云雀的心愿(3)

15

古詩兩首(2)習作6(3)練習6(3)

16

愛因斯坦和小女孩(3)宋慶齡故居的樟樹(2)

17

黃河的主人(2)習作7(2) 練習7(3)

18

習作7(2) 期末復習

19-20

期末復習,、檢測

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇三

一、班級情況分析：

全班共有35人,，其中男生10人,女生25人,。 通過一個學期的學習，大部分同學的良好學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高，但是由于班級存在較嚴重的兩級分化現(xiàn)象,，學生在學習水平上差異較大,，有的學生的學習習慣差,，上課經(jīng)常走神,，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范,，馬虎,、粗心現(xiàn)象特別突出。尤其是翁浩,、林海清,、郭林馨、陳麗娜,、張樺鍵等人,，本學期還要重點抓,。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠,，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位,，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

二,、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動--“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

三、教學重難點：

重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,、三角形,。 難點:位置與方向,運用知識解決問題。

四,、教學目標：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

五,、教學措施

1,、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，如聽課的習慣,，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習,、課后的復習的習慣,，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

針對我們班部分學生不愛做作業(yè)的情況，在作業(yè)檢查過程中,，主要采取“分工責任制”,，將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè),，沒有完成的由小組長負責監(jiān)督補充完整,，小組長的作業(yè)由班長和學習委員負責監(jiān)督,，對作業(yè)完成質(zhì)量高的學生給予一些獎勵，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學生給予批評教育,，若達到三次以上沒達到要求的,，將請家長到校進行溝通，并且一周內(nèi)不能參加學習星的評比,。讓每個班干部分工明確,，加強監(jiān)督力度，做到賞罰分明,，杜絕學生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習慣,。

2、注重基礎知識和技能的訓練,，控制訓練量,，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果,。重視提高學生的計算能力,，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高,。

針對本班學生計算能力較差的實際情況,，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學生,，每天將完成3題筆算練習,，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力,。每周將進行一次筆算小測,，另外本學期將舉行一次班級十分鐘口算競賽和一次班級筆算驗算比賽。

3,、加強解決問題的教學,。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的,。在教學的過程中,，注重培養(yǎng)學生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力,。每周布置一篇數(shù)學日記，讓學生通過記數(shù)學日記的形式,，去觀察身邊的數(shù)學問題,，學會用數(shù)學的眼光看待一些實際問題，提高學生的解題能力。

4,、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神,，對學生在學習過程中遇到的問題,。要適時，有效的幫助和引導,。

5,、多和學生交流、溝通,，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,。

(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施

1,、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質(zhì)疑,。

2,、在教學中滲透課外知識，指導學生自學,，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導,。

(二)后進生輔導措施

1、培養(yǎng)后進生的自信心,。對后進生多寬容,，少責備。對后進生做到：誠心,、愛心,、耐心。

2,、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力,，在學習中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

3、老師的輔導要及時,，課堂上設計部分適合后進生的問題,，多給后進生機會，適時的給與輔導,，使其體驗成功的喜悅,。

4、后進生的作業(yè)要做到面批面改,，及時的對存在的問題進行糾正,。

5、進行“一對一”的結對子活動,。

6,、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流,，溝通信息,，共同促進后進生進步。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇四

一,、教學措施

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

5,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

6、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

8,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。

二,、教學進度表

周次 教學內(nèi)容安排

第一、二周 1,、燕子 2,、古詩兩首 3、荷花

第三周 4,、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測

第四周 5,、翠鳥 6,、燕子專列 7,、一個小村莊的故事

第五周 8,、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

第六周 9、寓言兩則 10,、驚弓之鳥 11,、畫楊桃 機動

第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

第八周 13,、和時間賽跑 14,、檢閱15、爭吵

第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測

第十周 17,、可貴的沉默 18,、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動

第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

第十二周 21,、太陽 22,、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

第十三周 24*果園機器人語文園地六

第十四周 語文園地六 單元檢測25,、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,，真棒!語文園地七

第十六周 機動 單元檢測29,、古詩兩首 30、西門豹機動

第十七周 31,、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

第十八周 機動 單元檢測 復習

第十九至二十周 迎接期末考試

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇五

一,、學生學習情況分析

本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

1,、識字寫字,。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。),、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣、錯別字多,。

2,、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導,。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學目標

(一)識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

7,、擴展自己的閱讀面。

8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇六

一,、學生知識現(xiàn)狀分析：

本班共有學生21人，男生12人,，女生9人,。通過一學期的教學，了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣,，學習態(tài)度較端正,。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀,、學習普通話,。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大,，初步學會辨別學過的同音字,、形近字,，能認讀學過的多音字,。

初步學會按部首,、音序查字典,，檢索漢字，看懂意思,。能在老師的引導下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復述。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學習懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學,。特別是習作能力有待提高。從整體來說,，動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通,、不連貫,，作文水平還停留在三年級。因此在這學期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真,、求實,、求新,。

二,、本學期教學的內(nèi)容：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作,、課文和單元練習。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課,。

2、“課文”共安排23課,，分為7個單元,。

3、“習作”共安排了7課,。

4,、“單元練習”共7個。

三,、本學期的教材簡析：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作,、課文和單元練習,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課,，指導學生讀書要有選擇,，學會作讀書記號，留心觀察事物,。

2,、“課文”共安排23課，分為7個單元,。選文題材廣泛,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習設計簡約、實用,。一是朗讀,、背誦、默讀,、復述,；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段,，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習,；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力,。

3,、“習作”共安排了7課,，“以貼近學生生活,，注重實踐、體驗“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇,，以利學生能夠輕松愉快地習作,，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4,、“單元練習”共7個,，以綜合性為主，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力,。

四,、本學期的教學目的：

（一）思想教育。

1,、在知識傳授和能力訓練過程中,，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標,，刻苦學習文化科學知識,。

2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,。

3,、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會,、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

（二）語文教學。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

（1）能準確認讀366個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個,，能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出問題,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、習作。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

（3）學會寫“留言條”,、“請假條”，學寫書信,。

（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號,、引號,、頓號。

五,、教材的重點和難點：

（一）教學重點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫,、默寫220個生字,。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物，開始習作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學會寫“留言條”、“請假條”,，書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞,，初讀課文，提出問題,。

7,、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（二）教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、留心周圍事物,，開始習作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復述指定課文，會分角色朗讀課文,。

5,、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,，初讀課文,，提出問題。

6,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇七

一,、基本情況分析：

四年級四班共有學生52人,，年齡一般在9—10歲之間，大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,，但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。由于孩子們大都來自農(nóng)村,，部分學生能博覽群書,，涉獵各種不同信息。少數(shù)學生除教科書外,，幾乎沒有閱讀其他書籍的習慣,。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學習中存在的不利因素,。

二、教材分析

（一）本冊教材的特點

一）注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

1、本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內(nèi)容和情境圖,。

2,、選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點,。除了常見的詩歌,、散文、故事,、神話,、傳說、寓言等體裁,，又增加了說明文,、科學小品,、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富,。

二）注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

1、教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng),。教材注意了課文的導學設計,，在課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻,，泡泡圖框的形式,，提出思考的問題，引導學生讀書,、思考,。

2、教材采取了多種形式引導學生積累語言,。主要表現(xiàn)在：一是課后練習中加強了詞,、句、段的積累,。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目,。三是加強了朗讀、背誦訓練,。

3,、密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”,。隨著學生會認,、會寫字的增多，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強,。本冊安排了5次小練筆,。

三）加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。

為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語海暢游”欄目,，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”,、“閱讀平臺”,、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習,，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣,。

（二）本冊教材的基本結構與內(nèi)容

本冊教科書繼前七冊之后,，仍以專題組織單元，設計了8個專題,、他們依次是：成長的足跡,、秀美的山川、科學與環(huán)保,、愛國精神,、人間真情、故事的啟示,、人與自然,、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力,。

三,、教學目標：

1、認識190個字,，會寫200個字,。

2、會使用字典,，學習使用字典,，具有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、繼續(xù)學習默讀,，默讀要有一定的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落）,，練習復述課文。

6,、在學習語文的過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā),，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

四、教學措施：

1,、積極學習先進的課改理論和新的教學理念,，收集并認真學習新的課改信息，了解前沿的課改動向,，認真及時,、系統(tǒng)地做好學習筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教,，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力,。學會思考,，善于總結經(jīng)驗和教訓，以勤奮好學,、無私奉獻,、熱愛學生為座右銘。

2,、把握好教材的編排意圖和特點,，整體設計學習內(nèi)容和實踐活動，結合本班情況和自身條件,，創(chuàng)造性地理解和運用教材,，使語文學習生活化。

3,、認真學習新《課標》,，深入鉆研，掌握新的課改理念,，勇于在課堂教學中進行創(chuàng)造性地運用,，創(chuàng)設和諧、民主的課堂氛圍,，建立“平等”的新型師生關系,，努力實施自主、合作,、探究式和接授性相結合的學習方式,，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經(jīng)驗,，提高課堂教學效率,。

4,、在教學中，教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，采取多種教學策略,，充分激發(fā)學生的學習積極性，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇積極的學習方法,，讓他們樂學、善學,、積少成多,，提高語文綜合素養(yǎng)。

5,、針對學生書寫不規(guī)范的問題,，我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中，對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導,，對不容易寫好的筆畫,、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,，使學生把字寫端正,，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

6,、加強課外輔導,，及時轉(zhuǎn)化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,，（校內(nèi)圖書室,、班內(nèi)圖書角）拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文,，在生活中用語文,；從身邊學語文，從身邊用語文,。

7,、與家長、社會聯(lián)系在一起,，關注學生的學習過程和成長過程,，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法,，實施自我評價和互評相結合,，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合,，使學生從中得到提高,。

8、在閱讀中進行詞句訓練,，要結合生活積累,，更重要的是要做到詞不離句，句不離文,，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞,、句,，進而理解課文。

9,、重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎,。

五,、教學進度

周次單元內(nèi)容備注

1——2周第一單元——《種子》、《只揀兒童多處行》,、《釣魚》,、《爺爺?shù)奶J笛》、語文百花園一

3——4周第二單元——《古詩三首》,、《桂林山水》,、《五彩池》、語文百花園二,、《走進麗江》

5——6周第三單元——《衛(wèi)星比武》,、《巴斯德征服狂術病》、《小樹死因調(diào)查報告》,、《綠色記事本》,、語文百花園三

7——8周第四單元——《我站在祖國地圖前》、《陳嘉庚辦學》,、《舞動的北京》,、《大使館媽媽》、語文百花園四

9周——期中考試

10—11周第五單元——《蓮葉青青》《蕭山楊梅》,、《我和祖父的園子》,、《母親的呼喚》、語文百花園五

12—13周第六單元——《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》,、《米芾學書》,、語文百花園六

14—15周第七單元——《鳥的天堂》、《鯨》、《麋鹿》,、《小獅子愛爾莎》,、語文百花園七

16—17周第八單元——《孔子學琴》、《端午節(jié)的由來》,、《西門豹》,、《湯姆索亞歷險記》、語文百花園八

18—19周——復習

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇八

一.基本情況分析:

本班共有學生52人,，年齡一般在9—10歲之間,，大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,，但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,。由于孩子們大都來自農(nóng)村，部分學生能博覽群書,，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學生除教科書外，幾乎沒有閱讀其他書籍的習慣,。再加上家長的文化底蘊較淺,，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素,。

二.教材分析

（一）本冊教材的特點

<一>注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內(nèi)容和情境圖,。

2.選文形式多樣,，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌,、散文,、故事、神話,、傳說,、寓言等體裁，又增加了說明文,、科學小品,、劇本等新的體裁,，使課文的體裁更加豐富。

<二>注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng),。教材注意了課文的導學設計，在課文之中或課文之后,，以學習伙伴的口吻,，泡泡圖框的形式，提出思考的問題,，引導學生讀書,、思考。

2.教材采取了多種形式引導學生積累語言,。主要表現(xiàn)在：一是課后練習中加強了詞、句,、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目,。三是加強了朗讀,、背誦訓練。

3.密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認,、會寫字的增多,，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強,。本冊安排了5次小練筆,。

<三>加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合,，本冊編排了“語海暢游”欄目,，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”,、“閱讀平臺”,、“筆下生輝”及“語文大課堂”,。其中“語文大課堂”屬綜合性學習，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣,。

（二）本冊教材的基本結構與內(nèi)容

本冊教科書繼前七冊之后仍以專題組織單元設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡,、秀美的山川、科學與環(huán)保,、愛國精神,、人間真情、故事的啟示,、人與自然,、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力,。

三,、教學目標：

1、認識190個字,，會寫200個字,。

2、會使用字典,，學習使用字典,，具有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、繼續(xù)學習默讀,，默讀要有一定的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落）,，練習復述課文。

6,、在學習語文的過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā),，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

四,、教學措施：

1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念,，收集并認真學習新的課改信息，了解前沿的課改動向,，認真及時,、系統(tǒng)地做好學習筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教,，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力,。學會思考,，善于總結經(jīng)驗和教訓，以勤奮好學,、無私奉獻,、熱愛學生為座右銘,。

2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內(nèi)容和實踐活動,，結合本班情況和自身條件,，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語文學習生活化,。

3.認真學習新《課標》,，深入鉆研，掌握新的課改理念,，勇于在課堂教學中進行創(chuàng)造性地運用,，創(chuàng)設和諧、民主的課堂氛圍,，建立“平等”的新型師生關系,，努力實施自主、合作,、探究式和接授性相結合的學習方式,，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經(jīng)驗,，提高課堂教學效率,。

4.在教學中，教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，采取多種教學策略,，充分激發(fā)學生的學習積極性，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇積極的學習方法,，讓他們樂學、善學,、積少成多,，提高語文綜合素養(yǎng)。

5.針對學生書寫不規(guī)范的問題我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導對不容易寫好的筆畫,、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,，使學生把字寫端正，寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

6.加強課外輔導，及時轉(zhuǎn)化后進生,，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學渠道,，讓學生從生活中學語文,，在生活中用語文,；從身邊學語文，從身邊用語文,。

7.與家長,、社會聯(lián)系在一起，關注學生的學習過程和成長過程,，關注他們在語文學習中的情感體驗,，教給孩子們更多的學習方法，實施自我評價和互評相結合,，師評,、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合,，使學生從中得到提高,。

8.在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累,，更重要的是要做到詞不離句,，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境,，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞,、句，進而理解課文,。

9.重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎,。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇九

一,、課標要求：

（一）識字與寫字

1、對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

5、能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7、學習略讀,，粗知文章大意,。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習作

1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

3、愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8,、課內(nèi)習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1,、能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽，領會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討,。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4,、能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1,、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2,、結合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

4,、在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

二、學情分析

我們4,、3班共有學生40人,，其中男生25人，女生15人,。本班存在的問題：學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多,，（如姜玉鳳,、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎差,、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系,。

本學期,，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導,，力求質(zhì)量為先,，面向全體學生，以訓練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展,。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材設計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

四,、教學目標

1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇十

一,、學情分析

本班共有學生人，男生人,，女生人,。學生學習成績兩極分化，其中優(yōu)生教多,，可后進生也較多,，這與他們的基礎差、學習習慣差有著密切的關系,，本學期將更加注重后進生的輔導,。

本學期,，仍將寫作、閱讀做為重點之重,，盡心輔導,，力求質(zhì)量為先，面向全體學生,，以訓練促思維,，促語文水平的提高，并與其他科任老師攜手共同提高學生的各課成績,，使學生全面發(fā)展,。

四年級下冊語文教學計劃范例

二、教材簡析

本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表,。

表(一)是要求認識的字，200個;

表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復習總結之用,。

三,、教學目標

1,、能利用漢語拼音幫助識字,，閱讀和學習普通話。

2,、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，能口頭表達或書面應用。

3,、繼續(xù)練習寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。運用毛筆臨貼,，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣,，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>

5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,，

在閱讀時學會常用的讀書記號,，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意,，能詳細復述課文,，認識省略號，初步讀懂說明書,，并按說明書操作,。 人教版四年級下冊語文教學計劃

6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物,，能有條不紊,、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫,。初步學寫通知書，會使用書名號,。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,，能修改明顯錯誤的句子,。

四,、教學措施

1、課堂教學要圍繞目標設計訓練過程,，逐步提高要求,。

2、以課標理念指導教學,，突出語文學科的人文性,、工具性特點。

3,、力求質(zhì)量為先,，面向全體學生，以訓練促思維,，促語文水平的提高,，充分保證學生的自主、自學時間。

4,、強化作文訓練,，盡心輔導。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇十一

教材繼續(xù)專題編組,，專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn),，中外童話,，作家筆下的動物，我國的世界遺產(chǎn),，人間真情,，成長的故事，科技成就,，其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,，課例由3-5篇課文組成，課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”、“習作”,、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語言”,、“展示臺”,、“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

一、學期教學目標：

(一)識字,、寫字教學

1,、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、累計認識常用漢字400個，其中200個會寫,，規(guī)范地書寫,。

3、會使用字典,、詞典,、有初步的獨立識字能力。

4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整治,。用得毛筆臨摹正楷字帖。

5,、有條件的地方,，可學習使用鍵盤輸入漢字,。

(二)閱讀

1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、初步學會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，休會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

5、能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學習略讀，粗知文章大意,。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，領悟內(nèi)容,，背誦優(yōu)秀詩文15篇(段),。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于15萬字,。

(三)寫作

1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

2,、能不拘形式地寫下見聞,，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,，最受感動的內(nèi)容,。

3、愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號,，引號,。

7、課內(nèi)習作第學期8次左右,。

8,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

(四)口語交際

1,、能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，

就不同的意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結合語文學習,、觀察大自然、觀察社會,、書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,、學會合作。

4,、在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力觖簡單問題,。

二,、教學措施：

(一)識字、寫字教學

1,、認字任務主要靠學生自學自查,，教師在此基礎上作適當檢查、指導,、引導,。

2、進行精讀課文的教學,，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,。

3、對學生的鋼筆字,，毛筆字作好指導,。

(二)閱讀教學

1、練習朗讀和默讀

教學中許多課文提出了朗讀的具體要求,，進行閱讀教學,，要多讀少講，讓學生主要通過自主,，入境,，入情的朗讀讀懂課文,。

2、理解內(nèi)容,，體會感情

無論是理解內(nèi)容,，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀,，讓學生經(jīng)歷學習過程,，能通過獨立閱讀，把課文讀懂,，并有一些自己的體會,，再通過互相啟發(fā)、補充,、加深理解與感受,。

3、領悟表達的方法

對于表達方法的領悟,，教材中都采用了啟發(fā)式,，在教學時要注意讓每個學生都經(jīng)歷領悟過程。

4,、積累語言

語言的學習是個日積月累的過程,，在教學中要引導學生通過背誦和抄寫積累語言，引導學生主動積累,，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成習慣。

5,、向課外擴展延伸

為了使學生逐步學會讀書,，也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也應作適當引導,。從具體的實際出發(fā),，設計和安排教學過程。

(三)口語交際教學

1,、進行口語交際教學,，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)實際采用不同的互動方式,，上出特色,。

2、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽,，表達和應對的能力。

(四)寫作教學

1,、在習作的類型上,，兼顧了寫實和寫相象,。

2、注意激發(fā)興趣,，讓學生不拘形式地自由表達,。

3,、重視習作以后的交流和展示,。

4、注意引導學生修改自己的習作,。

(五)綜合性學習教學

1,、通過布置，使學生明確任務,，知道要做些什么,，該怎么做。

2,、學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關心，了解活動開展的情況,，及時評價,。

3、采用多種形式,，充分展示交流,。

三、班級情況分析：

本班原有學生16人,，其中男生8人,，女生8人，整個班由于男生較多,，紀律較難管,，活潑、好動,，易調(diào)動情緒,、易沖動，對后進生在教學中還應因材施教,，對癥下藥,。另外，現(xiàn)行人教版教材較原來的浙教版增加了難度,，課文的篇數(shù)增加了,，閱讀量加大了?？傊?，無論是常規(guī)教育,，習慣養(yǎng)成教育還是具體的語文教學，都應注意引導,，注意兩種教材的過渡,、銜接。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇十二

一,、課標要求：

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法。

7.學習略讀,，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

(三)習作

1.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、感動的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達的需要,，使用冒號、引號,。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽,，領會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討,。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2.結合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

4.在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

二、學情分析

我們4.3班共有學生40人,，其中男生25人,，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多，(如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差,、家庭教育懈怠,、學習習慣差有著密切的關系。

本學期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重，盡心輔導,，力求質(zhì)量為先,，面向全體學生，以訓練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展,。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

四、教學目標

1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

五,、重、難點

1.再識字300—500個,，會寫字達到150-200個,。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷。

3.訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡單的記實作文,、想象作文，學習仿寫,。

7.會修改自己的習作,，會用標點符號(如冒號、引號),。

8.習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練,。

9.簡單的讀書筆記,，學會寫內(nèi)容梗概。

10.書信格式,，學會寫書信

11.用普通話交談;學會傾聽,、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12.習辯論,、演講的一些基本方法。

13.會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事,。

六、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,，引導學生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學科、社會活動相結合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識,，引導學生在生活中學習語文、運用語文,。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階,。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城,、張洪建,、隋洪欣等。主要措施有：1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難。3,、結合學習情況老師抽時間個別輔導,，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵為主，及時表揚,。6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣,。

5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點,，指導參與各種作文比賽,。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎上進行學習,。

(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,。

七,、時間安排

第一單元：12---14課時

第二單元：10---13課時

第三單元：12---14課時

第四單元：12---15課時

第五單元：10---13課時

第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇十三

一．學生情況

我班有學生57人，經(jīng)過了一學期的學習,，學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學生學習的興趣濃厚，學習積極性很高,。學生基礎知識掌握的比較扎實,，具備了一定的語文學習能力。

二．教材分析

本冊共有課文31篇,，精讀課文25篇,，略讀課文6篇。課文內(nèi)容豐富,，時代感強。教材將課文分為6組,，前五個單元每組由5篇課文,、一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按精讀（兩篇）—略讀（一篇）—精讀（兩篇）的順序排列,。第六單元是“永遠的冰心”文學單元,，多一篇精讀課文,。其后是由簡短的文字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接,。綜合學習由“我的采密集”,、“讀讀背背”、“口語交際”,、“我的小筆頭”這樣四個基本形式組成,，有的穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”這樣的欄目。

第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學習中,，記錄了童年的記憶,，孩子詩意的生活，孩子的小把戲,，以及家長對孩子教育的新思考,。第二組的文化主題是“動物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們?nèi)擞腥说幕罘ǎ瑒游镉袆游锏幕罘?，也許最好的愛動物的方式就是互相留一份空間,，各自留一份余地，彼此留一份自由,。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認真去思考就會讓自己變得富有智慧,。第四組主題是“人在畫中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風光，他們就像一幅幅美麗的畫卷,，給人以美的享受,。第五組主題是“傾聽探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學生探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧秘，同時,，在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的,。第六組主題是“永遠的冰心奶奶”在這一單元學習中我們不但學習到冰心奶奶的作品，還從不同角度了解冰心奶奶這個作家,。

三,、教學目的要求

語文知識方面

1．識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字,，學習普通話,，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會301個生字,，會認264個生字,。

②會使用字典、詞典,，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強朗讀指導,，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號,、問號、感嘆號的一般用法,。

⑥學習略讀,、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容,。

養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

3．習作

①留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號,、引號,。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事,、講笑話,、辦畫展，評一評,，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人,，動腦筋解決問題等,。

5．綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的.地搜集資料,，共同討論,。

②結合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會,、編童話集”、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等,，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學生,。

四．教學措施

一．激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。

二．努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學，課堂上學生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

三．培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染,，潛移默化。

四．注重語言的積累,、感情和運用,，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

五．遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略,。

六．加強導優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

五．教學進度安排,。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇十四

一、書寫規(guī)范

通過對本班學生的了解以及對其他學校學生學生的觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)本班學生在書寫上存在很大的問題,，筆畫順序,，田字格內(nèi)的書寫等，不夠規(guī)范,，因此在開學后要求學生每天一篇字帖,，要求學生對于拼音的書寫必須清楚的知道每個字母在四線三格中的哪一格，其次聲調(diào)的書寫,。最后漢子中上下結構,，左右結構，半包圍結構的生字等都是如何進行書寫的會進行嚴格要求,。雖然說四年級糾正這些有點遲，但是亡羊補牢為時不晚,，及時的糾正學生的書寫問題,，希望他們在以后的學些中能寫一手好字。

二,、積極反饋,，提升勇氣

本班的學生因為學生人數(shù)眾多，三個和尚沒水喝,，一個推一個,，勇氣也在推搡中逐漸被消磨殆盡。所以本學期需要通過一些活動進行勇氣的培養(yǎng),，只有學生說出來了,，教師才能了解學生的對學生的掌握情況。

競爭意識永遠是刺激人類主動的一個關鍵因素,，因此我會多設計一些競賽,，根據(jù)不同基礎的學生制定不同的比賽，讓他們既能在比賽中收獲自豪,，還要激發(fā)他們在失敗中不斷前進的勇氣,。

三、基礎知識的積累

學生寫作文時缺乏素材,，因此本學期重點需要對學生基礎知識作以要求,，要求學生必須有一個素材積累本，對好詞好句以及古詩詞,，成語等進行一定量的積累,。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇十五

南和縣閆里鄉(xiāng)段村學校??李玲

一、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

二,、教學目標

1．認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四,、教學措施

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

3．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

5．能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。

6．在理解語句中體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7．學習略讀,，粗知文章大意,。

8．積累課文中和課外的優(yōu)美詞語、精彩句段,。

（三）習作

1．留心周圍事物,，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

2．能用簡短的書信便條進行書面交際,。

3．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

4．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,，領會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2．結合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作,。

4．在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

五、重,、難點

1,、識字200個，會寫字200個,。

2,、練字：練鋼筆字，行款整齊,，有一定速度,；練毛筆字，寫正楷,。

3,、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4,、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意,。

5,、學會瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6,、學會寫簡單的記實作文,、想象作文，學習仿寫,。

7,、會修改自己的習作，會用標點符號,，習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣（如冒號、引號）,。

8,、書信格式，學會寫書信

六,、輔優(yōu)補差活動

班級后進生幫助主要措施有：1、作業(yè)面批,、有錯及時改正,。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。3,、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導,。4,、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。5、鼓勵為主,，及時表揚,。6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。

[四年級語文下冊教學工作計劃]

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇十六

四年級下冊語文知識點

我會寫：

怒：怒吼 憤怒 怒發(fā)沖冠

吼：吼叫 狂吼 河東獅吼

脂：脂肪 胭脂 松脂

拭：拂拭 擦拭 拭目以待

餐：午餐 聚餐 一日三餐

劃：劃動 劃開 劃算

晌：晌午 晌覺 半晌

辣：毒辣 辣椒 心狠手辣

滲：滲出 滲透 滲色

掙：掙扎 垂死掙扎

番：番茄 番薯 三番五次

埋：掩埋 埋伏 埋頭苦干

刷：沖刷 刷牙 刷子

測：推測 預測 變幻莫測

詳：詳細 詳情 不厭其詳

形近字：

吼(吼叫)孔(孔雀)

脂(脂肪)指(指示)

拭(擦拭)試(考試)

多音字：

劃：huá劃船 huà計劃

掙：zhēng掙 扎zhèng掙脫

扎：zhá掙扎 zhā扎針 zā包扎

埋：mái埋藏 mán埋怨

近義詞：

柔嫩——嬌嫩 拂拭——擦拭

忽然——突然 照射——照耀

可怕——恐怖 猛烈——劇烈

快活——快樂 仔細——認真

仍舊——仍然 推測——推斷

反義詞：

高大——矮小 斷絕——恢復

快活——難過 少見——常見

黏稠——稀薄 詳細——簡略

語文知識點四年級

我會寫：

宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敵 風餐露宿

徐：徐徐 徐緩 徐步 清風徐來 不疾不徐

籬：籬笆 竹籬茅舍 寄人籬下

疏：稀疏 疏忽 疏遠 疏導 志大才疏

雜：雜色 雜事 雜技 夾雜 人多手雜

?。合∈?稀客 稀少 稀有 稀粥 稀飯

蜻：蜻蜓 蜻蜓點水

蜓：蜻蜓 蜻蜓點水

茅：茅草 茅屋 茅廬 茅廁 茅舍 茅棚

檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飛檐走璧

翁：老翁 漁翁 翁婿 主人翁 塞翁失馬

鋤：鋤草 鋤田 鐵鋤 鋤頭 鋤.

賴：依賴 抵賴 誣賴 賴賬 百無聊賴

剝：剝削 剝奪 剝離 盤剝 生吞活剝

多音字：

宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿

剝：bō剝削 bāo剝皮

形近字：

徐(徐緩)途(路途) 籬(籬笆)離(離開)

疏(疏遠)蔬(蔬菜) 蜻(蜻蜓)晴(晴朗)

茅(茅屋)矛(矛盾) 賴(依賴)懶(懶散)

語文學習方法技巧

一、廣泛積累,、蓄勢待發(fā),。

語言積累的要求包括三個方面：

1. 能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關的字、詞,、句,、段、篇等;

2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料,。

3. 能在生活中廣泛積累語言材料,。

(一)積累的類型主要包括

a、教材方面：

①拼音板塊：正確讀準字音,，辨析正確讀音等,。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字;形近字與音近字歸類積累等,。

③詞語板塊：成語,，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞,，關聯(lián)詞等,。

④句子板塊：名人名言，諺語,，歇后語,，對聯(lián),，古詩名句，文言文中的重點句等,。

⑤段篇板塊：古詩,，名段，名家名篇等,。

這樣做便于學生知道教材方面的積累從哪些類型入手,，教師引導之后，就可以調(diào)動學生的積極性進行自主的歸類積累了,。

(二)每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導學生進行分類整理,。

a、教材的分類整理：

各個板塊根據(jù)相應的類型進行分類積累,，這是積累的主要陣地,，是學生積累量能否達到的一個主要來源?？梢愿鶕?jù)上面板塊中的提示進行廣泛積累,，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現(xiàn)“牽一發(fā)而動全身式”的積累,，把相應的知識都收錄于相應的類型之中,。

例如：①成語的分類整理：

表示注意力高度集中的成語：(聚精會神，全神貫注等),。再如寫出以“一,、百、千,、海,、不、有等字開頭的成語;寫出表示“時間過得快”,、“速度快”的成語,。在這個過程中要注意詞語數(shù)量量的積累與分類積累結合。

②句子的分類整理：

可以把對聯(lián),、諺語,、歇后語、古詩名句,、文言文中的重點句等全部融入其中,，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好,，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣,、珍惜時間,、激勵自己等,。

③古詩的分類整理：

描寫春光的古詩：(葉紹翁的《游園不值》,、賀之章的《詠柳》、杜甫的《江畔獨步尋花》,。)

描寫“離別”的古詩：(李白的《贈汪倫》、高適的《別董大》,。)

從你學過的古詩中寫出描寫春、夏,、秋,、冬四季特征的古詩各一句

④各種句式的綜合訓練：包括：反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;比喻句;擬人句;修改病句; 關聯(lián)詞合成句子等。

⑤寫出兩句關于“珍惜時間”的名言,。

蘇教版四年級下冊教學進度計劃 蘇教版四年級下冊語文教案篇十七

第一單元復習

一,、生字詞

植樹? 溝渠? 回蕩? 音符? 版圖? 乖乖? 和煦? 輕快? 童年? 健康? 增添? 建設鄭重掌握? 綻開? 估計? 大概

規(guī)律? 泛出?習慣? 飛箭? 花苞? 程度? 明媚留心? 盛開精確? 研究? 觀察? 推斷? 氣候? 俊俏? 活潑? 機靈

蕩漾? 爛漫? 掠過? 偶爾? 圓暈映襯? 鮮艷? 烏黑? 翅膀? 吹拂? 灑落? 聚攏? 展開? 趕集? 煙雨? 樓臺? 酒旗

偷閑? 歡聲笑語? 綠色工廠? 清明節(jié)? 興沖沖? 頃刻間? 鵝黃色? 春深似海? 風月無邊? 世外桃源? 山外有山? 飛瀑流泉? 古木參天詩情畫意? 蔚為壯觀

二、近義詞,。

和煦（暖和）青翠（蒼翠）回蕩（回響）希望（期望）輕快（輕松）伴隨（陪伴）清新（新鮮）增添（增加）泛出（露出）綻開（開放）天真（單純）留心（注意）立即（立刻）鄭重（莊重）

大概（大約）明媚（明麗）頃刻間（剎那間）俊美（俊俏）機靈（機智）聚攏（聚集）

偶爾（偶然）午天（中午）爛漫（燦爛）映襯（襯托）生趣（情趣）也許（或許）精確（準確）

忽然（突然）

三,、反義詞。

和煦（寒冷）輕快（沉重）清新（混濁）歡聲笑語（愁眉苦臉）

天真（老練）鄭重（輕率）綻開（彌合）精確（粗略）烏黑（雪白）

俊俏（丑陋）聚攏（分散）活潑（呆板）偶爾（經(jīng)常）快樂（悲傷）

參天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂）機靈（愚笨）

四,、按要求寫詞語,。

1．含有動物的成語：

鶯歌燕舞蜻蜓點水鸚鵡學舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞

2．含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團錦簇花言巧語花天酒地

3．描寫春天的成語：

春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團錦簇

4．含有“春”字的成語：

春光明媚春暖花開. 春風得意大地回春? 妙手回春

5．a(chǎn)abc式成語：

蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊

6．a(chǎn)bb式詞語：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎

7．描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅

五、按要求寫句子,。

1．描寫春季景色的詩句：

a．碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,，二月春風似刀,。—賀知章《詠柳》

b．兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船,?！鸥Α督^句》

2．描寫夏季景色的詩句：

a．畢竟西湖六月中，風光不與四時同．接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》

b．泉眼無聲惜細流,，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。-楊萬里《小池》

3．描寫秋季景色的詩句：

a．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠,。姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础窂埨^

b．湖光秋月兩相和,，潭面無風鏡未磨,。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺,?！锻赐ァ穭⒂礤a

4．描寫冬季景色的詩句：

a．千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪,。江雪----柳宗元

b．墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨自開,。遙知不是雪為有暗香來. 梅花----王安石

5．杜牧的古詩

a．《山行》遠上寒山石徑斜，白云生處有人家,。停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花。

b．〈〈清明〉〉清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂,。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村,。

6．與“燕子”有關的詩句：

a．遲日江山麗,，春風花草香。泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦,。

（唐）杜甫〈〈絕句〉〉

b．幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥,。亂花漸欲迷人眼,，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉

c．細雨魚兒出,，微風燕子斜,。城中十萬戶，此地兩三家,。

杜甫《水檻遣心》

d．一曲新詞酒一杯,，去年天氣舊亭臺,。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去,，似曾相識燕歸來,。小園香徑獨徘徊。－－晏殊《浣溪紗》

7．關于“杏花”的詩句：

a．古木陰中系短篷,，杖藜扶我過橋東,。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風,。志南《絕句》

b．應憐屐齒印蒼苔,，小扣柴扉久不開,。春色滿園關不住,，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

c．蘇溪亭上草漫漫,，誰倚東風十二闌,？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒,。戴叔倫《蘇溪亭》

8．有關植樹的諺語：

a．要想長遠富，莫忘多栽樹? b．楊柳下河灘,，銀杏上半山

9.植樹造林的公益用語：? a.春到人間,，綠化爭先。b.植樹造林,，造福后人,。

六、填空,。

1．本學期要求我們掌握的學習習慣：①堅持寫日記,、②愛護圖書。

2．《走,，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性,，表達了少先隊員植樹造林,，改造自然的決心。

3．植樹的好處是：送來清新的空氣,、綠化祖國,、能叫風沙低頭，讓百鳥起舞,。

4．開頭與結尾的關系是首尾呼應,，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。

5． “綠色工廠”是指樹木有光合作用,，“綠色寶庫”指森林,，“綠色的希望”指沙退鳥舞。

6．《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨的故事,，贊揚了他一絲不茍的科學研究態(tài)度,，說明了只有通過精確、細致的觀察,，才能掌握事務變化的規(guī)律,。

7．讀下面的兩句話,，體會帶點詞語的作用。

⑴“是啊,，……彎下腰來,，習慣地問，“你知道……嗎,？”

這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人,、和藹可親?！傲晳T地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花,，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行為已經(jīng)成為他的一種習慣,。

⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,，立即興沖沖地快步走到前院。

這句話中的帶點字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準確時間后激動心情,。

8．課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴謹認真的科學態(tài)度,，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受,。

9．《燕子》是一篇散文,。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空,、湖面上飛行,，在電線上休息的情景。

10．“幾對小燕子飛倦了,，落在電線上休息,，在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線,。多么像五線譜哇,，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌,?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜,，用音符來比喻燕子,。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌,。

11．《江南春》是唐代杜牧所作,，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅,，流露興亡之感,，寄托了諷喻之意。

12．《江南春》一詩,，前兩句寫今,，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面,，后兩句是懷古,。

13．《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風和日麗的春日景色,，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情,。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情,。

14．這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色,，情景交互，融為一體,。

15．“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情,。

16．“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹,。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來,，他們今天像栽下的小樹,，在陽光雨露下，健康,、蓬勃地成長,，將來就是建設祖國的棟梁之材。

17．“億萬棵樹連起來,，就染綠了祖國美麗的版圖,。”一句中,，“版圖”指國家的疆域,，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義,。

18．一身烏黑光亮的羽毛,，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴,，這就是活潑機靈的小燕子,。

19．二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來,。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉,。青的草，綠的芽,，各色鮮艷的花,，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天,。這段話描繪了生機勃勃,、明媚動人的美好春景。

七,、? 照樣子寫句子,。

例：春風一吹，杏花開了,。春風一吹,，杏花露出了一張張燦爛的笑臉。

1．夏日的夜晚,，星星在夜空中一閃一閃,。夏日的夜晚，星星在夜空中眨著眼睛,。

2．河岸邊的柳樹在微風中擺動著枝條,。

河岸邊的柳樹在微風中舞蹈。

3．春雨沙沙,，小草兒長出了嫩芽,。春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳,。